Quantica No Ens Basico

v. 23 n.
6 2012
TPICOS DE FSICA QUNTICA PARA O ENSINO MDIO A PARTIR

DE UMA UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA
ADRIANE GRIEBELER
MARCO ANTONIO MOREIRA
Programa de Ps-Graduao em Ensino de Fsica

UFRGS
Textos de Apoio ao Professor de Fsica, v.23 n.6, 2012.
Instituto de Fsica UFRGS
Programa de Ps Graduao em Ensino de Fsica
Mestrado Profissional em Ensino de Fsica
Editores: Marco Antonio Moreira

Eliane Angela Veit
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Setor de Processamento Tcnico
Biblioteca Professora Ruth de Souza Schneider
Instituto de Fsica/UFRGS
G848t Griebeler, Adriane
Tpicos de fsica quntica para o ensino mdio a partir de

uma unidade de ensino potencialmente significativa / Adriane
Griebeler, Marco Antonio Moreira Porto Alegre: UFRGS,
Instituto de Fsica, 2012.
31 p.; il. (Textos de apoio ao professor de fsica / Marco
Antonio Moreira, Eliane Angela Veit, ISSN 1807-2763; v. 23 , n.
6)
1. Ensino de Fsica 2. Fsica quntica 3. Ensino mdio I.

Moreira, Marco Antonio II.Ttulo III. Srie.
PACS: 01.40.E
Impresso: Waldomiro da Silva Olivo

Intercalao: Joo Batista C. da Silva
[Capture a
ateno do
leitor com
TEXTO DE APOIOuma
AO tima
PROFESSOR DE FSICA
citao do
v.23 n. 6, de 2012
documento ou
use este
espao para
enfatizar um
ponto-chave.
Para colocar
essa caixa de
texto em
qualquer lugar
na pgina,
basta arrast-
la.]
TPICOS DE FSICA QUNTICA PARA O ENSINO MDIO A PARTIR DE UMA

UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA
ADRIANE GRIEBELER
MARCO ANTONIO MOREIRA
INSTITUTO DE FSICA UFRGS

Textos de Apoio ao Professor de Fsica - IF UFRGS - Adriane Griebeler e Marco A. Moreira - v.23 n 6, de 2012.
Sumrio
1. INTRODUO................................................................................................................................. 5
2. MATERIAL DE APOIO .................................................................................................................... 7
2.1 Situao inicial: ........................................................................................................................ 8
2.2 Questionamentos iniciais: ........................................................................................................ 8
2.3 Texto Inicial............................................................................................................................ 10
2.4 Aprofundando o Conhecimento ............................................................................................. 17
2.5 Informao ............................................................................................................................. 25
2.5.1 A Criptografia Quntica ................................................................................................. 25
2.5.2 Misticismo Quntico ...................................................................................................... 27
2.6 Mapa Conceitual .................................................................................................................... 30
2.7 Diferenciando Progressivamente .......................................................................................... 30
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ...................................................................................................... 33
Apndice UEPS-FQ ............................................................................................................................ 35

Textos de Apoio ao Professor de Fsica - IF UFRGS - Adriane Griebeler e Marco A. Moreira - v.23 n 6, de 2012
[Capture a
ateno do
1. INTRODUO leitor com
uma tima
citao do
Inserir contedos de Fsica Qunticadocumento ou Mdio torna-se um desafio para os
no Ensino
professores, tanto por uma possvel falta usede este
preparo como pela falta de incentivo. Apesar da
espao para
existncia de materiais didticos disponveis, raramente os professores sentem-se preparados para
enfatizar um
abordar tais contedos em sala de aula. Alm disso, o atual currculo do Ensino Mdio bem como o
ponto-chave.
programa ENEM, no estimulam ao ensino do assunto aqui referido. No entanto, em funo da
Para colocar
importncia da abordagem da Fsica Quntica,essae caixa
tambm
de frente propagao de verses msticas e
de representaes sociais, preciso continuar
textotentando
em contribuir para que essa insero venha a
ocorrer futuramente. qualquer lugar
O currculo da disciplina de Fsica na do
pgina,
Ensino Mdio (EM) tem tido dificuldades para
basta arrast-
acompanhar os avanos cientficos e tecnolgicos das ltimas dcadas. Ele se apresenta em parte
la.]
desatualizado e descontextualizado. Neste sentido, busca-se uma tentativa de aproximar os
contedos de sala de aula com a realidade, promovendo assim um maior significado para as aulas.
Os contedos de Fsica, quando apresentados de forma tradicional, podem causar
desmotivao e desinteresse por parte dos alunos, principalmente quando abordados de forma
apenas expositiva e monolgica, sem a utilizao de recursos que possam chamar a ateno e
despertar o interesse de uma gerao fortemente ligada tecnologia. Chega-se, ento, ao aspecto
que diz respeito aos contedos de Fsica ministrados em sala de aula, onde pouqussimo ou quase
nada sobre Fsica Moderna e Contempornea (FMC) apresentado no EM. Consequentemente, so
deixados de lado assuntos relevantes para o entendimento e observao do modo de vida das novas
geraes. Como exemplos desses assuntos, pode-se citar a Fsica Quntica (FQ), mais
especificamente tpicos que sero abordados neste material, como quantizao, estado, incerteza e
superposio de estados.
Acredita-se que a insero de contedos de FQ no Ensino Mdio se apresenta como uma
necessidade frente aos avanos tecnolgicos e tambm frente construo e propagao de
possveis representaes sociais que podem dificultar seu entendimento. Mas a sua abordagem no
pode ser feita da forma tradicional. um problema que precisa ser abordado de forma atraente e que
leve o aluno a se interessar pelas aulas. Esta a motivao deste material e, com base no exposto,
apresentada uma proposta de trabalho a fim de contribuir para a aprendizagem significativa de
conceitos da FMC.
A proposta elaborada seguindo os passos das Unidades de Ensino Potencialmente
Significativas UEPS (MOREIRA, 2011) onde, num primeiro momento, feito o levantamento dos
conhecimentos prvios dos alunos, em seguida apresentado o contedo de uma forma mais geral
e, a partir da, cada assunto abordado de forma mais especfica, visando diferenciao
progressiva e reconciliao integradora. A Unidade de Ensino Potencialmente Significativa para
Fsica Quntica (UEPS-FQ) encontra-se no Apndice deste material.

[Capture a
ateno do
2. MATERIAL DE APOIO leitor com
uma tima
citao do
documentode
A seguir, o contedo de apoio apresentado ou acordo com a sequncia apresentada na
UEPS-FQ. use este
espao para
A durao prevista para o desenvolvimento do contedo, em classe, de 16 horas/aula,
enfatizar um
podendo ser adaptado conforme o tempo disponvel do professor e de acordo com o conhecimento
ponto-chave.
prvio dos estudantes.
Para colocar
essa caixa de
2.1 Situao inicial: texto em
qualquer lugar
Letra da msica Quanta, de Gilberto Gil: na pgina,
basta arrast-
(Disponvel em <http://www.ensinodefisica.net/M%FAsicas/quanta.htm>. Acesso em agosto de 2011.)
la.]
Quanta do latim
Plural de quantum
Quando quase no h
Quantidade que se medir
Qualidade que se expressar
Fragmento infinitsimo
Quase que apenas mental
Quantum granulado no mel
Quantum ondulado no sal
Mel de urnio, sal de rdio
Qualquer coisa quase ideal
Cntico dos cnticos

Quntico dos qunticos
Canto de louvor
De amor ao vento
Vento arte do ar
Balanando o corpo da flor
Levando o veleiro pro mar
Vento de calor
De pensamento em chamas
Inspirao
Arte de criar o saber
Arte, descoberta, inveno
[Capture a
ateno do
Teoria em grego quer dizer leitor com
O ser em contemplao uma tima
citao do
Cntico dos cnticos documento ou
Quntico dos qunticos use este
espao para
enfatizar um
Sei que a arte irm da cincia
ponto-chave.
Ambas filhas de um Deus fugaz
Para colocar
Que faz num momento essa caixa de
E no mesmo momento desfaz texto em
Esse vago Deus por trs do mundo qualquer lugar
Por detrs do detrs na pgina,
basta arrast-
Cntico dos cnticos la.]
Quntico dos qunticos
2.2 Questionamentos iniciais:
a) O que voc j leu, ouviu, ou viu sobre Fsica Quntica?
b) Onde a Fsica Quntica aplicada? O que estuda?
c) O que difere a Fsica Quntica das outras reas da Fsica (Mecnica, Termodinmica,
Eletromagnetismo, etc.)?
d) O que um quantum de matria? E um quantum de energia?
e) Qual a sua opinio sobre os seguintes anncios? Voc j ouviu falar ou teve contato com
algum tipo de terapia que se denomina quntica?
Figura 1 Anncio oferecendo tratamentos com terapias qunticas.

8
Textos de Apoio ao Professor de Fsica - IF UFRGS - Adriane Griebeler e Marco A. Moreira - n 6, v.23 de 2012
Figura 2 - Matria publicada no Jornal Correio do Povo sobre o uso dos princpios da FQ para alinhar energia.
Figura 3 - Convite para o lanamento do livro Jesus e a Fsica Quntica, de Isidoro Mazzarolo.
9
Figura 4 - PrintScrn da pgina do site <http://www.olx.pt/procura-se-tecnico-a-de-terapia-quantica-iid-97739680>.

