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RECOMSOL / UCBC
Rede de Comunicadores Solidrios da UCBC
Crditos
Coordenao de Comunicao
Ana Cristina Suzina (2002)
Coordenao Editorial
Pedro Sanchez Coronel
Elson Faxina
Redao
Equipe de Rdio da Rede de Comunicadores Solidrios Criana:
Adriana Barbosa de Souza - Amazonas
Andra Pinheiro - Cear
Bete Rabello - So Paulo
Celso Anunciao - Bahia
Francisco Morais - Rio Grande do Norte
Nanci Alves - Minas Gerais
Patrcia Tosta - Bahia
Ronizia Gonalves - Acre
Thays Poletto - Paran
Vilma Alcantara - Piau
Colaborao:
Evandro de Souza Santos Par
Elton Bozzetto Rio Grande do Sul
Jess Barbosa da Silva Piau
Mazilda Nevez da Silva - Amazonas
Redao final
Celso Anunciao
Diagramao
Ilustraes
Fotos
Curitiba, 2001
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. Contedo
Introduo
Apresentao
De Guerreiro a Amigo A Histria do Rdio
Captulo 1 Rdio e cidadania
Captulo 2 Linguagem
Captulo 3 Como falar no Rdio
Captulo 4 Gneros e formatos
Captulo 5 - Comentrio
Captulo 6 - Entrevista
Captulo 7 - Enquete
Captulo 8 - Notcia
Captulo 9 Sociodrama
Captulo 10 Spot
Captulo 11 Vinheta
Captulo 12- Rdio-revista
Captulo 13 - Programa Viva a Vida
Captulo 14 - Dinmicas
Captulo 15 Avaliao
Anexos: Dicas de leitura
Bibliografia
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Apresentao
de casa!? Tem algum a?
Ah, que bom que voc est a, porque ns,
da Rede de Comunicadores Solidrios Criana,
estamos chegando para ficar com voc nas prximas pginas
e em todas as ondas que levam vida, alegria e esperana no futuro.
O que ?
Esta cartilha quer ser como o rdio: uma companhia constante; um instrumento de
trabalho, como a enxada, que ajuda o agricultor a trabalhar a terra; como a pororoca,
que destri e renova tudo.
Como utilizar?
Alm de servir para auxiliar o seu trabalho, esta cartilha um convite para que voc se
torne um multiplicador. Por isso, cada captulo traz dicas de como capacitar e, no final,
voc encontrar sugestes de livros que podero ajud-lo nesta misso.
Mas a melhor forma de voc utilizar esta cartilha renovando-a a cada dia de trabalho,
tornando-a viva, dialogando com ela, acrescentando seu saber e experincia. Afinal,
como j dissemos, ela quer ser uma companheira nesta viagem pelas ondas do rdio e
no uma esttua de pedra.
A essa altura, se juntarmos as respostas de todos os que esto lendo ou j leram esta
cartilha, vamos concluir, junto com o IBGE (Fundao Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica), que o rdio o meio de comunicao de maior abrangncia no Brasil.
Enquanto a TV est na casa de 81% dos brasileiros, o rdio est em quase 89%. E na zona
rural esta diferena aumenta ainda mais: 48% possuem TV e mais de 80% possuem rdio.
Mas, ser que foi sempre assim? O rdio quando foi criado, no final do sculo XIX,
foi confinado ao ambiente militar. Por ser considerado arma de guerra, at 1919, as
emisses particulares eram proibidas em toda parte.
Depois que saiu de sua fase experimental e as emisses particulares foram liberadas,
os anos 20 receberam o rdio com grande entusiasmo. No mundo inteiro acreditava-se que
ele serviria para elevar o nvel cultural de toda a populao.
Nesta fase inicial, o rdio ainda era um produto acessvel apenas s elites urbanas,
sendo um dos marcos da expanso da sociedade de consumo. Apesar dos esforos de
Roquette Pinto por uma programao educativa e cultural popular, o rdio acabava
transmitindo mais o que melhor caa no gosto dessas elites: peras, conferncias, palestras,
inclusive em outras lnguas. Mas tambm veiculava, alm dos noticirios, aulas de
portugus, francs, histria do Brasil, geografia, fsica, qumica, higiene, silvicultura.
Passado esse entusiasmo inicial, outros usos do rdio foram aparecendo, como o uso
poltico e o uso comercial. Ele passou a ser usado para vender produtos: de ideologias a
pasta de dentes.
O rdio foi utilizado para propagar ideologias como, por exemplo, o Nazismo, na
Alemanha. O Ministro da Informao e Propaganda, Paul Joseph Goebbels, usou o rdio
intensamente como estratgia para criar uma imagem de Hitler como um homem poderoso
e invencvel. H pesquisadores que afirmam que Hitler no teria sido possvel sem o rdio.
Tanto no uso poltico quanto no comercial, o rdio passou a visar o lucro e o poder
para os que o tinham nas mos.
Hoje, este uso foi novamente esquecido pela maioria dos que atuam no rdio. O
Professor da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Roberto Salvador, questiona:
Voltando para nossa histria, bom lembrar que os vrios usos do rdio acontecem
juntos, s que uns se sobressaem mais do que os outros, de acordo com a poca. E isto
que estamos destacando nesta breve histria.
A partir da dcada de 70, teve incio o processo de democratizao do rdio: as
ondas hertzianas so patrimnio da humanidade, pertencem a todos, portanto, todos tm o
direito de emitir opinies, participar da construo das notcias, ser sujeito da comunicao.
Neste sentido, o movimento das rdios comunitrias, tambm chamadas livres,
participativas ou populares, tem conseguido grande avano no processo de democratizao
do rdio e na utilizao do veculo para fins sociais. Assim, o rdio d um passo a mais para
cumprir sua misso de no somente levar o ouvinte a escutar, mas lev-lo a falar (Bertolt
Brecht).
Muitos decretaram o fim do rdio, quando a TV surgiu na dcada de 50. Mas ele
resistiu e, hoje, mesmo com todo o desenvolvimento de outros meios de comunicao,
como a TV a cabo e a internet, ele continua sendo o veculo de massa mais democrtico e o
mais eficaz para se fazer uma mobilizao social, pois fala para a comunidade. E, apesar de
toda a globalizao, as respostas, as sadas para os problemas da sociedade, com certeza,
passam por solues encontradas pela prpria comunidade (desde um problema com a rede
de esgotos, uma doao de sangue, at uma cobrana de polticas pblicas mais eficazes). A
histria do rdio no terceiro milnio est nas mos de cada um de ns que quer realmente
usar e abusar deste veculo para ajudar a formar cidados conscientes e uma sociedade justa
e solidria.
