RESUMO TEXTO

A GESTO DAS POLTICAS PBLICAS EDUCACIONAIS BRASILEIRAS A

PARTIR
DAS REFORMAS DOS ANOS DE 1990
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Amazonas IFAM
Curso de Ps-Graduao em Formao Pedaggica para Docentes da
Educao Profissional e Tecnolgica.
Componente Curricular: Gesto em EPT
Professora: Eliane Maquin de Amorim
Aluno: Wilians Montefusco da Cruz
Data: 16/10/2016
Atividade: Resumo do Texto A Gesto das Polticas Pblicas Educacionais

Brasileiras a Partir das Reformas dos Anos de 1990.

No texto apresentado por Terezinha Ftima Andrade Monteiro dos Santos,
doutora em Educao pela Universidade Metodista de Piracicaba - SP, cujo ttulo A
Gesto das Polticas Pblicas Educacionais Brasileiras a Partir das Reformas dos Anos
de 1990, conseguimos claramente perceber o foco de discusso que uma anlise da
temtica da gesto das polticas pblicas educacionais brasileiras dos ltimos dez anos,
especificamente no referente s reformas propostas e implementadas pelo governo
brasileiro, tratando principalmente nos grupos focais: privatizao, descentralizao,
autonomia, setorializao, publicizao, parcerizao. No incio do texto a autora
apresenta o surgimento das polticas pblicas como uma poltica social, de tal forma que
a cada novo governante no poder as prioridades e enfoques sobre tais questes so
vistas de maneira diferente, podendo a qualquer momento serem mudadas, no
permitindo assim uma continuidade e obteno dos resultados. Muito se fala em
descentralizao da gesto escolar, onde tudo quanto pode ser decidido em nveis
hierrquicos mais baixos de governo no ser resolvido por nveis mais altos dessa
hierarquia, porm no isso que praticado, ainda temos a presena do comando
verticalizado. A partir do final dos anos 80 terem sido discutidos um espao educativo
democrtico e incorporadas a Constituio de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases de
1996 a autonomia, participao, descentralizao financeira, formao continuada,

parcerias, dentre outros. A autonomia mostra-se como indispensvel, uma vez que age
como emancipatria para a educao, no sentido de avaliar seus problemas e sabem
criar suas prprias linhas de ao e planejamento em cada esfera. Porm o que acontece
a transferncia da problemtica, alegando que os problemas na educao no so da
gesto, mas sim financeiros. O que na verdade vemos que os problemas educacionais
no decorrem da falta de recursos, mas da falta de uma melhor administrao desses
recursos, por incapacidade e incompetncia da esfera pblica, em virtude de
burocracias, centralizao e corrupo.
O plano de reforma prope relativas mudanas, a partir da criao de
mecanismos de descentralizao, de reduo da hierarquia, da avaliao de resultados, o
que so elementos importantes para a gesto democrtica. Esse plano segue os modelos
de empresas privadas, chamada de gesto gerencial, baseado nos moldes empresariais
do tipo Toyotista, de qualidade total para a satisfao dos clientes-consumidores dos
servios pblicos. Tal padro decorre da necessidade, segundo os mentores das
reformas, de diminuir os desperdcios; melhor aproveitamento do tempo, do espao dos
recursos materiais e humanos; maior produtividade, o que significa a busca da
excelncia no atendimento desse cliente, com a reduo dos gastos pblicos. Para que se
possa ter qualidade total, como ficou conhecido o novo conceito gerencial, so
necessrias algumas mudanas significativas na gesto, como por exemplo: ambientes
participativos, descentralizao, trabalho em equipe, segurana, tica, criatividade,
procura por inovaes, esprito de grupo, dentre outros. As polticas de descentralizao
e a garantia de autonomia para as unidades escolares abrem uma nova ideia de parcerias
dessas escolas om empresas privadas, porm surge a preocupao de que tais
instituies pblicas podem gerar um enfraquecimento de financiamentos do Estado.
Dessa maneira como foi exposto de extrema importncia que ocorra a
descentralizao da educao e aumento da autonomia. Ainda uma realidade distante,
o comando e controle se apresenta de forma vertical, em virtude de o cenrio poltico
ser muito presente e determinante. As polticas pblicas sofrem mudana a cada novo
governante, no tendo continuidade. Em relao as parcerias financeiras, tm que ser
cautela, so bem vidas no sentido de contribuio para melhoria das estruturas
educacionais, apesar de fazerem isso para melhorarem sua imagem diante de aes de
responsabilidade social. Porm isso no pode deixar com que o Estado se desobrigue a
cumprir com sua responsabilidade de garantia do direito a populao.