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Planejamentos criados a partir da oficina Fotografia na aprendizagem – novos olhares para construir o

Planejamentos criados a partir da oficina

Fotografia na aprendizagem – novos olhares para construir o conhecimento

2014

 

Projeto “A escola sob o olhar dos alunos”

Nome do autor:

Quelen Goulart de Oliveira Zacarias

Nome da escola:

Escola Municipal de Educação Básica Homero Alves Pereira

Município e

Alegrete / Rio Grande do Sul

estado:

Ano/série da

Anos Iniciais (1º, 2º, 3º, 4º, 5º) e Finais (6º, 7º, 7ª, 8ª)

turma

Objetivos

Observar o dia a dia da escola e dos projetos desenvolvidos sob o olhar dos alunos

principais da

proposta:

 

Como o tema e/ou a prática da fotografia serão abordados?

Após o trabalho sobre as técnicas básicas de fotografia e os princípios de edição gráfica e criação de animações, propor que os alunos, com a colaboração dos demais professores e funcionários, utilizando máquina digital e/ou celular, possam descrever o seu olhar com relação à escola e seus projetos através da fotografia. É importante ressaltar que para cada fotografia deverá haver um comentário que explique o porquê de sua escolha.

Outros

Todos os professores e funcionários da escola serão convidados a participar do projeto junto aos alunos através de atividades autogestionadas.

professores

serão

envolvidos?

 

Tempo estimado de aplicação

Durante o mês de novembro, sendo uma hora-aula semanal para cada turma.

Recursos

- Todo espaço físico da escola;

necessários:

- Máquina digital;

- Telefones celulares;

- Impressão das fotos selecionadas.

Tecnologias

- Computador e pen drive;

digitais

- Data show

necessárias:

Parâmetros de

A avaliação do projeto será considerada satisfatória na medida em que os professores e alunos participarem ativa e motivadamente das atividades propostas. Também será disponibilizada uma ficha de avaliação final

avaliação:

  referente ao projeto desenvolvido. Como o projeto será socializado? Será organizada uma comissão para
 

referente ao projeto desenvolvido.

Como o projeto será socializado?

Será organizada uma comissão para selecionar as melhores fotografias e estas serão postadas no facebook da escola. Além disso, a culminância do projeto será no dia 12 de dezembro, em que acontecerá uma exposição destes trabalhos para a comunidade escolar durante a reunião de encerramento do ano letivo.

Referências:

www.dicasdefotografia.com.br

Observações:

Como atualmente sou diretora da escola, procurei desenvolver um projeto que envolvesse os segmentos e que também colaborasse para o levantamento de dados sobre a análise situacional do ano letivo.

Desenvolvimento do projeto:

As etapas do projeto:

Trabalhar com as turmas sobre as técnicas básicas de fotografia e princípios de edição gráfica e criação de animações (material de apoio).

Propor aos alunos, professores e funcionários o desenvolvimento do projeto na escola.

Estabelecer as ações e atividades a serem realizadas.

As estratégias a serem empregadas:

Estimular o envolvimento e interação entre os segmentos.

Analisar o ponto de vista dos alunos sobre a escola através das fotografias.

Qualificar os pontos positivos e superar os negativos juntamente aos segmentos (ouvir o que cada um tem a dizer/colaborar).

As atividades que serão propostas ou construídas com os alunos:

Cada professor dos anos iniciais e conselheiro dos anos/séries finais ficará responsável pela coordenação dos trabalhos com sua turma.

No dia da semana agendado para a atividade com a sua turma, visitar todos os espaços da escola e deixar que cada um escolha uma imagem que defina a sua visão da escola e, a partir desta imagem, fazer um comentário explicativo sobre sua escolha.

Salvar todos os trabalhos no computador e/ou pen drive.

Organizar uma comissão avaliadora que irá selecionar os três melhores trabalhos de cada turma, sendo que estas fotografias serão reveladas para a exposição final, em 12 de dezembro.

Durante a exposição, as fotografias que não foram selecionadas pela comissão também serão apresentadas através do data show.

Nome do autor: Rosangela Pereira da Silva Luiz Nome da E.E.E.F. Vitéllio Gazapina escola: Município

Nome do autor:

Rosangela Pereira da Silva Luiz

Nome da

E.E.E.F. Vitéllio Gazapina

escola:

Município e

Santana do Livramento – Rio Grande do Sul

estado:

Ano/série da turma em que o projeto será aplicado:

5º ano

Objetivos

Trabalhar com os alunos a utilização de ervas que são utilizadas com fins medicinais e como temperos.

principais da

proposta:

 

Como o tema e/ou a prática da fotografia serão abordados?

Trabalharemos com os alunos analisando o espaço físico em que a escola está inserida registrando as espécies disponíveis no espaço da escola e também nas residências dos alunos. Um dos recursos utilizados será através de fotografias, quando os alunos farão os registros para estudo.

Outros

Sim, para este trabalho teremos o apoio e orientação de um professor (Biólogo), responsável pelo Laboratório de Ciências.

professores

serão

 

envolvidos?