Por tudo isso, ns, comunicadores solidrios, que fazemos cursos, que produzimos, que
queremos democratizar a comunicao, precisamos us-lo sem medo, mas com
competncia, seriedade e leveza para que o rdio cumpra seu compromisso social. Isso
ainda no est escrito, uma histria que ns vamos escrever juntos.
A histria de Dona Cidinha pode ter acontecido com outras dezenas de ouvintes da
Rdio Educadora. A emissora promoveu debates, fez reportagens, enquetes com os
ouvintes, ouviu as autoridades de sade e, de repente, o assunto saiu da rdio e foi para as
ruas. A populao se mobilizou e passou a cobrar das autoridades o funcionamento do
hospital; foram feitas passeatas e manifestaes. A Rdio acompanhou tudo de perto.
Depois de alguns meses de intensa cobrana, o Governo do Estado contratou funcionrios,
permitindo assim que o hospital passasse a atender a comunidade.
Assim como a Educadora, muitas outras rdios espalhadas pelo Brasil ajudam a
construir cidadania. A Rdio Jovem Pan FM, em So Paulo, por exemplo, tem como
compromisso a manuteno de monumentos histricos. Em 2000, fez uma campanha para
que a populao escolhesse um monumento que deveria ser restaurado. Depois da escolha,
a obra foi restaurada e a Rdio assumiu o compromisso de, durante um ano, ser responsvel
pelo monumento.
Em Ccero Dantas, no interior da Bahia, a Rdio Regional fez uma mobilizao
diferente. Na cidade, h vrios dias faltava gua porque havia estourado um cano e a
prefeitura no resolvia o problema. Dezenas de solicitaes foram feitas e nada. At que a
Rdio Regional convocou a populao para um panelao. Centenas de pessoas foram
praa, que fica em frente emissora, e bateram panelas durante alguns minutos. A
manifestao foi transmitida pela Rdio. No dia seguinte o problema do cano estourado
estava resolvido.
O que faz uma rdio ser cidad a capacidade de mobilizar, de se envolver com o
cotidiano da comunidade, de ajudar a promover mudanas. Em nosso pas, dezenas de
coisas podem ser feitas a partir da rdio: luta por mais vagas nas escolas, por um bom
servio de sade, combate discriminao racial, construo de casas em regime de
mutiro, incentivo plantao de rvores em praas pblicas, localizao de pessoas
desaparecidas, distribuio de cadeiras de rodas para portadores de necessidades especiais,
defesa do patrimnio pblico etc.
Jos Igncio Lpez Vigil, no livro Manual Urgente para radialistas apasionados,
comenta a definio de uma comunicadora canadense, Vinny Mohr, para rdio local e
emissora de alcance nacional: A rdio local como um espelho, a nacional, como uma
janela. E Jos Igncio complementa:
Esta definio de Vigil ajuda-nos a compreender que a comunicao feita por uma
rdio pequena no melhor ou pior do que a feita por uma grande emissora. O tamanho da
emissora, na verdade, no importa; o que vai contar mesmo a qualidade da informao e
da comunicao.
Vamos tentar, daqui para frente, perceber as nossas rdios, ou mesmo os nossos
programas, como espelhos onde refletimos a nossa realidade, e como janelas para a
construo de solidariedade? Mos obra!
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Linguagem CAPTULO 2
Assim tambm acontece no rdio. Tudo possvel, tudo encanta como o canto de
Ian, porque a linguagem radiofnica a prpria imaginao.
O que ?
Fazer rdio seduzir o ouvinte. O radialista pode at ter uma bela voz, boas
iniciativas, entender de tcnica, ter cursado quatro anos de jornalismo na universidade. Mas
se no entra na magia do rdio, se no desfruta do programa, nunca chegar a ser um bom
radialista. Ser um trabalhador de rdio, mas no um comunicador; porque fala bem mas
no se comunica, no seduz.
1. A Palavra
Para que a comunicao radiofnica d bom resultado preciso dosar bem o uso da
linguagem oral. Deve ser uma dosagem quantitativa e qualitativa. Quer dizer, utilizar o
menor nmero de palavras possvel, sempre e quando a mensagem estiver completa. Diz o
ditado que quem fala mais comunica menos.
necessrio escrever para o rdio de tal maneira que o ouvinte capte a mensagem
com o mnimo de esforo possvel. Portanto, toda mensagem deve ser concreta, verdadeira,
importante e atraente.
a) Clara
No colocar muitas idias num s pargrafo e no usar palavras que sejam difceis
do ouvinte entender.
b) Simples
Em rdio, deve-se usar palavras fceis. No complique. Lembre-se que voc tem
que ser um artista da cultura oral. Sempre utilize a palavra concreta. No abuse de palavras
tcnicas, abstratas, estrangeiras, pouco usuais.
c) Direta
Dizer as coisas sem rodeios, evitando abusar de comparaes difceis e a construo
de frases rebuscadas. A maneira mais recomendvel escrever como se fala, colocando
sujeito + verbo + complemento. Quando escrever para o rdio, primeiro escreva, depois
leia em voz alta e, ento, sinta se soa como linguagem oral.
d) Precisa
preciso usar frases curtas para evitar a monotonia. Uma frase curta tem menos de
quinze palavras. Alm disso, bom usar palavras de poucas slabas.
e) Amiga
A conversa radiofnica ntima, se fala ao ouvido das pessoas. No faa discurso.
Converse com o ouvinte, falando sempre para uma pessoa, no singular. Nunca imagine
falar para uma multido, mesmo supondo que sejam muitos os seus ouvintes. Use sempre o
voc e no o vocs. Coloque do seu lado, imaginariamente, um amigo seu; olhe no seu
rosto, descubra as suas inquietaes. Fale diretamente com ele, no com a linguagem
impessoal, mas com o jeito do corao.
2. A Msica
Funes da msica:
3. Os efeitos sonoros
4. O silncio
b) relativo: aquele que ilustra efeitos ou estados de ansiedade, por exemplo: soluo,
ronco, suspiro, respirao. H um silncio de palavras, mas este no absoluto, j que
estamos escutando a ambientao da cena.
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Como falar no Rdio CAPTULO 3
O que ?
Falar no rdio deve ser a mesma coisa que falar com os amigos. Isto quer dizer que
nossa locuo deve ser como uma conversa, assim como um bate-papo com amigos, com
muita descontrao. Porm, at para sermos informais, precisamos de muita produo.
Assim, antes de ir para o ar, precisamos preparar o que vamos falar, prestar muita ateno
no que falamos e nunca deixar de lado algo fundamental que o respeito ao ouvinte.
Ao falar no rdio devemos usar palavras simples para que todos possam entender,
frases curtas e claras e evitar o uso das expresses negativas. O texto deve ser escrito como
se fala. Assim, ao ser lido, sair com naturalidade e vai parecer que o fato est sendo
contado.
