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Sum

ario

Introdu
cao xiii

Ao Estudante xvii

Agradecimentos xix

1 Revis
ao e Pr e-requisitos (1) 1
1.1 Os numeros que governam o mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.2 A reta numerada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.2.1 Relac ao de ordem; conjuntos e intervalos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.2.2 Valor absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.2.3 Dist ancia entre dois pontos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.3 Express oes algebricas - Equac
oes e inequacoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.4 Para voce meditar: Onde est a o erro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.5 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.6 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.7 Projeto: N umeros algebricos e transcendentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

2 Revisao e Pr e-requisitos (2) 15


2.1 Coordenadas no plano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.1.1 Dist ancia entre dois pontos do plano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
2.1.2 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
2.2 Gr aficos de equac
oes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2.3 Retas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
2.3.1 Retas paralelas e perpendiculares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2.4 Circunferencias e elipses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2.4.1 Circunferencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2.4.2 Elipses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.5 Gr aficos de desigualdades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
2.6 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.7 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
2.8 Atividades de laborat orio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.9 Para voce meditar: O gr afico da equacao y = mx e sempre uma linha reta? . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.10 Projetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
2.10.1 Melhor qualidade de gravac ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
2.10.2 Custo mnimo aproveitamento maximo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

3 Alguns Problemas do C alculo 30


3.1 Introducao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
3.2 Calculo de areas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
3.2.1 Da antiguidade ate o seculo XVII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
3.2.2 Ap os o seculo XVII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
3.3 Velocidade instant anea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3.4 Retas tangentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
vi Aprendendo Calculo com Maple

3.5 Determinacao de maximos e mnimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35


3.6 Comprimento de arco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
3.7 Conclusoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.8 Atividades de laboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.9 Para voce meditar: Enigmas, paradoxos e a incompletude dos
sistemas matem aticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.9.1 Enigmas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.9.2 Paradoxos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3.9.3 O teorema de G odel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

4 Func
oes e Gr aficos 40
4.1 Motivac ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
4.1.1 O problema da caixa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
4.2 Exemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
4.3 O conceito de func ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
4.4 Gr aficos de func
oes: Definic
ao e exemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
4.5 Operando com func oes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
4.6 Um pouco de hist oria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
4.7 Atividades de laborat orio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
4.8 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
4.9 Problemas propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
4.10 Para voce meditar: Circunferencias podem ser quadradas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
4.11 Projetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
4.11.1 Melhor escolha (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
4.11.2 Contas a pagar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
4.11.3 Melhor escolha (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

5 Retas Tangentes 55
5.1 Conceituacao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
5.2 Declividade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
5.3 O problema da tangente ` a parabola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
5.4 Uma nota hist orica: A falha logica no raciocnio de Fermat ou o porque de limites . . . . . . . . . . . 60
5.5 Atividades de laborat orio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
5.6 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
5.7 Problemas propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
5.8 Para voce meditar: Matem atica, fsica, f
ormula 1 e saber popular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
5.9 Projetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
5.9.1 Programando o computador para tracar graficos de funcoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
5.9.2 O refletor parab olico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

6 Limite de Fun c
oes 68
6.1 O conceito de limite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
6.1.1 Assntotas ao gr afico de uma func ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
6.1.2 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
6.2 Definic
oes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
6.2.1 Limite de uma func ao em um ponto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
6.2.2 Limites laterais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
6.2.3 Limites infinitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
6.2.4 Limites no infinito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
6.3 Teoremas e propriedades operat orias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
6.4 Exemplos de aplicac oes dos teoremas no c alculo de limites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
6.5 Atividades de laborat orio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
6.6 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
6.7 Problemas propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
6.8 Exerccios adicionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
6.9 Um pouco de hist oria: Cauchy, Weierstrass e a teoria dos limites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
W.Bianchini, A.R.Santos vii

6.10 Para voce meditar: Do nada `a criac


ao do universo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
6.11 Projetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
6.11.1 O caso do povo contra a Nov oleo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
6.11.2 Sequencia de Fibonacci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
6.11.3 Definindo e estimando o n umero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

7 Polinomios e Fun c
oes Racionais 98
7.1 Polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
7.2 Funcoes racionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
7.2.1 Comportamento no infinito de funcoes racionais - Conclusao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
7.3 Atividades de laborat orio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
7.4 Para voce meditar: enesima diferenca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
7.5 Projetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
7.5.1 Assntotas e outras func oes limitantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
7.5.2 Interpolacao de Lagrange e ajuste de curvas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

8 Continuidade 110
8.1 Discussao informal e intuitiva sobre continuidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
8.2 Definic
ao de continuidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
8.3 Func
oes racionais e tipos de descontinuidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
8.4 Composic ao de func
oes e continuidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
8.4.1 Continuidade da func ao composta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
8.5 Propriedades especiais das func oes contnuas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
8.6 Problemas propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
8.7 Exerccios adicionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
8.8 Para voce meditar: O problema do andarilho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
8.9 Projetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
8.9.1 Encontrando as razes de uma equacao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
8.9.2 Generalizando o metodo dos babilonios para estimar a raiz quadrada de um n
umero positivo . 122

9 A Derivada de uma Fun c


ao 124
9.1 Definic
ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
9.2 Calculando derivadas: alguns exemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
9.2.1 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
9.3 Outras notacoes para a derivada de uma funcao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
9.3.1 A notac ao de Leibniz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
9.3.2 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
9.4 Derivadas laterais e diferenciabilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
9.4.1 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
9.5 Diferenciabilidade e continuidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
9.5.1 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
9.6 Derivadas de ordem superior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
9.6.1 Exemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
9.6.2 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
9.7 Atividades de laborat orio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
9.8 Exerccios adicionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
9.9 Problemas propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
9.10 Para voce meditar: Um sofisma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
9.11 Um pouco de hist oria: Curvas sem tangentes e movimento
Browniano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
viii Aprendendo Calculo com Maple

10 Teoremas e Propriedades Operat orias 142


10.1 Regras de derivacao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
10.1.1 Derivada de uma func ao constante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
10.1.2 Derivada de uma constante vezes uma funcao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
10.1.3 Derivada da soma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
10.1.4 Derivada do produto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
10.1.5 Derivada do quociente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
10.2 Exerccios adicionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
10.3 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
10.4 Para voce meditar: Uma demonstrac ao mais simples da regra do quociente - o que esta faltando? . . 150

11 Velocidade, Acelera c
ao e Outras Taxas de Varia c
ao 151
11.1 Introducao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
11.2 Velocidade media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
11.3 Velocidade instant anea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
11.4 Taxas de variac ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
11.4.1 Exemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
11.5 Acelerac
ao e outras taxas de variac ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
11.5.1 Acelerac ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
11.5.2 Densidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
11.5.3 Crescimento populacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
11.5.4 Taxa de reac ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
11.5.5 Aplicac oes `
a Economia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
11.6 Atividades de laborat orio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
11.7 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
11.8 Problemas propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
11.9 Um pouco de hist oria: Velocidade instant anea, movimento contnuo e o princpio da incerteza . . . . . 163
11.10Para voce meditar: Calculando velocidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

12 Func
oes Trigonom etricas e suas Derivadas 165
12.1 Motivacao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
12.2 Uma pequena revis ao de trigonometria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
12.2.1 Raz oes trigonometricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
12.2.2 O crculo trigonometrico e a func ao de Euler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
12.2.3 As funcoes trigonometricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
12.2.4 Algumas propriedades das func oes trigonometricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
12.3 Derivadas das func oes trigonometricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
12.3.1 A derivada da func ao seno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
12.3.2 O limite trigonometrico fundamental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
12.3.3 A derivada da func ao cosseno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
12.3.4 As derivadas das demais func oes trigonometricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
12.4 Por que se usa radianos em C alculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
12.5 Atividades de laborat orio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
12.6 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
12.7 Problemas propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
12.8 Um pouco de hist oria: O problema da navegacao e as primeiras nocoes de trigonometria . . . . . . . . 174
12.8.1 O problema da navegac ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
12.8.2 As primeiras noc oes de trigonometria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
12.9 Para voce meditar: Outra forma de definir as funcoes seno e
cosseno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176

13 Regra da Cadeia 177


13.1 Motivacao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
13.2 Derivadas de funcoes compostas: A Regra da Cadeia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
13.3 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
13.4 Problemas propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
W.Bianchini, A.R.Santos ix

14 Derivacao Implcita e Taxas Relacionadas 182


14.1 Introducao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
14.1.1 Exemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
14.2 Derivac
ao implcita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
14.3 Taxas relacionadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
14.3.1 Motivac ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
14.4 Atividades de laborat orio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
14.5 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
14.6 Problemas propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
14.7 Um pouco de hist oria: Um desafio a Fermat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
14.8 Para voce meditar: Quando as contas nao fazem sentido! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190

15 Maximos e Mnimos em Intervalos Fechados 191


15.1 Motivacao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
15.2 Maximos e mnimos absolutos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
15.2.1 M aximos e mnimos locais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
15.3 Determinacao dos pontos de m aximo e mnimo de uma funcao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
15.4 Exemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
15.5 Problemas envolvendo m aximos e mnimos em intervalos fechados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
15.6 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
15.7 Problemas propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
15.8 Para voce meditar: O feirante de Caruaru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

16 Tracado de Gr aficos 202


16.1 Introducao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
16.2 Discussao geometrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
16.3 Derivadas e tracado de gr aficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
16.4 Derivada primeira e extremos locais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
16.4.1 Teste da derivada primeira para determinacao de extremos locais . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
16.5 Derivada segunda e concavidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
16.5.1 Teste da derivada segunda para a determinacao de extremos locais . . . . . . . . . . . . . . . . 212
16.6 Tracado de gr aficos - Resumo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
16.7 Atividades de laborat orio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
16.8 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
16.9 Problemas propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
16.10Para voce meditar: Interpretando gr aficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
16.11Projetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
16.11.1 Determinando a janela adequada para o tracado de graficos em computador . . . . . . . . . . 219
16.11.2 Aproximando os zeros de uma funcao - Metodo de Newton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219

17 Teorema do Valor M edio 223


17.1 Introducao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
17.1.1 Teorema de Rolle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
17.1.2 Teorema do valor medio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
17.1.3 Conseq uencias do teorema do valor medio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
17.2 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
17.3 Problemas propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
17.4 Para voce meditar: O significado de c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
17.5 Projetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
17.5.1 Estudando a queda dos corpos - Movimento uniformemente acelerado . . . . . . . . . . . . . . 231
x Aprendendo Calculo com Maple

18 Problemas de M aximos e Mnimos em Intervalos Quaisquer 234


18.1 Introduc
ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
18.2 Exemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
18.3 Problemas propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
18.4 Um pouco de hist oria: Princpio do tempo mnimo de Fermat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
18.5 Para voce meditar: Como os gregos eram espertos, ou uma
demonstracao sem palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
18.6 Projetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
18.6.1 Um problema de otimizac ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240

19 Func
oes Inversas e suas Derivadas 242
19.1 Motivacao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242
19.2 Func
oes inversas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
19.3 Derivada da func ao inversa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
19.4 As func
oes trigonometricas inversas e suas derivadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
19.4.1 As funcoes arcsen(x) e arccos(x) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
19.4.2 As funcoes arctg(x) e arcsec(x) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
19.5 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
19.6 Problemas propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
19.7 Para voce meditar: Inversas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251

20 Acrescimos, Diferenciais e Aproxima c


ao pela Reta Tangente 253
20.1 Introducao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
20.2 Aproximac ao pela reta tangente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
20.3 Diferenciais e funcoes diferenciaveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
20.4 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257
20.5 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257
20.6 Um pouco de hist oria: Os mitos leibnizianos e o comeco do calculo infinitesimal . . . . . . . . . . . . . 257
20.7 Projetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
20.7.1 O metodo de Euler e o p ara-quedista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
20.7.2 Aproximando func oes por polin omios - O polinomio de Taylor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
20.7.3 Polin omios de Taylor - Aplicac oes a` fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265
20.7.4 Polin omios de Taylor - Um algoritmo para calcular o seno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
20.7.5 Tangentes, orbitas e caos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
20.7.6 Crescimento de populac oes - Gerenciando um pesque e pague . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269

21 Introdu c
ao `a Integral: C
alculo de Areas e Integrais Definidas 272
21.1 Introducao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272
21.2 A notacao de somat orio: uma abreviac ao para somas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272
21.3 O calculo de areas como limites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273
21.4 A integral definida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280
21.4.1 Definicao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280
21.4.2 Interpretac ao geometrica da integral definida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
21.4.3 Propriedades da integral definida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
21.5 Valor medio de uma func ao e o teorema do valor medio para
integrais definidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286
21.5.1 O teorema do valor medio para integrais definidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287
21.6 Atividades de laborat orio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288
21.7 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288
21.8 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289
21.9 Um pouco de hist oria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290
21.10Projetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290
21.10.1 Somas de Riemann aleat orias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290
21.10.2 Somas de Riemann e func oes mon otonas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291
21.10.3 O Maple e o princpio da induc ao matematica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292
W.Bianchini, A.R.Santos xi

22 O Teorema Fundamental do C alculo e Integrais Indefinidas 296


22.1 Introducao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296
22.2 O teorema fundamental do c alculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296
22.3 Integrais indefinidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
22.4 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303
22.5 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304
22.6 Um pouco de hist oria: A integral de Lebesgue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
22.7 Para voce meditar: Uma conclus ao intuitiva ou um erro teorico? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306
22.8 Projetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307
22.8.1 Arquimedes e a quadratura da parabola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307
22.8.2 Separac ao de variaveis, velocidade de escape e buracos negros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308

23 Resolvendo Integrais pelo M etodo de Substitui cao 311


23.1 Integrac
ao por substituic
ao em integrais indefinidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
23.2 Integrac
ao por substituic
ao em integrais definidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313
23.3 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315
23.4 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315
23.5 Para voce meditar: Resolvendo integrais com o auxlio do Maple ou por que devo aprender tecnicas de
integrac
ao? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316

24 Aplicac
oes da Integral Definida 317
24.1 Introducao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317
24.2 Dist
ancia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317

24.3 Area de regioes planas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319

24.4 Areas e calculo de probabilidades (opcional) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322
24.5 Volume de um s olido de revolucao: Metodo do disco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323
24.6 Volume de um anel de revoluc ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325
24.7 Comprimento de arco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327

24.8 Area de uma superfcie de revoluc ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330
24.9 Trabalho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331
24.10Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333
24.11Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335
24.12Um pouco de hist oria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337
24.13Para voce meditar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337
24.13.1 Regi oes ilimitadas tem, necessariamente, areas infinitas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337
24.13.2 Volumes iguais? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337
24.13.3 A raiz quadrada de 2 e igual a 1? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 338
24.14Projetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 338
24.14.1 Calculando a probabilidade de que uma equacao quadratica ter razes reais . . . . . . . . . . . 338
24.14.2 Volumes de s olidos: Sec
oes retas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339
24.14.3 Volumes de s olidos de revoluc
ao: Metodo das cascas cilndricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340
24.14.4 Usando matem atica para modelar um objeto real . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341

25 Logaritmo e Exponencial 342


25.1 Introducao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342
25.2 Motivacao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342
25.3 Logaritmo natural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343
25.4 Exemplos de derivadas e integrais envolvendo logaritmos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344
25.5 Func
ao exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345
25.6 Func
ao exponencial em uma base qualquer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345
25.7 Logaritmo em uma base qualquer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346
25.8 Derivadas e integrais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347
25.9 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348
25.10Problemas propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 349
25.11Um pouco de hist oria: O logaritmo de Napier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 349
25.12Para voce meditar: Onde est a o erro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350
xii Aprendendo Calculo com Maple

25.13Projetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351
25.13.1 Juros simples e compostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351
25.13.2 O metodo do carbono 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352
25.13.3 Com Kepler e o Maple rumo ` as estrelas (ou modelando um problema real) . . . . . . . . . . . . 353
25.13.4 Escalas logartmicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355
25.13.5 Funcoes hiperbolicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356
25.13.6 As funcoes logaritmo e exponencial complexas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 357
25.14Atividades de laborat orio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358

26 Tecnicas de Integra c
ao 359
26.1 Integrac
ao por partes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359
26.1.1 Substituicao por partes usando o Maple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361
26.1.2 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362
26.2 Integrais trigonometricas especiais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363
26.3 Substituic
ao trigonometrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365
26.4 Func
oes racionais e frac
oes parciais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367
26.4.1 Usando o Maple para decompor uma funcao racional em fracoes parciais . . . . . . . . . . . . . 370
26.5 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 370
26.6 Para voce meditar: Como usar o Maple no calculo de integrais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371
26.7 Projetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 373
26.7.1 Integracao numerica: Regras do trapezio e Simpson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 373

27 Regras de LH opital 377


27.1 Formas indeterminadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 377
27.2 Primeira regra de LH opital . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378
27.3 Segunda regra de LH opital . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379
27.4 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381

28 Integrais Impr oprias 382


28.1 Introducao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 382
28.2 Exemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 382
28.3 Limites de integrac ao infinitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 384
28.4 Integrandos infinitos em intervalos finitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 386
28.5 Teste da comparac ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 387
28.6 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 389

Ap
endice 391

A Fun
coes Contnuas 391
A.1 Teorema de Bolzano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391
A.2 Teorema dos valores extremos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 393

Respostas 395

Bibliografia 406

Indice Remissivo 408


Introdu
c
ao

Este livro, que comp oe uma primeira disciplina de Calculo, e o resultado de nossos esforcos no sentido de retratar a
nossa visao do que e ensinar e aprender matematica: uma atividade criativa que nao pode e nao deve ser baseada
exclusivamente em aulas expositivas ou na resolucao de extensas listas de exerccios. E uma tentativa, tambem, de
envolver o aluno no processo de fazer matem atica, transformando-o de paciente em agente do processo educativo.
A enfase esta na compreens ao dos conceitos e nao somente no desenvolvimento de habilidades mecanicas.
No decorrer do texto, procuramos levar o estudante a trilhar o caminho e a sentir o prazer da descoberta e a
entender que aprender matem atica e muito mais do que decorar formulas e obter respostas para exerccios-padr ao.
Tentamos apresentar a matem atica como um assunto vivo em constante construcao, e nao simplesmente descreve-la
como um corpo de conhecimento pronto e acabado.
O computador e usado como uma ferramenta para alcancar estes objetivos, e as atividades de laboratorio, projetos
e desafios sao uma forma de implement a-los na pratica.
Embora um enfoque computacional esteja presente em todo o texto e varias atividades sejam desenvolvidas com
o uso do computador, o conte udo e o de um curso tradicional de Calculo. As atividades e projetos sao associados ` a
apresentacao expositiva dos conte udos e a exerccios e problemas tradicionais. O formalismo tambem nao foi esquecido:
ao lado de abordagens gr aficas visuais, enfatiza-se a necessidade do uso de provas e demonstracoes rigorosas.
Esta abordagem balanceada cria um texto ao mesmo tempo inovador e tradicional, permitindo sua utilizac ao
em sala de aula da maneira que melhor se adapte ao estilo do professor, `as necessidades e objetivos do curso e aos
recursos tecnol ogicos existentes. Aqueles que desejarem usa-lo em um curso tradicional poderao dar mais enfase
e se concentrar no conte udo expositivo, nos exerccios e problemas apresentados na sua versao texto; aqueles que
desejarem introduzir o computador como um auxiliar no ensino e dispuserem de recursos para aulas pr aticas de
laboratorio poderao desenvolver as atividades sugeridas com este objetivo e fazer uso, em suas aulas expositivas, das
animacoes e outras abordagens gr aficas e numericas presentes na versao eletronica, introduzindo, nestas aulas, um
componente explorat orio, estimulando a interacao e participacao da turma.
Nos ultimos cinco anos, temos procurado introduzir aulas de laboratorio na proporcao de 3 para 1 (tres aulas de
duas horas cada, em classe, e uma em laborat orio) nas disciplinas de Calculo I, na UFRJ. Nestas aulas utilizamos o
programa MAPLEV R5, mas as atividades sugeridas neste texto podem ser desenvolvidas a partir do uso de qualquer
outro sistema computacional algebrico, como por exemplo o MATHEMATICA.
Os professores que tem feito parte desta experiencia ou que ja tiveram oportunidade de observar os alunos nestas
aulas sao testemunhas da mudanca que se opera tanto na atitude dos alunos, em geral passiva nas aulas tradicionais,
quanto na maneira de encarar o aprender e o entender matematica.
Nossos objetivos ao escrever este livro foram:
Desenvolver a habilidade de ler e escrever matematica.
Desenvolver os conceitos de modo que os alunos possam aplica-los a problemas e situacoes que nunca tenham
visto antes.
Desenvolver habilidades na modelagem e resolucao de problemas.
Transformar o aluno de paciente em agente do processo educativo.
Mudar a concepc ao de alunos e professores a respeito do que e fazer matematica.
Utilizar o computador como ferramenta e assistente na resolucao de problemas e, ao mesmo tempo, liberar alunos
e professores de calculos tediosos e cansativos.
Usar recursos gr aficos e de animacao na exploracao e aprofundamento dos conceitos apresentados.
Para a consecucao destes objetivos, quatro caractersticas basicas nortearam a composicao deste texto:
(a) Abordagem din amica dos conceitos. Aspectos dinamicos surgem quando os alunos sao levados a descrever como
padroes de mudancas em uma vari avel estao relacionados a padroes de mudancas em outra variavel. Estes aspectos
s
ao mais facilmente explorados com auxlio do computador. Muitos problemas e exerccios, neste texto, enfocam a
forma de uma famlia de curvas dependendo de um parametro. A conexao entre taxa de variacao e o crescimento ou
xiv Introduc
ao

decrescimento de uma curva, bem como a ideia de limite e area sob curvas sao outros exemplos de aspectos din amicos
explorados com o uso da m aquina.

(b) Enfase na integracao dos aspectos numericos, graficos e analticos. Muitos exerccios e atividades enfocam
esta integrac ao e enfatizam a import ancia da abordagem e raciocnio grafico-geometrico, tao abandonado nos cursos
tradicionais. Func oes sao abordadas quase sempre enfocando-se a relacao entre sua forma grafica e sua express ao
analtica. Transformac oes geometricas s ao usadas para mostrar como graficos de funcoes complicadas podem ser
obtidos a partir de um gr afico padr ao simples e conhecido. Estes aspectos sao enfatizados, tambem, quando se faz
a correspondencia entre o gr afico de uma func ao e o de sua derivada, ou entre o grafico de uma funcao e o de sua
primitiva, descrevendo-os qualitativamente. Alem disso, todo o texto e ilustrado com centenas de graficos gerados
em computador. N ao ha figuras maravilhosas: estes graficos procuram explorar o significado geometrico existente
por detr as de um c alculo ou de uma express ao analtica. Procuramos tambem, sempre que possvel, apresentar
interpretacoes geometricas para f ormulas e demonstracoes.

(c) Enfase na resoluc
ao de problemas. Os alunos, em geral, tem dificuldade nos problemas que envolvem a mo-
delagem de uma situac ao em vez da aplicac ao pura e simples de uma formula. Procuramos apresentar uma rica
variedade de situac oes-problema nas quais o aluno possa entender a matematica como assunto u til e de interesse
atual. Por meio de certos problemas e projetos procuramos despertar a curiosidade e a compreensao do mundo e da
realidade que nos cerca desenvolvendo, ao mesmo tempo, a capacidade de modelagem e clarificando a relacao ntima
matem atica-natureza. As soluc oes de certos exemplos foram escritas de modo a enfatizar o problema da modelagem.
Esta caracterstica e especialmente enfatizada nos projetos e no desenvolvimento de topicos onde a habilidade na
resolucao de problemas e essencial (taxas relacionadas e maximos e mnimos, por exemplo).

(d) Enfase na aprendizagem colaborativa e no desenvolvimento de projetos e nas atividades de laboratorio. Por
procurar desenvolver a habilidade de modelagem de situacoes reais e de tentar fugir do padrao usual de problemas
tpicos que aparecem em grande parte dos textos de Calculo, a maioria dos projetos apresentados neste volume exigem
um nvel alto de deduc ao, analise e crtica, destinando-se, tambem, ao desenvolvimento da habilidade de comunicac ao
oral e escrita. Por isso foram concebidos para serem estudados em grupo, de forma colaborativa. A especializac ao
do mundo atual n ao permite mais o trabalho isolado, e equipes interdisciplinares sao cada vez mais necessarias no
desenvolvimento de projetos. Neste sentido, a universidade que prepara profissionais para o mercado de trabalho
cada vez mais exigente deve estimular o trabalho colaborativo e a discussao em grupo. Atividades desenvolvidas
em grupo s ao mais motivadoras e compensadoras, desenvolvendo a capacidade de comunicacao, essencial nos dias
de hoje. O aluno tem a responsabilidade n ao so com o seu aprendizado, mas, tambem com o aprendizado do seu
parceiro. Experiencias que incorporam o raciocnio e a forma de pensar de outra pessoa a sua forma propria de
raciocinar e pensar s ao um ingrediente importante e essencial na escola moderna. Alem dos projetos, nestes objetivos
se encaixam tambem as atividades de laborat orio. Dois alunos por computador e o n umero ideal, em nosso entender.
Estas atividades e projetos procuram desmistificar a crenca de que matematica se aprende melhor sozinho; por isso
recomendamos que as mesmas facam parte da avaliacao final do aluno.
Apesar de revis oes dos pre-requisitos necess arios ao entendimento dos conceitos abordados estarem presentes em
todos os captulos onde se facam necess arias, os dois primeiros captulos sao destinados exclusivamente a uma revis ao
mais extensa dos pre-requisitos mais b asicos, e por este motivo, a criterio do professor e das necessidades da turma,
seu estudo pode ser omitido.
O Captulo 3 destina-se a motivar o estudo e fornecer uma visao geral dos problemas que motivaram o desenvolvi-
mento do C alculo Diferencial e Integral a partir do seculo XVII. Os problemas que aparecem neste captulo sao aqueles
que ser ao estudados (e resolvidos) no decorrer do texto.
Como o conceito de func ao e o ponto central e unificador de toda a analise matematica e da sua correta construc ao
e compreens ao depender o sucesso (ou fracasso) nas disciplinas de Calculo que fazem parte da grande maioria dos
currculos de nossos cursos universit arios, a revis ao deste conceito foi includa como parte integrante do corpo do texto,
ap os os captulos de revisao e motivac ao.
Os captulos sao divididos em sec oes de conte udo (parte expositiva da materia), exerccios (aplicacoes diretas
dos assuntos estudados), problemas (exerccios cuja resolucao exige um grau mais alto de entendimento), desafios
(opcionais; procuram enriquecer o entendimento, alargar horizontes e enfocar aspectos pouco explorados e ate mesmo
esquecidos nos cursos tradicionais), um pouco de historia (visam situar o problema dentro do seu correto contexto
historico e social), projetos e atividades de laborat orio. A ordem dos captulos foi ditada por nossa experiencia e pode
ser alterada segundo criterios pr oprios de cada professor. Como ja enfatizamos, dependendo dos objetivos a serem
alcancados, do estilo do professor, das necessidades da turma e dos recursos computacionais disponveis, o estudo
e desenvolvimento de alguns captulos e sec oes (desafios, atividades de laboratorio e projetos) podem ser omitidos.
Recomendamos, tambem, que os exerccios, problemas e projetos (se for o caso) sejam selecionados pelo professor.
O sucesso do uso das novas tecnologias no ensino, no nosso entender, repousa no discernimento de onde, como e
W. Bianchini, A.R.Santos xv

quando usar os recursos computacionais. Muitos topicos de Calculo podem ser explorados de maneira mais f acil, mais
simples e mais rapidamente usando-se a tradicional abordagem expositiva. Ja outros topicos que envolvem o estudo
do movimento e da variac ao clamam pelo uso da maquina. Muito se tem falado do uso do computador no ensino,
em especial no ensino de matem atica, mas muito pouco se tem feito para introduzi-lo, efetivamente, como ferramenta
auxiliar em sala de aula. Esperamos que este livro possa contribuir de alguma forma nesta direcao.

Usando a vers
ao eletr
onica
O CD que acompanha este livro contem a vers ao eletronica deste texto. Essa versao e um conjunto de hipertextos que
funcionam em conjunto com o programa MAPLE V R4 ou superior, mas pode ser transposta para a utilizac ao com
qualquer outro sistema computacional algebrico, como o MATHEMATICA, por exemplo.
Para aqueles que tem acesso ao MAPLE, a versao eletronica permite interacao total: e possvel executar e controlar
as animac
oes; modificar os dados e par ametros usados no tracado de graficos e nas solucoes de problemas; tracar gr
aficos
de func
oes e conferir a resposta dos exerccios; desenvolver rotinas computacionais que executem tarefas repetitivas
ou algoritmos iterativos e muito mais, de acordo com a sua necessidade, habilidade para lidar com o programa,
conhecimento matem atico e imaginacao.
Para usar a versao eletr
onica com eficiencia, copie todos os arquivos do CD para o disco rgido do seu computador.
Tenha certeza de respeitar a mesma estrutura de diretorios encontrada no CD. Caso prefira, execute-a diretamente do
drive do CD-ROM. Neste caso, n ao e possvel salvar as alteracoes feitas nos arquivos. Por isso recomendamos que os
arquivos de trabalho sejam copiados para o disco rgido e alterados de acordo com o desenrolar do curso e a resoluc ao
dos exerccios e atividades propostas. O CD entao funcionara como um backup que sempre salvaguardar a a forma
original dos arquivos.
Para inicializar o hipertexto, abra, dentro do Maple, o arquivo sumario.mws, e para acessar cada um dos captulos,
simplesmente clique no item desejado.

Importante
Execute os comandos na ordem em que aparecerem. Os hipertextos funcionam como uma especie de rotina computa-
cional; por isso, se os comandos forem executados fora da ordem em que aparecem, em vez dos resultados esperados
podem aparecer mensagens de erro na tela.
Na execucao de algumas tarefas e necess aria a leitura de um arquivo de dados. Essa leitura e feita usando o
comando read(D:diretorio/nome do arquivo), onde D indica a unidade de leitura (drive) do seu CDROM. Por isso,
antes de executar um comando desse tipo, esteja certo de que o CD fornecido com esse texto se encontra corretamente
inserido na unidade D ou, se for o caso, modifique neste comando a letra D para faze-la corresponder `a unidade de
leitura correta que voce estiver usando.
O Captulo zero desta vers ao faz um resumo dos principais comandos do MAPLE utilizados nos hipertextos e
ensina, de forma resumida, como este programa funciona, mostrando ao mesmo tempo alguns dos seus recursos e
potencialidades. Alem disso, no decorrer do texto e fornecida a sintaxe e a utilidade dos comandos novos que s ao
utilizados no texto e atividades de laborat orio. Caso estas explicacoes nao sejam suficientes, consulte o HELP do
programa. O modo de acessar o HELP e explicado no captulo zero, ja citado.
Se voce tiver alguma outra d uvida sobre a utilizacao desta versao eletronica que nao consiga sanar, bem como
crticas e sugestoes a esta obra, n
ao hesite em usar o endereco eletronico dado abaixo para nos escrever. Teremos
prazer em ajud a-lo e em receber sua opini
ao e/ou contribuicao para o aprimoramento de futuras versoes.

Angela Rocha dos Santos


angela@im.ufrj.br

Waldecir Bianchini
waldecir@im.ufrj.br
Ao Estudante

O objeto matem atico mais familiar ` a grande maioria das pessoas e o n umero. Por esta razao, muitas pessoas pensam
que gostar de matem atica e gostar de numeros, mas o que a maioria desconhece e que muitos matematicos n ao gostam
de numeros muito mais que as outras pessoas. Os matematicos gostam de matematica porque gostam das coisas que
a matem atica permite fazer. Se voce e um daqueles que nao gosta de matematica provavelmente e porque ainda n ao
descobriu o que significa fazer matem atica.
A matem atica, mais do que qualquer outra ciencia, permite reconhecer e deduzir padroes e, a partir deles, fazer
abstrac oes. Alem de seu valor intrnseco, estas abstracoes podem ser usadas para descrever e tirar conclusoes a respeito
da natureza e do mundo ao nosso redor.
Num certo sentido, qualquer pessoa e um matematico em potencial, pois qualquer ser humano e capaz de reconhecer
padroes e lidar com conceitos abstratos. O que nos difere e nosso nvel de habilidade (e paixao) ao lidar com estes
conceitos. Apesar disto, todos n os podemos nos beneficiar em compartilhar ideias, d uvidas, problemas e solucoes uns
com os outros.
Os matem aticos estao menos preocupados em obter as respostas corretas, assim num piscar de olhos, do que em
entender e percorrer (ou redescobrir) o caminho que leva `a solucao de um problema. Em geral, pensar sobre um
problema e t ao interessante quanto achar a sua solucao, e fazer perguntas e tao importante quanto responde-las. Este
livro e cheio de perguntas, indagac oes e desafios que nem sempre vem acompanhados de respostas e `as vezes sequer tem
uma u nica resposta. Ele foi assim estruturado porque perguntar e a questao central ao se tentar entender matem atica.
Fazer e compreender matem atica envolve ter d uvidas, fazer perguntas e relaciona-las umas com as outras.
Quando voce estuda matem atica e pensa sobre os problemas, muitas d uvidas e questoes proprias surgem. Talvez
alguem mais j a tenha pensado sobre elas e saiba responde-las. Talvez voce mesmo seja capaz de encontrar a soluc ao.
Por isso, ler um livro de matem atica e diferente de ler um jornal ou um romance, e estudar matematica e como
aprender a nadar: n ao basta observar como um campeao olmpico atravessa facilmente uma piscina; voce ser a incapaz
de sentir a dificuldade (e saborear a vit oria) antes de cair voce proprio na piscina!
N ao desanime se, no incio, voce afundar muitas vezes, isto e, se voce nao entender uma passagem ou tiver que le-la
mais de uma vez. Pergunte, pergunte sempre! Estude com papel e lapis na mao. Eles serao u teis para fazer c
alculos,
refazer passagens, esbocar diagramas e anotar suas d uvidas.
N ao se limite a tentar fazer os exerccios recomendados de cada captulo. Faca um plano de estudo: leia e tente
compreender cada sec ao e captulo do texto antes de tentar resolver os exerccios. Esteja certo de compreender as
definicoes e o correto significado dos termos.
A matem atica se preocupa em provar as afirmacoes usando regras de logica e resultados ja provados e escrever
estas provas de maneira que todos consigam entender. Um dos objetivos deste texto e ajuda-lo a pensar e a escrever
logicamente. Teoremas e demonstrac oes geralmente sao motivo de medo e desgosto para os alunos de C alculo, pro-
vavelmente porque estas provas est ao associadas a uma linguagem densa e quase incompreensvel, cheia de smbolos
estranhos e letras gregas.
Embora seja verdade que os matem aticos comunicam suas descobertas e resultados numa linguagem desenvolvida
atraves dos seculos, que usa vocabul ario e notacao proprios, e importante notar que mais do que a linguagem apropri-
adamente empregada, uma prova matem atica deve ser completa, compreensvel a todos e logicamente deduzida, sem
apresentar furos ou raciocnios circulares no caminho que conduz `a conclusao.
Em matem atica, o mais importante e perguntar (e saber responder) como e possvel afirmar isto? ou como
posso ter certeza de que esta afirmac ao e verdadeira? e, entao, ser capaz de comunicar a resposta a estas perguntas
numa linguagem que seja clara e compreensvel para os seus colegas, professores e ate para voce mesmo. Provar n ao
e persuadir nem intimidar. Alguma coisa n ao esta provada em matematica simplesmente porque parece razo avel ou
aceit
avel: uma afirmac ao so pode ser considerada verdadeira quando e deduzida usando-se as regras da logica, a partir
de postulados ou axiomas e de outras afirmac oes ja provadas e, portanto, verdadeiras.
Este livro procura estimul a-lo a usar recursos computacionais para auxilia-lo nas suas proprias conclusoes e ajud a-lo
xviii Ao Estudante

a entender os conceitos, ideias e demonstrac oes apresentados. Por isso, se tiver acesso a um computador e ao programa
MAPLE V R4 ou superior, use e abuse da vers ao eletronica deste texto (consulte a secao usando a versao eletr
onica).
Nesta vers ao e possvel executar animacoes, visualizar graficos em escalas pequenas (ou grandes), experimentar mu-
dancas de par ametros, observar os resultados destas experiencias matematicas e concluir.
Ajuda-lo a trilhar o caminho da construc ao do conhecimento cientfico e tambem o objetivo das atividades de
laborat orio que devem complementar e/ou preceder o estudo de cada captulo. Estude em grupo e compartilhe suas
deducoes e conclus oes com seus colegas e professores. Voce vera que, dessa maneira, o seu estudo rendera mais,
tornando-se muito mais interessante e proveitoso.
As respostas dos exerccios e problemas encontram-se no apendice B, no final deste volume. As ` vezes e possvel
expressar a resposta de um exerccio em diferentes formas. Assim, se a sua resposta diferir daquela apresentada por
nos, n
ao considere, imediatamente, que a sua est a errada. Antes, tenha certeza de que nao existe alguma identidade
algebrica e trigonometrica que torne as duas respostas equivalentes.
C
alculo e uma materia muito interessante e, desde o seculo XVII, tem-se revelado a principal ferramenta matem atica
nas aplicacoes cientficas e tecnol
ogicas. Esperamos que este o livro ajude a encontrar tanto sua beleza intrnseca como
sua utilidade.
Agradecimentos

No final da decada de 70, um grupo de jovens professores do Departamento de Metodos Matematicos do Instituto
de Matem atica da Universidade Federal do Rio de Janeiro (IM-UFRJ), cheios de entusiasmos e zelo pela miss ao que
lhes foi confiada de ensinar c alculo para os alunos da maior universidade federal do nosso pas, e sem saber muito
bem como desempenhar esta miss ao com sucesso, resolveram conjugar esforcos e, com este fim, passaram a se reunir
semanalmente, para discutir, alem dos conte udos a serem ministrados nas aulas, abordagens inovadoras e metodos
pedagogicos adequados para a introduc ao dos novos conceitos e desenvolvimento das aulas.
A partir destas reuni oes, foram elaborados os entao chamados roteiros de Calculo que, durante muitos anos,
serviram como padr ao e orientacao a alunos e professores que estudavam e ministravam disciplinas de C alculo na
nossa e em outras universidades. Estes roteiros de estudo constituram a grande experiencia didatica desenvolvida no
IM-UFRJ e utilizada em nossas aulas por mais de duas decadas.
Embora com um novo enfoque computacional, muitos captulos deste livro foram inspirados em partes destes
roteiros e segue a sua metodologia, tremendamente inovadora para a epoca e, atualmente, recomendada pelas comiss oes
de especialistas do MEC, que elaboraram as novas diretrizes curriculares, baseada na contextualizacao dos problemas
e no enfoque multidisciplinar dos conte udos programaticos.
Neste sentido, gostaramos de dividir a autoria desta obra com os nossos colegas que faziam parte das equipes de
Calculo do final dos anos 70 e incio dos anos 80. Em particular, gostaramos de citar nominalmente, o professor Rolci
de Almeida Cipolatti, que coordenou a primeira equipe de Calculo I de 1977, a qual deu partida a elaborac ao dos
roteiros.
Aos professores Ricardo Silva Kubrusly, Eduardo San-Pedro Siqueira, Monica Moulin, Eliane Amiune Camargo,
Ivone Alves Regal, Claudia De Segadas Viana, Bruno Alexandre da Costa,Victor Giraldo, Milton Flores,Elaine Ma-
chtyngier e Jair Salvador do IM-UFRJ que vem utilizando este livro nas suas aulas e, consequentemente, ajudando-nos,
durante os u ltimos tres anos a aprimor a-lo por meio de correcoes, crticas e sugestoes, nosso muito obrigado.
Em particular, gostaramos de agradecer aos professores Elaine Machtyngier e Jair Salvador pela elaborac ao dos
apendices A e B, respectivamente, deste volume bem como pela cuidadosa revisao.
Estendemos os agradecimentos a todos que direta ou indiretamente, tenham contribudo de alguma forma para a
realizac
ao deste trabalho e que porventura n ao tenham sido citados explicitamente. Em particular, aos nossos editores
que tornaram possvel a execuc ao desta obra e aos nossos parentes e amigos que suportaram nosso mau humor,
acompanhado de total falta de atenc ao e de tempo, durante a elaboracao deste texto.
Este trabalho faz parte do projeto Novas Tecnologias no Ensino desenvolvido no IM-UFRJ e foi realizado utili-
zando recursos do laborat orio de computac ao do Departamento de Metodos Matematicos do IM-UFRJ, apoiado pela
Fundac ao Universit
aria Jose Bonifacio.
Captulo 1

Revis
ao e Pr
e-requisitos (1)

1.1 Os n
umeros que governam o mundo
Os numeros representam um papel de vital importancia nao so na matematica como na ciencia de um modo geral e
na nossa vida diaria. Vivemos cercados de n umeros: horarios, tabelas, graficos, precos, juros, impostos, velocidades,
dist
ancias, temperaturas, etc.
A maior parte das quantidades que estudaremos neste curso (areas, volumes, taxas de variacao, velocidades...) e
medida por meio de n umeros reais, e nesse sentido podemos dizer que o Calculo se baseia no sistema dos n umeros
reais.
O conjunto de todos os n umeros reais e denotado pelo smbolo R. Presumimos que voce esteja familiarizado com
as suas propriedades fundamentais.
O conjunto dos numeros reais contem alguns subconjuntos de fundamental importancia, que foram surgindo a partir
das necessidades do homem de resolver problemas praticos. Assim, o conjunto dos n umeros naturais {1, 2, 3, ...},
representado pelo smbolo N, surgiu da necessidade da contagem, que se realiza por meio da operacao de fazer
corresponder .
A ideia de correspondencia e uma das ideias basicas de toda a matematica. Contar significa estabelecer uma
correspondencia, um para um, entre cada item de uma colecao qualquer de objetos e a sucessao de n umeros naturais.
A criac
ao de um smbolo (0) para representar o nada, ou o n umero de elementos de um conjunto vazio, e mais
recente (data talvez dos primeiros seculos da era crista) e surgiu devido `as necessidades da numeracao escrita. No
nosso sistema de numerac ao, onde o valor de cada algarismo depende da posicao que este algarismo ocupa (sistema de
numeracao posicional), o algarismo zero representa um papel de fundamental importancia para preencher ou indicar
classes vazias. O sistema de numeracao posicional permite nao so escrever os n
umeros de maneira muito simples, mas
tambem efetuar as operac oes muito facilmente (tente fazer uma conta bem simples usando o sistema de numerac ao
romana e sinta a dificuldade!!).
Na sucessao dos n umeros naturais podemos passar de um n umero para o seguinte juntando-lhe uma unidade.
Assim, passamos do 1 para o 2, do 2 para o 3, e, dessa maneira, podemos ir tao longe quanto quisermos, isto e, dado
um n umero n qualquer, por maior que ele seja, podemos sempre obter um n umero n + 1, maior do que ele. Este fato
exprime-se por qualquer dos seguintes enunciados:
(a) a sucess
ao dos naturais e ilimitada (n
ao ha um n
umero natural maior que todos os outros);
(b) dado um n
umero natural, por maior que ele seja, existe sempre outro maior do que ele;
(c) h
a uma infinidade de n
umeros naturais.
(Na impossibilidade de listar todos os elementos do conjunto dos naturais, usamos as reticencias para evidenciar esta
propriedade.)
Uma das deficiencias apresentadas pelo conjunto dos n umeros naturais e a impossibilidade da subtracao. Para
entender esta impossibilidade, considere um movel que partindo de um ponto O, atinge um ponto P ao fim de 5
segundos, movendo-se a uma velocidade de 1 m/s. Podemos concluir que o ponto P esta a uma distancia de 5 m
do ponto O. Suponhamos, agora, que o m ovel mude o sentido do movimento mas continue com a mesma velocidade
por mais 3 segundos. Ao fim destes 3 segundos ele estara a 2 m de distancia do ponto O. Poderamos chegar a
esta conclus
ao a partir dos dois resultados parciais que expressam as duas fases do movimento, isto e, subtraindo 3
(dist
ancia percorrida pelo movel na segunda fase) de 5 (distancia percorrida na primeira fase). Assim, a posic
ao final
do movel poderia ser obtida por meio da operacao 5 3 = 2.
Esta operac
ao n
ao e sempre possvel no conjunto dos naturais. Vamos exemplificar. Suponhamos que o m ovel,
partindo de O e movendo-se sempre com uma velocidade de 1 m/s, siga para a direita durante 5 segundos e retroceda,
2 Cap. 1 Revisao e Pre-requisitos (1)

com a mesma velocidade, durante 8 segundos. Ao fim dos 13 segundos, ele estara numa posicao a 3 metros `a esquerda
do ponto O. Este resultado e impossvel de se obter, como anteriormente por meio de uma subtracao, no conjunto dos
n
umeros naturais, pois n ao existe nenhum n umero natural que represente o resultado da operacao 5 8.
Esta deficiencia dos naturais foi sanada ampliando-se esse conjunto e formando-se o conjunto dos n umeros inteiros
{. . . , 2, 1, 0, 1, 2, . . .}, denotado pelo smbolo Z (da palavra alema Zahl, que significa n
umero).
Assim como os n umeros naturais surgiram da necessidade de contar, os n umeros racionais, que sao expressos pela
raz ao entre dois inteiros, surgiram da necessidade de medir.
Medir e comparar. Para isso e necess ario estabelecer um padrao de comparacao para todas as grandezas da mesma
especie, por exemplo, 1 cm para comprimento, 1 segundo para tempo, etc. Este padrao estabelece uma unidade
de medida da grandeza (comprimentos, areas, tempo, etc.). Medir, portanto, e determinar quantas vezes a unidade
estabelecida cabe, por exemplo, no comprimento que se quer medir. O resultado desta comparacao, que e a medida
da grandeza em relacao ` a unidade considerada, deve ser expresso por um n umero.

Na figura superior ao lado, se considerarmos o segmento CD como


a unidade de medida, teremos que o segmento AB mede 4 unida-
des. Tomando-se CE como unidade, a medida deste mesmo seg-
mento ser a 8 unidades. S o em casos muito especiais a grandeza C E D
a ser medida contem um n umero inteiro de vezes a unidade de
medida. O caso mais freq uente e o da figura inferior ao lado onde,
tomando-se a medida u do segmento CD como unidade, a medida A B
de AB e maior que 3u e menor que 4u. E claro que neste exem-
plo, podemos subdividir a unidade em partes menores para que
cada uma delas caiba um n umero inteiro de vezes na grandeza a
medir mas, o que se pode dizer da medida de AB em relacao `a de
CD? A dificuldade surge porque, neste caso, a medida m de AB
nao e divisvel pela medida u de CD. No conjunto dos n umeros C D
inteiros existe a impossibilidade da divis ao, isto e, neste conjunto
nem sempre e possvel expressar o resultado de uma medicao ou
de uma raz ao. A B

Para resolver este problema criou-se um novo conjunto de n umeros, chamado conjunto dos n umeros racionais,
denotado pelo smbolo Q (de quociente). Um n umero racional p e, portanto, aquele que pode ser escrito na forma
p= m n , onde m e n s ao inteiros e n 6= 0. (Lembre-se que a divisao por zero nao tem sentido pois nao existe nenhum
umero que multiplicado por zero seja diferente de 0; portanto, expressoes do tipo 30 nao estao definidas e express
n oes
do tipo 00 s
ao indeterminadas.)
Parece que desta maneira resolvemos todos os nossos problemas de medicao. Doce engano! Existem alguns
n
umeros reais, tais como 2 e , que n ao podem ser expressos como a razao entre inteiros. Isto quer dizer que em Q
n
ao podemos medir a diagonal de um quadrado de lado 1 ou a area de um crculo de raio 1. Este fato ja tinha sido
percebido pelos gregos na epoca de Pit agoras. Por esta razao, estes numeros sao chamados de irracionais. Podemos
mostrar,
com v
a rios graus de dificuldade (veja projeto Nu meros Alge bricos e Transcendentes), que os numeros 2,
1
3, 5, 2( 3 ) , , e, sen(10 ), log10 (2) s
ao todos irracionais.
Todo numero real tem uma representac ao decimal infinita. Se o n
umero e racional, entao a parte decimal e repetida
a partir de um certo ponto. Por exemplo,
1 2
2 = 2, 000..., 2 = 0, 5000..., 3 = 0, 6666...,
157 9
495 = 0, 31711717..., 7 = 1, 285714285714... .
Se o n
umero e irracional, a parte decimal n
ao segue nenhumpadrao, isto e, nao se repete nunca. Com o auxlio de um
computador, podemos calcular a representac ao decimal de 2 e de com muitas casas decimais para nos convencer
deste fato. Veja abaixo os valores destes n
umeros calculados com 9, 50 e 200 casas decimais, com auxlio do comando
evalf do Maple.
> evalf(Pi);
3.141592654
> evalf(Pi,50);
3.1415926535897932384626433832795028841971693993751
W.Bianchini, A.R.Santos 3

> evalf(Pi,200);
3.141592653589793238462643383279502884197169399375105820974944592307816406286208998628034825342117067
9821480865132823066470938446095505822317253594081284811174502841027019385211055596446229489549303820

> evalf(sqrt(2));
1.414213562
> evalf(sqrt(2),50);
1.4142135623730950488016887242096980785696718753769
> evalf(sqrt(2),200);
1.414213562373095048801688724209698078569671875376948073176679737990732478462107038850387534327641572
7350138462309122970249248360558507372126441214970999358314132226659275055927557999505011527820605715

Embora
estes n
umeros sejam convincentes, eles nao bastam como uma prova matematica. A demonstrac ao de
que 2 e irracional e f acil e est
a indicada no projeto Numeros Algebricos e Transcendentes. Ja a prova de que e
irracional e muito difcil e foge ao objetivo deste curso.

Os valores acima, obtidos truncando-se a representacao decimal de e de 2, respectivamente, num determinado
ponto, s ao aproximacoes racionais para estes n umeros. Neste sentido, todo numero irracional pode ser aproximado
por um n umero racional, e a aproximac ao sera tanto melhor quanto mais casas decimais forem consideradas. Esta
propriedade ` as vezes e expressa dizendo-se que o conjunto dos n umeros racionais e denso no conjunto dos irracionais,
isto e, qualquer que seja o n umero irracional k, existe uma sequencia de n
umeros racionais r1 , r2 , r3 , ..., rn , ... tal que,
a medida que n cresce, o erro que cometemos ao aproximarmos k por rn e cada vez menor. Por exemplo, os termos
`
da seq uencia de racionais
1, 1.4, 1.41, 1.414, 1.4142, 1.41421, . . .

se aproximam cada vez mais do n umero 2 ` a medida que consideramos mais e mais termos na seq uencia. Para
exprimir este fato usamos a notac
ao matem
atica lim rn = k. Le-se: o limite de rn quando n tende a infinito (isto
n
e, cresce sem limite) e k. Podemos generalizar este fato dizendo que qualquer n umero real pode ser aproximado por
uma seq uencia de racionais, isto e, os racionais sao densos nos reais.
possvel associar os n
E umeros reais aos pontos de uma reta de tal modo que a cada n umero real corresponda um
u
nico ponto P da reta e, reciprocamente, a cada ponto P da reta corresponda um u nico n
umero real. Isto ser
a feito
na proxima secao.
Em 1872, Ricardo Dedekind usou o fato de os racionais serem densos nos reais para estabelecer a continuidade
dos numeros reais, isto e, para formular de uma maneira matematicamente aceitavel a ideia intuitiva de que a reta
e, consequentemente, o conjunto dos n umeros reais pois estes dois conjuntos tem o mesmo numero de pontos (veja
proxima sec
ao) nao tem furos ou buracos.

1.2 A reta numerada


Como foi dito no final da sec
ao anterior, e possvel estabelecer uma correspondencia biunvoca, ou um a um, entre o
conjunto dos n umeros reais e os pontos de uma reta, isto e, e possvel associar um u
nico n umero real a cada ponto
P de uma reta e, reciprocamente, a cada ponto P de uma reta e possvel associar um u nico numero real da maneira
descrita a seguir.
Escolhemos um ponto arbitr ario O da reta e uma conveniente unidade de medida. O ponto O sera chamado de
origem. A este ponto associamos o n umero real 0 (zero). Cada n umero real positivo x e representado pelo ponto da
reta que esta a x unidades `a direita da origem, e cada n umero negativo x e representado pelo ponto da reta que
est
a a x unidades `a esquerda da origem. O n umero associado ao ponto P e chamado coordenada de P ; a reta e ent ao
chamada reta coordenada, reta real numerada ou simplesmente reta real, e a correspondencia assim estabelecida e dita
um sistema de coordenadas na reta.
No exemplo a seguir, a coordenada de P e 4, a coordenada de Q e 2 e assim por diante.
4 Cap. 1 Revisao e Pre-requisitos (1)

4 2 0 3

P Q O S

Uma vez estabelecido um sistema de coordenadas, podemos identificar o ponto com sua coordenada e passar a
pensar em qualquer n
umero como um ponto da reta real.

1.2.1 Relac
ao de ordem; conjuntos e intervalos
umeros reais quaisquer. Dizemos que a e menor que b e escrevemos a < b, quando b a e positivo.
Sejam a e b dois n
Geometricamente, isto significa que o numero a esta `a esquerda do n
umero b na reta numerada. Equivalentemente,
dizemos que b e maior que a e escrevemos b > a. O smbolo a b, le-se a e menor ou igual a b (ou b a, le-se b e
maior ou igual a a), significa que ou a < b ou a = b (b > a ou b = a). Logo, tres possibilidades podem ocorrer:

a < b, a>b ou a=b

Neste sentido, dizemos que o conjunto dos n


umeros reais e ordenado. Se a, b e c sao n
umeros reais, podemos demonstrar
que:

(i ) Se a < b e b < c, ent


ao a < c.

(ii ) Se a < b, ent


ao a + c < b + c.

(iii ) Se a < b e c < d, ent


ao a + c < b + d.

(iv ) Se a < b e c > 0, ent


ao a c < b c.

(v ) Se a < b e c < 0, ent


ao a c > b c.
1
(vi ) Se 0 < a < b, ent
ao b < a1 .

Regras an
alogas valem para a relac
ao maior que.

Cuidado! A regra (ii ) diz que podemos adicionar qualquer n umero a ambos os lados de uma desigualdade, e a
regra (iii ) diz que podemos adicionar desigualdades, mas devemos tomar cuidado com multiplicacoes. A regra (iv )
diz que a desigualdade e mantida quando multiplicamos ambos os lados por um numero positivo, mas a desigualdade
muda de sentido quando multiplicamos ambos os lados por um n umero negativo (regra (v ))! A regra (vi ) diz ainda
que se considerarmos recprocos de n
umeros positivos a desigualdade tambem muda de sentido.

Conjuntos e intervalos
Na secao anterior usamos varias vezes a palavra conjunto para denotar uma colecao de numeros. Em matematica, um
conjunto e uma colec
ao de objetos de qualquer especie, e esses objetos sao chamados elementos do conjunto. Conjuntos
s
ao denotados por letras mai usculas, e seus elementos, listados entre chaves e separados por vrgulas, sao denotados
por letras minusculas. Por exemplo, o conjunto A de todos os inteiros positivos menores ou iguais a 7 pode ser escrito
como:

A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}.
Podemos tambem denotar o conjunto A usando a propriedade que o define, do seguinte modo:

A = {x Z; 0 < x 7}
(le-se: A e o conjunto dos x em Z, tais que x e maior que zero e menor ou igual a 7).
W.Bianchini, A.R.Santos 5

Se S e um conjunto, a notacao a S significa que a e um elemento de S e a


/ S significa que a nao e um elemento
de S. Por exemplo, 3 Z, / Z.
Se S e T sao conjuntos quaisquer, entao sua uniao S T e o conjunto constitudo de todos os elementos que estao
em S ou em T (ou em ambos S e T ).
ao de S e T e o conjunto S T constitudo de todos os elementos comuns a S e a T , isto e, de todos os
A intersec
elementos que estao em S e em T .
O conjunto vazio, denotado pelo smbolo , e o conjunto que nao contem nenhum elemento. O conjunto de todos
os dias da semana que comecam por x e um exemplo de conjunto vazio.
Dizemos que um conjunto S e um subconjunto do conjunto T ou esta contido em T , e escrevemos S T (ou
equivalentemente T S le-se T contem S) quando todos os elementos de S tambem sao elementos de T . Todo
conjunto e subconjunto de si mesmo. No caso de S T e S 6= T , dizemos que S e um subconjunto proprio de T .

Intervalos
Em C alculo, lidamos comumente com certos conjuntos numericos chamados intervalos, que geometricamente cor-
respondem a segmentos de reta (ou semi-retas). Por exemplo, se a < b, o intervalo aberto, denotado por (a, b), e
constitudo por todos os n
umeros reais que est
ao entre a e b. Usando a notacao de conjuntos, podemos escrever esta
definic
ao do seguinte modo:
(a, b) = {x R; a < x < b}
Note que, neste caso, os extremos os n umeros a e b nao pertencem ao intervalo. Esta exclusao e indicada pelos
parenteses e pelo crculo vazio na figura a seguir, que ilustra geometricamente o intervalo (a, b).

a b

O intervalo fechado de a ate b e o conjunto

[a, b] = {x R; a x b}

Neste caso, os extremos pertencem ao intervalo. Isto e indicado pelos colchetes e pelo crculo cheio no desenho a seguir.

a b

E tambem possvel que um extremo esteja includo num intervalo e o outro nao. Por exemplo, definimos o intervalo
(a, b] assim:
(a, b] = {x R; a < x b}
e a sua representac
ao geometrica e mostrada a seguir.

a b

Neste caso, os intervalos s


ao ditos semi-abertos.
Podemos tambem considerar intervalos infinitos tais como

(a, ) = {x R; x > a}

Este intervalo e representado geometricamente por uma semi-reta de origem em a, como mostra a figura:

a
6 Cap. 1 Revisao e Pre-requisitos (1)

Note que o smbolo n


ao representa um numero: a notacao (a, ) define o conjunto de todos os n
umeros maiores
que a e o smbolo indica somente que o intervalo se prolonga indefinidamente, a partir de a, na direcao positiva da
reta numerada (para a direita do numero a).
Um resumo das situacoes que podem ocorrer e mostrado na tabela a seguir:

Notac
ao Definic
ao
(a,b) {x R; a < x < b}
[a,b] {x R; a x b}
(a,b] {x R; a< x b}
[a,b) {x R; a x<b}
(a, ) {x R; x > a}
[a, ) {x R; x a }
( , b) {x R; x < b }
( , b] {x R; x b }
( , ) R

Faca uma representac


ao na reta real de cada um dos intervalos acima.

1.2.2 Valor absoluto


O valor absoluto ou m
odulo de um numero a, denotado por | a |, e a distancia de a `a origem do sistema de coordenadas.
Dist
ancias s
ao sempre positivas ou nulas. Assim,

| a | 0 , qualquer que seja o n


umero real a.

Por exemplo,

| 3 | = 3, | 3 | = 3, | 0 | = 0, 2 1 = 2 1, | 3 | = 3.
Em geral,

a se a 0
|a| =
a, se a < 0

(Note que, se a e negativo, a e positivo e a definicao acima esta de acordo com a nossa observacao inicial de que
| a | 0.)

Exemplo Expresse | 3 x 2 | sem usar o smbolo de valor absoluto.

Solu
cao
2
 
3 x 2 , se 3 x 2 0 3 x 2 , se x
|3x 2| = = 3
2
(3 x 2) , se 3 x 2 < 0 2 3 x , se x < 3

Cuidado! O smbolo
x significa a raiz positiva de x. Assim, x = y significa que y 2 = x e y 0.
Conseq
uen-
ao x2 = x, s
temente, a equac o e verdadeira quando x 0. Se x < 0, entao x e positivo, e neste caso x2 = x .
Resumindo:


x , se x 0
x2 =
x , se x < 0

ao de valor absoluto, tem-se x2 = | x |, qualquer que seja x real.
Usando a definic
As provas das seguintes desigualdades envolvendo valores absolutos sao deixadas como exerccio.
Sejam a e b numeros reais quaisquer e n um inteiro, entao:

(a) | a | = | a |
W.Bianchini, A.R.Santos 7

(b) | a b | = | a | | b|

(c) ab = || ab || , b 6= 0

n
(d) | an | = | a |
(e) | a | a | a |.
Seja a > 0. Ent
ao,
(f) | x | = a se e somente se x = a ou x = a
(g) | x | < a se e somente se a < x < a
(h) | x | > a se e somente se x > a ou x < a

A interpretac
ao geometrica dessas desigualdades torna seu significado auto-evidente. A desigualdade (g), por
exemplo, diz que a dist a origem e menor do que a se e somente se x esta entre a e a. Veja a figura:
ancia de x `

a a

-a x O a
|x|

Uma outra propriedade de valor absoluto, chamada Desigualdade Triangular , e usada freq
uentemente, n
ao s
o em
C
alculo, mas em matematica em geral.

Desigualdade Triangular

Se a e b s
ao n ao | a + b | | a | + | b |.
umeros reais quaisquer, ent

Observe que se a e b sao ambos positivos ou ambos negativos, entao os dois lados da desigualdade sao, na realidade,
iguais. Se a e b tem sinais contr
arios, o primeiro membro da desigualdade envolve uma subtracao e o segundo n ao.
Estas observacoes fazem com que a desigualdade acima pareca razoavel, mas, em matematica, nem tudo que parece
razo
avel e verdade! Necessitamos provar cada afirmacao que fazemos. Portanto, vamos `a prova.

Demonstra
cao

Como | a | a | a | e | b | b | b | , adicionando estas desigualdades temos

(| a | + | b |) a + b | a | + | b |
ao, pela propriedade (g) com x = a + b e a = | a | + | b | podemos concluir que
Ent

|a + b| |a| + |b|
que e o resultado que queramos demonstrar.

Aplica
cao

Se | x 4 | < 0, 1 e | y 7 | < 0, 2, use a desigualdade triangular para estimar | (x + y) 11 | .