Acesso em 16/03/2011.
2.3 Texto Inicial
1
Uma Apresentao Fsica Quntica
A Fsica Quntica (FQ) a transformao mais profunda pela qual a Fsica passou desde a
poca de Newton e representa uma alterao bastante radical das ideias fundamentais desta cincia.
Assim como a Fsica Newtoniana trouxe uma profunda mudana no campo cientfico e se espalhou
por distintas reas do pensamento humano, a FQ tambm tem influenciado diversas reas desde que
surgiu, no incio do sculo XX. Alguns fenmenos em escala atmica no so percebidos pelos
nossos sentidos mas, algumas vezes, apresentam repercusses macroscpicas. Este novo mundo
no podia ser satisfatoriamente explicado pelos conceitos da Fsica Clssica (FC), sendo necessrio
desenvolver uma teoria completamente nova e diferente, a FQ.
Tudo comeou quando Max Planck postulou, em 1900, que a troca de energia do interior da
2
cavidade do corpo negro e os eltrons da parede da cavidade ocorre de forma quantizada, ou seja,
atravs de mltiplos inteiros de um quantum de energia. Era como se a energia, at ento
considerada como algo contnuo, se apresentasse em escala atmica, como pequenos pacotes
indivisveis. Esse postulado conseguiu explicar os resultados experimentais da distribuio do
espectro para a radiao trmica. Cada quantum de energia foi definido como E = hf, onde f a
1
Texto extrado de NUNES, A. L. (2007) Fsica Quntica para Todos e parcialmente adaptado.
2
Corpos negros so corpos que absorvem toda a radiao trmica que incide sobre eles e assim no refletem
luz. Um exemplo seria qualquer objeto coberto por um pigmento preto opaco, assim como a fuligem. Outro
exemplo seria um objeto que contm uma cavidade ligada ao meio externo por um pequeno orifcio por onde a
radiao vinda do meio externo penetra e sofre sucessivas reflexes internas e dificilmente consegue sair,
finalmente sendo absorvida.
10
frequncia da radiao e h uma constante universal que ficou conhecida como constante de Planck
-34
e vale 6,63x10 J.s.
O postulado de quantizao de Planck inteiramente incompatvel com a FC, onde a energia
de uma oscilao no tem qualquer relao com a sua frequncia. O prprio Planck trabalhou
durante anos em busca de uma explicao que pudesse reconciliar o seu postulado com a FC. Foi
um trabalho rduo, mas infrutfero, porque este foi, na verdade, o incio de uma verdadeira revoluo
na Fsica.
Mais tarde, o fsico dinamarqus Niels Bohr elaborou um modelo para o tomo de hidrognio,
levando em conta as regras de quantizao de Planck e aspectos da FC. Esse modelo explica bem o
comportamento do tomo de hidrognio e do tomo de hlio ionizado, mas insuficiente para tomos
com mais de um eltron, mas serviu para indicar que a FQ era um caminho para explicar a estrutura
atmica. De acordo com a teoria quntica, os eltrons e outras entidades subatmicas no so nem
totalmente ondas e nem totalmente partculas, so uma espcie de mistura de ambas, apresentando
ora o aspecto onda e ora o aspecto partcula.
J Werner Heisenberg, fsico alemo, em 1927 argumentava que a realidade fundamental em
si indeterminada. Tudo da realidade , e continua sendo, uma questo de probabilidades. No seu
Princpio da Incerteza estabelecido que no possvel saber com precisa exatido a posio e o
momentum de uma dessas entidades subatmicas. Pode-se conhecer a posio com grande
preciso e ter estimativas sobre o momentum ou vice-versa, como ser visto posteriormente.
Assim, a Fsica determinista de Newton d lugar a uma Fsica de probabilidades, que
consegue descrever com boa aproximao o comportamento da natureza em escala atmica e
subatmica. A Fsica Newtoniana continua sendo vlida em nosso mundo macroscpico, porm os
fenmenos do universo atmico e subatmico so mais bem explicados utilizando-se a FQ. Esta nova
teoria apresenta uma srie de implicaes, tanto para a cincia em si quanto para a vida cotidiana.
A Contribuio da Fsica Quntica para a Cincia

Atravs do desenvolvimento da FQ houve um grande impulso em todas as reas da cincia e
o desenvolvimento tecnolgico gerado por suas aplicaes permitiu o desenvolvimento de
instrumentos de medida mais eficazes que, por sua vez, contriburam em diversas descobertas
cientficas.
Em maro de 1953, no Laboratrio Cavendish, na Inglaterra, Francis Crick e James Watson
concluram que a molcula do DNA tem a estrutura de uma dupla hlice, uma descoberta que daria
novos rumos cincia. A partir de ento, a biologia molecular tornou-se, de fato, uma cincia que,
hoje, com meio sculo de avanos, traz cena a transgnese, a genmica e a possibilidade da
clonagem reprodutiva. Essa descoberta foi viabilizada pelo uso da tcnica de difrao de raios X, que
no deixa de ser um resultado de aplicaes da FQ.
Um maior desenvolvimento da Qumica e da Cincia de Materiais foi viabilizado pela
descoberta da FQ, capaz de descrever de modo satisfatrio as estruturas moleculares. O uso do
laser e da ressonncia paramagntica de spin tem enormes aplicaes na rea da Medicina, tanto
diagnstica, quanto corretiva.
11
No campo da Arqueologia, a FQ oferece uma contribuio inestimvel com diversas tcnicas

experimentais que, inicialmente, foram destinadas aos estudos de estruturas atmicas e subatmicas,
mas hoje so dedicadas a caracterizar objetos encontrados em stios arqueolgicos e a datao
desses objetos. Como exemplo, pode-se destacar o teste do Carbono 14 (C14), onde feita a
avaliao da idade do fssil atravs do decaimento radioativo do C14 que est presente nos seres
vivos.
A melhor compreenso da Fsica do Estado Slido e das propriedades dos condutores
eltricos s foi possvel atravs da construo de modelos baseados na FQ. Isso tambm se aplica
s propriedades magnticas dos materiais (como os ferromagnticos e diamagnticos).
A Contribuio da Fsica Quntica para a Tecnologia

Os impactos da FQ so extremamente dramticos. O mundo no seria o que hoje sem o
enorme impulso que a FQ deu ao campo do desenvolvimento tecnolgico. A eletrnica pode ser
considerada a filha mais promissora da FQ. difcil pensar em um mundo sem a eletrnica. Ela se
faz presente na vida de praticamente todas as pessoas, nos computadores, satlites, televisores,
sistemas bancrios, semforos, alarmes, telefonia, elevadores, avies, etc., onde quer que se olhe.
Por outro lado, as telecomunicaes por fibras pticas esto associadas descoberta do laser.
Aplicando os conhecimentos de FQ foi possvel descobrir e desenvolver os materiais
semicondutores. O desenvolvimento deste tipo de materiais permitiu a substituio das vlvulas por
dispositivos menores e mais eficientes, como o transistor. A partir da novas pesquisas indicaram que
a miniaturizao extrema de muitos circuitos eltricos poderia ser alcanada fazendo-se resistores,
capacitores, transistores e diodos em uma lmina de material semicondutor.
Outra importante aplicao tecnolgica dos princpios da FQ foi o desenvolvimento da
engenharia nuclear. Bombardeando urnio com nutrons, os cientistas Otto Hahn e Fritz Strassmann,
na Alemanha, tentavam obter elementos transurnicos. Foi desta forma que, em 1938, acabaram por
fissionar o urnio pela primeira vez. Otto R. Frisch e Lise Meitner interpretaram as experincias de
Hahn afirmando que, se um ncleo pesado sofre fisso, obtm-se tomos de massa mediana e
enorme quantidade de energia. A fisso nuclear o mecanismo que possibilita a construo dos
reatores nucleares, para gerao de energia eltrica, em usinas nucleares, por exemplo, e tambm
da bomba atmica.
A Contribuio da Fsica Quntica para a Economia

A indstria que tem como finalidade a produo de equipamentos eletrnicos e seus
subprodutos (como os softwares) est na liderana da economia mundial. Hoje, uma frao
significativa do Produto Interno Bruto (PIB) dos pases avanados est associada a tecnologias
baseadas na FQ. O fsico Leon Lederman (ganhador do Nobel de 1988) afirmou que um tero do PIB
norte-americano em 2001 era proveniente dessas tecnologias.
A Contribuio da Fsica Quntica para as Artes

A cincia e as artes sempre foram bastante entrelaadas e com a FQ no poderia haver uma
relao diferente. Aspectos conceituais aparecem na arte moderna como uma demonstrao de que
12
a arte tem o poder de absorver um novo conhecimento, reprocess-lo e gerar uma nova forma de
expresso artstica.
O movimento artstico do sculo XX que mais se utilizou dos revolucionrios conceitos da FQ
parece ter sido o surrealismo. Ele surgiu em 1924 com o Manifesto Surrealista que foi escrito por
Andr Breton e Philippe Soupault. Pode-se considerar o surrealismo como uma aventura coletiva
iniciada nos anos 20 e que abarcava diversos campos da arte: literatura, pintura, escultura, fotografia
e cinema. A sua base estava na busca pelo inconsciente e pelo que fugisse ao racional.
O racionalismo de Newton, espelhado pelo determinismo clssico de se supor que o universo
obedecia s leis mecanicistas teve a perfeita oposio na Teoria Quntica, que considerava que a
matria se comportava de acordo com uma Fsica de possibilidades e que fugia completamente
experincia dos sentidos. No campo da arte, o surrealismo cumpriu o mesmo papel da FQ na cincia,
rompendo com a experincia dos sentidos e apresentando uma nova forma de expresso artstica
ilimitada de possibilidades. Isso pode ser observado em algumas pinturas apresentadas a seguir.
Na Figura 5, a pintura de Mir retrata uma grande quantidade de possibilidades. Se voc foca
em uma das possibilidades, as outras so excludas.
Figura 5 Pintura Campo Arado de Joan Mir.
Na Figura 6, de Magritte, feita uma referncia ao conceito da FQ de que a representao

que se faa de um objeto, um cachimbo ou um eltron, apenas uma representao. A pintura de um
cachimbo no o cachimbo e o resultado de um experimento que descreve o eltron no o eltron.
13
Figura 6 Pintura Ceci nest pas une pipe de Ren Magritte.
Na Figura 7, h uma representao anloga dualidade onda-partcula. No se consegue

distinguir onde comeam as ondas e onde comea a casa.
Figura 7 Pintura The birth of idol de Ren Magritte.
Na Figura 8, a pintura de Salvador busca uma analogia com a ideia de quantizao da

energia. A mulher formada por planetas passa a ideia do tomo como um microcosmo quantizado.
14
Figura 8 Pintura Galetea of the spheres de Salvador Dali.
Na Figura 9, outra pintura de Salvador Dal retrata flores explosivas. H um conceito de

dualidade, onde no possvel distinguir se so flores ou raios luminosos. Mais uma vez passada a
ideia da dualidade onda-partcula.
Figura 9 Pintura Exploding flower de Salvador Dali.
Diversas outras obras parecem ter inspirao na FQ, com seus princpios apresentados de
forma simblica, o que costuma caracterizar as expresses artsticas. Muitas outras obras, nos
diversos campos da arte, tm uma influncia mais ou menos direta da FQ.
15
A Contribuio da Fsica Quntica para a Neurocincia