Para falar no rdio, devemos estar atentos aos componentes: voz, dico, articulao
e entonao. Tudo isso junto, de forma harmoniosa, nos possibilitar transmitir, com
segurana, o que precisamos. No basta termos bons programas com excelentes contedos
e qualidade tcnica, se no conseguimos, atravs de nossa fala, transmitir credibilidade,
confiana e simpatia. Ningum gosta, por exemplo, de ouvir algum pigarreando o tempo
todo no ar, tossindo, completamente rouco ou falando estridentemente. Portanto, so
fundamentais alguns cuidados com nossa voz.
Como se faz?
Falar bem uma arte que exige domnio das regras do mecanismo vocal: tcnica de
respirao, tcnica de fonao, pronncia, articulao, dico, preparao e perfeita
impostao - que o contrrio de rigidez e enfeitamento.
f) Pausa: essencial para uma boa locuo, mas tambm precisa ser dosada. Falar
sem
pausas algo mecnico, simplesmente soltar as palavras sem tom nem som,
pronunciar palavras sem sentido.
g) Serenidade: no se deve correr, cada fala tem seu prprio ritmo. Se seu
programa foi preparado conscientemente, no momento de ser levado ao ar o locutor estar
relativamente sereno. Do contrrio, a preocupao em fazer bem vai arrasar seus nervos e a
fala vai refletir este estado de alma.
h) Ritmo: regulado, sem atropelar e sem ficar montono. O prprio texto vai
indicando onde se deve mudar o ritmo. As coisas tristes, normalmente, so ditas devagar. J
as descries so feitas um pouco mais rpido. Quando se do ordens, um pouco mais
rpido e enrgico.
Antes de pegar o microfone, o locutor deve ver o que vai ler, esclarecendo dvidas
sobre pronncia de nomes de pessoas e lugares, e conhecer bem o assunto que vai falar.
bom estar afinado com o operador, pois se ocorrer algum imprevisto ele saber
como agir. Por exemplo: acontece do locutor engasgar ou precisar tossir e com um simples
aceno para o operador ele pode ter um tempinho de uma vinheta, uma subida do BG ou um
comercial para se recompor.
Ao falar no rdio importante saber tambm qual a distncia que devemos manter
do microfone. Isso vai depender muito do tipo de equipamento, da sua potncia e do timbre
de voz do locutor. Mas, em geral, aconselha-se uma distncia de 20 centmetros, um palmo,
entre o microfone e a boca de quem est falando.
Como j vimos, a linguagem do rdio basicamente oral. Cabe ao comunicador
envolver o ouvinte com a sua fala, e falar de uma maneira que crie imagens na cabea das
pessoas, para que elas vejam aquilo que est sendo contado. Sem isso, a relao do rdio
com as pessoas torna-se fria e no h comunicao.
O locutor deve estar atento tambm postura que adota no rdio. Sua atitude no
deve ser moralista, autoritria, professoral ou arrogante. O que deve buscar sempre a
intimidade, a amizade, o respeito e a seriedade com o ouvinte. mais uma atitude de
igualdade e compreenso.
1. Dr. Sabe tudo: aquele que acha que sempre est certo e tenta impor sua
verdade a qualquer custo.
2. Estrela: aquele que se acha o melhor e que o ouvinte sem ele no nada.
3. Militar: aquele que determina o que o ouvinte deve fazer e tem que ser do
jeito que ele manda, seno corre o risco de ser severamente criticado e at desprezado.
4. Relator: aquele que fala como se estivesse lendo um jornal, sem qualquer
emoo.
5. Inconveniente: o que gosta de fazer piada de mau gosto e se acha o
mximo.
Alm de cuidar da voz, quem vai falar no rdio deve se preocupar tambm com a
dico, para que todos entendam o que est dizendo e se sintam estimulados a continuar
ouvindo.
H alguns exerccios que ajudam a melhorar a dico como, por exemplo, colocar
um lpis ou uma rolha na boca, no sentido horizontal, pressionar os dentes, e falar algumas
frases e emitir sons. Depois, fazer massagens nas cordas vocais e no rosto. Mas, o
relaxamento de todo o corpo fundamental antes de comear qualquer trabalho com a voz.
Todos os dias faa os seguintes exerccios:
1. Alongue o tronco, elevando os braos bem para o alto e solte-os devagar;
2. Gire lentamente a cabea para um lado e para o outro;
3. Gire os ombros: 3 vezes para a frente e 3 vezes para trs;
4. Solte, com suavidade, os braos e depois as pernas, relaxando-os;
5. Gire o quadril vrias vezes para um lado e depois para o outro;
6. Gire a lngua passando-a sobre os dentes e a gengiva;
7. Relaxe a laringe, emitindo o som de Hummm e realizando um movimento
de mastigao, suavemente.
Todos esses movimentos devem ser lentos e suaves. O ideal que cada passo seja
feito 3 vezes.
a) Exerccios de dico
- Inspire pelo nariz pausa expire lentamente pela boca (repetir 5 vezes);
- Encha a boca de ar e exploda com o som de P;
- Assobie;
- Faa caretas colocando a lngua fora da boca;
- Vibre a ponta da lngua trim, trim, trim;
- Pronuncie forando a musculatura facial a, i, u a, i, u a, i, u;
- Repita em voz alta os fonemas, forando a consoante final: AL EL IL OL UL - BAL
BEL BIL BOL BUL - CAL KEL KIL KOL KUL - DAL DEL DIL DOL DUL.
Um prato de trigo para um tigre, dois pratos de trigo para dois tigres, trs pratos de
trigo para trs tigres, quatro pratos de trigo para quatro tigres, cinco pratos de trigo para
cinco tigres, seis pratos de trigo para seis tigres, sete pratos de trigo para sete tigres, oito
pratos de trigo para oito tigres, nove pratos de trigo para nove tigres, dez pratos de trigo
para dez tigres.
- Novelas e novelos so as duas moedas correntes desta terra. Mas tem uma diferena:
que as novelas armam-se sobre o nada e os novelos sobre muito, para tudo ser moeda falsa.
- Pedro Paulo Pereira Pinto Peixoto, pobre pintor portugus, pinta perfeitamente portas,
portais, paisagens, prometendo prontido por pouco.
- Na sibilao normal a lngua no colocada por trs dos dentes. Mas, com esses
exerccios, voc dever forar ao mximo a colocao da lngua por trs dos dentes.
Gualhudos-gaiolos-estrelos-espcios-combucos-cubentos-lubunos-lompados-
caldeiros-cambraias-chamurros-churriados-corimbos-cornetos-boicalvos-borralhos-
chumbados-chitados.