Solu
cao

| (x + y) 11 | = | (x 4) + (y 7) | .
Usando a desigualdade triangular com a = x 4 e b = y 7, temos que
| x + y 11 | = | (x 4) + (y 7) | | x 4 | + | y 7 | < 0, 1 + 0, 2.
Logo,
| x + y 11 | < 0, 3 .
8 Cap. 1 Revisao e Pre-requisitos (1)

1.2.3 Dist
ancia entre dois pontos
Podemos usar o conceito de valor absoluto para definir a distancia entre dois numeros reais quaisquer. Se a e b sao dois
n
umeros reais, a dist
ancia entre eles e o valor absoluto da sua diferenca. Geometricamente, se a e b sao as coordenadas
de dois pontos A e B da reta numerada, a dist ancia entre A e B, denotada por d(A, B), e o comprimento do segmento
AB e, portanto,
d(A, B) = d(B, A) = | b a | = | a b |
Note que a dist ancia entre o ponto O (origem) e qualquer ponto A da reta numerada e dada por d(A, O) =
| a 0 | = | a |, o que est
a de acordo com a definic
ao dada anteriormente para valor absoluto.

Exerccio Se A, B, C e D tem coordenadas 5, 3, 1 e 6, respectivamente, determine d(A, B), d(C, B), D(O, A),
d(C, D).

O conceito de valor absoluto tem outras importantes aplicacoes alem da determinacao de distancias entre pontos.
Em geral, usamos valor absoluto quando estamos interessados na magnitude, ou valor numerico, de um n umero real,
independentemente do seu sinal.

1.3 Express
oes alg
ebricas - Equaco
es e inequac
oes
Em matem atica, frequentemente usamos letras e outros smbolos para representar n umeros reais ou elementos ar-
bitr
arios de um conjunto qualquer.
Uma vari avel e uma letra ou um smbolo que representa um n umero real cujo valor nao e especificado, por exemplo,
x, y, t, e .
Uma constante e uma letra ou um smbolo que representa um valor especificado, por exemplo, 2, 0, 3, .
Uma express ao algebrica e uma combinacao de variaveis e constantes envolvendo adicao, subtracao, multiplicac
ao,
x2
divisao, potencias e razes, por exemplo, 3 x + 4 y t + 2 .
Para avaliarmos uma express ao algebrica substitumos cada uma das variaveis que aparecem na express ao por
n
umeros reais especificados.

ao 3 x2 + 4 x 5 para
Exemplo Avalie a express
(a) x = 3 (b) x = 2, 6
Solu
cao (a) Usando l
apis e papel:
Para x = 5 tem-se 3 x2 + 4 x 5 = (3) (32 ) + (4) (3) 5 = 27 + 12 5 = 34

(b) Usando o Maple:


> expressao:=3*x^2+4*x-5;

expressao := 3 x2 + 4 x 5
> subs(x=-2.6,expressao);

4.88

Uma equacao e uma igualdade entre duas expressoes algebricas. Por exemplo, 2 x 3 = 7, 2 x2 + 5 x 3 = 0 e
2
x+1 = 7 x + 2 s
ao equac
oes na vari
avel x.
A soluc
ao de uma equacao em x e um valor de x para o qual obtemos uma sentenca verdadeira.

ao da equacao x3 x + 6 = 0.
Exemplo Mostre que x = 2 e uma soluc

Solu ao Para x = 2, tem-se x3 x + 6 = (2)3 (2) + 6 = 8 + 2 + 6 = 0. Logo, a sentenca x3 x + 6 = 0


c
e verdadeira para x = 2. Isto implica que x = 2 e uma solucao desta equacao.
Resolver uma equacao em x significa determinar todos os valores para os quais a equacao e verdadeira. A tecnica
para resolver equac
oes consiste em transformar a equacao dada numa outra, equivalente a ela, cuja solucao seja
obvia.
Por exemplo, a equacao 2 z 4 = 0 e equivalente a 2 z = 4 que por sua vez e equivalente a z = 2.
Obtem-se equac
oes equivalentes a uma equac ao dada se uma ou mais das seguintes operacoes sao realizadas:
W.Bianchini, A.R.Santos 9

Operac
ao Equacao Original Equacao Obtida
3 1
1 - Combinar termos semelhantes, 2x + x = 9 3x = 3
x 1 2 x+1
reduzir frac
oes ao mesmo denominador, 2 + 4 =2 4 =2
remover parenteses. 2(x + 4) = 2 2 x + 8 = 2
2 - Realizar a mesma operac
ao em
ambos os termos da igualdade:
(a) Adicionar x+3=7 (+(3)) x=4
(b) Subtrair 5x = 2x + 4 (+2x) 3x = 4
(c) Multiplicar ou dividir por 3 x = 12 (3) x=4
1
constantes n
ao nulas 3 x = 12 3 x=4

Exemplo Resolva as seguintes equac oes:


5 y2 y
(a) 2 (2 x 3) + 3 (x + 1) = 5 x + 2 (b) 8 =2+ 4

Solu
cao (a) Com l
apis e papel:
2 (2 x 3) + 3 (x + 1) = 5 x + 2
4x 6 + 3x + 3 = 5x + 2
7x 3 = 5x + 2
5
2x = 5 x =
2
5
Verificando o resultado, para x = 2 tem-se que
21 29 25 29
2 (2 x 3) + 3 (x + 1) = 4 + = e 5x + 2 = +2= ,
2 2 2 2
ou seja, a igualdade se verifica para este valor de x.
Usando o comando solve, podemos resolver a equacao com a ajuda do Maple da seguinte maneira:
> solve( 2*(2*x-3)+3*(x+1)=5*x+2,x);

5
2
(b) Com l
apis e papel:
5y 2 y
=2+
8 4
5y 2 8+y
=
8 4
5 y 2 = 2 (8 + y)
5 y 2 = 16 + 2 y
3 y = 18 y = 6.
302 28 7 6 7
Verificando o resultado: 8 = 8 = 2 e igual a 2 + 4 = 2 .

Usando o Maple, temos:


> solve((5*y-2)/8=2+y/4,y);

Uma inequac ao e uma desigualdade envolvendo variaveis, por exemplo, x2 3 < 2 x + 4. As inequacoes aparecem
com freq uencia no Calculo.
Os valores da vari avel que satisfazem a desigualdade sao as solucoes da inequacao. Resolver uma inequac
ao em x
significa achar todos os valores de x para os quais a desigualdade e verdadeira. Como no caso de equacoes, o processo
padrao para resolver desigualdades consiste em substituir a desigualdade original por uma cadeia de desigualdades
10 Cap. 1 Revisao e Pre-requisitos (1)

equivalentes, terminando em uma cujas soluc oes sejam obvias. Tal processo baseia-se nas propriedades das desigual-
dades mencionadas na sec ao Relac
ao de Ordem. Por exemplo, adicionando a mesma quantidade a ambos os lados de
uma inequac ao, obtemos uma desigualdade equivalente. Podemos tambem multiplicar por constantes positivas, mas
a multiplicac
ao por constantes negativas inverte o sentido de uma desigualdade.

Exemplos ao 4 x + 3 > 2 x 5.
(1) Resolva a inequac

Solu
cao Aplicando as propriedades obtemos as seguintes desigualdades equivalentes:

4 x + 3 > 2 x 5 4 x > 2 x 8 2 x > 8 x > 4

Logo, as soluc
oes s umeros reais maiores do que 4, isto e, a solucao da inequacao dada e o intervalo
ao todos os n
infinito ( 4, ).
Este resultado poderia ser obtido com o comando solve do Maple, como se segue:
> solve(4*x+3>2*x-5,x);

RealRange(Open(4), )

ao significa o intervalo aberto (4, )).


(Esta notac

ao 4 3 x 2 < 13.
(2) Resolva a inequac
Solu
cao A solucao, neste caso, e o conjunto de todos os valores de x que satisfazem ambas as desigualdades.
Usando as propriedades das desigualdades obtemos a seguinte cadeia de desigualdades equivalentes:

4 3 x 2 < 13 6 3 x < 15 2 x < 5

Logo a soluc
ao e o intervalo [2, 5).

Usando o Maple para resolver esta inequac


ao, temos que:
> solve(4<=3*x-2,x);

RealRange(2, )
> solve(3*x-2<13,x);

RealRange(, Open(5))

Neste caso, a soluc


ao da inequac
ao e a intersecc
ao dos dois intervalos obtidos acima, isto e, a solucao e dada por
(, 5) [2, 5) = [2, 5).

ao 2 x + 1 4 x 3 x + 7.
(3) Resolva a inequac
Solu
cao Neste caso, e preciso resolver as desigualdades 2 x + 1 4 x 3 e 4 x 3 x + 7, separadamente. Assim,

(a) 2 x + 1 4 x 3 4 2 x 2 x;
10
(b) 4 x 3 x + 7 3 x 10 x 3 ;

Como x deve satisfazer ambas as desigualdades, temos que


10
2x .
3
Conseq
uentemente, a soluc ao e o intervalo [2, 10
ao da equac 3 ].
Como nas vezes anteriores, podemos usar o Maple para obter este mesmo resultado.

ao x2 5 x + 6 0.
(4) Resolva a inequac
Solu
cao Primeiro fatoramos o lado esquerdo da desigualdade para obter:
W.Bianchini, A.R.Santos 11

(x 2) (x 3) 0.
Os n umeros 2 e 3 sao soluc ao correspondente (x 2) (x 3) = 0. (Lembre-se de que o produto de
oes da equac
dois n
umeros e nulo se e somente se um dos fatores for igual a zero.)
Estes numeros dividem a reta em tres intervalos ( , 2), (2, 3) e ( 3, ). A tecnica de resolucao desta inequac
ao
consiste em determinar o sinal dos fatores em cada um destes intervalos e entao obter o sinal do produto, como e feito
na tabela a seguir.

Intervalo Sinal de (x 2) Sinal de (x 3) Sinal de (x 2) (x 3)


x<2 +
2<x<3 +
x>3 + + +

Da tabela acima podemos concluir que (x 2) (x 3) e negativo quando 2 < x < 3, conseq
uentemente a soluc
ao
da desigualdade e
{x R; 2 x 3} = [2, 3].
Note que os extremos do intervalo foram includos porque procuramos os valores de x tais que o produto dos fatores
e zero ou negativo. Graficamente, poderamos resumir o resultado mostrado na tabela do seguinte modo:

+ - +

2 3

1+x
(5) Resolva a inequac
ao 1x > 1.
Solu
cao

1+x 1+x 1+x1+x 2x


>1 1>0 >0 > 0.
1x 1x 1x 1x
Da u
ltima desigualdade da cadeia acima podemos concluir que o numerador e zero quando x = 0 e o denominador
e zero quando x = 1. Como no exemplo anterior, vamos determinar o sinal da fracao considerando, separadamente,
os casos x < 0, 0 < x < 1 e x > 1, escrevendo os resultados obtidos numa tabela.
2x
Intervalo Sinal de 2 x Sinal de (1 x) Sinal de 1x
x<0 +
0<x<1 + + +
x>1 +

Da tabela acima conclumos que a soluc


ao da inequacao dada e

{x R; 0 < x < 1} = (0, 1).

Cuidado! Um outro metodo para resolver esta inequacao seria multiplicar ambos os membros da desigualdade
por 1 x. Observe que e preciso considerar, separadamente, quando 1 x > 0 e quando 1 x < 0. (Lembre-se de
que uma desigualdade troca de sentido quando multiplicamos ambos os membros por um n umero negativo!)
Se 1 x > 0, obtem-se:

1 + x > 1 x 2x > 0 x > 0.


Como 1 x > 0 x < 1. Logo, 0 < x < 1.

Se 1 x < 0, obtem-se:

1 + x < 1 x 2x < 0 x < 0 .


12 Cap. 1 Revisao e Pre-requisitos (1)

Mas como 1 x < 0 x > 1 e as condic oes x > 1 e x < 0 sao incompatveis, a inequacao nao tem solucao para
este caso. Conseq
uentemente, a soluc
ao e dada pelo intervalo (0, 1), como anteriormente.

ao | 2 x 5 | < 3.
(6) Resolva a inequac
Solu
cao Pelas propriedades do valor absoluto, temos:

3 < 2x 5 < 3 2 < 2x < 8 1 < x < 4.


A soluc
ao, portanto, e o intervalo (1, 4).

ao | 3 x + 2 | 4.
(7) Resolva a inequac
Solu
cao A desigualdade acima e equivalente a 3x + 2 4 ou 3x + 2 4.
No primeiro caso, obtemos:
2
3x + 2 4 3x 2 x .
3
No segundo:
3x + 2 4 3x 6 x 2.
A soluc
ao da inequac
ao e, portanto, o conjunto
   
2 2
x R; x 2 ou x = (, 2] ,
3 3

1.4 Para voc


e meditar: Onde est
a o erro?
A seguir provamos que 1 = 2.

Seja x = y. Ent
ao,
x2 = x y
x2 y 2 = x y y 2
(x + y) (x y) = y (x y)
x + y = y 2y = y 2 = 1

Onde est
a o erro?

1.5 Exerccios
1. Resolva as seguintes equacoes:

(a) x2 2 x + 1 = x 1 (c) x2 + 1 = x (e) x2 1 = x

(b) x2 5 x + 6 = | x 3 | | x 2 | (d) | x + 1 | = | 1 x |

2. Resolva as seguintes inequac


oes:

(a) 5 3x > 17 + x (e) 4 x 8 < 2 x + 6 (i) (x 4) (x + 5) (x 3) > 0


(b) 3x 7 < x + 5 (f) 3 2x < 4 3x (j) x1 + 1x
1
>0
(c) 6x 10 > 5x + 3 (g) x2 2 x + 2 > 0 (k) x1
x+1 > 0
(d) 5 x 3 < 17 x + 1 (h) x2 + x + 1 > 2 (l) |3 x + 2| |2 x 1| + |x + 3|

3. (a) Descreva o seguinte conjunto com a notacao de intervalo


p
{x R; (x + 1)2 = x + 1}

umero real y, tem-se y 2 2 y + 1 0 .


(b) Mostre que qualquer que seja o n
W.Bianchini, A.R.Santos 13

4. Na reta numerada, indique o conjunto solucao de:

(a) | x | < 2 1 1
(c) | 2 x 3 | 2 (e) | x 2 | < 4 ex2
1 1
(b) | x 2 | < 2 (d) | 3 2 x | 2


5. (a) Localize 2 na reta real.

(b) Localize a na reta real, onde a e qualquer inteiro positivo.
Sugestao: Tente uma construc
ao geometrica.

a
6. Para que valores de a a frac
ao |a| est
a definida? Qual o valor desta fracao para a positivo? E para a negativo?

1.6 Problemas
1. (a) A formula para o permetro de um retangulo e P = 2 (L + W ), onde L e o comprimento do retangulo e W
e a sua largura. Resolva esta equac
ao para W .
(b) A f area de um trapezio e A = h B+b
ormula para a 2 , onde h
e a altura do trapezio, B e a base maior e b a
base menor. Resolva esta equac
ao para b.

5 (F 32)
2. A relac
ao entre as escalas de temperatura Celsius (C) e Fahrenheit (F) e dada por C = 9 .

(a) Que intervalo na escala Celsius corresponde `a variacao de 50 a 95 graus na escala Fahrenheit?
(b) Que intervalo na escala Fahrenheit corresponde `a variacao de 20 a 30 graus na escala Celsius?

3. (a) Mostre que o n umero a+b


2 , chamado m edia aritmetica de a e b, e o ponto medio do intervalo a x b.
Sugestao: O ponto medio deste intervalo e a mais a metade do comprimento do intervalo.

(b) Se a e b s umeros positivos, mostre que a b a+b
ao n 2 . Se 0 < a < b, o n umero ab chama-se media
geometrica de a e b.

4. Mostre as desigualdades abaixo, para todos a e b reais.

(a) | a | | b | | a b |
(b) | a | | b | | a + b |

5. (a) Suponha que | x 2 | < 0, 01 e que | y 3 | < 0, 04. Use a desigualdade triangular para mostrar que
| (x + y) 5 | < 0, 05.
(b) Mostre que se | x + 3 | < 21 , ent
ao | 4 x + 13 | < 3.

(c) Prove que se | x x0 | < e | y y0 | < 2 , entao | (x + y) (x0 + y0 ) | < e | (x y) (x0 y0 ) | < .
2
 

(d) Prove que se | x x0 | < min , 1 e | y y0 | < , entao | xy x0 y0 | < .
 2 (| y0 | + 1)  2 (| x0 | + 1)

ao | x x0 | < min
(A notac , 1 significa que | x x0 | < e | x x0 | < 1.)
2 (| y0 | + 1) 2 (| y0 | + 1)
!
2
|y0 | |y0 | 1 1
(e) Prove que se y0 6= 0 e |y y0 | < min , , entao y 6= 0 e < .

2 2 y y0

(f) Substitua o ponto de interrogac ao nas sentencas abaixo por uma expressao envolvendo , x0 e y0 de tal
modo que a conclus ao seja verdadeira:

x x0
Se y0 6= 0 e |y y0 | <? e |x x0 | <?, entao y 6= 0 e < .
y y0
14 Cap. 1 Revisao e Pre-requisitos (1)

1.7 Projeto: N
umeros alg
ebricos e transcendentes
Um n
umero algebrico e um n
umero real que satisfaz alguma equacao da forma

a0 + a1 x + a2 x2 + ... + an xn = 0

onde a0 , a1 , ..., an s
ao inteiros.

1. Mostre que qualquer numero racional e algebrico.



umeros 2, 3, 2 + 3 s
2. Mostre que os n ao algebricos.

3. Mostre que 2 e irracional seguindo os seguintes passos:
(a) Seja n um inteiro positivo. Mostre que se n2 e par, entao n e par.

(b) Suponha que 2 = pq , onde p e q s ao inteiros, q 6= 0 e pq e uma fracao irredutvel, isto e, p e q nao tem
fatores comuns. Mostre que, sob estas hipoteses, p e q sao ambos pares.

(c) Conclua que 2 e irracional.

(d) Mostre que 3 e irracional.

(e) Mostre que p e irracional para todo p primo.

4. Mostre que se x e y s
ao racionais, ent
ao x + y e racional.
5. Mostre que se x e y s
ao racionais, ent
ao xy e racional.
6. Mostre que a soma de um racional com um irracional e irracional.

7. Mostre que se x 6= 0 e racional e k e irracional, entao kx e irracional.


8. De exemplos de dois n
umeros irracionais cuja soma seja natural.
9. De exemplos de dois n
umeros irracionais cujo produto seja natural.
10. Mostre que os racionais s ao cont aveis, isto e, mostre que os racionais podem ser arranjados numa seq uencia
infinita da forma r1 , r2 , r3 ,..., rn , ... de tal maneira que todo numero racional apareca na seq
uencia exatamente
uma vez.
11. Usando o fato de que qualquer n
umero real tem uma representacao decimal infinita, mostre que os irracionais
n
ao s
ao cont
aveis.

Os dois u
ltimos itens demonstram que existem muito mais irracionais do que racionais (os racionais sao cont aveis
e os irracionais n ao). Observe que podemos escrever o conjunto dos n umeros reais como a uniao dos conjuntos dos
numeros racionais com o conjunto dos n umeros irracionais. Deste modo, os n umeros reais tambem nao sao cont
aveis.
Alem disso, muitos n umeros irracionais n ao s
ao algebricos, isto e, nao sao razes de uma equacao do tipo descrito
no incio deste projeto. Os n umeros e e s ao exemplos de dois n umeros irracionais transcendentes (a prova deste
fato e muito difcil e pode ser encontrada em alguns livros de analise). Uma outra forma de decompor o conjunto R
dos n umeros reais e escreve-lo como a uni ao dos conjuntos dos n umeros algebricos (A) e transcendentes (T ), isto e,
R = AT . A ` primeira vista parece que os n umeros transcendentes sao excecoes e que existem poucos destes n umeros
estranhos. Isto n ao e verdade! E possvel mostrar que existem muito mais n umeros transcendentes do que n umeros
algebricos. Na verdade o conjunto dos n umeros algebricos e contavel e o dos n umeros transcendentes nao. Isto nao e
mesmo surpreendente? A matem atica `
as vezes nos surpreende e vai contra toda a nossa intuicao. Por isso, para cada
novo resultado ou afirmac ao que fazemos, e necessaria uma prova rigorosa, baseada em deducoes logicas, a partir de
algumas afirmac oes auto-evidentes (postulados), consideradas como verdadeiras a priori e de resultados ja provados
anteriormente, portanto, irrefut aveis. Este e o sentido e o valor da prova matematica.
Captulo 2

Revis
ao e Pr
e-requisitos (2)

2.1 Coordenadas no plano


Da mesma maneira que os pontos de uma reta podem ser associados a n umeros reais, ditos suas coordenadas, os
pontos do plano podem ser associados a pares de n umeros reais.
Para isto, fixamos duas retas numeradas perpendiculares entre si que se interceptam na origem O de cada uma
delas. Usualmente, uma delas e horizontal com a direcao positiva para a direita. Esta reta sera chamada eixo x ou
eixo das abscissas. A outra reta, vertical com a direcao positiva para cima, e chamada eixo y ou eixo das ordenadas.
Podemos, agora, identificar qualquer ponto do plano com
um u nico par de n umeros da seguinte maneira: a coordenada
y
x ou abscissa de um ponto P e a coordenada no eixo x, do pe 3
P1

da perpendicular a este eixo passando por P e a coordenada y 2


ou ordenada de P e a coordenada no eixo y, do pe da perpen- P
1
dicular a este eixo passando por P. Se P tem coordenadas x e
y escrevemos P(x, y). Veja o gr afico ao lado. 3 2 1 0 1 2 3 x

Observe que a ordem na qual as coordenadas sao escritas e 1

importante. O ponto de coordenadas (1, 3) e P1 , e este ponto e 2

diferente do ponto P de coordenadas (3, 1) = (x, y) mostrados


na figura acima. Neste sentido, as coordenadas de um ponto formam um par ordenado de n umeros reais.
Pelo esquema fixado, todo ponto P determina um par ordenado de n umeros reais, reciprocamente, todo par
ordenado de n umeros reais (a, b) determina um u nico ponto do plano. Temos, entao, uma correspondencia biunvoca
entre os pontos do plano e os pares ordenados de n umeros reais. Uma correspondencia desse tipo e chamada sistema
de coordenadas no plano.
O sistema de coordenadas que definimos e chamado sistema de coordenadas retangulares ou sistema de coordenadas
cartesianas em homenagem ao matem atico e filosofo frances Rene Descartes (1596-1650), que assinava seu nome em
latim, Cartesius, e que foi o primeiro a definir um sistema de coordenadas no plano, estabelecendo as bases de um novo
ramo da Matem atica chamado, hoje, Geometria Analtica. Parte do merito da descoberta da Geometria Analtica
deve ser creditado, tambem, a um outro frances, Pierre Fermat (1601-1665) que estabeleceu os mesmos princpios,
mais ou menos na mesma epoca que Descartes.
O plano munido deste sistema de coordenadas, usualmente
chamado plano coordenado ou plano cartesiano, e denotado pelo
smbolo R2 . O eixo das abscissas e o eixo das ordenadas, usual-
mente colocados na posic ao indicada na figura ao lado, dividem o ii i
plano em quatro regi oes, denominadas quadrantes, que estao indi-
cados pelos smbolos i , ii, iii e iv, respectivamente. De acordo com
a figura, o primeiro quadrante e o conjunto de todos os pontos (x, iii iv

y) do plano para os quais x > 0 e y > 0; o segundo quadrante, o


conjunto de todos os pontos x, y do plano para os quais x < 0 e y
> 0 e assim por diante.
Como a correspondencia entre os pontos do plano e o conjunto de pares ordenados de n umeros reais e biunvoca, em
geral nos referimos a um ponto P como o ponto (1, 2) ou o ponto (x, y), quando na realidade queremos nos referir ao
ponto P cujas coordenadas s ao (1, 2) ou (x, y). Assim, quando escrevemos P = (x, y) significa, sem ambig uidade, que
estamos nos referindo ao ponto P cujas coordenadas sao dadas, de modo u nico, pelo par ordenado (x, y) de n umeros
reais. Repare que a notac ao usada para intervalo aberto (a, b) e a mesma usada para o ponto cujas coordenadas s ao
a e b. Dependendo do contexto onde estas notacoes forem usadas, voce devera ser capaz de fazer a distinc ao!
16 Cap. 2 Revisao e Pre-requisitos (2)

2.1.1 Dist
ancia entre dois pontos do plano
A dist
ancia entre dois pontos P1 (x1 , y1 ) e P2 (x2 , y2 ) no plano, representada por d(P1 P2 ), e definida pela formula
p
d(P1 P2 ) = (x1 x2 )2 + (y1 y2 )2

Esta f
ormula e facilmente justificada pela Geometria Plana se observarmos que d(P1 P2 ) e a medida da hipotenusa
de um tri
angulo retangulo cujos catetos medem | x2 x1 | e | y2 y1 |, como mostra a figura abaixo.
P2
y2

P1
y1

x1 x2

Que teorema garante a validade dessa f


ormula?
O que acontece quando x1 = x2 ou quando y1 = y2 ?

ancia entre os pontos (1, 2) e (6, 2).


Exemplo Determine a dist
p
Solu
cao d = (1 6) + (2 2)2 = 25 + 16 = 41
2

O comando distance do pacote student do Maple calcula esta distancia automaticamente, como fazemos a seguir:
> with(student):
> distance([1,-2],[6,2]);

41

2.1.2 Exerccios
1. Quais os valores de t para que o ponto P de coordenadas ( 2 t + 4, 3 2 t) esteja:

(a) No primeiro quadrante (c) Sobre o eixo x


(b) No quarto quadrante (d) Sobre o eixo y
x
2. As duas retas tracadas abaixo representam a mesma funcao y = 4. Por que as figuras tracadas parecem
diferentes? O que se pode concluir?
2
0.4

y1
0.2

2 1 1 2 2 1 0 1 2
x x
0.2
1

0.4
2

3. A recproca do Teorema de Pit agoras afirma que se a soma dos quadrados dos comprimentos de dois lados de um
tri
angulo e igual ao quadrado do comprimento do terceiro lado, entao o triangulo e retangulo. Use este teorema
e a f
ormula de dist ancia entre dois pontos para mostrar que os pontos (3, 4), (1, 0) e (5, 4) determinam um
tri
angulo retangulo.
4. Um sistema de coordenadas n
ao ortogonal
Num sistema de coordenadas qualquer, os eixos x e y formam um angulo, nao nulo, 6= 900 .
W.Bianchini, A.R.Santos 17

(a) Como podemos definir as coordenadas de um ponto P nesse sistema?


(b) Se P1 (x1 , y1 ) e P2 (x2 , y2 ), qual a distancia P1 P2 nesse novo sistema?

5. Um sistema de coordenadas tridimensional


Se tomarmos uma reta perpendicular aos eixos x e y na interseccao de ambos, poderemos definir um sistema de
coordenadas no espaco. Nesse sistema, temos uma correspondencia biunvoca entre os pontos do espaco e triplas
ordenadas de n
umeros reais. A projec
ao ortogonal de um ponto em um eixo e a coordenada deste ponto naquele
eixo. Assim, um ponto fica completamente determinado por suas tres coordenadas e escrevemos P (x, y, z).

(a) Seja P um ponto do plano xy. Sua projecao no eixo x e 2 e no eixo y e 3. Quais sao as suas coordenadas?
(b) Se P1 e um ponto qualquer no plano yz, escreva suas coordenadas como uma tripla ordenada de n
umeros
reais.
(c) Sobre que eixo est
a cada um dos pontos: A(0, 3, 0), B(2, 0, 0) e C(0, 0, 5).
a cada um dos pontos: R(4, 0, 2), S(3, 2, 0) e T (0, 1, 5).
(d) Sobre que plano est
(e) Se P 0 e a projec
ao do ponto P (2, 3, 4) no plano xy, quais sao as coordenadas de P 0 ?
ancia do ponto (3, 2, 2) ao plano xy? E ao plano xz? E ao plano yz?
(f) Qual a dist
(g) Responda ao item anterior para o ponto (x, y, z), onde x, y e z sao n
umeros reais quaisquer.
(h) Qual a dist
ancia do ponto P1 (x1 , y1 , z1 ) ao ponto P2 (x2 , y2 , z2 )?
(i) Quais as coordenadas do ponto medio do segmento que liga os pontos P1 e P2 ?

2.2 Gr
aficos de equa
coes
A ideia b asica da Geometria Analtica e explorar a correspondencia entre pontos e suas coordenadas para estudar
problemas geometricos, especialmente as propriedades de curvas, com os instrumentos da Algebra. Dessa maneira,

podemos usar o ferramental computacional da Algebra em problemas geometricos, e este foi o grande avanco na
Geometria desde os tempos dos gregos. A seguir, damos alguns exemplos de como isto pode ser feito.
A equac ao y = 2 x 1 descreve uma relac
ao entre as variaveis x e y. Uma solucao desta equacao e um par ordenado
de numeros reais que, quando substitudo na equacao dada, produz uma sentenca verdadeira. Assim, os pares (0, 1),
(1, 1) e ( 21 , 0) s
ao todos soluc
oes da equac
ao em questao. O grafico desta equacao e o conjunto de todos os pontos no
plano coordenado que s ao soluc
oes da mesma. Mais geralmente, uma equacao da forma f (x, y) = 0 determina uma
curva no plano, cujo gr afico e o conjunto de todos os pontos do plano cujas coordenadas satisfazem a equac ao dada.
Reciprocamente, uma curva definida por alguma condicao geometrica pode, usualmente, ser descrita por uma equac ao
da forma f (x, y) = 0.

Exemplo 1 Vamos esbocar o gr afico de y = 2 x 1. Comecamos determinando pontos com coordenadas (x, y)
que satisfazem a equac conveniente fazer uma tabela com estes pares e marcar estes pontos no plano
ao dada. E
coordenado.
4

x y 3

2
2 5
1
1 3
0
0 1 4 3 2 1
1
1 2 3 4

1 1 2
2 3 3

Como existem infinitas soluc oes para a equacao dada, nao e possvel completar a tabela e, conseq
uentemente, o
gr
afico da equacao listando todas as soluc
oes. Em geral, os poucos pontos que calculamos nao seriam suficientes para
identificar o gr
afico da equac
ao, entretanto, neste exemplo elementar, pelos pontos obtidos, podemos conjecturar que
o gr
afico da equacao y = 2 x 1 e a reta que tracamos abaixo.
18 Cap. 2 Revisao e Pre-requisitos (2)

3
y2

4 3 2 1 0 1 2 3 4
x
1

Na proxima sec
ao provaremos que o nosso palpite esta correto e que o grafico de uma equacao do tipo A x+B y+C =
0 define uma reta no plano.
A tecnica de esbocar gr
aficos marcando um n umero suficiente de pontos ate que se obtenha um padrao e de tracar
o grafico de acordo com este padr ao carece de rigor e e muito imprecisa, podendo levar a conclusoes completamente
err
oneas. O pr oximo exemplo ilustra os problemas que podem surgir.

Exemplo 2 Vamos esbocar o gr ao q = p210


afico da equac +1 .
Como a relacao dada n
ao expressa y em termos de x, o que necessariamente nao precisa acontecer, devemos decidir
se o primeiro numero do par ordenado, a abscissa do ponto, representara q ou p. Qualquer escolha estara correta,
no entanto, como a equac ao expressa q em termos de p, usualmente marcamos p no eixo horizontal. Construindo a
tabela teramos:

p -3 -2 -1 0 1 2 3
q 1 2 5 10 5 2 1

Marcando os pontos no plano coordenado e interligando-os com uma curva suave, teramos varias possibilidades,
como as mostradas abaixo:
10 10
8
6
8 q
4
2
6
4 3 2 1 0 1 2 3 4
2 p
4
4
6
2 8
10
3 2 1 0 1 2 3

10 10
8
6 8
q
4
2 6
0 q
4 3 2 1 1 2 3 4
2 p
4
4
6
2
8
10
4 3 2 1 0 1 2 3 4
p

Para decidir quais dos gr


aficos acima e o correto, precisaremos marcar muitos outros pontos! (E dessa maneira
que os computadores tracam graficos. Veja o projeto Programando o Computador para Tracar Gr aficos de Func
oes.)
Durante este curso aprenderemos tecnicas que permitirao tracar graficos com precisao sem necessidade de marcar
muitos pontos. Por ora, nas pr
oximas sec
oes, vamos estudar algumas curvas especiais e seus graficos.

Exemplo 3 A seguir tracamos o gr afico de y = x2 . Esta curva e uma parabola. O ponto mais baixo (0, 0) e
chamado vertice da parabola. Neste exemplo, dizemos que a parabola tem a concavidade voltada para cima (veja o
gr
afico ` afico e invertido, como no caso da parabola y = x2 (veja o grafico `a direita), dizemos que
a esquerda). Se o gr
a parabola tem a concavidade voltada para baixo.
W.Bianchini, A.R.Santos 19

x
16 0
14 2
12 4
10 6
8 8
6 10
4 12
2 14

0 16
4 3 2 1 1 2 3 4
x

A figura seguinte mostra o gr afico de algumas parabolas da forma y = ax2 , para varios valores do par
ametro a.
Em todos os casos o vertice e a origem.
100
a=3
80
a=1
60
y
40
a=1/2
20

10 8 6 4 2 0 2 4 x 6 8 10
20
40
60 a=1
80 a=3
100

Execute tambem, na vers


ao eletr
onica, a animacao que mostra o efeito da variacao do valor de a no gr
afico da
curva y = ax2 .
O que acontece quando a e positivo e se aproxima de zero?
E quando a e negativo e se aproxima de zero?
Para responder a estas perguntas execute, na versao eletronica, as animacoes correspondentes.
Dos exemplos acima podemos concluir que, se a > 0, a parabola tem a concavidade voltada para cima, e se a <
0, para baixo. Repare ainda que se o ponto (x, y) pertence ao grafico da parabola, o ponto (x, y) tambem pertence.
Neste caso, dizemos que o grafico da parabola e simetrico em relacao ao eixo y ou que o eixo y e o eixo de simetria da
parabola.
O gr ao x = a y 2 (veja abaixo) tambem representa uma parabola que pode ser obtida a partir da
afico da equac
2
parabola y = a x por meio de uma reflex ao em relacao `a diagonal principal, isto e, em relacao `a reta y = x. (Trocar
x por y numa equac ao qualquer resulta em refletir o seu grafico em relacao `a reta y = x.)
a>0 a<0
2 2

1 1

4 3 2 1 1 2 3 4 4 3 2 1 1 2 3 4
x x

1 1

2 2

Nestes exemplos, os gr ao simetricos em relacao ao eixo x porque se (x, y) pertence ao grafico de x = a y 2


aficos s
ao o ponto (x, y) tambem pertence.
ent

Exemplo 4 Esboce a regi ao limitada pela parabola x = y 2 e pela reta y = x 2.


Para esbocar a regi
ao pedida, primeiro vamos achar os pontos de intersecao das curvas resolvendo o sistema

x = y2

x = y+2
Resolver este sistema e equivalente a resolver a equacao y + 2 = y 2 ou y 2 y 2 = 0. Como y 2 y 2 = 0 e equiva-
lente a (y 2) (y + 1) = 0, temos que y = 2 ou y = 1. Assim, os pontos de intersecao das curvas sao (4, 2) e (1, 1).
Este sistema pode ser resolvido com a ajuda do Maple usando-se o comando solve, como e feito a seguir:
> solve({x=y^2,x=y+2},{x,y});
20 Cap. 2 Revisao e Pre-requisitos (2)

{y = 1, x = 1}, {y = 2, x = 4}

4
Tracamos, ent ao, a reta que passa pelos pontos de
intersec
ao (lembre-se de que dois pontos determinam 2

uma u nica reta!) e esbocamos a par


abola com vertice
na origem, passando por estes mesmos pontos. A 2 1 1 2 3 4 5 6
x
ao limitada por x = y 2 e y = x 2 significa a
regi
2
regi
ao finita cujas fronteiras s
ao estas curvas. Veja
ao lado.
4

2.3 Retas
ao y = 2 x 1 representava uma reta no plano coordenado. Vamos agora
Na secao anterior conjecturamos que a equac
provar esta conjectura resolvendo o problema inverso, isto e, mostrando que a equacao de uma determinada reta e da
forma A x + B y + C = 0. Esta equac ao deve ser satisfeita pelas coordenadas dos pontos da reta e por nenhum outro
ponto. Para achar esta equac ao vamos usar o fato de que toda reta e determinada por dois pontos e que a ela est a
associado um n umero que mede a sua inclinacao. Este n
umero e chamado declividade ou coeficiente angular da reta.

Definic
ao
A declividade de uma reta n
ao-vertical que passa pelos pontos P0 (x0 , y0 ) e P1 (x1 , y1 ) e

y1 y0
m= .
x1 x0

A declividade de uma reta vertical n


ao est
a definida.

Geometricamente, podemos interpretar a declividade de uma reta como uma medida (tangente) do angulo que a
mesma faz com a direc
ao horizontal.

y1

y0

xo x1 x

Usando semelhanca de tri


angulos, e f
acil ver que a declividade de uma reta independe dos pontos escolhidos, isto
e, quaisquer que sejam os pontos escolhidos sobre a reta, a relacao

y y1 y y0 y1 y0
m= = =
x x1 x x0 x1 x0

e constante.
A declividade pode tambem ser interpretada como a taxa de variacao da variavel dependente y em relacao `a vari
avel
independente x. Isto quer dizer que, se uma reta tem declividade m, a cada unidade de variacao em x, corresponde m
unidades de variac
ao em y. Pela observacao acima conclumos que, em uma reta, a taxa de variacao xy11 y y
x0 = x
0
e
constante e, alem disso, qualquer curva cuja taxa de variacao seja constante e uma reta.
W.Bianchini, A.R.Santos 21

1 m=3 m=2
m=2
0.8
A figura ao lado mostra v arias retas com declividades di- m=0.5 0.6
m=1
y
ferentes. Note que as retas com declividades positivas as- 0.4

cendem para a direita. Se, por outro lado, m < 0, a reta 0.2

descende para a direita. Se m = 0, a reta e paralela ao eixo 1 0.8 0.6 0.4 0.2 0 0.2 0.4 x 0.6 0.8 1
0.2
x. Note tambem que as retas mais inclinadas sao aquelas 0.4
0.6
para as quais o valor absoluto da declividade e maior. 0.8
1

Estamos prontos, agora, para achar a equacao da reta, nao-vertical, que passa por um determinado ponto P1 (x1 , y1 )
e tem declividade m. Um ponto P (x, y) com x 6= x1 (pois a reta e nao vertical) pertence a esta reta se e somente se
yy1 yy1
a raz
ao xx 1
e igual a m, isto e, m = xx 1
. Temos, portanto, a equacao

y y1 = m (x x1 ).

Como esta equac


ao e satisfeita tambem pelo ponto (x1 , y1 ), esta e a equacao da reta que procuramos, isto e, da
reta que passa pelo ponto P1 e tem declividade m.

ao da reta que passa pelo ponto (1, 7) e tem declividade 21 .


Exemplo 1 Determine a equac
Solu
cao Neste exemplo, m = 12 , x1 = 1 e y1 = 7 e, portanto, a equacao e dada por y + 7 = x1
2 ou, equiva-
lentemente, 2 y + 14 = x + 1 ou, ainda, x + 2 y + 13 = 0 .

Suponha que uma reta n ao-vertical tenha declividade m e intercepte o eixo y no ponto (0, b). Usando a f
ormula
acima conclumos que a equac
ao desta reta e
y b = m (x 0)
ou, equivalentemente,
y = m x + b.
Esta equacao e chamada equac
ao reduzida da reta. Aqui o n
umero b e chamado coeficiente linear da reta e e a
ordenada do ponto onde a reta corta o eixo y. Em particular, se a reta e horizontal, sua declividade e zero e sua
equac
ao e dada por y = b.

Qual a caracterstica geometrica da famlia 20


de retas obtida considerando-se varios valores
para b na equacao y = m x + b? Para respon- 10

der a esta pergunta, observe ao lado o grafico


10 8 6 4 2 0 2 4 x 6 8 10
de uma famlia de equac
oes deste tipo e exe-
cute, tambem, a animacao correspondente na 10

vers
ao eletr
onica. 20

N
ao se define declividade para retas verticais, sua equacao e da forma x = a, onde a e a abscissa do ponto onde a
reta corta o eixo x. Para ver que esta equacao e valida, basta notar que a coordenada x de todos os pontos de uma
reta vertical e a.

Exemplo 2 Ache a equac


ao da reta que passa por dois pontos dados.
Solu
cao Sejam P1 (x1 , y1 ) e P2 (x2 , y2 ) os dois pontos dados da reta e P (x, y) outro ponto qualquer desta mesma
reta. Da definic
ao de declividade, sabemos que
y y1 y1 y2
=
x x1 x1 x2
que e a equac
ao procurada.

Em todos os casos tratados acima, a equacao da reta pode ser colocada na forma A x + B y + C = 0. De um modo
geral, esta equacao, onde as constantes ou par
ametros A e B nao sao ambos nulos, representa a equacao de uma reta.
Esta equacao e chamada equacao geral da reta.
22 Cap. 2 Revisao e Pre-requisitos (2)

Reciprocamente, toda equac ao desta forma, onde A, B e C sao constantes e A e B nao sao ambas nulas, e a
equacao de uma reta. Assim, se B = 0, entao A 6= 0 e a equacao pode ser escrita como x = C A , que
e a equac
ao de
uma reta vertical. Por outro lado, se B 6= 0, entao y = ABx B C
, e esta e a equacao de uma reta com declividade
A C
m = B que passa pelo ponto (0, B ).

Exemplo 3 Esboce o gr
afico da equac
ao 3 x + 5 y = 15.
Solucao Como a equac ao dada e a equacao de uma reta, para tracar 10

o seu gr
afico basta acharmos dois de seus pontos. Os mais faceis de achar 8
6
s
ao aqueles onde a reta intercepta os eixos coordenados. Assim, substituindo y
4

y = 0 na equac
ao, obtemos 3 x = 15, e da x = 5. Logo, o ponto (5, 0) pertence 2

10 8 6 4 2 0 2 4 x 6 8 10
a reta em quest
` ao. Da mesma forma, substituindo x = 0 na equacao temos 2
4
que y = 3 e o ponto (0, 3) tambem pertence ` a reta. Veja o grafico desta reta 6
esbocado ao lado. 8
10

2.3.1 Retas paralelas e perpendiculares


Duas retas s ao paralelas se e somente se seus coeficientes angulares sao iguais.
Duas retas com declividades m1 e m2 s ao perpendiculares se e somente se
m1 m2 = 1.
3
A primeira afirmac ao e
obvia. A segunda n ao e tao evidente, mas pode
2
ser estabelecida muito facilmente utilizando-se semelhanca de triangulos. Su- 1
m1
1
ponhamos que as retas sejam perpendiculares, como mostra a figura ao lado. -m2

Desenhamos um segmento de comprimento unit ario `a direita do ponto de in- 0 1 2 3 4

tersec
ao e tracamos, a partir de sua extremidade direita, um segmento vertical 1

que intercepta as duas retas. Os dois tri angulos retangulos formados dessa 2

maneira s ao semelhantes e tem lados com os comprimentos indicados. A se- 3

melhanca implica que m11 = m12 , o que prova a relacao que queremos. Este
raciocnio pode ser facilmente invertido; portanto, se m1 m2 = 1, entao as retas sao perpendiculares.
Exemplo 4 Ache a equac
ao da reta que passa pelo ponto (5, 2) e e paralela `a reta 4 x + 6 y + 5 = 0.
Solu
cao A equacao da reta dada pode ser escrita como y = 23x 65 . Logo, m = 23 . Como retas paralelas tem
ao da reta procurada e y 2 = 2 (x5)
a mesma declividade, a equac 3 ou 2 x + 3 y = 16.

Exemplo 5 Mostre que as retas 2 x + 3 y = 1 e 6 x 4 y 1 = 0 sao perpendiculares.


Soluc
ao As equacoes dadas podem ser escritas como y = 23x + 13 e y = 32x 41 . Assim, seus coeficientes angu-
ao m1 = 23 e m2 = 32 , respectivamente. Como m1 m2 = 1, as retas sao perpendiculares.
lares s

2.4 Circunfer
encias e elipses
2.4.1 Circunfer
encias
A formula da dist ancia entre dois pontos e muitas vezes usada para achar a equacao de uma curva cuja definic ao
geometrica depende de uma ou mais dist ancias. Uma das curvas mais simples desta especie e a circunferencia, que
pode ser definida como o conjunto de todos os pontos que eq uidistam de um ponto fixo C. O ponto fixo e chamado
centro da circunferencia e a dist ancia de qualquer dos seus pontos ao centro e o raio dessa circunferencia. Se o centro
e o ponto (c1 , c2 ) e o raio e o n
umero positivo r, e se (x, y) e um ponto qualquer da circunferencia, entao a definic
ao
acima se traduz pela equac ao p
(x c1 )2 + (y c2 )2 = r
ou, equivalentemente,
(x c1 )2 + (y c2 )2 = r2 .
Em particular, a equac
ao
x2 + y 2 = r 2
e a equac
ao de uma circunferencia de centro em (0, 0) e raio r.
W.Bianchini, A.R.Santos 23

Usamos abaixo o comando implicitplot do pacote plots e o comando distance do pacote student do Maple
para tracar o gr
afico da circunferencia de centro em (0, 0) e raio 1 e calcular a sua equacao.
> with(plots):

> with(student):

> implicitplot((distance([0,0],[x,y])=1),x=-2..2,y=-2..2);

1
0.8
0.6
y
0.4
0.2

10.8 0.4 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1


0.2 x
0.4
0.6
0.8
1

> distance([0,0],[x,y])=1;
p
x2 + y 2 = 1
> lhs(%)^2=rhs(%);

x2 + y 2 = 1

ao x2 + y 2 + 2 x 6 y + 7 = 0 representa uma circunferencia no plano e esboce o seu


Exemplo Mostre que a equac
gr
afico.
Solu
cao Para achar o centro e o raio desta circunferencia, primeiro agrupamos os termos em x e em y e a seguir
completamos os quadrados como segue:

x2 + 2 x + 1 + y 2 6 y + 9 = 7 + 1 + 9
(x + 1)2 + (y 3)2 = 3

Logo, esta equac
ao representa uma circunferencia de centro em (1, 3) e raio 3, cujo grafico esbocamos abaixo.

4.5

3.5

3y

2.5

1.5

2.5 2 1.5 1 0.5 0 0.5


x

2.4.2 Elipses
A curva com equac
ao

x2 y2
+ = 1,
a2 b2
onde a e b s ao n
umeros positivos, e chamada de elipse.
Observe que se o ponto (x, y) pertence ao grafico da elipse, o ponto (x, y) tambem pertence, o mesmo acontecendo
com os pontos (x, y) e (x, y). Assim, a elipse e simetrica com respeito a ambos os eixos coordenados. Para esbocar
o seu grafico, vamos encontrar as intersec
oes da elipse com os eixos. Para encontrar o ponto onde o grafico de uma
curva corta o eixo x, basta fazer y = 0 na sua equacao e para encontrar o ponto onde o grafico de uma curva corta o
eixo y, basta fazer x = 0. Desta maneira conclumos que os pontos (a, 0) e (a, 0) sao os pontos onde a elipse corta
ancia entre estes pontos e chamada eixo maior da elipse. Da mesma forma, os pontos (0, b)
o eixo x. Se a > b, a dist
24 Cap. 2 Revisao e Pre-requisitos (2)

e (0, b) s
ao os pontos de intersec
ao da elipse com o eixo y. A distancia entre estes pontos e chamada eixo menor da
2 2
afico da elipse x16 + y9 = 1.
elipse. Veja a seguir o gr

2
y
1

4 2 0 2 4
x
1

2.5 Gr
aficos de desigualdades
Vimos nos exemplos das sec oes anteriores que todos os pontos do grafico de uma curva satisfazem a igualdade
f (x, y) = 0 e que esta condic
ao e satisfeita somente pelos pontos do seu grafico.
Nesta sec
ao estamos interessados em obter o gr afico de regioes descritas por conjuntos de pontos ou desigualdades.
Da mesma forma que anteriormente, estas regi oes sao subconjuntos do plano onde a condicao dada e satisfeita por
todos os seus pontos e por nenhum outro ponto. Os exemplos abaixo ilustram esta ideia.

Exemplo 1 Descreva e esboce as regi


oes definidas pelos seguintes conjuntos:

(a) {(x, y) R2 ; x 0} (c) {(x, y) R2 ; | y | < 1}


(b) {(x, y) R2 ; y = 1} (d) {(x, y) R2 ; | x | 2 e | y | 1}

Solu c
ao
(a) Os pontos do plano para os quais a abscissa e positiva ou nula estao
todos sobre o eixo y ou ` a sua direita. (Para esbocar esta regiao usamos 3
o comando inequal do pacote plots do Maple.) 2
A parte cinza do gr afico ao lado representa a regiao do plano xy que 1
ao x 0.
satisfaz a condic
claro que, na impossibilidade de representar no papel ou na tela uma
E 3 2 1 1 2 3
1
regi
ao infinita, essa regiao aparece desenhada dentro de um quadrado,
2
no caso [3, 3] [3, 3], que para n os passar
a a representar o plano
3
inteiro. Se assim n ao fosse, toda a tinta fabricada na Terra nao seria
suficiente para pintar essa regi ao!
2
1.8
1.6
1.4

(b) O conjunto de todos os pontos para os quais a ordenada e 1 e uma 1.2


1
reta horizontal uma unidade acima do eixo x. 0.8
0.6
0.4
0.2

3 2 1 0 1 x 2 3

(c) Se | y | < 1, ent


ao 1 < y < 1. Esta regi ao consiste em todos os 2

pontos do plano cuja ordenada est a entre 1 e 1, isto e, todos os pontos 1

ao entre as retas horizontais y = 1 e y = 1. Na figura, estas retas


que est 3 2 1 1 2 3
s
ao indicadas por linhas pontilhadas para indicar que os seus pontos nao 1

pertencem ao conjunto em quest ao. 2

3
W.Bianchini, A.R.Santos 25

(d) As desigualdades s ao equivalentes a 2 x 2 e 1 y 1. 1

Logo, o grafico deste conjunto consiste em todos os pontos (internos e 3 2 1 1 2 3


da fronteira) da regi
ao retangular mostrada na figura ao lado. 1

Exemplo 2 Esboce o gr
afico da desigualdade x + 2 y > 5.
Solu
cao Estamos interessados no gr
afico do conjunto

{(x, y) R2 ; x + 2 y > 5}

Resolvendo a inequac
ao para y, obtemos:
5 x 10
x + 2y > 5 2y > 5 x y > . 8
2 2 6
4
5 x
Compare esta desigualdade com a equac ao y = 2 2,
que representa uma 2

ao com o eixo y no ponto (0, 25 ). O grafico da


reta com declividade 12 e intersec 20 10
2
10 20

desigualdade e o conjunto de todos os pontos cuja coordenada y e maior que a 4

ao sobre a reta y = x2 + 25 . Assim, o grafico procurado e a


6
dos pontos que est 8

regi
ao que est
a acima da reta, como mostra a figura ao lado. 10

2.6 Exerccios
angulo com vertices A(0, 2), B(3, 1) e C(4, 3) e isosceles.
1. (a) Mostre que o tri
(b) Mostre que os pontos (2, 9), (4, 6), (1, 0) e (5, 3) sao vertices de um quadrado.
(c) Prove que os pontos A(1, 3), B(3, 11) e C(5, 15) sao colineares mostrando que AB + BC = AC .
2. (a) Sabe-se que y = 2 x b e positivo para x > 4 e negativo para x < 4. Quanto vale b?
(b) Se um conjunto de retas e descrito pelas equacoes y = mx + 1, y = mx + 2, y = mx + 3, etc. O que se pode
dizer a respeito dessas retas?

(c) Se duas retas sao descritas pelas equacoes y = x + 3 e y = 3 x + 2, qual o angulo que cada uma delas faz
com o eixo x ?
3. Determine os valores da constante k para os quais a reta

(k 3) x (4 k 2 ) y + k 2 7 k + 6 = 0

(a) e paralela ao eixo x.


(b) e paralela ao eixo y.
(c) passa pela origem.
4. Ache a equac
ao da reta que:

(a) passa por (2, 3) e tem declividade 4.


(b) passa por (4, 2) e (3, 1).
2
(c) tem declividade 3 e coeficiente linear 4.
(d) passa por (2, 4) e e paralela ao eixo x.
(e) passa por (1, 6) e e paralela ao eixo y.
(f) passa por (4, 2) e e paralela a x + 3 y = 7
(g) passa por (5, 3) e e perpendicular a y + 7 = 2 x.
(h) passa por (4, 3) e e paralela `
a reta determinada por (2, 2) e (1, 0).
26 Cap. 2 Revisao e Pre-requisitos (2)

5. (a) Mostre que as retas 2 x y = 4 e 6 x 2 y = 10 nao sao paralelas e ache o seu ponto de interseccao.
(b) Se A, B, C e C 0 s
ao constantes e A e B nao sao ambas nulas, mostre que as retas:
i. A x + B y + C = 0 e A x + B y + C 0 = 0 coincidem ou sao paralelas.
ii. A x + B y + C = 0 e B x A y + C 0 = 0 sao perpendiculares.
y1 +y2
6. (a) Mostre que o ponto medio do segmento de reta de extremidades P1 (x1 , y1 ) e P2 (x2 , y2 ) e ( x1 +x
2
2
, 2 ).
(b) Ache o ponto medio do segmento de reta que une os pontos
i. (1,3) e (7,15)
ii. (1, 6) e (8, 12).
7. (a) Mostre que as equac oes abaixo representam uma circunferencia. Ache o seu centro e o seu raio.
2 2
i. x + y 4 x + 10 y + 13 = 0
ii. x2 + y 2 + 6 y + 2 = 0
iii. x2 + y 2 + x = 0
iv. 2 x2 + 2 y 2 x + y = 1.
(b) Sob que condic oes sobre os coeficientes a, b e c a equacao
x2 + y 2 + a x + b y + c = 0
representa uma circunferencia? Neste caso, ache o seu centro e o seu raio.
8. Nos itens abaixo, voce deve determinar a condicao representada por cada um dos graficos. Voce pode testar a
sua resposta usando a versao eletr
onica deste texto!
(a) Qual a condic
ao representada pela parte escura do grafico (1)?
(b) Qual a condic
ao representada pela reta do grafico (2)?
(c) Qual a condic
ao representada pela parte escura do grafico (3)?
3 2 4

2
1 2
1

3 2 1 1 2 3 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 1.4 1.6 1.8 2 4 2 2 4


1
1 2
2

3 2 4

(1) (2) (3)

2.7 Problemas
1. Esboce o gr
afico dos conjuntos:

(a) W ={(x, y) R2 ; x = 4} (d) W = {(x, y) R2 ; | x | < 2, | y | > 1}


(b) W = {(x, y) R2 ; y = 3} (e) W = {(x, y) R2 ; x y < 0}
(c) W = {(x, y) R2 ; x y = 0} (f) W = {(x, y) R2 ; | x | > 1 e | y | 2}
(g) O conjunto dos pontos eq uidistantes de (0, 1) e (1, 0).
(h) Escreva a condic
ao do item (g) na forma mais simples possvel.

2. Esboce o gr
afico das condic
oes dadas abaixo hachurando, quando for o caso, a regiao definida pela condic
ao:

(a) x2 + y 2 = 1 (f) x = 3
(b) y = 2 x2 1 (g) y=2
(c) 3 y + x2 = 0 (h) x2 + y 2 < 1
(d) y = 3x + 1 (i) x2 + y 2 > 1
(e) x=2e0y2 (j) x2 + y 2 1
W.Bianchini, A.R.Santos 27

3. Esboce a regi
ao limitada pelas curvas

(a) y = 3 x e y = x2 (b) y = 4 x2 e x 2 y = 2.

4. (a) Esboce o gr ao y = |x|.


afico da equac
(b) Esboce o gr ao | x | + | y | = 1.
afico da equac
5. Um raio luminoso se desloca segundo a reta x + y = 1, acima do eixo x, e e refletido ao tocar esse eixo. Sabendo
que o
angulo de incidencia e igual ao
angulo de reflexao, escreva a equacao da nova trajetoria.
6. Mostre que uma reta que passa pelos pontos (a, 0) e (0, b) pode ser escrita na forma
x y
+ = 1.
a b
Esta e a chamada forma segment
aria da equacao da reta. Escreva nesta forma a equacao 4 x + 2 y = 6.
ao da reta tangente `a circunferencia x2 + y 2 = 25 no ponto (3, 4).
7. (a) Determine a equac
(b) Voce e capaz de determinar, por metodos geometricos, a equacao da reta tangente `a parabola y = x2 no
ponto (1, 1)? (Veja Atividades de Laboratorio: Retas Tangentes - Atividade 2.)
8. Um carro parte do Rio de Janeiro ` as 14 horas e viaja a uma velocidade constante pela Rio Sao Paulo. Ele
passa por Itatiaia (a 150 km do Rio) `
as 15:50hs.

(a) Expresse a dist


ancia percorrida em termos do tempo transcorrido.
(b) Esboce o gr
afico da equac
ao obtida em (a).
(c) Qual a declividade desta curva?
(d) O que representa esta declividade?

9. (a) Um sistema linear do tipo 


a1 x + b1 y = c1
a2 x + b2 y = c2
pode ter uma, nenhuma ou uma infinidade de solucoes. Interprete geometricamente cada um desses casos
e deduza a condic
ao algebrica que garante a existencia de uma, nenhuma ou de infinitas solucoes para esse
sistema.
(b) Uma equacao da forma A x + B y + C z + D = 0, onde A, B e C nao sao simultaneamente nulos, representa
um plano no espaco tridimensional. Interprete geometricamente todas as possveis solucoes para sistemas
lineares com duas equac
oes e tres variaveis, em termos das posicoes relativas entre dois planos. (Veja as
Atividades de Laboratorio - Atividade 3.)
10. A par
abola pode ser definida como o lugar geometrico dos pontos cujas distancias a uma reta fixa r e a um
ponto fixo F s
ao iguais. O ponto F chama-se foco da parabola e a reta r a sua diretriz.

(a) Deduza a equac abola no caso particular em que o foco e o ponto (0, 1) e a diretriz e a reta y = 1
ao da par
e trace o seu gr
afico.
(b) Deduza a equac ao da par
abola com foco em F = (, 0), com o eixo x perpendicular `a diretriz e o eixo y
coincidindo com a mediatriz do segmento F F 0 , onde F 0 e a projecao ortogonal de F sobre a diretriz. Trace
o seu gr
afico e responda `
as seguintes perguntas:
i. Em que semiplano est a contida esta parabola?
ii. Qual o seu eixo de simetria?
iii. Qual o seu vertice?
iv. Qual a equac
ao da reta diretriz?
Em todos os itens, estude os casos > 0 e < 0.
(c) Suponha agora que o foco da par abola seja o ponto F (0, ). Deduza a equacao da parabola no caso em
a diretriz e o eixo x coincide com a mediatriz do segmento F F 0 . Trace o seu
que o eixo y e perpendicular `
gr
afico e responda `as mesmas perguntas do item anterior.
28 Cap. 2 Revisao e Pre-requisitos (2)

2.8 Atividades de laborat


orio
Faca as atividades propostas no arquivo labrev2.mws da versao eletronica.

2.9 Para voc


e meditar: O gr
afico da equac
ao y = mx
e sempre uma linha
reta?
Sabemos que, num sistema de coordenadas cartesianas, podemos identificar qualquer ponto do plano com um par de
n
umeros da seguinte maneira: dadas duas retas perpendiculares fixas e orientadas, ditas eixo x e eixo y, a coordenada
x ou abscissa de um ponto P e a dist ancia desse ponto ao eixo y, e a coordenada y ou ordenada de P e a dist ancia
desse ponto ao eixo x. Isto e, se P tem coordenadas x e y, esses n umeros representam as distancias de P em relac
ao
aos eixos y e x, respectivamente.
Sabemos, tambem, que o gr afico de uma equacao y = f (x) e o conjunto de pontos no plano que satisfazem esta
relacao, isto e, os pontos que pertencem ao gr afico dessa equacao sao os pontos do plano da forma (x, f (x)).
Assim, num sistema de coordenadas cartesianas, o grafico da
equacao y = x e uma reta que pode ser definida como o lugar
geometrico dos pontos que eq uidistam dos eixos. Do mesmo 4

modo, o gr afico da equacao y = 2 x e a reta definida como o lu-


2
gar geometrico dos pontos cuja dist ancia y ao eixo x e duas vezes
a sua dist ancia ao eixo y. Repare que, nesse sistema, as distancias
s
ao medidas a partir de retas paralelas aos eixos coordenados. 2 1 1
x
2

Veja a figura ao lado onde tracamos, em conjunto, os graficos 2


das func oes y = x, y = 2 x e a malha retangular usada nesse sistema
de coordenadas para medir as dist ancias. 4

Vamos agora mudar o sistema de coordenadas. Em vez de duas


retas perpendiculares vamos considerar um ponto e uma reta fixa. O ponto fixo sera chamado foco e a reta fixa diretriz
e o sistema de coordenadas ser
a chamado foco-diretriz.
No sistema de coordenadas foco-diretriz, qual sera o grafico 4

da equac
ao y = x, isto e, qual o lugar geometrico dos pon-
tos cuja distancia ao foco e igual sua dist ancia `a diretriz? 2

(Lembre-se que enquanto no sistema de coordenadas cartesi-


anas as dist
ancias eram medidas por retas paralelas aos eixos 4 2 2 x 4

coordenados, nesse sistema as dist ancias ser ao medidas por 2


retas paralelas `
a diretriz e `
as circunferencias concentricas ao
foco.) 4

Nesse mesmo sistema coordenado, identifique o lugar geometrico dos pontos cuja distancia ao foco e igual a k
vezes a sua dist
ancia `
a diretriz. Estude os casos para k = 1, k < 1 e k > 1.

Um outro sistema de coordenadas pode ser definido a partir de uma reta fixa (eixo) e de um ponto fixo (polo) sobre
essa reta. A coordenada x de um ponto nesse sistema seria o angulo que o raio que une o ponto ao polo faz com o
eixo, e a coordenada y a dist
ancia do ponto ao p
olo. Esse sistema coordenado e dito Sistema de Coordenadas Polares.

Como seria o aspecto da malha coordenada nesse novo sistema?

Qual o gr afico da equac


ao y = x nesse sistema, isto e, qual o lugar geometrico dos pontos cujo angulo que a
direc
ao ponto-polo faz com o eixo e igual `
a distancia do ponto ao polo?

