Governo do Estado do Rio Grande do Norte

Secretaria de Estado da Educao, da Cultura e dos Desportos SECD

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE UERN
DEPARTAMENTO DE EDUCAO FE/ CAMPUS CENTRAL
CURSO DE HISTRIA: 1 SEMESTRE: 2008.1 -FAFIC
PROGRAMA GERAL DE DISCIPLINA
Identificao:
Prof. Eliana da Silva Filgueira Titulao: Especialista em Filosofia
Disciplina: Sociologia da Educao
Cdigo: 004233-3 Crdito 4 Carga Horria 60/h
Ementa:
Anlise dos principais paradigmas da Sociologia da Educao. Articulaes e mediaes
entre educao e sociedade. Reflexo acerca de prticas educativas formais e no-formais -
prticas sociais cotidianas - tendo como referncia norteadora as instituies sociais, o processo de
socializao e a educao contra-hegemnica..
Objetivo Geral:
Entender sociologicamente as relaes indivduo e sociedade tomando como foco Educao
enquanto fenmeno social. Sistematizando Sociologia da Educao em seus diversos contextos
polticos sociais, identificando a contribuio da Sociologia da Educao na formao de
educadores com uma viso crtica para formar indivduos para compreenderem a realidade em
que vivem.
Objetivos Especficos:
- Propiciar aos alunos de Histria, acesso e aquisio sobre o contexto da produo histrica da
Sociologia da Educao, situando a formao da Educao enquanto conhecimento cientfico;
- Apresentar os conceitos fundamentais da Sociologia, Sociologia da Educao, Educao e
hegemonia, dentro da perspectivas dos estudos da Histria para o mundo contemporneo;
- Discutir as contribuies dos clssicos da Sociologia: Durkheim, Marx e Weber para a
compreenso da sociedade contempornea, dando nfase aos diferentes perodos da histria dentro
dos seus aspectos polticos, econmicos e sociais;
- Compreender o objeto de estudo da Sociologia da Educao e sua aplicabilidade ao ensino de
Histria.
- Refletir sobre o papel das reas da Sociologia da Educao com outros aspectos da sociedade;
- Discutir a influncia das abordagens sociolgicas em relao Sociologia da Educao.
Contedo Programtico

Unidade I: Fundamentos Sociolgicos

1- Contexto histrico do surgimento da Sociologia: Revoluo Industrial, Revoluo
Francesa e Iluminismo.
1.1 - O surgimento do Capitalismo
2.1 - Positivismo/Funcionalismo: Concepo de sociedade, relao sujeito/objeto,
mtodo; funo da Educao na sociedade.
2.2 - Materialismo Histrico e Dialtico: Ideologia, conflitos sociais; Estrutura Social:
Infra-estrutura e Superestrutura .
2.3 - A Sociologia Compreensiva: Ideologia, mtodo; funo da educao na sociedade.
Eixos temticos: Indagaes necessrias
A Educao como tema sociolgico;
O confronto com a Educao e Sociologia - objeto de estudo da Sociologia da Educao
A Educao numa perspectiva histrica ;
 O que responderam os Clssicos: Durkheim, Marx e Weber para entender as inquietaes de seu
tempo e do surgimento da sociedade moderna?
Filme- Germinal - 4h/aulas Proposta avaliativa: Leitura prvia dos textos
Prova Escrita e sem consulta
Unidade II: A Educao e o Estado
2.1- Louis Althusser: Aparelhos Ideolgicos do Estado
2.2- O homem enquanto produtor e produto da Educao
2.3- Antnio Gramisc - O Estado Hegemnico
Proposta avaliativa: Avaliao individual/seminrios
Filme: Tempos Modernos
Unidade III: Os paradigmas contemporneos da Educao
3.1 - Teoria econmica e educao: Teoria do Capital Humano- Schultz
3.2 - 3.4 - O Sculo XX e os Paradigmas da Educao
3.4.1 - A Educao e a Economia do sc. XX.
Proposta avaliativa - elaborao de um artigo cientfico
Filme - Sociedade dos poetas Mortos
METODOLOGIA
Compreender: aulas expositivas dialogadas, discusso, leitura crtica e reflexiva dos textos
e de obras. Seminrios e filmes.
Filmes propostos:
Germinal
Tempos Modernos
Sociedade dos Poetas Mortos
AVALIAO
As avaliaes realizar-se-o continuamente. Ser levado em considerao o desempenho de
cada aluno em elaborao de paper, provas subjetivas, seminrio, aulas de campo e estudos
prvios e participativos em sala de aula. Quanto as provas individuais, sero aplicadas a cada
20h/aulas efetivamente concretizadas.