Tempo

Duas semanas.

estimado de

aplicação

Recursos

Máquina fotográfica, celular, computador, internet (pesquisa), datashow, recursos físicos da escola.

necessários:

espaço físico,

 

equipamentos,

materiais, etc.

Tecnologias

LibreOffice Impress (programa para apresentar as fotos); Libreoffice Writer (programa para digitação dos materiais).

digitais

necessárias:

 

Parâmetros de

Participação efetiva nas aulas e no trabalho de pesquisa junto às famílias; produção dos materiais com qualidade e conteúdo.

avaliação:

Como o projeto será

Após estudo em sala de aula e na Informática os alunos farão a exposição do material produzido durante o projeto. Serão distribuídos

socializado? materiais informativos sobre as principais ervas trabalhadas. Referências: Serão fornecidas

socializado?

materiais informativos sobre as principais ervas trabalhadas.

Referências:

Serão fornecidas sugestões de alguns sites de pesquisa e os alunos terão acesso a outros materiais disponíveis na internet de acordo com sua disponibilidade de realizarem outras pesquisas.

Desenvolvimento do projeto:

As etapas do projeto:

Apresentação; pesquisa nas famílias; registros fotográficos; pesquisa na internet; produção de material; distribuição e divulgação do material produzido.

As estratégias a serem empregadas:

Após a apresentação da proposta do projeto será solicitado que os alunos

pesquisem junto aos familiares quais são as ervas mais consumidas em suas

residências;

Registros fotográficos das ervas no ambiente escolar e nas residências;

Pesquisa na internet (algumas sugestões):

www.google.com.br

http://www.criasaude.com.br/N222/todas-as-plantas-medicinais.html

http://www.ppmac.org/medicinal-aromatica-condimentar http://chabeneficios.com.br/;

Após as pesquisas os alunos construirão apresentações eletrônicas para mostrarem aos colegas de outras turmas;

Exposição do material produzido através de fotografias e de folders informativos.

As atividades que serão propostas ou construídas com os alunos:

registros fotográficos;

elaboração de materiais para divulgação;

exposição do material produzido;

durante o projeto poderão surgir outras sugestões que poderão ser trabalhadas com a turma de acordo com o interesse do grupo.

Nome do autor: MÁRCIA DAMÉ LOPES Nome da escola: E.M.E.F. ANJO DA GUARDA Município e

Nome do autor:

MÁRCIA DAMÉ LOPES

Nome da escola:

E.M.E.F. ANJO DA GUARDA

Município e

ENCRUZILHADA DO SUL / RS

estado:

Ano/série da

9º Ano

turma

Objetivos

Utilizar a fotografia para registrar transformações químicas e físicas no cotidiano.

principais da

proposta:

 

Como o tema e/ou a prática da fotografia serão abordados?

fotos de situações cotidianas para identificação de fenômenos, tipos de matéria, uso de substâncias e transformações no ambiente.

-

no conteúdo sobre luz, estudo sobre como a imagem se forma e produção de fotos artesanais.

-

Outros

-

Matemática: cálculo de projeções e proporções;

professores

serão

Arte: técnica de enquadramento, uso de programas para melhorar as imagens;

-

envolvidos?

- L. Portuguesa: descrição das imagens;

- Geografia: localização de elementos geográficos

Tempo

Desenvolvido durante o 1ª Semestre de 2015 ( 4 aulas semanais)

estimado de

aplicação

Recursos

Equipamentos: computadores, cadernos, câmeras (digital, celular, confeccionadas), data show, réguas, impressora

necessários:

espaço físico,

 

equipamentos,

materiais, etc.

Tecnologias

Software livres.

digitais

Internet.

necessárias:

softwares,

recursos online,

etc.

Parâmetros de

Participação efetiva, presenças, materiais desenvolvidos, trocas comunicativas a respeito do projeto, ações realizadas. Produção de portfólio com as imagens sobre cada assunto trabalhado.

avaliação:

Como o projeto será socializado? Será construído um mural para expor os trabalhos desenvolvidos com

Como o projeto será socializado?

Será construído um mural para expor os trabalhos desenvolvidos com os relatos de participação dos alunos e professores.

Referências:

Material do curso

fontes de

pesquisa

utilizadas, se

houver

Observações:

Como resultado espera-se uma melhor compreensão da presença da Química e Física no cotidiano através do uso de técnicas fotográficas e recursos computacionais.

se houver

Desenvolvimento do projeto:

O projeto será desenvolvido durante as aulas dos professores e com a colaboração de

fotógrafo ex-aluno da escola. Durante as aulas dos professores, estes darão orientações

de como realizar as atividades do projeto e levarão aos alunos os conhecimentos necessários para que se realizem.