Um dos grandes mistrios que desafia o ser humano a compreenso sobre como funciona
a mente humana. O pensamento que algumas vezes puramente lgico e racional, capaz de ser
imitado pela lgica computacional, outras tantas vezes imprevisvel e incontrolvel. H momentos
em que nosso pensamento divaga entre diversas possibilidades, mas se tentamos focar em algum
ponto perde-se totalmente a conexo. Como pode a mente humana ser ao mesmo tempo racional e
dispersa, mecnica e criativa?
A primeira evidncia substancial de que existe ao menos um canal de comunicao entre o
mundo da FQ e nossa percepo da realidade foi encontrada h cerca de cinquenta anos. Naquela
poca, biofsicos que trabalhavam com a retina, descobriram que as clulas nervosas do crebro
humano so sensveis o suficiente para registrar a absoro de um nico fton e, portanto,
suficientemente sensveis para serem influenciadas pelo seu comportamento mecnico-quntico. Foi
verificado que cerca de 10 milhes de neurnios dos 10 bilhes existentes no crebro so sensveis o
suficiente para registrar fenmenos do nvel quntico a qualquer momento. No entanto, a ativao de
neurnios isolados no suficiente para explicar os complexos processos associados s atividades
conscientes do crebro.
A Contribuio da Fsica Quntica para a Filosofia

Os paradigmas da modernidade sustentam-se na filosofia de Descartes e na Fsica de
Newton. Racionalismo e determinismo seriam as chaves para se chegar ao conhecimento cientfico,
livre de interferncias subjetivas, preconceitos e supersties. A filosofia de Descartes influenciou
todo o modo de pensar ocidental. Seu penso, logo existo, levou separao mente/corpo e
tendncia do homem ocidental a identificar-se apenas com a mente.
Todavia, inegvel que tanto a viso cartesiana quanto a viso mecanicista do mundo
mostraram-se muito teis para o desenvolvimento da FC e da tecnologia. O modelo newtoniano
continua vlido para objetos que possuem grande nmero de tomos e, exclusivamente, para
eventos com velocidades pequenas se comparadas da luz.
A FQ afirma que no possvel separar cartesianamente, de um lado, a natureza e, de outro,
a informao que se tem sobre ela. Em ltima instncia, predomina a interao entre o observado e o
observador. dessa interao sujeito-objeto que trata o princpio da incerteza. E, sobre ele, ergue-se
a viso holstica do Universo: h uma ntima e indestrutvel conexo entre tudo o que existe das
estrelas ao sorvete saboreado por uma criana, dos neurnios de nosso crebro aos neutrinos no
interior do Sol.
Para as abordagens clssicas da Filosofia, da Psicologia e da Psicanlise, impossvel
compreender a transmisso de aspectos internos de uma pessoa para outra. Para um enfoque
quntico, as relaes interpessoais so vistas do mesmo modo como se reconhece a dualidade
onda-partcula do tomo. A Teoria Quntica abre novas possibilidades dentro do mbito da Filosofia,
da mesma forma que a FC foi a base de muito pensamento filosfico at ento.
16
2.4 Aprofundando o Conhecimento
O MUNDO QUNTICO: ATMICO E SUBATMICO

A FQ um ramo fundamental da Fsica com aplicaes nos mais variados campos do
conhecimento e, em especial, no desenvolvimento das mais modernas tecnologias.
Esta teoria compreende o estudo de sistemas fsicos cujas dimenses so prximas ou
abaixo da escala atmica (ou seja, molculas, tomos, eltrons, prtons e outras partculas
subatmicas). Os eltrons, os prtons, os nutrons, ftons, o tomo, etc., pertencem ao mundo
microscpico, por isso no obedecem s leis da FC, mas da FQ. Podem ser observadas, nessas
partculas, caractersticas ondulatrias e/ou corpusculares, alm de no ser possvel atribuir algumas
propriedades dinmicas (posio, velocidade, momentum linear) de modo simultneo.
A Quantizao
A denominao FQ se deve ao fenmeno da discretizao de determinadas propriedades
fsicas. A palavra Quntica (do Latim, quantum) se refere a uma quantidade discreta atribuda a
certas quantidades fsicas, como a energia de um fton de luz.
Como j foi dito no incio deste texto, o marco para o nascimento da FQ foi quando Max
Planck postulou, em 1900, que a troca de energia entre a radiao emitida por um corpo aquecido e
os tomos da parede deste corpo ocorria de forma quantizada, ou seja, atravs de mltiplos inteiros
de um quantum de energia. Era como se a energia, at ento considerada como algo contnuo, se
apresentasse em escala atmica, como pequenos pacotes indivisveis. Cada quantum de energia
foi definido como E = hf, onde f a frequncia da radiao e h uma constante universal que vale
-34
6,63.10 Js e ficou conhecida como constante de Planck. Apesar da exatido matemtica da
soluo de Planck, nem mesmo ele conseguia formular uma interpretao fsica do fenmeno que, no
fundo, significava impor saltos nos valores de energia, como se cada valor correspondesse a uma
poro de energia.
A energia era, at ento, pensada como algo com valor contnuo, sem saltos e muito menos,
com valores mnimos. Isso vlido para o mundo macroscpico, porm para o universo atmico e
subatmico esta ideia causava uma srie de dificuldades em relao aos experimentos da poca. A
partir da ideia de quantizao da energia, uma srie de problemas experimentais teve soluo, como
o caso da distribuio da energia radiante em funo do comprimento de onda de por um corpo a alta
temperatura, foi explicado por Planck.
Alguns exemplos e analogias que podem ser propostos para facilitar a compreenso do
fenmeno da quantizao so apresentados a seguir.
1) Um exemplo que pode ser utilizado como analogia o caso de um livro cuja espessura
composta de dezenas ou centenas de folhas. Considerando que ele composto por 200
folhas, pode-se dizer que a espessura mnima que o livro poderia apresentar seria de uma
folha. Se for alterada a espessura do livro, isso ser feito sempre em forma de mltiplos de
uma folha, nunca em fraes de folha. Isto significa que a espessura do livro no um valor
17
contnuo e sim discreto (ou descontnuo). E tambm se pode dizer que a espessura do livro
quantizada e que o quantum de espessura do livro uma folha.
2) J uma analogia variao contnua de uma quantidade macroscpica pode ser feita usando
como exemplo o derramamento de um fluido, como a gua. A quantidade de gua dentro de
um recipiente pode variar em litros, mililitros, etc., no havendo restries s divises de
pores do lquido ao derram-lo. Portanto, o fluido pode variar em quantidades contnuas,
enquanto a espessura do livro varia em quantidades discretas.
3) Tambm pode ser citado como exemplo de descontinuidade versus continuidade, o sistema
de transporte em uma cidade. Nela existem basicamente dois tipos de transporte: o coletivo e
o particular. O transporte coletivo tem suas trajetrias bem definidas, assim como os pontos
de parada, sendo permitido ao passageiro desembarcar do veculo apenas em locais pr-
definidos, e distantes uns dos outros, ou seja, as opes de parada so distribudas de forma
descontnua. J para o transporte particular, a distncia entre os lugares que podem ser
atingidos podem mudar por passos to pequenos quanto se quiser, podem variar de forma
contnua.
4) Hoje, nos acostumamos a ver diariamente relaes entre luz e fenmenos eltricos. Sabe-se
que cada ponto da tela de TV ou da tela do computador brilha porque foi atingido por um
feixe de eltrons, assim com a porta do centro comercial ou do elevador abre ao detectar a
presena de uma pessoa porque, o corpo interrompe um feixe de luz infravermelha. Mas isso
tudo no era to trivial no incio do sculo XX, quando nem se sabia que partculas de luz
existiam (nessa poca a luz era considerada apenas uma onda, sem sequer imaginar-se seu
carter dual) e que eram capazes de colidir com eltrons.
A soluo de Planck para o problema da relao entre temperatura e cor da luz emitida pelos
fornos trouxe indcios sobre o fracionamento, em valores discretos, da energia luminosa e das ondas
eletromagnticas, mas no para seu carter corpuscular. Foi Einstein em 1905, explicando o efeito
fotoeltrico, quem interpretou, pela primeira vez, a interao entre eltrons e partculas de luz. O
fenmeno recebeu o nome de efeito fotoeltrico porque trata da emisso de eltrons por placas
metlicas quando atingidas por luz de frequncia suficientemente alta.
Utilizando a ideia de quantum, de Planck, Einstein props que a luz se propaga pelo espao
como pacotes, denominados ftons, contendo energia de valor mltiplo de hf. Assim, a luz de baixa
frequncia, como a radiao infravermelha, corresponde a ftons de baixa energia, e a luz de alta
frequncia, como a ultravioleta, corresponde a ftons de alta energia. Quando um material atingido
por ftons de energia suficientemente alta, a luz arranca eltrons instantaneamente. Dessa maneira,
a luz que era descrita como onda, passou a ser entendida tambm como constituda de partculas,
que podem colidir com eltrons e arranc-los de um material.
18
Objeto Quntico
Objeto quntico ou partcula quntica toda partcula que possui dimenses subatmicas e
cujo comportamento no pode ser completamente explicado a partir da FC.
Uma partcula quntica pode ter comportamento observado de acordo com o de uma
partcula ou de acordo com uma onda, dependendo do experimento realizado. Sua energia
quantizada e deve obedecer ao Princpio da Incerteza.
Para ter uma melhor compreenso sobre as dimenses do universo e principalmente as
dimenses de um objeto quntico comparadas com o universo macroscpico, a sugesto visualizar
a escala do universo acessando o site <http://www.newgrounds.com/portal/view/525347>. Nele
possvel visualizar e comparar, atravs de uma escala regressiva ou progressiva, as propores de
tamanho do universo, com as de uma pessoa e com o mundo microscpico.
O Que um Sistema Fsico?