Como voce definiria um sistema de coordenadas bifocal? Como seria a malha coordenada nesse sistema? Como
voce poderia interpretar geometricamente a relacao y = x? Qual seria o grafico desse lugar geometrico?
W.Bianchini, A.R.Santos 29

2.10 Projetos
2.10.1 Melhor qualidade de gravac
ao
Os aparelhos comuns de videocassete tem tres velocidades de gravacao: SP (standard play), LP (long play) e EP (extra
long play). Usando uma fita comum de vdeo (T 120) e a velocidade SP, podemos gravar programas de 2 h de durac ao.
Esse tempo aumenta para 4 h e 6 h, respectivamente, se usarmos as velocidades LP e EP. O modo SP garante a melhor
qualidade de gravacao. Quando os outros modos sao usados, as informacoes sao gravadas de modo mais condensado
na fita, com a consequente perda de qualidade.
Suponha que se deseja gravar, em uma u nica fita, um filme de 3 h de duracao, com a melhor qualidade possvel.
Isto quer dizer que, em algum momento, e necessario mudar a velocidade SP (maior qualidade) para a velocidade LP
(maior tempo de gravac ao). Se esse momento for corretamente calculado, a fita deve estar completamente preenchida
quando o filme terminar.

A partir do incio da gravac


ao, decorrido quanto tempo se deve mudar para a velocidade LP?
Supondo que a perda de qualidade entre os modos LP e EP e desprezvel a olho nu, resolva o mesmo problema
se mudarmos do modo SP para o modo EP.

2.10.2 Custo mnimo aproveitamento m


aximo
Suponhamos que um agricultor queira adubar a sua plantacao e disponha de dois tipos de adubo. O primeiro contem
3 g de f
osforo, 1 g de nitrogenio e 8 g de pot
assio e custa R$10,00 por quilo. O segundo tipo contem 2 g de f osforo, 3
assio e custa R$8,00 por quilo. Sabe-se que 1 kg de adubo e suficiente para 10 m2 de terra
g de nitrogenio e 2 g de pot
e que o solo onde est ao suas plantac
oes necessita de pelo menos 3 g de fosforo, 1,5 g de nitrogenio e 4 g de potassio
para cada 10 m2 .
Quanto o agricultor deve comprar de cada adubo, para cada 10 m2 de terreno, de modo a obter um custo
mnimo?
Ha muitas situac
oes em que essa mesma especie de analise e necessaria. Se voce ainda nao o fez, formule um
modelo matem atico formal que descreva situacoes desse tipo e de exemplos de outros problemas onde esta an
alise
seja necess
aria.
Captulo 3

Alguns Problemas do C
alculo

3.1 Introdu
cao
As origens de alguns dos principais conceitos matematicos aqueles que lidam com n
umeros, grandezas e formas
remontam `as mais antigas civilizac
oes.
As tentativas feitas por egpcios, babil
onios e gregos de resolver problemas praticos (Como reduzir as taxas cobradas
aos agricultores do vale do Nilo tendo em vista a area alagada e tomada pelo rio a cada ano? Como calcular o volume
de um silo de forma c onica? Como dobrar o volume do pedestal da estatua em homenagem ao deus Apolo?) levou-os
a resoluc
` ao de algumas equac oes, ao c
alculo de areas e volumes de figuras simples como retangulos, trapezios, cones,
cilindros e ao desenvolvimento de um sistema de numeracao.
Embora egpcios e babil onios tivessem conseguido resolver muitos problemas matematicos envolvendo inclusive
equacoes quadr
aticas e sistemas de equac
oes e conhecessem muitos resultados de geometria, inclusive o famoso Teorema
de Pit agoras, tanto egpcios quanto babilonios resolviam os problemas propostos por meio de prescricoes cada
problema era resolvido em termos de casos particulares e sua solucao era uma especie de receita pratica, que n ao
especificava nem a sua f ormula geral (se houvesse) nem o modo como a solucao tinha sido obtida.
Os resultados obtidos por egpcios e babil
onios foram assimilados pelos gregos, que tiveram o merito de contribuir
para o estabelecimento da matem atica da forma como a entendemos hoje: como um sistema logico-dedutivo, com
valor intrnseco, independente de aplicac
oes pr
aticas ou de fenomenos naturais.
Na Grecia surgiu o primeiro livro de matem atica Os Elementos de Euclides , que se constituiu na primeira
tentativa de sistematizac
ao dos conhecimentos adquiridos ate entao e na construcao de uma teoria matematica baseada
em poucos postulados e numa cadeia de deduc oes (teoremas) logicamente deduzidos e, portanto, irrefutaveis. A `
matem atica emprica de babil
onios e egpcios se contrapoe, entao, a matematica dedutiva da escola grega.
Eram esses os problemas e era esse o est
agio de desenvolvimento da matematica desde `a Grecia ate os seculos XVI
e comeco do seculo XVII.
As grandes navegac
oes do seculo XVI, o surgimento da ind
ustria e os interesses do grande comercio que surgia
na epoca exigiam conhecimentos novos, principalmente os ligados aos movimentos dos corpos e particularmente ao
movimento planetario.
O seculo XVII e o seculo mais importante e revolucionario de toda a matematica. De especial importancia neste
seculo e o surgimento, com Newton e Leibniz, do C
alculo Diferencial e Integral, que desde entao passou a ser a principal
ferramenta de observac ao e modelagem dos fen
omenos da natureza.
Apos o estabelecimento dos fundamentos do Calculo, torna-se possvel a analise de problemas fsicos de real
importancia, com precisao e rigor jamais experimentados. Sao estabelecidos os fundamentos da Mecanica dos S
olidos
e dos Fluidos e tem incio o estudo das Equac
oes Diferenciais e Integrais.
A seguir s
ao apresentados alguns problemas que confrontam a matematica anterior ao Calculo, em que se procu-
ravam resolver certas equac
oes e onde se estudavam figuras e solidos geometricos com lados retos e faces planas, com
a matematica que se comecou a estudar a partir do seculo XVII.
Nestes problemas, as figuras passam a ter lados e faces curvos; passa-se a estudar grandezas que variam instanta-
neamente com o tempo; j a n
ao se quer mais calcular a raiz de uma equacao, mas encontrar o valor maximo de uma
func
ao; passa-se da vis
ao est
atica da geometria euclidiana para o estudo do movimento e da variacao.
W.Bianchini, A.R.Santos 31

3.2 C
alculo de
areas

3.2.1 Da antiguidade at
e o s
eculo XVII
J
a eram bem conhecidas dos egpcios (2000 a.C.) as formulas para se calcular areas de triangulos, retangulos, trapezios
e ate mesmo a area aproximada do crculo, onde o valor de era substitudo por 3 61 , uma aproximacao not avel para
a epoca. Figuras mais complexas eram decompostas em triangulos ou retangulos e sua area calculada como a soma
das areas das regi
oes resultantes desta decomposicao. Por exemplo, conhecendo-se somente a formula para areas de
tri
angulos, como e possvel calcular a
area da seguinte figura?

1 0 1 2 3 4

Provavelmente, o metodo empregado por voce para resolver este problema e o mesmo utilizado por egpcios e
gregos, apesar do tempo que nos separa destas civilizacoes e do grau de desenvolvimento da matematica desde ent
ao.

3.2.2 Ap
os o s
eculo XVII
Apesar de varias f
ormulas para o c
alculo de areas de figuras planas serem conhecidas desde a antiguidade, e ate mesmo
problemas do c alculo de
areas de regi
oes limitadas por segmentos de retas e algumas curvas, como a parabola, terem
sido estudados e resolvidos, para casos particulares, ate o seculo XVII, quando foram estabelecidos os fundamentos
do Calculo Diferencial e Integral como uma teoria matematica digna de credito, nao se conhecia nenhuma f ormula
ou metodo geral que se pudesse aplicar para resolver o problema de calcular areas de regioes limitadas por curvas
quaisquer. Um exemplo desse tipo de problema e formulado abaixo.

Problema
Como calcular a ao limitada pelas retas x = 1, x = 2, y = 0 e a parabola y = x2 , mostrada na figura
area da regi
abaixo.

4
Solucoes aproximadas deste problema podem ser obtidas
dividindo-se o intervalo [0,1] em subintervalos e calculando-se a
2 soma das areas de retangulos inscritos ou circunscritos `
a figura,
como e mostrado nos seguintes graficos:
0 0.20.40.60.8 1 1.21.41.61.8 2 2.22.42.62.8 3
x

8 8

6 6

4 4

2 2

0 0.20.40.60.8 1 1.21.41.61.8 2 2.22.42.62.8 3 0 0.20.40.60.8 1 1.21.41.61.8 2 2.22.42.62.8 3


x x

Observe a seguir, o que acontece quando aumentamos o n


umero de subdivisoes do intervalo.
32 Cap. 3 Alguns Problemas do C
alculo

8 8

6 6

4 4

2 2

0 0.20.40.60.8 1 1.21.41.61.8 2 2.22.42.62.8 3 0 0.20.40.60.8 1 1.21.41.61.8 2 2.22.42.62.8 3


x x

O que acontece quando o n umero de ret


angulos aumenta? O que se pode concluir?
Como ser
a possvel obter a medida exata da area?
Para responder a essas perguntas, observe as figuras abaixo com os valores das areas correspondentes:

2.1688 2.2403 2.2736 2.2918

Nomes como Descartes, Fermat, Newton, Leibniz e outros estao ligados a problemas desse tipo. A passagem da
construc
ao de soluc
oes aproximadas para o c
alculo da solucao exata e a base que fundamenta toda a matem
atica
moderna.

3.3 Velocidade instant


anea
Um outro problema que muito contribuiu para o desenvolvimento do Calculo foi o da determinacao da velocidade
instant
anea. Suponha, por exemplo, que o gr afico abaixo nos fornece para cada instante de tempo t, dado em
segundos, o espaco s percorrido por um carro de F ormula 1, na reta dos boxes, a partir da largada.
f
E acil calcular a velocidade media desenvolvida pelo piloto deste automovel no perodo de 1 ate 4 segundos apos
a largada: basta dividir o espaco percorrido neste intervalo de tempo pelo tempo total decorrido, no caso 3 s. Isto
equivale, no grafico dado, a calcular a declividade da reta secante `a curva que une os pontos (1, d(1)) a (4, d(4)):

24
22
20
18
16 C
14
m.
12
10
8
6
4
2
A B
0 1 2 seg. 3 4 5

A velocidade media neste exemplo ser a dada entao, pela medida do segmento CB dividida pela medida de BA. No
caso, vm = 5.
Mas, como calcular a velocidade que o piloto alcancou exatamente 1 s apos a largada?
Essa velocidade, que corresponde ` a leitura do velocmetro do carro em cada instante do percurso, e chamada de
velocidade instant anea.
A ideia e encontrar um valor aproximado para a velocidade instantanea calculando-se a velocidade media em um
intervalo pequeno, isto e, no grafico acima, considerar o ponto B bem proximo do ponto A.
Assim, no exemplo acima, a velocidade media desenvolvida pelo piloto do automovel para
(a) t variando de 1 s a 2 s e de 3 m/s;
W.Bianchini, A.R.Santos 33

(b) t variando de 1 s a 1,5 s e de 2,5 m/s;


(c) t variando de 1 s a 1,2 s e de 2,2 m/s;
(d) t variando de 1 s a 1,01 s e de 2,01 m/s;
O que voce pode concluir? E possvel calcular o valor exato da velocidade para t=1 s?
O que acontece com a reta secante quando o intervalo de tempo se torna pequeno?
Para ajud a-lo nas suas conclusoes, observe a animacao a seguir.

5. 3.5000 3. 2.7500

2.6000 2.5000 2.4286 2.3750

2.3333 2.3000 2.2727 2.2500

Como no caso do c alculo de areas, o problema fundamental esta em como obter o valor exato da velocidade a
partir da construc ao de soluc
oes aproximadas que parecem melhorar a cada passo. Neste caso especfico, a soluc ao
esta intimamente ligada ao problema de determinar a declividade da reta tangente a uma curva, descrito na pr oxima
sec
ao. Voce e capaz de deduzir, a partir desse exemplo, qual o significado fsico da declividade da reta tangente a uma
curva?

3.4 Retas tangentes


Na sec
ao anterior, foi visto que a declividade da reta tangente a uma curva tem um importante significado fsico no
estudo do movimento de corpos. Este fato motivou a necessidade de definir precisamente o que se entende por reta
tangente a uma dada curva e de determinar a sua equacao.

Desde que se saiba um pouco de geometria analtica, o que


j
a era bem conhecido no seculo XVII, pode-se determinar a
equac
ao da reta tangente a uma circunferencia num ponto
dado e defini-la como a reta que intercepta a circunferencia
em um u nico ponto, chamado ponto de tangencia. Veja a
figura ao lado.

A circunferencia n
ao e a u
nica curva para a qual a reta tangente pode ser definida dessa maneira. A mesma
definic
ao pode ser usada, por exemplo, no caso de elipses. Mas como se pode definir reta tangente a uma curva
qualquer em um ponto dado? A definic ao empregada no caso da circunferencia pode ser generalizada para uma curva
qualquer? Considere, por exemplo, a par abola:
100
80
60
40
20

10 8 6 4 2 2 4 x 6 8 10
20
40
60
80

Embora a ideia geometrica de reta tangente seja bastante obvia, como ilustrado no grafico anterior, a definic
ao
empregada no caso de circunferencias e bastante especial e nao se aplica ao caso geral. No exemplo a seguir, a reta
vertical intercepta a par
abola em apenas um ponto, mas certamente nao e tangente `a parabola.
34 Cap. 3 Alguns Problemas do C
alculo

2 1 0 1 2
x

Poderamos eliminar o caso acima definindo tangente como a reta que apenas toca na curva, sem corta-la. Mas,
para muitas curvas simples, essa definic ao se aplica. Veja os graficos da funcao y = x3
ao ainda n

10
8
6
4
2

2 1 1 2
2 x

4
6
8

No primeiro caso, a tangente, como a entendemos geometricamente, corta a curva em um outro ponto, diferente
do ponto de tangencia, no segundo, a tangente corta a curva precisamente no ponto de tangencia.
Examine tambem o caso a seguir. A reta vertical e tangente `a curva dada?
3

2.5

1.5

0.5

0
1 0 1 2
x

Mais um problema surge quando observamos o grafico da funcao y = |x|. Qualquer reta passando pela origem
encosta no gr
afico dessa func
ao nesse u
nico ponto. Essas retas sao tangentes ao grafico da funcao?
1

0.8

0.6

0.4

0.2

1 0.8 0.6 0.4 0.2 0 0.2 0.4 x 0.6 0.8 1


0.2

0.4

Alem disso, como poderamos definir reta tangente ao grafico de uma curva no caso em que essa curva e, ela pr
opria,
uma reta? Nesse caso, e razo
avel e intuitivo esperar que a reta dada seja sua propria reta tangente em qualquer ponto.
Veja a figura:
2

2 1 1 2
x

Dos exemplos acima podemos concluir que precisamos de uma nova (e melhor!) definicao para reta tangente a uma
curva em um ponto qualquer da mesma. Uma vez estabelecida essa definicao, devemos ser capazes de determinar a
W.Bianchini, A.R.Santos 35

sua equac
ao. Existem, portanto, dois problemas a serem considerados:

Como definir a reta tangente a uma curva por um ponto da mesma?

Conhecendo-se o ponto de tangencia, como determinar a sua equacao?

3.5 Determina
c
ao de m
aximos e mnimos
Problemas de determinac
ao de m
aximos e mnimos de funcoes, do tipo:

Como determinar a velocidade inicial mnima para que um projetil possa escapar da atracao gravitacional da
Terra?

Como determinar o mnimo de material a ser gasto na fabricacao de uma lata cilndrica de volume fixo?

Como determinar as dimens


oes da haste retangular mais rgida que se pode fabricar de um tronco cilndrico de
raio dado?

que aparecem com freq uencia na vida cotidiana, tambem desempenharam importante papel na historia da evoluc ao
do C alculo.
Embora aparentemente dissociados, esses problemas estao intimamente associados com o problema da reta tangente.
Em princpio, conhecendo-se o gr afico da funcao que modela o fenomeno que se quer estudar, e facil localizar,
visualmente, os seus maximos e mnimos, como mostra o grafico a seguir, `a esquerda. No entanto, o grafico de uma
func
ao pode nos reservar algumas surpresas! Observe o grafico, `a direita:
1.2
Maximo
1 40
0.8
0.6
0.4 20
0.2

3 2 1 0 1 x 2 3 6 4 2 2 x 4 6
0.2
0.4 20
0.6
0.8
1 40

Minimo 1.2

Aparentemente, a curva se comporta como a da funcao seno, tracada anteriormente. Observe, no entanto, os
gr
aficos a seguir. Eles mostram o que acontece quando aumentamos a escala usada para o tracado do grafico nas
proximidades de um de seus extremos (figura da esquerda) e perto do zero (figura da direita).

50.4 24

50.2
22
50
y20
49.8

49.6 18

49.4 16

1.4 1.44 1.48 1.52 1.56 1.6 1.64 1.68 0.30.32 0.34 0.36 0.38 0.4 0.42 0.44 0.46 0.48 0.5
x x

Este exemplo mostra que nem sempre podemos confiar nos nossos olhos e que precisamos de algum criterio que nos
permita identificar os pontos extremos de uma funcao. Adiante, neste texto, veremos que a reta tangente nos fornece
meios de localizar e determinar esses extremos. Por ora, observe a animacao a seguir e tente estabelecer um criterio
geometrico que ajude a determinar os extremos de uma funcao.
36 Cap. 3 Alguns Problemas do C
alculo

x x x x x

x x x x x

x x x x x

x x x x x

texto, analisaremos problemas

3.6 Comprimento de arco


Embora, desde a Antiguidade, j a fosse conhecida a medida do comprimento de um arco de circunferencia, por muito
tempo pensou-se que o problema de se retificar certas curvas, isto e, de construir um segmento de reta de mesmo
comprimento de uma dada curva, tal como um arco de parabola, era impossvel de ser resolvido para curvas algebricas.
Foi por volta de 1650, usando tecnicas do C alculo Infinitesimal, que William Neil resolveu pela primeira vez o
problema de calcular o comprimento de um arco da parabola semic ubica y 2 = x3 . William Neil tinha na epoca vinte
anos, e dele, aparentemente, nunca mais se ouviu falar.
Novamente, um c alculo aproximado para este problema pode ser feito tomando-se subdivisoes do arco da curva e
ligando-os por segmentos de reta, como no problema abaixo.
Problema: Calcular o comprimento do arco da parabola y = x2 , para x no intervalo [0, 5].
A ideia e aproximar o arco de parabola por segmentos de reta, como vemos a seguir.

24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2

4 2 0 2 x 4

Neste caso, um valor aproximado para o arco de parabola y = x2 , para x variando no intervalo [5, 5], pode ser
calculado somando-se os comprimentos
dos segmentos de reta que ligam os pontos A1, A2, A3, A4 e A5 que definem
a poligonal, dando o valor 30 2 + 4 5 = 51.370.
Aumentando-se o n umero de subdivis
oes do arco, tem-se:

24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2

4 2 0 2 x 4

E da mesma forma como foi feito acima, o valor aproximado para o comprimento do arco e 51.39134193.

O que e possvel concluir quando o n


umero de subdivisoes do arco aumenta? (Observe a animacao na vers
ao
eletr
onica para responder a essa pergunta.)

Deduza uma f ormula que aproxima o comprimento de uma curva y = f (x) definida em um intervalo [0, 1],
subdividindo-o em n intervalos de igual comprimento.
Como voce pode melhorar essa aproximac
ao?
Qual o valor exato para o comprimento desse arco?
W.Bianchini, A.R.Santos 37

3.7 Conclus
oes
Em todos os problemas apresentados, podem-se determinar solucoes aproximadas, tao aproximadas quanto se queira.
Mas como e possvel determinar a soluc
ao exata?
A passagem fundamental est a no processo de limite ou convergencia dessas aproximacoes.
este conceito, nas suas duas principais formas denominadas diferencia
E c
ao e integra cao, que estudaremos no
decorrer deste curso.

3.8 Atividades de laborat


orio
Faca as atividades propostas no arquivo lab1 1.mws da versao eletronica.

3.9 Para voce meditar: Enigmas, paradoxos e a incompletude dos


sistemas matem aticos
Na introducao deste captulo dissemos que os gregos tiveram o merito de assimilar os resultados obtidos por egpcios
e babilonios e estabelecer os fundamentos da matematica como um sistema logico-dedutivo, baseado em poucas
afirmac
oes (postulados), consideradas a priori como verdadeiras e numa cadeia de teoremas logicamente deduzidos e,
portanto, irrefutaveis. Mas como e possvel chegar a uma conclusao logica a partir de uma afirmacao verdadeira?
Enigmas l ogicos aparecem em muitos livros e revistas como um desafio e uma forma de medir a inteligencia ou a
perspicacia dos leitores e ilustram tambem como o raciocnio logico, base para o desenvolvimento de qualquer sistema
matem atico, e usado para resolver problemas aparentemente misteriosos ou adivinhatorios, esclarecer controversias ou
provar a insolubilidade de determinados dilemas. Teste o seu raciocnio logico tentando solucionar os enigmas abaixo.

3.9.1 Enigmas
Enigma 1
Desejando escolher um marido entre seus muitos pretendentes, uma princesa de um antigo reino resolveu propor-
lhes um problema. Colocou um retrato seu dentro de um cofre e o apresentou, junto com outros dois, aos candidatos
a sua m
` ao. Aquele que, dentre os tres cofres apresentados, escolhesse o que contivesse o retrato da princesa, teria o
direito de desposa-la. Para ajudar o candidato a escolher sabiamente, pois desejava um marido inteligente, a princesa
colocou na frente de cada cofre uma afirmacao e explicou aos pretendentes que, das tres, somente uma era verdadeira.
- A afirmac
ao do primeiro cofre era: O retrato esta nesse cofre.
- A do segundo: O retrato n ao est
a neste cofre.
- E a do terceiro: O retrato n
ao esta no primeiro cofre.

Baseando a sua resposta num raciocnio l


ogico, voce e capaz de deduzir em qual dos cofres esta o retrato da
princesa?

Enigma 2
Neste teste, cada cofre tem duas afirmac
oes e nenhum deles contem mais do que uma afirmacao falsa.
- As afirmac
oes do primeiro cofre eram:

1. O retrato n
ao est
a neste cofre.

2. O artista que pintou o retrato e de Veneza.

- As do segundo cofre:

1. O retrato n
ao est
a no primeiro cofre.

2. O artista que pintou o retrato e de Florenca.

- As do terceiro:

1. O retrato n
ao est
a neste cofre.
38 Cap. 3 Alguns Problemas do C
alculo

2. O retrato est
a no segundo cofre.

Em que cofre est


a o retrato?

Enigma 3
Neste teste cada cofre foi feito por Belini ou Celini. Toda vez que Belini fazia um cofre inscrevia nele uma afirmac
ao
verdadeira, e toda vez que Celini fabricava um cofre colocava nele uma afirmacao falsa.
- No primeiro cofre estava escrito: O retrato est a neste cofre.
- No segundo cofre estava escrito: O retrato est a neste cofre.
- A afirmac
ao do terceiro cofre era: Pelo menos dois destes cofres foram feitos por Celini.
Em que cofre esta o retrato e qual o autor de cada cofre?

Enigma 4
Neste teste sao usados somente dois cofres, um deles contendo um retrato e o outro vazio. Novamente cada um
deles foi feito ou por Belini ou por Celini.
- No primeiro cofre estava escrito: O retrato n
ao esta neste cofre.
- No segundo cofre estava escrito: Exatamente um destes dois cofres foi feito por Belini.
Em que cofre est a o retrato?
Quais as chances do pretendente acertar na sorte?

Enigma 5
Este teste e semelhante ao anterior. Sao usados apenas dois cofres, num dos quais ha um retrato e as inscric oes
em cada um deles s ao as seguintes:
- No primeiro cofre estava escrito: O retrato nao esta neste cofre.
- No segundo cofre estava escrito: Exatamente uma dessas duas afirmacoes e verdadeira.
Empregando, como das outras vezes, um raciocnio logico, a que conclusao voce pode chegar a respeito do cofre
que contem o retrato?
Se o retrato estiver no segundo cofre, haver
a alguma contradicao com as hipoteses do problema e a princesa ter a
mentido?
Sabendo que o retrato est a no segundo cofre, o que se pode afirmar a respeito da veracidade ou nao da afirmac
ao
nele escrita? Qual a diferenca deste teste para o anterior?
Se no enigma anterior o retrato estivesse no segundo cofre, a que conclusoes poderamos chegar?

3.9.2 Paradoxos
Em geral, paradoxos, como os que aparecem no Enigma 5, sao baseados na questao de se estabelecer o valor verdade
de afirmac
oes que se referem ao seu pr
oprio valor verdade, e este e um aspecto crucial da Logica Moderna.
Um outro exemplo de paradoxo desse tipo surge quando tentamos decidir se a sentenca seguinte e falsa ou verda-
deira:

Esta senten
ca
e falsa.

Se esta sentenca for falsa, ent ao e verdadeira, e se ela for verdadeira, entao e falsa, e obtemos um paradoxo.
Sentencas desse tipo, cujo valor verdade depende do seu proprio significado, sao ditas mal fundamentadas e conduzem
a paradoxos, n ao a contradicoes. Contradicoes surgem quando conclusoes erradas sao deduzidas a partir de hip oteses
falsas. Este seria o caso se, num dos enigmas de 1 a 4 da secao anterior, o retrato nao estivesse no cofre que o raciocnio
l
ogico, corretamente empregado, nos houvesse indicado. Nesse caso, se as hipoteses, corretamente empregadas, nos
levassem a uma conclus ao falsa, a princesa teria mentido e essa seria a u nica conclusao possvel. No Enigma 5, a
princesa n ao mentiu, pois n ao fez nenhuma afirmacao a respeito da veracidade ou nao das sentencas escritas nos
cofres.
Um enigma bastante popular desse tipo e aquele que conta a historia de um juiz que decidiria se um condenado ` a
morte seria enforcado ou decapitado. Para tomar essa decisao, o juiz pediria ao condenado para fazer uma afirmac ao.
Se essa afirmacao fosse verdadeira ele seria enforcado. Se fosse falsa, decapitado.
Se voce fosse o condenado, que afirmac ao faria para impedir a execucao da pena de morte?
W.Bianchini, A.R.Santos 39

3.9.3 O teorema de G
odel
Em 1931, Kurt G odel provou que, para uma grande variedade de sistemas matematicos sistemas que fossem sufici-
entemente grandes para lidar com o infinito , sempre existirao afirmacoes que nao poderao ser provadas nem negadas
a partir dos axiomas usados para construir esse sistema. Conseq uentemente, nenhum sistema logico-dedutivo, onde
certas sentencas verdadeiras s
ao tomadas como axiomas e regras precisas de inferencia sao empregadas para provar
ou nao as demais, e adequado para provar todas as verdades matematicas. A sentenca que nao pode ser provada deve
fazer uma afirmac ao sobre a sua pr
opria n
ao-probabilidade. Se esta sentenca for tomada como um axioma para o
sistema em quest ao, mais afirmac
oes poder
ao ser provadas nesse novo sistema ampliado, mas ainda assim existir ao
sentencas que nao poderao ser provadas nem negadas. Esse e o conte udo do famoso Teorema da Incompletude de
Godel.
Considere o seguinte paradoxo:

Esta senten
ca n
ao pode ser provada.

O paradoxo e: se a sentenca e falsa, entao e falso que ela nao pode ser provada, e conseq uentemente ela pode ser
provada, mas se ela pode ser provada, ent ao ela e verdadeira. Assim, se ela e falsa, entao deve ser verdadeira. Por
outro lado, suponhamos que eu tenha provado a sentenca e portanto que ela seja verdadeira. Mas se a sentenca e
verdadeira, o que ela afirma e verdade, e ent ao ela nao pode ser provada, mas entao, como eu a provei?
Seguindo o raciocnio do paradoxo acima, o que e necessario fazer para concluir sobre a veracidade ou n ao de uma
afirmac
ao?
Um dos objetivos do ramo da matem atica conhecido como Logica e estabelecer a nocao de prova ou demonstracao
de uma afirmac
ao de maneira precisa. Quando provamos um teorema matematico estamos simplesmente empregando
alguns postulados, o nosso raciocnio, as leis da logica e resultados anteriormente provados para chegar a uma conclus ao
nova e verdadeira. Esta conclus ao sera tomada e usada, desde entao, como um novo teorema para o sistema, a partir
do qual novos resultados poder ao ser estabelecidos.
Captulo 4

Fun
coes e Gr
aficos

4.1 Motiva
c
ao
Vimos no captulo anterior que problemas onde e necessaria a determinacao dos valores maximos e/ou mnimos de uma
func
ao aparecem comumente no nosso dia a dia e que, embora aparentemente dissociados, o problema de determinar
tais pontos extremos est
a intimamente relacionado com o problema de determinar a inclinacao da reta tangente a uma
curva em um dado ponto. Tentaremos analisar um problema desse tipo com os conhecimentos matematicos de que
dispomos ate o momento.

4.1.1 O problema da caixa


Considere uma folha de pl astico quadrada de lado igual a 20 cm.
Como se deve cortar os cantos desta folha de modo a formar
uma caixa sem tampa que contenha o maior volume de agua
x x
possvel, quando completamente cheia?
x x
Considerando a figura ao lado, o problema consiste em de-
terminar o valor de x, a ser cortado, para obtermos tal caixa.
Observe que ` a medida que x varia o volume tambem varia,
x x
isto e, o volume da caixa depende da variavel x , que neste pro-
x x
blema representa o tamanho do corte que determinara a altura
da caixa a ser montada. Dizemos, ent ao, que o volume e uma
funcao de x. Neste caso, a expressao matematica que fornece o volume da caixa para cada valor particular de x e dada
por: V = x (20 2 x)2 . Repare ainda que x s o pode assumir valores entre 0 e 10. (Por que?)

An
alise Num
erica

Para determinar o valor de x, a ser cortado, a fim de que o valor do volume atinja o seu maximo, podemos fazer uma
tabela ou lista mostrando o valor do volume para varios valores de x. Como x varia entre 0 e 10, iremos formar uma
tabela com n+1 pontos, incluindo 0 e 10.
 
x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
V (x) 0 324. 512. 588. 576. 500. 384. 252. 128. 36. 0

Pela analise da tabela, verificamos que o valor m


aximo do volume parece ocorrer para valores de x entre 2 e 4.
Podemos melhorar nossa tabela calculando o valor do volume para um maior n umero de valores de x, melhorando
assim a precisao do resultado encontrado anteriormente:
[.5000000000,
W.Bianchini, A.R.Santos 41


x V (x)
x V (x) x V (x) 6.500000000 318.5000000
0 0 3.250000000 592.3125000
6.750000000 285.1875000
.2500000000 95.06250000 3.500000000 591.5000000
7. 252.
.5000000000 180.5000000 3.750000000 585.9375000
7.250000000 219.3125000
.7500000000 256.6875000 4. 576.
7.500000000 187.5000000
1. 324. 4.250000000 562.0625000
7.750000000 156.9375000
1.250000000 382.8125000 4.500000000 544.5000000
8. 128.
1.500000000 433.5000000 4.750000000 523.6875000
8.250000000 101.0625000
1.750000000 476.4375000 5. 500.
8.500000000 76.50000000
2. 512. 5.250000000 473.8125000
8.750000000 54.68750000
2.250000000 540.5625000 5.500000000 445.5000000
9. 36.
2.500000000 562.5000000 5.750000000 415.4375000
9.250000000 20.81250000
2.750000000 578.1875000 6. 384.
9.500000000 9.500000000
3. 588. 6.250000000 351.5625000
10. 0

O valor m aximo para V parece ser, agora, 592,3125, e este maximo parece ocorrer para valores de x entre 3 e
3,5.
Como poderamos aumentar a precis ao do resultado obtido acima? As listas apresentadas poderiam ser calculadas
facilmente sem o auxlio de um computador?
Mesmo para quem disp oe de um computador, este e um bom metodo para determinar o maximo de uma func ao?

An
alise gr
afica
Outro modo de tentar calcular o valor maximo de V e fazer uma analise grafica onde se explicite visualmente a relac
ao
existente entre as duas vari
aveis envolvidas no problema: V (volume da caixa) e x (tamanho do corte). Para isso,
vamos usar as tabelas anteriores para tentar obter o grafico da equacao y = V (x).

600
Volume x Corte
500

400

300

200

100

0 2 4 x 6 8 10

Verificamos, mais uma vez, que `a medida que x varia os valores correspondentes para V crescem ate atingir um valor
maximo e depois decrescem ate zero (veja o grafico abaixo `a esquerda). O problema e como determinar exatamente
onde ocorre o valor m aximo dessa ou de outra funcao qualquer. Esses pontos tem uma caracterstica geometrica
especial: existe uma reta horizontal que e tangente ao grafico da funcao no seu ponto de maximo. Veja `a direita:
593 593 593

593 593 619

Esta caracterstica especial pode nos ajudar a determinar precisamente estes pontos. Como isso pode ser feito?

Conclus
ao
Para resolver problemas desse tipo, temos que:

1. Encontrar uma relac


ao entre as vari
aveis envolvidas, nesse caso
42 Cap. 4 Funcoes e Gr
aficos

VOLUME E CORTE

No caso do problema que estudamos no exemplo anterior, a relacao encontrada fornece o valor do volume da
caixa para cada tamanho x do corte. Neste caso, dizemos que o volume V e uma funcao do corte x.

2. Determinar os pontos onde existe uma reta tangente horizontal ao grafico da funcao encontrada no primeiro
passo.

Este captulo e destinado ao estudo destas correspondencias especiais que relacionam as diversas variaveis que aparecem
num problema, isto e, ao estudo das func oes e seus graficos.
Comecaremos este estudo com alguns exemplos.

4.2 Exemplos
Exemplo 1
Um dos problemas encarado como um passatempo ate poucos anos atras e que se tornou de importancia crucial
atualmente e o de transmitir mensagens codificadas, ou, em termos tecnicos, criptografar mensagens. Este problema
surge e revela toda a sua importancia quando e necessario enviar dados sigilosos por meio de uma rede de computadores,
saldos e senhas bancarias, informac
oes pessoais, n preciso criar, entao, meios seguros
umero de cartao de credito, etc. E
de transmitir esses dados de modo que somente pessoas autorizadas tenham acesso a eles.
O primeiro passo para que seja criado um c odigo seguro e estabelecer, de alguma maneira predeterminada, uma
correspondencia entre letras e numeros. Existem muitas formas de se definir tal correspondencia, a mais simples das
quais e dada pela tabela:

letras a b c d e ... v x z
n
umeros 1 2 3 4 5 ... 21 22 23

Essa tabela define uma correspondencia que associa a cada letra do nosso alfabeto um u nico n
umero natural entre
1 e 23.
Por essa correspondencia, qual letra est
a associada ao numero 15?
Qual o n umero correspondente a letra x ?
Voce e capaz de estabelecer uma correspondencia diferente dessa que associe as letras do alfabeto aos n umeros
naturais? E claro que, para transmissao de mensagens, nao se pode usar um codigo tao simples assim. O sigilo dos
dados n ao estaria garantido, porque seria muito facil descobrir a chave do codigo e entao decodificar a mensagem.
Por isso, em geral, depois dessa primeira etapa, em que se faz corresponder letras a n umeros de maneira simples,
os numeros obtidos s ao ainda operados algebricamente, usando-se regras conhecidas somente pelo receptor e pelo
transmissor da mensagem.
Suponha que ao n umero obtido, usando-se a tabela anterior, sejam somadas 4 unidades e o resultado multiplicado
por 3.
Apos esta segunda etapa, qual seria o novo n umero associado `a letra x ?
Qual letra corresponderia ao n umero 42?
Use o codigo estabelecido acima para transmitir a palavra mar.

Exemplo 2
Considere uma caixa d agua cubica com base de 4 m2 de area. Uma torneira aberta despeja agua a uma vaz ao de
1 3
2 m /h. A que altura estar
a o n
vel de a
gua 1 hora depois? E depois de 2 horas? E depois de 3 horas?
Vamos raciocinar juntos:
Em primeiro lugar, note que o volume, assim como a altura do nvel da agua, varia com o tempo. Sabemos tambem
que o volume de agua na caixa d agua em qualquer instante de tempo e igual `a area da base da caixa vezes a altura
do nvel da
agua. Assim, denotando-se por V (t) e h(t) o volume e a altura do nvel da agua, respectivamente, num
certo instante de tempo t teremos:
V (t) = 4 h(t)
Por outro lado, o volume de
agua que entrou ate o instante t e igual `a vazao vezes o tempo transcorrido (no nosso
caso, t horas), isto e:
t
V (t) = .
2
W.Bianchini, A.R.Santos 43

Igualando as equac
oes anteriores, obteremos:
t
h(t) = .
8
Esta equacao fornece a altura do nvel da agua em cada instante de tempo t. Portanto, para determinarmos a altura
do nvel da
agua para t = 1h, t = 2h, t = 3h, ..., basta substituirmos t na equacao anterior pelo valor desejado.
Dizemos que a altura do nvel da agua depende ou e uma funcao do tempo. Essa dependencia pode ser expressa em
notac
ao funcional pela expressao h(t) = 8t , que e chamada de representacao analtica da funcao.
Usando o Maple teremos:
Definic
ao da func
ao h(t):
> h:=t->t/8;
1
h := t t
8
C
alculo da func
ao para v
arios valores de t.
> h(1);h(2);h(3);h(a);h(qualquer_tempo);
1 1 3 1 1
a qualquer tempo
8 4 8 8 8

Uma outra maneira de representar func


oes e usando uma tabela. Para esse exemplo, teremos:

t 1 2 3 4 5 a
h 1/8 1/4 3/8 1/2 5/8 a/8

Podemos, tambem, representar func


oes graficamente. Uma representacao grafica para a funcao h, definida neste
exemplo, pode ser obtida por meio da tabela anterior, como vemos a seguir.
5

3
h(t)
2

0 1 2 3 4 5
t

Repare que, como no caso de equac oes, o grafico de uma funcao e o conjunto de todos os pontos (x, y) do plano
cartesiano tais que y = h(x), isto e, a abscissa representa a variavel independente x , e a ordenada, o valor da func ao
calculada nesse ponto. A express ao, ou f
ormula, y = h(x) como ja dissemos, e chamada de representacao analtica da
func
ao h.
O grafico anterior foi obtido calculando-se o valor de h(t) em alguns pontos particulares (por exemplo em t = 1, 2, 3, 4
e 5 e ligando-se os pontos (1, h(1)), (2, h(2)), (3, h(3)), (4, h(4)) e (5, h(5)) por segmentos de reta. Esse metodo funciona
sempre? (Veja no captulo Retas Tangentes o projeto Programando o Computador para Tracar Gr aficos de Func
oes)
Por que e um otimo metodo nesse caso?

Exemplo 3
Determinar a area da regi
ao limitada pelas retas y = x, x = z e pelo eixo x, conforme mostrado na figura a seguir
a esquerda. Observe a animac
` ao apresentada na versao eletronica deste texto para constatar que esta area depende
da escolha de z. Neste caso, como a figura ` a esquerda e um triangulo retangulo e isosceles (explique!), sua
area e
z2
ormula A(z) = 2 (por que?) e temos a seguinte representacao grafica para A(z) `a direita.
dada pela f
y=x 8

x=z 0 1 2 3 4
z
44 Cap. 4 Funcoes e Gr
aficos

4.3 O conceito de fun


cao
Para resolver os problemas propostos nos exemplos da secao anterior, foi preciso deduzir uma lei ou formula matem
atica
que determinasse precisamente a dependencia existente entre as variaveis envolvidas em cada caso. Essa lei ou
correspondencia e o que chamamos de func
ao.
Resumindo:

Sejam D e I dois conjuntos quaisquer. Uma func


ao f definida em D e uma regra ou lei de correspondencia que associa
a cada elemento do conjunto D um u nico elemento do conjunto I.

Em particular, se os conjuntos D e I forem conjuntos de n umeros reais, a cada n umero real x de D deve corres-
ponder, pela f, um u nico numero real y em I.
O conjunto D dos valores permitidos para x chama-se domnio da fun cao e o conjunto dos valores correspondentes
de y chama-se imagem da fun cao. O conjunto imagem portanto, e um subconjunto de I. O conjunto I e denominado
contradomnio de f.
Costuma-se chamar x de vari avel independente, porque ela e livre para assumir qualquer valor do domnio, e
chamar y de vari avel dependente, porque seu valor depende da escolha de x.
Observe que na definic ao de func
ao exigimos que a cada elemento do domnio fosse associado um u nico (um e
apenas um) elemento da imagem. A raz ao dessa exigencia nao se deve a nenhuma restricao matematica. E uma
convencao que tem por origem as descricoes de fen
omenos fsicos e biologicos que sao feitas por funcoes do tempo, ou
seja, func
oes cuja vari
avel independente e o tempo. O tempo, como os fsicos o concebem, e uma grandeza mon otona
estritamente crescente, isto e, que nao volta nunca para tras, portanto, as relacoes que descrevem fenomenos fsicos
associam a cada tempo um s o evento, dando origem `a definicao de funcao na forma como a entendemos hoje.

Exemplo 1 A correspondencia que associa a cada n umero real x o seu quadrado x2 e uma funcao definida pela
2
equacao f (x) = x . O domnio de f e o conjunto R de todos os n umeros reais. A imagem de f consiste de todos os
valores de f (x), isto e, de todos os n ao da forma x2 . Como x2 0, qualquer que seja o n
umeros que s umero x, temos
que a imagem de f e o conjunto { y R; y 0} = [ 0, ).

Exemplo 2 Se definirmos uma func ao por g(x) = x2 para 0 x 3, entao o domnio de g e o intervalo fechado
[ 0, 3 ] e sua imagem e o intervalo [ 0, 9 ]. Essa funcao e diferente da funcao dada no exemplo anterior, porque seus
domnios e suas imagens s ao diferentes.
Nos exemplos 1 e 2, o domnio da func ao foi dado explicitamente. Se uma funcao e dada por uma formula e seu
domnio n ao e indicado explicitamente, entende-se que o seu domnio e o maior possvel, isto e, o conjunto de todos
os n umeros para os quais a f ormula faca sentido e defina um n umero real.

1
Exemplo 3 Ache o domnio da func
ao f (x) = .
x2 x
1 1
Solu
cao Como f (x) = = e a divisao por zero nao faz sentido, vemos que f nao esta definida
x2 x x (x 1)
quando x = 0 e x = 1. Conseq uentemente, o domnio de f e { x R; x 6= 0, x 6= 1 } ou, em notacao de intervalo,
( , 0 ) ( 0, 1 ) ( 1, ).

Exemplo 4 Ache o domnio de h(x) = 2 x x2 .

Solucao Como no conjunto dos n umeros reais razes quadradas de numeros negativos nao estao definidas, o
domnio de h consiste de todos os valores de x para os quais 2 x x2 0. Resolvendo esta inequacao, temos que o
domnio de h e
{ x R; 2 x 1 } = [ 2, 1 ].

Como vimos na sec ao anterior, podemos representar uma funcao por uma tabela, por uma expressao matem atica
do tipo y = f (x), ou por um gr
afico. Devido `
a importancia da representacao grafica de uma funcao, iremos estud
a-la
com mais detalhes na pr oxima sec
ao.
W.Bianchini, A.R.Santos 45

4.4 Gr
aficos de fun
coes: Definic
ao e exemplos
Como j a vimos, o termo gr afico em matem atica geralmente e usado quando estamos descrevendo uma figura por meio
de uma condic ao que e satisfeita pelos pontos da figura e por nenhum outro ponto.
Uma das representac oes graficas mais comuns e importantes em matematica e o grafico de uma funcao.
Podemos representar graficamente uma funcao usando varios tipos de graficos: graficos de barras, correspondencia
ou relac
ao entre conjuntos e gr aficos cartesianos.
Como j a vimos nos exemplos da sec ao anterior, o grafico cartesiano de uma funcao e o conjunto de todos os pontos
(x, y) do plano que satisfazem a condic ao y = f (x), ou seja, o grafico de uma funcao e o conjunto de todos os pontos
do plano da forma (x, f (x)), com x variando no domnio de f.
Os graficos cartesianos permitem visualizar a forma geometrica de uma funcao e suas principais caractersticas.
Alem disso, como a coordenada y de qualquer ponto (x, y) do grafico de uma funcao f e igual ao valor desta func ao
calculada em x, podemos obter o valor de f (x) por meio de seu grafico. Este valor e, simplesmente, a altura do gr afico
correspondente ao ponto x.
Veja a seguir alguns exemplos de gr aficos de funcoes. Estes graficos foram obtidos usando-se o comando plot do
Maple.
Exemplo 1 Gr ao y = x2
afico da func Exemplo 2 Grafico da funcao y = x3 3 x
> plot(x^2-1,x=-2..2); > plot(x^3-3*x,x=-2..2);

3 2

2 1

1
2 1 1 2
x

0 1
2 1 1 2
x

1 2

O grafico de uma func ao e, portanto, uma curva plana. A questao que surge agora e: Qualquer curva plana
representa o grafico de alguma func
ao? Para responder a esta pergunta, verifique quais das curvas a seguir representam
gr
aficos de func
oes. (Lembre-se: uma func ao e uma correspondencia especial que a cada ponto do seu domnio associa
um unico ponto na sua imagem.)
2 5 2

1 4 1

3 0
1 0.8 0.6 0.4 0.2 0.2 0.4 x 0.6 0.8 1 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 1.4 1.6 1.8 2

1 2 1

2 2
2 1 0 1 2
x

2 1 1
1.8 0.8 0.8
1.6 0.6 0.6
1.4 0.4 0.4
1.2 0.2 0.2
1
1 0.8 0.6 0.4 0.2 0.2 0.4 0.6 0.8 1 2 1 1 2
0.8 0.2 0.2 x
0.6 0.4 0.4
0.4 0.6 0.6
0.2 0.8 0.8
0 1 1
2 1 1 2
x

As curvas anteriores que representam gr aficos de funcoes sao aquelas em que nenhuma reta vertical as interceptam
em mais de um ponto. Isto porque se uma reta vertical x = a intercepta uma curva em um u nico ponto ( a, b ), ent
ao
h
a somente um valor definido para f (a), e este valor e b. Se, por outro lado, a reta x = a intercepta a curva em
mais de um ponto, ent ao a curva n
ao pode representar uma funcao porque, neste caso, dois valores diferentes estariam
associados, pela func
ao, a x = a. Agora responda: o grafico de uma funcao pode ser simetrico em relacao ao eixo x ?
E em relac
ao ao eixo y? O que representam os pontos onde o grafico de uma funcao corta o eixo x ?

Exerccio 1
Cada grafico a seguir, representa uma funcao y = f (x). O que se pode concluir em relacao ao n
umero de razes
reais da equac
ao f (x) = 0 ? Em cada caso, determine os valores de x para os quais y > 0 e os valores de x para os
quais y < 0.
46 Cap. 4 Funcoes e Gr
aficos

4 2 1
1.8 0.8
1.6 0.6
3 y
1.4 0.4
1.2 0.2
2 y1 0
2 1 1 2
0.8 0.2 x
0.6 0.4
1
0.4 0.6
0.2 0.8

2 1 0 1 2 0 1
x 2 1 1 2
x

Exerccio 2 Observe ao lado os gr aficos das funcoes y = 1 e 2

y = x tracados em conjunto. 1

> plot([1,x],x=-2..2,color=[red,blue]);
2 1 1 2
Determine, graficamente, o ponto de intersec ao das duas retas. x

Como se podem determinar analiticamente os pontos onde o 1

gr
afico dessas funcoes se interceptam? 2

18
16
Exerccio 3 Na figura ao lado, est ao representados em con- 14
12
junto os gr oes y = 2 (x 1)2 e y = x.
aficos das func 10
8
> plot([2*(x-1)^2,x],x=-2..4, color=[red,blue]); 6
4
Quais s
ao os pontos de intersecao dessas curvas? 2

2 1 0 1 2 3 4
2 x

Exemplo 3 Considere a func


ao f definida por

1x se x 1
f (x) =
x2 se x > 1

Calcule f (0), f (1) e f (2) e esboce o gr


afico desta funcao.

Solucao Uma func ao e uma regra. Neste exemplo em particular, a regra e a seguinte: se x 1, entao o valor
de f (x) e dado por 1 x. Se, por outro lado, x > 1, entao o valor de f (x) e dado por x2 . Assim, temos que
f (0) = 1 0 = 1, f (1) = 1 1 = 0 (repare que 1 1) e f (2) = 22 = 4.
Para tracar o gr afico de f , observe que se x 1, entao f (x) =
1 x. Assim, a parte do gr afico de f que est a`a esquerda da reta 10

vertical x = 1 coincide com a reta y = 1 x, cuja declividade 8


e 1 e a intersec ao com o eixo y e o ponto (0, 1). Se x > 1,
6
ao f (x) = x2 e a parte do gr
ent afico de f que est a `a direita da y

reta x = 1 deve coincidir com o gr afico de y = x2 , que e uma 4

parabola. O grafico desta func ao esta esbocado na figura ao lado. 2

O disco solido indica que o ponto em quest ao faz parte do grafico


4 2 2 x 4
da funcao e o crculo vazio indica que o ponto n ao faz parte do
gr
afico.

Exerccio 4 Ache uma f


ormula para a func
ao cujo grafico e dado a seguir.
4

0 1 2 3 4

2
x 1
Exemplo 4 Considere agora a func
ao y = x1 . Qual o seu domnio? Observe o grafico dessa funcao tracado
com a ajuda do Maple.
> plot((x^2-1)/(x-1),x=-3..3);
W.Bianchini, A.R.Santos 47

3 2 1 0 1 x 2 3
1

2
x 1
Compare o domnio de y = x1 com o de y = x +1. Este grafico esta correto? Esta funcao e igual `
a func
ao
y = x + 1? Por que?

Defini c
ao
Dizemos que duas func oes y = f (x) e y = g(x) s
ao iguais se elas tem o mesmo domnio e se f (x) = g(x) para
todos os valores de x do seu domnio comum.

x2 1
Assim, no exemplo acima, as func
oes y = x1 e y = x + 1 nao sao iguais porque tem domnios diferentes. O ponto
x2 1
x = 1 pertence ao domnio de y = x + 1, mas nao pertence ao domnio de y = x1 .

4.5 Operando com fun


coes
f
oes f e g podem ser combinadas para formar novas funcoes f + g, f g, f g e
Duas func g, de uma maneira an
aloga
ao modo como somamos, subtramos, multiplicamos e dividimos n umeros reais.
A soma f + g e definida pela equac
ao
(f + g)(x) = f (x) + g(x).
Repare que o lado direito desta equac ao s
o faz sentido se f (x) e g(x) estao definidas, isto e, se x pertence tanto ao
domnio de f quanto ao domnio de g. Assim, se o domnio de f e A e o domnio de g e B, o domnio de f + g e a
ao destes domnios, isto e, A B.
intersec
Note, ainda, que o sinal de + no lado esquerdo da equacao indica uma adicao de funcoes, mas o mesmo sinal do
lado direito da equac
ao indica a adic ao dos n umeros reais f (x) e g(x).
Analogamente, define-se a diferenca f g e o produto f g, e seus respectivos domnios sao tambem A B. Para
definir o quociente fg de duas func oes, devemos lembrar que a divisao por zero nao faz sentido.
Em resumo: Sejam f e g duas func oes com domnios A e B, respectivamente. Entao, as funcoes f + g, f g, f g
e fg s
ao definidas como se segue:

Func
ao Domnio
(f + g)(x) = f (x) + g(x) AB
(f g)(x) = f (x) g(x) AB
(f g)(x) = f (x) g(x) AB
f f (x)
(x) = { x A B; g(x) 6= 0 }
g g(x)

Operar com func oes tem muitas aplicac


oes praticas. Por exemplo, se a funcao f (t) representa um registro de som,
entao a func
ao 2 f (t) efetivamente amplifica este som por um fator de 2. Este e o princpio por detras do processo de
digitalizac
ao de sinais de vdeo e de audio. Se f (x) representa um sinal de vdeo e g(x) representa um outro, ent ao
f (x) + g(x) representa os dois sinais sobrepostos. Combinando-se a operacao de adicionar funcoes com a operac ao de
multiplicar funcoes por constantes, podem-se obter alguns efeitos interessantes. A seq uencia abaixo representa uma
sequencia de sinais de vdeo que comeca com f (x) e entao muda suavemente para g(x).

f (x)
0, 9 f (x) + 0, 1 g(x)
0, 8 f (x) + 0, 2 g(x)
..
.
0, 1 f (x) + 0, 9 g(x)
g(x)
48 Cap. 4 Funcoes e Gr
aficos

Este efeito e freq


uentemente usado em televis ao e cinema para fazer a transicao de uma cena para outra. Execute
na versao eletr
onica a animac ao correspondente e observe o efeito produzido!
O produto e o quociente de func oes sao uteis em diferentes contextos. Assim, se uma funcao f (t) descreve o
consumo de energia per capita em um determinado pas em cada perodo de tempo t, por exemplo, a cada mes, e a
func
ao p(t) fornece a populac ao do pas, ent
ao a funcao produto E(t) = f (t) p(t) fornece o consumo total de energia
daquele pas para cada perodo de tempo t. Da mesma maneira, se a funcao f (t) fornece a producao total de um pas
qualquer em um determinado perodo de tempo t e, como antes, a funcao p(t) fornece a populacao deste pas, ent ao
o quociente C(t) = fp(t)(t)
fornece a producao per capita de alimentos. Se uma regiao retangular muda de tamanho e se
o seu comprimento e sua altura variam de acordo com as funcoes f (t) e g(t), respectivamente, em cada instante de
tempo t, ent ao a sua area e dada pelo produto A(t) = f (t) g(t).
Uma outra forma de combinarmos func oes para obter uma nova funcao e por composicao, que estudaremos mais
tarde, no decorrer deste texto.

Exerccio Em cada um dos itens abaixo ache f + g, f g, f g e fg e seus respectivos domnios:



(a) f (x) = x3 + 2 x2 , g(x) = 3 x2 1 (b) f (x) = 1 + x, g(x) = 1 x

4.6 Um pouco de hist


oria
Em termos intuitivos, uma func ao e uma regra ou lei que nos diz como duas ou mais quantidades variam entre si.
J
a no seculo XIII os fil osofos escolasticos que seguiam a escola de Aristoteles discutiam a quantificac ao de
formas vari aveis. Entre tais formas, eles estudavam a velocidade de objetos moveis e a variacao da temperatura de
ponto para ponto de um s olido aquecido.
No seculo XIV, Oresme te ologo e matem atico frances teve a brilhante ideia de tracar uma figura ou grafico das
grandezas que variam. Esta foi, talvez, a primeira sugestao do que hoje e chamado de representacao grafica de uma
funcao.
A ideia de Oresme foi aprofundada mais tarde, no seculo XVII, por Fermat e Descartes, que definiram um sistema
de coordenadas no plano, estabeleceram a correspondencia entre uma equacao f (x, y) = 0 e a curva plana consistindo
de todos os pontos de coordenadas (x, y) que satisfazem a equacao dada e introduziram a nocao de variavel.
Em particular, Descartes verificou que uma relacao algebrica do segundo grau tinha como imagem grafica uma
curva c onica, isto e, uma elipse, uma hiperbole, uma parabola ou uma circunferencia.
Fermat tambem estudou as c onicas e estabeleceu que as retas sao as curvas descritas por meio de uma relac ao
algebrica de primeiro grau.
O estudo desses dois genios contriburam, significativamente, para estabelecer os fundamentos que permitiram,
mais tarde, o desenvolvimento da teoria do C alculo Diferencial e Integral, por Newton e Leibniz.

4.7 Atividades de laborat


orio
Usando um computador e o Maple, faca as atividades propostas no arquivo lab1.mws da versao eletronica deste texto.

4.8 Exerccios
1. No exemplo 1 da sec ao Exemplos, estabelecemos uma correspondencia entre as letras do alfabeto e um subcon-
junto dos n
umeros naturais. Essa correspondencia define uma funcao f ? Qualquer correspondencia define uma
func
ao? Voce e capaz de dar outros exemplos de funcoes definidas em conjuntos nao numericos? E de func
oes
definidas em conjuntos n ao numericos tomando valores em conjuntos numericos?

2. Nos exemplos 2 e 3 da sec


ao Exemplos, determine o domnio e a imagem de cada funcao.

3. (a) Se f (x) = 2 x2 + 3 x 4, ache f (0), f (2), f ( 2), f (1 + 2), f (x), 2 f (x) e f (2 x).
(b) Se g(x) = x3 + 2 x2 3, ache g(0), g(3), g(x) e g(1 + h).
f (x+h)
4. Em cada um dos itens abaixo ache f (2 + h), f (x + h) e h

x
(a) f (x) = x x2 (b) f (x) = x+1
W.Bianchini, A.R.Santos 49

5. O domnio de uma funcao f e { 1, 2, 3, 4, 5, 6 } e f (1) = 2, f (2) = 1, f (3) = 0, f (4) = 1, f (5) = 2 e f (6) = 4.


Qual e a imagem de f ?

6. Ache o domnio e a imagem das seguintes funcoes:



(a) f (x) = 2 x + 7, 1 x 6 (d) h(x) = 2 x 5 (g) F (x) = 1 x

(b) f (x) = 6 4 x, 2 x 3 (e) F (x) = 1 x2
2 1
(c) g(x) = 3 x5 (f) h(x) = (7 3 x) 4

7. Ache o domnio das seguintes func


oes:
x+2
q
(a) f (x) = x2 1 (d) x2 2 x (g) t2 + 1
x1
1
(h) t 1
(b) g(x) = (x2 6 x) 4 (e) g(x) = x2 2 x 8
4
x
(c) f (x) =
q
x
x2 +x6 (f) f (x) = x

|x|
8. (a) A express
ao y = x define y como funcao de x ? Em caso afirmativo, qual o seu domnio e qual a sua
imagem?
(b) Idem para y = x2 + x + 1?
(c) Esboce o gr
afico das func
oes dadas nos itens anteriores.

9. Sob que condic ao y 2 + x2 = 1 define y como funcao de x?


oes a express

4.9 Problemas propostos


1. Um industrial deve fabricar latas cilndricas tampadas com um volume fixo V . O material usado custa R$0,50
o m2 .
Determine o custo unit
ario das latas como funcao de seu raio.

2. De um pedaco de papel
ao quadrado com L cm de lado, deve-se construir uma caixa sem tampa de base quadrada.
Determine a
area lateral da caixa como funcao de sua altura.

3. Um arame de comprimento L deve ser cortado em dois pedacos. Com um dos pedacos constroi-se um quadrado
e com o outro um tri
angulo equil
atero.
Determine a soma das
areas dessas figuras como funcao do comprimento de um dos pedacos.

4. Na escala Fahrenheit, para medir temperaturas, a agua congela a 320 e ferve a 2120 . Na escala centgrada, a
agua congela a zero grau e ferve a 1000 . Ache uma lei matematica que possa ser usada para converter graus

centgrados em Fahrenheit.

5. Um boemio perambulando pela calcada numa noite escura observa ao passar sob um poste iluminado que o
comprimento de sua sombra depende da sua posicao em relacao ao poste.
Sabendo que o comprimento do poste e a metros e a altura do boemio e de b metros, determine o comprimento
da sombra como func
ao da posic
ao do boemio em relacao ao poste.

6. (a) Uma func


ao f e dita crescente quando f (x) cresce `a medida que x cresce, isto e, quando o gr
afico de f
ascende para a direita. Essa condic
ao deve valer para todo x no domnio de f. Quando essa condicao vale
somente para os valores de x num determinado intervalo, diz-se que f e crescente naquele intervalo.
Como se pode exprimir essa condic ao matematicamente? De exemplos de funcoes crescentes.
(b) Uma func
ao f e dita decrescente, quando f (x) decresce `a medida que x cresce, isto e, quando o gr
afico de
f descende para a direita. Essa condicao deve valer para todo x no domnio de f. Quando essa condic ao
vale somente para os valores de x num determinado intervalo, diz-se que f e decrescente naquele intervalo.
Como se pode exprimir essa condic ao matematicamente? De exemplos de funcoes decrescentes.
50 Cap. 4 Funcoes e Gr
aficos

ao f e dita par se f (x) = f (x) para todo x de seu domnio e e dita mpar se f (x) = f (x) para
7. Uma func
todo x de seu domnio. Nos dois casos, entende-se que x esta no domnio de f toda vez que x esta. Determine
se cada uma das func
oes a seguir, ou nenhuma da duas, e par ou mpar.

(a) f (x) = x3 (c) f (x) = x2 + x1 (e) f (x) = x (x3 + x)


(b) f (x) = | x | (d) f (x) = x (x + 1)
(f) Trace o gr
afico de cada uma das func
oes acima. Confira a sua resposta usando o comando plot do Maple.
(g) Qual o aspecto geometrico caracterstico do grafico de uma funcao par? E de uma funcao mpar?
(h) O que se pode afirmar a respeito da soma de funcoes pares? E de funcoes mpares?
(i) O que se pode afirmar a respeito do produto de funcoes pares? E de funcoes mpares? E do produto de
uma func
ao par por uma func
ao mpar?

8. A figura mostra a parte situada `


a direita do eixo y do grafico de uma funcao f .
4

0 1 2 3 4 5
1

afico de f no intervalo [ 5, 5 ] se
Trace o gr
(a) f e uma func
ao par.
(b) f e uma func
ao mpar. Nesse caso, quanto vale f (0)?
(Veja Atividades de laborat
orio:Func
oes e Gr
aficos- Atividade 3.)
9. A figura a seguir representa o gr
afico de uma funcao f , definida no intervalo [4, 4], como a uniao dos segmentos
de reta que ligam os pontos ( 4, 1 ), ( 3, 2 ), ( 2, 2 ), ( 1, 1/2 ), ( 0, 1 ), ( 1, 2 ), ( 2, 0 ), ( 3, 1 ), ( 4, 0 ).
2

4 2 2 4

(a) Quais os valores de x para os quais f (x) = 0?