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Gneros e Formatos CAPTULO 4
Nas noites em que seus avs, seus pais e os vizinhos se juntavam para
contar histrias, a terra do Vai-quem-quer lhe arrebatava as vistas e
levava o seu olhar para muito longe, como se os olhos estivessem
mirando para dentro.
Muitas luas se passaram. E de tantas noites idas, a terra do Vai-quem-
quer foi ficando cada vez mais longe e cada vez menos visitada por Joo.
Seus avs silenciaram em longas viagens, seus pais endureceram
palavras e os vizinhos fecharam as portas.
Seus olhos perambulavam, agora, por entre salas, corredores, portas e
adormeciam na luz cansada do quarto.
Um certo dia, algo lhe arrebatou para uma viagem terra do Vai-quem-
quer. Num passe de mgica, entrou num reino de muitos encantos e
possibilidades. Havia gente de muitas partes do mundo, todos procura
da rvore, ponto turstico do Reino. Havia fruto para todos os gostos,
naquela mesma rvore: para ndios e negros, para brancos e mulatos,
para homens e mulheres, para crianas e ancios... Havia sabores para
todos os paladares: azedos, amargos, doces, suaves. Para cada sabor
uma cor; para cada cor, um som; para cada som uma textura...
Joo escutou todos os sabores, cheirou todos os sons, sentiu a textura de
todos os cheiros.
E todos os dias Joo liga o seu rdio para visitar a terra da imaginao.
(Francisco Morais)
Voc j pensou se existisse uma rvore que desse todo tipo de frutas? Todos os
sabores em uma s planta: uns doces, outros amargos, alguns suaves ou azedos? Que
maravilha! Voc poderia escolher o que mais lhe agradasse ou fazer misturas.
Se o rdio fosse uma rvore, ele seria assim. O rdio faz aparecer tudo que a cabea
da gente pode pensar, pode imaginar: todas as cores, todos os cheiros, todos os cenrios,
todas as pocas e tudo que cabe em nossa criatividade.
E como toda boa rvore que tem troncos fortes d bons frutos, o rdio tambm
assim. Isto quer dizer que se os nossos programas forem bem realizados, com emoo,
criatividade, gosto, eles vo apresentar resultados: as mensagens vo chegar muito bem no
meio do povo.
Por isso, precisamos conhecer formas de trabalhar com o rdio para chegarmos no
corao das pessoas. E isso possvel! Vamos ver?
O que so?
- - Gneros
Vamos dividir os programas de rdio em trs grupos. Sero os nossos trs troncos, que
so tambm chamados de Gneros. Podemos entender gnero como tipos de programa.
Eles podem ser, por exemplo, Informativos, Dramatizados e Musicais.
Parece complicado, mas no . Por exemplo: um jornal igual a uma msica? Os dois
passam uma mensagem, mas so diferentes. Vejamos cada um dos troncos da nossa rvore:
Esta uma maneira de dividir os programas de rdio, nestes trs gneros mais gerais.
Eles podem ser divididos de outras formas, mas ficamos com essa, porque simples e
completa.
2- Formatos
Que tal agora saborear os frutos dessa rvore? Se subirmos pelo tronco dos
informativos podemos achar frutos como as notcias, notas, reportagens, entrevistas,
debates, comentrios, editoriais. Estas so formas concretas de fazer programas
informativos. Por isso, chamamos de formatos. So os frutos que encontramos l em cima
da rvore e que do um sabor especial ao rdio.
Quando voc conta uma histria bem contada, imitando as vozes das pessoas, o barulho
da natureza, todo mundo acompanha. No tronco dos dramatizados podemos encontrar
histrias, casos e informaes que a gente transforma em radioteatro, contos, sociodrama,
imitaes, personagens, para que o nosso programa seja bem atrativo.
Os musicais so, tambm, uma fonte rica para fazermos programas atrativos. Voc j
ouviu um bom repentista, como Ivanildo Vila Nova, l de Pernambuco? Cantando, ele
conta os acontecimentos do mundo, d conselho aos pais, conta as notcias de todo canto do
Brasil. Com msica, podemos fazer muitas coisas, por exemplo, pequenas mensagens
cantadas, os jingles. Podemos escolher msicas bonitas e que faam sentido junto com as
mensagens.
Os programas musicais podem, ainda, serem feitos em forma de pardias, desafios,
paradas de sucesso, msicas de uma poca (Jovem Guarda, por exemplo), msica infantil,
forr, ligou-tocou (o ouvinte liga e o radialista toca), traduo das letras de msicas
estrangeiras.
Como utilizar?
O que ?
uma anlise da realidade, de um fato, de uma pessoa, uma situao, uma entidade
ou um movimento social, um problema etc. o mesmo que um editorial, com a nica
diferena que o comentrio expressa a opinio do comunicador e o editorial a do meio de
comunicao.
Como se faz?
Antes
A primeira pergunta que voc deve fazer : sobre o que quero falar? Pois
fundamental que a idia central do comentrio seja bem clara. Para facilitar a escolha do
tema principal que voc quer desenvolver, escreva as idias que tem sobre o assunto em
frases curtas. Releia procurando descobrir a mais importante, a que mais chamar a ateno
do ouvinte.
A segunda pergunta : para quem vou falar? Ou melhor: quem quero convencer com
o meu comentrio? O objetivo do comentrio formar opinio sobre determinado tema.
Ento, no faz sentido se dirigir para quem j pensa como voc. O comentrio quer
convencer quem pensa diferente, quem no tem opinio formada ou est indeciso. Outra
dica fundamental que no importa se voc vai falar para o intelectual ou para a dona de
casa; a linguagem do rdio universal, isto , a mais clara e simples possvel.
Durante
Um comentrio deve durar no mximo 3 a 4 minutos. Para no perder tempo, ele deve
ser escrito. Afinal, se sua idia est clara e definida, voc no perder tempo com rodeios.
Um esquema muito utilizado para se fazer um comentrio o que as comunidades usam
para interpretar a realidade: Ver Julgar Agir.
Julgar - Para desenvolver uma boa anlise desta realidade apresentada, voc vai precisar
se informar, pesquisar sobre o tema. Para o seu comentrio no cair no
achismo (eu acho isso, eu acho aquilo outro) voc deve afirmar suas idias
baseado em dados, nmeros, cifras exatas e argumentos lgicos. Se for para fazer
generalizaes, dizer chaves, coisas batidas e no trazer nada de novo, no
provocar reflexo e ao, melhor desistir do comentrio.
Agir - Uma anlise bem feita da realidade, necessariamente, abre novos horizontes e d
elementos para a ao. O comentrio pode dar muitas sadas para um problema.