Na Fsica, para realizar o estudo de algum fenmeno, feito um recorte da realidade, o qual
se denomina sistema fsico. Dependendo do caso, o sistema refere-se a um eltron ou um prton, um
tomo de hidrognio ou um conjunto de molculas que formam um corpo macroscpico. Assim, um
sistema fsico uma representao do objeto de estudo e um fragmento concreto da realidade, que
foi separado para estudo.
3
A Dualidade Onda-Partcula
Para a Fsica Clssica, uma partcula pode ser imaginada como uma bolinha bem pequena
que se locomove pelo espao e que em condies normais no se divide. Alm dessa indivisibilidade,
uma partcula clssica tambm se caracteriza por estar sempre em uma posio bem definida, e com
uma velocidade precisa. Com o passar do tempo, a partcula descreve uma trajetria bem definida,
que pode ser concebida como uma curva no espao.
Uma onda, por outro lado, definida pela FC como uma excitao que se propaga em um
meio, como a superfcie da gua, por exemplo, e que tem a caracterstica de se espalhar no espao.
O que se propaga com a onda energia, que se identifica com o movimento oscilatrio das partculas
do meio. Como esse movimento das partculas pode ser to tnue quanto se queira, podemos dizer
que as ondas no possuem a caracterstica de serem indivisveis, mas que so contnuas, pelos
menos em teoria. Alm disso, as ondas circulares na superfcie dgua claramente no descrevem
uma trajetria, do tipo definido para partculas. Elas so espalhadas no espao, sem se localizarem
em um ponto nico. Alm de serem contnuas e espalhadas, as ondas exibem uma srie de
fenmenos tpicos, como a interferncia.
Dizer simplesmente que uma coisa (sem partes) (ao mesmo tempo) partcula e onda
uma contradio lgica, pois isso implicaria que uma coisa indivisvel e divisvel (contnua), que ela
segue uma trajetria e no segue ( espalhada). No podemos admitir a contradio nos
fundamentos de uma teoria fsica.
3
Texto parcialmente extrado e adaptado do livro Conceitos de Fsica Quntica de Osvaldo Pessoa Jr.(2003),
pg. 2 e de <http://www.fing.edu.uy/if/cursos/fismod/cederj/aula03.pdf>.
19
A Teoria Quntica obrigada a conciliar de alguma maneira onda e partcula sem cair
numa contradio lgica. Para isso h um princpio quntico relacionado a este conceito: o Princpio
da Complementaridade, enunciado pela primeira vez pelo fsico dinamarqus Niels Bohr. Segundo
ele, as caractersticas de onda e partcula so complementares e nunca se manifestam
simultaneamente, ou seja, se fizermos um experimento no qual fique claramente caracterizada a
natureza ondulatria de um objeto quntico, suas caractersticas de partcula no iro se manifestar e
4
vice-versa. Por exemplo, no experimento da fenda dupla pode-se observar o padro de interferncia
obtido, que um conceito tpico de ondas. Mas se tentar determinar a trajetria do eltron, que um
conceito tpico das partculas, o padro de interferncia desaparece completamente.
5
Assim chega-se ao que se refere como papel do observador na FQ. Ao observar a trajetria
do eltron, destruda a sua natureza ondulatria. Na FC, o observador visto como a pessoa que
realiza o experimento, mas que no interfere com o objeto de medida. Porm, na FQ, o observador
adquire um papel interativo e fundamental para a teoria. Torna-se impossvel realizar uma medida
sem interferir com o objeto que est sendo medido. A medio destri a interferncia quntica.
Sempre que fazemos uma medio desencadeado um processo de transposio dos fenmenos do
nvel quntico para o mundo da experimentao, causando o chamado colapso da funo de onda,
sendo este procedimento quem introduz a incerteza na Teoria Quntica. Assim, o efeito de observar
o estado do sistema faz, como consequncia, que esse estado seja alterado. Dessa forma, na FQ, a
distino entre observador e observado deixa de ser clara; deve-se considerar que o observador
tambm um sistema fsico que interage com o objeto de medida.
O Conceito de Estado
Os sistemas fsicos no so estticos, eles evoluem com o tempo. Assim, o mesmo sistema,
preparado da mesma forma para a medio de alguma varivel, pode dar origem a resultados
experimentais diferentes dependendo do tempo em que se realiza a medida e do intervalo de tempo
entre uma medida e outra. Essa ideia conduz ao conceito de "estado". Um estado uma quantidade
matemtica que determina completamente os valores das grandezas fsicas (variveis) do sistema
associadas a ele num dado instante de tempo (ou as probabilidades de cada um de seus valores
possveis serem medidos, quando se trata e uma teoria probabilstica). Em outras palavras, todas as
informaes possveis de se conhecer em um dado sistema constituem seu estado.
As grandezas fsicas (ou variveis) so as propriedades mensurveis do sistema. As
variveis dinmicas so assim denominadas porque so grandezas que variam no decorrer do
tempo. Por exemplo, no sistema Terra-Sol, as variveis dinmicas so a posio da Terra, o
momentum angular do sistema e a energia do sistema.
Cada sistema ocupa um estado num instante no tempo e as leis da Fsica devem ser capazes
de descrever como um dado sistema parte de um estado e chega a outro. Estado definido como a
configurao, num dado instante de tempo, de todas as variveis dinmicas do sistema.
4
O experimento e sua explicao podem ser visualizados em <http://www.if.ufrgs.br/historia/young.html>.
5
Observar no sentido de medir e no de estar presente. O observador no uma pessoa em si. Pode ser uma
mquina, um computador, um instrumento, etc.
20
Muitas variveis que ficam bem determinadas na FC so substitudas por distribuies de

probabilidades na FQ, que uma teoria intrinsicamente probabilstica (isto , dispe-se apenas de
probabilidades, no por uma simplificao ou ignorncia, mas porque isso tudo que a teoria capaz
de fornecer).
Em geral, estados evoluem com o tempo em virtude de aes exercidas sobre o sistema. Na
Mecnica Clssica, a equao fundamental que rege essa evoluo a segunda lei de Newton, F =
ma. Essa evoluo temporal completamente determinista, ou seja, dado um estado inicial, (posio
inicial, r0 e momentum inicial, p0), e as foras que agem sobre o sistema, a equao permite o clculo
do estado num outro instante t qualquer, (rt, pt). J estados qunticos so representados por funes
das coordenadas espaciais (ou do momentum) e do tempo: (r, t), ou (p, t). Tais funes so
conhecidas como funes de estado, ou funes de onda.
Assim, no formalismo da FQ, o estado de um sistema num dado instante de tempo pode ser
representado de duas formas principais:
1. o estado representado por uma funo complexa das posies ou dos momenta de cada
partcula que compe o sistema. Essa representao chamada funo de onda;
6
2. tambm possvel representar o estado por um vetor num espao vetorial complexo.
Esta representao do estado quntico chamada vetor de estado. Devido notao

introduzida por Paul Dirac, tais vetores so usualmente chamados kets (sing.: ket). Resumindo, tanto
as "funes de onda" quanto os "vetores de estado" (ou kets) representam os estados de um dado
sistema fsico de forma completa e equivalente e as leis da FQ descrevem como vetores de estado e
funes de onda evoluem no tempo. Representando esquematicamente, tem-se
| > = C+|+> + C-|->
onde | > uma representao simblica do estado do sistema, denominada vetor de estado; C +
representa, neste caso, a amplitude de probabilidade de encontrar a varivel do sistema com valor
positivo e C- representa a amplitude de probabilidade de encontrar a varivel do sistema com valor
negativo. Tais amplitudes, em geral, assumem valores complexos, enquanto as probabilidades so
reais.
Estes objetos matemticos abstratos (kets e funes de onda) permitem o clculo da
probabilidade de se obter resultados especficos em um experimento concreto. Por exemplo, o
formalismo da Mecnica Quntica permite que se calcule a probabilidade de encontrar um eltron em
uma regio particular em torno do ncleo.
O Princpio da Incerteza de Heisenberg

Para a FQ, um sistema fsico definido por uma funo de estado (ou funo de onda) e tudo
o que se pode saber sobre o sistema num dado instante est contido na funo de onda. Essa funo
est relacionada com a evoluo no tempo das probabilidades da partcula assumir qualquer estado
6
O espao dos nmeros reais muito limitado para trabalhar MQ, devem-se usar nmeros complexos.
21
quntico. Em outras palavras, a funo de onda no mede a posio de uma partcula, mas sim a sua
probabilidade de assumir um certo estado energtico em um dado instante.
Werner Heisenberg, em 1927, formulou o princpio conhecido como Princpio da Incerteza de
Heisenberg, que consiste num enunciado que estabelece que impossvel conhecer
simultaneamente, com preciso arbitrria (isto , to grande quanto desejamos), a posio e a
quantidade de movimento de uma partcula ou, ento, a energia da partcula e o intervalo de tempo
de sua medio.
Isso equivale a dizer o seguinte: quando se tem uma grande preciso na determinao do
valor da quantidade de movimento, baixa a preciso obtida no clculo do valor da posio, e vice-
versa. O mesmo ocorre com a relao energia-tempo: se a preciso na medida de um deles alta, a
preciso para o outro automaticamente baixa.
Essa proposio foi mais uma evidncia de que a FC e seu carter determinista no se aplica
nos domnios dos elementos estruturantes da matria. E, dito de outra forma (com h representando a
constante de Planck), essas relaes podem ser expressas matematicamente:
1) x. p h/4, onde x representa a incerteza na posio e p a incerteza na quantidade
de movimento;
2) E. t h/4, onde E representa a incerteza na energia e t a incerteza no intervalo de
tempo.
Ou seja, como h constante, se x aumenta, proporcionalmente q diminui (e vice-versa) e
se E aumenta, proporcionalmente t diminui (e vice-versa).
Como consequncia imediata do Princpio da Incerteza, se no for possvel determinar com
preciso os valores de posio e de quantidade de movimento de uma partcula, ento no possvel
prever as condies iniciais, nem fazer as previses clssicas do comportamento futuro da partcula.
Assim, para partculas atmicas, o determinismo da FC abandonado em funo da necessidade de
utilizao das interpretaes probabilsticas.
Na FC, se forem conhecidas as foras que atuam sobre uma partcula e se for sabido quanto
vale a sua posio e a sua quantidade de movimento num certo instante t 0, pode-se calcular a
posio e a quantidade de movimento da partcula para qualquer instante posterior t > t 0 com a
preciso que se quiser. Tudo depende apenas da preciso dos instrumentos de medida e do cuidado
com que eles so operados.
Por exemplo, suponhamos que se queira determinar a posio e a quantidade de movimento
de um automvel de 1200 kg que viaja numa estrada a 90 km/h usando um radar que emite radiao
eletromagntica (ftons). A radiao refletida pelo automvel e retorna para o radar que, ao medir o
tempo de ida e volta em intervalos sucessivos, pode estimar a posio e a velocidade do automvel
com muita preciso. Melhorando o radar, poderemos hipoteticamente fazer medidas cada vez mais
precisas. Sabe-se que a quantidade de movimento do automvel se altera quando um fton colide
com ele, mas, pela grande massa do veculo, o efeito desprezvel.
Mas, e se forem tomados objetos bem menores e com muito menos massa que um
-13
automvel? Consideremos, por exemplo, um eltron com massa de 9,1.10 kg e com a mesma
velocidade do automvel (25 m/s). Suponhamos que vamos usar o mesmo radar para efetuar as
medidas, s que agora para o eltron. Para a FQ, o efeito dos ftons encontrando o eltron no ser
22
mais desprezvel. No efeito fotoeltrico, por exemplo, ocorre a emisso de eltrons de uma superfcie
devido incidncia de luz (ftons) sobre ela. Ao efetuar o experimento do radar com o eltron, esto
sendo alterados os valores medidos. Ento, o conceito de medida sofreu uma alterao drstica na
FQ: no se pode medir uma partcula sem interferir com ela. De fato existem valores determinados
para a posio e velocidade (ou quantidade de movimento), mas no possvel obt-los
isoladamente com preciso to grande quanto se queira, em decorrncia de sua ligao intrnseca:
uma depende da outra, invariavelmente.
Assim, o princpio expe uma limitao estabelecida pela natureza das informaes que se pode
obter atravs das medidas que podem ser realizadas. Essa limitao no pode ser superada nem
com o uso de instrumentos de medida perfeitos nem com o aperfeioamento do mtodo e das
habilidades do operador. inerente ao prprio experimento.
Superposio Linear de Estados