(b) Em cada um dos itens abaixo, esboce os graficos das funcoes definidas a partir de f , identificando, em cada
caso, a transformac
ao geometrica ocorrida no grafico de f . Voce e capaz de justificar analiticamente a sua
resposta? (Veja Atividades de laborat orio: Func
oes e gr
aficos - Atividade 1.)
i. f1 (x) = f (x) iv. f4 (x) = 2 f (x) vii. f7 (x) = f (x 1)
ii. f2 (x) = f (x) v. f5 (x) = f (x) + 1 viii. f8 (x) = | f (x) |
iii. f3 (x) = f (x) vi. f6 (x) = f (x + 1) ix. f9 (x) = f (| x |)

10. Trace o gr afico de cada uma das func


oes abaixo. Nao marque pontos! Comece com um grafico de uma func ao
que voce conheca e entao aplique, neste gr
afico padrao, as transformacoes apropriadas (translacoes, reflex
oes,
dilatac
oes, etc.).

(a) y = 1 (e) y = 2 + 1
(h) y = | x2 2 x |
x x+1
(b) y = x3 (f) y = 1 (i) y = x+2
x3
(c) y =1+ x 2
(g) y = x + x + 1 (j) y = 1 + 2 x + x2
p
(d) y = (x 1)3 + 2 (k) y = |x|
W.Bianchini, A.R.Santos 51

11. O smbolo [x ] e usado para indicar o maior inteiro que e menor ou igual a um n umero real x. Por exemplo,
[ 1 ] = 1, [ 2, 1 ] = 2, [ ] = 3 e [ 1, 7 ] = 2. Esboce os graficos das funcoes abaixo no intervalo (4, 4):

(a) y = [ x ] (b) y = x [ x ]

12. Quando um foguete de provas e lancado, o propelente queima durante alguns segundos, acelerando o foguete para
cima. Ap os a queima total do combustvel, o foguete ainda continua subindo durante um certo tempo, e ent ao
inicia-se o perodo de queda livre de volta `a Terra. Uma pequena carga explosiva arremessa um p ara-quedas
logo apos o foguete comecar a descer. O para-quedas diminui a velocidade de queda do foguete o suficiente para
evitar que ele se quebre ao aterrissar. O grafico abaixo, representa a velocidade desenvolvida pelo foguete a
partir do seu lancamento. Use o grafico para responder `as perguntas abaixo:
60

40

20

0 2 4 6 t 8 10 12

20

(a) Com que velocidade o foguete subia quando o motor parou?


(b) Durante quantos segundos o motor funcionou?
(c) Quando o foguete atingiu a sua maior altura? Qual era a sua velocidade nesse momento?
(d) Quando foi lancado o para-quedas?
(e) Com que velocidade o foguete estava caindo nessa ocasiao?

13. No captulo Alguns Problemas do C alculo, vimos que podemos aproximar a area da regiao limitada pelo eixo x
por duas retas verticais quaisquer e uma curva dada, aproximando-a pela soma das areas de retangulos inscritos
ou circunscritos. Determine a area aproximada da regiao limitada pela parabola y = x2 , pelo eixo x e pelas retas
x = 0 e x = 1 em funcao do
(a) n
umero de ret
angulos inscritos na regiao.
(b) n
umero de retangulos circunscritos a` regiao.
1
Sugest
ao: Considere, em cada caso, n retangulos de base igual a n e use a notacao de somat
orio para
expressar a soma das
areas dos retangulos considerados.
ao limitada pela parabola y = x2 , pelo eixo x e pelas retas x = 0 e x = h.
(c) Repita esse exerccio para a regi
(d) Uma reta que intercepta uma par abola em dois pontos define uma regiao do plano chamada de setor
parabolico. Ha dois milenios, Arquimedes descobriu um metodo de achar a area de um setor parab olico.
Mostre que o problema de achar a area de um setor parabolico e equivalente ao problema descrito nos itens
anteriores, isto e, calcular a
area da regiao limitada pela parabola, duas retas verticais e o eixo x. Veja a
figura abaixo.

2 1 0 1 2
x
1

14. No Captulo Alguns Problemas do C alculo, vimos que podemos aproximar o comprimento de um arco de curva
por segmentos de reta cujas extremidades sao pontos do arco em questao. Determine um valor aproximado para
o comprimento do arco de par abola y = x2 , definido no intervalo [ 0, 1 ], em funcao do n
umero de subdivis
oes
do arco. Use, como no problema anterior, a notacao de somatorio.
52 Cap. 4 Funcoes e Gr
aficos

4.10 Para voc


e meditar: Circunfer
encias podem ser quadradas?
A dist
ancia entre dois pontos do plano pode ser definida como uma funcao d que a cada par de pontos P1 e P2 associa
um numero real positivo, com as seguintes propriedades:

1. 0 d(P1 , P2 ) e d(P1 , P2 ) = 0 se e somente se P1 = P2 .


2. d(P1 , P2 ) = d(P2 , P1 ) (Simetria).
3. d(P1 , P2 ) d(P1 , P3 ) + d(P3 , P2 ), onde P3 e um ponto do plano. (Desigualdade Triangular.)

Essas condicoes somente traduzem em linguagem matematica as propriedades que intuitivamente esperamos de
uma func
ao-dist
ancia:

1. A dist
ancia entre dois pontos deve ser sempre positiva e so deve se anular quando os pontos coincidirem.
2. A dist
ancia medida de um ponto P1 ate um ponto P2 deve ser a mesma, quer essa medida seja feita de P1 a P2
ou de P2 a P1 .
3. Essa propriedade nos diz simplesmente que, dados tres pontos no plano, qualquer lado do triangulo por eles
formado e menor que a soma dos outros dois. Por isso essa desigualdade e chamada desigualdade triangular.
Em que caso vale a igualdade?

Num sistema de coordenadas cartesianas, a funcao que usualmente empregamos para medir a distancia entre dois
pontos P1 e P2 de coordenadas (x1 , y1 ) e (x2 , y2 ), respectivamente, e dada pela formula
p
d(P1 , P2 ) = d((x1 , y1 ), (x2 , y2 )) = (x2 x1 )2 + (y2 y1 )2

que e uma decorrencia do teorema de Pit


agoras da geometria euclidiana plana, e por isso e chamada de dist
ancia
euclidiana.

Verifique que a func


ao que define a dist
ancia euclidiana no plano satisfaz as tres condicoes dadas acima, e
portanto e uma boa func
ao para medir dist
ancias. Qual o seu domnio e qual a sua imagem?

Existem outras func


oes que satisfazem as propriedades acima e que, portanto, podem ser empregadas para medir
dist
ancias no plano.

Verifique que a func


ao d1 (P1 , P2 ) = d1 ((x1 , y1 ), (x2 , y2 )) = |x1 x2 | + |y1 y2 | pode ser empregada para medir
dist
ancias no plano.

Podemos definir uma circunferencia como o lugar geometrico dos pontos que eq uidistam de um ponto fixo C. O
ponto fixo e chamado centro da circunferencia, e a distancia de qualquer dos seus pontos ao centro e o raio dessa
circunferencia. Usando a distancia euclidiana, que e definida no Maple pelo comando distance do pacote student,
e a propriedade geometrica que caracteriza esse lugar geometrico, tracamos o grafico da circunferencia de centro em
(0, 0) e raio 1 e calculamos a sua equac
ao.

> distance([0,0],[x,y])=1;
p
x2 + y 2 = 1
1
0.8
0.6
y
0.4
0.2

10.8 0.4 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1


0.2 x
0.4
0.6
0.8
1
W.Bianchini, A.R.Santos 53

Usando a dist ancia d1 e a propriedade geometrica que caracteriza a circunferencia de centro em (0, 0) e raio
1, trace o grafico e escreva a equac
ao dessa circunferencia. (Usando o Maple, utilize o comando abs para calcular a
dist
ancia d1 .)
Voce e capaz de explicar por que a circunferencia agora e um quadrado?

4.11 Projetos
4.11.1 Melhor escolha (1)
Um provedor oferece aos seus associados 4 planos diferenciados de pagamento para acesso `a Internet, de acordo com
a tabela abaixo:

Assinatura Tempo de acesso includo Taxa por hora


mensal (R$) (h) adicional (R$)
Plano Laranja 17,95 0,73
Plano Verde 27,95 15 0,53
Plano Azul 49,95 60 0,35
Plano Vermelho 75,95 150 0,35

Qual dos planos e o mais econ


omico se voce pretende acessar a Internet durante cerca de 45 h por mes?

Deduza, em cada caso, a tarifa paga em funcao das horas de acesso.

Esboce os gr
aficos das func
oes deduzidas no item anterior usando a mesma janela para os quatro planos.

Note que a escolha do plano mais econ


omico varia de acordo com o n
umero de horas de acesso `a Internet. Decida
para quais faixas de uso cada um dos planos e o mais economico.

4.11.2 Contas a pagar


As companhias fornecedoras de luz,
agua, telefone em geral fazem a cobranca pelo fornecimento residencial segundo
faixas de consumo como descrito na tabela abaixo para o fornecimento de agua:

Faixa de consumo (m3 ) Tarifa (R$m3 )


0 15 0,353
acima de 15 ate 25 0,696
acima de 25 ate 40 1,153
Fonte: CEDAE - Fevereiro/96

Que valor deve ser cobrado a uma famlia que consumiu 38 m3 de agua?

Compare o seu resultado com o valor real cobrado pela CEDAE: R$37, 68.

Sabendo que, alem do fornecimento de


agua, a CEDAE cobra uma taxa fixa pelo tratamento do esgoto domiciliar,
calcule qual a taxa de esgoto cobrada no caso acima.

Explicite a tarifa cobrada em func


ao da quantidade de agua consumida e esboce seu grafico.

O imposto de renda tambem e cobrado de acordo com a faixa de renda das pessoas fsicas com base na tabela a
seguir:

Faixas de renda (R$) Alquota (%) Parcela a deduzir (R$)


Ate 8803,44 Isento
Acima de 8803,44 ate 171666,30 15% 1320,52
Acima de 17166,30 ate 158457,39 26,6% 3313,45
Acima de 158457,39 35% 16622,63
Fonte: Receita Federal - Ano base 1995
54 Cap. 4 Funcoes e Gr
aficos

Voce e capaz de explicar o que significa a parcela a deduzir nesta tabela?


Calcule, explicitamente, o imposto cobrado em funcao da renda.

Complete, com as parcelas a deduzir, a tabela anual do Imposto de Renda (1991).

Faixas de renda (*) Alquota (%) Parcela a deduzir (*)


Ate 328628,00 isento
Acima de 328628,00 ate 1095408,00 10% ..........
Acima de 1095408,00 25% ..........
(*) Em unidades monet
arias da epoca.

4.11.3 Melhor escolha (2)


Um produtor teatral precisa decidir se monta sua proxima peca num teatro da Zona Sul do Rio de Janeiro ou se opta
por um teatro na Zona Norte. Para tomar tal decisao, ele levantou os seguintes dados:

Teatro Zona Sul Teatro Zona Norte


Investimento inicial
(cen
arios, figurinos, ensaios,
propaganda, administrac ao,etc.) R$129500,00 R$44000,00
Despesas Semanais
(aluguel do teatro, salarios,aluguel
de luzes e som, pagamento de
royalties e comiss
oes, etc.) R$7025,00 R$1750,00
Capacidade do teatro 200 lugares 100 lugares
Preco do Ingresso R$15,00 R$10,00

A peca ser
a apresentada durante 6 dias na semana e estima-se que seja possvel vender 75% dos ingressos em ambos
os teatros.
Seja Y1 o lucro ou a perda da producao na Zona Sul e seja Y2 o lucro ou a perda da producao na Zona Norte.

Expresse Y1 e Y2 como func


ao do n
umero X de semanas em que a peca permanece em cartaz.
Calcule, em cada caso, quantas semanas a peca devera permanecer em cartaz para que o produtor nao tenha
prejuzo.

Refaca o c
alculo do item anterior se for possvel vender 100% dos ingressos.
Suponha que em ambas as produc
oes seja possvel vender C % dos ingressos semanais. Em cada um dos casos
estudados determine:
o n
umero X de semanas, em que a peca devera permanecer em cartaz para que a producao nao de prejuzo,
como funcao de C.
o menor valor de C para que n
ao haja prejuzo.

Seja P1 o lucro ou prejuzo da producao na Zona Sul, X semanas apos a noite de estreia, expresso como uma
porcentagem do investimento inicial. Seja P2 essa mesma porcentagem para a producao na Zona Norte.

Expresse P1 e P2 em func
ao de X (considere que 75% dos ingressos sao vendidos).

Esboce os gr
aficos de P1 e P2 na mesma janela.
Discuta o que acontece com P1 e P2 quando X aumenta.
P1 ser
a maior que P2 para algum valor de X ? O que se pode concluir da?
Captulo 5

Retas Tangentes

5.1 Conceitua
c
ao
No captulo Alguns Problemas do C alculo, vimos que a reta tangente tem um importante significado fsico e geometrico
e que portanto, e necessario saber defini-la e determinar a sua equacao.
O problema que temos e o seguinte: considere uma funcao f e P0 = (x0 , f (x0 )) um ponto qualquer do seu gr afico.
Em primeiro lugar, desejamos definir sem ambig uidades o que entendemos por reta tangente ao grafico de f, passando
por P0 .
Como j a discutimos, embora a ideia geometrica de reta tangente seja bastante intuitiva, existem dificuldades
para chegarmos a uma definic ao conceitual. Procurando atingir este objetivo, vamos usar o Maple para observar o
comportamento da curva, nas proximidades do ponto de tangencia, numa escala microscopica. Nesse sentido, vamos
tracar v
arios gr
aficos de uma mesma func ao dando zooms sucessivos em torno do ponto de tangencia, isto e, vamos
usar o Maple como um microsc opio para observar a regiao do grafico marcada pelo quadradinho, aumentando, a cada
passo, a potencia da lente usada.
16
6
14

12
5
10

8
4
6

4
3
2

4 3 2 1 0 1 2 3 4
x 4 3 2 1 2

5
4.8 4.4
4.6
4.4 4.2
4.2
4 4
3.8
3.6 3.8
3.4
3.2 3.6

3 3 2.6 2.2 21.8 1.4 1 2.4 2.2 2 1.8 1.6

3
Os gr
aficos a seguir mostram esta mesma tecnica usada com a funcao c
ubica f (x) = x , nas proximidades do ponto
(0, 0).
2
0.2

y1
y 0.1

2 1 0 1 2
x 0.2 0.1 0 0.1 0.2
x

1
0.1

2 0.2

Pela analise dos exemplos acima, parece razoavel, e vamos definir reta tangente a uma curva em um ponto dado
como a reta que se confunde com a curva pr oximo ao ponto de tangencia. Levando em conta esta definicao, e possvel
garantir a existencia da reta tangente em qualquer ponto de uma dada curva?
56 Cap. 5 Retas Tangentes

Para responder a esta pergunta, observe o que acontece com a funcao f (x) = | x |, para valores de x proximos de
x0 = 0.

1 0.3

0.8

0.2
0.6

0.4
0.1

0.2

1 0.8 0.6 0.4 0.2 0.2 0.4 0.6 0.8 1 0.3 0.2 0.1 0.1 0.2 0.3
x x

0.2

0.1
0.4

Veja que por mais que aumentemos a escala usada para tracar este grafico, a figura continua sempre a mesma, isto
e, sempre conseguiremos distinguir qualquer reta que passe pela origem do grafico da funcao modulo. Neste caso, e de
acordo com a definicao a que chegamos acima, nao existe reta tangente `a curva y = | x | no ponto (0, 0). O problema
surge porque, neste ponto, a curva forma um bico, o que torna impossvel a existencia de uma reta que se confunda
com o grafico da funcao neste ponto. De um modo geral, existe uma unica reta tangente a uma dada curva em todos
os pontos onde esta curva e suave, ou seja, onde nao existam bicos.

5.2 Declividade
Uma vez que chegamos a uma definic ao aceit
avel de reta tangente, o problema que se poe agora e: conhecendo-se o
ponto de tangencia, P0 = (x0 , y0 ), como determinar a equacao da reta tangente `a curva nesse ponto?
Em primeiro lugar, qualquer que seja a equac ao da reta tangente, ela deve conter o ponto P0 . Veja o gr
afico a
seguir.
4

Como qualquer reta n ao-vertical passando por P0 tem uma equacao da forma y y0 = m (x x0 ), a equac ao da
reta tangente que passa por ( x0 , f (x0 )) e y f (x0 ) = m (x x0 ) onde m e a sua declividade. O problema, portanto,
se resume em determinar o coeficiente angular dessa reta. Como nao temos dados para calcular tal coeficiente, a ideia
e aproximar o seu valor pelo coeficiente angular de uma reta que podemos determinar e que esta proxima da reta
tangente. Neste caso, a reta secante que passa por P0 = (x0 , f (x0 )) e por P1 = (x0 + h, f (x0 + h)), um outro ponto
qualquer da curva.
Observe a animac
ao a seguir para concluir que ` a medida que o ponto P1 se aproxima do ponto P0 , a reta secante
que passa por estes dois pontos se aproxima da reta tangente.

0.3

0.2

0.1

0.3 0.2 0.1 0 0.1 x 0.2 0.3

0.1
W.Bianchini, A.R.Santos 57

Portanto, podemos aproximar a declividade da reta tangente pela declividade da reta secante, e esta aproximac
ao
pode ser melhorada cada vez mais, bastando para isso considerarmos o ponto P1 cada vez mais proximo do ponto P0 .
Repare que a declividade da reta secante que passa por P1 e por P0 e dada por

f (x0 + h) f (x0 )
.
h

Logo, para h suficientemente pequeno (se h e pequeno, o ponto P1 estara bastante proximo de P0 ), podemos tomar
a razao acima como uma aproximac ao para a declividade m da reta tangente ao grafico da funcao y = f (x) no ponto
P0 .
Essa ideia foi usada por Fermat em 1629, quando, desse modo, ele encontrou uma maneira de construir tangentes
a uma par abola. Embora Fermat tenha deduzido o seu metodo para parabolas, ele pode ser aplicado a outras curvas
planas.
Para ilustrar como funciona o Metodo de Fermat, vamos executa-lo, passo a passo, com a ajuda do Maple, no caso
particular em que f (x) = x2 + 5 x e P0 e o ponto ( 1, 4 ).

1. Primeiro, defina a func


ao y = f (x) e o ponto P0 :
> f:=x -> -x^2 + 5*x;
f := x x2 + 5 x
> p[0] := [ x[0], f(x[0]) ];
p0 := [1, 4]

2. Determine um outro ponto qualquer do grafico. Chame este ponto, por exemplo de P1 :
> x1:=x0+h;
x1 := 1 + h
> p1 := [ x[1], f(x[1]) ];
p1 := [1 + h, (1 + h)2 + 5 + 5 h]

3. Determine o coeficiente angular da reta secante que passa pelos pontos P0 e P1 . Para isso, podemos usar o
comando slope do pacote student:
> m := slope( p[0], p[1] );
1 + (1 + h)2 5 h
m :=
h
Repare que no quociente acima temos necessariamente h 6= 0. Esta restricao algebrica se traduz geometricamente
pelo fato de serem necess
arios dois pontos distintos para se determinar uma reta (se h = 0 o ponto P1 coincidiria
com o ponto P0 !).

4. Agora, basta estudar o comportamento de m quando h tende a zero, isto e, quando o ponto P1 se aproxima
do ponto P0 . Para isso definimos uma seq uencia de valores positivos de h que se aproximam de zero (dessa
maneira estamos escolhendo o ponto P1 a` direita de P0 e fazendo este ponto se aproximar cada vez mais de P0 )
e calculamos, para cada h, os respectivos valores de m.

> valores_h := evalf([seq( 1/10^i, i=0..5)]);

valores h := [1., .1000000000, .01000000000, .001000000000, .0001000000000,


.00001000000000]

> seq( evalf (m), h=valores_h );


2.000000000, 2.900000000, 2.990000000, 2.999000000, 2.999900000, 3.000000000

A lista de valores acima sugere que quando h 0 o coeficiente angular m parece se aproximar de 3.
58 Cap. 5 Retas Tangentes

5. Repita o procedimento acima para h negativo, isto e, tome agora pontos `a esquerda de P0 .

> valores_h := evalf([seq( -1/10^i,i=0..5)]);

valores h := [1., .1000000000, .01000000000, .001000000000, .0001000000000,


.00001000000000]

>seq( evalf (m), h=valores_h );


4.000000000, 3.100000000, 3.010000000, 3.001000000, 3.000100000, 3.000010000

Nesse caso e possvel afirmar que `


a medida que h se aproxima de zero, quer por valores maiores que zero, quer por
valores menores que zero, os valores do quociente m, isto e, a declividade da reta secante `a curva que passa por P1
e P0 , se aproximam de 3. Alem disso, esses valores podem se aproximar arbitrariamente de 3, bastando para isso
que escolhamos h suficientemente pr oximo de zero. Esta u ltima afirmacao equivale a dizer que podemos tornar a reta
secante arbitrariamente pr oxima da reta tangente, bastando para isso escolher o ponto P1 suficientemente pr oximo
do ponto de tangencia P0 . Para ilustrar essa situacao, tracamos abaixo o grafico da reta secante em conjunto com o
gr
afico da func
ao, para valores de h cada vez mais proximos de zero.

8 8

6 6

4
4

2
2

0 1 2 3 4 0.6 0.8 1 1.2 1.4 1.6 1.8 2


x x

No exemplo acima, vimos que a declividade da reta secante que passa pelos pontos P0 = (x0 , f (x0 )) e P1 =
(x0 + h, f (x0 + h)) e dada por
f (x0 + h) f (x0 )
,
h
para h 6= 0, ou equivalentemente,
f (x) f (x0 )
,
x x0
onde x = x0 + h e x 6= x0 . Quando o ponto P1 se aproxima do ponto P0 , a declividade da secante se aproxima da
declividade da reta tangente. E claro que, quando o ponto P1 se aproxima de P0 , x se aproxima de x0 . O problema
ao e descobrir o que acontece com o quociente f (x)f
ent xx0
(x0 )
quando x se aproxima de x0 . Na secao abaixo estudaremos
este problema para o caso de uma par abola geral.

5.3 O problema da tangente `


a par
abola
Na sec ao da reta tangente `a parabola y = x2 + 5 x num ponto particular. Vamos
ao anterior calculamos a inclinac
tentar resolver este problema no caso geral.

Considere a par abola y = a x2 + b x + c e um ponto (x0 , f (x0 )) do seu grafico. Como vimos na secao anterior, um
bom metodo para determinar a declividade da reta tangente a esta parabola no ponto dado e estudar o que acontece
com a declividade das secantes que passam pelos pontos (x0 , f (x0 )) e (x, f (x)) `a medida que x se aproxima de x0 ,
isto e, precisamos estudar o comportamento do quociente

f (x) f (x0 )
mx =
x x0
quando x se aproxima de x0 . Repare mais uma vez que este quociente nao esta definido em x = x0 e que, portanto, n
ao
adianta substituirmos, na express
ao acima, x por x0 , porque isso resultaria numa expressao sem significado. Devemos
pensar que x chega muito perto de x0 , mas permanece distinto dele.
W.Bianchini, A.R.Santos 59

No exemplo particular da secao anterior, vimos que e facil usar o Maple para gerar uma seq
uencia de valores para
esse quociente e entao, a partir desses valores, tentar tirar conclusoes sobre o seu comportamento. Nesse caso geral,
vamos tentar encontrar para esse problema uma solucao que se aplique quaisquer que sejam os valores de a, b e c dos
coeficientes da par
abola e qualquer que seja o ponto (x0 , f (x0 )) dado.

Assim, calculando e simplificando a raz


ao acima, temos que
> mx:=(a*x^2+b*x+c-(a*x[0]^2+b*x0+c))/(x-x[0]);
a x2 + b x a x0 2 b x0
mx :=
x x0
> mx:=collect(mx,[a,b]);
(x2 x0 2 ) a
mx := +b
x x0
> mx:=simplify(mx);
mx := a x0 + b + a x
> mx:=collect(mx,a);
mx := (x0 + x) a + b
Repare que, conhecidos os valores de a, b e x0 , a expressao acima depende somente de x, definindo mx como func ao
de x. Vamos, entao, estudar o comportamento da funcao mx `a medida que x se aproxima de x0 . (Repare, mais uma
alculos que foram feitos valem somente para x 6= x0 e que, portanto, esta funcao nao est
vez, que todos os c a definida
para x = x0 ).

Primeiro definimos a func


ao mx , como se segue:
> mx:=x->a*(x+x[0])+b;
mx := x a (x + x0 ) + b
e a seguir, fazemos x se aproximar de x0 :
> x_valores:=[seq(x[0]+h,h=[0.1,0.01,0.001,0.0001,0.00001
> ])];

x valores := [x0 + .1, x0 + .01, x0 + .001, x0 + .0001, x0 + .00001]

Nesta primeira seq


uencia que geramos, x se aproxima de x0 pela direita, isto e, por valores maiores que x0 . Observe,
agora, o que acontece com os correspondentes valores de mx .
> map(mx,x_valores);

[a (2 x0 + .1) + b, a (2 x0 + .01) + b, a (2 x0 + .001) + b, a (2 x0 + .0001) + b,


a (2 x0 + .00001) + b]

Na seq
uencia a seguir, x se aproxima de x0 pela esquerda, isto e, por valores menores que x0 .
> x_valores:=[seq(x[0]-h,h=[0.1,0.01,0.001,0.0001,0.00001
> ])];

x valores := [x0 .1, x0 .01, x0 .001, x0 .0001, x0 .00001]

Observe, novamente, o que acontece com os correspondentes valores de mx .


> map(mx,x_valores);

[a (2 x0 .1) + b, a (2 x0 .01) + b, a (2 x0 .001) + b, a (2 x0 .0001) + b,


a (2 x0 .00001) + b]

Notamos que, `a medida que x se aproxima de x0 , quer pela direita, quer pela esquerda, os valores de mx se
aproximam de 2 a x0 + b; mais do que isso, os valores de mx podem ficar tao proximos de 2 a x0 + b quanto quisermos,
bastando para isso que x esteja suficientemente proximo de x0 . (Veja este resultado animado graficamente na versao
eletr
onica.)
60 Cap. 5 Retas Tangentes

Matematicamente, esse comportamento se traduz pela expressao,

lim mx = 2 ax 0 + b.
xx0

(Le-se: limite de mx quando x tende a x0 e 2 a x0 + b.)

Assim, para calcular a declividade da reta tangente a uma curva y = f (x) em um ponto (x0 , f (x0 )) do seu gr
afico,
basta estudar o comportamento do quociente mx = f (x)f (x0 )
xx0 quando x se aproxima de x 0 , ou, em linguagem ma-
tematica, e preciso calcular o valor de
m = lim mx .
xx0

O valor desse limite que representa geometricamente a declividade da reta tangente `a curva y = f (x) no ponto
(x0 , f (x0 )), e usualmente denotado por f 0 (x0 ) (le-se: f linha de x0 ) para enfatizar a sua dependencia da func
ao
f e do ponto x0 e define, como veremos adiante, a partir da funcao f , uma nova funcao, chamada derivada de f .
Portanto, para calcularmos a declividade de retas tangentes a curvas e, conseq uentemente, estudarmos a derivada de
uma func ao, e preciso conhecer um pouco mais sobre a teoria dos limites, o que faremos no proximo captulo.

Exerccio
(a) Encontre a equacao da reta tangente ` abola y = x2 no ponto (a, f (a)). (Observe algumas destas retas tracadas
a par
no gr
afico a seguir.)

4.3

4.2

4.1

3.9

3.8

3.7
0.90.92 0.94 0.96 0.98 1 1.02 1.04 1.06 1.08 1.1
x

(b) Os graficos tracados no item anterior parecem sugerir que cada reta tangente intercepta o grafico da parabola em
um unico ponto. Prove, analiticamente, este fato, isto e, mostre que a reta tangente `a parabola y = x2 , cuja
ao voce achou no item anterior, intercepta o grafico desta curva no ponto (a, a2 ), sendo este o u
equac nico ponto
de intersec
ao destas duas curvas.

Observac
ao: Neste sentido, a par
abola e uma curva muito especial. Em geral, a reta tangente a uma curva
intercepta o seu gr
afico em mais de um ponto, como mostra o grafico seguinte.
mx=a(x+x0)+b

2axo+b

axo+b

xo

5.4 Uma nota historica: A falha l


ogica no raciocnio de Fermat ou o
porqu
e de limites
Vamos calcular a declividade da reta tangente ` a curva y = x5 9 x3 no ponto (1, 8), da mesma forma como Fermat
fazia este c
alculo no incio do seculo XVII.
Em primeiro lugar, vamos definir a func ao f e calcular o quociente mx , como se segue:
> f:=x->x^5-9*x^3;
f := x x5 9 x3
W.Bianchini, A.R.Santos 61

f (x + h) f (x) (1 + h)5 9 (1 + h)3 + 8


mx = =
h h
A seguir, Fermat simplificava a express
ao acima:
> simplify(m[x]);
22 17 h + h2 + 5 h3 + h4
Essa expressao fornece a inclinac
ao da reta que corta a curva nos pontos (1, f (1)) e (1 + h, f (1 + h)). Para Fermat,
a declividade da reta tangente `a curva y = f (x) era o resultado do calculo do valor dessa u ltima expressao em h = 0.

Seguindo os passos de Fermat teramos:


> subs(h=0,%);
22
Esse processo pode ser generalizado para obter a declividade da reta tangente `a curva y = f (x) em um ponto
(x0 , f (x0 )) arbitr
ario. Seguindo os mesmos passos anteriores, temos:
> m:=(f(x[0]+h)-f(x[0]))/h;
(x0 + h)5 9 (x0 + h)3 x0 5 + 9 x0 3
m :=
h
> simplify(m);
5 x0 4 + 10 x0 3 h + 10 x0 2 h2 + 5 x0 h3 + h4 27 x0 2 27 x0 h 9 h2
> subs(h=0,%);
5 x0 4 27 x0 2
Durante toda a sua vida e por um seculo e meio apos a sua morte, o raciocnio de Fermat foi atacado por todos
os matem aticos por conter uma falha l ogica. A dificuldade era e continua sendo real. A falha do raciocnio de Fermat
estava na substituic
ao de h por zero somente apos uma simplificacao do quociente das diferencas. Qualquer tentativa
de se fazer tal substituic
ao antes de se cancelar o h que aparece no denominador da fracao resulta numa express ao
sem sentido matem atico, do tipo 00 . Da maneira como Fermat fazia a conta, h valia zero quando ele queria que assim
o fosse, mas nao era zero quando este valor atrapalhava a prova. Mais especificamente, a igualdade

(x + h)5 9 (x + h)3 x5 + 9 x3
= 5 x4 + 10 x3 h + 10 x2 h2 + 5 x h3 + h4 27 x2 27 x h 9 h2
h
o e verdadeira para valores de h 6= 0 . Fermat nao permitia que h fosse zero no lado esquerdo da igualdade, mas,
s
ainda assim, substitua h por zero no lado direito da mesma igualdade, o que consistia em uma clara contradic ao
matem atica no seu raciocnio!
Com o desenvolvimento da Teoria dos Limites, esse impasse logico foi superado. No entanto, isso so veio a acontecer
no final do seculo XIX, quando a ideia de limite deixou de ser obscura e nebulosa e foi definida com rigor e precis ao
pelo matem atico alem
ao Karl Weierstrass (1815-1897). (Veja o proximo captulo.)
Por enquanto, para entender como e poderosa a ideia de limite, tente calcular a declividade da reta tangente ` a
curva y = sen(x) no ponto x = 1 da mesma maneira como Fermat o fazia e depois calcule esta mesma declividade
empregando o metodo de aproximac ao do quociente de diferencas para pequenos valores de h que empregamos para
c
alculos semelhantes por todo este captulo. A que conclusoes voce pode chegar?

5.5 Atividades de laborat


orio
Usando um computador e o Maple, faca as atividades propostas no arquivo Lab1 4.mws da versao eletr
onica deste
texto.

5.6 Exerccios
ao da reta tangente `a parabola y = 2 x2 + 4 x + 5 no ponto (1, 3).
1. (a) Encontre a equac
(b) Encontre os pontos onde a inclinac
ao da reta tangente `a parabola do item anterior e horizontal.
62 Cap. 5 Retas Tangentes

2. Nos itens abaixo, ache todos os pontos da curva y = f (x) nos quais a reta tangente e horizontal.

(a) f (x) = 10 x2 (d) f (x) = x x10


2

(b) f (x) = x2 2 x + 1 (e) f (x) = 2 x (x + 3)


(c) f (x) = 2 x2 3 x + 4

3. (a) Esboce varios graficos de par


abolas para comprovar que o seu vertice e o u
nico ponto do grafico onde a
tangente e horizontal.
(b) Use o fato acima e a f
ormula da declividade da tangente a uma funcao quadratica, encontrada neste captulo,
para demonstrar que o vertice da par abola y = a x2 + b x + c e o ponto de coordenadas ( 2ba , 4a ).
4. Ache a equac
ao da reta tangente ` abola y = 2 x2 + 1 que e paralela `a reta 8 x + y 2 = 0.
a par
ormula f 0 (x0 ) = 2 a x0 + b, deduzida neste captulo, calcule f 0 (x0 ) para
5. Seja f (x) = ax 2 + bx + c. Usando a f
cada uma das func oes dadas abaixo:

(a) f (x) = 2 (d) f (x) = (2 x + 1)2 4 x


(b) f (x) = 4 x 5 (e) f (x) = 2 x (x + 3)
2
(c) f (x) = 2 x 3 x + 4
(f) O valor encontrado nos itens (a) e (b) e coerente com o significado geometrico de f 0 (x0 )?

5.7 Problemas propostos


1. Ache as dimens
oes de um ret
angulo de permetro igual a 100 cm, de tal modo que a sua area seja maxima.
2. Dada uma curva no plano definida por uma funcao y = f (x) e um ponto (a, b) que nao pertence a esta curva,
deve existir um ponto (x0 , f (x0 )) da curva que esta mais perto do ponto (a, b). Veja a animacao correspondente
ao caso da curva y = x2 e do ponto (3, 0), na versao eletronica deste texto.
Intuitivamente, o segmento que une o ponto (a, b) ao ponto (x0 , f (x0 )) deve ser perpendicular ou normal ao
gr
afico da curva neste ponto. Definimos reta normal ao grafico de uma curva em um ponto (x0 , y0 ) como sendo
a reta perpendicular `
a reta tangente `
a curva naquele ponto.
(a) Qual a declividade da reta normal a uma curva y = f (x) no ponto (x0 , f (x0 ))?
ao da reta tangente e da reta normal `a curva y = x2 no ponto (1, 1).
(b) Escreva a equac
(c) Escreva a equac a curva y = x2 no ponto generico (x0 , f (x0 )).
ao da reta normal `
(d) Use o item anterior para determinar o ponto da curva y = x2 mais proximo do ponto (3, 0).
3. Considere a par abola y = ax 2 + bx + c e P (x0 , y0 ) um de seus pontos. Podemos tracar a reta tangente `a par
abola
que passa por P da seguinte forma:
Sejam P1 e P2 dois pontos da par abola com abscissas x0 1 e x0 + 1, respectivamente. A tangente procurada e
a reta paralela a` reta que passa por P1 e P2 e que contem P. Veja o grafico:
10
8
6
y
4
2

4 2 0 2 x 4
2
4
6
8
10

Use a f
ormula deduzida neste captulo para a declividade de tangentes a parabolas e demonstre que a construc
ao
geometrica anterior e correta.
4. No gr
afico seguinte, identifique:
(a) os pontos onde a declividade da reta tangente ao grafico e zero.
W.Bianchini, A.R.Santos 63

(b) o ponto onde a reta tangente corta este grafico.


(c) os intervalos onde a declividade da reta tangente e positiva e os intervalos onde ela e negativa.

(d) O sinal da declividade da reta tangente nos fornece alguma informacao a respeito do comportamento da
func
ao f ? (Veja a resposta no captulo sobre derivadas.)
oes das duas retas que passam pelo ponto (0, 14 ) e que sao tangentes `a parabola y = x2 .
5. (a) Ache as equac
(b) Prove analiticamente que n ao existe uma reta que passe pelo ponto ( 21 , 1) que seja tangente `
a par
abola
2
y=x .

6. O ponto P (4, 2) pertence ao gr
afico da curva y = x.

(a) Se Q e o ponto (x, x) e, portanto, tambem pertence ao grafico desta curva, ache a declividade da reta
secante `
a curva que passa por P e Q, para os seguintes valores de x (use o Maple ou uma calculadora):
i. 5 iii. 4,1 v. 4,001 vii. 3,5 ix. 3,99
ii. 4,5 iv. 4,01 vi. 3 viii. 3,9 x. 3,999
(b) Usando
os resultados encontrados no item (a), deduza qual deve ser a declividade da reta tangente ` a curva
y = x no ponto P (4, 2).
p
(c) Usando o resultado obtido no item (b), ache a equacao da reta tangente `a curva y = (x) no ponto P (2, 4).
afico da curva y = x1 .
7. O ponto P ( 21 , 2) pertence ao gr
(a) Se Q e o ponto (x, x1 ) e, portanto, tambem pertence ao grafico desta curva, ache a declividade da reta
secante `
a curva que passa por P e Q, para os seguintes valores de x (use o Maple ou uma calculadora):
i. 2 iii. 0,8 v. 0,5 vii. 0,555 ix. 0,49
ii. 1 iv. 0,6 vi. 0,55 viii. 0,45
(b) Usando os resultados encontrados no item (a), deduza qual deve ser a declividade da reta tangente `
a curva
y = x1 no ponto P ( 12 , 2).
1
(c) Usando o resultado obtido no item (b), ache a equacao da reta tangente `a curva y = x no ponto P ( 21 , 2).

5.8 Para voc


e meditar: Matem
atica, fsica, f
ormula 1 e saber popular
muito difcil (e perigoso!) fazer curvas dirigindo um automovel em alta velocidade (pergunte ao seu professor de
E
fsica por que), por isso os pilotos de F
ormula 1 procuram encontrar um tracado otimo para cada circuito que consiste
em suavizar as curvas, isto e, procurar guiar mantendo o carro o maior tempo possvel em linha reta.

(a) O que esse percurso


otimo tem a ver com retas tangentes e tracados de graficos?
(b) Por que um circuito de pista larga e curvas suaves e considerado de alta velocidade, enquanto um circuito de
rua, como o de M
onaco, por exemplo, e de baixa velocidade?

O povo usa express oes e adota procedimentos comprovados empiricamente atraves de muitas geracoes. Esse tipo de
conhecimento e mais evidente entre, por exemplo, ndios e homens do campo, cuja cultura ainda nao foi contaminada
pelo saber cientfico do homem moderno. Esses procedimentos podem ser explicados ou desmistificados `a luz da Ciencia.

(c) Explique matem


atica e fisicamente a expressao popular sair pela tangente.
64 Cap. 5 Retas Tangentes

5.9 Projetos

5.9.1 Programando o computador para tracar gr


aficos de func
oes

(a) Como o Maple tra


ca gr
aficos

Assim como a maioria dos alunos preguicosos e que nunca estudaram Calculo, o Maple traca graficos de func oes
ligando pontos por segmentos de reta.
Como voce j a deve ter visto, o comando b asico para o tracado de graficos e plot( express~
ao, x=a..b), onde
[a,b] e o intervalo de variac
ao de x. Veja a seguir como este comando funciona:
> f:=x->-x^2+5*x:
> plot(f(x),x=-2..6);

xo1 xo xo+1

Ao receber esse comando, o Maple gera uma lista de pontos da forma (x, f (x)) e os liga por segmentos de reta. O
computador, ao contrario da maioria dos alunos, obtem com esse metodo uma boa aproximacao do grafico da func
ao
desejada porque escolhe um numero muito grande de pontos no intervalo [a, b].
O comando lprint mostra a lista de pontos usada pelo Maple para tracar o grafico acima.
> lprint(plot(f(x),x=-2..6));
PLOT(CURVES([[-2., -14.], [-1.825622766666667, -12.46101231950499],
[-1.673898068333333, -11.17142508483673], [-1.503267776666667,
-9.776152891697677], [-1.331506436666667, -8.430441574218097],
[-1.160561448333334, -7.149710117024233], [-1.002073561666667,
-6.014519231324652], [-.8379685350000001, -4.892033940650046],
[-.6682508816666668, -3.787813649181611], [-.4990775150000002,
-2.744465940978576], [-.3250619133333332, -1.730974814166593],
[-.1717888766666666, -.8884558014797285], [.7602599999998461e-3,
.3800722004731630e-2], [.1740178999999999, .8398072704795898],
[.3409837400000000, 1.588648789055612], [.4926047183333333,
2.220364183142404], [.6728967266666666, 2.911693628574618],
[.8256277066666664, 3.446477423317673], [1.003290145000000,
4.009859609945877], [1.160551506666666, 4.455877733707062],
[1.333092145000000, 4.888326057939299], [1.497391635000000,
5.244776466432026], [1.668820916666667, 5.559141331429160],
[1.826246511666667, 5.796056236958666], [1.996051283333333,
5.996035690970020], [2.172430718333333, 6.142698365708384],
[2.325969535000000, 6.219713397251883], [2.491795663333333,
6.249932688859860], [2.663110280000000, 6.223395036558322],
[2.830708209999999, 6.140632079838596], [2.992867824999999,
6.007081307079771], [3.172918429999999, 5.797180786566337],
[3.334701906666666, 5.553272727007032], [3.507440300000000,
5.235064041935910], [3.663966958333333, 4.895180919908249],
[3.835091940000000, 4.467529511747035], [3.996107211666666,
4.011663211198993], [4.164414565000000, 3.479724155815862],
[4.328965766666666, 2.904884224361414], [4.501235625000000,
2.245055973230862], [4.667151973333334, 1.553452324477437],
[4.836825403333333, .7892470343360038], [5.005093851666667,
-.2549520565813523e-1], [5.159715080000000, -.8240843067794081],
[5.336928456666667, -1.798163068245117], [5.495430213333333,
-2.722602162950178], [5.664426145000000, -3.763592827159563],
[5.826176815000000, -4.813452204643543], [6.,
-6.]],COLOUR(RGB,1.0,0,0)),AXESLABELS(x,),VIEW(-2. .. 6.,DEFAULT))
W.Bianchini, A.R.Santos 65

Para tracar este gr


afico, o Maple usou 49 pontos!
Existe uma rotina interna que ajusta o n umero de pontos necessarios para nos dar a ilusao de que o que vemos
na tela e uma curva. Isto e feito usando um n
umero maior de pontos nas regioes onde o angulo entre os segmentos
de reta que unem dois pontos consecutivos do grafico e muito agudo. Observe este fato no exemplo dado tracando a
curva com o estilo point.
> plot(f(x),x=-2..6,style=point);
20

y10

b c
4 a 2 0 2 x 4

10

20

Observe tambem, nos exemplos abaixo, o efeito conseguido pelo uso da opcao adaptative=false. Essa opc ao
faz com que a rotina interna para suavizar as curvas nao seja usada. Como padrao, o Maple usa a opc ao
adaptative=true. Essa opc ao tem prioridade sobre numpoints, isto e, se a opcao adaptative=false nao for especi-
ficada, a opc
ao numpoints, que define o numero de pontos usados para tracar o grafico, nem sempre sera obedecida.
Observe a diferenca nos seguintes exemplos.
> plot(f(x),x=-2..6,numpoints=5,adaptive=false);
6
4
2
x
0
2
4
6
8
10
12
14

> plot(f(x),x=-2..6,numpoints=5);
6
4
2
x
0
2
4
6
8
10
12
14

Na vers
ao eletr
onica, mude o estilo do tracado do grafico acima para point e comprove que o Maple usou muito
mais que os cinco pontos especificados para tracar esse grafico!

Observe tambem, nos exemplos a seguir, quantos pontos sao necessarios para obtermos uma boa aproximac
ao
visual para o gr
afico dessa func
ao.
> plot(f(x),x=-2..6,numpoints=8,adaptive=false);
6
4
2
x

2
4
6
8
10
12
14

> plot(f(x),x=-2..6,numpoints=20,adaptive=false);
66 Cap. 5 Retas Tangentes

6
4
2
x

2
4
6
8
10
12
14

Por que o metodo acima funciona?

(b) Escrevendo o nosso pr


oprio programa para o tra
cado de gr
aficos

Como vimos na sec ao anterior, o Maple e v


arios outros programas de computador tracam o grafico de uma func ao
y = f (x) num determinado intervalo [a, b], aproximando-o por segmentos de reta que unem dois pontos consecutivos
do gr
afico de f , isto e, dois pontos do tipo (xi , f (xi )), onde os xi s formam uma subdivisao do intervalo [a, b] com
x1 = a, xn = b e xi [ a, b ] para 1 i n. Vamos chamar uma aproximacao deste tipo de uma aproximacao poligonal
para o gr
afico de f . A esta altura, voce j
a deve saber por que `a medida que n cresce a aproximacao poligonal converge
para o grafico da funcao!

1. Usando o Maple, faca o seu pr


oprio programa para tracar uma aproximacao poligonal para o grafico da func
ao
y = x2 em [4, 4], considerando uma subdivisao do intervalo com 3, 5, 9, 17 e 33 pontos, sucessivamente.
Sugestao: Defina os pontos da subdivis ao do intervalo, calcule o valor da funcao em cada um deles e use o
comando plot([p1,p2,..pn]) para ligar por segmentos de reta os pontos pi = [xi , f (xi )] assim obtidos.

2. Modifique o seu programa para tracar o gr


afico de uma funcao qualquer y = f (x), em um intervalo [a, b] via
aproximac
ao poligonal, com o n
umero de pontos na subdivisao de [a, b] determinado pelo usuario.
1
oes y = x3 , y = sen(x) e y =
3. Teste o seu programa com as func x no intervalo [1, 1].

4. Quantas subdivisoes foram necessarias, em cada caso, para se obter uma boa aproximacao? Que problema
acontece com a u
ltima dessas func
oes? Voce e capaz de resolve-lo?

5. Aponte algumas deficiencias desse metodo.

A ideia acima de aproximar curvas planas por segmentos de reta de comprimento cada vez menor e usada para definir
e calcular comprimentos de arcos de curvas. Um comprimento aproximado para este arco pode ser obtido somando-se
os comprimentos de cada um dos segmentos de retas usados para aproximar o arco de curva. O comprimento desses
segmentos s ao calculados a partir da f
ormula para a distancia entre dois pontos quaisquer do plano.

1. Usando a tecnica descrita acima, calcule um valor aproximado para o comprimento do arco de parabola y = x2
para 0 x 1. Como essa aproximac ao pode ser melhorada? Voce e capaz de chegar ao resultado com 4 casas
decimais exatas?

2. Deduza uma formula para aproximar o comprimento de uma curva y = f (x) em um intervalo [a, b] subdividindo-o
em n subintervalos de igual comprimento.

3. Qual o valor exato para o comprimento de uma curva y = f (x) em um intervalo [a, b] qualquer? Se voce n
ao e
capaz de responder a esta pergunta, estude o captulo sobre limites.

5.9.2 O refletor parab


olico
Quando a luz e refletida por um espelho plano, o angulo entre o raio incidente e o espelho e igual ao angulo entre
o raio refletido e o espelho. Quando o espelho e curvo, a reta tangente determina como o raio e refletido. Pr oximo
ao ponto de reflexao, o espelho, embora curvo, se parece muito com uma reta que e, como ja vimos, a reta tangente
a curva naquele ponto, e a luz e refletida de tal maneira que os angulos entre os raios incidente e refletido e a reta
`
tangente sao iguais. Esta e a chamada propriedade de reflex
ao das curvas. O objetivo desse projeto e determinar a
propriedade de reflexao das parabolas.
W.Bianchini, A.R.Santos 67

Seja p uma constante positiva e considere a parabola x2 = 4 py com vertice na origem e o foco no ponto (0, p),
como e mostrado na figura abaixo. Seja (x0 , y0 ) um ponto dessa parabola, diferente do vertice.

1. Mostre que a tangente em (x0 , y0 ) tem coeficiente linear y0 .


2. Mostre que o tri
angulo com vertices (x0 , y0 ), (0, y0 ) e (0, p) e isosceles. Sugest
ao: Use a formula de dist
ancia
entre dois pontos do plano.

6
3. Suponha que uma fonte de luz seja colocada no foco 4
e que cada raio de luz que deixa o foco seja refle- 2
x

tido pela par abola de tal modo que forme angulos 0


2
iguais com a reta tangente. Use o item anterior para 4
6
mostrar que, ap os a reflex
ao, cada raio aponta verti- 8
calmente para cima e portanto e paralelo ao eixo da 10
12
par abola. Esta e a chamada propriedade de reflexao 14
das par abolas. Veja figura ao lado. Para formar uma
ideia tridimensional da maneira como essa proprie-
6
dade e usada na construc ao de holofotes e farois de 4
autom oveis, temos apenas de imaginar um espelho 2
x
construdo prateando-se a parte interna da superfcie 0
2
obtida a partir da rotac ao de uma par abola ao re- 4

dor do seu eixo. A superfcie obtida e chamada um 6


8
parabol oide de revolucao e o foco da parabola sera 10
tambem o foco do parabol oide. Veja a figura ao lado. 12
14

Esse refletor parab olico pode ser usado ao contrario, isto e, para juntar raios fracos que chegam paralelos ao eixo
e concentr a-los no foco. Assim, por exemplo, se o espelho e apontado para o sol, todos os raios serao refletidos para o
mesmo ponto , o foco do parabol oide, e uma grande quantidade de calor pode ser a produzida (a palavra latina focus
significa fogo). Esse e o princpio b
asico das antenas de radar, radiotelescopios e telescopios opticos refletores. O grande
telesc
opio do Monte Palomar, na Calif ornia, tem um refletor de vidro de 15 toneladas que mede aproximadamente 510
cm de di ametro e levou 11 anos para ser polido.

1. Um raio de luz penetra em uma par abola seguindo a direcao da reta x = x0 e e refletido no ponto P (x0 , y0 ).
Passa pelo foco (0, p) e e refletido pelo outro lado da parabola. Qual a direcao seguida pelo raio refletido?
2. Suponha que um raio de luz, paralelo ao eixo de uma parabola, e refletido pelo exterior da mesma. Qual a
direc
ao seguida pelo raio refletido?
a2
3. O gr
afico de y = e uma hiperbole com focos (a, a) e (a, a). Mostre que se um raio de luz emana do
2x
primeiro foco e e refletido pela hiperbole, entao o raio refletido segue a direcao de uma reta que passa pelo
segundo foco.
Captulo 6

Limite de Fun
coes

6.1 O conceito de limite


No Cap. 5, determinamos a inclinac ao da reta tangente `a parabola y = f (x) = a x2 + b x + c num ponto (x0 , f (x0 )).
O metodo empregado consistiu em obter esta inclinacao a partir das declividades das retas secantes que passam pelos
pontos (x0 , f (x0 )) e (x0 + h, f (x0 + h)), tomando valores arbitrariamente pequenos para h, isto e, fazendo h tender
a zero. Este metodo pode ser empregado para uma funcao f qualquer. De fato, para determinar a declividade da
reta tangente a uma curva qualquer y = f (x) basta estudar o comportamento do quociente f (x0 +h)f h
(x0 )
, quando h
se aproxima de zero ou, usando notac ao matem atica, precisamos calcular o

f (x0 + h) f (x0 ) f (x) f (x0 )


lim = lim
h0 h xx0 x x0
Para que isso seja possvel, e preciso aprofundar um pouco mais o estudo do conceito matematico de limite.
Comecaremos este estudo de maneira intuitiva, por meio de alguns exemplos.

Exemplo 1
Vamos estudar o comportamento da func ao f definida por f (x) = x2 x + 2 para valores de x proximos de 2. A
primeira tabela a seguir mostra os valores de f (x) quando x se aproxima de 2 por valores menores do que 2. Neste
caso, dizemos que x se aproxima de 2 pela esquerda. A segunda mostra os valores de f (x) quando x se aproxima de
2 por valores maiores do que 2, isto e, quando x se aproxima de 2 pela direita. Veja este comportamento ilustrado no
gr
afico `
a direita:

x f (x) x f (x)
8
1.0 2.0 3.0 8.0
7

1.5 2.75
2.5 5.75
6

1.8 3.44
2.2 4.64
5

1.9 3.71
2.1 4.31

y4

1.95 3.8525 2.05 4.1525 3

2


1.99 3.9701
2.01 4.0301
1
1.995 3.985025 2.005 4.015025
0 1 2 3 4
x
1.999 3.997001 2.0001 4.003001

Tanto as tabelas acima quanto o gr afico da parabola mostram que `a medida que x se aproxima de 2 quer pela
direita, quer pela esquerda, f (x) se aproxima de 4, ou seja, podemos fazer f (x) ficar tao perto de 4 quanto quisermos,
bastando para isso tomarmos x suficientemente pr oximo de 2. Para descrever este comportamento matematicamente,
usamos a notacao

lim (x2 x + 2) = 4
x2

(Le-se: o limite de f (x), quando x tende a 2 e 4).

De um modo geral, dizer que


lim f (x) = L
xx0
W.Bianchini, A.R.Santos 69

significa que, `
a medida que x se aproxima de x0 , os valores de f (x) ficam proximos de L, e, mais do que isso, podemos
melhorar cada vez mais esta aproximac ao, isto e, podemos tornar a diferenca entre f (x) e L, em valor absoluto, t ao
pequena quanto quisermos, bastando para isso escolher x suficientemente proximo de x0 .
Usando as tabelas construdas neste exemplo, verifique quao proximo x deve estar de 2, para que | f (x)4 | < 0, 01.
Na definic
ao de limite, dizer que x se aproxima de x0 significa que, para o calculo de limites, podemos tomar
x bem pertinho de x0 , sem que x seja igual a x0 . De fato, para o calculo de limites nao interessa o valor da func ao
no ponto x = x0 , mas somente como a func ao f se comporta perto deste ponto. Este fato e ilustrado nos gr aficos a
seguir. No primeiro deles, f n a definida em x = 1; no terceiro, f (1) 6= 2; nos dois casos temos que lim f (x) = 2.
ao est
x1

3 3

2 2

1 1

2 1 0 1 2 2 1 0 1 2
x x

1 1

3 3

2 2

1 1

2 1 0 1 2 2 1 0 1 2
x x

1 1

Exemplo 2 Nesse exemplo estudaremos o comportamento da funcao f (x) = x3 para valores de x pr oximos de
2. Observe o gr afico a seguir `
a esquerda. Para observar numericamente o comportamento dessa funcao, estude as
tabelas dadas a seguir. Na primeira, a funcao f e calculada para uma seq
uencia de valores de x se aproximando de
2, pela direita. Na segunda, calculamos f (x) quando x se aproxima de 2, pela esquerda.

x3 x3

x x

1.500000000 3.375000000
2.500000000 15.62500000

1.750000000 5.359375000 2.250000000 11.39062500 0

2


1.875000000 6.591796875
2.125000000 9.595703125
4

1.937500000 7.273193359
2.062500000 8.773681641
6


1.968750000 7.630828857
2.031250000 8.380889893
8


1.984375000 7.813961029
2.015625000 8.188968658

10

12

1.992187500 7.906615734
2.007812500 8.094116688
14

1.996093750 7.953216493
2.003906250 8.046966612
16

1.998046875 7.976585381 2.001953125 8.023460396


1.999023438 7.988286971 2.000976563 8.011724473

O gr
afico e as tabelas acima sugerem que
lim x3 = 8.
x(2)

ao f (x) = x3 .
Exerccio 1 Considere a func

1. Usando o metodo descrito acima, tente achar um provavel valor para lim x3 .
x2

2. Determine qu oximo x deve estar de 2 para que x3 8 < .0001.
ao pr

Exemplo 3 Vamos estudar agora o comportamento da funcao g, cuja definicao e graficos sao dados abaixo ` a
esquerda, para valores de x pr
oximos de 1. Observe, graficamente, o que ocorre com essa funcao nas proximidades do
ponto 1 no gr
afico `
a direita.
70 Cap. 6 Limite de Func
oes

> g:=piecewise(x<1,x-2,x>=1,x+1);

x 2 , se x < 1
g=
x + 1 , se x 1 3

1
3
x
2
1
1
x 2

3
1
4
2

Observe separadamente o comportamento desta funcao quando x se aproxima de 1 pela esquerda (primeiro gr
afico)
e pela direita (segundo gr
afico).

3 3

2 2

1 1
x x

1 1

2 2

3 3

4 4

Observe, agora, numericamente, esse comportamento. Na primeira tabela, x se aproxima de 1 pela direita. Na
segunda, pela esquerda.

x g(x) x g(x)

1.500000000 2.500000000


.5000000000 1.500000000


1.250000000 2.250000000


.7500000000 1.250000000


1.125000000 2.125000000


.8750000000 1.125000000


1.062500000 2.062500000


.9375000000 1.062500000


1.031250000 2.031250000


.9687500000 1.031250000


1.015625000 2.015625000


.9843750000 1.015625000


1.007812500 2.007812500


.9921875000 1.007812500


1.003906250 2.003906250


.9960937500 1.003906250

1.001953125 2.001953125 .9980468750 1.001953125
1.000976563 2.000976563 .9990234375 1.000976563

Notamos, nesse caso, que o comportamento de g(x) difere daquele dos exemplos anteriores, pois a funcao assume
diferentes valores quando x se aproxima de 1 pela direita ou pela esquerda. As tabelas acima sugerem que quando x
se aproxima de 1 pela direita a func
ao g(x) se aproxima de 2 e, quando x se aproxima de 1 pela esquerda, g(x) se
aproxima de 1. A notacao matem atica para essa situacao e
lim g(x) = 2 e lim g(x) = 1.
x1+ x1

(Le-se: o limite de g(x) quando x tende a 1 pela direita e 2 e o limite de g(x) quando x tende a 1 pela esquerda e 1.)

Esses limites sao chamados, respectivamente, limite lateral `a direita e limite lateral `a esquerda. Quando, como
nesse caso, os limites laterais s
ao diferentes, dizemos que a funcao nao tem limite no ponto x = x0 .
Assim, o limite de uma func ao em um ponto x0 existe, quando os limites laterais existem e sao iguais.
Confirme essa afirmac
ao para as func
oes estudadas nos exemplos anteriores.

|x|
Exerccio 2 Estude o comportamento da funcao f (x) = para valores de x proximos de zero, isto e, calcule
x
lim f (x) e lim f (x) e conclua se existe o lim f (x). Como nos exemplos anteriores, faca uma analise gr afica e
x0+ x0 x0
W.Bianchini, A.R.Santos 71

numerica. Sugest
ao: Qual o valor de f (x) para x > 0? E para x < 0?

Exemplo 4 Uma aplica c


ao
Retornemos, agora, ao problema estudado no captulo anterior, de encontrar a inclinacao da reta tangente `a
parabola y = f (x) = x2 no ponto x0 = 1. Como vimos, este problema e equivalente a estudar o comportamento da
f (x) f (x0 )
func
ao g(x) = , quando x se aproxima de x0 .
x x0
Como nos exemplos anteriores, faremos uma analise grafica e numerica. As tabelas a seguir mostram o com-
portamento desta func ao quando x se aproxima de 1. A tabela da esquerda mostra o comportamento do quociente
x2 1
g(x) = quando x se aproxima de 1 pela esquerda, isto e, por valores menores que 1. A outra tabela mostra
x1
este mesmo comportamento quando x se aproxima de 1 pela direita, ou seja, por valores maiores que 1. Nos dois
x2 1
casos, `
a medida que x se aproxima de 1 os valores do quociente se aproximam de 2. Observa-se este mesmo
x1
comportamento no gr afico da funcao g mostrado a seguir.

x2 1 x2 1

x x

x1


x1


.5000000000 1.500000000


1.500000000 2.500000000
3

.7500000000 1.750000000


1.250000000 2.250000000

2

.8750000000 1.875000000


1.125000000 2.125000000


.9375000000 1.937500000


1.062500000 2.062500000
1

.9687500000 1.968750000


1.031250000 2.031250000

.9843750000 1.984375000 1.015625000 2.015625000
0
2 1 1 2

x

.9921875000 1.992187500


1.007812500 2.007812500


.9960937500 1.996093750


1.003906250 2.003906250
1

.9980468750 1.998046875 1.001953125 2.001953125


.9990234375 1.999023438 1.000976563 2.000976563

As tabelas e o gr
afico sugerem que lim g(x) = 2. Neste exemplo, este limite representa a declividade da reta
x1
tangente `a curva f (x) = x2 no ponto x0 = 1. Repare, uma vez mais, que ao estudarmos o limite de uma func ao num
ponto x0 estamos interessados em conhecer o que acontece com os valores dessa funcao nas proximidades do ponto
x0 . Este comportamento independe do valor da funcao em x0 , visto que esta funcao, como neste exemplo, nem ao
menos precisa estar definida nesse ponto! O ponto (1, 2) aparece no grafico anterior marcado por um pequeno disco
para enfatizar que o ponto x = 1 n ao pertence ao domnio da funcao g. Para x 6= 1, temos que g(x) = x + 1, pois,
nesse caso, podemos simplificar a express
ao que define g e obter
x2 1 (x + 1) (x 1)
= = x + 1.
x1 x1
A notac
ao lim g(x) = 2 significa que `
a medida que os valores de x se aproximam de 1 quer pela direita, quer
x1
pela esquerda, os valores de g se aproximam de 2, e que podemos tornar a diferenca | g(x) 2 | tao pequena quanto
quisermos, bastando para isso escolhermos x suficientemente proximo de 1, sem nunca, no entanto, alcancar este valor.
Repare a mensagem emitida pelo Maple quando tentamos calcular a funcao g no ponto x = 1.
> g(1);

Error, (in g) division by zero

Neste exemplo:
- Qu
ao pr
oximo x deve estar de x0 para que a distancia de g(x) a 2 seja menor que 1/100?
- Qu
ao pr
oximo x deve estar de x0 para que a distancia de g(x) a 2 seja menor que 1/1000?

No exemplo acima, vimos que embora g(x) nao esteja definida em x0 = 1, os valores de g(x) se aproximam de 2 ` a
medida que x se aproxima de 1, e se quisermos tornar a diferenca entre g(x) e 2 menor que 1/10 basta tornarmos a
1 1
diferenca entre x e x0 menor que 1/10; se quisermos que | g(x) 2 | < 100 , basta fazermos | x x0 | < 100 . Experimente!