Por exemplo: pode apresentar uma soluo vivel ou convidar os ouvintes a
pensar em alguma. Pode denunciar uma situao injusta ou, ainda, mobilizar os
cidados e exigir respostas das autoridades competentes. Tambm pode felicitar
uma obra bem feita.
Portanto, relatar, analisar e resolver so os trs momentos de um bom
comentrio.
Como comear
A frase inicial do comentrio como a isca para o peixe. Tem que ser boa, prender a
ateno do ouvinte. Fisgue a dona de casa, o pedreiro, a professora etc., de tal forma que
eles parem o que esto fazendo para ouvi-lo. Compare uma entrada expositiva: A
insegurana aumenta a cada dia, e uma narrativa: Quando Jos da Silva comeou a
atravessar a ponte solitria, no sabia o que o esperava do outro lado.... Se o peixe vai
isca porque tem fome, a segunda entrada fisga a nossa ateno porque somos curiosos,
queremos saber o final da histria. Por outro lado, no gostamos de rotina, estamos
cansados de saber que a insegurana e a violncia aumentam a cada dia...
Como terminar
Depois
Avalie seu comentrio. Pergunte para seus pais, avs, sua tia, um amigo, um
vizinho, um estudante, algum desconhecido com quem voc puxou papo na rua o que eles
acharam do comentrio. Oua com ateno a opinio deles. Mude as palavras que eles no
entenderam. Faa uma auto-avaliao: grave o comentrio e oua depois, perceba sua voz,
entonao, paradas e silncios. Refaa o comentrio de acordo com esta avaliao e
compare. Quem no se avalia, no cresce.
Como utilizar?
O comentrio pode ser usado em todos os gneros e fazer parte de outros formatos.
Ele pode, por exemplo, iniciar um debate ou fechar um noticirio, ser um quadro de uma
rdio-revista. E, aos poucos, o comentrio comea tambm a usar outros recursos, alm da
voz. Sendo assim, um comentrio ilustrado. Pode, por exemplo, ter seu incio com um
pequeno dilogo, ser acompanhado de efeitos sonoros ou msica de acordo com o tema
abordado.
Para nossas rdios e programas que querem formar cidados participantes e no
ouvintes passivos, o comentrio uma arma poderosa. Vamos aprender e ensinar a us-la?
Como capacitar?
O que ?
uma conversa entre duas ou mais pessoas, com o objetivo de analisar, informar ou
esclarecer sobre um assunto, atravs de perguntas e respostas.
Como se faz?
Antes
3- ter clareza do objetivo e do tempo da entrevista: o que se quer com essa entrevista?
Durante
2- fazer as perguntas de forma clara, uma de cada vez, comeando das mais simples
para as mais difceis;
4- prestar ateno nas respostas que o entrevistado for dando, para evitar que se faa
uma pergunta j respondida. importante tambm ficar atento para que no fiquem
dvidas sem serem respondidas no ar ou que se d respostas muito longas;
10- assim que conseguir as informaes que deseja, encerre a entrevista, tendo o
cuidado de no cort-la bruscamente;
11- agradecer a participao do entrevistado e pedir que ele deixe telefone e endereo
para que os ouvintes possam buscar mais informaes.
Depois
4- se for necessrio edit-la: evitar que sejam feitos cortes de respostas importantes
que venham a prejudicar a informao central da entrevista; ter cuidado para no
cortar a resposta sem a concluso do entrevistado ou cortar partes que possam
alterar a opinio dele; a edio s deve ser feita nas respostas mais longas, repetidas
e menos importantes;
Como utilizar?
Para esclarecer dvidas da populao e para que uma pessoa ou um grupo expresse
suas opinies.
Como capacitar?
Coletiva: convidar outras pessoas que no estejam participando do curso, que possam
ser questionadas sobre determinados assuntos. importante esclarecer estas pessoas de
que se trata apenas de um exerccio. Divide-se o grupo de acordo com o nmero de
entrevistados, para que cada grupo fique com uma pessoa. Os entrevistadores devem
conversar antes para ver que tipo de perguntas iro fazer, como conduzir a entrevista
etc.. importante que o capacitador no d muitas dicas para ver como o prprio grupo
se organiza. Depois, o grupo faz a entrevista, grava, escuta e avalia o trabalho. Aos
poucos, eles mesmos vo descobrindo o que melhor ou no para cada situao.
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Enquete CAPTULO 7
Naquele dia, Jos amanheceu sem nenhuma idia nova para o seu
programa. Que cidadezinha morta!, pensou ele a caminho da
padaria. O que iria dizer? Isto mesmo: dizer! Porque h anos sua
preocupao era ter o que dizer para aquela cidadezinha morta, e
s. Esgotara. Nada mais a dizer e poucas horas faltavam para
disparar o seu bom dia, igual a de tantos outros dias que iam
ficando para trs. Pensou em no ir rdio naquele dia. Dizer o
qu? Mas a responsabilidade o apunhalava. Iria, nem que fosse
para repetir aquele bom dia sem esforo, como se fosse comida
sem novidades. Entrou na padaria e, quase sem se dar conta,
repetiu: Bom dia. Seis pes. Sim, seis pes era o de sempre.
Mesma hora, mesma mesa, mesmo caf, mesmo po, mesmo Jos.
Mesma quantia para pagar o po. Aumentou. Aumentou!?. E
um coro de vizinhos repetiu: aumentou! O po havia subido de
preo. Jos peneirou algumas moedas e completou o que faltava. Na
cara dos outros havia inconformao. Jos havia encontrado assunto
para o seu programa. Ao invs de dizer, resolveu ouvir. O que voc
acha do aumento do preo do po? Naquele dia faltou tempo at
para dizer aquele bom dia mal dormido. At o seu Antnio, o dono
da padaria, tambm deu a sua opinio. A cidade no havia morrido.
(Francisco Morais)
O que ?
So entrevistas curtas atravs de uma pergunta (no mximo duas) simples, clara e
direta sobre um determinado assunto, feita a vrias pessoas. Pode ser realizada na rua, no
trabalho, no nibus, nas feiras, por telefone etc.
A enquete pode ser utilizada especialmente para iniciar a discusso de um tema. Na
histria acima, vemos que o radialista Jos decidiu fazer uma nica pergunta a vrias
pessoas. Cada um disse o que pensava. Com isso, Jos pde fazer o seu comentrio a partir
das opinies dos moradores da cidade.
Um cuidado que se deve tomar na enquete que cada resposta deve ser sempre
curta, preferencialmente numa nica frase.
Como se faz?