O estado do sistema pode ser dado pela configurao das variveis dinmicas relevantes ao
problema, contudo, pode-se formar estados a partir da superposio de estados.
Para explicar a superposio de estados vamos fazer uso do paradoxo do gato de Schdinger. O
problema uma experincia imaginria que envolve o destino de um gato preso em uma caixa.
Coloca-se um gato numa caixa de ao juntamente com o seguinte engenho: um contador Geiger,
no qual pe-se uma pequena quantidade de uma substncia radioativa to pequena que, no final de
uma hora, talvez algum tomo tenha decado, ou talvez no, com iguais probabilidades de acontecer
uma coisa ou outra; se um tomo decair, ocorre uma descarga no tubo do contador Geiger que vai
acionar um mecanismo preso a um martelo. Este martelo vai quebrar uma pequena ampola que
contm cianeto suficiente para matar o gato. Isto tudo s ocorre se um tomo decair. Se deixarmos o
sistema entregue a si prprio durante uma hora, pode-se dizer que o gato estar vivo, desde que
nenhum tomo tenha decado. O primeiro tomo que decair liquida o gato.
Assim, parece claro que o gato dever estar vivo ou morto. Por outro lado, de acordo com as
regras da FQ, o sistema total no interior da caixa est numa superposio de dois estados, um dos
quais com um gato vivo e o outro com um gato morto. A Figura 10 ilustra a experincia.
Pode-se presumir que o prprio gato sabe se est vivo ou morto, contudo, conclui-se que o
bichano permanece num estado de vida suspenso de duas possibilidades at que algum espie para
dentro da caixa e verifique o que ocorreu: ou o gato salta para fora, todo contente, ou est morto.
O paradoxo se agrava quando o gato substitudo por uma pessoa, pois a a pessoa dentro da
caixa estar sempre consciente do seu estado de sade, ou o contrrio. Se o experimentador abrir a
caixa e descobrir que o sujeito ainda est vivo, poder perguntar para a pessoa como ela se sentiu
antes da abertura da caixa. Claro que ela vai responder que sempre se sentiu 100% viva. Contudo,
isso entra em conflito com a FQ, que insistir que a pessoa esteve num estado de superposio entre
a vida e a morte at o momento em que o contedo da caixa foi inspecionado.
Tem-se, assim, que o dispositivo com veneno um meio de ampliar uma superposio quntica
de estados a uma escala macroscpica, onde parece implcita a coexistncia de dois gatos, um morto
e outro vivo. Ou seja, no apenas existiria uma possibilidade de o gato estar vivo e uma possibilidade
de o gato estar morto, mas tambm que as duas situaes (estar vivo e estar morto) coexistiriam.
23
Figura 10 O paradoxo do gato de Schdinger.

Figura disponvel em <http://garciantunes.blogspot.com/2010/08/o-gato-de-schrodinger.html>.
Na Figura 11 representada a funo de estado do sistema, onde | >GATO NA CAXA a
representao simblica do estado do sistema; GATO VIVO representa, neste caso, que h 50% de
probabilidade de encontrar o gato vivo e GATO MORTO representa que h 50% de probabilidade de
encontrar o gato morto.
Figura 11 Superposio de estados representada pela experincia conceitual do gato de Schrdinger.

Figura adaptada de <http://thenerdiestshirts.com/images/zoom/physics-shirt-schro-lolcat-light.gif>.
24
2.5 Informao
7
2.5.1 A Criptografia Quntica
Outro importante exemplo de aplicao de alguns princpios da FQ, desenvolvido e utilizado a
partir da dcada de 70, a Criptografia Quntica. A rea da Criptografia abrange os processos de
proteo da transmisso de informao, buscando restringir o acesso ao contedo transmitido
apenas para aqueles que de direito. A criptografia consiste, via de regra, na codificao de uma
mensagem com o auxlio de uma chave (secreta ou pblica) e o destinatrio somente conseguir
decodificar e ler a mensagem, se possuir a chave ou se souber como a construir. O objetivo do
processo a segurana da informao, de tal modo que, se e quando a mensagem for interceptada,
no seja possvel acessar e identificar seu contedo original de forma inteligvel.
Conforme a Figura 12, por exemplo, temos uma mensagem a ser enviada: Mecnica
Quntica. Aps passar por um processo de criptografia, seu contedo fica alterado e somente quem
possuir a chave de decodificao correta poder acessar seu real contedo.
Figura 12 - Apresentao simplificada de um processo criptogrfico.
Com o avano da tecnologia os mecanismos de transmisso de informao progrediram de

forma espetacular, sendo a Internet a principal responsvel pelo vertiginoso aumento de comunicao
escrita entre dois ou mais sistemas ou entes. Aumentando o nmero de usurios destes meios e
melhorando a qualidade e rapidez da transmisso, tornou-se tambm absolutamente necessrio
melhorar os sistemas de proteo associados ao processo de transmisso.
Os algoritmos de criptografia usados atualmente para preservao do sigilo na transmisso
de mensagens via computadores utilizam sequncias aleatrias dos dgitos 0 e 1, como chaves, cujo
contedo pretende ser de conhecimento exclusivo do emissor (Alice) e do receptor (Bob). As chaves
so veiculadas pelos canais clssicos de comunicao, sendo passveis de quebra de sigilo.
As chaves usuais dividem-se em chaves privadas e chaves pblicas. Chaves privadas so
aquelas partilhadas por Alice e Bob e estabelecidas previamente ao envio de mensagens.
Evidentemente este tipo de chave no se adapta a comunicaes entre empresas e (individualmente)
seus clientes. Alm disto, para que a chave seja segura, deve usar um grande conjunto de dgitos,
mas em geral o tamanho do conjunto que caracteriza a mensagem muito maior, o que significa que
parte da mensagem enviada sem criptografia, favorecendo a violao de sigilo, sem que Alice e
Bob a percebam de imediato.
7
Texto extrado de Princpios Fundamentais da Mecnica Quntica no Ensino Mdio. Autores: Carlos R. Rocha
& Victoria E. Herscovitz.
25
Empresas e seus clientes recorrem a algoritmos de chave pblica, em que a chave usada
para codificar a mensagem diferente da usada para decifr-la. Neste caso, o uso de fatorao de
nmeros muito grandes frequente.
Nos dois casos citados, a segurana do processo est relacionada complexidade da
sequncia de nmeros usada e o consequente intervalo de tempo necessrio para a descoberta da
mesma. Contudo tais cdigos podem ser desvendados em intervalos de tempo viveis, se a
velocidade de processamento da informao aumentar. No caso de um computador quntico, por
exemplo, que utiliza princpios como o da superposio linear de estados, poder-se-ia reduzir um
intervalo de tempo de bilhes de anos para fatorar certo nmero em um computador comum, a um
perodo de tempo de alguns minutos. Na tabela a seguir, podemos comparar algumas previses para
o tempo de fatorao de nmeros em computadores clssicos e em computadores qunticos.
Tabela 1: Previso para o tempo de fatorao de nmeros por computadores clssicos e por
computadores qunticos.
Tamanho do nmero (em Tempo de fatorao Tempo de fatorao
bits) (computador clssico) (computador quntico)
512 4 dias 34 segundos
1024 10 mil anos 4,5 minutos
2048 10 mil bilhes de anos 36 minutos
26
4096 10 anos 4,8 horas
H, porm, uma nova possibilidade de evitar-se a quebra de sigilo do algoritmo criptogrfico,