Exemplo 5 Limites infinitos


72 Cap. 6 Limite de Func
oes

ao y = f (x) = x12 . Pode-se concluir imediatamente que y sempre sera positivo e que y n
Considere agora a func ao
est
a definido quando x = 0. Mas o que acontece quando x se aproxima de zero?
Observe as tabelas a seguir. A da esquerda mostra o comportamento desta funcao para valores de x positivos e se
aproximando de zero. A da direita, mostra o comportamento desta funcao para valores negativos de x se aproximando
de zero. Neste caso, notamos que `a medida que x se aproxima de zero quer pela direita, quer pela esquerda, os valores
correspondentes de f (x) explodem, isto e, crescem, sem limite, em valor absoluto. Dizemos, entao, que quando x
tende a zero a func
ao tende a +. Em notac ao matematica escrevemos lim f (x) = ou f (x) quando x 0.
x0
Observe esse comportamento no gr
afico `
a direita (veja o texto eletronico).

1 1

x x

x2
x2

100

.5000000000
4.
.5000000000 4.
80
.2500000000
16.
.2500000000 16.

.1250000000 64. .1250000000 64.
60
.06250000000
256.
.06250000000 256.

.03125000000
1024.
.03125000000 1024.
40
.01562500000
4096.
.01562500000 4096.

.007812500000
16384.
.007812500000 16384.
20
.003906250000
65536.
.003906250000 65536.

.001953125000 262144. .001953125000 262144.
1 0.8 0.6 0.4 0.2 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1
.0009765625000 .1048576 107 .0009765625000 .1048576 107

Note que, neste exemplo, ` a medida que x se aproxima de zero, os valores de f (x) nao se aproximam de nenhum
n
umero, portanto, o lim f (x) n ao lim f (x) = serve, somente, para indicar que podemos tornar os
ao existe. A notac
x0 x0
valores de f (x) arbitrariamente grandes, bastando para isso tomarmos x suficientemente proximo de zero. Na notacao
usada acima para indicar este comportamento, n ao estamos considerando como um n umero, nem afirmando que o
limite existe. Ela serve somente para indicar a maneira especial como a funcao se comporta perto do zero.
Voce e capaz de dar outros exemplos de funcoes que apresentem este mesmo comportamento?
1
Considere a funcao g(x) = x2 e analise o seu comportamento quando x se aproxima de zero. Voce podera verificar
que g(x) decresce sem limite, isto e, tende a . Neste caso escrevemos lim g(x) = .
x0

Nos dois casos acima, quando x se aproxima de zero o grafico da funcao se aproxima da reta x = 0. A reta x = 0
e chamada de assntota vertical ao gr
afico da func
ao y = g(x).

Exemplo 6 Limites no infinito


Considerando novamente a func ao f (x) = x12 , vamos agora observar o que acontece com os seus valores quando x
cresce em valor absoluto e se torna muito grande.

As tabelas seguintes mostram os valores de f calculados para valores positivos de x, sucessivamente crescentes e
para valores de x sucessivamente decrescentes, respectivamente:

1 1

x x

x2


x2


1024. .9536743164 106


1024. .9536743164 106


2048. .2384185791 106


2048. .2384185791 106


4096. .5960464478 107


4096. .5960464478 107


8192. .1490116119 107


8192. .1490116119 107


16384. .3725290298 108


16384. .3725290298 108


32768. .9313225746 109


32768. .9313225746 109


65536. .2328306437 109


65536. .2328306437 109


131072. .5820766091 1010


131072. .5820766091 1010


262144. .1455191523 1010


262144. .1455191523 1010

524288. .3637978807 1011 524288. .3637978807 1011
.1048576 107 .9094947018 1012 .1048576 107 .9094947018 1012
W.Bianchini, A.R.Santos 73

Veja no texto eletr


onico a animac
ao gr
afica correspondente.

ao e zero quando x tende para + ou , isto e, quando x cresce sem


Nesse caso dizemos que o limite da func
limite (x +) ou quando x decresce sem limite (x ). Em notacao matematica escrevemos:

lim f (x) = 0 e lim f (x) = 0


x x

Novamente, os smbolos + e n ao s
ao n
umeros. Estes smbolos indicam somente que estamos considerando
valores de x cada vez maiores, em valor absoluto.
Observe tambem que, quando x cresce em valor absoluto, isto e, x + ou x , o grafico da func ao se
aproxima da reta y = 0. Nesse caso, a reta y = 0 e chamada de assntota horizontal ao grafico da funcao f .

6.1.1 Assntotas ao gr
afico de uma func
ao
Pelos dois exemplos anteriores, intuitivamente podemos concluir que uma reta e uma assntota ao grafico de uma
func
ao quando, `a medida que um ponto se move ao longo da curva, a distancia desse ponto `a reta se aproxima de zero
indefinidamente, sem nunca chegar a zero.
As definic
oes a seguir expressam as ideias de assntotas verticais e horizontais ao grafico de uma funcao y = f (x)
em termos matem aticos mais precisos:

Assntota vertical
Dizemos que uma reta x = a e uma assntota vertical ao grafico de uma funcao y = f (x) se uma das condic
oes se
verifica:

lim f (x) = , lim+ f (x) = , lim f (x) = ou lim f (x) = .


xa+ xa xa xa

Assntota horizontal
Dizemos que uma reta y = a e uma assntota horizontal ao grafico de uma funcao y = f (x) se

lim f (x) = a ou se lim f (x) = a


x x

. Voce e capaz de definir uma condicao que permita determinar quando uma reta y = mx + b e uma assntota
inclinada ao gr
afico de uma func
ao y = f (x)? (Veja Problema 9 da Sec
ao Problemas Propostos.)

E possvel determinar uma condic


ao que permita afirmar quando uma funcao f (x) se aproxima de uma outra func
ao
qualquer, nao necessariamente uma reta, quando x + ou quando x ? (Veja projeto: Assntotas e outras
func
oes limitantes.)

6.1.2 Exerccios
1. Para a func
ao f cujo gr
afico e dado a seguir, estime o valor dos seguintes limites, caso existam:
4
(a) lim+ f (x) (e) lim f (x) 3
x1 x2 y2
(b) lim f (x) (f) lim f (x) 1
x1 x2
0
(c) lim f (x) (g) lim+ f (x) 4 3 2 1
1
1 2
x
3 4

x1 x0
2
(d) lim f (x) (h) lim f (x) 3
x2+ x0
4

2. Para a funcao f cujo gr


afico e dado a seguir, estime os seguintes limites, caso existam:
74 Cap. 6 Limite de Func
oes

(a) lim + f (x) (d) lim


+
f (x) y
4
x 2 x 2
2
(b) lim f (x) (e) lim f (x)
x
2
x
2
6 4 2 0 2 x 4 6
2
(c) lim f (x) (f) lim f (x)
x
2 x 2 4

Determine as equac
oes das assntotas verticais.


2x se x < 1
x se 1 x < 1

3. (a) Esboce o gr
afico da func
ao g(x) =

4 se x=1
4x se x>1

(b) Use o gr
afico esbocado no item anterior para estimar o valor dos seguintes limites, caso existam:
i. lim g(x) iii. lim g(x) v. lim g(x)
x1 x1+ x1
ii. lim g(x) iv. lim g(x) vi. lim g(x)
x1 x1+ x1

ao y = x1 .
4. Considere a func
(a) Qual o seu domnio?
(b) Quais suas assntotas?
(c) Qual o comportamento da func
ao quando x se aproxima de zero pela direita? E quando x se aproxima de
zero pela esquerda?
(d) Esboce o gr
afico dessa func
ao escolhendo uma janela adequada que mostre as suas principais caractersticas.
x
5. Considere a func
ao y = x1 .

(a) Qual o seu domnio?


(b) Quais suas assntotas?
(c) Descreva o comportamento da func
ao no ponto x = 1.
(d) Esboce o gr
afico dessa func
ao escolhendo uma janela adequada que mostre as suas principais caractersticas.
6. (a) Determine o domnio, a imagem e as assntotas da funcao y = x + x1 .
(b) Qual o comportamento desta func
ao no ponto x = 0?
(c) Esboce o seu gr
afico.

6.2 Defini
coes
Na secao anterior, calculamos intuitivamente limites de funcoes por meio da analise dos seus graficos e tambem
pela observacao de tabelas que listavam valores de pontos do tipo (x, f (x)). Essas pesquisas graficas e/ou numericas
s
ao u
teis para obter informacoes preliminares e nos ajudar a prever um valor para o limite procurado. Embora, na
maioria das vezes, sugiram o valor correto do limite (veja nas atividades de laboratorio alguns exemplos onde este
procedimento conduz a conclus oes erradas), nao constituem uma demonstracao no sentido em que os matematicos a
entendem.
Para obtermos uma demonstrac ao, no sentido matematico do termo, de uma afirmacao envolvendo limites, torna-se
necess
ario definir com rigor e precis ao o que significam expressoes do tipo `a medida que x se aproxima de x0 , os
valores de f (x) se aproximam de L ou podemos tornar a diferenca entre f (x) e L, em valor absoluto, tao pequena
quanto quisermos, bastando para isso considerar x bastante proximo de x0 , sem no entanto nunca atingir esse valor.
Na verdade, o significado preciso de express oes do tipo acima foi alvo de discussoes acaloradas e acirradas entre
os matem aticos durante seculos. Foi somente no final do seculo XIX que o matematico alemao Karl Weierstrass
(1815-1897) formulou a definicao de limite que usamos nos dias de hoje e que apresentamos a seguir.
W.Bianchini, A.R.Santos 75

6.2.1 Limite de uma func


ao em um ponto
Na sec
ao anterior, conclumos que, dada uma funcao y = f (x), dizemos que L e o limite de f (x) quando x se aproxima
de x0 ou quando x tende a x0 , se pudermos tornar a diferenca entre f (x) e L tao pequena quanto quisermos, bastando
para isso considerar x suficientemente proximo de x0 . Nesse caso, escrevemos

lim f (x) = L.
xx0

O ponto central nessa ideia e o de que podemos obter estimativas do valor-limite e que estas estimativas, para
qualquer prop osito pr
atico, podem estar t
ao proximas quanto se queira do valor exato.
Para isso comecamos com uma func ao m(x) que nos da uma famlia de estimativas. Imagine, por exemplo, uma
func
ao m que, para cada valor de x, nos de uma estimativa para a declividade da reta tangente `a curva y = f (x) no
ponto x0 = 0, 5. Neste caso,
f (x) f (0, 5)
m(x) = ,
x 0, 5
que e a declividade da reta secante que passa pelos pontos (x0 , f (x0 )) e (x, f (x)).
Existe um valor ideal que gostaramos que x assumisse. Neste exemplo, a declividade exata da reta tangente seria
obtida quando o segundo ponto (x, f (x)), coincidisse com o primeiro (x0 , f (x0 )) e, conseq uentemente, a reta secante
coincidisse com a reta tangente. Este valor ideal, na realidade, e impossvel de ser atingido. Verifique no exemplo
dado que a func ao m nao est
a definida para x = 0, 5.
Na maioria das aplicacoes pr
aticas, n
ao necessitamos da resposta exata, mas de uma resposta aproximada com um
certo erro permitido. A letra grega e, tradicionalmente, usada para denotar este erro permitido. Dependendo da
situac
ao, o erro pode ser grande ou muito, muito pequeno.
Para cada erro permitido, existe uma toler ancia, de tal maneira que se x dista do valor ideal x0 menos do que a
toler
ancia, entao a estimativa esta dentro do padrao de erro tolerado, isto e, a diferenca entre o valor exato e o valor
aproximado encontrado, em valor absoluto, e menor do que o erro permitido.
Colocando estas ideias em termos matem aticos precisos, temos a definicao abaixo.
Defini c
ao A express ao
lim f (x) = L
xx0

significa que para todo erro permitido > 0, nao importa qu


ao pequeno ele seja, existe uma toler
ancia > 0, tal que
se 0 < | x x0 | < , ent
ao | f (x) L | < .

A figura a seguir ilustra essa definic


ao:

y = f(x)

L+

L-

xo - xo xo +

Os pontos do gr afico de y = f (x) que satisfazem a desigualdade | f (x) L | < sao os pontos que est ao entre as
duas retas horizontais y = L e y = L + (por que?). Este e o afastamento (erro) permitido do valor exato L.
Da mesma forma, os pontos desse gr afico que satisfazem a desigualdade | x x0 | < sao aqueles que estao entre as
retas verticais x = x0 e x = x0 + . Esta e a faixa de tolerancia. Dessa maneira, a definicao de limite nos diz que:
sendo dadas duas retas horizontais y = L e y = L + ( > 0), faixa de erro permitido, e possvel escolher duas
retas verticais x = x0 e x = x0 + ( > 0), faixa de tolerancia, de tal maneira que se x estiver dentro da faixa de
toler
ancia, f (x) estar
a dentro da faixa de erro permitido. (Veja a animacao no texto eletronico.)
Repare ainda que n ao importa qu ao proximas estejam as retas horizontais (isto e, quao pequeno seja , o erro
permitido), sempre ser a possvel determinar duas retas verticais faixa de tolerancia tais que sempre que x estiver
dentro da faixa de toler ancia, f (x) estara dentro da faixa de erro permitido. Observe a veracidade desta afirmac ao
ilustrada no diagrama a seguir. Execute a animacao correspondente no texto eletronico.
76 Cap. 6 Limite de Func
oes

Est ancia | f (x) L | t


a claro, agora, para voce o significado geometrico da frase: podemos tornar a dist ao pequena
quanto quisermos, bastando para isso considerar x suficientemente pr oximo de x0 ?
Repare, mais uma vez, que o valor do limite de uma funcao f (x) em um ponto x0 nao tem necessariamente relac ao
com o valor desta funcao neste ponto. Este e um importante aspecto do estudo de limites. Uma funcao nao precisa
estar necessariamente definida no ponto x0 para que exista o limite de f (x) em x0 , basta apenas que a funcao f esteja
definida em alguma vizinhanca restrita de x0 , isto e, em um conjunto obtido de um intervalo aberto contendo x0 ,
excluindo-se esse ponto. Por exemplo, para estudar o lim f (x) basta que f esteja definida em intervalos abertos do
xx0
tipo (x0 0, 5, x0 ) e (x0 , x0 + 0, 5) ou (x0 0, 1, x0 ) e (x0 , x0 + 0.1) ou equivalentes.

ao acima para provar rigorosamente que lim 3 x 4 = 5.


Exemplo 1 Vamos usar a definic
x3
Para isso e preciso descobrir um modo de achar um valor de (tolerancia) que torne verdadeira a implicacao existente
na definic
ao de limite, qualquer que seja o valor de (erro permitido) dado. O metodo de achar depende da func ao
f e dos valores de x0 e de L.
Dado > 0, deve-se achar > 0 tal que

| (3 x 4) 5 | < se 0 < | x 3 | < .


Ora,
| (3 x 4) 5 | = | 3 x 9 | = 3 | x 3 | .
Assim, se tomarmos = 3 , teremos que a desigualdade |x 3| <
3 implicara que

3
| (3 x 4) 5 | = |3 x 9| = 3 | x 3 | < = ,
3
como queramos.
Logo, qualquer que seja o n umero > 0 dado a priori, basta escolher = 3 para obtermos as desigualdades
desejadas. Este exemplo ilustra tambem o fato de que o n
umero e, em geral, escolhido em funcao do n
umero .

Exerccio 1 Tendo em vista a relacao obtida acima para o valor de , calcule quao perto x deve estar de 3 para
1
que 3 x 4 diste de 5 menos do que 10000 .

Exemplo 2 Vamos provar que lim 3 x2 + 5 = 17.


x2
Para isso, dado > 0, precisamos achar > 0 tal que (3 x2 + 5) 17 < toda vez que tivermos 0 < | x 2 | < .

Como (3 x2 + 5) 17 = 3 x2 4 = 3 | x + 2 | | x 2 |, a ideia e provar que 3 | x + 2 | | x 2 | pode tornar-se
ao pequeno quanto se queira, desde que se escolha | x 2 | suficientemente pequeno.
t
Para isso, basta observar que se | x 2 | e suficientemente pequeno, o valor de | x + 2 | = | (x 2) + 4 | | x 2 |+4
n
ao pode ser muito grande.
Assim, por exemplo, se | x 2 | < 1, ent ao | x + 2 | < 5, portanto,

| x 2 | < 1 (3 x2 + 5) 17 < 15 | x 2 |

()

Por sua vez, para tornarmos essa u ltima expressao menor do que , basta escolhermos | x 2 | < 15 . Assim,

escolhendo como o menor dentre os dois n umeros 1 e 15 , teremos que,

ao (3 x2 + 5) 17 < 15 | x 2 | < ,
se 0 < | x 2 | < , ent
W.Bianchini, A.R.Santos 77

como queramos demonstrar. Note que a primeira desigualdade vale porque < 1 e portanto (*) e verdadeira e a

u
ltima desigualdade vale porque < 15 , portanto, | x 2 | < 15 .

1
Exerccio 2 Tendo em vista a demonstracao anterior, calcule para que 3 x2 + 5 diste de 17 menos do que 3000 .

Exerccio 3 Considere f (x) = x3 . Dado = .0001 determine 0 < que satisfaca a definicao de limite para
x0 = 2, isto e, determine qu oximo x deve estar de 2 para que x3 8 < 0, 0001
ao pr

Exerccio 4 Aplique a definic


ao de limite para mostrar que:
2 2
|xa|
(a) lim x = a (b) Se a > 0, lim x = a. Sugest ao: Use a identidade | x a| = .
x+ a
xa xa

6.2.2 Limites laterais


Da mesma forma, podemos definir em termos matematicos precisos as nocoes de limites laterais `a direita e `
a esquerda.
Definicao 1: Limite lateral ` a direita
Suponha uma func ao f definida no intervalo aberto (x0 , a), a > x0 . Dizemos que o n
umero L e o limite lateral `
a
direita de f (x) no ponto x0 quando podemos fazer os valores de f (x) tao perto de L quanto quisermos, bastando para
isso escolher x, no intervalo (x0 , a), suficientemente proximo de x0 .
Em linguagem matem atica, temos lim + f (x) = L se, dado qualquer n umero > 0, nao importa quao pequeno
xx0
ele seja, e sempre possvel achar um n umero > 0 tal que | f (x) L | < para todo x que satisfizer as desigualdades
x0 < x < x0 + .
Veja a animacao no texto eletr onico que ilustra essa definicao.
Observamos, uma vez mais, que a func ao f (x) nao precisa estar definida em x0 , mas apenas no intervalo (x0 , a).
Defini c
ao 2: Limite lateral ` a esquerda
Suponha uma func ao f definida no intervalo aberto (a, x0 ), a < x0 . Dizemos que o n umero L e o limite lateral `a
esquerda de f (x) no ponto x0 quando podemos tornar os valores de f (x) tao perto de L quanto quisermos, bastando
para isso escolher x, no intervalo (a, x0 ), suficientemente proximo de x0 .
Em linguagem matem atica, dizemos que lim f (x) = L se, dado qualquer n umero > 0, nao importa qu ao
xx
0
pequeno ele seja, e sempre possvel achar um n umero > 0 tal que | f (x) L | < para todo x que satisfizer as
desigualdades x0 < x < x0 .
Observe a animacao correspondente no texto eletronico.
Como no caso anterior, a func
ao f (x) n
ao precisa estar definida em x0 , mas apenas no intervalo (a, x0 ).
Repare que quando os dois limites laterais no ponto x0 existem e sao iguais, temos que dado qualquer n umero
> 0, nao importa qu ao pequeno ele seja, e sempre possvel achar um n umero > 0 tal que |f (x) L| < para
todo x que satisfizer as desigualdades x0 < x < x0 + e x0 < x < x0 simultaneamente, isto e, para todo x tal
que x0 < x < x0 + . Esta u ltima desigualdade e equivalente a | x x0 | < , portanto, obtemos a definic ao de
lim f (x) = L. Por isso, a existencia e igualdade dos limites laterais e uma condicao necessaria e suficiente para a
xx0
existencia do limite no ponto. Veja a animacao no texto eletronico que ilustra essa afirmacao.
Como vimos na sec ao anterior, quando os limites laterais num ponto x0 qualquer sao diferentes, n
ao existe o
lim f (x). Execute a animac ao do texto eletr
onico para visualizar esta afirmacao.
xx0


x + 1 , se 2 x
Exerccio 5 Se f (x) = , calcule f (2), lim f (x) e o lim f (x).
x , se x < 2 x2+ x2

Exerccio 6
(a) Calcule lim+ x. (b) Existe o lim x? Justifique sua resposta.
x0 x0

6.2.3 Limites infinitos


Na sec
ao anterior, vimos tambem que, dada uma funcao y = f (x), se f (x) cresce sem limite `a medida que x se aproxima
de x0 , dizemos que
lim f (x) = +.
xx0
78 Cap. 6 Limite de Func
oes

De um modo mais geral, dado qualquer n


umero positivo N , tao grande quanto quisermos, sempre podemos achar
um n
umero positivo , tal que, se
0 < | x x0 | < , entao f (x) > N
Observamos novamente que a func
ao n
ao precisa estar necessariamente definida no ponto x0 , mas apenas em um
intervalo aberto contendo x0 .

1
Exerccio 7 Calcule para que a func
ao f (x) = x2 seja maior que 100000 toda vez que | x | < .

aticos precisos o que entendemos por lim f (x) = .


Exerccio 8 Defina em termos matem
xx0

Exerccio 9 O que significam precisamente as expressoes: lim f (x) = e lim f (x) = +. De exem-
xx+
0 xx0
plo de uma func
ao que apresente esse comportamento no ponto x0 = 0 e de uma outra funcao que apresente este
comportamento em um ponto x0 qualquer.

6.2.4 Limites no infinito


Na sec
ao anterior, vimos ainda alguns exemplos de funcoes y = f (x), que se aproximavam de um valor L `a medida
que x crescia em valor absoluto. Em notac
ao matematica, escrevemos:
lim f (x) = L ou lim f (x) = L.
x x

Neste caso, a reta y = L e uma assntota horizontal ao grafico da funcao f .


De um modo mais geral, dado qualquer n umero positivo , tao pequeno quanto quisermos, sempre podemos achar
um n
umero positivo N , tal que:
| f (x) L | < sempre que | x | > N .
1 1
Exerccio 10 Calcule N para
que1a funcao f (x) = x diste de zero menos que 1000 , isto e, diga quao grande
devemos considerar x para que x1 < 1000 .

6.3 Teoremas e propriedades operat


orias
Nas sec
oes anteriores vimos que, para calcular limites, nao podemos nos basear, exclusivamente, em estimativas
numericas que apenas sugerem o valor do limite e podem por vezes ser enganosas (veja exemplos desta afirmac ao nas
atividades de laboratorio), nem em aplicacoes diretas da definicao de limite para tentar provar o que tais estimativas
sugerem, porque essas definicoes s
ao muito difceis para serem aplicadas comumente.
Para calcular limites com facilidade, precisamos de regras ou leis que simplifiquem o processo de calculo de limites,
tornando-o mais simples. Essas regras s ao na realidade teoremas que sao demonstrados a partir das definicoes rigorosas
de limite, dadas na sec
ao anterior.
Uma vez demonstrados, podemos usar estes resultados apropriadamente para calcular limites, o que reduz esse
c
alculo, como veremos a seguir, a manipulac oes algebricas, em geral simples.

Teorema 1: Unicidade do limite


Se lim f (x) = L1 e lim f (x) = L2 , entao L1 = L2 .
xx0 xx0

ao e supor que L1 6= L2 . Se a partir dessa hipotese chegarmos a uma conclusao absurda,


A ideia da demonstrac
teremos provado que nao e possvel que L1 6= L2 e, portanto, L1 = L2 .

Demonstra c
ao
|L1 L2 |
Se L1 6= L2 , podemos considerar o n
umero positivo = 2 . Como lim f (x) = L1 , sabemos que existe um
xx0
umero 1 tal que se 0 < | x x0 | < 1 , ent
n ao | f (x) L1 | < .
umero 2 tal que se 0 < | x x0 | < 2 ,
Alem disso, como lim f (x) = L2 , sabemos que existe, tambem, um n
xx0
entao | f (x) L2 | < . Seja = min(1 , 2 ), isto e, seja o menor dentre os n
umeros 1 e 2 . Entao, |f (x) L1 | <
e |f (x) L2 | < , portanto,
W.Bianchini, A.R.Santos 79

|L1 L2 | = |L1 f (x) + f (x) L2 | |L1 f (x)| + |f (x) L2 | < + = 2 .

Da, temos
| L1 L2 | < | L1 L2 |
Como o n umero |L1 L2 | nao pode ser estritamente menor do que ele mesmo, chegamos a um absurdo, portanto,
otese que fizemos (supor L1 6= L2 ) n
a hip ao pode ser verdadeira. Assim, temos necessariamente que L1 = L2 , o que
prova a unicidade do limite.

Teorema 2: Limite da fun


cao identidade

Se f (x) = x, entao lim f (x) = x0 .


xx0

Este teorema e inteiramente intuitivo e diz simplesmente que, `a medida que x se aproxima de x0 , f (x) = x se
aproxima, como e obvio, do mesmo valor. Para demonstrar, rigorosamente, este teorema, basta tomar na definic
ao de
limite = e a conclus
ao segue trivialmente.

Teorema 3: Limite da fun


cao constante

Se f (x) = c, onde c e uma constante qualquer, entao lim f (x) = c.


xx0

Este e outro resultado bastante intuitivo. Se a funcao, independente de qual seja o valor de x, sempre assume o
mesmo valor constante c, n ao importa qu ao proximo x esteja de x0 , o valor de f , e portanto o valor do limite, ser
a
sempre igual a c.
Usando a definicao formal de limite, precisamos mostrar que, para qualquer n umero positivo escolhido , e para
qualquer valor de (nao importa qu oximo x esteja de x0 ), se | x x0 | < , entao | f (x) c | < .
ao pr
Esta conclus umero positivo , pois a diferenca f (x) c sera sempre zero.
ao e verdadeira qualquer que seja o n

Teorema 4: Limite da soma

Se lim f (x) = L e lim g(x) = M , entao lim (f (x) + g(x)) = L + M .


xx0 xx0 xx0

Este teorema diz, simplesmente, que se f (x) esta perto de L e se g(x) esta perto de M quando x esta perto de x0 ,
ent
ao f (x) + g(x) est
a perto de L + M quando x esta perto de x0 .

Demonstra c
ao
Seja > 0. Como lim f (x) = L, existe um 1 tal que
xx0

(i ) se 0 < | x x0 | < 1 , entao | f (x) L | < 2 .

Alem disso, como lim g(x) = M , existe um 2 tal que


xx0

(ii ) se 0 < | x x0 | < 2 , entao | g(x) M | < 2 .

ao, se 0 < | x x0 | < , (i ) e (ii ) valem simultaneamente, e podemos concluir


Considere agora = min(1 , 2 ); ent
que

| (f (x) + g(x)) (L + M ) | | f (x) L | + | g(x) M | < + < ,
2 2
que e o resultado desejado.

Teorema 5: Limite da diferen


ca

Se lim f (x) = L e lim g(x) = M , entao lim (f (x) g(x)) = L M .


xx0 xx0 xx0
80 Cap. 6 Limite de Func
oes

A demonstrac
ao desse resultado e an
aloga `
a anterior. Tente demonstra-lo.

Teorema 6: Limite do produto

Se lim f (x) = L e lim g(x) = M , entao lim (f (x) g(x)) = L M .


xx0 xx0 xx0

Este teorema afirma, simplesmente, que podemos fazer o produto f (x) g(x) tao proximo de LM quanto quisermos,
bastando para isso escolher x suficientemente pr oximo de x0 .
A demonstrac ao e baseada na observac
ao de como os erros nas medidas do comprimento e da largura de um
ret
angulo afetam a sua area. Suponha que queremos construir um retangulo cujo comprimento seja L e cuja largura
seja M . Conseq uentemente, sua area ser
a L M.
Se cometermos um erro ao medirmos o comprimento deste retangulo e um outro erro ao medirmos a sua largura,
estes erros ser
ao propagados para a area do ret
angulo. Veja a figura a seguir, onde o erro total cometido na medida
da area est
a representado por linhas mais claras pontilhadas.

LM
M

Como a figura sugere, o erro na area pode ser dividido em tres partes. A primeira parte pode ser entendida
como o produto do erro cometido no comprimento pela largura do retangulo original; a segunda e o produto do erro
cometido na largura pelo comprimento do ret angulo original, finalmente, a terceira pode ser entendida como a area de
um outro retangulo cujas medidas dos lados s ao o erro cometido no comprimento e na largura do retangulo original,
respectivamente. Como e possvel controlar a
area destes tres retangulos, controlando o tamanho do erro cometido na
medida de L e M , podemos controlar o erro total cometido ao medirmos a area do retangulo original, isto e, o erro
total cometido no produto L M .

Demonstra c
ao
Seja > 0 . Sabemos que existem n umeros positivos 1 , 2 e 3 tais que:
(i ) se 0 < | x x0 | < 1 , ent
ao |f (x) L| < 1, o que implica |f (x)| < |L| + 1.

(ii ) se | x x0 | < 2 , ent
ao | g(x) M | < .
2 (|L| + 1)

(iii ) se 0 < | x x0 | < 3 , ent
ao | f (x) L | < .
2 (|M | + 1)

ao, se 0 < | x x0 | < , (i ), (ii ) e (iii ) valem simultaneamente e podemos


Considere agora = min(1 , 2 , 3 ), ent
concluir que

| (f (x) g(x)) (L M ) | < | f (x) | | g(x) M | + (| M | + 1) | f (x) L |



< + < ,
2 2
o que demonstra o teorema.

Teorema 7: Limite do quociente


f (x) L
Se lim f (x) = L, lim g(x) = M e M 6= 0, entao lim ( )= .
xx0 xx0 xx0 g(x) M
Este teorema afirma que se f (x) est
a pr
oximo de L e g(x) esta proximo de M quando x esta proximo de x0 , ent
ao,
f (x) L
desde que M 6= 0, o quociente g(x) est
a pr
oximo de M quando x esta proximo de x0 .
W.Bianchini, A.R.Santos 81

Demonstra
cao
f (x) 1
Tendo em vista o teorema anterior, como = f (x) , basta provar que
g(x) g(x)

1 1
lim = .
xx0 g(x) M

Para isso, devemos mostrar que qualquer que seja o n umero positivo , existe um n
umero positivo , tal que

1 1 | g(x) M |
se 0 < | x x0 | < , entao = < .
g(x) M | M | | g(x) |

Como lim g(x) = M , sabemos que, desde que x esteja suficientemente proximo de x0 , podemos tornar a diferenca
xx0
| g(x) M | tao pequena quanto quisermos.
ao, e mostrar que |g(x)| n
A ideia, ent ao pode ser muito grande desde que |g(x) M | seja pequena.
Sejam 1 e 2 n umeros positivos tais que
|M |
(i ) se 0 < | x x0 | < 1 , entao | g(x) M | < 2 .

|M | 1 2 1 1
Para esses valores de x, temos que 2 < |g(x)|, o que e equivalente a < , portanto, =
|g(x)| |M | g(x) M
2 | g(x) M |
.
M2
2
|M |
(ii ) se 0 < | x x0 | < 2 , | g(x) M | < .
2
ao, se 0 < | x x0 | < , (i ) e (ii ) valem simultaneamente e podemos concluir
Considere agora = min(1 , 2 ). Ent
que

1 2 M 2

1
g(x) M < 2 M 2 = ,

que e o resultado desejado.

Observe que este teorema n ao afirma nada sobre o que acontece quando M = 0. De fato, se M = 0, qualquer coisa
pode acontecer, mesmo no mais simples dos casos.
umero qualquer. Entao fg(x)
Seja, por exemplo, f (x) = k x e g(x) = x, onde k e um n (x)
= kxx = k para x 6= 0 e, alem
f (x)
disso, o lim = k, qualquer que seja o valor de x0 . Veja esse fato ilustrado no diagrama a seguir para k = 2 e
xx0 g(x)
a = 0.
2.4
2.2
2
1.8
1.6
1.4
1.2
1
0.8
0.6
0.4
0.2

1 0.8 0.6 0.4 0.2 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1

O disco neste gr afico ressalta o fato de que a funcao nao esta definida neste ponto; no entanto, seu limite neste e
em todos os outros pontos e igual a k, que, nesse exemplo, foi tomado como sendo 2, mas poderia ser qualquer outro
numero.
Ja estudamos uma situac ao semelhante a esta quando tentamos calcular a declividade m da reta tangente ao
grafico de uma func ao como o limite das declividades de retas secantes `a curva y = f (x), isto e, quando calculamos
f (x) f (x0 )
lim .
xx0 x x0
82 Cap. 6 Limite de Func
oes

Nesse caso, quando x se aproxima de x0 , tanto o numerador quanto o denominador se aproximam de zero. Este
teorema nao se aplica a essa situac
ao e nada podemos afirmar quanto ao valor de limites deste tipo.
Para buscar soluc
oes para situac
oes como estas, basta observar que o numerador e o denominador desse quociente
tem x x0 como fator comum, e como estamos interessados no comportamento da funcao quando os valores de x
se aproximam de x0 , sem nunca chegar a atingir esse valor, podemos simplificar a expressao que define o quociente
dividindo numerador e denominador pelo seu fator comum e, depois desta simplificacao, calcular o valor do limite.
Repare, no exemplo abaixo, que o Maple faz essa simplificacao automaticamente quando traca o grafico de func
oes
definidas por expressoes deste tipo.
> m:=x->(x^2-4)/(x-2);
x2 4
m := x
x2
> plot(m(x),x=-4..4);
6

4 3 2 1 0 1 2 3 4
x

Exerccio 1 Qual o limite da funcao acima quando x 2?


Embora simplificac
oes desse tipo sejam validas e empregadas normalmente para o calculo de limites, devemos
2
4
sempre lembrar que as funcoes y = x + 2 e m = xx2 nao sao iguais, pois seus domnios sao diferentes, embora esse
fato n
ao seja mostrado no grafico acima.

f (x)
Exerccio 2 Se lim f (x) = L, lim g(x) = 0, o que se pode afirmar a respeito do lim ( )? Nesse caso,
xx0 xx0 xx0 g(x)
ao quociente quando x x0 ?
qual o comportamento da func

Teorema 8: Limite da raiz



lim x= a
xa

Observando o gr
afico da func
ao x vemos que este teorema, geometricamente, e obvio.

Demonstra
cao Dado > 0, devemos encontrar um n umero > 0, tal que, para todo x que satisfaca |x a| < ,
tem-se | x a| <
Neste caso, o maior valor que podemos tomar para e a. Agora, como x > 0, tem-se a < x + a. Assim,

x a = |x a|
<
|x a|
x+ a a
|xa|
Como queremos que
a
< , tomando = min{a, a }, obtemos o resultado desejado.

O teorema acima pode ser generalizado para o que chamamos de passando o limite para dentro da raiz:

Teorema 9: Limite da raiz generalizado

Se limxa g(x) = L e L > 0, ent


ao
p q
lim g(x) = L= lim g(x)
xa xa

Demonstrac
ao: Pelo teorema anterior, para todo 1 > 0, existe um 1 >0, tal que


se |y L| < 1 , entao y L < 1 (1)

Como limxa g(x) = L, para todo 1 > 0, existe um 2 >0, tal que
W.Bianchini, A.R.Santos 83

se 0 < |x a| < 2 , entao |g(x) L| < 1 (2)

Assim, se 0 < |x a| < 2 , substituindo y em (1) por g(x) obtemos o seguinte: para todo 1 > 0 existe um 1 >
0, tal que
p
se |g(x) L| < 1 , entao g(x) L < 1 (3)

De (2) e (3) concluimos que para todo 1 > 0 existe um 2 > 0, tal que
p
se 0 < |x a| < 2 , entao g(x) L < 1

o que prova o teorema.

Teorema 10: Teorema do sanduche

Suponha que f (x) g(x) e que g(x) h(x) numa vizinhanca restrita de x0 e que lim f (x) = L = lim h(x).
xx0 xx0
Ent
ao lim g(x) = L.
xx0

Este teorema e chamado Teorema do Sanduche, ou do Confronto, porque diz, simplesmente, que se uma func ao,
numa certa vizinhanca de x0 onde estamos interessados em estudar o seu comportamento, esta comprimida entre
outras duas que tendem ao mesmo limite L, entao o seu limite nesse ponto tambem deve ser L. Veja a ideia geometrica
ilustrada a seguir:
0.15

0.1

0.05

0.4 0.3 0.2 0.1 0 0.1 0.2 0.3 0.4


x
0.05

0.1

0.15

Demonstra c
ao
Seja > 0 e sejam 1 e 2 tais que :

(i ) se 0 < | x x0 | < 1 , entao | f (x) L | < , isto e, L < f (x) < L + .

(ii ) se 0 < | x x0 | < 2 , entao | h(x) L | < , isto e, L < h(x) < L + .

Dizer que f (x) g(x) h(x), numa vizinhanca restrita de x0 , significa dizer que existe um n
umero p tal que

(iii ) f (x) g(x) h(x) para todo x pertencente ao intervalo (x0 p, x0 + p).

ao, se 0 < | x x0 | < , (i ), (ii ) e (iii ) valem simultaneamente, e podemos concluir


Seja = min(1 , 2 , p). Ent
que
L < f (x) g(x) h(x) < L + .
Estas u
ltimas desigualdades s
ao equivalentes a afirmar que

| g(x) L | < ,

como queramos demonstrar.

Os resultados enunciados a seguir, s


ao conseq
uencia direta dos teoremas anteriores. Deixamos suas demonstrac
oes
como exerccio para o leitor.

ario 1 Mostre que lim xn = an .


Corol
xa
84 Cap. 6 Limite de Func
oes

Corol
ario 2 Se lim f (x) = L e C e uma constante qualquer, entao
xa

lim C f (x) = C L .
xa

ario 3 Sejam a0 , a1 , a2 , . . . , an constantes quaisquer. Se f (x) = an xn + an1 x(n1) + ... + a1 x + a0 , ent


Corol ao
lim f (x) = f (a) .
xa

Corol
ario 4 Sejam a0 , a1 , a2 , . . . , an e b0 , b1 , b2 , . . . , bn constantes quaisquer. Considere
f (x) = an xn + an1 x(n1) + ... + a1 x + a0 ,
g(x) = bn xn + bn1 x(n1) + ... + b1 x + b0 e
f (x)
h(x) = .
g(x)
Prove que se a pertence ao domnio de h, ent
ao limxa h(x) = h(a).

Os teoremas enunciados nesta sec


ao transformam, na maioria dos casos, o calculo de limites em simples c
alculos
algebricos. Exemplos de aplicac
ao dos teoremas no calculo de limites sao mostrados na proxima secao.

6.4 Exemplos de aplica


coes dos teoremas no c
alculo de limites

Exemplo 1 Calcule lim x2 + 4 x + 4.


x3

Solu
cao Aplicando a regra da soma, temos:
x=3)+limit(4,x=3);
lim x2 + 4 x + 4 = ( lim x2 ) + ( lim 4 x) + ( lim 4)
x3 x3 x3 x3
Pela regra do produto e da multiplicac
ao por constante, temos que:
( lim x2 ) + ( lim 4 x) + ( lim 4) = ( lim x) ( lim x) + ( lim 4) ( lim x) + 4
x3 x3 x3 x3 x3 x3 x3

Logo, conclumos que


lim x2 + 4 x + 4 = 32 + 4 (3) + 4 = 25,
x3
o que transforma o c
alculo desse limite num simples calculo algebrico.

2x + 5
Exemplo 2 Calcule lim .
x3 x2 + 4x + 4

Solu
cao No exemplo anterior, vimos que o lim x2 + 4 x + 4 6= 0, portanto, podemos aplicar a regra do quociente
x3
para afirmar que:

2x + 5 lim 2 x + 5 2 (3) + 5 11
x3
lim 2
= 2 = 2 = .
x3 x + 4x + 4 lim x + 4 x + 4 3 + 4 (3) + 4 25
x3

h 1 i
9
Exemplo 3 Calcule lim (x2 x) 3 + (x3 + x) .
x1

Soluc
ao
h 1
9
i 1
9
h i 13 h i9
lim (x2 x) 3 + (x3 + x) = lim (x2 x) 3 + lim (x3 + x) = lim (x2 x) + lim (x3 + x)
x1 x1
h ix1
1 h x1
i9 1
x1
2 3 3 9
= lim x lim x + lim x + lim x = (1 1) 3 + (13 + 1) = 29 = 512.
2
x1 x1 x1 x1
W.Bianchini, A.R.Santos 85

Observa ao Se f (x) = x2 + 4 x + 4, ent


c ao f (3) = 25 e, no Exemplo 1, poderamos ter obtido o valor correto
de lim f (x) calculando, simplesmente, f (3). Esta mesma observacao vale para os Exemplos 2 e 3. As func
oes dos
x3
Exemplos 1 e 2 s ao polinomios e func
oes racionais (veja proximo captulo), respectivamente, e os Corolarios 3 e 4
garantem que, se f (x) e um polin
omio ou uma funcao racional e a pertence ao domnio de f , entao lim f (x) = f (a).
xa
Func
oes para as quais vale esta propriedade sao chamadas de funcoes contnuas e serao estudadas no Cap. 8.

x2 1
Exemplo 4 Ache lim .
x1 x1
2
1
Solu ao Seja f (x) = xx1
c . Neste caso, nao podemos calcular o limite simplesmente substituindo x = 1 na
express
ao que define f , pois f (1) nao est
a definida. Nem podemos aplicar o teorema do quociente, porque o limite do
denominador e zero. A ideia e trabalhar algebricamente com a expressao dada, fazendo algum tipo de simplificacao
antes de tentar calcular o limite pedido. Assim,

x2 1 (x + 1) (x 1)
= .
x1 (x 1)

O numerador e o denominador tem o fator comum x1. Quando x se aproxima de 1, temos que x 6= 1, entao x1 6= 0.
Logo, podemos cancelar o fator comum e calcular o limite como fazemos a seguir.

x2 1 (x + 1) (x 1)
lim = lim = lim (x + 1) = 1 + 1 = 2 .
x1 x1 x1 (x 1) x1


x + 1, se x 6= 1
Exemplo 5 Ache o lim g(x), onde g(x) =
x1 , se x=1

Solu
cao Neste exemplo g est
a definida em x = 1 e g(1) = , mas, para uma funcao qualquer, o valor do limite
ao neste ponto. Como g(x) = x + 1 para x 6= 1,
em um ponto independe do valor da func

lim g(x) = lim (x + 1) = 2.


x1 x1

Note que as funcoes dos Exemplos 4 e 5 sao iguais, exceto quando x = 1, portanto, elas tendem para o mesmo limite
quando x 1. Veja os gr aficos destas duas funcoes, mostrados a seguir.
4 4

3 3
y2 y2

1 1

4 3 2 1 0 1 2 3 4 4 3 2 1 0 1 2 3 4
x x
1 1

2 2

3 3

4 4

(3 + h)2 9
Exemplo 6 Calcule lim .
h0 h

(3+h)2 9
Soluc
ao Seja F (h) = h . Como no Exemplo 4, precisamos simplificar F (h) antes de calcular o limite.
Assim, temos
(9 + 6 h + h2 ) 9 6 h + h2
F (h) = = = 6 + h.
h h
(Lembre-se de que quando h 0 estamos considerando h 6= 0, portanto os calculos algebricos acima estao corretos.)
Em vista das igualdades acima, temos que

(3 + h)2 9
lim = lim (6 + h) = 6.
h0 h h0
86 Cap. 6 Limite de Func
oes


t2 + 9 3
Exemplo 7 Calcule lim .
t0 t2

Solu c
ao N ao podemos aplicar o teorema do quociente imediatamente porque o limite do denominador e zero.
Aqui, o algebrismo consiste em racionalizar o numerador para tentarmos algum tipo de simplificacao. Assim,

t2 + 9 3 t2 + 9 3 t2 + 9 + 3 (t2 + 9) 9 1
2
= 2
= = .
t t 2
t +9+3 2 2
t ( t + 9 + 3) 2
t +9+3
As igualdades acima permitem concluir que

t2 + 9 3 1 1 1 1
lim = lim =q = =
t0 t2 t0 t2 + 9 + 3 2
lim (t + 9) + 3 3 + 3 6
t0

Para calcular alguns limites, e preciso calcular, separadamente, os limites laterais `a esquerda e `a direita. Os
teoremas da sec
ao anterior para limites, valem, tambem para limites laterais. Os dois exemplos a seguir ilustram casos
onde e necess
ario o c
alculo separado dos limites laterais.

Exemplo 8 Mostre que lim | x | = 0.


x0

Solu
cao Como | x | = x, para x > 0, tem-se

lim | x | = lim+ x = 0.
x0+ x0

Como, | x | = x, ent
ao
lim | x | = lim (x) = 0.
x0 x0
Conseq
uentemente, como os limites laterais existem e sao iguais, entao

lim | x | = 0.
x0


x4 se x>4
Exemplo 9 Se f (x) = . Determine, se existir, lim f (x).
8x se x<4 x4


Solu
cao Como f (x) = x 4, para x > 4 temos que

lim+ f (x) = lim+ x 4 = 4 4 = 0.
x4 x4

Como f (x) = 8 x, para x < 4 temos que

lim f (x) = lim+ (8 x) = 4.


x4 x4

Como os limites laterais s


ao diferentes, n
ao existe lim f (x).
x4

6.5 Atividades de laborat


orio
Usando um computador e o Maple, faca as atividades propostas no arquivo lab2.mws da versao eletronica deste texto.

6.6 Exerccios
1. Se lim f (x) = 4, lim g(x) = 2 e lim h(x) = 0, calcule os seguintes limites:
xa xa xa

(a) lim (f (x) g(x)) (c) lim (g(x))2 1


xa xa (e) lim .
f (x)
xa (f (x) + g(x))2
h(x)
(b) lim (d) lim
xa g(x) xa f (x)
W.Bianchini, A.R.Santos 87

x2 + x 6
2. (a) O que est
a errado na identidade = x + 3?
x2
(b) Tendo em vista o item anterior, explique por que a identidade

x2 + x 6
lim = lim (x + 3)
x2 x2 x2

est
a correta.

3. Se lim (f (x) + g(x)) = 2 e lim (f (x) g(x)) = 1, calcule lim (f (x) g(x)).
xa xa xa

6.7 Problemas propostos


1. Nos itens a seguir, aplique as propriedades operatorias de limites para calcular os limites que existam:

(a) lim 5 x4 4 x3 + 2 x 14 x2 9 x4
x0 (e) lim (i) lim
x3 x3 x4 x2
(b) lim 2 x x4
x1
1 1
y 3
x2 + x 2
(f) lim (j) lim 2
(c) lim (x2 2)5 y3 y3 x1 x 4 x + 3
x1 r
t+8 (x 2)2
x+1 (k) lim 4
(d) lim (g) lim x2 x 16
x1 x2 2 x 2 t4 25 t2
1+x 1x
x+42 (l) lim
(h) lim x0 x
x0 x

2. Calcule os seguintes limites:


x x
(a) lim (b) lim+
x0 2 |x| x0 2 |x|
x
(c) Tendo em vista os dois itens anteriores, o que se pode afirmar a respeito do lim ?
x0 2 | x |
2x f (x) = x2 se x 0
p 
(d) lim 9 x2 (e) lim (f) lim f (x), onde
x3 x2 | x 2 | x0 f (x) = x se x > 0

f (x) f (3)
3. Para cada uma das seguintes func
oes, ache lim .
x3 x3

(a) f (x) = 2 x2 (e) f (x) = 2 x2 + 3 x + 1


(b) f (x) = 3 x2 (f) f (x) = x1 , para x 6= 0
2
(c) f (x) = x2 (g) f (x) = x3
(d) f (x) = m x, (m = constante) (h) O que representa geometricamente esse limite?

f (x) f (x0 )
4. Para as func
oes do problema anterior, ache lim para um ponto x0 qualquer.
xx0 x x0

5. No captulo sobre retas tangentes, vimos, geometricamente, que nao existe reta tangente `a curva y = | x | no
ponto x0 = 0. Usando a definic ao de declividade de reta tangente e a teoria dos limites desenvolvida nesse
captulo, prove analiticamente esta afirmacao.

6. (a) Um tanque contem 5000 litros de


agua pura. Agua salobra contendo 30 g de sal por litro de agua e bombeada
para o tanque, a uma taxa de 25 l/min. Mostre que a concentracao de sal no tanque apos t minutos (em
30 t
g/l) e dada por C(t) = .
200 + t
(b) O que acontece com a concentrac ao quando t .
88 Cap. 6 Limite de Func
oes

7. Ache lim f (x) se


x

4x 1 4 x2 + 3 x
< f (x) <
x x2

para todo x > 5.

8. Suponha que | f (x) | g(x) para todo x. Se lim g(x) = 0, calcule lim f (x).
xa xa

9. O gr
afico de uma func
ao y = f (x) tem uma assntota inclinada de equacao y = m x + b se lim (f (x)(mx +b)) =
x
0 ou se lim (f (x) (mx + b)) = 0. (Os valores de m e b podem ser diferentes em cada caso.)
x

(a) Prove que a reta y = x e uma assntota ao grafico da funcao y = x + x1 .


1 2
(b) O gr ao f (x) = x( 3 ) (1x)( 3 ) tem uma assntota inclinada. Encontre a equacao dessa assntota.
afico da func
f (x)
Sugest ao No caso em que x +, m = lim e b = lim (f (x) mx ). Analogamente, se calcula m
x x x
e b no caso em que x .

(c) Tendo em vista a definic


ao de assntota inclinada, por que as expressoes acima para m e b sao validas?

10. Dizemos que uma func umero M tal que | f (x) | M , para todo x no
ao f (x) e limitada quando existe um n
domnio de f . Suponha que f e limitada. Mostre que:

(a) lim x f (x) = 0


x0

(b) lim g(x) = 0, ent


ao lim g(x) f (x) = 0. De um contra-exemplo para mostrar que, se f nao e limitada, essa
xa xa
conclus
ao n
ao vale.

(c) Mostre que se lim f (x) = 0, ent


ao lim f (x) sen(x) = 0.
xa xa

11. Suponha que lim f (x) = f (a) > 0. Prove que existe uma vizinhanca de a na qual f (x) > 0, isto e, prove que
xa
existe um > 0 tal que f (x) > 0 para todo x no intervalo (a , a + ).


0, para x irracional
12. Considere a func
ao f (x) definida por f (x) = .
1, para x racional

Explique por que qualquer que seja o n


umero real a, o lim f (x) nao existe.
xa

13. (a) Se lim f (x) e lim g(x) n


ao existem, pode existir o lim (f (x) + g(x))? E o lim (f (x) g(x))?
xa xa xa xa

(b) Se lim f (x) e lim (f (x) + g(x)) existem, o que se pode afirmar a respeito do lim g(x)?
xa xa xa

(c) Se lim f (x) existe e lim g(x) n


ao existe, pode existir o lim (f (x) + g(x))?
xa xa xa

(d) Se lim f (x) e lim (f (x) g(x)) existem, temos necessariamente que o lim g(x) existe?
xa xa xa

6.8 Exerccios adicionais


1. Calcule os limites abaixo:
W.Bianchini, A.R.Santos 89


4 r3 3 r + 1
p
2 x2 + 3 x + 2 (p) lim y2 + 3 y + 2 y
(a) lim (h) lim1 3 2 y
r 2 4 r 4 r + r
6 4x
x2 p
x1 (q) lim z z 2 4
(b) lim x xx+ x1 z
x1 x 1
(i) lim q

x1 x1 p
x+ x+ x
1 1x (j) lim [x3 5 x2 + 7] (r) lim
(c) lim x x x
x0 x x 1 1
4 x2 (k) lim , k 6= 0 2
(d) lim x k (s) lim x x
x2 2 + x x 13 14
x2 2 x + 2 x x

2x x + 1 (l) lim (u3 + 2 u 1)5
x+1 (t) lim
(e) lim x
u (u2 + u 6)4
x1
x1
x2 2 x + 2
2z + 1 3 (m) lim (t2 + 1)5 ( t 1)3 (t2 + 1)
(f) lim x x+1 (u) lim
z4 z2 2 (x2 + 1)( 3 )
1 t (2 t2 5)2
x3 + 2 x2 1 (n) lim y 1
(g) lim x x+1 (v) lim [ 2 ]
x1 x2 2 x 3 1 y y + 1 y 1
(x2 + 1)( 3 )
(o) lim
x x+1

2. Calcule os seguintes limites, caso existam:


x2 + a2 a x2 + 1 x
(a) lim , com a, b > 0 (c) lim
x0 x 2 + b2 b x x
1 3
p
2 (h2 8) + h (d) lim ( )
(b) lim x1 1 x 1 x3
h4 h+4

3. Calcule os seguintes limites:


x r
x + x1
(a) lim x3 27
x3+ x2 9 (c) lim (e) lim
x3 x2 9 x0 1 + x2
4 3
(b) lim (d) lim
x5 x 5
x2 (x + 2)2

4. Em cada um dos itens abaixo, calcule lim+ f (x) e lim f (x), caso estes limites existam.
xa xa
3x 2 1 < x sen(x) 4 < x
( 

(a) f (x) = 2 x = 1, a=1 (b) f (x) = , a=
cos(x) x < 4 4
4x + 1 x < 1
(c) f (x) = | x 2 | ( x1
x2 ), a=2
(d) Em quais dos itens anteriores existe o lim f (x)? (Justifique a sua resposta.) Neste caso, qual o valor deste
xa
limite?

5. Em cada um dos itens abaixo, determine as constantes a e b para que as afirmacoes sejam verdadeiras:

x2 + 1 a x3 + b x2 + x + 1
(a) lim ( (a x + b)) = 0 (b) lim =1
x x+1 x 3 x2 x + 2

6. Encontre as assntotas horizontais e verticais ao grafico das funcoes abaixo:

(a) f (x) = x2 (c) h(x) = 2 (e) f (x) = 1


4x2 x2 4 x2 +5 x+6
1
(b) f (x) = 4 x
2 3x
(d) f (x) = x2 +7 (f) f (x) = ( 2+x 21 ) x1
x2 2 x+10

(x1)(2 x+2)
7. Seja f (x) = x1 .
90 Cap. 6 Limite de Func
oes

(a) Encontre o lim f (x).


x1

(b) Para cada um dos valores de dados abaixo, indique um valor de que satisfaca a definicao formal de
limite:
i. = 1 ii. = 0, 4 iii. = 0, 1
( 1, x1
8. Seja f (x) = 3, 1 < x < 2 .
5, 2 x

(a) Indique, se existir, o valor de lim f (x), quando a = 1; a = 1,00001; a = 1,999998; a = 2.


xa

(b) Nos pontos onde existir o lim f (x), para qualquer > 0, indique um valor de > 0 que satisfaca a definic
ao
xa
formal de limite.

9. Seja L = lim f (x) e > 0. Em cada um dos itens abaixo, ache um tal que | f (x) L | < , para todo x que
x1
satisfaca 0 < | x 1 | < .

(a) f (x) = x4 (b) f (x) = 1


x (c) f (x) = x4 + 1
x

6.9 Um pouco de hist


oria: Cauchy, Weierstrass e a teoria dos limites
Ao estabelecimento das bases do C alculo por Newton e Leibniz no seculo XVII, seguiu-se um perodo de livre desen-
volvimento do assunto no seculo XVIII.
Matem aticos como os irm aos Bernoulli e Euler foram os primeiros a vislumbrar o poder do Calculo e explorar
as consequencias dessa nova e maravilhosa teoria matematica sem, no entanto, grandes preocupacoes com o rigor
matem atico nas suas demonstrac oes.
O seculo XIX, ao contr ario, ficou conhecido como a Era do Rigor Matematico. Houve um movimento de retorno aos
fundamentos de cada assunto para que os conceitos, agora, fossem baseados em definicoes cuidadosas e os resultados
obtidos provados rigorosamente.
A` frente deste movimento estava o matem atico frances Augustin-Louis Cauchy (1789-1857), que era engenheiro
militar antes de se tornar professor de matem atica em Paris.
Cauchy trabalhou com o conceito de limite, cuja ideia basica havia sido desenvolvida por Newton, tornando-a mais
precisa. Sua definic
ao de limite era mais ou menos assim:

Quando sucessivos valores atribudos a uma vari


avel se aproximam indefinidamente de um valor fixo e, no fim, diferem deste
valor fixo por um valor t
ao pequeno quanto se queira, este u
ltimo valor e chamado o limite de todos os outros.

Usando esta definic


ao em demonstrac
oes e exemplos, Cauchy geralmente usava desigualdades envolvendo epsilons
e deltas an
alogas `
aquelas que usamos neste captulo. Uma tpica prova de Cauchy comecava assim:

chame de e dois n
umeros muito pequenos ....

Ele usava a letra grega em raz


ao da analogia com a palavra francesa erreur (erro).
Mais tarde, o matem atico alem
ao Karl Weierstrass (1815-1897) estabeleceu a definicao de limite exatamente como
a que empregamos hoje.

6.10 Para voc


e meditar: Do nada `
a criac
ao do universo
Desde o primeiro grau sabemos que 0, 9999 = 1, e nos livros didaticos, em geral, aparece a seguinte demonstrac
ao:

Seja x = 0, 999 , ent


ao 10 x = 9, 999 .
Da temos que 10 x x = 9 x = 1.
W.Bianchini, A.R.Santos 91

Este mesmo raciocnio e empregado no segundo grau para deduzir a formula para a soma dos termos de uma PG
infinita de raz
ao menor que 1 do modo descrito a seguir.
n
a soma dos termos de uma PG cujo termo geral e dado por an = ( 12 ) . Entao
Seja S igual `

1 1 1
S =1+ + + + ....
2 4 8
Da temos que
S 1 1 1 1
= + + + + ....
2 2 4 8 16
Logo,
S
S= 1 S = 2.
2
Vamos agora aplicar este mesmo raciocnio para calcular a soma dos termos da PG infinita, cujo termo geral e
dado por an = 2n . Seja, ent
ao,
S = 1 + 2 + 4 + ....
Assim, temos que
2 S = 2 + 4 + 8 + . . . S 2 S = 1 S = 1.
Ou seja, acabamos de demonstrar que 1 + 2 + 4 + . . . = 1
Podemos chegar a outros absurdos semelhantes continuando a usar este mesmo raciocnio. Considere, por exemplo,
S = 1 1 + 1 1 + 1 1 + . . .. Ent
ao, temos que S = 1 + 1 1 + 1 . . ..
Assim, obtemos que

S = 1 1 +1 1 ...
(S) = +1 1 +1 1 . . .

Da vem que 2 S = 1 S = 21 .
1
Portanto, acabamos de provar que 0 + 0 + 0 + . . . = , pois, agrupando convenientemente os termos da soma S,
2
podemos obter tambem que
S = (1 1) + (1 1) + . . . = 0.
Esse resultado foi muito usado por te
ologos em meados do seculo XVII para provar que alguma coisa poderia ser
criada a partir do nada e que portanto a criac
ao do Universo (a partir do nada) era uma possibilidade cientificamente
vi
avel!!!!

Explique por que o raciocnio nos dois primeiros exemplos esta correto e por que nao pode ser empregado nos
dois u
ltimos casos. Pn i
Sugest ao O smbolo 0, 9999 representa o limite da seq uencia Sn = i=1 ai , onde ai = (9) (10) , para
i = 1, 2, 3 . . ., e a soma S = 1 1 + 1 1 + . . . representa o lim Sn , onde S1 = 1, S2 = 1 1, S3 = 1 1 + 1,
n
e assim por diante.

6.11 Projetos
6.11.1 O caso do povo contra a Nov
oleo
A Nov oleo Ltda., companhia especializada no tratamento de resduos poluentes, derramou, acidentalmente, uma
grande quantidade do Agente Oleoso na Baa Bonita.
Feitas medicoes apos o acidente, concluiu-se que a concentracao do Agente Oleoso nas aguas da baa era de 10 ppm
(partes por milh ao).
Na baa existem manguezais que, por sua flora e fauna caractersticas, sao considerados zonas de protecao ambiental.
Infelizmente, n ao e possvel remover por meios mecanicos o Agente Oleoso que polui os manguezais: corre-se o
risco de causar danos ainda maiores ao ecossistema local.
Alem disso, a pesca na baa constitui o u
nico meio de sobrevivencia para diversas colonias de pescadores que vivem
ao seu redor. Devido ` a contaminacao dos peixes pelo Agente Oleoso, a pesca na baa foi proibida.
92 Cap. 6 Limite de Func
oes

Numa tentativa de ressarcir, em parte, os danos causados ao meio ambiente e o prejuzo sofrido pelos pescadores,
moveu-se uma acao popular contra a Nov oleo para o estabelecimento de uma multa a ser investida em Programas de
Despoluic
ao da baa e em auxlio `
as famlias desempregadas.
Apos uma cuidadosa an alise da situac
ao, cientistas ambientalistas garantiram que a baa tem uma capacidade de
se autodepurar a uma taxa de 20% ao ano. Baseando-se nesta hipotese, estabeleceram, entao, o seguinte modelo
matem atico para a concentrac
ao do Agente Oleoso ao longo do tempo:

p(1) = 10
p(n + 1) = 0, 8 p(n)

(Este e um exemplo de um sistema din


amico discreto.)
A partir deste modelo, os cientistas chegaram `
as seguintes previsoes:

Ano P oluente Ano P oluente Ano P oluente Ano P oluente


(ppm) (ppm) (ppm) (ppm)
1 10 6 3, 28 11 1, 07 16 0, 35
2 8 7 2, 62 12 0, 86 17 0, 28
3 6, 4 8 2, 09 13 0, 65 18 0, 23
4 5, 12 9 1, 68 14 0, 55 19 0, 18
5 4, 10 10 1, 34 15 0, 44 20 0, 14

Veja estes dados mostrados no gr


afico a seguir.