Antes
buscar informaes sobre o assunto da entrevista: ler revistas, jornais, documentos etc.;
ter clareza do objetivo e do tempo da enquete. O que se quer com essa enquete?;
elaborar com cuidado a pergunta, para que as pessoas compreendam direito o seu
sentido;
Durante
2- prestar ateno nas respostas que o entrevistado der, para evitar que ele desvie o
rumo do assunto, deixe alguma dvida no ar ou d respostas muito longas; lembre-
se, enquete so opinies curtas e objetivas de vrias pessoas;
Depois
4. avaliar como foi a enquete, se ajudou a esclarecer o assunto, o que pode ser
melhorado na prxima vez;
5. arquivar o material gravado com indicaes como: nome dos entrevistados (se for o
caso), assunto, data, durao da enquete etc.;
Como utilizar?
1. para levantar opinies;
2. para que o povo participe dos programas e apresente solues para um problema;
3. para motivar e aprofundar um tema;
4. para ser utilizado em vrios tipos de programas: noticirios, debates, rdio-revistas...
Como capacitar?
Inicie a capacitao por uma dinmica e conclua cada uma delas, destacando nas
informaes do grupo como se faz uma boa enquete. Algumas dinmicas sugeridas so:
O que ?
Como se faz?
Antes
Durante
Essa introduo deve ser breve e simples. Os dados mais atrativos ou mais
importantes da informao devem ser repetidos atravs do desenrolar da notcia. As
palavras precisam ser simples, claras e objetivas. Devemos evitar o uso de adjetivos.
possvel redigir a notcia em forma de uma nota simples, que pode ser
escrita em dois ou trs pequenos pargrafos de at quatro linhas cada. O ideal que
sejam frases em forma de manchetes, com duas linhas no mximo.
a) O que? a essncia da notcia: o que aconteceu? O que foi dito? O que foi
feito?
d) Onde? O lugar em que o fato aconteceu ou vai acontecer: rua, casa, cidade,
pas etc.
h) Em caso de catstrofes, por exemplo, pode demorar alguns dias para que as
autoridades divulguem oficialmente o nmero de vtimas e, s vezes, o motivo do
ocorrido.
Para no esquecer dessas seis perguntas, memorize uma nica pergunta que
junta todas elas: quem fez o que, quando, como, onde e por qu?
Exemplo de notcia:
O que?
Anncio da candidatura da Pastoral da Criana ao Prmio Nobel da Paz.
Quem?
O Presidente do Brasil .
Quando?
Ontem.
Onde?
Em Braslia.
Como?
Durante uma solenidade.
Por qu?
Por conseguir reduzir os ndices de mortalidade infantil, atravs dos 150 mil
voluntrios presentes em todo o pas.
Depois
Depois que a notcia for ao ar, devemos ficar atentos se o fato ter
continuidade ou se daremos continuidade a ele. Podemos buscar novas verses para
manter os ouvintes informados dos desdobramentos.
Tambm devemos avaliar se foi atingido o objetivo de informar a
comunidade.
Como utilizar?
Lembre-se:
A notcia, s vezes, precisa ser rescrita vrias vezes at que voc considere
que esteja respondendo s principais perguntas bsicas. Lembre-se de usar palavras
simples, frases curtas e ser objetivo.
Como capacitar?
- pedir que cada pessoa escreva uma notcia sobre o encontro ou sobre qualquer
outro assunto;
- cada um vai ler e analisar a notcia feita pelo outro, verificando se as seis
perguntas bsicas foram respondidas; se comea com o mais importante e
termina com o menos importante e se a linguagem est clara e direta;
- reescrever a notcia;
PEDRO: Oi, Zeca! Rapaz, por que voc no foi para o jogo de futebol? Ficamos
esperando voc um tempo.
ZECA: , Pedro, hoje no deu porque tive que ir na casa da namorada. Sabe
como , n?
PEDRO: Hum, mas ela mora por aqui?
ZECA: Sim, bem ali na rua So Joo.
PEDRO: Na rua So Joo?
ZECA: , logo nessa rua a atrs.
PEDRO: Hum, e como ela ?
ZECA: Uma gata! Morena, cabelos castanhos.
PEDRO: Mas, qual a casa que ela mora?
ZECA: O nmero da casa dela o 62.
PEDRO: Sessenta e dois!?
ZECA: , 62.
PEDRO: Mas este o nmero da casa da Ana, minha namorada.
ZECA: Deixa de conversa rapaz. A Ana minha namorada.
PEDRO: O qu? Ana!? Sua namorada?
Traidor, miservel!
ZECA: Ah, assim? Voc vem com essa, e eu que sou traidor?
PEDRO: Safado, sem vergonha, cara de pau...
Quando eu ouvi essa briga no ar, corri para perto do rdio e s sa de l quando a
histria terminou. Ela chamou a ateno de todos que moravam na minha rua. Naquele dia
no se falava em outra coisa: quem teria razo?. O que os dois rapazes deviam fazer?. E a
moa?.
O que ?
Como se faz?
Caso seja necessrio dividir as cenas pode-se usar acordes de violo; esses
efeitos sonoros podem ser produzidos com os recursos disponveis no momento.
Como capacitar?
Criar um clima de descontrao para estimular a criatividade, fazendo exerccios de
relaxamento do corpo, aquecimento da voz, respirao;
Pedir que todos fechem os olhos e pensem num animal com o qual se identificam;
Dividir o grupo em duplas, de acordo com o conflito entre os animais, por exemplo:
gato e cachorro, gato e passarinho, ona e cavalo etc.;
Ouvir as brigas, fazer um concurso e escolher a melhor. Cada um deve dizer o motivo
da escolha por uma ou outra briga.
Caso aparea alguma histria muito longa, com muitas cenas que no so fundamentais
para a histria, corte-as.
A partir do que foi dito pelos participantes na escolha e realizao do sociodrama,
seleciona-se algumas caractersticas do sociodrama.
Lembre-se:
O que ?
uma produo curta e impactante feita com a inteno de vender e promover uma
idia ou um produto, com durao mdia de 30 segundos.
Como se faz?
Antes
importante pensar que idia ou produto se quer vender, para quem e por qu.
Escolha um fundo musical adequado, que combine com a mensagem a ser gravada. De
acordo com o pblico a ser atingido, defina o horrio de veiculao do spot.
Durante
Na hora de escrever o spot, utilizar o esquema dos quatro Cs: curta, concreta,
criativa e completa. Isto significa que a mensagem do spot :
Curta: objetiva, usa frases curtas e tem durao mdia de 30 segundos;
Criativa: o spot usa recursos criativos como efeitos sonoros, msicas e uma locuo
adequada ao texto;
Completa: tem comeo, meio e fim. Estimula a ateno desde o incio, mantm o
interesse crescente e provoca algum tipo de reao no ouvinte.
Depois
procure avaliar a repercusso do Spot: se as pessoas esto comentando, se
lembram do que se trata; se for um produto, verifique se aumentou a procura;
2- pergunte a si mesmo: o que poderia ter sido melhor? O fundo musical estava
realmente de acordo com o contedo da mensagem?.