que surge da utilizao dos primeiros princpios da FQ. Este novo mtodo de criptografia
denominado de Criptografia Quntica. Os processos de criptografia quntica so incondicionalmente
seguros contra ataques de monitoramento passivo, porque sua segurana est baseada nas
distribuies probabilsticas de resultados de medidas e no colapso do vetor de estado pelo ato de
medida.
Os protocolos de criptografia quntica recorrem, principalmente, a ftons polarizados. Mesmo
com computadores poderosssimos, fica impossvel a decodificao total dos dados. As tentativas de
interceptao da mensagem so detectadas, no existindo previamente (antes da medida) um dado
resultado.
Existem diversas propostas de protocolos de criptografia quntica. comum adotar as iniciais
do(s) nome(s) do(s) autor(es) e o ano em que foram propostos, para a nomenclatura dos protocolos.
Dentre os protocolos encontrados na literatura, podemos citar o BB84, o E91, o BBM92 e o B92.
Para tentar esclarecer sobre as aplicaes da FQ, quais fenmenos por ela explicados, ser
utilizado o artigo A vida em um mundo quntico publicado na revista Scientific American Brasil, em
julho de 2011.
26
8
2.5.2 Misticismo Quntico
A FQ se consolidou em 1926 como a teoria que descreve tomos, molculas, suas
interaes mtuas e suas interaes com diferentes formas de radiao. O domnio de aplicao
-9
desta teoria geralmente a escala sub-nanomtrica, ou seja, abaixo de um nanmetro (10 m), que
a escala tpica de uma pequena molcula. Pode-se dizer que a teoria quntica est por trs de todos
os fenmenos de nosso cotidiano, j que, afinal, tudo composto de tomos.
No entanto, existe a dificuldade em se estender a teoria quntica para o domnio
macroscpico (do nosso cotidiano), pois o agrupamento de um grande nmero de tomos tende a
borrar ou apagar os efeitos qunticos mais delicados (processo chamado descoerncia),
resultando num comportamento tipicamente clssico, ou seja, de acordo com a FC pr-quntica.
Para se explicar o funcionamento de uma bicicleta, por exemplo, no necessrio usar a teoria
quntica, mesmo que se possa argumentar que, em princpio, uma descrio quntica da bicicleta
seja possvel. Assim, podemos dizer que a FQ no necessria, no essencial, para se explicar
uma bicicleta, no sentido de que a FC fornece uma explicao suficientemente boa para este meio de
locomoo.
E com relao nossa conscincia, nossa mente (o que incluiria o inconsciente), nossa
alma (usaremos esses termos de maneira intercambivel)? Ser que nossa conscincia pode ser
explicada apenas a partir da biofsicoqumica? E, em caso positivo, ser que a cincia clssica seria
suficiente, ou seria necessria a FQ? Uma ampla classe de vises de mundo argumentam que h
uma conexo essencial entre FQ e conscincia. Essas vises no se limitam tese de que a FQ
essencial para se explicar a conscincia, mas incluem outros tipos de relaes entre mente e
quntica (alm da mais bvia, de que a teoria quntica foi criada por mentes), num amplo panorama
que costumeiramente chamado de misticismo quntico.
O misticismo quntico, que na ltima dcada se disseminou to fortemente na mdia e em
boa parte da sociedade, em linhas gerais, consiste de interpretaes da Teoria Quntica que se
inserem na tradio do naturalismo animista (com seu idealismo transformador; considera que a
natureza imbuda de uma espcie de alma, semelhante alma humana, ou uma espcie de
sentido, finalidade ou racionalidade, semelhantes aos nossos), ou que adotam um idealismo
subjetivista (a realidade, de alguma forma, depende da mente do sujeito), ou ainda que partem de
elementos religiosos. Trata-se de uma atitude que atribui uma conexo ntima entre a conscincia
humana (ou a espiritualidade) e os fenmenos qunticos.
A origem do termo misticismo quntico parece ter surgido das comparaes entre a FQ e o
misticismo oriental, que foram exploradas por Fritjof Capra no livro O Tao da Fsica, mas que j
tinham sido sugeridas antes por alguns fundadores da FQ.
Na dcada de 1970, a fsica norte-americana enfrentava dificuldades financeiras devidas
crise do petrleo. Com vrios recm-doutores em fsica desempregados, alguns se voltavam para o
estudo dos fundamentos tericos da Fsica e alguns para a possvel conexo entre a Fsica e os
poderes da mente.
8
Texto adaptado de dois artigos de Osvaldo Pessoa Jr. Fontes: O Fenmeno Cultural do Misticismo Quntico
(2010). Publicado no livro: Teoria Quntica: Estudos Histricos e Implicaes Culturais. Editora da UEP: Campina
Grande. e Origens hippie do misticismo quntico. Disponvel em http://www2.uol.com.br/vyaestelar/
misticismo_quantico.htm. Acesso em 23/08/2011.
27
A cultura norte-americana no incio da dcada de 70 foi marcada pelos desdobramentos do

movimento hippie, que surgiu especialmente no norte da Califrnia, com a disseminao do uso de
drogas psicodlicas e a vivncia de novos valores culturais. Um aspecto desse movimento
contestatrio foi uma rejeio da cincia tradicional e revalorizao de tradies msticas antigas,
incluindo a parapsicologia.
Nos anos 70, vrios fsicos comearam a trabalhar na conexo entre FQ e misticismo. Em
Londres, David Bohm, interessou-se pelos poderes de Uri Geller (mgico ilusionista israelita que,
entre outras coisas, entortava colheres afirmando que fazia isso com o poder da mente).
Paralelamente, comeou a dialogar com o misticismo oriental.
Vrios livros de divulgao do misticismo quntico surgiram. O mais conhecido talvez seja O
Tao da Fsica, do fsico austraco Fritjof Capra, publicado em 1975. O livro traa paralelos entre a
fsica moderna e o misticismo oriental. Ao ganhar projeo, Capra passou a conduzir seus prprios
workshops. Em 1990, seu irmo Bernt Capra dirigiu o filme O Ponto de Mutao (Mindwalk), inspirado
em suas ideias.
Dois autores brasileiros, Frei Betto e Leonardo Boff, publicaram em 1994 o livro Mstica e
Espiritualidade, em que exploram a experincia mstica de re-ligao com a divindade, que se daria
num nvel prvio a qualquer elaborao conceitual. Nesse livro, Frei Betto discute a FQ. Segundo ele,
quando, hoje, o cientista analisa a matria, descobre duas coisas fantsticas: primeiro que, no seu
ponto mais nfimo, matria simultaneamente esprito e matria. Trata-se da tese conhecida
como panpsiquismo, de que todas as coisas tm esprito ou conscincia.
Est claro que a afirmao de Betto exagerada: a FQ no implica que toda matria seja
espiritualizada. Trata-se de uma interpretao particular que pode at ser conciliada com a FQ, mas
est longe de ser uma concluso da cincia moderna. A base para esta afirmao de Betto a no
localidade quntica, que ele no consegue explicar bem, mas nos remete aos livros de Capra.
A segunda descoberta mencionada por Betto o Princpio da Incerteza Em sua discusso,
duas teses so associadas a este princpio: o indeterminismo (a quebra da causalidade) e o
subjetivismo, segundo o qual a subjetividade humana interfere no movimento de alguma coisa que
deveria independer dela. Conclui com a tese de Capra de que os orientais j tinham pressentido o
princpio de indeterminao trs mil anos antes de Cristo. O que mais intriga os cientistas ateus,
antirreligiosos, o fato de as religies orientais j o terem pressentido. Est claro que este
comentrio no aceito pelos fsicos de partculas. Sempre poderemos traar semelhanas entre
vises de mundo, mas se houvesse algum conhecimento de microfsica contido nas cosmovises
antigas, elas deveriam poder ser usadas para fazer novas descobertas na Fsica. Mas, como
comentou John Bell, iremos todos sentar aos ps do Maharishi se ele nos disser onde o bson de
Higgs pode ser encontrado (citado na coletnea de Grim, p. 310).
Diferentes atitudes frente ao misticismo quntico
Analisaremos a seguir algumas atitudes que so tomadas por cientistas e humanistas com
relao ao misticismo quntico.
28
1) Em primeiro lugar, h os adeptos do misticismo quntico, que constituem uma pequena