10

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

De posse destes dados, os advogados da Nov oleo Ltda., em defesa do seu cliente, alegaram junto ao tribunal
que nao houve um dano real ao meio ambiente provocado pelo derramamento do Agente Oleoso na baa, porque ao
final de algum tempo o nvel de poluic
ao da baa retornaria ao seu padrao inicial. Para fundamentar esta linha de
argumentacao, usaram a f
ormula

lim p(n) = 0,
n

explicando que esta f


ormula traduzia em termos matematicos precisos o que aconteceria com a concentracao do Agente
Oleoso ao longo do tempo. Alem disso, explicaram tambem que a formula acima significa, matematicamente, que ap os
um certo tempo a concentracao do Agente Oleoso ficara muito proxima de zero.
O promotor da acao achou que havia alguma coisa errada nesta historia, matematicamente demonstrada, mas
n
ao sabia como contestar os argumentos matematicos apresentados. Felizmente, uma de suas assistentes, que tinha
estudado Calculo na UFRJ e se lembrava das aulas sobre limites, chamou atencao para o verdadeiro significado
matematico da express
ao lim p(n) = 0.
n
A assistente contra-argumentou que, embora depois de muitos anos a concentracao do Agente Oleoso realmente se
aproximaria de zero, os peixes e o restante da fauna e da flora aquaticas estariam contaminados e improprios para o
consumo. Por este motivo a pesca na baa seria proibida ate que a concentracao do Agente Oleoso fique abaixo de 2
ppm. Para fundamentar seu raciocnio, apresentou o seguinte grafico, ilustrativo da situacao descrita:
W.Bianchini, A.R.Santos 93

10

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

Assim, pelos dados apresentados pelos ambientalistas e pelo grafico acima, ela concluiu que transcorreriam oito
longos anos ate que a baa pudesse ser liberada para a pesca. Propos, entao, que fosse cobrada da Novoleo uma multa
de 10 milhoes de reais por cada ano em que a pesca estivesse proibida. Pelos dados apresentados, a multa total devida
seria de 80 milhoes de reais.
Alem disso, a assistente da promotoria afirmou que a interpretacao matematica dada pelos advogados da Nov oleo
estava correta mas era apenas uma pequena parte da historia. O significado mais preciso da expressao lim p(n) = 0
n
e que para qualquer nvel de concentracao C do Agente Oleoso havera um tempo T , que pode estar muito, muito longe
no futuro, tal que para todo t T , isto e, para qualquer tempo posterior, teremos que | p(n) | < C. Dessa maneira,
para que a pesca pudesse ser liberada, teramos que ter C = 2 ppm, e, neste caso, T = 9 anos.
Sua explicac
ao foi ovacionada pela plateia. O promotor entao argumentou que, embora o nvel de 2 ppm fosse
adequado para a liberac ao da pesca na baa, a fauna e a flora, especialmente dos manguezais, so se recuperariam
completamente quando o nvel de concentrac ao do Agente Oleoso ficasse abaixo de 0,5 ppm e apresentou o gr afico a
seguir:

10

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

concluindo, ent o seria atingido quando t 14.


ao, que este nvel s
Tendo em vista os argumentos apresentados por ambas as partes, o juiz condenou a Novoleo a pagar uma multa
de 140 milhoes de reais (e sem desconto!).

1. Nos itens abaixo, determine quanto tempo deveremos esperar ate que a concentracao de poluentes fique abaixo
do nvel indicado.

(a) A concentrac
ao atual e de 15 ppm e cai a uma taxa de 30% ao ano. O nvel toleravel de poluic
ao e de 0,5
ppm.
(b) A concentrac
ao atual e de 15 ppm e cai a uma taxa de 10% ao ano. O nvel toleravel de poluic
ao e de 0,1
ppm.

2. No julgamento, apesar de todos os interessados terem concordado com a multa estipulada, muitos especialistas
discordaram do nvel aceit
avel de poluicao. Para cada um dos especialistas consultados este nvel seria de:

Para o Professor A. Sim Tabom: 12 ppm


Para o Professor E. Justo: 3 ppm
Para o Professor Q. Calamidade: 2 ppm
Para o Professor Q. Horror: 1 ppm

Calcule a multa que a Nov


oleo deveria pagar levando em conta a opiniao de cada um dos professores consultados.
94 Cap. 6 Limite de Func
oes

3. Ainda em relacao ao julgamento, os advogados da Novoleo apelaram da sentenca alegando que a baa ja apre-
sentava um certo nvel de poluicao antes do derramamento do Agente Oleoso. Supondo que a concentrac ao de
agentes poluidores na baa e normalmente de 0,1 ppm, os ambientalistas obtiveram o seguinte modelo matem
atico
para prever a concentracao de poluentes ao longo do tempo

p(1) = 10
p(n + 1) = 0, 1 + 0, 8 (p(n) 0, 1)

Este modelo, em vez de levar em conta a quantidade de poluicao da baa, estima a diferenca entre o nvel de
poluic
ao atual e o nvel de poluic
ao natural 0,1. Em outras palavras, se o nvel aceitavel e C, a Novoleo ser
a
multada por cada ano no qual | p(n) 0, 1 | C. Levando em conta este modelo, nos itens abaixo, determine
por quantos anos a Nov oleo devera ser multada se

(a) o nvel tolerado e de 0,05 ppm (b) o nvel tolerado e de 0,01 ppm


4. A Cia. Agua Pura vende agua mineral. A demanda por seu produto e tao grande que o gerente precisou adquirir
10 milhoes de litros de
agua de outro fornecedor. Infelizmente, a agua que ele comprou estava contaminada por
coliformes fecais com uma concentrac
ao de 10 ppm. Agua se torna impropria para o consumo se a concentrac ao
de coliformes fecais e superior a 2 ppm. Para nao ter prejuzo, o gerente resolveu diluir a agua adquirida com
sua propria
agua pura. Que quantidade de agua pura ele deve adicionar `a agua contaminada para que a mistura
se torne propria para o consumo?

6.11.2 Seq
uencia de Fibonacci
Em 1202, o matem atico italiano Leonardo Pisano (1170-1230), conhecido como Fibonacci (filho de Bonaccio), famoso
por ter introduzido os algarismos arabicos na Europa, formulou e resolveu o problema descrito a seguir:

Os coelhos se reproduzem rapidamente. Admitamos que um par de coelhos adultos produza um casal de coelhos
jovens todo mes, e que os coelhos recem-nascidos se tornem adultos em dois meses e produzam, por sua vez, nessa
epoca, um outro casal de coelhos. Comecando com um casal jovem, de que tamanho estar a a col
onia ap
os o primeiro,
segundo, terceiro,... meses?

No final do primeiro mes ha um par de coelhos, no final do segundo mes existe ainda um u nico par, no final do
terceiro mes existem 2 pares, e assim por diante.
Seja an o n
umero de casais de coelhos no final do enesimo mes. Entao, temos a seguinte sequencia: a1 = 1, a2 = 1,
a3 = 2 ... Esta e a famosa seq
uencia de Fibonacci.

1. Liste os primeiros sete termos da seq


uencia de Fibonacci.

2. Como podemos relacionar an+2 a an e an+1 , para n = 1; para n = 2; para n = 3?

3. Defina an+2 em termos de an e an+1 .


(Relac
oes desse tipo, onde o valor de an e determinado em funcao dos termos precedentes, e chamada, em
matem atica, f
ormula de recurs
ao.)

4. Use o comando abaixo, ap os substituir os pontos de interrogacao pelo valor que voce achou para an+2 , para
achar a soluc
ao desse problema.
> rsolve({a(1)=1,a(2)=1,a(n+2)=??},{a(n)});

5. Quantos pares de coelhos existem ao final do decimo segundo mes?

6. Mostre que a soma dos n primeiros termos de uma seq


uencia de Fibonacci e dada pela formula: a1 + a2 + ... +
an = an+2 1.

7. Considere agora a seq uencia rk = aak+1


k
, onde os ak s sao os termos da seq
uencia de Fibonacci descrita nos itens
anteriores. Esta sequencia representa a taxa de crescimento do n umero de coelhos entre o k -esimo mes e o (k +1)-
esimo mes. Calcule os primeiros oito termos dessa seq uencia. O que esses numeros parecem sugerir quanto ` a
taxa de crescimento de uma col onia de coelhos desse tipo ao longo do tempo?
W.Bianchini, A.R.Santos 95

1
8. Mostre que rk = rk1 + 1.

9. Use a relacao anterior para provar que se lim rk = r, entao temos que r e a solucao da equacao b2 b 1 = 0,
k
que tem uma u
nica raiz positiva.
Sugestao Seja ck = rk r, ent ao lim ck = 0. Escreva r em funcao de ck usando a relacao obtida no item
k
anterior.

1 1 1
10. Considere a seq
uencia das seguintes fracoes 1 , 1+1 , 1+ 1+1
1 , 1+ 1 , etc. Mostre que esta seq
uencia e igual `
a
1+ 1
1+1
1 1 1
seq
uencia r 1 , r2 , r3 , etc.

AB
11. Divida um segmento de reta AB em um ponto C tal que AC = AC
CB . Esta divis ao e chamada secao
aurea ou
AB
divisao em media e extrema raz ao. A razao AC e igual ao n
umero r.
Observa cao Acima demonstramos que este n umero e irracional e algebrico, isto e, e raiz de uma equacao
algebrica de coeficientes racionais. Este numero desempenha um importante papel na geometria e na estetica.
O ret angulo de lados AB e AC chama-se retangulo aureo e tem a seguinte propriedade: se dele retirarmos um
quadrado de lado AC, o ret angulo restante sera semelhante ao retangulo original. Este tipo de ret angulo tem
sido considerado por arquitetos e artistas como o retangulo de melhores proporcoes. Exemplos do uso desse tipo
de retangulo na arquitetura s ao encontrados desde a antiguidade ate os nossos dias. Voce e capaz de encontrar
alguns desses exemplos?

12. Seja l10 o comprimento do lado do dec


agono regular inscrito em um crculo de raio r. Prove que l10 divide r em
media e extrema raz
ao.

6.11.3 Definindo e estimando o n


umero
Por meio de medic oes, desde a antiguidade j a era bem conhecido o fato de ser constante a razao Cd , onde C denota
o comprimento de uma circunferencia e d o seu diametro. Notaremos esta razao com a letra grega . Desse modo, o
umero = Cd est
n a bem definido.
Os babilonios e antigos hebreus usavam o n umero tres para estimar esta razao. No entanto, quando os gregos, da
epoca de Arquimedes (240 a.C.), comecaram a construir maquinas com engrenagens circulares, surgiu a necessidade
de se obter uma estimativa melhor para .
O metodo usado por Arquimedes para resolver este problema, ilustrado na animacao seguinte, se baseia na ob-
servac
ao de que os permetros dos polgonos regulares de mesmo n umero de lados, inscritos e circunscritos a uma
circunferencia de diametro unit ario, podem ser usados como aproximacoes, por falta e por excesso, respectivamente,
para o numero . Esta aproximac ao ser
a cada vez melhor `a medida que aumentarmos o n umero de lados dos polgonos
considerados para este c alculo. Veja a animacao no texto eletronico.

O objetivo desse projeto e provar a existencia do numero e usar a ideia de Arquimedes para estimar o seu valor.
possvel construir polgonos regulares inscritos numa circunferencia qualquer, por um processo recursivo. Seja
E
n um n umero natural maior ou igual a 2. O polgono de 2(n+1) lados e obtido a partir do polgono de 2n lados por
uma divisao ao meio dos angulos formados pelos raios que passam pelos seus vertices. Veja a figura a seguir, onde
construmos, por esse processo, um oct ogono regular a partir do quadrado, isto e, passamos do polgono de 22 lados
3
para o polgono de 2 lados.
96 Cap. 6 Limite de Func
oes

1
0.8
0.6
0.4
0.2

10.8 0.4 0.2 0.4 0.6 0.8 1


0.2
0.4
0.6
0.8
1

Observe que, ` a medida que n cresce, a diferenca entre o apotema dos polgonos inscritos, assim construdos, e o
raio da circunferencia torna-se arbitrariamente pequena.
Do mesmo modo e possvel obter um polgono regular de 2(n+1) lados, circunscrito a uma circunferencia, a partir do
polgono de 2n lados tomando-se como um novo ponto de tangencia a intersecao da bissetriz do angulo central formado
pelos raios que passam pelos pontos de tangencia de dois lados adjacentes com a circunferencia, como e mostrado na
figura a seguir.

1.4
1.2
1
0.8
0.6
0.4
0.2

1 0.6 0.20.40.60.8 1 1.21.4


0.2
0.4
0.6
0.8
1

Sejam an o apotema do polgono regular de 2n lados inscrito numa circunferencia de raio R e pn o seu permetro,
e seja Pn o permetro do polgono regular de 2n lados circunscrito `a mesma circunferencia.
1. Prove que pn < pn+1 qualquer que seja n natural maior ou igual a 2.
2. Prove que Pn+1 < Pn qualquer que seja n natural maior ou igual a 2.
3. Use os dois itens anteriores para concluir que pn e uma seq
uencia crescente e Pn e decrescente.
4. Mostre, por semelhanca de triangulos, que pn < Pn qualquer que seja n natural maior ou igual a 2 (veja figura
a seguir). Da, conclua que pn < P4 .

1.2
1
0.8
0.6
0.4
0.2

1 0.6 0 0.20.40.60.8 1
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2

Como pn e uma sequencia crescente e limitada, existe um n


umero C tal que C = lim pn . Vamos definir o
n
comprimento da circunferencia como sendo este numero C. Assim, podemos tornar a diferenca entre pn e C t
ao
pequena quanto quisermos, bastando para isso escolher n suficientemente grande.

5. Mostre que Pn pn = Pn (Ra


R
n)
, e da, usando o fato de que Pn < P4 qualquer que seja n natural maior do que
2, conclua que podemos tornar a diferenca entre Pn e pn arbitrariamente pequena, bastando para isso considerar
n suficientemente grande.
W.Bianchini, A.R.Santos 97

6. Use o fato acima para mostrar que lim Pn = C.


n

7. Sejam duas circunferencias de raios a e b e comprimentos C a e C b , respectivamente. Usando semelhanca de


a b a b
angulos, prove que pna = pnb e Pan = Pbn , onde, como anteriormente, pn a e pn b ( Pn a e Pn b ) denotam os
tri
permetros dos polgonos regulares de 2n lados inscritos nas (circunscritos `as) circunferencias de raios a e b,
respectivamente.
a b
8. Use os itens anteriores e a unicidade do limite para provar C C
2a = 2b.
Com isto demonstramos que a raz ao entre o comprimento C de uma circunferencia de raio R qualquer e o seu
ametro e constante. Chamando essa razao de , temos que C = 2 R ou, equivalentemente, = 2CR .
di
9. Considere a circunferencia de raio 12 . Deduza uma formula para pn e outra para Pn , em funcao do angulo central
da circunferencia formado pelos raios que ligam dois vertices consecutivos dos polgonos e use-a para estimar o
valor de com erro menor do que 0, 01.

Arquimedes calculou para um valor entre 22 223


7 e 71 . Os hindus e
arabes (450 d.C.) chegaram ao valor de 3,1416,
e Vieta (1593), trabalhando com polgonos de 393 lados, chegou a um valor entre 3,1415926537 e 3,1415926535.
Resultados mais precisos foram obtidos nos seculos XVII e XVIII usando-se a teoria das series infinitas.
Captulo 7

Polin
omios e Fun
coes Racionais

7.1 Polin
omios
Ao iniciarmos nosso estudo sobre func oes, consideramos o problema de construir uma caixa sem tampa a partir de um
pedaco quadrado de plastico male avel de lado igual a l cm. Naquela ocasiao, vimos que uma maneira de se fazer isto
era cortando pequenos quadrados nos cantos da folha e, entao, dobrando na linha pontilhada.
O problema consistia em determinar o volume de agua que esta caixa pode conter, quando completamente cheia.
Vimos que uma express ao matem atica que fornece tal volume e dada por V(x) = x (20 2 x)2 . Esta funcao e um
exemplo do que, em matem atica, chamamos de polinomio. Os polinomios aparecem na resolucao de muitos problemas
na vida pr
atica, por isso e importante estud a-los com um pouco mais de cuidado. Este captulo e destinado a um
estudo mais aprofundado de polin omios.
Um polinomio de grau n e uma func ao da forma
p(x) = an xn + an1 x(n1) + . . . + a2 x2 + a1 x + a0
onde n e um n umeros reais conhecidos e an 6= 0.
umero natural, os coeficientes a0 , a1 , . . . , an sao n
A func afico e uma reta e a funcao quadratica y = a x2 + b x + c, cujo gr
ao linear afim y = a x + b, cujo gr afico e
uma par abola, s
ao exemplos de polinomios de primeiro grau e de segundo grau, respectivamente. O polinomio de grau
ao constante. Cada uma das parcelas ai xi de um polinomio e chamada de monomio de grau i .
zero e uma func

Exerccio 1 Dado um polin omio p(x) = an xn + an1 x(n1) + . . . + a2 x2 + a1 x + a0 , qual o significado geometrico
da constante a0 ? O que se pode afirmar quando a0 = 0?

Os exemplos mais simples de polin omios sao as funcoes


potencias da forma 1, x, x2 , . . . , xn .
2
Ao lado estao tracados, em conjunto, os gr
aficos das seguin-
oes potencia de grau mpar f (x) = x, g(x) = x3 e
tes func y1

h(x) = x5 , respectivamente.
2 1 0 1 2
x
Exerccio 2 1

Quais sao as principais caractersticas dos gr


aficos dessas
2
func
oes?
Observando os gr
aficos acima, o que voce pode concluir a
respeito do lim xn e do lim xn , se n e mpar?
x x

Exerccio 3 Observe os gr oes y = x9 e y = x9 + 3 x6 + 7 x4 x, tracados na mesma janela, para


aficos das func
3 x 3 e 100 x 100, respectivamente.
40 1e+18

30 8e+17
6e+17
y20 4e+17
10 2e+17

100 80 60 40 20 20 40 x 60 80 100
3 2 1 1 x 2 3 2e+17
10 4e+17
6e+17
20 8e+17
30 1e+18
W.Bianchini, A.R.Santos 99

O que se pode afirmar em relac


ao ao comportamento dessas duas funcoes quando x cresce, em valor absoluto?
Ou seja, o que se pode afirmar a respeito do limite dessas duas funcoes quando x + e quando x ?

Verifique que este fato pode ser generalizado, isto e, um polinomio de grau mpar se comporta como o seu
monomio de maior grau quando x cresce em valor absoluto. Para isso, trace na mesma janela varios gr
aficos de
monomios e polin
omios de mesmo grau para grandes valores de x.

Au
ltima afirmac
ao do exerccio anterior pode ser facilmente demonstrada. Para isso, basta observar que:
  a0 a1 a2 
lim a0 + a1 x + a2 x2 + . . . + an xn = lim xn lim n + (n1) + (n2) + an
x x x x x x
Como o u ltimo limite e igual a an , o limite do polinomio e dominado pelo limite do monomio de maior grau.
A mesma an alise pode ser feita para polin omios de grau par.
Ao lado est ao tracados em conjunto os gr aficos das seguintes
oes potencia de grau par f (x) = x2 , g(x) = x4 e h(x) = x6 ,
func
2
respectivamente. 1.8
1.6
1.4
Exerccio 4 1.2
y1
0.8
Quais sao as principais caractersticas dos graficos dessas 0.6
0.4
func
oes? 0.2

2 1 0 1 2
0.2 x
Observando os gr
aficos acima, o que voce pode concluir a 0.4
respeito do lim xn e do lim xn , se n e par?
x x()

Exerccio 5 Examine abaixo os graficos das funcoes y = x10 e y = x10 + 3 x7 + 7 x4 , tracados na mesma janela,
para 1 x 1 e 100 x 100, respectivamente. No segundo grafico, e possvel distinguir as duas func
oes?
1 1e+20
0.8
8e+19
0.6
y
0.4 6e+19

0.2
4e+19
1 0.8 0.6 0.4 0.2 0.2 0.4 x 0.6 0.8 1
0.2 2e+19

0.4
100 80 60 40 20 0 20 40 x 60 80 100

O que se pode afirmar quanto ao comportamento dessas duas funcoes, `a medida em que x cresce, em valor
absoluto? Ou seja, qual o limite dessas duas funcoes quando x + e quando x ?

Reforce a sua intuic


ao tracando, na mesma janela, varios graficos de monomios e polinomios de mesmo grau
para valores grandes de x, para verificar que a afirmacao acima pode ser generalizada, isto e, um polin
omio de
grau par se comporta como o seu mon omio de maior grau quando x cresce em valor absoluto.

Demonstre esta afirmac


ao. (Esta demonstracao e a mesma que foi indicada para o caso n mpar.)

7.2 Fun
coes racionais
Os polinomios podem ser, evidentemente, multiplicados por constantes, somados, subtrados e multiplicados, e os
resultados ser
ao novamente polin
omios. No entanto, se dividirmos polinomios nem sempre obteremos outro polin
omio.
Esse quociente e chamado de func
ao racional, isto e, uma funcao racional f (x) e do tipo

p(x)
f (x) = ,
q(x)

onde p(x) e q(x) s


ao polin
omios. Se o denominador q(x) for uma constante nao nula, esse quociente sera ele pr
oprio
um polin
omio. Assim, os polinomios est
ao includos entre as funcoes racionais.
100 Cap. 7 Polinomios e Funcoes Racionais

Evidentemente, nos pontos onde q(x) = 0 a funcao f nao esta definida, portanto, o maior domnio de uma func
ao
racional e constitudo pelo conjunto de todos os numeros reais excetuando-se esses pontos. Os zeros de q(x) s ao
chamados de p olos ou pontos singulares da func
ao f .

Como os polin omios, as func


oes racionais apresentam um comportamento caracterstico quando x cresce em valor
absoluto. Alem disso, e importante tambem estudar o comportamento dessas funcoes em torno dos seus pontos
singulares, pois ao redor desses pontos podem ocorrer mudancas bruscas de sinal e crescimentos ilimitados. Sao esses
pontos que dao origem `as assntotas verticais ao gr
afico de uma funcao, caso essas assntotas existam.

O objetivo desta sec


ao e estudar o comportamento de uma funcao racional em torno de seus pontos singulares
e tambem o seu comportamento no infinito. Analisaremos, separadamente, os casos em que o grau do numerador e
menor, igual e maior que o grau do denominador.

1 1
Exemplo 1 J
a estudamos o comportamento das funcoes y = x2 ey= x . Observe abaixo os seus graficos:

10 10
8 8
6 6
y y
4 4
2 2

3 2 1 0 1 x 2 3 3 2 1 0 1 x 2 3
2 2
4 4
6 6
8 8
10 10

Repare que, nos dois casos, o p


olo das duas funcoes e o ponto x = 0 e que os valores das duas funcoes se tornam
ilimitados quando x se aproxima de 0. (A reta y = 0 e uma assntota vertical ao grafico das funcoes.) Alem disso, nos
dois casos, lim f (x) = 0 e, portanto, a reta x = 0 e uma assntota horizontal ao grafico dessas funcoes.
| x |

Este comportamento e tpico das func


oes racionais cujo grau do numerador e menor do que o grau do denominador.
Para ilustrar esta afirmac
ao, examinemos um outro exemplo.

x
Exemplo 2 Considere a func
ao f (x) = . O seu maior domnio e o conjunto do todos os reais, excetuando-se
x2 1
os pontos 1 e 1, que s
ao os seus p
olos.

Para estudar o comportamento dessa func


ao perto dos polos e suficiente calcular lim f (x), lim f (x), lim f (x)
x1+ x1 x1+
e lim f (x).
x1

Em todos esses casos, os valores da func


ao crescem sem limite, em valor absoluto. Como ja vimos, este comporta-
mento se traduz, matematicamente, dizendo que a funcao tende a + ou a e ocorre sempre que os valores do
denominador se aproximarem de zero e o limite do numerador existir e for diferente de zero. (Lembre-se de que nada
se pode afirmar a priori se o limite do numerador tambem for igual a zero.) O sinal dependera do sinal da fracao
quando x se aproximar do polo pela esquerda ou pela direita.

x
No exemplo acima temos lim = +, porque a fracao assume valores positivos, cada vez maiores, ` a
x1+ 1 x2
x
medida que x se aproxima de 1 por valores maiores que 1 e, lim 2 = , porque a fracao e negativa e assume
x1 x 1
valores cada vez maiores, em valor absoluto, quando x se aproxima de 1 por valores menores que 1. Observe as tabelas
a seguir, onde se evidencia este comportamento numericamente. A primeira mostra o comportamento numerico da
func
ao quando x se aproxima de 1, pela direita, e a segunda, quando x se aproxima de 1, pela esquerda.
W.Bianchini, A.R.Santos 101

x x x
x x x
x21 x21 1x2


1.500000000 1.200000000


1.000488281 1024.249939
.9843750000 31.74803150


1.250000000 2.222222222


1.000244141 2048.249969
.9921875000 63.74901961


1.125000000 4.235294118


1.000122070 4096.249985
.9960937500 127.7495108


1.062500000 8.242424242


1.000061035 8192.249992
.9980468750 255.7497556


1.031250000 16.24615385


1.000030518 16384.25000
.9990234375 511.7498779


1.015625000 32.24806202


.5000000000 .6666666667
.9995117188 1023.749939


1.007812500 64.24902724


.7500000000 1.714285714
.9997558594 2047.749969


1.003906250 128.2495127


.8750000000 3.733333333
.9998779297 4095.749985

1.001953125 256.2497561 .9375000000 7.741935484 .9999389648 8191.749992
1.000976563 512.2498780 .9687500000 15.74603175 .9999694824 16383.75000

As retas x = 1 e x = 1 s
ao assntotas verticais ao grafico dessa funcao. Da mesma forma lim f (x) = + e
x1+
lim f (x) = .
x1
Estudaremos, agora, o comportamento desta funcao quando x cresce em valor absoluto. Para isso precisamos
ao quando x tende a + e quando x tende a . Observe abaixo os graficos desta func
calcular os limites da func ao
ao f (x) = x1 .
e da func
10 10
8 8
6 6
y y
4 4
2 2

3 2 1 0 1 x 2 3 3 2 1 0 1 x 2 3
2 2
4 4
6 6
8 8
10 10

Compare o comportamento destas duas funcoes quando | x | +. Perceba que estas duas funcoes se comportam
da mesma maneira quando x + ou quando x .
Para comprovar algebricamente este fato, basta colocar em evidencia os termos de maior grau no numerador e no
denominador da frac
ao e simplificar. Assim, como

x x2 ( x1 ) 1
2
= 1 = 1 ,
x 1 2
x (1 x2 ) x (1 x2 )

tem-se
x 1
lim = lim 1 = 0.
x x2 1 x x (1 x2 )
1 1
pois lim = 0 e lim = 1, portanto, o limite do produto e zero. (Repare que esta operacao e possvel porque
x x x 1 12
x
estamos estudando o comportamento da func ao para valores grandes de x, e, portanto, estamos considerando x 6= 0.)
x
Da mesma forma, lim = 0.
x() x2 1
A reta y = 0 e uma assntota horizontal ao grafico dessa funcao.

1
Exerccio 1 Estude o comportamento da funcao f (x) = , no infinito e proximo aos polos, para
+ 2x + c x2
c = 1, 0, 1, 2 e 3, respectivamente. Determine tambem suas assntotas verticais e horizontais, caso existam. Confira
suas conclus
oes tracando o grafico dessas funcoes com a ajuda do Maple.

2x + 1
Exemplo 3 Considere a func
ao f (x) = . O domnio de f e o conjunto de todos os n umeros reais,
x3
excetuando-se x = 3. Este ponto e o seu p olo. Para determinar o comportamento desta funcao nas proximidades deste
p
olo, e preciso calcular o lim+ f (x) e o lim f (x).
x3 x3
Para isto, observe que quando x se aproxima de 3, quer pela direita, quer pela esquerda, o numerador da frac
ao se
aproxima de 7 e, portanto, e positivo nos dois casos. Mas, quando x se aproxima de 3 pela esquerda, o denominador
102 Cap. 7 Polinomios e Funcoes Racionais

assume valores negativos cada vez mais pr oximos de zero, de modo que o quociente e sempre negativo e cresce em
valor absoluto, ou seja, o quociente tende a .
Por outro lado, quando x se aproxima de 3 pela direita, o quociente e um n umero positivo que se aproxima de
zero, de modo que a fracao e positiva e crescente, ou seja, tende a +.
Observe, mais uma vez, as tabelas a seguir, onde o comportamento desta funcao e evidenciado numericamente. A
primeira tabela mostra o comportamento da func ao quando x 3+ . A segunda, quando x 3 .

2x + 1 2x + 1 2x + 1

x x x

x3


x3


x3


2.500000000 12.


2.999511719 14334.


3.015625000 450.


2.750000000 26.


2.999755859 28670.


3.007812500 898.


2.875000000 54.


2.999877930 57342.


3.003906250 1794.


2.937500000 110.


2.999938965 114686.


3.001953125 3586.


2.968750000 222.


2.999969482 229374.


3.000976563 7170.


2.984375000 446.


3.500000000 16.


3.000488281 14338.


2.992187500 894.


3.250000000 30.


3.000244141 28674.


2.996093750 1790.


3.125000000 58.


3.000122070 57346.

2.998046875 3582. 3.062500000 114. 3.000061035 114690.
2.999023438 7166. 3.031250000 226. 3.000030518 229378.

Estes limites indicam que a reta x = 3 e uma assntota vertical do grafico desta funcao.
Alem disso,
2x + 1 2 + x1
lim = lim 3
| x | x + 3 | x | 1 +
x
e, dessa ultima express ao, e f
acil concluir que este limite e 2. A reta y = 2 e, portanto, uma assntota horizontal ao
gr
afico dessa func
ao.
O grafico dessa func
ao evidencia o seu comportamento caracterstico.

20

y10

10 8 6 4 2 0 2 4 x 6 8 10

10

20
2
Exemplo 4 Analisemos agora a func ao y = x x4 . Essa funcao nao esta definida para x = 0. O seu comportamento
na vizinhanca desse ponto e traduzido pelas expressoes lim f (x) = e lim f (x) = . A reta x = 0 e, portanto,
x0 x0+
uma assntota vertical ao gr ao. Para analisar o comportamento destsa funcao quando | x | ,
afico dessa func
observe que
x2 4 4
=x .
x x
4
Como lim = 0, conclumos que
x x

x2 4 4
lim = lim x lim = +
x x x x x

x2 4
De maneira an
aloga, conclumos que lim = .
x x
x2 4
No entanto, a igualdade x = x x4 implica que o
 2 
x 4
lim x = 0.
| x | x
W.Bianchini, A.R.Santos 103

Este limite indica que, `


a medida que x cresce em valor absoluto, os valores da funcao se aproximam cada vez mais
da reta y = x, portanto, essa reta e uma assntota inclinada ao grafico dessa funcao. (Veja Problema 9 do Cap. 6 .)
Observe a seguir o comportamento dessa funcao evidenciado pelo seu grafico tracado em conjunto com o da func ao
y = x.
10
8
6
y
4
2

10 8 6 4 2 0 2 4 x 6 8 10
2
4
6
8
10

Este comportamento e tpico das func


oes racionais cujo grau do numerador e maior do que o grau do denominador.
Quando o grau do numerador e uma unidade maior que o grau do denominador, a funcao racional tem uma assntota
inclinada. Para determinar a equac ao dessa assntota basta dividir o numerador pelo denominador, como fizemos no
exemplo anterior.
De um modo geral, dada uma func ao racional do tipo

n(x)
f (x) = ,
d(x)

se o grau de n(x) for maior ou igual ao grau de d(x), podemos dividir o numerador pelo denominador para obter
n(x) = d(x) q(x) + r(x), onde o grau do resto da divisao r(x) e menor que o grau do divisor d(x). Assim, podemos
escrever
r(x)
f (x) = q(x) + .
d(x)
Esta forma de exprimir a func
ao e ideal para estudarmos o seu comportamento no infinito. Como o grau de d(x)
r(x)
e maior do que o grau de r(x), temos que lim = 0, o que nos leva a concluir que
| x | d(x)

lim (f (x) q(x)) = 0,


| x |

isto e, a func
ao f se comporta como a func ao q para grandes valores de x, em valor absoluto. Dizemos, neste caso,
que o gr afico de f (x) e assint
otico ao gr
afico de q(x). Em outras palavras, `a medida que x cresce em valor absoluto,
o grafico de y = f (x) se aproxima cada vez mais do grafico de y = g(x), sem nunca chegarem a se interceptar. Se o
grafico de q(x) for uma reta, dizemos que esta reta e uma assntota ao grafico de f. (Veja Problema 9 do Cap. 6 e
Projeto Assntotas e Outras Func oes Limitantes.)

Exerccio 2
Faca a mesma an
alise dos exemplos anteriores para as seguintes funcoes:
x x2 +1
1. y = x2 4 3. y = x2 1
x2 x3 1
2. y = x+1 4. y = x

7.2.1 Comportamento no infinito de funco


es racionais - Conclus
ao
Os exemplos anteriores indicam que o comportamento de uma funcao racional f (x) = p(x) q(x)
e determinado pelo com-
portamento do quociente dos mon omios de mais alto grau do numerador p(x) e do denominador q(x). Este fato pode
ser justificado em cada caso particular, como voce viu nos exemplos acima, colocando-se em evidencia a parcela de
maior grau do numerador e do denominador. Assim, deixamos para voce mostrar que, se p(x) = a0 + a1 x + . . . + an xn
e q(x) = b0 + b1 x + . . . + bm xm , tem-se:

p(x)
1. Se n < m, ent
ao, lim = 0.
| x | q(x)
104 Cap. 7 Polinomios e Funcoes Racionais

p(x)
2. Se n > m, ent
ao, lim pode ser + ou , dependendo dos sinais de an e bm .
| x | q(x)

p(x) an
3. Se n = m, ent
ao, lim = .
| x | q(x) bm

7.3 Atividades de laborat


orio
Utilizando o Maple e um computador, faca as atividades propostas no arquivo lab3.mws da versao eletronica deste
texto.

7.4 Para voc


e meditar: en
esima diferenca

x2 5
Considere o polin
omio y = 2 3x + 2 . Vamos calcular os seus valores para x = 0, 1, 2, 3 e 4 .
> f:=x->x^2/2-3*x+5/2;
1 2 5
f := x x 3x +
2 2
> x[1]:=0;x[2]:=1;x[3]:=2;x[4]:=3;x[5]:=4;
x1 := 0
x2 := 1
x3 := 2
x4 := 3
x5 := 4
> for i from 1 to 5 do y[i]:=f(x[i]) od;

5
y1 :=
2
y2 := 0
3
y3 :=
2
y4 := 2
3
y5 :=
2
Vamos, agora, calcular as diferencas entre dois valores consecutivos de y.
> for i from 1 to 4 do dif[i]:=y[i+1]-y[i] od;
5
dif 1 :=
2
3
dif 2 :=
2
1
dif 3 :=
2
1
dif 4 :=
2

E f
acil ver que os pontos (xi , dif i ) est
ao alinhados.
> plot([[x[1],dif[1]],[x[2],dif[2]],[x[3],dif[3]],[x[4],
> dif[4]]]);
W.Bianchini, A.R.Santos 105

0.5

0.5

1.5

2.5

Isto indica que se formarmos as diferencas das diferencas obteremos constantes. De fato, temos:
> for i from 1 to 3 do dif2[i]:=dif[i+1]-dif[i] od;

dif2 1 := 1
dif2 2 := 1
dif2 3 := 1
A diferenca das diferencas e chamada segunda diferenca, e nesse exemplo e constante e igual a 1.
A questao que surge e se isto ocorre por acaso ou se existe uma regra para as funcoes quadraticas que garanta que
a seq
uencia formada pelas segundas diferencas e uma constante.

1. Prove que, se os valores de x s


ao igualmente espacados, as primeiras diferencas definem uma funcao linear e as
segundas diferencas permanecem constantes.

2. Mostre que, para a func ubica f (x) = x3 , se os valores de x sao igualmente espacados, as primeiras diferencas
ao c
definem uma func
ao quadr atica de x, as segundas, uma funcao linear de x e as terceiras diferencas sao constantes.

3. Esta propriedade pode ser generalizada para um polinomio de grau n?


Mais tarde voltaremos a este problema para mostrar como ele esta relacionado com o problema das retas tangentes
a uma curva.

7.5 Projetos
7.5.1 Assntotas e outras func
oes limitantes
Vimos ao estudar as func
oes racionais, que quando o grau do numerador e maior que o grau do denominador, a func ao
f (x) = p(x)
q(x) n
a o tem nenhuma ass
ntota horizontal, pois os valores da fun
c a
o crescem sem limite quando |x| .
No entanto, como vimos no Exemplo 4 , estas funcoes podem apresentar assntotas inclinadas, isto e, pode existir
uma reta y = ax + b tal que lim (f (x) (ax + b)) = 0. Isto significa que, `a medida que os valores de x crescem, em
| x |
valor absoluto, os pontos do gr
afico da func
ao f se aproximam cada vez mais do grafico da reta y = ax + b.
ao que se coloca agora e saber se existem outras funcoes g(x), nao-lineares, tais que lim (f (x) g(x)) =
A quest
| x |
0. Nesse caso dizemos que o gr afico da funcao g(x) e assintotico ao grafico da funcao f , ou que g determina o
comportamento assint otico de f .
O objetivo desse projeto e estudar o comportamento assintotico das funcoes racionais determinando a equac ao da
func
ao limitante.
x3 +5 x+8
1. Seja f (x) = x+3 .

(a) Determine a assntota vertical ao gr


afico dessa funcao.
(b) Existem assntotas horizontais?
(c) Escreva f (x) na forma f (x) = s(x) + r(x) aficos de f (x) e s(x) na mesma janela para 10
q(x) e trace os gr
x 10 e 10 y 100. O que voce pode observar?
(d) Prove que s(x) e uma assntota inclinada ao grafico de f .
2 x4 +7 x+4
2. Seja f (x) = x+3 .
106 Cap. 7 Polinomios e Funcoes Racionais

(a) Determine uma func


ao g tal que lim (f (x) g(x)) = 0.
| x |

(b) Trace na mesma janela os gr


aficos de g e de f .

3. Como e possvel reconhecer e determinar o comportamento assintotico de uma funcao racional?


x3 x2 +6 x2
4. Use a sua conclus ao para determinar a func
ao limitante de f (x) = 2 x2 e trace o grafico de f e de sua
func
ao limitante na mesma janela.

5. Determine uma func ao f (x) que seja assint


otica a q(x) = x + 1 e que tenha uma assntota vertical em x = 0.
Trace o gr
afico dessas duas func
oes na mesma janela.

6. Determine uma func otica a q(x) = x2 2 x e tenha uma assntota vertical em x = 2.


ao f (x) que seja assint
Trace o gr
afico dessas duas func
oes na mesma janela.

7. Determine as condic
oes sobre uma func
ao racional que garantam

(a) a existencia de uma assntota inclinada.


(b) a existencia de uma func
ao assint
otica n
ao-linear.
(c) De exemplos de cada um dos casos.

7.5.2 Interpolac
ao de Lagrange e ajuste de curvas
Nas atividades de laborat orio aprendemos como utilizar o Maple para encontrar a equacao do polinomio que passa
por um certo conjunto de pontos. Como um polin omio de grau n tem n + 1 coeficientes, e necessario conhecer, pelo
menos, n + 1 pontos desse polin omio para que possamos determinar a sua equacao, isto e, para determinar uma reta
precisamos conhecer dois de seus pontos, para determinar uma parabola da forma y = a x2 + b x + c sao necess arios
tres pontos e assim por diante.
Nesse caso, para determinar os coeficientes do polinomio, precisamos resolver um sistema linear de n + 1 equac oes e
igual n umero de inc ognitas. Se esse sistema for determinado, o problema esta resolvido. Entretanto, resolver sistemas
de equac oes e um processo muito caro computacionalmente, em termos de dispendio de tempo e de memoria, por isso
outras abordagens s ao utilizadas.
O objetivo desse projeto e descrever a tecnica chamada de Interpolacao de Lagrange para resolver este problema.
Esta tecnica foi desenvolvida por Joseph L. Lagrange (1736-1813), um dos primeiros matematicos a demonstrar o
Teorema do Valor Medio e um dos fundadores do Calculo das Variacoes. A ideia e descrita a seguir.
Suponha que se deseja determinar o polin omio de grau n que passa por n + 1 pontos (xi , yi ) dados. Para cada um
dos pontos xi e f acil construir um polin omio pi tal que pi (xi ) = yi e pi (xj ) = 0 para todo j 6= i.
Qn+1
Esse polin omio sera da forma pi (x) = j=1 A (x xj ), j 6= i onde a constante A e determinada pela condic ao
n+1
X
pi (xi ) = yi . O polin omio p = pi (x) ser
a o polinomio que procuramos. Os pontos usados nessa construc ao s
ao
i=1
chamados de n
os. O exemplo a seguir ilustra essa tecnica.

Problema: Determinar a par abola que passa pelos pontos (1, 0.346), (2, 0.974) e (3, 0.141).
Primeiro vamos definir os valores dos pontos:
> valores_x:=[1,2,3]:
> valores_y:=[0.346,0.974,0.141]:

Qualquer polin ultiplo de (x 2)(x 3). Assim temos:


omio com zeros nos pontos x = 2 e x = 3 e m
> p[1]:=x->A[1]*(x-2)*(x-3);
p1 := x A1 (x 2) (x 3)

Para determinar o valor de A, usamos a condic


ao p1 (x1 ) = y1 :
> A[1]:=solve(p[1](valores_x[1])=valores_y[1],A[1]);
A1 := .1730000000
W.Bianchini, A.R.Santos 107

Procedendo da mesma maneira para os outros pontos, obtemos:


> p[2]:=x->A[2]*(x-1)*(x-3);

p2 := x A2 (x 1) (x 3)
> A[2]:=solve(p[2](valores_x[2])=valores_y[2],A[2]);
A2 := .9740000000
> p[3]:=x->A[3]*(x-1)*(x-2);
p3 := x A3 (x 1) (x 2)
> A[3]:=solve(p[3](valores_x[3])=valores_y[3],A[3]);
A3 := .07050000000

A par
abola que queremos e a soma dos tres polinomios obtidos acima:
> p[1]:=A[1]*(x-2)*(x-3);

p1 := .1730000000 (x 2) (x 3)
> p[2]:=A[2]*(x-1)*(x-3);
p2 := .9740000000 (x 1) (x 3)
> p[3]:=A[3]*(x-1)*(x-2);
p3 := .07050000000 (x 1) (x 2)
> Lagrange:=expand(sum(p[i],i=1..3));
Lagrange := .7305000000 x2 + 2.819500000 x 1.743000000

Vamos verificar que este e o polin


omio que queremos:
> f:=unapply(Lagrange,x);

f := x .7305000000 x2 + 2.819500000 x 1.743000000


> f(1);
.346000000
> f(2);
.974000000
> f(3);
.141000000

1. Usando a Interpolac ao de Lagrange, ache a funcao polinomial de quarto grau determinada pelos pontos (5, 1630),
(2, 15), (0, 3), (3, 630) e (6, 7215).

oes automaticamente com o comando interp(valores x, valores y,x). Use esse co-
2. O Maple faz interpolac
mando para conferir a resposta obtida para o item anterior.

Na verdade, as unicas funcoes cujos valores sabemos calcular por meio de um n umero finito de operacoes elementares
(adic
oes, multiplicac
oes e suas inversas) sao os polinomios, por isso eles sao usados, em geral, para aproximar outras
func
oes, tais como funcoes trigonometricas e exponenciais, cujos valores nao podem ser calculados diretamente. Para
analisar como esse metodo funciona, vamos comparar a funcao y = x2x+1 com diferentes interpolacoes por polin omios.

Em primeiro lugar, vamos definir a func


ao f :
> f:=x->x/(x^2+1);
x
f := x
x2 + 1

A seguir, escolhemos os pontos que ser


ao os nos da interpolacao e calculamos o valor de f nesses pontos:
> valores_x:=[0,2,4];

valores x := [0, 2, 4]
108 Cap. 7 Polinomios e Funcoes Racionais

> valores_y:=map(f,valores_x);
2 4
valores y := [0, , ]
5 17
> L2:=interp(valores_x,valores_y,x);
6 2 29
L2 := x + x
85 85

Vamos agora comparar as duas func


oes tracando os seus graficos na mesma janela:
> plot([f(x),L2],x=-1..5);

0.4

0.2

1 0 1 2 x 3 4 5

0.2

0.4

Aumentando o n
umero de pontos haver
a mais valores onde a funcao f e a sua interpolacao polinomial coincidir
ao:
> valores_x:=[0,1,2,3,4];
valores x := [0, 1, 2, 3, 4]
> valores_y:=map(f,valores_x);
1 2 3 4
valores y := [0, , , , ]
2 5 10 17
> L4:=interp(valores_x,valores_y,x);
2 41 3 73 2 97
L4 := x4 + x x + x
85 170 85 85
> plot([f(x),L4],x=-1..5,y=-1..1,color=black);

1
0.8
0.6
y
0.4
0.2

1 0 1 2 x 3 4 5
0.2
0.4
0.6
0.8
1

Essa parece ser uma aproximac


ao melhor para a funcao f definida acima?

Aumentando o n umero de pontos considerados na interpolacao, podemos melhorar a aproximacao produzida. Desta
vez, em vez de considerarmos os n os igualmente espacados, vamos aumentar o n umero de nos, no intervalo onde a
func
ao muda mais rapidamente:
> valores_x:=[0,0.3,0.6,1,1.3,1.6,2,3,4];
valores x := [0, .3, .6, 1, 1.3, 1.6, 2, 3, 4]
> valores_y:=map(f,valores_x);
1 2 3 4
valores y := [0, .2752293578, .4411764706, , .4832713755, .4494382022, , , ]
2 5 10 17
> L8:=interp(valores_x,valores_y,x);
W.Bianchini, A.R.Santos 109

L8 := .005211224118 x8 .07569373843 x7 + .4527348679 x6 1.438481276 x5


+ 2.562033154 x4 2.306532380 x3 + .3346833462 x2 + .9660448014 x

Veja o resultado obtido, graficamente:


> plot([f(x),L3],x=-1..5,y=-1..1);

1
0.8
0.6
y
0.4
0.2

1 0 1 2 x 3 4 5
0.2
0.4
0.6
0.8
1

1. Tendo em vista que a func ao f , definida acima, tem uma assntota horizontal, o que se pode esperar de uma
interpolac
ao polinomial para essa func
ao para grandes valores, positivos ou negativos, de x ?
2. A ultima aproximacao obtida e consideravelmente melhor que a anterior? Para responder a essa pergunta trace
v
arios gr ao y = |f (x) Lk | para estimar o erro maximo que cometemos no caso de aproximarmos
aficos da func
f por polinomios de grau 2, 4, 8 e 12, respectivamente, e conclua se L12 e uma aproximacao significativamente
melhor que L7 ou L4 . Essa medida para o erro e chamada norma do supremo.
3. Por meio desse processo, sempre e possvel obter uma boa aproximacao para qualquer funcao sobre um intervalo
fixado. Escolha criteriosamente os nos para obter uma aproximacao polinomial para a funcao y = cos(2 x),
com erro menor que 0, 01, no intervalo [0, 5]. Use a norma do supremo para estimar o erro cometido.
Captulo 8

Continuidade

8.1 Discuss
ao informal e intuitiva sobre continuidade
Considere os seguintes exemplos:
1
(
1 1 4 x2 , para x 2
f (x) = x3 + x2 + 5 g(x) = 2
2 2 x + 2, para x > 2
22 6
20
18 5
16
4
14
12 y3
10
8 2
6
4 1

2 1 0 1 x 2 3
2 1 0 1 2 3 4
x

A principal caracterstica geometrica que distingue o primeiro grafico do segundo e que o primeiro tem um tracado
contnuo (com isso queremos dizer, intuitivamente, que podemos tracar este grafico sem tirar o lapis do papel),
enquanto no segundo h a um salto, ou seja, h a uma descontinuidade ou quebra no tracado do grafico para x = 2.
O objetivo desta secao e definir, matematicamente, o que entendemos por continuidade.
Voltando aos exemplos acima, no primeiro gr afico observamos que, para qualquer ponto x0 escolhido, quando x se
aproxima de x0 , quer pela direita, quer pela esquerda, os valores correspondentes da funcao f (x), se aproximam de
f (x0 ).
Como ja vimos, esta afirmac ao se traduz matematicamente pela expressao lim f (x) = f (x0 ). Esta propriedade
xx0
nao vale qualquer que seja a funcao f . No segundo exemplo, quando x se aproxima de 2 pela esquerda, g(x) se
aproxima de 2, que e igual ao valor da func
ao g calculada no ponto x = 2. No entanto, quando x se aproxima de 2 por
valores maiores que 2 (pela direita), g(x) se aproxima de 4, que e diferente de g(2). Observe nos diagramas a seguir a
ilustrac
ao destas afirmac
oes.
8 6

5
6

4
4

2
2

2 1 0 1 2 1

2 0
2 1 1 2 3 4

Execute as animacoes correspondentes na versao eletronica para outros pontos x0 e observe que a condic
ao
lim f (x) = f (x0 ) continua valendo, qualquer que seja x0 no primeiro caso, e que esta condicao falha somente
xx0
no ponto x0 = 2, no segundo.
Assim, a caracterstica geometrica de n
ao haver quebras ou interrupcoes em um determinado ponto (x0 , f (x0 ))
no tracado da curva que representa o gr afico de uma funcao f , isto e, o fato de o grafico de f ser representado por
uma curva contnua em um certo intervalo (a,b), pode ser descrito afirmando-se que quanto mais proximo x estiver
de x0 , mais proximo f (x) estar a de f (x0 ), o que, como ja vimos, significa dizer em linguagem matematica que
lim f (x) = f (x0 ), qualquer que seja o ponto x0 no intervalo (a, b).
xx0
Estas observac
oes conduzem, naturalmente `
a definicao a seguir.
W.Bianchini, A.R.Santos 111

8.2 Defini
c
ao de continuidade
Dizemos que uma func
ao f e contnua em um ponto x0 se:

(i) Existe f (x0 )


(ii) Existe o lim f (x)
xx0

(iii) lim f (x) = f (x0 )


xx0

A condic
ao (i) nos diz que o ponto x0 e um ponto do domnio de f. Portanto, podemos resumir a definic
ao de
continuidade dizendo que f e contnua em um ponto de seu domnio se lim f (x) = f (x0 ).
xx0
Esta definic
ao se refere `
a continuidade de uma funcao em um ponto, mas o conceito de continuidade comeca a ficar
realmente interessante quando estudamos as funcoes que sao contnuas em todos os pontos de algum intervalo. Assim,
se f e contnua em x0 , qualquer que seja o ponto x0 em um certo intervalo (a, b), dizemos que f e contnua em (a, b).
Do mesmo modo podemos definir as func oes que sao contnuas em toda a reta.
No caso de um intervalo fechado [a, b], dizemos que f e contnua em [a, b] se

(i) f e contnua em (a,b)


(ii) lim+ f (x) = f (a)
xa

(iii) lim f (x) = f (b).


xb

Da mesma maneira, a func ao f ser


a contnua na uniao de intervalos se as tres condicoes acima forem v
alidas para
cada um dos intervalos considerados.
Func
oes contnuas em intervalos s
ao usualmente consideradas como especialmente bem comportadas. Na rea-
lidade, continuidade e a primeira condic
ao a ser exigida para que uma funcao seja considerada razoavelmente bem
comportada. Neste sentido, func oes contnuas sao definidas, intuitivamente, como aquelas cujos graficos podem ser
tracados sem tirarmos o l
apis do papel.
Examinando a func ao y = x sen( x1 ) ao lado, vemos que a des-
0.8
cric
ao intuitiva de continuidade e um pouco otimista (por que?)
0.6
e que por isso devemos, alem de usar a nossa intuicao, por me-
0.4
lhor que ela seja, sempre apoiar as nossas conclusoes em definicoes
matem aticas precisas ou em resultados j a demonstrados a partir 0.2

dessas definicoes. 2 1 0 1
x
2
0.2

Existem muitos resultados importantes envolvendo funcoes que sao contnuas em intervalos. Estes teoremas, em
geral, s
ao muito mais difceis de demonstrar rigorosamente (veja secao: Propriedades Especiais das Func
oes Contnuas)
do que os resultados enunciados a seguir, que lidam com continuidade em um u nico ponto.
A maioria destes u
ltimos resultados decorre, imediatamente, das regras operatorias envolvendo limites. No entanto,
existe um teorema simples que faz a ligacao entre continuidade em um ponto e o comportamento da funcao num certo
intervalo. (Veja Propriedade da Manutenc ao do Sinal para Funcoes Contnuas.)

Exerccio 1
1. Usando a definic
ao de func
ao contnua e as propriedades operatorias de limite vistas no Cap. 6, prove que a
soma e o produto de func
oes contnuas s
ao funcoes contnuas.
f
2. Se g(x0 ) 6= 0, prove que g e contnua em x = x0 (veja proxima secao).
ao g definida como sendo 1 para os valores de x maiores ou iguais a zero e 1 para os valores
3. Decida se a func
de x menores que zero e contnua em x = 0.

Exemplo 1 Polin omios Pelo Exerccio 1, as funcoes polinomiais sao contnuas em toda reta real, isto e, estas
func ao contnuas em qualquer ponto x R.
oes s
112 Cap. 8 Continuidade

8.3 Fun
coes racionais e tipos de descontinuidade
Se p(x) e q(x) s
ao polin
omios, ent
ao as regras para limite e a continuidade dos polinomios implicam que

lim p(x)
p(x) xx0 p(x0 )
lim = = ,
xx0 q(x) lim q(x) q(x0 )
xx0

desde que q(x0 ) 6= 0.


p(x)
Assim, toda funcao racional f (x) = e contnua em todos os pontos de seu domnio, isto e, estas func
oes
q(x)
s
ao contnuas em todos os pontos da reta, exceto em seus polos. Nestes casos, dizemos que a funcao racional n ao e
contnua ou e descontnua naquele ponto.
Existem diversos tipos de descontinuidades. Os exemplos a seguir abordam este problema.

Exemplo 1 Descontinuidade removvel


2
4
ao g(x) = xx2
Considere a func . Abaixo, com a ajuda do Maple, tracamos o grafico desta funcao.
6

5
> g:=x->(x^2-4)/(x-2);
4

x2 4 3
g := x
x2 2
> plot(g(x),x=-2..4); 1

2 1 0 1 2 3 4
x

Embora o ponto x = 2 seja um polo da func


ao g, isto e, embora g nao esteja definida em x = 2, o grafico sugere
que o lim g(x) = 4. Repare que o Maple ignora o fato de a funcao g nao estar definida em x = 2 e traca o seu gr
afico
x2
como uma linha contnua.
O diagrama ao lado ressalta o fato de que, em-
bora g n ao esteja definida em x = 2, o limite nesse
ponto existe e e igual a 4.
6. 6. 6.
Entender o que leva o Maple a ignorar que g 5. 5. 5.
n
ao esta definida em x = 2 e tracar o gr afico 4. 4. 4.
dessa funcao como uma linha contnua nos fornece 3. 3. 3.
uma pista bastante boa sobre o comportamento 2. 2. 2.
1. 1. 1.
caracterstico desta func
ao nas proximidades deste
0 1. 2. 3. 4. 0 1. 2. 3. 4. 0 1. 2. 3. 4.
ponto.
2
4
Observe que na frac ao xx2 , x 2 e um fator
6. 6. 6.
tanto do denominador quanto do numerador, pois 5. 5. 5.
x2 4 = (x 2) (x + 2). Antes de tracar o gr afico 4. 4. 4.
dessa funcao, o Maple simplifica a express ao que a 3. 3. 3.
define e obtem 2. 2. 2.
1. 1. 1.
x2 4 0 1. 2. 3. 4. 0 1. 2. 3. 4. 0 1. 2. 3. 4.
= x + 2.
x2
2
4
Repare que a simplificac alida desde que x 6= 2. As funcoes xx2
ao acima e v e x + 2 coincidem em todos os pontos
da reta real, exceto em x = 2, onde a primeira funcao nao esta definida.
2
4
O grafico de g(x) = xx2 , obtido com a ajuda do Maple, e as observacoes anteriores sugerem que existe uma func
ao
contnua h, definida em toda a reta real, tal que h(x) = g(x) em todos os pontos do domnio de g, isto e, h coincide
com g em toda a reta, exceto no ponto x = 2. A funcao h pode ser definida da seguinte maneira:
(
g(x) = x + 2 , se x 6= 2
h(x) = 4 = lim g(x) , se x = 2
x2

Observe que o Maple tracou o gr


afico desta funcao h, e nao da funcao g original.
W.Bianchini, A.R.Santos 113

Dizemos, nesse caso, que a func


ao g tem uma descontinuidade removvel em x = 2. Este tipo de descontinuidade
ocorre quando existe o limite da funcao no ponto em questao, mas, ou a funcao nao esta definida, ou o seu valor e
diferente do limite neste ponto. Podemos, ent ao, remover essa descontinuidade definindo, a partir de g, uma nova
func
ao cujo valor no ponto em quest ao seja igual ao limite da funcao nesse mesmo ponto, como fizemos.

Exemplo 2 Descontinuidade infinita


2
ao p(x) = xx1
Considere agora a func +1
. Esta funcao se comporta, nas proximidades do polo, de uma maneira
completamente diferente da func
ao g estudada no exemplo anterior. Observe o grafico de p, tracado com a ajuda do
Maple.
10

8
> p:=x->(x^2+1)/(x-1); 6
y
2 4
x +1
p := x 2
x1
4 2 2 x 4
> plot(p(x),x=-5..5,y=-5..10); 2

Repare que neste exemplo o numerador e o denominador nao tem fatores comuns, mas, como o grau do numerador
e maior que o grau do denominador, podemos efetuar a divisao e escrever p(x) na forma

2
p(x) = (x + 1) + .
x1

Assim, podemos ver claramente que quando x 1+ , p(x) +, e quando x 1 , p(x) . Neste caso
dizemos que p apresenta uma descontinuidade infinita em x = 1. Observe estas afirmacoes ilustradas nos diagramas a
seguir.
20 20

10 10

4 2 0 2 x 4 4 2 0 2 x 4

10 10

20 20

Conclus
oes
ao racional geral f (x) = p(x)
Considere uma func q(x) e um ponto x = x0 tal que q(x0 ) = 0.
Os exemplos anteriores nos ajudam a concluir que existem duas possibilidades a serem consideradas:

(i) Se p(x0 ) 6= 0, ent


ao f tem uma descontinuidade infinita em x = x0 .

(ii) Se p(x0 ) = 0, f pode ter uma descontinuidade removvel em x = x0 .

Alem destes tipos de descontinuidade, existe ainda um outro tipo, que e ilustrado no seguinte exemplo:

Exemplo 3 Descontinuidade essencial de salto


4 x2

se x2
Considere a func
ao f (x) = .
x1 se x > 2
Nesse caso, notamos que, embora a func ao seja definida no ponto 2, nao existe lim f (x), pois lim f (x) = 0
x2 x2
e lim f (x) = 1. Veja os gr
aficos a seguir, que evidenciam este fato. Observe que, nesse caso, como os limites
x2+
laterais existem, s
ao finitos mas diferentes, n
ao importa qual seja o valor de f (2), a funcao sempre apresentar
a uma
descontinuidade nesse ponto. Por esse motivo, dizemos que a funcao f apresenta, nesse ponto, uma descontinuidade
essencial de salto. (Esta terminologia enfatiza o fato de o grafico da funcao apresentar neste um ponto um salto ou
pulo finito.)
114 Cap. 8 Continuidade

4
4

3 3

2 2

1 1

2 1 0 1 2 3 4 2 1 0 1 2 3 4
x

Exemplo 4 Usando o Maple para estudar a continuidade de uma fun c


ao
Neste exemplo, mostramos como usar o Maple para estudar a continuidade de uma funcao em um ponto.
2 x7 4 x5 + 2
Vamos verificar se a func
ao f (x) = 3 e contnua no ponto x = 1. Caso a funcao seja descontnua
x x2 + x 1
nesse ponto, vamos classificar o tipo de descontinuidade e, se possvel, definir uma funcao g , contnua em x = 1, que
coincida com f em todos os pontos exceto em x = 1. Comecamos por definir e tracar o grafico desta funcao com a
ajuda do Maple.

> f:=x->(2*x^7-4*x^5+2)/(x^3-x^2+x-1); y
2

2 x7 4 x5 + 2
f := x 2 1 0 1 2
x3 x2 + x 1 2
x

> plot(f(x),x=-2..2,y=-5..5);
4

Chamando de p e q, respectivamente, o numerador e o denominador desta funcao e fatorando numerador e deno-


minador, temos que
> p:=numer(f(x)):
> q:=denom(f(x)):
> factor(p);
2 (x 1) (x3 + x2 + 1) (x3 x 1)
> factor(q);
(x 1) (x2 + 1)
Assim o numerador p(x) = 2 x7 4 x5 + 2 = 2 (x 1) (x3 x 1) (x3 + x2 + 1) e o denominador q(x) =
x x2 + x 1 = (x 1) (x2 + 1) apresentam (x 1) como fator comum e, portanto, f (x) tem uma descontinuidade
3

removvel em x = 1 (como sugeria o grafico, tracado com a ajuda do Maple!).


Definamos, entao, a func
ao g cancelando este fator comum e a seguir calculemos lim g(x) e g(1).
x1

> g:=normal(p/q);
x6 + x5 x4 x3 x2 x 1
g := 2
x2 + 1
> g:=unapply(g,x);
x6 + x5 x4 x3 x2 x 1
g := x 2
x2 + 1
> g(1);
3
> limit(g(x),x=1);
3
Como lim g(x) = g(1), temos que g e contnua em x = 1 e, alem disso, g(x) = f (x) para todo x 6= 1.
x1
W.Bianchini, A.R.Santos 115

8.4 Composi
cao de fun
coes e continuidade
Frequentemente nos deparamos com func oes cujas expressoes nos parecem complicadas, mas que na verdade s
ao o
que chamamos de composicao de func
oes. O problema abaixo ilustra, por meio de um exemplo simples, a composic
ao
de func
oes.

Problema
Considere um quadrado cujo lado tem x cm de comprimento. Sua area A, entao, e uma funcao de x cuja express ao
analtica e dada por A = A(x) = x2 . Suponha, agora, que o comprimento do lado varie com o tempo t, dado em
segundos, e seja, portanto, uma func ao de t. Por exemplo, x = x(t) = 5 t + 1. Assim, a area A do quadrado tambem
varia com o tempo, ou seja, A = A(x ) = A(x (t)) = (5 t + 1)2 .
A func ao A(x(t)) = (5 t+1)2 e o que chamamos de funcao composta formada pela composicao da funcao quadr
atica
A(x) = x2 com a func ao linear x(t) = 5 t + 1.