Como utilizar?
O spot pode ser usado vrias vezes durante a programao da emissora ou vrias
vezes durante o programa, em um perodo mximo de um ms.
Como capacitar?
aliando a utilizao dos elementos (efeitos, msica, voz, texto etc.), de acordo com o
esquema dos 4 Cs.
..
..
..
..
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Vinheta CAPTULO 11
O que ?
Exemplos de vinhetas:
Como se faz?
Antes
Escolha uma msica adequada; geralmente deve ser instrumental para acompanhar a
locuo. O texto deve ser curto e criativo, alm de utilizar efeitos sonoros.
Durante
Segue o mesmo processo do Spot. Por isso, na hora de escrever a vinheta, utilize o
esquema dos quatro Cs, lembrando que a mensagem :
Criativa: usar recursos criativos como efeitos sonoros, msicas e uma locuo
adequada ao que se pretende;
Depois
Uma dica que pode ajudar na avaliao da sua vinheta compar-la sempre com
outras vinhetas.
Como utilizar?
Como capacitar?
Produzir vinhetas para os blocos dos programas e para os quadros da emissora, levando em
conta os objetivos e especificidades de cada um.
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..
..
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Rdio-revista CAPTULO 12
Retalho de opinio
Com fala de muita gente
Um diz sim, outro diz no
Pra ser tudo diferente
O que ?
Como se faz?
Antes
Durante
Depois
escutar e avaliar;
buscar solues para corrigir possveis erros e fazer alteraes necessrias.
Abaixo, seguem dois esquemas para rdio-revistas. So apenas sugestes para comear a
fazer programas deste tipo. Com sua criatividade e em sintonia com as necessidades de sua
comunidade voc poder montar o melhor esquema para seu programa.
No entanto, necessrio lembrar que um programa no precisa seguir o mesmo esquema
todos os dias. s vezes, por exemplo, ser mais importante comear com uma notcia
(quando falece algum) ou com uma msica (quando se comemora o aniversrio da cidade,
por exemplo).
Os dois esquemas no chegam a ocupar a totalidade do tempo proposto. Isto porque j
prevem a veiculao, tambm, de comerciais da prpria emissora ou outros spots que
podem enriquecer o programa.
Como utilizar?
Como entretenimento;
Para aprofundar temas;
Para debater fatos ou notcias importantes;
Para informar e educar.
Como capacitar?
Mquina humana: cada participante uma pea de uma grande mquina. Uma pessoa
inicia um movimento da mquina com um som. Outras pessoas/peas vo se ajustando e
complementando o movimento da mquina com um som diferente. O coordenador estimula
a reduo do movimento e depois acelera, alternando esses procedimentos;
Histria coletiva: o orientador escreve no quadro trs palavras que devero constar na
histria. Um participante comea a contar a histria e de repente passa para outra pessoa
aleatoriamente, dando continuidade;
Blocos: dividir os participantes em vrios grupos. Cada grupo fica responsvel para
elaborar um bloco de uma rdio-revista, em 20 minutos. Gravao e avaliao de todo
programa.
.. .
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Dinmicas CAPTULO 13
No rdio, a competio
cheia de faz-de-conta
locutor, de c, provoca
ouvinte na outra ponta
e nesse jogo engraado
at estria se monta.
As dinmicas devem ser adaptadas ao jeito de ser de cada grupo, de acordo com a
idade, com o nvel escolar, a cultura da regio e outras caractersticas das pessoas. Assim,
uma mesma dinmica pode ser feita de forma diferente, de um grupo para outro. Tudo
depende da criatividade. sempre bom inventar novas expresses, novos gestos, novos
jeitos de cantar a mesma musiquinha, novos ritmos para a mesma dana, e assim por
diante. A dinmica no como uma receita que est pronta no papel. No. Ela est dentro
de cada pessoa que forma o grupo. O coordenador apenas estimula para que as pessoas se
expressem atravs do corpo, da voz, da imaginao, partilhando com os outros aquilo que
elas sentem e sabem. Quem conduz a dinmica cuida para que as expresses individuais,
os sentimentos de cada pessoa, se harmonizem e criem uma dinmica coletiva, um
sentimento de grupo. Cada grupo formado por pessoas, e cada pessoa tem imaginao,
sonhos, vontades, que, aos poucos, vo sendo partilhados.
As pessoas esto vivas, pensam, vivem em movimento e precisam se expressar. Fazer
uma dinmica no simplesmente ditar os passos de uma tcnica, fazendo com que elas
repitam o que o coordenador vai ordenando. Conduzir uma dinmica estimular para que
todos se expressem, se afirmem e se reconheam gente. Cada pessoa diferente uma da
outra, no grupo. Quando cada uma sente vontade de participar, de se expressar, de forma
espontnea, o grupo cresce porque vrios saberes comeam a circular. Depois da
dinmica, o grupo j est com um novo saber, construdo de forma coletiva. Podemos dizer
que as dinmicas fortalecem a cidadania, porque as pessoas se habituam a falar na frente
dos outros, a dizer o que pensam e a exercer o direito de comunicao e liberdade de
expresso, sem desrespeitar os outros.
Uma das vantagens de estimular as dinmicas no grupo desinibir. Vivemos numa
cultura onde os no-alfabetizados, os pobres, as mulheres, as crianas, os negros, os
trabalhadores foram obrigados a ficar calados durante muito tempo. Agora, preciso um
trabalho de reeducao para desmanchar essas barreiras culturais herdadas do passado.
O objetivo das dinmicas criar um ambiente descontrado, democrtico e agradvel,
para que todas as pessoas do grupo comecem a exercer um novo comportamento e a
descobrir suas potencialidades humanas. Quem trabalha com dinmicas deve conduz-las
de forma natural e serena. Essa habilidade se adquire com a prtica. um exerccio!
DINMICAS DE ANIMAO
Nome: MARIA DA PAZ
Material Necessrio: Corpo e voz
Modo de fazer: O capacitador inicia a msica cantando bem devagar para que todos
aprendam o refro, a dinmica se realiza quando todos fazem as aes da personagem da
cano Maria da Paz: EX. quando a msica diz: ela olha para um lado, oi, ela olha pro
outro, oi, todos devem olhar para um lado e depois para o outro, e assim por diante, as
aes vo se alternando ao passo que a msica vai sendo executada, o capacitador prope
qualquer ao, belisca, abraa ...
Aplicao: Divertir, quebrar o gelo, despertar, animar.
Refro :Maria da paz, da paz, da paz, ela anda pr frente, ela anda pr traz (bis)
Ela olha para um lado oi, ela olha para o outro oi, (bis)
Repete o refro.
