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Semestral
ISSN: 1809-6220
Artigo:
Autoras:
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Pedagoga. Ps graduada em Psicopedagogia/IDEAU. Professora de Educao Infantil Coxilha/RS e Escola de
Ensino Fundamental Pantaleo Thomaz/Coxilha/RS. Avenida Borges de Medeiros, 820 - Centro. CEP: 99900-000.
Getlio Vargas/RS. E-mail: santos136g@hotmail.com
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Orientadora. Pedagoga, Especialista em Planejamento e Gesto da Educao, Mestre em Educao.
Coordenadora e professora do Curso de Pedagogia/Psicologia da Faculdade IDEAU; Orientadora Pedaggica;
professora de cursos de ps-graduao. Endereo: Jacob Gremmelmaier, 636, apto: 401, centro Getlio
Vargas/RS Cep: 99900-000 gisele@centereletronica.com.br
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Resumo: Este estudo, de natureza descritiva atravs de estudo bibliogrfico, tem como objetivo analisar a
importncia da Psicomotricidade na Educao Infantil como agente de socializao e principalmente da
aprendizagem que um processo global que envolve todo o corpo. Sendo que, a falta desta pode afetar o
desenvolvimento da leitura e da escrita nas crianas que esto iniciando a vida escolar, ou seja, a Educao
Infantil. A Psicomotricidade tem a finalidade de assegurar o desenvolvimento funcional, tendo em conta as
possibilidades da criana, e ajudar sua afetividade a se expandir e equilibrar-se, atravs do intercmbio com o
ambiente humano. A Psicomotricidade num enfoque psicopedaggico quer destacar a relao entre a
motricidade, a mente e a afetividade que existe na etapa da Educao Infantil e facilitar o desenvolvimento
global da criana.
Abstract: This study, of descriptive nature through bibliographical study, it has as objective to analyze the
importance of the psychomotricity in the Infantile Education as socialization agent and of the learning that is a
global process that involves all the body. Being that, the lack of this can affect the development of the reading
and the writing in the children whe are initiating the pertaining to school life, that is, the Infantile Education. The
psychomotricity has the purpose to assure the functional development, having in account the possibilities of the
child, to help their affectivity to expand and to balance themselves, through the interchange with the human
environment. The psychomotricity in a psycho pedagogic approach wants to detach the relation between the
motricity, the mind and the affectivity that exist in the stage of the infantile education and to facilitate the global
development of the child.
1 CONSIDERAES INICIAIS
Na Educao Infantil a criana tem que ser criana, poder brincar, amar, conhecer
interagir, pois a criana se desenvolve brincando. Sendo assim, o desafio e o faz-de-conta,
precisam estar presentes constantemente na rotina escolar. fundamental a boa acolhida, a
segurana o espao para a emoo, a sensibilizao, a expresso, como tambm, a ampliao
das habilidades, o desvendar do corpo e do espao na formao da identidade e autonomia de
cada um.
Piaget (1987 apud OLIVEIRA, 2000), estudando as estruturas cognitivas, descreve a
importncia do perodo sensrio motor e da motricidade, principalmente antes da aquisio da
linguagem, no desenvolvimento da inteligncia. O desenvolvimento mental se constroi
atravs de uma equilibrao progressiva, uma passagem contnua de um estado de menor
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equilbrio para ele, significa uma compensao, uma atividade, uma resposta ao sujeito, frente
s perturbaes exteriores ou interiores.
A descoberta do corpo, das sensaes, dos limites e movimentos muito importante
para a criana da Educao Infantil, pois nesta etapa ela est construindo a sua imagem
corporal. Assim, ela precisa descobrir seu corpo e tambm o corpo do outro. As atividades
psicomotoras so essenciais para que ocorra esta construo, pois brincando e explorando o
espao, ela se organiza tanto nos aspectos motor e sensorial, como emocional, ampliando seus
conhecimentos de mundo. Neste momento, a linguagem corporal a forma de comunicao
mais utilizada pela criana.
Kyrillos e Sanches completam dizendo que,
Com a educao psicomotora a Educao Fsica passa a ter como objetivo principal
incentivar a prtica do movimento em todas as etapas da vida de uma criana.
importante ressaltar que na psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, toda
obra de Henri Wallon e de Jean Piaget colocam em evidncia o papel da atividade corporal no
desenvolvimento de funes cognitivas. Wallon (1968) afirma que o pensamento nasce para
retornar a ele. Piaget (1987, apud OLIVEIRA, 2000) diz que, mediante a atividade corporal a
criana pensa, aprende, cria e enfrenta os problemas.
Assim a atividade motora e a mental passaram a ser vistas como atividades que esto
intimamente em interrelao, influenciando uma com a outra, atravs de seus dois
componentes essenciais, o scio afetivo e o cognitivo. A Psicomotricidade contribui de
maneira expressiva para formao do esquema corporal, o que facilitar a orientao espacial.
Ela deve ser entendida e compreendida em sua integridade, pois o nosso corpo est presente
em todas as situaes, e atravs do movimento, que o ser humano participa do mundo
manifestando suas intenes.
A Psicomotricidade, como toda a cincia tem um objetivo de estudo prprio e assim
retira sua unidade e especificao, isso quer dizer que o corpo e a sua expresso dinmica so
fundamentadas, de acordo com Kyrillos e Sanches, em trs conhecimentos bsicos:
corporal e os seus interesses. A educao psicomotora para ser trabalhada necessita que sejam
utilizadas as funes motoras, perceptivas, afetivas e scio-motoras, pois assim a criana
explora o ambiente, passa por experincias concretas, indispensveis ao seu desenvolvimento
intelectual, e capaz de tomar conscincia de si mesma e do mundo que a cerca.
4 PSICOPEDAGOGIA E PSICOMOTRICIDADE
5 CONSIDERAO FINAIS
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
CRAIDY, Carmen; KAERCHER, Gldis Elise P. da Silva (org.). Educao Infantil Pra que
te quero? Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.
KYRILLOS, Michel Habib M.; SANCHES, Tereza Leite. Fantasia e criatividade no espao
ldico: educao fsica e psicomotricidade. In: ALVES, Ftima. Como aplicar a
psicomotricidade: uma atividade multidisciplinar com amor e unio. Rio de Janeiro: Wak,
2004. p.153-175.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Educao, ludicidade e preveno das neuroses futuras: uma
proposta pedaggica a partir da Biossntese. In: LUCKESI, Cipriano Carlos (org.)
Ludopedagogia - Ensaios 1: Educao e Ludicidade. Salvador: Gepel, 2000.