Defini
cao
De um modo geral, dadas as func ao composta h = g f e definida por
oes y = f (x) e y = g(x), a func

h(x) = (g f )(x) = g(f (x)).

Repare que esta definic


ao s
o faz sentido se a imagem de f estiver contida no domnio de g.
Repare tambem que, em geral, g f 6= f g, como acontece no exemplo abaixo.

oes g(x) = 3 x2 + 2 e f (x) = x. Entao:
Exemplo 1 Considere as func

(g f )(x) = g(f (x)) = g( x) = 3( x)2 + 2 = 3 x + 2,
p
(f g)(x) = f (g(x)) = f (3 x2 + 2) = 3 x2 + 2.
Claramente, g f 6= f g, neste caso.

Usando o Maple, podemos compor func


oes utilizando o smbolo @ . Assim, podemos fazer as composic
oes do
exemplo anterior da seguinte maneira:
> f:=x->x^(1/2);

f := x x
> g:=x->3*x^2+2;

g := x 3 x2 + 2
> (g@f)(x);
3x + 2
> (f@g)(x);

3 x2 + 2.

Exerccio 3 Determine o maior domnio onde as funcoes desse exemplo estao definidas.

8.4.1 Continuidade da func


ao composta
A composta de duas func oes contnuas e uma funcao contnua. Mais precisamente, se f e contnua em x0 e g e contnua
ao, g f e contnua em x0 . Assim, podemos escrever
em f (x0 ), ent

lim g(f (x)) = g(f (x0 )) = g( lim f (x)).


xx0 xx0

A demonstracao deste fato decorre do uso apropriado da definicao de limite e e deixada como exerccio (Veja a
demonstrac
ao do teorema 9 da sec
ao 6.3).

1
 ( n1 )
Exerccio 4 ao contnua e n um inteiro positivo. Mostre que lim f (x)( n ) =
Seja f uma func lim f (x) ,
xa xa
onde n e par se lim f (x) > 0.
xa
116 Cap. 8 Continuidade

x x<0
n
x+| x |
Exemplo 2 Considere as func
oes f (x) = e g(x) = . Vamos mostrar, usando o Maple, que a
2 x2 x0
func
ao f o g e contnua em toda a reta real.
Primeiro definimos f e g e calculamos a composta f o g:
> f:=x->(x+abs(x))/2;
1 1
f := x x + |x|
2 2
> g:=x->piecewise(x<0,x,x>=0,x^2);
g := x piecewise(x < 0, x, 0 x, x2 )
> (f@g)(x);
 
1 x, x < 0 1 x, x0
( 2 )+ ( 2 )
2 x , 0 x 2 x , 0<x
> simplify(%);

0, x0
x2 , 0 < x

A seguir, tracamos o seu gr


afico:

> plot((f@g)(x),x=-2..2,axes=boxed);
4

0
1 0 1 2
x

Na realidade, se tivessemos observado que tanto f como g sao funcoes contnuas em toda a reta real, usando o
resultado que enunciamos acima sobre continuidade da funcao composta poderamos ter concludo de imediato, sem
precisar calcular explicitamente f o g, que esta ultima funcao e contnua em toda a reta real. Para comprovarmos
facilmente que as funcoes f e g s
ao contnuas em toda a reta, basta observarmos seus graficos a seguir (o de f ` a
esquerda e o de g `a direita) e que estas func
oes s
ao contnuas em x = 0, sendo, portanto, contnuas em toda a reta.
(Por que?)
2 4
1.8
3
1.6
1.4
2
1.2
1 1
0.8
0.6 2 1 0 1 2
x
0.4
1
0.2
0 2
1 0 1 2
x

Exerccio 5 Em cada um dos itens abaixo, determine para quais valores de x as funcoes compostas g f e
f g s
ao contnuas:

x + |x| n
x x<0
(a) f (x) = e g(x) =
2 x2 x0
 
1 |x| 1 2 x2 |x| 2
(b) f (x) = e g(x) =
0 |x| > 1 2 |x| > 2
W.Bianchini, A.R.Santos 117

8.5 Propriedades especiais das func


oes contnuas
Apresentamos, a seguir, algumas propriedades especiais de funcoes contnuas que sao usadas freq
uentemente em c
alculo.
Embora essas propriedades parecam obvias quando interpretadas geometricamente, suas demonstracoes rigorosas s ao
muito mais difceis do que sua interpretac
ao geometrica leva a crer.
Bernard Bolzano (1781-1848), matem atico alemao, foi um dos primeiros a reconhecer que essas propriedades sobre
func
oes contnuas, que parecem obvias, necessitavam de uma demonstracao matematica rigorosa. Suas observac oes
sobre continuidade foram publicadas em 1850 em um importante livro para a epoca, chamado Paradoxien des Unan-
dlichen.
As demonstrac oes das propriedades que enunciamos e exemplificamos a seguir se encontram no Apendice A.

Teorema de Bolzano Se f e uma func


ao contnua sobre um intervalo fechado [a, b], e f (a) e f (b) tem sinais

contr ao, existe pelo menos um ponto c (a, b), tal que f (c) = 0.
arios, ent

Essa propriedade foi demonstrada como um teorema e publicada por Bolzano em 1817 e e conhecida, agora, como
Teorema de Bolzano. Veja este teorema ilustrado no seguinte grafico:
f(b)

a c b

f(a)

Essa propriedade e muito usada para garantir a existencia de razes de uma equacao da forma f (x) = 0 em um
dado intervalo. (Veja projeto Encontrando as razes de uma equac
ao: Metodo da Bissecao)
A demonstracao do teorema de Bolzano e baseada em outra propriedade evidente, do ponto de vista geometrico,
das func
oes contnuas:

Propriedade da manuten
cao do sinal para fun
c
oes contnuas

ao contnua em um ponto c e suponha que f (c) 6= 0. Entao, existe uma vizinhanca de c, isto e, um
Seja f uma func
intervalo aberto I da forma (c , c + ), com > 0, tal que f (x) tem o mesmo sinal de f (c), para todo ponto x I.

Veja a interpretac
ao geometrica dessa propriedade ilustrada a seguir:

f(c)

c- c c+

Esse teorema, ao contr ario dos outros, e facilmente demonstrado usando-se a definicao formal de limites:
Demonstra c
ao Vamos supor, primeiramente, que f (c) > 0.
Sabemos que, por hip otese, f e contnua em c. Queremos demonstrar que existe um intervalo I, do tipo (c, c+),
com > 0 tal que f (x) > 0 qualquer que seja x pertencente a este intervalo. Esta u ltima afirmacao e equivalente a
dizer que existe um n umero > 0 tal que f (x) > 0 para todo x que satisfaca a desigualdade | x c | < .
Como f e contnua em c, sabemos que lim f (x) = f (c), ou seja, dado > 0, existe um > 0 tal que | f (x) f (c) | <
xc
para todo x que satisfaca | x c | < .
Seja = f (c) > 0. Ent ao de limite, sabemos que existe um > 0 tal que | f (x) f (c) | < f (c) para
ao, pela definic
todo x no intervalo (c , c + ).
Mas | f (x) f (c) | < f (c) 0 < f (x) < 2 f (c), isto e, existe um n
umero positivo tal que f (x) > 0 para todo x
no intervalo (c , c + ), como queramos demonstrar.
118 Cap. 8 Continuidade

No caso em que f (c) < 0, basta, na demonstracao acima, escolher = f (c) > 0.
Uma conseq uencia imediata do teorema de Bolzano e o teorema do valor intermediario para funcoes contnuas
enunciado a seguir.

Teorema do valor intermedi


ario

Seja f uma func


ao contnua definida em [a, b]. Escolha pontos arbitrarios m e n em [a, b], tal que f (m) < f (n).
Entao, f assume todos os valores entre f (m) e f (n), isto e, se k e um n
umero tal que f (m) < k < f (n), entao, existe
pelo menos um n umero c (m, n), tal que f (c) = k.

Vamos ilustrar algebricamente este teorema. Considere a funcao f (x) = x2 5 definida no intervalo [3, 4]. Como
esta func
ao e contnua neste intervalo e alem disso f (3) = 4 e f (4) = 11, o teorema acima garante que, qualquer que
seja o n
umero k, escolhido entre 4 e 11, existe um n umero x, entre 3 e 4, tal que f (x) = k , isto e, a equacao x2 5 = k
tem soluc
ao, qualquer que seja o n umero k entre 4 e 11.
Geometricamente, o Teorema do Valor Intermediario afirma que se f e contnua em algum intervalo fechado
contendo os pontos m e n e que se escolhemos um n umero k, no eixo y, entre f (m) e f (n), a reta horizontal que passa
por k deve cortar o gr afico de f em algum ponto (c, f (c)) cuja coordenada c e um ponto entre m e n. Veja o gr afico
a seguir e, na vers ao eletr
onica, com a ajuda do Maple, veja a animacao que ilustra o significado geometrico desse
teorema.

f(n)

K
f(m)

m c n

Esta e uma outra maneira de dizer que o gr afico de f nao tem saltos nem buracos e sugere, uma vez mais, a
nocao intuitiva de que o gr
afico de uma func
ao contnua pode ser tracado sem tirar o lapis do papel.
Agora, considere a funcao h definida como
8
x2 x + 2

se 1<x4
h(x) = . 6
1 se x=1
4

Observe que h nao e contnua em a = 1 e que, qualquer que 2

seja k (1, 2), n


ao existe nenhum c (1, 4), tal que h(c) = 0
a b
1 1 2 3 4
k. A continuidade nos extremos do intervalo e uma condicao h(a)= 1 x
2
necess
aria para que valha o teorema do valor intermediario. O
exemplo acima mostra que esta condic ao e essencial, tambem,
para que o teorema de Bolzano seja v alido.

Exerccio 5 Considere a func ao f (x) = x2 . Use o teorema acima para provar que existe um n umero c entre 1 e
2 tal que f (c) = 2, isto e, prove que existe um n umero real c, entre 1 e 2, cujo quadrado e dois e, portanto, existe a
raiz quadrada de 2.

8.6 Problemas propostos


1. Tomando como base o gr
afico da func
ao f , dado a seguir,

(a) determine os pontos de descontinuidade de f .

(b) para cada um dos pontos determinados no item anterior, classifique o tipo de descontinuidade apresentada.
W.Bianchini, A.R.Santos 119

3
y2

4 3 2 1 0 1 2 3 4
x
1

2. Uma peca de metal cilndrica deve ter uma secao reta com 30 cm de diametro, e o erro permitido na
area desta
sec ao deve ultrapassar 5 cm2 . Qu
ao n ao cuidadosamente se deve medir o diametro para que a peca fabricada
esteja dentro das especificac
oes tecnicas requeridas.

3. Em cada um dos itens abaixo, determine o maior domnio de continuidade da funcao f , isto e, determine o maior
conjunto possvel onde a func
ao seja contnua. Para cada ponto x0 onde a funcao f nao seja contnua, decida se
e possvel atribuir um valor a f (x0 ) que torne a funcao contnua em x0 .
1x |x2 1|

(a) f (x) = 1x2 (d) f (x) = x + 1, x < 1
x2 1 (g) f (x) =
(b) f (x) = 1x 3 x, x > 1
(2x)2 (e) f (x) = x
2
x2 +x2 4x
(c) f (x) = x2 +2 x3 x , x < 0
(f) f (x) =
x2 , x > 0

ao f (x) = [[ x1 ]], onde o [[x]] denota o maior inteiro menor ou igual a x, e contnua no ponto zero?
4. (a) A func
(b) Seja f (x) = 0 se x e um n
umero racional e f (x) = 1 se x e um n
umero irracional. Prove que f e descontnua
para todo numero real.
umero racional e f (x) = x2 se x e um n
(c) Seja f (x) = 0 se x e um n umero irracional. Prove que f e contnua
somente no ponto zero.
(d) Para cada numero real a, defina uma funcao que seja contnua em a e descontnua em todos os outros
pontos da reta.
(e) Mostre que se f e contnua em [a, b], e possvel definir uma funcao g, contnua em toda a reta, tal que
g(x) = f (x), para todo x no intervalo [a, b].
(f) De um exemplo de uma func ao f contnua em (a, b) que nao pode ser estendida continuamente a toda reta,
isto e, de um exemplo que mostre que nem sempre e possvel definir uma funcao g, contnua em toda a reta,
que coincida com f no intervalo (a, b).

ao contnua em um intervalo (a, b), entao a funcao g = | f (x) | tambem e contnua


5. (a) Mostre que se f e uma func
neste intervalo.
ao f descontnua em (a, b), mas tal que | f | seja contnua em todos os pontos deste
(b) De exemplo de uma func
intervalo.

6. (a) Seja f (x) = 1 + x2 . Determine g tal que f (g(x)) = 1 + x2 2 x3 + x4 .



(b) Seja g(x) = 1 + x . Determine f tal que f (g(x)) = 3 + 2 x + x.
x3
7. (a) Se f (x) = x+1 , calcule g(x) = f (f (x)). Encontre o domnio de f e o domnio de g.
1x
(b) Seja h(x) = 1+x . Calcule h(h(x)) e especifique seu domnio.

8. Considere a func umero real x associa um par ordenado da forma (x, x) e a func
ao f que a cada n ao g que a
cada par ordenado da forma (x, x) associa a sua coordenada que e positiva. Seja h(x) = g(f (x)).

(a) Determine o domnio e a imagem da funcao h.


(b) Determine uma express
ao analtica para a funcao h e esboce o seu grafico.
120 Cap. 8 Continuidade

9. Uma f abrica produz pecas especiais de metal. O processo de fabricacao e composto de duas etapas. Na primeira
delas um cron ometro controla a quantidade de metal derretido que e vertido no molde. Depois que o metal
esfria, a peca bruta e polida
 para seobter o acabamento final. Esse processo pode ser descrito por duas funcoes:
1
f (t) = 2, 41 t e g(m) = m 1 m . A func ao f (t) fornece a massa da peca bruta como uma funcao do tempo
2
em que o metal derretido e vertido no molde. A funcao g(m) fornece a massa da peca acabada em func ao da
massa da peca bruta. O tempo e medido em minutos e a massa em quilogramas. Decida por quanto tempo o
metal derretido deve ser vertido no molde, para que a peca acabada tenha uma massa de 1 kg, com erro m aximo
de 2 g.

10. Aplique o Teorema do Valor Intermedi ario para provar que a equacao x3 4 x + 1 = 0 tem tres razes reais
distintas e localize os intervalos onde elas ocorrem.

11. (a) Aplique o Teorema do Valor Intermedi


ario para mostrar que todo n
umero positivo a tem uma raiz quadrada.
(b) Aplique o Teorema do Valor Intermedi ario para mostrar que se n e um inteiro positivo e se a e um n
umero
real positivo, ent
ao existe exatamente um numero positivo b tal que bn = a. O n umero b e a raiz de ordem
n do numero positivo a.
(c) Use a teoria de limites e o Teorema do Valor Intermediario para provar que todo polinomio de grau mpar
tem pelo menos uma raiz real.

12. Um ponto fixo de uma func


ao f e um n umero c do seu domnio tal que f (c) = c. (A funcao f nao muda o valor
do ponto c, que permanece fixo, da o nome ponto fixo.)

(a) Esboce o grafico de uma func


ao contnua f cujo domnio e imagem seja o intervalo [0, 1]. Localize o seu
ponto fixo.
(b) Tente esbocar o gr
afico de uma func
ao contnua f cujo domnio e a imagem seja o intervalo [0, 1], que n
ao
tenha nenhum ponto fixo. Qual e o obst aculo?
(c) Use o Teorema do Valor Intermedi ario para demonstrar que qualquer funcao contnua cujo domnio e a
imagem seja o intervalo [0, 1] tem necessariamente um ponto fixo.

8.7 Exerccios adicionais


1. Decida se as func
oes abaixo s ao contnuas ou descontnuas em x = a. No caso de serem descontnuas, classifique
as descontinuidades.

5
(
, x 6
= 4 y+5 y
(a) f (x) = x 4 ,a=4 (e) f (y) = , y > 0, a = 0
1, x=4 y
1, y=0

x2 + x + 6
(b) g(x) = , x 6= 3 , a = 3 (f) f (x) = x + 1 |x + 1|, a = 1
x+3 (2x + 3, x 1
( 1 , x < 0
(g) f (x) = 8 3 x , 1 < x < 2
(c) f (x) = 0 , x = 0, a = 0
x + 3, 2x
x, 0<x
x3
(d) h(x) = , x 6= 3, a = 3
|x 3|

2. Determine e para que a func


ao abaixo seja contnua em x = 1 e x = 4.
(x, x1
f (x) = x + , 1<x <4
2 x , 4x

3. Determine se as funcoes a seguir s


ao contnuas ou descontnuas em cada um dos intervalos indicados :

x + 3 , x 6= 2 e x 6= 2
(a) f (x) = , (0, 4]; (2, 2); (, 2]; (2,+ ); (4, 4).
2, x = 2 e x = 2
W.Bianchini, A.R.Santos 121


1
, x 6= 3
(b) f (x) = 3 + 2 x x2 , (1, 3); [1, 3]; [1, 3); (1, 3].

0, x=3
2
(c) f (x) = , (3,7); [6, 4]; ( , 0); (5, +).
x+5
r
9 x2
(d) g(x) = , ( , 3); (3, 3); [3, 3]; [3, 3); [3, 4); (3, 4]; [4, +); (4, +).
4x
4. Determine o maior domnio de continuidade das funcoes abaixo:

1 1 p
(a) g(x) = + + 3 x 2. (c) h(z) = z z 2 z 2.
x1 x+2
1 p
(b) f (u) = 1 u2 .
4u 1

5. Suponha que g seja uma func ao contnua em [2, 3], e que, alem disso, g(2) = 21 , g(1) = 1, g(0) = 2,
g(1) = 2, g(2) = 2 e g(3) = 4. Qual e o n
umero mnimo de zeros da funcao g no intervalo considerado?

8.8 Para voc


e meditar: O problema do andarilho
Uma trilha vai da base de uma montanha ate o topo. Um andarilho comeca a subir a trilha `as 6 horas da manh ae
chega ao topo `as 6 horas da tarde do mesmo dia. Durante o percurso ele pode parar, voltar atras, correr, fazer o que
quiser, desde que chegue ao topo `as 6 horas da tarde do mesmo dia.
Na manh a seguinte ele comeca a descer a trilha `as 6 horas da manha do modo como ele quer e chega ` a base
exatamente `as 6 horas da tarde do mesmo dia.
Prove que existe pelo menos um lugar na trilha pelo qual ele passa na mesma hora de cada dia.

8.9 Projetos
8.9.1 Encontrando as razes de uma equac
ao
O problema de calcular as razes de uma equac ao sempre foi objeto de estudo da matematica ao longo dos seculos. J a
era conhecida, na antiga Babil onia, a f
ormula para o calculo das razes exatas de uma equacao geral do segundo grau.
No seculo XVI, matem aticos italianos descobriram formulas para o calculo de solucoes exatas de equacoes polinomiais
do terceiro e do quarto grau. Essas f ormulas s
ao muito complicadas e por isso sao raramente usadas nos dias de hoje.
No seculo XVII, um matem atico noruegues, Niels Abel (1802-1829), que, apesar de sua curta vida, contribuiu com
v
arios resultados not aveis e importantes para o desenvolvimento da matematica, provou que nao existe uma f ormula
geral para o c alculo das razes exatas de uma equacao polinomial de grau maior ou igual a 5. Nesses casos, e mesmo
em casos mais simples, muitas vezes e necess ario recorrer a metodos numericos para calcular aproximac oes para as
razes reais de uma dada equac ao.
Existem v arios metodos recursivos ou iterativos (do latim iterare = repetir, fazer de novo) para calcular apro-
ximacoes numericas para as razes reais de uma equacao.
Esses metodos consistem em, partindo de uma estimativa inicial, repetir o mesmo procedimento v arias vezes,
usando-se a cada vez como estimativa o resultado obtido na vez anterior, isto e, na u ltima iteracao feita, ate se
alcancar a precisao desejada. Abaixo descrevemos um desses metodos. Outros metodos deste tipo serao descritos no
decorrer desse texto.

M
etodo da Bisse
c
ao
Este metodo consiste em encontrar por inspecao dois pontos x0 e x1 tais que f (x0 ) e f (x1 ) tenham sinais contr
arios.
Se f (x0 ) = 0 ou f (x1 ) = 0 voce encontrou a raiz procurada. Caso contrario, existe pelo menos uma raiz de f (x) = 0,
entre x0 e x1 .

1. Para que tipo de func


oes esta u
ltima afirmacao e verdadeira?
2. Que teorema garante este resultado?
122 Cap. 8 Continuidade

Seja x2 = x0 +x2
1
. Somente tres casos podem acontecer: se f (x2 ) = 0, a raiz procurada e igual a x2 ; caso contrario, ou
f (x2 ) e f (x1 ) tem sinais contrarios e a raiz est
a entre x2 e x1 , ou f (x2 ) e f (x0 ) tem sinais contrarios e a raiz est
a
entre x2 e x0 . Em qualquer dos casos a raiz pertence a um intervalo cujo comprimento e a metade do comprimento
do intervalo anterior.
Repetindo-se o mesmo procedimento, encontra-se uma aproximacao para a raiz da equacao com a precisao desejada.

1. Por que este metodo e chamado metodo da bissecao?

2. Para que func


oes esse metodo funciona e que teorema garante a sua validade?

3. Como voce pode estimar o erro cometido na enesima aproximacao da raiz?

4. Quando devemos parar o procedimento acima?

ao x5 5 x2 + 3 = 0 tem pelo menos uma raiz real no intervalo [3, 2] e use o metodo acima
5. Prove que a equac
para calcular essa raiz com erro menor que 0,01.

6. Use o metodo acima para determinar aproximacoes para as razes reais da equacao x3 2 x2 + 4 x + 12 = 0 com
erro menor que 0,001.

7. Uma arvore de 20 metros de altura est a a 4 metros de um muro de 2 metros de altura. Apos uma ventania, a
arvore se quebra a uma altura de x metros. A arvore cai de tal maneira que, quando a sua extremidade toca

o solo, do outro lado do muro, seu tronco apenas toca a parte superior do muro, sem derruba-lo. Determine o
valor de x.
Sugest ao: Com o auxlio de tri
angulos semelhantes e do Teorema de Pitagoras, mostre que x e a raiz de uma
equac
ao do terceiro grau. Use o metodo acima para encontrar aproximacoes para as razes da equacao que voce
encontrou e decida qual dessas razes e a solucao do problema.

8.9.2 Generalizando o m
etodo dos babil
onios para estimar a raiz quadrada de um
n
umero positivo
Como conseq uencia do Teorema do Valor Intermediario, podemos demonstrar que, qualquer que seja o n umero real
positivo a e n inteiro positivo, existe um numero real b tal que bn = a , isto e, existe um numero b que e a raiz enesima
de a. (Veja Problema 7, na sec ao Problemas Propostos).
Os antigos babil onios desenvolveram um processo eficaz para gerar uma seq uencia de aproximacoes cada vez
melhores para a raiz quadrada de qualquer n umero positivo a que descrevemos a seguir.

Suponha que se conheca uma aproxima c
ao inicial x0 para a . Por exemplo, x = 3 e x = 4 sao, respectivamente,
aproximac oes por falta e por excesso para 13.

Se x0 > 0 e uma aproximac ao por falta para a, entao e claro que x0 < a 1a < x10 e da a < xa0 . Portanto,

podemos concluir que xa0 e uma aproximac ao por excesso para a. Conseq uentemente, vale a desigualdade x0 < a

< xa0 ou, equivalentemente, a (x0 , xa0 ).

Da mesma maneira, se x0 e uma aproximac ao por excesso para a, temos a < x0 x10 < 1a e da xa0 < a.

Entao, xa0 < a < x0 ou, equivalentemente, a ( xa0 , x0 ). Logo, em qualquer dos dois casos a estara sempre entre
x0 e xa0 .
x+ a
Assim, usando a mesma ideia do Metodo da Bissec
ao, o ponto
medio x1 = 2 do intervalo considerado
x
deve ser
uma nova e melhor aproximacao para a. Repare que se x1 < a, temos, como anteriormente, que a (x1 , xa1 ), e

se x1 > a, vale que a ( xa1 , x1 ). Podemos, portanto, repetir esse procedimento tantas vezes quanto desejarmos
de modo a melhorar, a cada passo, a precis
ao do resultado obtido.

1. A partir de uma estimativa inicial x0 e usando a formula iterativa


a
xn1 + xn1
xn = ,
2

deduzida pelos babil
onios, calcule a raiz quadrada aproximada para 13 com 11 casas decimais exatas.

2. O que acontece se iniciarmos o processo com uma estimativa inicial x0 negativa?


W.Bianchini, A.R.Santos 123

a
xn1 + (x 2 1
n1 )
3. Use a f
ormula iterativa xn = 2 para obter uma aproximacao de 12( 3 ) com 8 casas decimais exatas.
a
xn1 +
n1 (x )(k1)
4. Estude a eficiencia do algoritmo xn = 2 para obter aproximacoes para a raiz k-esima (k > 3) de
um numero positivo a. (Para justificar por que o algoritmo acima funciona para obter aproximacoes cada vez
melhores para as razes quadraticas e c
ubicas de um n
umero positivo a e nao funciona para k > 3 veja o projeto

Tangentes, Orbitas e Caos do Cap. 20 .)
Captulo 9

A Derivada de uma Fun


c
ao

9.1 Defini
cao
No Cap.5, motivados pela geometria, vimos que o coeficiente angular da reta tangente ao grafico de uma funcao f , em
um ponto (x0 , f (x0 )), e obtido tomando-se o limite das declividades de uma seq
uencia de retas secantes que convergem
para a tangente; mais precisamente, o coeficiente angular m da tangente e dado por

f (x) f (x0 )
m = lim
xx0 x x0
conforme mostra o diagrama a seguir:

Esta definic
ao do coeficiente angular da tangente ao grafico de uma funcao f , no ponto (x0 , f (x0 )), nos leva `
a
definic
ao de derivada de uma funcao em um ponto.

Definic
ao
ao f em um ponto x0 do seu domnio, denotada por f 0 (x0 ) (le-se f linha de x zero), e
A derivada de uma func

f (x) f (x0 )
f 0 (x0 ) = lim ,
xx0 x x0
se esse limite existir.
Neste caso, dizemos que a funca
o f e deriv
avel ou diferenci
avel nesse ponto. Se f for deriv
avel em todos os pontos
do seu domnio, dizemos, simplesmente, que f e deriv avel ou diferenci
avel.

f (x) f (x0 )
A raz
ao e chamada de raz
ao incremental ou quociente de diferencas.
x x0
importante notar que f 0 (x0 ) e a declividade da reta tangente ao grafico de f no ponto (x0 , f (x0 )). Assim, a
E
func
ao f e deriv
avel em x0 se e somente se existe a reta tangente (nao-vertical) `a curva y = f (x), no ponto (x0 , f (x0 )).

9.2 Calculando derivadas: alguns exemplos


Exemplo 1 Considere a func ao f (x) = x1 , x 6= 0. Para determinar a derivada dessa funcao, em um ponto x0 qualquer,
f (x) f (x0 ) f (x) f (x0 )
precisamos calcular lim , isto e, estudar o comportamento da razao incremental , quando
xx0 x x0 x x0
W.Bianchini, A.R.Santos 125

x se aproxima de x0 . Neste exemplo particular


1 1
f (x) f (x0 )
= x x0 .
x x0 x x0
Com a experiencia adquirida no estudo de limites, sabemos que o comportamento desta razao, quando x se aproxima
de x0 , se torna claro ap
os algumas manipulac
oes algebricas. Assim, simplificando a fracao, obtemos:
1 1 x0 x
x x0 x x0 x x0 1
= = =
x x0 x x0 (x x0 ) x x0 x x0
A partir desta igualdade vemos imediatamente que
1 1
x x0 1 1
f 0 (x0 ) = lim = lim = 2.
xx0 x x0 xx0 x x0 x0
Examinando o gr afico da func
ao f (veja a seguir) podemos verificar que o resultado obtido e consistente com o
significado geometrico da derivada de uma funcao. Como x20 e sempre positivo, a derivada f 0 (x0 ) = x12 e sempre
0
negativa. Isso corresponde ao fato de que as retas tangentes ao grafico da funcao f descem em direcao `a direita. (Por
que?) Alem disso, quando x0 est oximo de zero, x12 e um n
a pr umero negativo de valor absoluto muito grande e,
0
portanto, a reta tangente e quase vertical; quando x0 cresce em valor absoluto, x10 2 e quase zero e a reta tangente e
quase horizontal.
10 10
8 8
6 6
4 4
2 2

3 2 1 0 1 x 2 3 3 2 1 0 1 x 2 3
2 2
4 4
6 6
8 8
10 10

Na realidade, mais tarde, em vez de usarmos o grafico da funcao para verificar se a derivada foi calculada correta-
mente, como foi feito neste exemplo, usaremos a derivada para nos ajudar a tracar graficos de funcoes.

Exemplo 2 Considere a func ao f (x) = x3 . Como das vezes anteriores, para calcular a derivada desta func
ao
x3 x30
no ponto x0 e preciso calcular o lim . Este limite pode ser calculado facilmente simplificando-se a raz
ao
xx0 x x0
incremental, como se segue:
x3 x30 (x x0 ) (x2 + x x0 + x20 )
= = x2 + x x0 + x20
x x0 x x0
Da, conclumos imediatamente que
x3 x30
lim = lim (x2 + x x0 + x0 2 ) = 3 x0 2 .
xx0 x x0 xx0

Exemplo 3 De um modo geral, o raciocnio empregado no exemplo anterior para calcular a derivada da func ao
f (x) = x3 pode ser empregado no c alculo das derivadas das funcoes f (x) = xn , onde n e um inteiro positivo em um
ponto x0 qualquer. Para isso e necess
ario calcular o
xn xn0
lim .
xx0 x x0
Como (x x0 ) e um fator do polin omio xn xn0 , para calcular o limite acima basta, como no exemplo anterior,
xn xn
simplificar o quociente xx00 . Nesse caso geral, teremos:

xn xn0 (n2) (n1)


= x(n1) + x0 x(n2) + x0 2 x(n3) + . . . + x0 x + x0 .
x x0
126 Cap. 9 A Derivada de uma Func
ao

Desta u
ltima express
ao, sem dificuldade, obtemos
xn xn0 (n1)
lim = n x0 ,
xx0 x x0

qualquer que seja o ponto x0 . Assim, se n e um inteiro positivo, f 0 (x) = n x(n1) .



Exemplo 4 Vamos, agora, calcular a derivada da funcao f (x) = x, em um ponto x0 > 0 qualquer. Para isso
temos que calcular
x x0
lim .
xx0 x x0

Como ( x x0 ) ( x + x0 ) = x x0 , temos que

x x0 ( x x0 ) 1
= = .
x x0 ( x x0 ) ( x + x0 ) x + x0

x x0 1 1
Logo, lim = lim = .
xx0 x x0 xx0 x + x0 2 x0

Observe que este limite n ao existe quando x0 = 0. Deste modo, o domnio de f 0 e o intervalo (0, +), que e menor
que o domnio da func
ao f .

9.2.1 Exerccios
1. Seja f (x) = x2 .
(a) Calcule a derivada de f nos pontos x = 1, x = 23 , x = 2.
(b) O que representa, geometricamente, o valor encontrado em cada um dos pontos dados no item anterior?
2. (a) Levando em conta a definic
ao geometrica da derivada de uma funcao, o que se pode concluir a respeito da
derivada de uma func
ao constante?
(b) Prove a sua conclus ao, isto e, usando a definicao, mostre que se f (x) = c, c um n
umero real qualquer, ent
ao
f 0 (x) = 0 para todo x.
(c) Qual o maior domnio da derivada calculada no item anterior?
(d) Os itens anteriores mostram que a reta tangente ao grafico de uma funcao constante coincide com o gr
afico
desta func
ao. De exemplo de uma func
ao nao constante, cujo grafico coincida com a sua reta tangente em
todos os pontos de seu domnio. Neste caso, o que se pode afirmar a respeito da derivada desta func ao?
(Veja o proximo exerccio.)
3. (a) Se o gr
afico de y = f (x) e uma reta, qual a derivada de f ?
(b) Qual a derivada da funcao f (x) = a x + b? (Observac
ao: Voce nao precisa fazer nenhuma conta para
responder a`s perguntas anteriores!)
ao definida no item anterior, prove, analiticamente, que f 0 (x) = a.
(c) Se f (x) e a func
(d) Qual o maior domnio da derivada calculada no item anterior?
4. (a) Qual a declividade da reta tangente ao grafico da funcao f (x) = x3 no ponto (2, 8).
afico de f no ponto (a, a3 ). Ache uma equacao desta reta.
(b) Seja g a reta tangente ao gr
(c) Se a 6= 0, mostre que f e g se interceptam em dois pontos.
5. Use a f
ormula obtida no Exemplo 3 para calcular a derivada de:

(a) f (x) = x5 (b) f (x) = x100

6. Suponha que f (x) = x3 . Calcule:

(a) f 0 (9), f 0 (25), f 0 (36) (b) f 0 (32 ), f 0 (52 ), f 0 (62 ) (c) f 0 (a), f 0 (a2 ), f 0 (x2 ).
W.Bianchini, A.R.Santos 127

7. Se f (x) e uma func


ao diferenci
avel e c um numero real qualquer, use o significado geometrico da derivada de uma
func
ao para obter uma f ormula para g 0 (x) em cada um dos seguintes itens: (Veja Atividades de Laborat orio.)

(a) g(x) = f (x) + c (c) g(x) = c f (x) (e) g(x) = c f (c x)


(b) g(x) = f (x + c) (d) g(x) = f (c x)
(f) Use a definic
ao de derivada para comprovar a sua intuicao geometrica.
(g) Use os resultados obtidos acima para calcular f 0 (x), nos seguintes casos:

i. f (x) = (x + 3)5 iii. f (x) = 2 (x4 3) v. f (x + 3) = (x + 5)7


ii. f (x) = x5 + 100 iv. f (x + 3) = x5

9.3 Outras nota


coes para a derivada de uma func
ao
Na definic
ao de derivada de uma func
ao f em um ponto x0 ,
f (x) f (x0 )
f 0 (x0 ) = lim
xx0 x x0
fazendo x x0 = x, ou seja, x = x0 + x, o limite acima se transforma em
 
f (x0 + x) f (x0 )
f 0 (x0 ) = lim .
x0 x
Quando n ao estamos interessados em caracterizar um determinado ponto x0 , escrevemos simplesmente para um
ponto x qualquer:  
f (x + x) f (x)
f 0 (x) = lim .
x0 x
Esta notacao nos mostra claramente que a cada x associamos o valor f 0 (x), obtendo assim uma nova func ao f 0 , a
0
derivada da funcao original f . O domnio de f e o conjunto de todos os pontos x do domnio de f tais que este limite
existe.
Outros smbolos podem ser empregados para denotar a derivada de uma funcao.
` vezes pode ser conveniente denotar f 0 (x) por Dx (f (x)). O ndice x, em D, tem por objetivo designar a vari
As avel
independente em relac ao `
a qual estamos calculando a derivada da funcao f . Por exemplo, se a funcao f e uma
func
ao da variavel independente t, escreve-se f 0 (t) = Dt (f (t)). Quando nao houver possibilidade de d
uvida em relac
ao
a esta variavel, isto e, quando a variavel independente for claramente explicitada, podemos escrever D(f (x)) ou,
simplesmente, D(f ) para designar a derivada da funcao f em relacao a sua variavel independente. Os smbolos Dx , Dt
e D s ao chamados operadores diferenciais, porque quando aplicados a uma funcao tem o efeito de uma operac ao,
cujo resultado e a derivada (ou diferencial) da funcao dada. Os smbolos, acima, isoladamente, nao tem significado
algum, no entanto quando aplicados a uma expressao obtem-se a sua derivada.
Veja os exemplos abaixo:
(a) Dx (3 x2 5 x + 4) = D (3 x2 5 x + 4) = 6 x 5
(b) D f (x) = f 0 (x)
(c) Dx (a x + b) = a

O Maple usa o smbolo D para calcular a funcao derivada de uma dada funcao f . Veja como isto pode ser feito nos
exemplos abaixo:
> f:=x->3*x^2-5*x+4;

f := x 3 x2 5 x + 4
> derivada:=D(f);
derivada := x 6 x 5
> D(f)(x);
6x 5
> D(f)(2);
7
128 Cap. 9 A Derivada de uma Func
ao

> g:=y->a*y+b;
g := y a y + b
> D(g);
ya

9.3.1 A notac
ao de Leibniz
df
Leibniz, ao desenvolver sua vers ao do calculo (por volta de 1675), denotou as derivadas pelo smbolo dx , em vez de
0
f (x). Sua notac ao provem da definicao de derivada e nos ajuda a ter em mente seu significado geometrico.
Para explicar a notac ao de Leibniz, vamos comecar com uma funcao y = f (x) e escrever o quociente f (x)f
xx0
(x0 )
. Este
quociente, que representa, geometricamente, a declividade da reta secante `a curva y = f (x), que passa pelos pontos
y
(x0 , f (x0 )) e (x, f (x)), pode ser escrito na forma x , onde x = x x0 e y = f (x) f (x0 ). O denominador,
portanto, e a diferenca de dois valores de x e o numerador, a diferenca correspondente nos valores de f . Por este
motivo e chamado de quociente de diferencas. Este fato e ilustrado no desenho:

f(x)

f(xo)
xo x
x

importante ressaltar que, neste contexto, y nao e uma diferenca entre quaisquer dois valores da func
E ao f ,
mas o incremento ocorrido nos valores da func ao f quando a variavel independente muda de x0 para x0 + x, isto e,
quando h a um incremento de valor x na vari avel independente. Por este motivo este quociente e tambem chamado
de razao incremental e pode ser interpretado como a razao da variacao de y pela variacao de x ao longo da curva
y = f (x). (Veja o captulo Velocidade, Aceleraca
o e Outras Taxas de Variacao.)
O limite deste quociente de diferencas quando x tende a zero e, como ja vimos, a derivada da funcao f , isto e,
se y = f (x),
y
f 0 (x) = lim .
x0 x

dy
Leibniz usou a notacao (leia-se: a derivada de y em relacao a x ou, simplesmente, dy dx) para denotar este
dx
limite. Assim, usando a notac ao de Leibniz, temos que
dy y
= lim ,
dx x0 x

isto e,
dy
= f 0 (x).
dx
dy
Note que , apesar da forma como e escrito, e um u
nico smbolo individual, nao o quociente de duas quantidades,
dx
dy e dx, que, ate agora, nao foram definidas. (Para entender como e possvel definir dy e dx de tal modo que o smbolo
dy
dx , usado para denotar a derivada de uma fun c
ao y = f (x), seja realmente a razao entre duas quantidades. Veja o
Cap.19)
A notac
ao de Leibniz apresenta a vantagem de nos fazer lembrar, rapidamente, de todo o processo de se formar o
y
quociente de diferencas x e calcular o seu limite quando x 0 (a passagem ao limite e simbolicamente expressa
pela substituic
ao da letra grega pela letra d ).
Ha muitas variac
oes sobre esta notacao, escolhidas de acordo com as conveniencias do contexto onde sao emprega-
das. Por exemplo, se
dy
y = 2 x2 + x = 4x + 1,
dx
ou, ainda, se
df d (2 x2 + x)
f (x) = 2 x2 + x = 4 x + 1 , ou, ainda, = 4x + 1.
dx dx
W.Bianchini, A.R.Santos 129

Todas estas s
ao maneiras aceit aveis de se dizer que a derivada da funcao definida por f (x) = 2 x2 + x e uma outra
0
func
ao dada por f (x) = 4 x + 1.
d (5 t2 4 t) dz
De maneira an aloga, dt = 10 t 4, e se z = 12 x2 4, entao dx = 24 x.
dy
A notac
ao dx expressa a derivada da funcao y = f (x) calculada no ponto x = x0 , isto e, se

x=x0

dy
y = f (x) = f 0 (x0 ) .
dx x=x0

A notac ao de Leibniz e particularmente apropriada nas aplicacoes. Alem disso, certas regras fundamentais e
propriedades operat orias s
ao mais faceis de lembrar e usar quando as derivadas sao escritas na notacao de Leibniz.
(Veja o captulo Teoremas e Propriedades Operat orias.)
O Maple usa o comando diff(f,x) para calcular a derivada de uma funcao ou expressao algebrica em relac ao
a vari
` avel x. O programa usa tambem uma simbologia um pouco diferente para designar derivadas com a notac ao
de Leibniz arredondando a letra d. Voce ver a posteriormente em Calculo II a utilizacao deste smbolo para designar
df
derivadas parciais para funcoes de v
arias vari
aveis. Assim, para o Maple, = f . Veja os exemplos abaixo:
dx x

> diff(x^2,x);
2x
> f:=x->x^2;
f := x x2
> diff(f(x),x);
2x
> Diff(f(x),x)=diff(f(x),x);

x x2 = 2 x

9.3.2 Exerccios
1. As afirmacoes abaixo foram escritas usando-se a notacao de Leibniz para derivadas. Interprete cada uma delas.
d xn
(a) dx = n x(n1)
(b) Se z = y1 , ent
ao dz
dy = y12
d [f (x)+c] d f (x)
(c) dx = dx

dz
2. Seja y = f (x) e z = y + c. Calcule dx .

9.4 Derivadas laterais e diferenciabilidade


Pela nossa experiencia no estudo de retas tangentes e facil concluir que existem funcoes que, em alguns pontos, n
ao
tem reta tangente; portanto, em tais pontos, f 0 nao esta definida. Conseq
uentemente, em alguns casos o domnio de
f 0 e um conjunto menor que o domnio de f .
Vamos ilustrar esta afirmac
ao com alguns exemplos.

Exemplo 1
Considere a funcao f (x) = | x |. Ja vimos, geometricamente,
que nao existe reta tangente ao gr afico dessa funcao no ponto
2
(0, 0). Geometricamente tambem e f acil ver que, para cada x > 1.8
1.6
0, a inclinac
ao da reta tangente a esse gr afico e 1 (por que?); e 1.4

que, para cada x < 0, a inclinac ao da tangente e 1 (por que?). 1.2


1

Na primeira sec ao deste captulo, definimos a derivada de 0.8


0.6
uma func ao em um ponto x0 como a declividade da reta tan- 0.4
0.2
gente ao seu gr afico neste ponto. Vamos usar esta definicao 2 1 0 1 2
x
para mostrar, rigorosamente, que a func ao f (x) = | x | nao tem
130 Cap. 9 A Derivada de uma Func
ao

derivada no ponto (0, 0), portanto, n ao existe reta tangente ao grafico desta funcao neste ponto. Para isso vamos
f (x) f (x0 )
calcular o lim , para x0 = 0. Neste caso particular,
x0 x x0
f (x) f (x0 ) |x|
lim = lim .
x0 x x0 x0 x

|x| |x| |x|


Como, x = 1, para x > 0, ent
ao lim+ = 1, e como | xx | = 1, para x < 1, temos que lim = 1.
x0 x x0 x
Como os limites laterais s
ao diferentes, podemos concluir que nao existe o limite procurado.
Os dois limites laterais calculados no exemplo anterior sao chamados derivada lateral a ` direita e derivada
lateral a
` esquerda, respectivamente, da func ao f no ponto zero.
ao existe em qualquer outro ponto x0 6= 0. De fato,
A derivada desta func
1
0.8
0.6
 0.4
1, x>0 0.2
f 0 (x) =
1, x<0 1 0.8 0.6 0.4 0.2
0.2
0.2 0.4 x 0.6 0.8 1

0.4
0.6
0.8
1

Repare que f 0 (x) n


ao est
a definida para x = 0 e, portanto, f nao e diferenciavel neste ponto.

Exemplo 2 Uma dificuldade semelhante ` aquela apresentada no exemplo anterior ocorre com a funcao

x2 , se x 0
f (x) = .
x , se x < 0
2
x
x>0

f (x) f (0) x f (x) f (0) x, x > 0
No ponto x0 = 0, temos que = x , ou seja, = . Conseq
uentemente,
x x 1, x<0
x<0


x
f (x) f (0) f (x) f (0)
lim+ =0 e lim = 1
x0 x x0 x
f (x) f (0)
ao diferentes, podemos concluir que nao existe f 0 (0) = lim
Como as derivadas laterais s , isto e, f n
ao
x x0
0
avel em zero. Novamente, podemos facilmente concluir que f (x) existe para qualquer outro ponto x0 6= 0.
e diferenci

2 x, x>0
Exerccio Demonstre que f 0 (x) = .
1, x<0

aficos de f e de f 0 , respectivamente, s
Os gr ao mostrados a seguir.
2 2

y1 y1

2 1 0 1 2 2 1 0 1 2
x x

1 1

2 2

1
Exemplo 3 Vamos examinar agora a func ao f (x) = x( 3 ) cujo grafico tracamos abaixo. Convem observar aqui que
o Maple define esta func
ao apenas para valores positivos de x. Se quisermos considerar esta funcao definida em toda a
reta real usando o Maple, precisamos utilizar uma sub-rotina, chamada surd, que faz esta conversao automaticamente
da seguinte maneira:
1 1
ao surd(x, n) = x( n ) . Se x < 0, entao surd(x, n) = (x( n ) ).
Se x 0, ent
W.Bianchini, A.R.Santos 131

Abaixo, utilizamos este comando para tracar o grafico desta funcao no intervalo [2, 2].

> f:=x->surd(x,3):
> plot(f(x),x=-2..2,y=-2..2);
2

y1

2 1 0 1 2
x

Neste caso, para x0 = 0,


1
f (x) f (0) x( 3 ) 1
= = (2) .
x x x 3
A express ao acima se torna arbitrariamente grande quando x 0; portanto, a funcao f nao e diferenci avel no
f (x) f (0)
zero, pois n
ao existe o lim .
x0 x
Observe os diagramas a seguir e examine o comportamento das retas secantes `a curva passando pela origem e por
um ponto (x, f (x)) qualquer da curva `a medida que x se aproxima de zero pela esquerda e pela direita, respectivamente.

Geometricamente, este comportamento significa que, embora f nao seja diferenciavel em (0, 0), o gr
afico de f
apresenta uma reta tangente vertical neste ponto.
p
Exemplo 4 A situac
ao se torna um pouco pior quando examinamos a funcao y = |x|, cujo grafico e seguinte:

30

25

20

15

10

1000 600 200 0 200 400 x600 800 1000

Calculando o quociente de diferencas para x0 = 0, obtemos:


( ( 1
x , x>0
f (x) f (0) , x > 0 x
= xx = .
x 1 , x<0
x , x<0 x

f (x) f (0)
Neste caso, mais uma vez, como os limites laterais nao existem, f 0 (0) = lim tambem n
ao existe e,
x0 x
conseq
uentemente, f n
ao e diferenci
avel em x0 = 0. Alem disso,
f (x) f (0) 1
lim = lim+ = +,
x0+ x x0 x
pois os valores de 1 se tornam arbitrariamente grandes quando x se aproxima de zero pela direita e,
x

f (x) f (0) 1
lim = lim = ,
x0 x x0 x
132 Cap. 9 A Derivada de uma Func
ao

1
pois, quando x se aproxima de zero pela esquerda, os valores de x se tornam arbitrariamente grandes em valor
absoluto, mas s
ao sempre negativos.
O diagrama a seguir ilustra estas afirmac
oes.
2
1.8
1.6
1.4
1.2
1
0.8
0.6
0.4
0.2
2 1 0.2 1 2
x
0.4
0.6
0.8
1

Estes dois u
ltimos exemplos motivam a definic
ao dada a seguir.

Defini
cao: Reta tangente vertical

A curva y = f (x) admite uma reta tangente vertical no ponto (x0 , f (x0 )) se f e contnua em x0 e f 0 (x) tende a

+ ou quando x x+ 0
0 e/ou quando x x0 . Se f (x) tender a + por um lado e a por outro, dizemos
que a funca
o tem uma c
uspide em x0 .

(A exigencia de que f seja contnua em x = x0 implica que f (x0 ) deve ser definida neste ponto, pois nao teria
sentido exigir uma reta (vertical ou n
ao) tangente a uma curva y = f (x) em um ponto x0 onde a funcao nao estivesse
definida.)

Desses exemplos podemos concluir que, graficamente, o domnio de f 0 e o conjunto de todos os pontos para os
quais a func
ao original f tem uma tangente n ao-vertical. Portanto, a funcao f nao e diferenciavel nos pontos onde o
seu gr
afico forma bicos ou muda abruptamente de direcao quer nos pontos onde a reta tangente e vertical quer nos
pontos onde ela n ao e contnua. Nos exemplos dados, o domnio de f 0 esta contido (estritamente) no domnio de f .
Ate agora estudamos a diferenciabilidade de funcoes em determinados pontos. Como foi feito no estudo de conti-
nuidade (Cap.8 ), podemos estender este conceito a todo um intervalo. As definicoes a seguir tem este objetivo.

Defini
cao: Diferenciabilidade em intervalos abertos

Dizemos que uma func


ao e diferenci
avel em um intervalo aberto (a, b) se o e para todo ponto x0 em (a, b).

Esta definic as funcoes definidas em intervalos do tipo (a, ), (, a) ou a toda reta.


ao e estendida, naturalmente, `

Defini
cao: Diferenciabilidade em intervalos fechados

Uma funcao f e diferenci


avel em um intervalo fechado [a, b] se e diferenci
avel em (a, b) e se existem as derivadas
laterais `
a direita no ponto a e `a esquerda no ponto b, isto e, se existem os limites

f (a + h) f (a) f (b + h) f (b)
lim e lim .
h0+ h h0 h
Se f est
a definida em um intervalo [a, b], as derivadas laterais acima nos permitem, tambem, definir a declividade da
reta tangente `a curva y = f (x) nos pontos (a, f (a)) e (b, f (b)). Assim, o coeficiente angular da reta tangente `a curva
no ponto (a, f (a)) e dado por
f (a + h) f (a)
lim
h0+ h
e o coeficiente angular da reta tangente no ponto (b, f (b)) por

f (b + h) f (b)
lim .
h0 h

Veja os gr ao y = x2 + 4 esta definida no intervalo fechado [a, b] = [2, 2]. O primeiro


aficos a seguir, onde a func
mostra a derivada lateral `a direita em a = 2; o segundo, a derivada lateral `a esquerda em b = 2.
W.Bianchini, A.R.Santos 133

10 10

8 8

6 6
y y
4 4

2 2

2 1 1 2 2 1 1 2
x x

Utilizando-se as derivadas laterais em um dos extremos, define-se de maneira analoga a diferenciabilidade em


intervalos da forma [a, b), [a, ), (a, b] e (, b].
Da mesma maneira, dizemos que uma curva y = f (x) tem uma reta tangente vertical no extremo de um intervalo
fechado onde estiver definida se f for contnua neste ponto e se as derivadas laterais (`a esquerda ou `a direita, conforme
o caso)
crescerem sem limite, em valor absoluto. Veja o grafico a seguir que exemplifica esta situacao para a func ao
y = x cujo domnio e o intervalo [0, ).

9.4.1 Exerccios
1. (a) Calcule a derivada da func
ao f (x) = [[x]], onde o smbolo [[ . ]] denota o maior inteiro menor ou igual a x.
f (x) f (0) f (x) f (0)
(b) Calcule lim+ e lim . O que significam estes limites?
x0 x x0 x
(c) Qual o domnio de f 0 .
1
ao f (x) = x( 3 ) apresenta uma reta tangente vertical em (0, 0).
2. Mostre que a func

9.5 Diferenciabilidade e continuidade


Na sec
ao Derivadas Laterais e Diferenciabilidade, estudamos alguns exemplos de funcoes que sao contnuas mas n ao
s
ao diferenci
aveis. Quando estudamos func oes contnuas, afirmamos que ser contnua seria a primeira propriedade que
uma funcao razoavelmente bem comportada deveria satisfazer. De uma certa maneira, as funcoes diferenci aveis tem
um comportamento melhor do que aquelas que simplesmente sao contnuas. Neste sentido, ser diferenci avel e uma
condic
ao mais forte que ser contnua. O teorema abaixo torna clara esta ultima afirmacao.

Teorema
Se f e uma func
ao diferenci
avel em um ponto x0 , entao f e contnua em x0 .

Demonstra c
ao
Para mostrar que f e uma func
ao contnua, precisamos provar que lim f (x) = f (x0 ). Isto e equivalente a mostrar
xx0
que lim (f (x) f (x0 )) = 0. Como x 6= x0 (por que?), temos que
xx0

(f (x) f (x0 )) (x x0 )
lim (f (x) f (x0 )) = lim .
xx0 xx0 (x x0 )

f (x) f (x0 )
Como, por hip
otese, f e diferenci
avel em x0 , existe o lim , e este limite e igual a f 0 (x0 ). Estes fatos
xx0 x x0
134 Cap. 9 A Derivada de uma Func
ao

nos permitem afirmar que


   
(f (x) f (x0 )) (x x0 ) f (x) f (x0 )
lim = lim . lim (x x0 ) = f 0 (x0 ).0 = 0,
xx0 (x x0 ) xx0 x x0 xx0

o que demonstra o teorema.

E muito importante lembrar que a recproca do teorema acima nao vale. Uma funcao diferenciavel e contnua, mas
uma func ao contnua nao precisa ser, necessariamente, diferenciavel (se voce se lembrar da funcao f (x) = | x |, jamais
esquecer a qual dessas duas afirmac oes e a verdadeira e qual e a falsa).
As funcoes contnuas, examinadas na sec ao Derivadas La-
terais e Diferenciabilidade, s ao diferenci aveis, exceto em um
ponto. E f
acil dar exemplos de func oes contnuas que nao sao 1.5

diferenciaveis em v arios pontos, ate mesmo em um n umero in- 1

finito de pontos (veja figura ao lado). 0.5

Existem exemplos muito piores do que esse. Existem funcoes 20 10 10


x
20

que s ao contnuas em todos os pontos da reta mas nao sao di- 0.5

ferenciaveis em nenhum! 1

Em 1872, o matem atico alemao Weierstrass chocou a comu- 1.5

nidade matem atica com um exemplo deste tipo, apresentando a seguinte funcao:

X 1
f (x) = ( )n cos(13n x)
n=0
2
Evidentemente, num curso de C alculo I n
ao e possvel demonstrar esta afirmacao mas voce pode ter uma ideia
geometrica desta funcao observando o gr
afico abaixo para n = 15 e deduzindo como seria uma funcao deste tipo. Para
maiores detalhes, veja [4].
2

1.5

0.5

0 0.5 1 1.5 2 2.5 3


x
0.5

1.5

9.5.1 Exerccios
Exerccio 1
ao f : R R contnua em toda a reta e que nao tenha derivada em x = 2.
1. De exemplo de uma func
2. A figura a seguir mostra o gr
afico da derivada de uma funcao f . Sabendo que f e contnua em x = 1, trace um
esboco do seu gr
afico.
2

9.6 Derivadas de ordem superior


Vimos nas sec
oes anteriores que, por meio do processo de derivacao, e possvel obter, a partir de uma dada func
ao f ,
uma outra funcao f 0 , a derivada de f , cujo domnio pode ser consideravelmente menor do que o domnio da func ao f
W.Bianchini, A.R.Santos 135

original. E claro que a noc ao de derivabilidade e o processo de derivacao podem ser aplicados a esta nova func ao f 0 ,
0 0 0
definindo-se, assim, uma outra func ao (f ) , cujo domnio consiste de todos os pontos x0 tais que f e deriv avel em x0 .
A funcao (f 0 )0 e denotada, simplesmente por f 00 (le-se: f duas linhas) e chamada a derivada segunda de f . Se f 00 (x0 )
existe, entao dizemos que f e duas vezes deriv umero f 00 (x0 ) e a derivada segunda de
avel (diferenciavel) em x0 , e o n
f calculada no ponto x = x0 .
Da mesma maneira podemos definir a derivada terceira de f como f 000 = (f 00 )0 , e assim por diante. De uma
maneira geral, se k e um inteiro positivo, ent ao f (k) denota a derivada de ordem k de f , que e obtida derivando-se f ,
sucessivamente, k vezes. As v oes para k 2 sao, usualmente, chamadas derivadas de ordem superior de f .
arias func
` vezes, e conveniente pensar na func
As ao original como a derivada de ordem zero e escrever f = f (0) .
Muitas notac oes podem ser empregadas para as derivadas de ordem superior de uma funcao. Usando a notac ao de
operadores escrevemos
f 00 (x) = Dx (f 0 (x)) = Dx (Dx (f (x))) = Dx 2 (f (x))

e, de maneira geral,
f (k) (x) = Dx k f (x).

Quando n ao houver possibilidade de d


uvidas a respeito da variavel independente, podemos escrever, simplesmente,
f 00 = D2 f e f (k) = Dk f .
d 2 f (x)
Usando a notacao de Leibniz escreve-se f 00 (x) = e, de maneira geral,
dx 2

dk f (x)
f (k) (x) =
dx k

De maneira an
aloga, o Maple denota estas derivadas usando a seguinte notacao:

2 3
f 00 (x) = f (x) , f 000 (x) = f (x) . . .
x2 x3

Os exemplos a seguir mostram como as derivadas de ordem superior estao relacionadas com a funcao original.

9.6.1 Exemplos
Exemplo 1 Seja f (x) = x2 . Ent acil verificar que f 0 (x) = 2 x, f 00 (x) = 2 e f (k) (x) = 0, para k 3.
ao, e f
Observando os gr
aficos destas funcoes, tracados a seguir, tente relacionar as principais caractersticas da func
ao
original com o comportamento das suas duas primeiras derivadas.
f Derivada de f Derivada Segunda de f
4 4 3
2.8
2.6
3 2
2.4
2.2
2 2
2 1 1 2
x 1.8
1.6
1 2
1.4
1.2
0 4
2 1 1 2 2 1 0 1 2
x x

Exemplo 2  
x2 , x>0 2x, x>0
Um exemplo mais ilustrativo e dado pela funcao f (x) = . E facil ver que f 0 (x) = .
x2 , x0 2 x , x < 0
f (x) f (0) f (x)
Alem disso, f 0 (0) = lim = lim .
x0 x x0 x
Como

f (x) x2 f (x) x2
lim = lim =0 e lim = lim = 0,
x0+ x x0+ x x0 x x0 x
ao f 0 (0) = 0. Resumindo, f 0 (x) = 2 | x |. Veja os graficos de f e f 0 , a seguir.
ent
136 Cap. 9 A Derivada de uma Func
ao

4 4

2 3

2
2 1 1 2
x

2 1

4 0
2 1 1 2
x

2, x>0
Neste caso, f 00 (x) = a vimos, nao existe f 00 (0). Veja, abaixo, o grafico de f 00 .
e, como j
2 , x<0
2

2 1 1 2
x

Repare que mesmo func oes aparentemente suaves, como a analisada neste exemplo, revelam um certo tipo de
irregularidade quando se examina a sua segunda derivada. Portanto, exigir que uma funcao seja duas vezes deriv avel
(diferenci
avel) e mais restritivo do que exigir, simplesmente, que ela seja derivavel. De um modo geral, quando dizemos
que uma funcao e bem comportada estamos afirmando que tal funcao e pelo menos duas vezes derivavel em todos
os pontos do seu domnio.

Exemplo 3 Derivando fun c


oes com o auxlio do Maple
Veja como e possvel usar o Maple para calcular as tres primeiras derivadas da funcao f (x) = x4 . Primeiro,
definimos a func
ao f
> f:=x->x^4;
f := x x4
e a seguir calculamos as suas derivadas:

> Diff(f,x)=diff(f(x),x);

x f = 4 x3
> Diff(f,x,x)=diff(f(x),x,x);
2
x2 f = 12 x2
> Diff(f,x,x,x)=diff(f(x),x,x,x);
3
x3 f = 24 x
ou, equivalentemente:
> Diff(f,x$3)=diff(f(x),x$3);
3
x3 f = 24 x

Observe agora como podemos definir as tres primeiras func


oes derivadas de f usando o Maple:

> D(f);
x 4 x3
> D(D(f));
x 12 x2
> (D@@2)(f);
x 12 x2
> (D@@2)(f)(x);
12 x2
W.Bianchini, A.R.Santos 137

9.6.2 Exerccios
1. Ache f 00 (x) se:

(a) f (x) = x3 (c) f 0 (x) = x4


(b) f (x) = x5 (d) f (x + 3) = x5

x3 , x0
2. Seja f (x) = . Calcule f 0 (x) e f 00 (x). Existe f 000 (x), para todo x ?
x3 , x<0

9.7 Atividades de laborat


orio
Usando um computador e o Maple, faca as atividades propostas no arquivo labder.mws da versao eletr
onica deste
texto.

9.8 Exerccios adicionais


1. Considere o gr
afico da func
ao y = f (x):

x1 x2 x3 x4 x5

(a) Se f 0 (x1 ) = a, quanto vale f 0 (x2 )?


(b) Existe f 0 (x3 )? Justifique geometricamente sua resposta.
(c) Qual o sinal de f 0 (x4 ) e de f 0 (x5 )? Justifique geometricamente sua resposta.

2. Nos exerccios abaixo, supondo-se conhecido o valor de f 0 (x0 ), calcule f 0 (x0 ) se:

ao mpar, isto e, f (x) = f (x) em todos os pontos do seu domnio.


(a) f e uma func
(b) f e uma func
ao par, isto e, f (x) = f (x) em todos os pontos do seu domnio.
ao mpar, entao f 0 (x) e par.
(c) Prove que, se f e uma func
ao par, entao f 0 (x) e mpar.
(d) Prove que, se f e uma func
(e) Se f e par, o que se pode afirmar a respeito de f 00 ? E se f e mpar?
(f) Ilustre estes fatos usando func
oes polinomiais.

3. Em cada um dos itens a seguir, encontre a inclinacao da reta tangente ao grafico de y = f (x) no ponto (x1 , y1 ).
Escreva a equac
ao da reta tangente ao grafico da funcao nesse ponto. Ache os pontos onde o grafico tem uma
tangente horizontal.

(a) y = 9 x2 (b) y = x4
2
(c) y = x + 1

4. (a) Mostre que os gr oes y = 3 x2 e y = 2 x3 + 1 tem a mesma tangente no ponto (1, 3).
aficos das equac
oes das retas que passam pelo ponto (3, 2) e sao tangentes `a curva y = x2 7.
(b) Encontre as equac
(c) Ache duas retas que passam pelo ponto (2, 8) que sejam tangentes `a curva y = x3 .

