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Maria
Julia Kovcs
Experincia
Universidade
de So Paulo
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PSICOLOGIA CINCIA E
PROFISSO, 2005, 25 (3), 484-497
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Resumo: A morte faz parte do desenvolvimento
humano desde a mais tenra idade e acompanha
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o ser humano no seu ciclo vital, deixando suas12345
marcas.
Como preparar pessoas para esse fato to
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presente na existncia? Esse desafio ainda mais
urgente para os profissionais de sade e educao.
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Perguntas tm assoberbado a humanidade, e12345
respostas
foram trazidas pelas religies, cincias,
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artes, filosofias, entretanto, nenhuma delas completa
e universal. sobre esses questionamentos
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e reflexes, sobre a busca de sentido vida que
a
morte
pode oferecer, sobre essa caracterstica
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ou qualidade humana de questionamentos, 12345
de autoconhecimento, que pretendemos falar. A
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educao entendida como desenvolvimento
pessoal, aperfeioamento e cultivo do ser, que
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tambm pressupe uma preparao para a morte,
12345 envolvendo comunicao, relacionamentos,
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perdas, situaes-limite, como, por exemplo:
fases do desenvolvimento, perda de pessoas
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significativas, doenas, acidentes, at o confronto
12345 com a prpria morte. Sero discutidas vrias
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propostas de educao para a morte tanto para
o pblico leigo quanto para os profissionais.
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Palavras-chave: morte, educao, profissionais
de sade e educao, luto.
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12345 since the first years of life and goes along with
Abstract:Death is part of the human development
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12345 its marks. How could we prepare people to
the human being throughout the existence, leaving
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12345 even more urgent to health and education
this subject so important in life? This is a challenge
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professionals. Many questions overwhelm Humanity
12345 and answers are given by religions, sciences,
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arts and phylosophy, but none is universal. We12345
shall consider these questions and reflections, the
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search for meaning, about life that the questions12345
about
12345 death promote. Education here is understood
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12345involves communication, relationships, losses,
as personal development, self improvement, and
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limit situations such as: development phases,
loss of close people, diseases, accidents and
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confronting own death. Several death education
formats will be discussed including layman and
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health and professionals education.
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Key words: death, education, health and education
12345 professionals, bereavement.
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O avano da
idade traz
tambm a
vivncia de vrias
perdas no ligadas
necessariamente a
doenas e suas
conseqncias.
Assim, alm das
perdas vividas na
infncia e
adolescncia, o
idoso passa a
perder pessoas de
sua faixa de idade,
j que a morte
est relacionada
com a velhice.
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Educao para a Morte
tema da morte;
Lidar com crianas e adolescentes que
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necessidades detectadas;
Avaliar a influncia dessas intervenes na
grupo;
Planejamento da ao de cuidados ao
o agravamento da doena;
Como lidar com pacientes que estejam
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Educao para a Morte
Equipe do Projeto
Falando de Morte: Maria
Julia Kovcs, Ingrid
Esslinger,
Nancy
Vaiciunas,
Jussara
Marques e Maria Helena
Pereira Franco Bromberg.
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Pelo fato de os
sistemas familiar,
hospitalar e social
mais amplo (a
incluindo a escola)
serem de extrema
importncia para
a criana, dois
outros blocos
discutiro as
mesmas questes,
agora voltadas
para: quais so as
dificuldades dos
pais e dos
profissionais que
lidam com a
criana
gravemente
enferma?
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contra si suicdios
comportamentos auto-destrutivos.
buscando-se
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Educao para a Morte
Formao de profissionais de
sade e educao
A diferena entre as pessoas em geral e os
profissionais de sade: mdicos, enfermeiros,
psiclogos que, na vida destes, a morte faz
parte do cotidiano, tornando-se companheira
de trabalho. Doenas com prognsticos
reservados trazem uma ameaa vida e um
aceno morte.
Negar a morte uma das formas de no entrar
em contato com as experincias dolorosas. A
grande ddiva da negao e da represso
permitir que se viva num mundo de fantasia
onde h iluso da imortalidade. Se o medo da
morte estivesse constantemente presente, no
conseguiramos realizar os sonhos e projetos.
Existe, no ser humano, o desejo de se sentir
nico, criando obras que no permitam o seu
esquecimento, dando a iluso de que a morte
e a decadncia no ocorrero. Essa couraa
de fora uma mentira que esconde uma
fragilidade interna, a finitude e a
vulnerabilidade.
Combater a morte pode dar a idia de fora e
controle; entretanto, quando ocorrem perdas
sem possibilidade de elaborao do luto, no
h permisso para expresso da tristeza e da
dor, trazendo graves conseqncias como
maior possibilidade de adoecimento. por isso
que a depresso atualmente uma doena
que tem acometido os profissionais da rea
de sade mental. O luto mal-elaborado est
se tornando um problema de sade pblica,
dado o grande nmero de pessoas que
adoecem em funo de uma carga excessiva
de sofrimento sem possibilidade de que este
seja elaborado. Esse mal tambm est afetando
os profissionais de sade, que cuidam do
sofrimento alheio e que, muitas vezes, no
tm espao para cuidar da sua dor, levando ao
adoecimento destes, como veremos adiante.
Segundo Pessini (2001), existem dois
paradigmas vinculados ao de sade: o curar
e o cuidar. No paradigma do curar, o
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Ao se priorizar no
hospital, o salvar o
paciente a
qualquer custo, a
ocorrncia da
morte ou de uma
doena incurvel
pode fazer com
que o trabalho da
equipe da sade
seja percebido
como frustrante,
desmotivador e
sem significado.
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Referncias
ARIS, P. A Histria da Morte no Ocidente. Rio de Janeiro: Francisco
Alves, 1977.
ESSLINGER, I. & KOVCS, M.J. Adolescncia: Vida ou Morte. So
Paulo: tica, 1998.
JUNG. C.G. Soul and Death. Collected Works, Vol.8. London:
Routledge & Keagan Paul, 1960.
KOVCS, M.J. Educao para a Morte. Temas e Reflexes. So
Paulo: Casa do Psiclogo, 2003.