minoria dentre os cientistas naturais, e talvez uma minoria um pouco maior nas humanidades.
Este grupo constitudo, em sua maioria, por pessoas com predisposio a uma viso de
mundo mstica, que no entendem exatamente do que trata a FQ, mas confiam ou acreditam
nos livros de divulgao que leram. H tambm um pequeno grupo de estudiosos que
conhece bem a FQ, e defende as teses msticas qunticas com melhor fundamentao, como
Henry Stapp (2007) e Nick Herbert.
2) Um segundo grupo no compartilha das teses do misticismo quntico, mas respeita-o, assim
como respeita as teses da parapsicologia e as crenas populares. H os ps-modernistas,
que negam que haja verdades nicas, e questionam o direito que nossa cultura teria de impor
verdades sobre outras culturas. H os agnsticos, que consideram que h um valor de
verdade nico e bem definido para certas afirmaes (ou seja, elas so ou verdadeiras, ou
falsas), como a existncia de transmisso de pensamento, mas evitam tomar uma posio
definida at que as questes sejam examinadas exaustivamente pela cincia. H tambm os
que acreditam em mistrios que esto para alm da cincia, mesmo que discordem da
maioria das afirmaes da parapsicologia e das religies oficiais (Calligaris, 2006). Dentre
estes, muitos j tiveram relatos ou experincias que consideram confiveis de premonies e
outros fenmenos semelhantes, mas no chegam a defender explicitamente uma viso
mstica.
3) A atitude mais comum, por parte dos cientistas, simplesmente ignorar a onda de misticismo
quntico, talvez ridicularizando-a em conversas particulares, mas sem um esforo de critic-lo
publicamente.
4) Dentre os que acham o misticismo quntico descabido, assim como a parapsicologia e outras
artes msticas, h um pequeno grupo que se auto-denomina cticos, e que para distinguir
do ceticismo filosfico s vezes chamado de ceticismo cientfico. Esse grupo bastante
ativo no projeto de desmascarar fraudadores e pseudocientistas, e publicam seus resultados
principalmente nas revistas Skeptical Inquirer e Skeptic, alm de sites na internet. Procuram
trafegar no terreno da racionalidade, argumentando que as atitudes pseudocientficas so
irracionais sem, no entanto, estender esta crtica para posies religiosas.
5) Por fim, segundo Pessoa, (2006) apresenta uma atitude ao mesmo tempo mais pluralista e
mais dogmtica. A atitude pluralista, no caso da FQ, admitir que h dezenas de
interpretaes, e que qualquer uma que no seja refutvel e autocontraditria deve ser
admitida como uma possibilidade. Ou seja, interpretaes idealistas, mesmo as que se
referem a uma fsica da alma e outros conceitos contra intuitivos, no careceriam de
racionalidade. Elas so baseadas em atos de f. Seguindo esta linha de pensamento, posso
afirmar para um colega mstico: Tenho f na inexistncia de Deus. Tenho f no
materialismo. E enquanto o interlocutor manifesta seu espanto, j que o filme Quem Somos
29
Ns? afirma claramente a veracidade deste efeito (Arntz et al., 2007), posso informar a ele a
grande quantidade de dinheiro que o mstico japons ganha em seus workshops em cruzeiros
martimos. Enfim, se voc mstico, ento voc deve estudar a FQ, pois isso trar novas
perspectivas para seu misticismo; porm, a FQ no implica misticismo, ao contrrio do
sugerido no filme Quem Somos Ns?. Dentro desta ltima abordagem, pode-se formular
um dilema para o mstico ou para o religioso, cuja soluo envolver uma reflexo sobre o
estatuto da viso cientfica do mundo. O dilema do mstico o seguinte: deve-se aceitar a
existncia de fenmenos que vo contra o que prev a cincia estabelecida, ou deve-se
aceitar apenas a existncia de entidades e processos que no entram em contradio com a
cincia? A primeira opo pode ser chamada de misticismo desafiador da cincia, e o
segundo de misticismo conciliador com a cincia. Por exemplo, algum que acredite em
Deus e em outros mistrios, mas que aceita a evoluo humana, est adotando uma postura
conciliadora com a cincia. Neste caso, o texto da Bblia deve ser interpretado de maneira
figurada, e no de maneira literal. J os chamados criacionistas adotam uma postura
desafiadora da cincia. A tese defendida pelo fsico indiano Goswami de que existe
transmisso instantnea de pensamento tambm desafiadora. Apesar de Goswami citar
diversos experimentos que teriam verificado tal fenmeno, pouqussimos cientistas
consideram que esta aposta de Goswami possa gerar mais luz do que a dos holofotes. A tese
de Jahn & Dunne, de que o pensamento do observador conseguiria influenciar o resultado de
um experimento quntico, viola menos teses fundamentais da Fsica, mas tambm uma
atitude desafiadora, j que tem consequncias experimentais testveis que esto em
desacordo com as previses das vises materialistas da cincia, e que no foram
reproduzidas por cientistas que trabalham em laboratrios considerados respeitveis.
2.6 Mapa Conceitual
Para a construo de um mapa conceitual sobre os conceitos trabalhados dever ser feita
uma breve explanao sobre o assunto mapeamento conceitual, envolvendo sua estrutura,
sequenciao e hierquizao. Para tal poder ser utilizando um material elaborado a partir do artigo
Mapas Conceituais e Aprendizagem significativa que est disponvel em
http://www.if.ufrgs.br/~moreira/mapasport.pdf. Tambm devero ser apresentados alguns exemplos
de mapas conceituais, sobre assuntos diversos, para ajudar os alunos na realizao da tarefa.
2.7 Diferenciando Progressivamente
A seguir so apresentadas novas situaes problema, relativas aos conceitos de quantizao,

objeto quntico, princpio da incerteza, estado, e superposio de estados, principalmente em forma
de figuras e desenhos. O objetivo interpretar as figuras, fazendo uma breve descrio sobre cada
uma, conforme os conceitos apresentados.
30
Figura 13 Disponvel em < http://estacaofisica.blogspot.com/search?updated-max=2009-05-

01T21:29:00-07:00&max-results=7>.Acesso em 23/08/2011.
Figura 14 Adaptada de <http://algol.fis.uc.pt/quark/viewtopic.php?f=7&t=257>. Acesso em 23/08/2011.
Figura 15 Pode ser acessada em

<http://estadoquantico.blogspot.com/2010/07/imagens-do-cabecalho-gato-de.html>. Acesso em
23/08/2011.
31
A traduo da Figura 16 : Instituto de Fsica Quntica. Ele se encontra aqui ou aqui.
Figura 16 Disponvel em
<http://2.bp.blogspot.com/_xmiZpXVby5Q/TIaM6qDXEUI/AAAAAAAAA_I/qYgU_nCUl7w/s1600/Institut.jpg>.
Acesso em 23/08/2011.
Figura 17 Disponvel em <http://www.oesquema.com.br/conector/tag/ principio-da-incerteza>. Acesso

em 23/08/2011
Aps a visualizao de cada figura, o grande grupo e incentivado a buscar o conceito fsico
que est implcito. Assim, se est buscando a diferenciao progressiva dos conceitos apresentados
anteriormente.
32
[Capture a
ateno do
leitor com
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
uma tima
citao do
documento ou
BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais use este do Ensino Mdio: cincias da natureza,
espao para
matemtica e suas tecnologias. Braslia: Ministrio da Educao e do Desporto, 2000.
BRASIL. PCN+ do Ensino Mdio: cinciasenfatizar um matemtica e suas tecnologias. Braslia:

da natureza,
ponto-chave.
Ministrio da Educao e do Desporto, 2002.
Para colocar
EINSTEIN, A. INFELD, L. A Evoluo da Fsica. Editora Zahar: Rio de Janeiro, RJ. 2008.
essa caixa de
Ensino de Fsica on-line. e-fsica. Disponvel
textoemem
<http://efisica.if.usp.br/>. ltimo acesso em 11 de
julho de 2011. qualquer lugar
CARUSO, F. e OGURI, V. Fsica Moderna:naorigenspgina, clssicas e fundamentos qunticos. Rio de
basta arrast-
Janeiro: Elsevier. 2006.
la.]
Discovery. Documentrio Tudo sobre Incerteza Mecnica Quntica. Partes 1 a 6. 2007. Parte 1
disponvel em: <http://www.youtube.com/ watch?v=O1dHym14W5Q&NR=1>. Acesso em 08 maro de
2012.
KANTOR, C. A. ET ALL. Fsica, 3 ano: Ensino Mdio. Editora PD: So Paulo, SP. 1 Ed, (Coleo
Quanta Fsica). 2010.
MOREIRA, M. A. Mapas Conceituais e Aprendizagem Significativa. Cadernos do Aplicao, v. 11, n.
2, p. 143-156. 1998. Disponvel em: <http://www.if.ufrgs.br/~moreira/mapasport.pdf>. Acesso em 11
de julho de 2011.
MOREIRA, M. A. Unidades de Enseanza Potencialmente Significativas UEPS. Aprendizagem

Significativa em Revista / Meaningful Learning Review, v. 1, n. 2, p.43-63. 2011. Disponvel em
<http://www.if.ufrgs.br/asr/artigos/Artigo_ID10/ v1_n2_a2011.pdf>. Acesso em 08 maro de 2012.
NUNES, A. L. Fsica Quntica para Todos. Atas do XVII Simpsio Nacional de Ensino de Fsica.
2007. Disponvel em: <http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/snef/xvii/sys/resumos/T0071-1.pdf>.
Acesso em 12 de abril de 2011.
PESSOA JR. O. Conceitos de Fsica Quntica. Editora Livraria da Fsica: So Paulo, SP. 2003.
PESSOA JR. O. O Fenmeno Cultural do Misticismo Quntico. Do livro Teoria Quntica: Estudos
Histricos e Implicaes Culturais. Editora da UEP: Campina Grande. 2010.
PESSOA JR. O. Origens hippie do misticismo quntico. Disponvel em

http://www2.uol.com.br/vyaestelar/ misticismo_quantico.htm. Acesso em 23/08/2011.
The Scale of the Universe. Disponvel em <http://www.newgrounds.com/portal/ view/525347>.

Acesso em 13 de julho de 2011.
ROCHA, C. R. Sobre o ensino do conceito de estado em cursos introdutrios em mecnica

quntica. 2009. Dissertao (Mestrado em Ensino de Fsica) - Instituto de Fsica, Universidade
Federal do Rio Grande do Sul. 179p. 2009.
VEDRAL. V. A vida em um mundo quntico. Scientific American Brasil. Ed. 110, julho de 2011.

[Capture a
ateno do
APNDICE UEPS-FQ leitor com
uma tima
citao do
PROPOSTA DE UEPS PARA ENSINO DE TPICOS DE FSICA QUNTICA
documento ou
use este
espao para
Objetivo: facilitar a aquisio deenfatizar
significados
um de conceitos bsicos de Fsica Quntica no
Ensino Mdio: quantizao, incerteza, objeto quntico, estado, superposio de estados.
ponto-chave.
Para colocar
Sequncia: essa caixa de
1. Situao inicial: os alunos sero textoincentivados
em a elaborar um mapa mental sobre a
qualquer lugar
Fsica Quntica (FQ). No mapa mental o sujeito tem total liberdade para fazer
na pgina,
associaes entre seus conhecimentos, suas representaes, suas cognies (Buzan &
basta arrast-
Buzan, 1994). Assim, os alunos ficaro vontade para fazer relaes da FQ com outros
la.]
ramos da Fsica e/ou com o seu cotidiano. Os mapas mentais sero entregues
professora. A seguir, para refletir sobre o assunto, os alunos recebero a letra e ouviro a
msica Quanta, de Gilberto Gil. A atividade ocupar uma aula.
2. Questionamentos iniciais:
a) O que voc j leu, ouviu, ou viu sobre Fsica Quntica?
b) Onde a Fsica Quntica aplicada? O que estuda?
c) O que difere a Fsica Quntica das outras reas da Fsica (Mecnica, Termodinmica,
Eletromagnetismo, etc.)?
d) O que um quantum de matria? E um quantum de energia?
e) Qual a sua opinio sobre os seguintes anncios? (Recortes de revistas ou sites que
anunciem cursos ou terapias qunticas, trazidos pela professora) Voc j ouviu falar ou
teve contato com algum tipo de terapia que se denomina quntica?
Todas as questes/situaes devero ser discutidas em grande grupo, sob a mediao