BIBLIOGRAFIA:
ARANHA, Maria Lcia de Arruda. Histria da Educao. In.: Brasil no Sculo XX: O
desafio da educao. 2. ed. So Paulo: Moderna, 1996, pp. 194-226.
BRANDO, Carlos Rodrigues. O que Educao. So Paulo: Brasiliense, 1995.
BRANDO, Zaia (org). A Crise dos Paradigmas e a Educao. 2. Ed. So Paulo: Cportez,1995.
CAMBI, Franco. Histria da Pedagogia. So Paulo: Morais, 1980.
DURKHEIM, mile. As Regras do Mtodo Sociolgico. So Paulo: Nacional,1995.
FORACCHI, Marialice. MARTINS,j.s. Sociologia e Sociedade (org). Rio de Janeiro: LCT,1997.
FREITAG, Brbara. Escola, Estado e Sociedade. So Paulo: Morais, 1980.
GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedaggico Brasileiro. So Paulo: tica, 2000.
GOMES, Cndido Alberto. A educao em perspectiva sociolgica. 2 ed. So Paulo: EPU,1989.
GRAMSCI, Antnio. Os Intelectuais e a organizao da cultura. Rio de Janeiro:
Civilizao,1986.
LIBNEO, Jos Carlos. Democratizao da Escola Pblica. So Paulo: Cortez, 1995.
RODRIGUES, Jos Carlos. Os outros e os outros. In.: Antropologia e comunicao: princpios
radicais. So Paulo: Espao e tempo, 1989, pp, 132-157.
RODRIGUES. Jos Carlos. Tabu do corpo. Rio de Janeiro: Achim, 1995.SAHLINS, Marchall
David. A preferncia da comida e o tabu nos animais domsticos americanos. In.: Cultura e razo
prtica, Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editora, pp, 180-199,1979.
MAUSS, Marcel. A expresso obrigatria dos sentimentos. (Org.) Mauss. So Paulo: tica,
Coleo Grandes Cientistas Sociais, 1979,pp, 147-153.
OUTRAS OBSERVAOES:
1. A solicitao, por parte do aluno, para a realizao de uma segunda chamada da prova
escrita individual, dever ser feita atravs de requerimento a ser analisado pelo professor da
referida disciplina, que pode deferir ou no tal documento. O requerimento dever ser
protocolado na secretaria dos novos cursos (Educao Fsica e Enfermagem), dentro do
prazo legal, ou seja, trs dias teis aps a realizao da primeira chamada da citada prova.
Para maiores esclarecimentos, ver Legislao universitria da UERN.
2. A reviso de nota da prova escrita obtida pelo aluno somente ocorrer mediante
requerimento do interessado, que dever ser protocolado na secretaria dos cursos citados,
dentro do prazo legal. Para maiores esclarecimentos, ver Legislao universitria da
UERN.
3. A assiduidade de conformidade com a resoluo 11/93 CONSUNI, de 13 de novembro de
1993, ou seja, freqncia mnima de 75%(setenta e cinco por cento), o correspondente a
67,5 h/a(sessenta e sete vrgula cinco horas aulas), no mnimo, de participao. O limite
mximo de ausncia de 25%(vinte e cinco horas aulas). Para maiores esclarecimentos,
ver Legislao universitria da UERN.
4. Sempre que necessitar de algum esclarecimento o estudante deve consultar o seu orientador
acadmico.

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Prof Eliana da Silva Filgueira
MAT. 3330-8

_______________________________.
Chefe do Departamento de Educao/FE

Mossor, 16 de Maio de 2008.