5. Em cada um dos itens abaixo, encontre os valores de e para que exista f 0 (1).

x2 + , x 1

x2 ,

x<1
(a) f (x) = (b) f (x) = 1
x + , x 1 |x| , x>1
138 Cap. 9 A Derivada de uma Func
ao

6. Em cada um dos itens abaixo:

(a) Determine se f e contnua em x1 .


(b) Encontre as derivadas laterais de f no ponto x1 , se existirem.
(c) Decida se f e diferenci avel em x1 .

1 x, x < 1
i. f (x) = , x1 = 1
(1 x)2 , x 1
ii. f (x) = 1 + | x + 2 |, x1 = 2
 1
, x 6= 1
iii. f (x) = (x+1)2 , x1 = 1
1, x = 1
 2
x 1
iv. f (x) = | 1x | , x 6= 1 , x1 = 1
2, x=1

x, x 25
v. f (x) = 500 x2 75
+ 20 , x 25 , x1 = 25 e x1 = 50

10 x + 75 , x > 50
 n
x , x0
7. Seja f (x) = . Prove que f (n) existe para todo n e para todo x 6= 0 (ache uma formula para estas
0, x0
derivadas).

9.9 Problemas propostos


1. Com os conhecimentos obtidos nesse captulo, voce e capaz de resolver completamente o problema da caixa,
proposto na secao Motivacao do Cap.4 ? Isto e, qual o tamanho do corte que se deve fazer nos cantos de uma
folha de plastico quadrada de 20 cm de lado, de modo a formar uma caixa sem tampa que contenha o maior
volume de agua possvel quando completamente cheia?
Sugestao: Nessa mesma sec ao do Cap. 4 vimos que, para resolver esse problema, era necessario encontrar o
valor do corte x, entre 0 e 10, para o qual a funcao V = x (20 2 x)2 atinge o seu valor maximo. Caracterize
geometricamente esses pontos. Use a definic ao de derivada e a caracterizacao geometrica desses pontos para
resolver esse problema.

2. Suponha que a reta L e tangente `


a curva y = f (x) no ponto (1, 1) como indicado na figura.

y=f(x)

Sabendo que a reta L corta o eixo x no ponto (3, 0), ache f (1) e f 0 (1).

3. A curva a seguir representa a derivada de uma funcao y = f (x).


1
0.8
0.6
0.4
0.2
0 1 2 3 4 5 6 7
0.2 x
0.4
0.6
0.8
1

(a) Esboce a curva y = f (x) a partir do ponto x = , onde a funcao vale zero.
(b) Qual o
angulo de intersec
ao da curva y = f (x) com o eixo y?
(c) Qual o
angulo de intersec
ao da curva com o eixo x, em x = ?
W.Bianchini, A.R.Santos 139

4. (a) Ache a equac a curva y = x4 2 x2 x no ponto (1, 2).


ao da reta tangente `
(b) Verifique que a reta obtida no item anterior tangencia a curva em outro ponto e ache este ponto.

5. (a) Determine o valor de k, sabendo que a reta 3 x 4 y = 0 e tangente `a curva y = x3 + k, definida para x >
0.
ao da reta que passa pelo ponto (1, 5) e e tangente `a curva y = x3 .
(b) Ache uma equac
(c) Ache duas retas passando pelo ponto (2, 8) que sejam tangentes `a curva y = x3 .
(d) Determine as constantes a, b, c e d para que a curva
y = a x3 + b x2 + c x + d tenha tangentes horizontais nos pontos (0, 1) e (1, 0).
(e) Prove que a curva y = x5 + 2 x n
ao tem tangentes horizontais. Qual e o menor coeficiente angular que uma
reta tangente a esta curva pode ter?
(f) Ache a declividade maxima do gr
afico de
y = x3 + 3 x2 + 9 x 27.
(g) Seja f (x) = x3 x2 4 x + 4. O ponto (a,b) pertence ao grafico de f e a reta tangente ao grafico de f em
(a,b) passa pelo ponto (0, 8) que nao esta no grafico de f . Ache o valor de a e b.

0.4

 0.2

x sen( x1 ) , x 6= 0
6. (a) Considere a func
ao g(x) = . 0.4 0.2 0.2 x 0.4
0, x=0 0.2
Observe que | g(x) | x, para todo x. Esta funcao e dife-
0.4
renci
avel no zero?

x2 sen( x1 ) , x 6= 0
(b) A seguir tracamos o gr
afico de uma funcao g(x) = . Observe que | g(x) | x2 , para
0, x=0
todo x.

0.2

0.1

0.4 0.2 0.2 x 0.4

0.1

0.2

i. Prove que g 0 (0) = 0 e que o mesmo acontece para toda funcao com a propriedade acima.
ii. Verifique que g 0 (x) n
ao tem limite quando x tende a zero.
(Os dois exerccios acima mostram que quando calculamos a derivada g 0 (x) de uma funcao g em um
ponto qualquer x, o c alculo de g 0 (x0 ) so e possvel se a derivada g 0 for contnua em x0 ).
oes f (x) = x |x|, g(x) = x2 |x|, h(x) = x3 |x| possuem derivada no ponto zero? Em caso afir-
iii. As func
mativo, quanto vale a derivada neste ponto?
dy
7. Utilize o gr
afico de dx = f 0 (x) = (x 1) (x 2)2 (x 3)3 a seguir para esbocar o grafico de y = f (x).
1
0.8
0.6
y
0.4
0.2

0 1 2 x 3 4 5
0.2
0.4
0.6
0.8
1

8. (a) Seja P um ponto da curva y = x3 e suponha que a reta tangente `a curva em P intercepta-a novamente em
Q. Mostre que a inclinac
ao da reta tangente em Q e quatro vezes a inclinacao da reta tangente em P .
(b) Encontre os pontos P e Q na par abola y = 1 x2 , tais que o triangulo ABC formado pelo eixo x e pelas
retas tangentes ao gr
afico em P e Q seja equilatero.
140 Cap. 9 A Derivada de uma Func
ao

(c) Considere a par abola y = x2 e um ponto x0 6= 0 no eixo das abscissas. Por x0 , traca-se uma paralela ao
eixo das ordenadas que ao interceptar a parabola, determina Q0 . Por Q0 traca-se a reta normal `a par abola
cuja intersec
ao com o eixo das ordenadas determina P0 . Este procedimento define uma funcao f que a cada
x0 6= 0 associa P0 = f (x0 ). Determine, se existir, a posicao limite de P0 quando x0 0 tende a zero.

9.10 Para voc


e meditar: Um sofisma
Sabemos (secao Diferenciabilidade e Continuidade) que se uma funcao y = f (x) e diferenciavel em um ponto x0 ,
ent
ao e necessariamente contnua neste ponto. No entanto, a interpretacao geometrica de derivada parece nos levar
ao paradoxo descrito a seguir. O grafico a seguir mostra uma funcao contnua com a sua reta tangente no ponto de
abscissa x0 .

30

20

10

0 1 2 3 4 5 6 7 8
xo

Nao existe nenhuma d uvida quanto ao fato de a curva ser diferenciavel em x0 . Considere, agora, uma nova func
ao
f (x) obtida a partir da func
ao anterior cortando-se a curva dada no ponto x0 e transladando-se para cima a parte
da direita do seu grafico.

50

40

30

20

10

0 1 2 3 4 5 6 7 8
x

Por construcao, vemos que, no ponto de abscissa x0 , a declividade da tangente ao arco de curva ` a esquerda
(derivada lateral `
a esquerda) e igual `
a declividade da tangente ao arco de curva `
a direita (derivada lateral `
a direita).
Portanto, o caso acima e um exemplo de uma func ao deriv
avel em x0 e, evidentemente, descontnua neste ponto, o
que contradiz o teorema citado!

- Mostre onde est


a o erro no raciocnio acima, reafirmando, assim, a veracidade do teorema.

9.11 Um pouco de hist


oria: Curvas sem tangentes e movimento
Browniano
Vimos, na sec ao Diferenciabilidade e Continuidade, que existem curvas contnuas sem derivada em nenhum ponto, ou
seja, func
oes contnuas cujos gr
aficos n
ao tem tangente em nenhum ponto. Varios matematicos, dentre eles Bolzano
(1781-1849) e Weierstrass (1815-1897), construram funcoes deste tipo. O exemplo que atraiu mais atencao foi o que
Weierstrass apresentou ` a Academia de Berlim em 1872. Embora a ideia geometrica da construcao de tais func oes
possa parecer simples (trata-se de obter, por um processo de limite, uma funcao cujo grafico seja composto somente
por pontos angulosos!), a construc ao analtica de uma funcao com esta propriedade e um processo muito delicado, que
n
ao cabe fazer num curso de C alculo.
A ideia de curva contnua sem tangente n ao condiz com a nossa intuicao geometrica. Seria de esperar que tais
curvas n ao passassem de exemplos matem aticos, sem aplicacoes no mundo fsico. No entanto, acontece o contr ario!
Existe na natureza um tipo importante de movimento, chamado movimento Browniano, cuja trajetoria e uma curva
contnua sem tangente.
Em 1827, um bot anico escoces chamado Robert Brown (1773-1858), investigando o processo de polinizacao numa
certa especie de flor, observou no microsc opio um rapido movimento desordenado de partculas em suspensao num
meio fluido.
Os fsicos s
o comecaram a estudar este movimento muito mais tarde, sem resultados significativos, ate que, em
1905, Albert Einstein, num estudo memor avel sobre o efeito fotoeletrico, lancou a ideia deste movimento ser devido `a
W.Bianchini, A.R.Santos 141

agitac
ao termica das partculas.
Nesta epoca, as ideias de
atomos e moleculas eram mais usadas pelos fsicos como um meio de explicar determinados
fen
omenos e muito pouco como partculas com existencia real. Einstein procurou deduzir conseq uencias que pudessem
ser verificadas experimentalmente, o que confirmaria a existencia dessas partculas atomicas.
Procedendo deste modo e considerando que partculas em suspensao num fluido sofrem o impacto de in umeras
moleculas `a sua volta, Einstein foi levado a prever um movimento desordenado das partculas, o chamado movimento
Browniano. E curioso notar que Einstein descobriu esse fenomeno num estudo puramente teorico, so vindo a conhecer
os estudos anteriores sobre este movimento depois de ter terminado suas investigacoes.
Na decada de 1920, o matem atico americano Norbert Wiener (1894-1964) iniciou uma teoria matematica sobre o
movimento Browniano, dando uma interpretac ao precisa de movimento ao acaso de uma partcula. Neste trabalho,
ele demonstrou que a trajet oria de uma partcula em suspensao num fluido e uma curva contnua sem tangente em
nenhum ponto. Isto acontece porque a partcula, a cada instante, esta recebendo o impacto desordenado das moleculas
do fluido, de maneira que, em seu movimento, muda continuamente de direcao, nao possuindo velocidade instant anea
definida em nenhum ponto.
Captulo 10

Teoremas e Propriedades Operat


orias

Como vimos no captulo anterior, mesmo que nossa habilidade no calculo de limites seja bastante boa, utilizar direta-
mente a definic
ao para calcular derivadas de func
oes e uma tarefa um tanto quanto trabalhosa, que pode se transformar
num processo penoso e cansativo. Para evitar este tipo de transtorno, precisamos estabelecer regras gerais que permi-
tam, a partir de umas poucas derivadas conhecidas, derivar qualquer funcao que possa ser obtida, a partir daquelas
outras, por meio de operacoes elementares, isto e, adicao, multiplicacao por constante, multiplicacao e divisao. Este e
o objetivo das regras que iremos ver a seguir, que, uma vez demonstradas, transformam o processo de derivar func oes
em simples manipulac oes algebricas, o que torna esta tarefa menos penosa e ate mesmo facil e agradavel.

10.1 Regras de deriva


c
ao
10.1.1 Derivada de uma func
ao constante

Teorema 1
ao f e derivavel e f 0 (x) = 0 para todo x do domnio de f .
Se f (x) = c, para todo x do seu domnio, ent

Esta primeira regra de derivac


ao diz que a derivada de uma funcao
constante e identicamente igual a zero. Este resultado se torna obvio
3
se lembrarmos que a derivada de uma func ao pode ser interpretada 2.8
como a declividade da reta tangente ao seu gr afico em cada ponto. 2.6
2.4
O grafico de uma funcao constante e uma reta horizontal, que e sua 2.2

propria tangente, cujo coeficiente angular e igual a zero em qualquer 2


1.8
um de seus pontos. Veja ao lado a figura, onde tomamos a funcao 1.6

f (x) = c = 2. Observe que o quociente f (x)f (x0 ) cc 1.4


xx0 = xx 0
= 0, para 1.2

x 6= x0 . Como a raz ao incremental acima e zero, conclumos que: 4 2 0 2 x 4

f (x) f (x0 )
f 0 (x) = lim = 0.
xx0 x x0

10.1.2 Derivada de uma constante vezes uma func


ao
Seja f uma func
ao deriv
avel e c uma constante qualquer. Defina g como o produto de c por f , isto e,

g(x) = (cf )(x) = cf (x).

Podemos, agora, enunciar a segunda regra de derivacao, dada pelo teorema a seguir.

Teorema 2
Seja g = c f . Se f e uma func
ao deriv
avel, ent
ao g e derivavel e

g 0 (x) = cf 0 (x).

Demonstra
cao
 
g(x + x) g(x) c f (x + x) c f (x) (f (x + x) f (x))
= =c .
x x x
W.Bianchini, A.R.Santos 143

g(x + x) g(x)
Assim, como por hip
otese f e deriv
avel, segue que lim existe e, portanto, g e deriv
avel. Alem
x0 x
disso, usando a definic
ao de derivada e os c
alculos acima,

g(x + x) g(x) (c f )(x + x) (c f )(x)


g 0 (x) = lim = lim
x0 x x0 x
c f (x + x) c f (x) f (x + x) f (x)
= lim = c ( lim ) = c f 0 (x)
x0 x x0 x
Simbolicamente, escrevemos simplesmente
(cf )0 = c f 0 .

Exemplo A func ao g(x ) = 5x pode ser vista como o produto da constante 5 pela funcao f (x ) = x. Assim, a
derivada g 0 (x) = (5 x)0 = 5 (x)0 = 5.

10.1.3 Derivada da soma


Teorema 3 A regra da soma
Seja h a funcao definida como a soma de duas funcoes derivaveis f e g, isto e,

h(x) = (f + g)(x) = f (x) + g(x).

Ent
ao h e deriv
avel e
h0 (x) = (f + g)0 (x) = f 0 (x) + g 0 (x).
Demonstra
cao Como h(x) = f (x) + g(x), entao:

h(x + x) h(x) (f + g) (x + x) f + g(x) f (x + x) f (x) g(x + x) g(x)


= =( + )
x x x x
Assim, como f e g, por hip otese, sao derivaveis, existe o limite de cada uma das parcelas do lado direito da
express
ao acima. Logo, pela linearidade do limite (o limite da soma e igual a soma dos limites), a funcao h e deriv
avel
e segue, imediatamente, que:
 
0 0 (f + g)(x + x) (f + g)(x) f (x + x) f (x) g(x + x) g(x)
h (x) = (f + g) (x) lim = lim +
x0 x x0 x x
f (x + x) f (x) g(x + x) g(x) 0 0
= ( lim ) + ( lim ) = f (x) + g (x)
x0 x x0 x
Quando n
ao h
a d
uvida sobre a vari
avel que estamos considerando nas derivadas, simplesmente escrevemos

(f + g)0 = f 0 + g 0

ou seja, a derivada da soma de duas funco


es e a soma das derivadas.
Usando a notacao de Leibniz, podemos escrever esta regra como

d (f + g) df dg
= +
dx dx dx
Observa c
ao Podemos aplicar a regra da soma, repetidamente, para achar a derivada da soma de tres ou mais
func
oes deriv
aveis. Por exemplo,
(f + g + h)0 = (f + g)0 + h0 = f 0 + g 0 + h0 .
As duas regras anteriores tem como conseq
uencia imediata os corolarios a seguir:

Corol ario 1 Derivada de uma combina c


ao linear
Se f e g s
ao duas func
oes deriv
aveis e a e b sao dois n
umeros reais fixos, entao a funcao h = af + bg e deriv
avel e

h0 = (a f + b g)0 = a f 0 + b g 0
144 Cap. 10 Teoremas e Propriedades Operat
orias

Observa c
ao Se a e b s
ao dois n
umeros reais quaisquer, a expressao a f + b g e denominada uma combinac
ao
linear de f e g .

Corolario 2 Derivada de um polin omio


a vimos que (xn )0 = n xn1 . Aplicando este resultado e as regras obtidas acima ao
Para n inteiro positivo, j
polin
omio
p(x) = a0 + a1 x + a2 x2 + . . . + an xn ,
obtemos imediatamente que
p0 (x) = a1 + 2 a2 x + . . . + n an x(n1)
Com este resultado fica muito f
acil determinar a equacao de uma reta tangente ao grafico de um polinomio.

ao da reta tangente ao grafico de y = 5 x3 3 x2 + 10 no ponto (1, 12).


Exerccio 1 Determine a equac

10.1.4 Derivada do produto


Seria natural pensarmos, tendo em vista a regra da soma para derivadas, que a derivada do produto de duas func oes
derivaveis seria o produto das suas derivadas. Sera esta afirmacao verdadeira? Considere, por exemplo, a func ao
f (x) = x2 = x x. Se, por um lado, (x2 )0 = 2 x, por outro x0 = 1. O que nos leva, no caso da afirmacao acima ser
verdadeira, a concluir que 2 x = 1!
O exemplo acima nos mostra que, de um modo geral, a derivada de um produto nao e o produto das derivadas.
Para descobrir qual e a regra que nos fornece a derivada que estamos procurando calcular, e preciso observar, com um
pouco mais de atenc ao, a raz
ao incremental da definicao de derivada para o produto de duas funcoes

(f g)(x + x) (f g)(x) f (x + x) g(x + x) f (x) g(x)


=
x x
e, a partir desta observacao, tentar, de alguma maneira, relacionar esta expressao com as derivadas de f e g. A
interpretac
ao geometrica do numerador como areas de retangulos nos da uma pista de como isto pode ser feito:

g(x+ x)

III II

g(x)

f(x) f(x+ x)

A area do retangulo maior, formado pelos quatro menores, representa o produto f (x + x) g(x + x), e a area
do retangulo escuro, o produto de f (x) g(x). A diferenca entre esses dois fatores e a soma das areas dos retangulos I,
II e III, isto e,

(f (x + x) f (x)) g(x) + (f (x + x) f (x)) (g(x + x) g(x)) + f (x) (g(x + x) g(x)).

Assim, podemos escrever a raz


ao incremental da derivada f g como:

   
f (x + x) g(x + x) f (x) g(x) f (x + x) f (x) g(x + x) g(x)
= g(x) + f (x)
x x x
(f (x + x) f (x)) (g(x + x) g(x))
+
x
Como f e g s ao deriv
aveis, existe o limite das duas primeiras parcelas do lado direito da expressao acima. Alem
disso, como g e deriv
avel, ent
ao e contnua (veja Diferenciabilidade e continuidade) e, portanto, lim g(x + x) =
x0
W.Bianchini, A.R.Santos 145

g(x). Logo, supondo f e g deriv aveis, podemos concluir que o limite da terceira parcela da expressao anterior tambem
existe, pois
 
(f (x + x) f (x)) (g(x + x) g(x)) f (x + x) f (x)
lim = lim lim (g(x + x) g(x)) = f 0 (x) 0 = 0
x0 x x0 x x0

Da, conclumos que

h(x + x) h(x) f (x + x) g(x + x) f (x) g(x)


lim = lim
x0 x x0 x
existe e, portanto, h e deriv
avel. Calculando este limite, temos que:

(f g)(x + x) (f g)(x)
h0 (x) = (f g)0 (x) = lim

x0 x
  
(f (x + x) f (x)] g(x + x) g(x)
= lim g(x) + f (x) lim
x0 x x0 x
(f (x + x) f (x)) (g(x + x) g(x))
+ lim
x0 x
Como vimos, o limite da terceira parcela desta u
ltima expressao e zero, e da temos a formula

h0 (x) = (f g)0 (x) = f 0 (x) g(x) + f (x) g 0 (x).

Se n
ao houver possibilidade de d
uvidas sobre qual e a variavel independente, podemos escrever simplesmente

(f g)0 = f 0 g + f g 0 .

Demonstramos, portanto, o seguinte teorema:

Teorema 4 Regra do produto


Se f e g s
ao duas func
oes deriv
aveis, ent
ao h = f g e derivavel e

(f g)0 (x) = f 0 (x) g(x) + f (x) g 0 (x).

Usando a notac
ao de Leibniz, este resultado pode ser escrito da seguinte maneira
   
d (fg) df dg
= g+f
dx dx dx

Observa c
ao Podemos aplicar a regra do produto, repetidamente, para achar a derivada do produto de tres ou
mais func
oes deriv
aveis. Por exemplo,

(f g h)0 = (f g)0 h + (f g) h0 = (f 0 g + f g 0 ) h + f g h0 = f 0 g h + f g 0 h + f g h0 .

Exemplo Calcule a derivada de f (x) = (20 x5 3 x4 + x3 + 4 x2 ) (x7 8 x5 ).

Solu
cao Podemos, primeiro, efetuar a multiplicacao e depois derivar ou usar a regra do produto.
Usando a regra do produto, temos:

f 0 (x) = ((20 x5 3 x4 + x3 + 4 x2 ) (x7 8 x5 ))0


= (20 x5 3 x4 + x3 + 4 x2 )0 (x7 8 x5 ) + (20 x5 3 x4 + x3 + 4 x2 ) (x7 8 x5 )0
= (100 x4 12 x3 + 3 x2 + 8 x) (x7 8 x5 ) + (20 x5 3 x4 + x3 + 4 x2 ) (7 x6 40 x4 )

A regra do produto pode ser aplicada para determinarmos a derivada da potencia de uma funcao. Este resultado
e estabelecido no corol
ario a seguir.
146 Cap. 10 Teoremas e Propriedades Operat
orias

Corolario 3 Regra da pot encia generalizada (para n inteiro positivo)


Seja n um inteiro positivo, se f e uma func
ao diferenciavel, entao

(f n )0 (x) = n f n1 (x) f 0 (x),

onde, como usualmente, por f n estamos denotando o produto de n fatores iguais a f.

Para demonstrar este corol


ario basta aplicar a regra da derivada, deduzida nesta secao, ao produto de n fatores
iguais a f.

Exemplo Seja g(x) = (x3 17 x + 35)2 . Vamos aplicar as regras de derivacao ja estabelecidas para calcular g 0 (x).

Como g(x) = (f (x))n , onde f (x) = x3 17 x + 35, pelo Corol ario 3 , temos que g 0 (x) = 2 (x3 17 x + 35) f 0 (x).
ao por constante, sabemos que f 0 (x) = 3 x2 17.
Pelas regras da soma, da potencia e da multiplicac

Assim, g 0 (x) = 2(x3 17 x + 35) (3 x2 17).

Exerccio 2

1. Mostre que e obtido o mesmo resultado se efetuarmos primeiro a operacao (x3 17 x + 35)2 e depois derivarmos
a express
ao resultante.

ao g(x) = (x4 2 x3 + 18 x2 + 14)100 .


2. Derive a func

10.1.5 Derivada do quociente


Da mesma forma que na regra do produto, a derivada do quociente de duas funcoes nao e o quociente das derivadas.
(Voce consegue dar um exemplo que mostre a veracidade desta afirmacao?) A regra do quociente e estabelecida no
teorema abaixo:

Teorema Regra do quociente


f f (x)
Se f e g s
ao duas func aveis e g(x) 6= 0, entao h(x) = ( )(x) =
oes deriv e derivavel e
g g(x)

f 0 (x) g(x) f (x) g 0 (x)


h0 (x) = 2
(g(x))

Demonstra c
ao
O numerador da raz ao incremental apresenta a mesma dificuldade que apareceu no estudo da regra do produto. A
solucao e fazer o que fizemos naquele caso, ou seja, somar e subtrair determinados termos. Assim,
f (x+ x) f (x)
g(x+ x) g(x) f (x + x) g(x) f (x) g(x + x)
=
x x (g(x + x) g(x))
f (x + x) g(x) f (x) g(x) + f (x) g(x) f (x) g(x + x)
=
x (g(x + x) g(x))
     
f (x + x) f (x) g(x) f (x) g(x + x) g(x)
=
x g(x + x) g(x) g(x + x) g(x) x

Por hip
otese f e g s
ao deriv
aveis e, observando que g e contnua (por que?), temos tambem que lim g(x + x) =
x0
f (x+ x) f (x)
g(x+ x) g(x)
g(x). Logo o limite lim existe e, conseq
uentemente, h e derivavel e
x0 x

f (x+ x) f (x)
0 g(x+ x) g(x) f (x + x) g(x) f (x) g(x + x)
h (x) = lim = lim
x0 x x0 x (g(x + x) g(x))
W.Bianchini, A.R.Santos 147

f (x + x) g(x) f (x) g(x) + f (x) g(x) f (x) g(x + x)


= lim
x0 x (g(x + x) g(x))
f (x + x) f (x) g(x + x) g(x)
( lim ) g(x) f (x) ( lim )
= x0 x x0 x
( lim g(x + x)) g(x)
x0
f 0 (x) g(x) f (x) g 0 (x)
= 2
(g(x))

Usando a notac
ao de Leibniz, podemos escrever esta regra como:
   
df dg
d
 
f dx g f d,x
= .
dx g g2

2x2
Exemplo Calcule a derivada de f (x) = 3+x3 .

Solu
cao
(2 x2 )0 (3 + x3 ) (2 x2 ) (3 + x3 )0 2 (3 + x2 ) (2 x2 ) 3 x3
f 0 (x) = 3 2
= .
(3 + x ) (3 + x3 )2

Em particular, a regra do quociente nos permite obter os dois resultados expressos nos corolarios abaixo.

Corol ario 4 Derivada da recproca de uma fun cao


1
Se f e uma func avel em x e f (x) 6= 0, ent
ao diferenci ao, a func
ao g = f e diferenci
avel e
 0
0 1 f0
g = = 2.
f f

Exerccio Calcule a derivada das seguintes funcoes:


1 1
(a) f (x) = (b) f (x) = 2
x x

Corol
ario 5 Regra da pot
encia para n inteiro qualquer

Se n e um n ao (xn )0 = n x(n1) .
umero inteiro, ent

Ja vimos, como consequencia direta da definicao de derivada, que se n e um inteiro positivo entao (xn )0 = n x(n1) .
- Utilizando o corol
ario anterior, prove que esta regra vale para n inteiro negativo.
- Se n = 0, como e possvel interpretar este corolario?

10.2 Exerccios adicionais


1. Calcule as derivadas das seguintes func
oes:

(a) f (x) = (2 x2 + 1) ( x12 + 4 x + 8)


1
1+6 x+x 2
(f) g(x) = 7 x2
5
(b) f (x) = (x3 + x2 ) (x4 99) 3 2
(g) y = x (x + 1) (x + 1)
1
(c) g(x) = 7 x+27 (h) y = (x5 + x1 ) (x5 + 1)

2 x+x4
(d) g(x) = (x+1) x3 (i) f (s) = 3 (s3 s2 )
1
3
1 yy 2
(e) f (x) = [ xx3 +1 2
+3 ] (x 2 x + 1) (j) h(y) = y2
148 Cap. 10 Teoremas e Propriedades Operat
orias

2. Ache uma func


ao de x cuja derivada seja a funcao dada a seguir:

(a) f (x) = 3 x2 (d) f (x) = x12


(b) f (x) = 4 x3 + 3 x2 (e) f (x) = an xn + an1 x(n1) + . . . + a0
(c) f (x) = 3 x2 + 2 x 5
(f) Nos itens anteriores, ache outra func
ao de x cuja derivada seja a funcao dada.

3. Calcule as quatro primeiras derivadas de:

(a) y = 8 x 3 (d) h(x) = x4 13 x3 + 5 x2 + 3 x 2


(b) f (x) = 8 x2 11 x + 2 (e) y(x) = x( 2 )
5

(c) g(x) = 8 x3 + 7 x2 x + 9

4. Calcule a derivada indicada em cada caso:

(a) y 00 se y = x
1x (c) 2 1x
(e) d500 f (x)
, onde f (x) = x131 3 x79 + 4
x2 1+x dx 500
00 2 1
(b) y se y = x x2 d2 (x3 + x13 )
(d) dx 2

ormula geral para y (n) , em cada caso:


5. Determine uma f
1 1 x
(a) y = 1x (b) y = 1+3 x
(c) y = 1+x

ao nulas de f (x) = x6 2 x4 + 3 x3 x + 2
6. Ache todas as derivadas n

10.3 Problemas
1. Se f (x) = x1
x+1 , para x 6= 1, calcule f 0 (1) e f 00 (1).
2. Sejam f e g duas func
oes diferenci
aveis cujos valores e os de suas derivadas nos pontos x = 1 e x = 2 sao dados
na tabela abaixo.

x f (x) g(x) f 0 (x) g 0 (x)


1 3 2 5 4
2 2 6 7

Determine o valor da derivada de:


g
(a) f + g em x = 2 (d) f em x = 2
(b) f g em x = 1 e em x = 2 (e) 4 f em x = 1
(c) fg em x = 1 (f) g 2 em x = 2
f (x)
3. Sejam f e g as func
oes cujos gr
aficos s
ao mostrados abaixo e seja u(x) = f (x) g(x) e v(x) = g(x) .

(a) Calcule u0 (1) (b) Calcule v 0 (6)

3 f

2
g
1

2 0 2 x 4 6
W.Bianchini, A.R.Santos 149

4. (a) Se f + g e deriv
avel em x0 , f e g s
ao necessariamente derivaveis em x0 ?
(b) Se f g e f sao derivaveis em x0 , que condicoes f deve satisfazer para que se possa garantir que g seja
diferenci
avel em x0 ?

5. Sejam g e h func
oes diferenci
aveis, definidas em toda a reta e que satisfazem as seguintes propriedades:
(i) g(x)2 + h(x)2 = 1 (ii) g 0 (x) = h(x)2 (iii) h(x) > 0, em todo o seu domnio.

Prove que h0 (x) = g(x) h(x).


x2 +45 x2 4
6. Mostre que as tangentes `
as curvas y = x2 ey= x2 +1 em x = 3 sao perpendiculares entre si.

7. (a) Esboce o gr ao g(x) = x2 4 x2 9 .
afico da func
(b) Calcule g 0 (x) e explicite o seu domnio.
xn
8. A seguir tracamos, em conjunto, o gr
afico da funcao y = 1+x2 e da sua derivada, para n = 0, 1, 2 e 3.
n=0 n=1
1 1
0.8 0.8
0.6 0.6
0.4
0.4
0.2
0.2
4 2 0 2 x 4
4 2 0 2 x 4
0.2
0.2
0.4
0.4
0.6

n=2 n=3
0.8 4

0.6
2
0.4
0.2
4 2 0 2 x 4
4 2 0 2 x 4
0.2 2

0.4
4
0.6

(a) Identifique, em cada caso, qual o gr


afico da funcao e qual o grafico da sua derivada.
(b) Mostre que, para n = 0 e n = 2, existe um u
nico ponto no grafico da curva y = f (x) onde a reta tangente
e horizontal.
(c) Mostre que, para n = 1, h
a dois pontos no grafico da curva y = f (x) em que a reta tangente e horizontal.
xn
(d) Mostre que, para 3 n, (0, 0) e o u
nico ponto no grafico da curva y = 1+x2 em que a reta tangente e
horizontal.
x3
(e) Parece haver dois pontos no gr
afico da curva y = 1+x2 em que a reta tangente tem coeficiente angular igual
a 1. Determine estes pontos.
3
x
(f) Seja y = 1+x es pontos no grafico da curva y = f 0 (x) em que a reta tangente e horizontal.
2 . Parece haver tr

Determine estes pontos.

9. (a) Se f (x) = x1 , obtenha uma f


ormula para f (n) (x), onde n e um inteiro positivo. Quanto vale f (n) (1) ?

(b) Se f (x) = x, obtenha uma f ormula para f (n) (x), onde n e um inteiro positivo.
omio de grau n, mostre que, se n < k, f (k) (x) = 0.
(c) Se f (x) e um polin

10. (a) Se f (x) = x21+x , tente achar uma f


ormula para f (n) (x).
(Voce deve se convencer de que, desta maneira, os calculos s
ao por demais trabalhosos, tornando esta tarefa
quase impossvel! )
150 Cap. 10 Teoremas e Propriedades Operat
orias

1 1 1
(b) Use a identidade x (x+1) = x x+1 para calcular as derivadas mais facilmente e, entao, achar uma express
ao
(n)
para f (x).
Observacao: Este metodo de dividir uma fracao em fracoes mais simples e denominado decomposic
ao em
frac
oes parciais e ser
a visto em detalhes no captulo Tecnicas de Integrac
ao.
omio f (x) de grau 2, tal que f (0) = 5, f 0 (0) = 3, f 00 (0) = 4.
11. (a) Obtenha um polin
omio f (x) de grau 2, tal que f (1) = 5, f 0 (1) = 3, f 00 (1) = 4.
(b) Obtenha um polin
12. Sabendo que (1 + x)n e um polin
omio de grau n, isto e,

(1 + x)n = a0 + a1 x + a2 x2 + . . . + an xn

prove a f
ormula do Binomio de Newton.
Sugest
ao: Derive sucessivamente ambos os membros da equacao acima e calcule o valor dos coeficientes fazendo
x = 0, em cada uma das expressoes encontradas.

13. Seja P (x) = (x r) (x s).


ao P (r) = P (s) = 0, mas P 0 (r) 6= 0 e P 0 (s) 6= 0.
(a) Mostre que se r 6= s, ent
ao P (r) = 0 e P 0 (r) = 0
(b) Mostre que se r = s , ent
Observac ao: Os n
umeros r e s, soluc
oes da equacao P (x) = 0, sao chamados razes do polinomio P . Se r = s,
ent ao r e uma raiz dupla. O problema acima mostra que r e uma raiz dupla se, e somente se, P (r) = 0 e
P 0 (r) = 0. Assim, em um ponto que e raiz dupla, o grafico de P e tangente ao eixo dos x (Por que?).
omio P (x) = (x r1 ) (x r2 ) . . . (x rm ), onde r1 , r2 ...rm sao n
14. Considere o polin umeros reais chamados razes
de P .
(a) Mostre que se n
ao h ao P (rj ) = 0, mas P 0 (rj ) 6= 0, para cada j.
a razes iguais, ent
ao P 0 (rj ) = 0 e (x rj ) e um fator tanto de P quanto de P 0 .
(b) Mostre que se rj = rk e k 6= j, ent

10.4 Para voc


e meditar: Uma demonstracao mais simples da regra
do quociente - o que est
a faltando?
Usando a regra do produto, demonstramos a seguir a regra do quociente:
f
Sejam f e g duas func aveis e seja h = , definida nos pontos onde g 6= 0. Entao f = h g e, aplicando
oes diferenci
g
a regra do produto `
a funcao f, temos que:
f 0 = h0 g + h g 0
Da, obtemos:
f 0 h g0
h0 = .
g
Substituindo o valor de h nesta u
ltima express
ao, vem que
f
f0 g g0 f0 f g0 f 0 g f g0
h0 = = 2 =
g g g g2
o que demonstra a regra do quociente.

Voce e capaz de descobrir o erro nesta demonstracao? Em outras palavras, se todos os algebrismos aplicados na
demonstrac ao est
ao corretos, voce e capaz de explicar por que este raciocnio n
ao demonstra a regra do quociente?
Captulo 11

Velocidade, Acelera
c
ao e Outras Taxas de
Varia
cao

11.1 Introdu
c
ao
Ate aqui entendemos a derivada de uma func ao como a inclinacao da reta tangente ao seu grafico. Veremos a seguir
que o conceito de derivada est a relacionado a muitas outras interpretacoes. Dentre estas, talvez a mais importante
seja o problema de calcular a velocidade de um objeto movel. Os conceitos de velocidade e de aceleracao, definidos
como taxas de variac ao instant
anea, desempenharam um papel de primordial importancia no desenvolvimento do
Calculo feito por Newton, em seus esforcos para descobrir os princpios da Dinamica e compreender os movimentos
dos planetas. As ideias a serem discutidas nesta secao mostram que a interpretacao da derivada como taxa da variac
ao
entre duas quantidades, ou melhor, como uma razao de variacao entre a variavel dependente e a variavel independente
e importante em v arios ramos da Ciencia, incluindo as Ciencias Biologicas e Sociais e a Economia.

11.2 Velocidade m
edia
Suponha que voce faca uma viagem de carro do Rio a Sao Paulo pela Via Dutra. Quando parte do Rio voce zera o
hod ometro e comeca a cronometrar o tempo. Considere s a distancia percorrida pelo carro, dada em km, como uma
func
ao do tempo decorrido t, dado em horas. Veja a tabela que indica, para algumas localizacoes do carro durante o
percurso, o tempo transcorrido e a dist
ancia percorrida.

Percurso Rio B. do Pira Resende Taubate Ap. do Norte S. Bernardo SP
t 0 1.5 2 2.7 3 4 5
s(t) 0 100 150 240 280 350 420

A partir dos dados desta tabela e possvel calcular a velocidade media desta viagem. Como sabemos, a velocidade
media e definida como:
dist
ancia percorrida
velocidade media =
tempo transcorrido

Neste caso, portanto, a velocidade media desenvolvida pelo automovel no percurso completo do Rio a S. Paulo foi
420
de 5 = 84 km/h.
Facamos uma an alise da viagem estudando o grafico da distancia como funcao do tempo:

400

300

200

100

0 1 2 3 4 5
152 Cap. 11 Velocidade, Aceleracao e Outras Taxas de Variac
ao

Podemos calcular, facilmente, a velocidade media, vm , entre cada cidade do percurso assinalada na tabela. Assim,
100
a velocidade media desenvolvida por este autom ovel no trecho RioBarra do Pira foi de = 66, 67; no trecho Barra
1, 5
150 100 240 150
do Pira-Resende, = 100; no trecho ResendeTaubate, = 128, 6, e assim por diante.
2 1, 5 2, 7 2
Note que estas velocidades medias correspondem `as declividades das retas que ligam os pontos cujas coordenadas
fornecem, respectivamente, o tempo transcorrido e a distancia percorrida pelo automovel, para cada cidade assinalada
no percurso. Por exemplo, no percurso do Rio (que corresponde no grafico ao ponto (0, 0) = (0, s(0))) a Barra do Pira
(ponto (1.5, 100) = (1, 5; s(1.5)), no gr
afico) a velocidade media desenvolvida pelo automovel foi de 66,7 km/h pois,

dist
ancia percorrida s(1, 5) s(0) 100
= = = 66, 67.
tempo transcorrido 1, 5 1, 5
Geometricamente, este valor representa a inclinacao da reta que liga os pontos (0, 0) a (1.5, 100). De modo geral, a
velocidade media, desenvolvida pelo autom ovel no percurso Rio de Janeiro, ponto (t0 , s(t0 )), a cada uma das cidades
destacadas na tabela, ponto (t, s(t)), e dada pela f
ormula

s(t) s(t0 ) s
vm = = .
t t0 t
A velocidade media nos fornece uma medida da velocidade desenvolvida pelo automovel durante todo o trajeto, ou
parte dele, mas a quest ao que se coloca agora e como determinar a velocidade que o velocmetro do automovel indicava
no exato instante em que passava por um determinado ponto do percurso, por exemplo, pelo km 78 da rodovia.
A leitura do velocmetro mede o que chamamos de velocidade instantanea, ou, simplesmente, velocidade do au-
tomovel, e e este conceito que abordaremos no exemplo estudado na proxima secao.

11.3 Velocidade instant


anea
Suponha que uma bola e lancada verticalmente para cima. Sua distancia ao solo em cada instante t (em segundos) e
conhecida e dada por s(t) = t2 + 4 t metros .
5

> s:=t->-t^2+4*t;
3
s := t t2 + 4 t s
2
> plot(s(x),x=0..5,s=0..5);
1

0 1 2 x 3 4 5

O problema que queremos resolver e o de determinar a velocidade da bola em cada instante de tempo t, isto e,
determinar a velocidade instant anea da bola para cada t fixado, por exemplo em t0 = 1 segundo.
J
a que nao sabemos, ate o momento, como calcular velocidades instantaneas e nem mesmo como definir matema-
ticamente este conceito, vamos tentar, pelo menos, obter uma resposta aproximada para este problema.
Parece razoavel tomar como aproximac
ao para a velocidade da bola no instante t0 = 1, a velocidade media calculada
sobre um intervalo de tempo t = t t0 , com t proximo de t0 . Por exemplo, para t = 2 segundos, temos t = 1 e
s(1 + t) s(1)
vm = = s(2) s(1).
t
Calculando este valor, obtemos:
> s(2)-s(1);
1
Para t = 1, 5 segundos, temos t = 0, 5 e
s(1 + t) s(1) s(1, 5) s(1)
vm = = .
t 0, 5
Calculando este novo valor, obtemos:
W.Bianchini, A.R.Santos 153

> (s(1.5)-s(1))/0.5;
1.500000000
Para t = 1, 01 segundos, temos t = 0, 1 e

s(1 + t) s(1) s(1, 1) s(1)


vm = =
t 0, 1
e da, obtemos:
> (s(1.1)-s(1))/0.1;

1.9

Prosseguindo com este raciocnio, tomando valores de t cada vez mais proximos de 1, isto e, fazendo t se
aproximar cada vez mais de zero, obteremos uma seq
uencia de valores para vm que parece convergir para dois, como
mostra a tabela a seguir:

t vm

1.500000000 1.500000000


1.250000000 1.750000000


1.125000000 1.875000000


1.062500000 1.937500000


1.031250000 1.968750000


1.015625000 1.984375000


1.007812500 1.992187500


1.003906250 1.996093750

1.001953125 1.998046875
1.000976563 1.999023438

Para obter aproximac


oes cada vez melhores para a velocidade instantanea em t = 1, basta calcularmos a velocidade
media sobre intervalos de tempo progressivamente mais curtos. Estas observacoes indicam que e possvel definir a
velocidade em t = 1 como o limite destas velocidades medias. Assim, temos:

s(t) s(1)
v(1) = lim
t1 t1
e este limite e precisamente a derivada da funcao s(t) calculada em t = 1. Assim, podemos escrever, simplesmente:

s
v(t) = s0 (t) = lim .
t0 t
Portanto, no problema que estamos estudando, a velocidade da bola em t = 1 s e dada por

v(1) = s0 (1) = Dt (t2 + 4 t) t=1 = 2 t + 4|t=1 = 2 m/s ,


ou, usando o Maple:


> v:=D(s);

v := t 2 t + 4
> v(1);
2
De um modo geral, a velocidade instant
anea em um ponto t0 qualquer e definida por:

s(t0 + t) s(t0 ) s(t) s(t0 )


v(t0 ) = lim = lim = s0 (t0 ).
t0 t tt0 t t0

Como vimos no par agrafo anterior, conhecendo-se a funcao s(t), que fornece, para cada instante de tempo t, a
distancia percorrida por uma partcula em movimento, a velocidade media desta partcula, calculada em um intervalo
de tempo t = t t0 , coincide com a inclinacao da reta secante ao grafico da funcao s(t) que passa pelos pontos
(t0 , s(t0 )) e (t, s(t)). Sabemos que, ` a medida que estes dois pontos se aproximam um do outro, isto e, quando
154 Cap. 11 Velocidade, Aceleracao e Outras Taxas de Variac
ao

t 0, a inclinacao da reta secante ao gr afico de s(t) se aproxima da inclinacao da reta tangente `a curva em t = t0 .
Assim, o valor da velocidade instant anea coincide com o coeficiente angular da reta tangente ao grafico de s(t) no
instante t = t0 .
Resumindo, se a func ao s(t) fornece, para cada instante de tempo t0 , a distancia percorrida por uma partcula
em movimento, a sua derivada s0 (t0 ) fornece a velocidade da partcula neste instante, e esta velocidade pode ser
interpretada, geometricamente, como a inclinac ao da reta tangente ao grafico da funcao s no ponto t0 .
Tornando a observar o gr afico da funcao s(t), vemos que, em determinados pontos, por exemplo, em t0 = 3, a
inclinac
ao da reta tangente `a curva e negativa. Isto indica que a velocidade da bola, neste instante, tambem e negativa.
Como e possvel interpretar, fisicamente, este resultado?

Exemplo Considere uma bola lancada do solo, cuja altura em cada instante t (segundos) e dada por s(t) =
4 t2 + 20 t (metros).

(a) Qual a velocidade da bola no instante do lancamento?

(b) Em que instante sua velocidade e igual a zero?

(c) Em que intervalos de tempo a velocidade da bola e positiva? Em que intervalos e negativa?

(d) Qual a altura m


axima atingida pela bola?

(e) Estude geometricamente o movimento da bola.

Soluc
ao Vamos resolver este problema usando o Maple para efetuar os calculos necessarios.
(a) Primeiro, definimos a func
ao s, que fornece a altura da bola para cada instante de tempo t:
> s:=t->-4*t^2+20*t;
s := t 4 t2 + 20 t
A velocidade da bola e dada pela derivada de s:
> v:=unapply(diff(s(t),t),t);
v := t 8 t + 20
No instante do lancamento, temos t = 0. Conseq uentemente, a velocidade da bola neste instante sera dada por:
> v(0);
20
(b) Para calcular o instante em que a velocidade e zero, precisamos resolver a equacao v(t) = 0. Assim
> fsolve({v(t)=0},{t});
{t = 2.500000000}
(c) Calcular os intervalos de tempo onde a velocidade e positiva e onde ela e negativa e equivalente a resolver
as desigualdades v(t) > 0 e v(t) < 0, para t variando no intervalo onde s(t) a funcao deslocamento e positiva.
Resolvendo estas desigualdades, temos:
> solve(v(t)>0);

5
RealRange(, Open( ))
2
> solve(v(t)<0);
5
RealRange(Open( ), )
2
Como s(t) > 0, para t em (0, 5), temos que v(t) > 0 para t em [0, 2.5) e v(t) < 0 para t em (2.5, 5).

(d) A bola atingir a a altura m


axima quando a velocidade for zero, ou seja, para t = 2.5. Ate este instante a
bola estar
a subindo (velocidade positiva). A partir deste instante ela comeca a cair (velocidade negativa). A altura
maxima sera, portanto, dada por
> s(2.5));
25
(e) Os graficos fornecem, respectivamente, a posicao e a velocidade da partcula para cada instante de tempo t e
descrevem, geometricamente, o seu movimento.
W.Bianchini, A.R.Santos 155

pos. x tempo vel. x tempo


28 20
26
24
22 10
20
18
16
y14 0 1 2 x 3 4 5
12
10
8 10
6
4
2
20
0 1 2 x 3 4 5

11.4 Taxas de varia


c
ao
A velocidade media e a velocidade instant anea sao exemplos dos conceitos de taxa de variacao media e taxa de variac
ao
instant anea, respectivamente, que s ao basicos para todas as ciencias.
Nas aplicacoes, encaramos o quociente s(t)s(t
tt0
0)
como uma taxa de variacao media da funcao s(t) quando t varia
num intervalo do tipo [t0 , t]. Tomando o limite desta razao quando t = t t0 tende a zero, encontramos a taxa de
variacao da func
ao s(t), no instante t0 . Quando s e uma funcao que fornece a posicao de um objeto movel, para cada
instante de tempo t, a diferenca s(t) s(t0 ) e uma mudanca de posicao. Dividindo esta diferenca pelo tempo t t0 ,
gasto para atingir a nova posic ao, temos a velocidade media deste objeto (razao entre variacao do espaco percorrido
e o tempo transcorrido), calculada sobre o intervalo [t0 , t] ou, em outras palavras, a taxa de variacao media de s
sobre este intervalo. Nessa terminologia, a velocidade instantanea e, simplesmente, a taxa de variacao instant anea da
posic
ao em relacao ao tempo. (Quando o tempo e a variavel independente, omitimos, freq uentemente, a frase com
relac
ao ao tempo e falamos somente taxa de variacao.)
De um modo geral, se f e uma func ao da variavel independente x, entao

f (a + x) f (a) f
lim = lim
x0 x x0 x

e chamado de taxa de variac ao instantanea de y = f (x) em relacao a x, calculada no ponto x = a. Como o limite
acima e a derivada da func
ao f no ponto a, esta derivada pode ser interpretada como a taxa de variacao instant anea
da func
ao em relac
ao `
a sua vari
avel, neste ponto. Intuitivamente, esta e a variacao em y, que seria produzida por um
acrescimo de uma unidade em x se a derivada de f permanecesse constante.
5

3
y
2
f (a)

1 x=1

0 1 2 x 3 4 5

A notacao de Leibniz (Veja Cap.9 ) e particularmente apropriada nessas aplicacoes. Por exemplo, se s(t) e a func
ao
que fornece a posic
ao de um m ovel no instante t, entao, na notacao de Leibniz, a velocidade no instante t (a derivada
da func ao) e representada por ds
ao posic dt . Esta nota
cao tem a vantagem de exibir as unidades apropriadamente: se s
ds
e dado em metros e t em segundos, a velocidade dt e dada em metros/segundo, como e sugerido pela notac ao.

11.4.1 Exemplos
Exemplo 1
Um tanque cilndrico contem inicialmente 400 litros de agua. Suponha que uma torneira existente na base do
tanque seja aberta no instante t = 0. Suponha ainda que o volume V de agua no tanque, apos t minutos, seja dado
por V (t) = ( 41 )(40 t)2 litros. Sabendo que este tanque leva 40 minutos para esvaziar completamente ap
os a torneira
ser aberta, calcule:

1. A taxa media de escoamento da


agua do tanque durante os 10 minutos entre os instantes t = 10 e t = 20 minutos.

2. A taxa instant
anea segundo a qual a
agua esta escoando do tanque nos instantes t = 10 e t = 20.
156 Cap. 11 Velocidade, Aceleracao e Outras Taxas de Variac
ao

Veja a animac
ao no texto eletr
onico que ilustra esquematicamente este problema.

Solu
cao O volume da agua contida no tanque em qualquer instante de tempo t e dado por:
> v:=t->1/4*(40-t)^2;
1
V := t (40 t)2
4
Observe o gr
afico desta func
ao:
> plot(V(t),t=0..45);
400

300

200

100

0 10 20 t 30 40

Para achar a taxa media de escoamento da


agua do tanque durante o intervalo de tempo dado, precisamos calcular
a raz ao V (20)V
10
(10)
. Assim, temos:
> Vm:=(v(20)-v(10))/10;
25
Vm := = 12.5
2
A taxa negativa significa que o volume d
agua no tanque esta diminuindo, ou seja, a agua esta escoando a uma
velocidade media de 12, 5 l/min. A taxa de variacao instantanea nos instantes t = 10 e t = 20 sera dada por V 0 (10) e
V 0 (20), respectivamente. Usando o Maple para fazer estes calculos, teremos:
> Diff(V(t),t)=D(V)(t);
1
t V (t) = 20 + 2 t
> Diff(V(10),t)=D(V)(10);

t V (10 ) = 15
> Diff(V(20),t)=D(V)(20);

t V (20 ) = 10

Exemplo 2

1. Determine a taxa de variac


ao media do volume de uma esfera em relacao ao seu raio r, quando o raio varia entre
2 e 4 metros.
2. Mostre que a taxa de variac
ao instant
anea do volume da esfera em relacao ao seu raio e igual `a area da superfcie
da esfera.

3
Solu
cao (a) O volume de uma esfera de raio r (metros) e dado por V (r) = 4 3r (metros c ubicos). Assim a
taxa media de variacao do volume da esfera, quando o raio r varia de 2 a 4 metros e dada pelo quociente V (4)V
2
(2)
.
Utilizando o Maple para efetuar estes calculos, teremos:
> V:=r->4/3*Pi*r^3;

4 r3
V := r
3

> taxa_media:=(V(4)-V(2))/2;
112
taxa media :=
3
(b) A taxa de variac
ao instant
anea do volume da esfera em relacao ao seu raio sera dada pela derivada da func
ao
V (r) e, portanto, ser
a igual a
W.Bianchini, A.R.Santos 157

> taxa_instantanea:=diff(V(r),r);

taxa instantanea := 4 r2 ,
que e a
area da superfcie desta esfera.

11.5 Acelera
cao e outras taxas de variac
ao
11.5.1 Acelerac
ao
A velocidade e importante para estudar o movimento de um movel ao longo de uma reta, mas a maneira como a
velocidade varia tambem e muito importante.
Em fsica, a acelerac
ao e definida como a taxa de variacao da velocidade em relacao ao tempo, isto e, se a velocidade
no instante t e dada por v(t), ent ao neste instante sera v 0 (t).
ao a acelerac
No caso de um objeto em queda livre, veremos que a velocidade e um polinomio do primeiro grau, v(t) = a + b t.
v(t) v(t0 )
Neste caso, a aceleracao e v 0 (t) = lim = b.
tt0 t t0

11.5.2 Densidade
Em fsica, definimos densidade linear de uma barra, haste ou fio como sendo a sua massa por unidade de comprimento.
Alem disso, uma barra, haste ou fio de um material qualquer e dito nao-homogeneo quando algumas de suas partes
s
ao mais pesadas por unidade de comprimento do que outras.
Suponha que uma haste reta, n ao-homogenea, de comprimento L, esteja disposta ao longo do eixo dos x de tal
maneira que uma de suas extremidades coincida com a origem e todos os seus pontos possam ser identificados com
um n umero do intervalo [0, L]. Como e possvel encontrar a densidade linear da haste em um ponto c qualquer da
mesma? E f
acil obter uma resposta aproximada para este problema: poderamos cortar um pequeno pedaco da haste,
por exemplo o pedaco de c ate c + h, com h > 0, pesar este pedaco e dividir a massa por h (comprimento do pedaco).
Quanto menor for o comprimento do pedaco, melhor sera a aproximacao para a densidade no ponto c. Vamos chamar
de M(x ) a massa do pedaco da haste entre 0 e qualquer um de seus pontos x. Entao, M(c + h) M(c) e a massa do
pedaco compreendido entre c e c + h, e conforme explicamos acima, M(c+h)M(c) h e uma aproximacao da densidade
desta haste em c. Esta aproximac ao melhora a` medida que h se torna pequeno. Assim, a densidade em c pode ser
obtida fazendo-se na raz ao acima h 0, isto e, se M(x ) e a funcao que fornece a massa da haste em cada pedaco do
tipo [0, x], a densidade desta haste no ponto c e definida como:

M(c + h) M(c)
Densidade em c = M 0 (c) = lim .
h0 h

Exemplo Uma haste est a situada entre os pontos x = 0 e x = 1 do eixo das abscissas e a sua massa em cada
pedaco do tipo [0, x] e dada por M(x) = 5 x 2 x2 .
(a) Ache a densidade da haste em qualquer um dos seus pontos x.
(b) Qual das suas extremidades e mais densa: x = 0 ou x = 1?

Solu
cao

(a) A densidade em qualquer ponto x da haste e dada por m0 (x) = 5 4 x.

(b) A densidade em x = 0 e em x = 1 e dada, respectivamente, por M 0 (0) e M 0 (1). Como M 0 (0) = 5 e M 0 (1) = 1,
conclumos que a densidade em x = 0 e maior que a densidade no ponto x = 1.

11.5.3 Crescimento populacional


Uma funcao que fornece o numero de objetos em alguma colecao sobre um certo intervalo de tempo e chamada uma
func
ao de populac
ao. As func
oes que fornecem o numero de habitantes da Terra, o n
umero de bacterias numa col
onia
ou o numero de reais em uma conta banc aria, num determinado instante de tempo, sao exemplos de funcoes deste
tipo.
158 Cap. 11 Velocidade, Aceleracao e Outras Taxas de Variac
ao

A taxa de variacao de func


oes de populac
ao e geralmente dada como um aumento ou decrescimo percentual na
unidade de tempo. Por exemplo, tomando-se como base os dados do censo de 1991, sabemos que a populac ao do
Brasil est
a aumentando a uma taxa de 1,7% ao ano; tomando-se por base a meia-vida do radio radioativo, podemos
afirmar que a quantidade de radio numa determinada amostra decresce a uma taxa de 35% por milenio e que uma
determinada quantia aplicada em caderneta de poupanca rende 6% de juros reais ao ano.
Estas taxas s
ao dadas em percentual em lugar de valores absolutos, porque, ao menos em curto prazo, taxas
percentuais s
ao mais constantes que taxas absolutas. Esta afirmacao e particularmente verdadeira no caso de amostras
radiativas. Na realidade, a lei do decaimento radiativo estabelece que o decrescimo percentual no n umero de atomos
de um determinado elemento radiativo presentes em uma amostra e realmente uma constante dada por A(t0 )A(t A(t0 )
0 +h)
,
onde A(t) e a func
ao que fornece o n umero de atomos presentes na amostra no instante t. A razao acima depende
somente de h, portanto, podemos escrever

A(t0 ) A(t0 + h)
= f (h).
A(t0 )
A(t0 +h)A(t0 )
Como h = f (h)hA(t0 ) , fazendo h tender a zero, obtemos a seguinte relacao entre a funcao A(t) e a sua
derivada:
A(t0 + h) A(t0 )
A0 (t0 ) = lim = k A(t0 ),
h0 h
f (h)
onde k e uma constante dada por k = lim .
h0h
O projeto O Metodo de Euler e o P ara-quedista (Cap.19) estabelece um metodo de reconstruirmos a funcao A(t)
a partir da relacao acima. Posteriormente, neste texto, aprenderemos como obter, analiticamente, a funcao A(t) a
partir desta relac
ao.
Para obter a relac ao acima, consideramos intervalos de tempo suficientemente pequenos, isto e, tomamos o limite
quando t 0. H a uma objecao seria a este raciocnio. Para um intervalo de tempo suficientemente pequeno, a
variacao da populac
ao e um ou zero, e o seu grafico e parecido com a figura:
5

0 1 2 3 4 5

As retas tangentes a este gr


afico s
ao todas ou horizontais ou verticais. Considerar que a funcao A(t), neste caso,
e deriv
avel exige uma hip
otese simplificadora: o gr
afico verdadeiro e substitudo por uma curva suave.
5

0 1 2 x 3 4 5

Repare, ainda, que esta e uma hip otese bastante razoavel considerando que, em comparacao ao grande n umero de
atomos presentes em qualquer amostra, a variac
ao de um atomo e praticamente desprezvel.
Com algumas outras hip oteses simplificadoras, a mesma especie de lei se aplica ao crescimento de populacoes, como
a de pessoas ou de bacterias, isto e, podemos considerar que o crescimento (ou decrescimento) de uma populac ao e
proporcional ao seu tamanho naquele instante. Chamando de P (t) o n umero de indivduos ou bacterias que comp oem
a populac
ao em estudo, teremos que
P 0 (t) = k P (t),
onde k representa a taxa de crescimento vegetativo da populacao, isto e, a diferenca entre a taxa de natalidade e a de
mortalidade daquela populacao, podendo, portanto, ser positivo ou negativo.
W.Bianchini, A.R.Santos 159

11.5.4 Taxa de reac


ao
Uma reacao qumica, chamada produto, resulta da formacao de uma ou mais substancias iniciais, chamadas reagentes.
Por exemplo, a equac ao 2 H2 + O2 2 H2 O indica que duas moleculas de hidrogenio e uma molecula de oxigenio
formam uma molecula de agua.
ao A + B C, onde A e B sao os reagentes e C e o produto. A concentrac
Considere a reac ao de um reagente
A e o numero de moles (6, 022 1023 moleculas) por litro e e denotada por [A]. A concentracao varia durante uma
reac
ao. Desse modo [A], [B] e [C] s
ao todas funcoes do tempo t. A taxa media de reacao do produto C no intervalo
t1 t t2 e dada por
[C] [C](t2 ) [C](t1 )
= .
t t2 t1

Em Qumica, porem, estamos mais interessados na taxa de reacao instantanea, dd[C]


t , que
e obtida tomando-se o
limite da taxa media de reac
ao quando o intervalo de tempo t se aproxima de zero, isto e

d [C] [C]
= lim .
dt t0 t]

Como a concentrac ao do produto aumenta a` medida que a reacao prossegue, a derivada dd[C] t
e positiva. A
concentrac
ao dos reagentes, entretanto,
 decresce
  durante
 a rea
c
a o, e como [A] e [B] decrescem a
` mesma taxa em que
d [C] d [A] d [B]
[C] aumenta, temos que d t = d t + d t .
Geralmente, se temos uma reac
ao da forma

a A + b B c C + d D,

ent
ao
1 d [A] 1 d [B] 1 d [C] 1 d [D]
= .
a dt b dt c dt d dt
Existem tecnicas que permitem, a partir da taxa de reacao, determinar uma formula explcita para a concentrac
ao
como funcao do tempo. O projeto O Metodo de Euler e o P ara-quedista (Cap.19) mostra como isto pode ser feito
numerica e graficamente.

11.5.5 Aplicaco
es `
a Economia
Em Economia, a taxa de variac ao de uma quantidade Q com relacao a uma conveniente variavel independente e
chamada, usualmente, Q marginal. Assim, temos custo marginal, receita marginal, lucro marginal, etc. Considere,
por exemplo, uma operac ao de venda em que as quantidades a serem medidas sao o n umero x de itens vendidos, o
custo de sua produc ao C(x), a receita obtida com a venda R(x) e o lucro lquido (L(x)) resultante. Entao as derivadas
C 0 (x), R0 (x) e L0 (x) s
ao chamadas, respectivamente custo marginal, receita marginal e lucro marginal. Em muitos
casos, x e um n umero grande, e assim 1 e pequeno comparado com x, da, C 0 (x) = dC dx e aproximadamente igual a
C(x + 1) C(x). Por esta raz ao, muitos economistas descrevem o custo marginal como o custo de produzir uma
peca a mais. Esta mesma observac ao vale para a receita e o lucro marginais.
Enquanto R0 for maior que C 0 , o lucro pode ser aumentado pela producao (e venda) de mais itens, pois R0 > C 0
significa, simplesmente, que um pequeno aumento no n umero de itens produzidos e vendidos causa um aumento maior
na receita do que nos custos. Se R0 <