As etapas do projeto:

etapa – Apresentação da proposta aos alunos; Propor aos alunos a criação de um portfólio com sua selfie e registros pessoais; Discussão sobre as informações que uma fotografia pode conter; Estudo da arte fotográfica e sua história.

etapa – Oficina com fotógrafo sobre técnicas de fotografia; Produção de fotos; Análise das fotos e seleção dos elementos que estão relacionados aos conteúdos abordados nas diferentes disciplinas (Matéria, Energia, substância, elementos químicos, transformações naturais e provocadas pelo homem

3ª etapa – Cada grupo, após analisar as fotos, deve inserir em seu portfólio as fotos e as informações destacadas.

4ª etapa – Impressão e exposição das fotografias dos alunos e suas conclusões.

5ª etapa – Aula sobre as técnicas de revelação das imagens e suas propriedades físico-

químicas. Confecção de máquina fotográfica de lata e produção de fotos com ela. 6ª etapa – Divulgação dos trabalhos para a comunidade, através dos meios de comunicação disponíveis.

OBSERVAÇÃO: Em todas as etapas, cada professor, na sua disciplina, fará o uso de acordo com seu programa de trabalho e conteúdos a serem abordados.

Nome do autor: Beatriz Irene dos Santos   Nome da escola: Escola Estadual de Ensino

Nome do autor:

Beatriz Irene dos Santos

 

Nome da escola:

Escola Estadual de Ensino Fundamental Érico Veríssimo

 

Município e

Santa Rosa – RS

 

estado:

 

Ano/série da

7 ª e 8ª séries do Ensino Fundamental

 

turma

 

Objetivos

Contribuir para o fortalecimento da relação entre o que se aprende na escola com o cotidiano

principais da

proposta:

Despertar a percepção da presença da geometria na natureza através da observação e registro

Pesquisar a presença da geometria no cotidiano da humanidade

Favorecer a interação do estudante com o meio através do uso da fotografia

Perceber a utilização de diferentes imagens da mídia para criar expectativas e ideias de acordo com os objetivos desejados.

Como o tema e/ou a prática da fotografia serão abordados?

Ao estudar a presença da geometria na natureza e no cotidiano da humanidade bem como a utilização da propaganda para a construção de hábitos alimentares, principalmente do adolescente, far-se-á o registro por parte dos estudantes através da fotografia, de situações em que a geometria está presente na natureza bem como em diversas situações da arquitetura.

Outros

Professora de Matemática com o estudo da Geometria e dicas sobre a fotografia

professores

serão

Professora de Ciências estudo da Alimentação

 

envolvidos?

Professor de Educação Artística estudo das cores e imagens

Professora de Língua Portuguesa construção textual – relatório da pesquisa

Professora de Estudos Sociais com o estudo dos meios de comunicação e a propaganda.

Tempo estimado

Um mês

Recursos

O ambiente natural e da comunidade.

 

necessários:

Equipamentos:

computadores,

cadernos,

câmeras,

data

show,

TV,

mídia.

Materiais:

caderno,

tangram,

papéis

diversos

e

diversos

materiais

didáticos.

Tecnologias

http://comunidadeescolasrurais.org.br – orientações e materiais de apoio.

digitais

necessárias:

 

Internet

Parâmetros de

A participação e o envolvimento do grupo de trabalho e dos estudantes, e as atividades realizadas.

avaliação:

Como o projeto será socializado? Durante o desenvolvimento do projeto serão proporcionados espaços de partilha

Como o projeto será socializado?

Durante o desenvolvimento do projeto serão proporcionados espaços de partilha entre os integrantes e apresentação do trabalho à comunidade durante o Evento Caravana da Cultura.

Referências:

http://comunidadeescolasrurais.org.br – orientações e materiais de apoio.

Internet

Desenvolvimento do projeto:

As etapas do projeto:

Construção do tangram;

Assistir ao filme Pato Donald no País da Matemática;

Organizar grupos de trabalho e pesquisa para registrar diversas situações em que a Geometria está presente no cotidiano;

Estudo das figuras geométricas e seus elementos e dos sólidos geométricos;

O histórico da fotografia;

A partir do material de apoio estudar as dicas de fotografia;

Fazer a análise das fotos no grupo em que a geometria está presente;

Fotografar com objetivo de passar uma ideia com objetivo determinado;

Fazer um relatório escrito e em forma de vídeos sobre a experiência do projeto;

Expor à comunidade os vídeos, as análises e as fotos em um ambiente temático no dia da Caravana da Cultura.

As estratégias a serem empregadas:

Conhecimento do histórico da fotografia;

Apropriação por parte dos estudantes da técnica a ser aplicada;

Observação individual e em grupo da presença da geometria em diversas situações e o registro através da fotografia;

Análise do material produzido;

Trabalho em grupos.

As atividades que serão propostas ou construídas com os alunos:

Construção do tangram;

Construção de sólidos geométricos;

Pesquisa sobre o histórico da fotografia;

A partir do material de apoio o estudo por parte dos estudantes da técnica a ser aplicada.

Observação da presença da geometria em diversas situações e o registro através da fotografia;

Análise em grupo do material produzido;

Produção textual e de vídeos sobre a experiência do projeto;

Construção do espaço onde o material partilhado será exposto à comunidade.