UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS

FACULDADE DE CINCIAS HUMANAS

CURSO DE HISTRIA

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO EM HISTRIA II

DOURADOS MS
2016

ANALDIA NOGUEIRA

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO EM HISTRIA II

Relatrio apresentado na disciplina de Estgio,

referente ao Estgio Supervisionado em
Histria II, na Escola Municipal Aurora
Pedroso de Camargo, orientado e coordenado
pela professora Adriana Aparecida Pinto.

DOURADOS MS
2016

REGNCIAS
As regncias foram realizadas na sala do 9 Ano da Escola Aurora Pedroso de
Camargo, tendo incio no dia 06/04/2016, Leandro eu ministramos no total de 6 aulas,
referente ao tema proposto pela professora, Primeira Guerra mundial.
Dia 06/04/2016 9 Ano: A professora Reassilva nos apresentou aos seus alunos
e pediu que os mesmos tivessem disciplina e respeito por ns, a mesma se retirou da
sala e nos deixou para que dssemos incio as nossas aulas. Leandro e eu optamos por
dividir o contedo em duas partes, sendo eles o pr-guerra e a guerra de fato. Eu
coloquei tpicos do contedo no quadro e Leandro deu incio as explicaes, os alunos
se demonstraram muito empolgados com a aula pois estavam aguardando ansiosos o
incio do contedo Primeira Guerra, auxiliei Leandro na explicao e assim terminou a
primeira aula.
Dia 08/04/2016 9 Ano: Na segunda aula finalizamos o contedo que
havamos comeado na primeira aula e logo em seguida passamos para a segunda parte
do contedo. Os alunos no estavam to satisfeitos com a primeira parte, pois segundo
eles era uma parte chata e complicada, demos incio a segunda parte e Leandro passou
alguns tpicos no quadro e eu dei incio as explicaes, logo em seguida Leandro se
juntou a mim na explicao e os alunos estavam participativos e prestando ateno.
Dia 11/04/2016 9 Ano: Esta foi a terceira aula, como o assunto complexo
ns demos continuidade no que havia se iniciado na aula passada, finalizamos o
contedo, tiramos as dvidas dos alunos e pedimos uma memria das aulas, foi uma
aula tranquila, os alunos estavam participativos.
Dia 13/04/2016 9 Ano: Nesse dia foram duas aulas consecutivas, levamos os
alunos para a biblioteca para assistir um documentrio e ver algumas imagens sobre a
Primeira Guerra, a maioria dos alunos manteve o interesse no que foi proposto, na
segunda aula levamos os alunos de volta para a sala e dialogamos sobre o documentrio
e as imagens.
Dia 15/04/2016 9 Ano: Nesse ltimo dia levamos um resumo impresso e
distribumos para os alunos, fizemos a leitura do mesmo e dialogamos sobre o
entendimento dos alunos em relao as aulas ministradas.

CONSIDERAES DAS REGNCIAS

Esse momento de aplicar as aulas de fato, tentar ligar tudo que aprendemos na
universidade na prtica uma experincia desafiadora e ao mesmo tempo prazerosa. Eu
optei por utilizar o livro didtico que a professora Reassilva j utiliza em suas aulas,
visto que Leandro e eu nesse momento de buscar nossos embasamentos tivemos
posturas individuais. Optei pelo livro didtico pois entendo o mesmo como sendo um
mecanismo muito importante para auxiliar o professor na sala de aula, entendo a
discusso acerca do que se diz respeito ao livro didtico e tambm a necessidade de
utilizar-se de outros recursos, porm na parte terica e de explicao do contedo em s,
entendi que o livro didtico tinha seu lugar e me utilizei do mesmo.
O livro didtico tem sido objeto de avaliaes contraditrias nos ltimos
tempos. Existem professores que abominam os livros escolares, culpando-os
pelo estado precrio da educao escolar. Outros docentes calam-se ou se
posicionam de forma positiva pelo auxilio que os livros prestam ao seu dia-adia complicado. O livro didtico, no entanto, continua sendo o material didtico
referencial de professores, pais e alunos que, apesar do preo, consideram-no
referencial bsico para o estudo; (BITTENCOUT, Circe. 2010, p. 71)

Como mencionado acima, dividimos o contedo em duas partes e como

atividades a pedimos apenas um entendimento geral do contedo e uma memria, a
professora Reassilva nos disse que no seria necessria a realizao de nenhuma
atividade, porm dialogamos com ela em relao a isso e a mesma entendeu que havia
uma necessidade de pelo menos uma redao de 15 linhas sobre o assunto, mas que a
mesma no iria anexar valor na somatria da nota dos alunos sob essa atividade, no
foram todos os alunos que fizeram a memria e a redao porm em grande parte as
atividades que foram entregues esto muito satisfatrias em relao ao entendimento do
contedo.
O estgio II tem uma contribuio muito rica pra formao de um professor,
visto que a disciplina estgio como um todo um guia para a prtica de tudo que foi
aprendido at o momento, a partir dos textos propostos somos capazes de compreender
diversas implicaes que ocorrem em sala de aula, a teoria muito importante para a
formao do professor. No estgio podemos compreender o que o espao sala de aula,
ainda que haja alguma bagagem de aulas de substituio, no estgio a pratica do
ensino de histria Selma Garrido Pimenta e Maria Socorro Lucena Lima nos dizem que
apesar das crticas e declaraes de acadmicos e professores sobre a teoria ser diferente
da prtica, a prtica tem a necessidade de estar embasada teoricamente.

Dentro da sala de aula o relacionamento para com os alunos algo que

demanda cuidado, os alunos ficam alterados com a entrada de professores novos e no
caso do estgio ramos dois professores novos em uma sala, apesar dos contra tempos
que so naturais a turma que ministramos as aulas era muito tranquila, os alunos
realmente prestavam ateno, algo que me chamou ateno foi a maneira como a
professora Reassilva respeitada pelos seus alunos, e fica ntido que os alunos
realmente aprendem com ela, quando demos incio ao contedo referente a Primeira
Guerra Mundial, pude observar que os alunos estavam com bagagem de conhecimento
em relao a imperialismo, revoluo russa, que foram contedos ministrados antes do
que aplicamos e que voltariam a ser lembrados durante a Primeira Guerra mundial. No
geral fomos muito bem recebidos e pudemos explanar nosso contedo para os alunos
com tranquilidade, fomos muito bem recebidos tanto pelos professores e quanto pela
coordenao, a professora de Artes nos cedeu uma de suas aulas para que pudssemos
passar o documentrio, o professor de ingls nos emprestou um cabo HDMI, ento pude
perceber que existe uma convivncia extremamente pacifica em relao aos membros
da escola no geral.

BIBLIOGRAFIA
BITTENCOURT, Circe. Livros didticos entre textos e imagens. In: O saber
histrico na sala de aula. 11 ed. So Paulo, Editora Contexto, 2010.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estgio e Docncia. So
Paulo, Editora Cortez, 2 ed, 2004.