da professora, com a inteno de ouvir a opinio do grupo, estimular a curiosidade sobre o
assunto, sem a necessidade de chegar a uma resposta final.
A seguir ser distribuda uma cpia individual do artigo Fsica Quntica para Todos (texto
parcialmente adaptado de Nunes, 2007) que est disponvel no material de apoio organizado
pela professora. Ser dado um tempo para que os alunos leiam o texto e depois se renam
em pequenos grupos para discusso do mesmo e dele faam um resumo ou um diagrama, ou
um desenho, em atividade colaborativa. O produto dessa atividade dever ser entregue
professora. O desenvolvimento desta etapa ocupar trs aulas.
3. Aprofundando conhecimentos: sero trabalhados os conceitos de quantizao, objeto

quntico, incerteza, estado e superposio de estados, de acordo com as orientaes do
material de apoio. Estes contedos sero apresentados atravs de textos e tambm em
slides, sendo estimuladas discusses no grande grupo. Ao final da introduo dos novos
[Capture a
ateno do
4. contedos, sero retomados os leitor
anncios,
com questionando os alunos sobre a validade das
proposies anunciadas e suauma viso
timasobre at que ponto estas apropriaes so
legitimadas pela Fsica. A etapa citao do
ser desenvolvida em quatro aulas.
documento ou
5. Nova situao: os conceitos serouse este
novamente apresentados na forma de vdeos, com
espao para
durao de uma aula. Para tal o escolhido foi o documentrio sobre Mecnica Quntica,
enfatizar um
produzido pela Discovery. O primeiro dos seis vdeos pode ser acessado em
ponto-chave.
<http://www.youtube.com/watch?v=O1dHym14W5Q&NR=1>. Os outros cinco vdeos
Para colocar
aparecem como uma sequnciaessa deste primeiro.
caixa de Logo aps, os alunos iro se reunir em
pequenos grupos quando serotexto solicitados
em a construir um mapa conceitual para os
conceitos qunticos trabalhados.qualquer
Para isso,lugar
ser feita uma exposio inicial sobre como
construir um mapa conceitual e na pgina,
sero apresentados alguns exemplos. Aps, os mapas
bastaque
sero trocados entre os grupos para arrast-
sejam feitas comparaes e sugestes e alguns
la.]
sero apresentados ao grande grupo. Todos os mapas devero ser entregues
professora para avaliao. Esta atividade ocupar trs aulas.
6. Comparando mapas: na aula seguinte ser desenvolvida uma atividade envolvendo os

mapas mentais elaborados da primeira aula e os mapas conceituais da aula anterior.
Ser feita uma comparao qualitativa entre esses mapas, buscando aspectos que
envolvam concepes msticas ou representaes sociais, sobre a Fsica Quntica,
possivelmente apresentados nos mapas mentais construdos na primeira aula e sua
provvel ausncia nos mapas conceituais. Tal aspecto ser utilizado para abordar
novamente o assunto e explicar aos alunos que a Fsica Quntica no pode ser usada
para dar embasamento cientfico para assuntos apresentados nos anncios trazidos pela
professora no incio da unidade. Esta etapa ter durao de duas aulas.
7. Diferenciando progressivamente: sero apresentadas novas situaes problema,

relativas aos conceitos de quantizao, objeto quntico, incerteza, estado e superposio
de estados, principalmente em forma de imagens, como a do Gato de Schredinger que
pode ser acessada em <http://averomundo-jcm.blogspot.com/2009/10/gatos-e-virus.html>
e tambm ser iniciada a confeco de um pequeno jornal da turma contendo pequenos
artigos, charges, quadrinhos ou figuras sobre os assuntos abordados. O jornal ser
exposto no colgio para a leitura de toda comunidade escolar. Atividade a ser
desenvolvida em trs aulas.
8. Avaliao individual: ser realizada uma avaliao individual atravs de questes

abertas envolvendo os conceitos-foco da unidade. A atividade ocupar uma aula.
9. Aula final e avaliao da UEPS em sala de aula: anlise das respostas s questes
propostas na avaliao individual e das discusses realizadas nas etapas anteriores.
Comentrios finais integradores sobre o assunto abordado. Avaliao oral por parte dos
36
alunos sobre as estratgias de ensino utilizadas e sobre seu aprendizado. A atividade

ocupar uma aula. As manifestaes dos alunos sero gravadas em udio, se houver
anuncia dos mesmos.
10. Avaliao da UEPS: anlise qualitativa, de parte da professora, sobre as evidncias que
percebeu, ou no, de aprendizagem significativa dos conceitos da unidade, na avaliao
individual e na observao participante, bem como da avaliao da UEPS feita em sala
de aula pelos alunos na ltima aula.
11. Total de horas-aula: 16
Referncias:
MOREIRA, M. A. Unidades de Enseanza Potencialmente Significativas UEPS. Aprendizagem

Significativa em Revista / Meaningful Learning Review, Porto Alegre, v. 1, n. 2, p. 43-63. 2011.
Disponvel em: <http://www.if.ufrgs.br/asr/artigos/Artigo_ID10/ v1_n2_a2011.pdf>. Acesso: 08 mar.
2012.
BUZAN, T. E BUZAN, B. The mind map book. New York, NY: Dutton Books. 320p. 1994.
ONTORIA, A., DE LUQUE, A. E GMEZ, J.P.R. Aprender com mapas mentais. So Paulo: Madras.
168p. 2004.
MOREIRA, M. A. Mapas Conceituais e Aprendizagem Significativa. Disponvel em:

http://www.if.ufrgs.br/~moreira/mapasport.pdf. Acesso: 11 de jul. 2011.
NUNES, A. L. Fsica Quntica para Todos. In: Simpsio Nacional de Ensino de Fsica, XVII, 2007,
So Luis. Anais eletrnicos. So Paulo: SBF, 2007. Disponvel em:
<http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/snef/xvii/sys/resumos/T0071-1.pdf>. Acesso em 12 de abril
de 2011.
DISCOVERY. Documentrio Tudo sobre Incerteza Mecnica Quntica Partes 1 a 6. 2007.

Parte 1 disponvel em: <http://www.youtube.com/ watch?v=O1dHym14W5Q&NR=1>. Acesso em: 08
mar. 2012.
37

Quantica No Ens Basico

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v. 23 n.

TPICOS DE FSICA QUNTICA PARA O ENSINO MDIO A PARTIR

Programa de Ps-Graduao em Ensino de Fsica

Editores: Marco Antonio Moreira

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

G848t Griebeler, Adriane

Tpicos de fsica quntica para o ensino mdio a partir de

1. Ensino de Fsica 2. Fsica quntica 3. Ensino mdio I.

Impresso: Waldomiro da Silva Olivo

TPICOS DE FSICA QUNTICA PARA O ENSINO MDIO A PARTIR DE UMA

MARCO ANTONIO MOREIRA

INSTITUTO DE FSICA UFRGS

Cntico dos cnticos

2.2 Questionamentos iniciais:

a) O que voc j leu, ouviu, ou viu sobre Fsica Quntica?

b) Onde a Fsica Quntica aplicada? O que estuda?

d) O que um quantum de matria? E um quantum de energia?

Figura 1 Anncio oferecendo tratamentos com terapias qunticas.

Figura 4 - PrintScrn da pgina do site <http://www.olx.pt/procura-se-tecnico-a-de-terapia-quantica-iid-97739680>.

2.3 Texto Inicial

A Contribuio da Fsica Quntica para a Cincia

No campo da Arqueologia, a FQ oferece uma contribuio inestimvel com diversas tcnicas

A Contribuio da Fsica Quntica para a Tecnologia

A Contribuio da Fsica Quntica para a Economia

A Contribuio da Fsica Quntica para as Artes

Figura 5 Pintura Campo Arado de Joan Mir.

Na Figura 6, de Magritte, feita uma referncia ao conceito da FQ de que a representao

Figura 6 Pintura Ceci nest pas une pipe de Ren Magritte.

Na Figura 7, h uma representao anloga dualidade onda-partcula. No se consegue

Figura 7 Pintura The birth of idol de Ren Magritte.

Na Figura 8, a pintura de Salvador busca uma analogia com a ideia de quantizao da

Figura 8 Pintura Galetea of the spheres de Salvador Dali.

Na Figura 9, outra pintura de Salvador Dal retrata flores explosivas. H um conceito de

Figura 9 Pintura Exploding flower de Salvador Dali.

A Contribuio da Fsica Quntica para a Neurocincia

A Contribuio da Fsica Quntica para a Filosofia

2.4 Aprofundando o Conhecimento

O MUNDO QUNTICO: ATMICO E SUBATMICO

O Que um Sistema Fsico?

Muitas variveis que ficam bem determinadas na FC so substitudas por distribuies de

Esta representao do estado quntico chamada vetor de estado. Devido notao

O Princpio da Incerteza de Heisenberg

Superposio Linear de Estados

Figura 10 O paradoxo do gato de Schdinger.

Na Figura 11 representada a funo de estado do sistema, onde | >GATO NA CAXA a

encontrar o gato morto.

Figura 11 Superposio de estados representada pela experincia conceitual do gato de Schrdinger.

Figura 12 - Apresentao simplificada de um processo criptogrfico.

Com o avano da tecnologia os mecanismos de transmisso de informao progrediram de

H, porm, uma nova possibilidade de evitar-se a quebra de sigilo do algoritmo criptogrfico,

A cultura norte-americana no incio da dcada de 70 foi marcada pelos desdobramentos do

Diferentes atitudes frente ao misticismo quntico

1) Em primeiro lugar, h os adeptos do misticismo quntico, que constituem uma pequena

2.6 Mapa Conceitual

2.7 Diferenciando Progressivamente

A seguir so apresentadas novas situaes problema, relativas aos conceitos de quantizao,

Figura 13 Disponvel em < http://estacaofisica.blogspot.com/search?updated-max=2009-05-

Figura 14 Adaptada de <http://algol.fis.uc.pt/quark/viewtopic.php?f=7&t=257>. Acesso em 23/08/2011.

Figura 15 Pode ser acessada em

A traduo da Figura 16 : Instituto de Fsica Quntica. Ele se encontra aqui ou aqui.

Figura 17 Disponvel em <http://www.oesquema.com.br/conector/tag/ principio-da-incerteza>. Acesso

BRASIL. PCN+ do Ensino Mdio: cinciasenfatizar um matemtica e suas tecnologias. Braslia:

MOREIRA, M. A. Unidades de Enseanza Potencialmente Significativas UEPS. Aprendizagem

PESSOA JR. O. Origens hippie do misticismo quntico. Disponvel em