Nome: O INDIOZINHO
Material Necessrio: Corpo e voz
Modo de fazer: o capacitador ensina e convida o grupo a cantar a msica do indiozinho
fazendo as aes que a personagem executa: andar, pescar, pegar fruta...
Msica: O indiozinho andava pela mata, e tinha muita mata pra ele andar, o indiozinho
pulou, pulou, bateu palminhas e depois rodou, o indiozinho pulou, pulou bateu palminhas
e depois rodou. La ia la ia. (batendo nos lbios, imitando ndio. Uuuuuuuuuuu). O
indiozinho pescava muito peixe e tinha muito peixe pra ele pescar, o indiozinho pulou,
pulou, bateu palminha e depois rodou ....
Aplicao: Integrao e animao.
Dinmicas de Integrao
NOME: CARTELAS
MATERIAL UTILIZADO: Tiras de cartolina colorida , hidrocor ou pincel atmico
MODO DE FAZER: o coordenador divide o grupo em duplas e cada dupla recebe 3 tiras
de cartolina e um pincel, essa dupla deve cochichar sobre o tema: Por que escutam radio,
o que buscam no rdio? Depois da conversa devem escrever uma palavra, em cada uma
das tarjetas, que descreva o que buscam no rdio e colocar em uma parede, escolhida para
este fim; todas as duplas fazem o mesmo. A partir da o coordenador vai traando junto
com o grupo as caractersticas do rdio organizando as faixas de acordo com as
semelhanas das respostas. Comunicao, entretenimento, informao, lazer, notcias,
companhia etc.
APLICAO: Iniciar o tema Caractersticas do Rdio ou Histria do Rdio.
NOME: O CONVITE
MATERIAL NECESSRIO: 2 voluntrios
MODO DE FAZER: O capacitador pede que duas pessoas do grupo se apresentem como
voluntrias para a realizao da dinmica. Uma das pessoas ser o amigo anunciador e a
outra o amigo receptor da mensagem. A dinmica acontece quando os dois amigos se
encontram ao acaso na rua depois de um tempo que no se vem; um dos amigos aproveita
o encontro para convidar o outro para um encontro explicando rapidamente o que a
pastoral e como ser o curso; os amigos se despedem. O Amigo anunciador depois
convidado a fazer o mesmo convite s que agora numa emissora de rdio. O grupo depois
deve avaliar a diferena entre as duas comunicaes, qual foi a melhor? A que foi feita ao
amigo ou emissora? Todos devem dizer o motivo da escolha: mais dinmica, mais
alegre...
Aplicao: Trabalhar a linguagem radiofnica que deve ser emotiva, alegre e despertar
interesse.
NOME: A FESTA
MATERIAL: Pincel atmico ou giz e quadro para escrever
MODO DE FAZER: O capacitador pergunta ao grupo quem j organizou uma festa,
qualquer festa: 15 anos, quermesse etc., e continua perguntando o que essa pessoa fez para
a festa dar certo, que pontos devem ser pensados, e junto com o grupo vai organizando a
festa: convites, convidados, o que vai servir, segurana, banda que vai tocar, depois de
levantar todos os pontos o capacitador mostra que fazer um programa precisa de
planejamento assim como na festa, e faz as associaes de como fazer um programa. Por
exemplo: A FESTA PRECISA DE CONVITE O PROGRAMA: CHAMADA DE
ANNCIO; A FESTA PRECISA DEFINIR OS CONVIDADOS (CRIANAS/JOVENS)
O PROGRAMA O PBLICO ALVO; A FESTA PRECISA DEFINIR O QUE VAI
SERVIR, O PROGRAMA OS QUADROS E CONTEDO.
Aplicao: Trabalhar a produo radiofnica, mostrar que o programa precisa de
planejamento.
Nome: MINU.
Material Necessrio: Voz
Modo de Fazer: Em crculo o capacitador cria uma melodia para a seguinte frase: minu,
minu mi gusta la danc, mi gusta la danc la dana minu. E executa com o grupo esta
melodia de vrias maneiras, grave, agudo, alto, baixo, sussurrando, dividindo o grupo, uma
parte canta de um jeito, outra parte de outro e assim vai descobrindo vrias possibilidades.
Aplicao: Aquecimento vocal.
O que faltou a esses irmos? Faltou parar a cada trecho do caminho e fazer uma boa
avaliao: avaliar a caminhada, estabelecer novas rotas, superar os erros cometidos,
aprender com os acertos, encontrar as melhores formas de caminhar e melhorar o caminho.
Uma boa avaliao garante o futuro.
Avaliar observar os acertos, os erros e levantar sugestes para o trabalho que estamos
fazendo. A avaliao um momento muito importante, pois cada pessoa tem um jeito de
observar. s vezes, uma pessoa descobre coisas no nosso trabalho que a gente mesmo
nunca percebeu.
2.Momentos de avaliao
Avaliao final toda oficina ou curso precisa ser formado de pequenas avaliaes,
mas no final necessrio realizar uma avaliao geral, analisando tudo o que aconteceu.
No deixe para depois, melhor resolver os problemas com a presena de todos. Isso uma
parte fundamental do processo de aprendizagem. Assim, voc no repete erros e abre
caminhos para todos. Para uma boa avaliao, escolha os pontos a observar, levante os
erros, os acertos e as sugestes. Escute tudo e anote.
Quem trabalha com rdio deve ouvir a opinio dos outros; no somente da sua me, sua tia,
seu irmo, que tm a tendncia de falar sempre bem do seu trabalho. Os outros so os
ouvintes, o povo. Um programa deve ser sempre avaliado pelo povo. Veja algumas dicas
para avaliar um programa:
Equipe de trabalho o rdio feito para muita gente, por isso deve ser feito por
muitos. Consulte sempre sua equipe de trabalho, pergunte, pea sugestes, mostre antes de
ir ao ar.
Grupo de avaliao realizar de vez em quando uma reunio com um grupo pequeno
de convidados, que representem a audincia do programa. Passe um programa, pea
opinies, levante sugestes e idias. Faa uma reunio dessa a cada ms, ou conforme as
possibilidades.
Opinies do pblico sempre bom pedir opinies aos ouvintes, atravs do telefone,
cartas, ao vivo. Voc pode realizar um sorteio, um concurso para obter as sugestes dos
ouvintes. Escute o povo com tranqilidade e o programa vai ser cada vez melhor.
Pesquisa uma boa maneira de avaliar o trabalho realizar uma pesquisa. Elabore um
pequeno questionrio e articule um grupo de pessoas que possam aplicar as perguntas.
Depois, com lpis e papel na mo, compare os resultados: quantos ouvem, quantos no
conhecem seu trabalho. Veja como voc pode melhorar.
agradvel de ouvir?
claro todo mundo entende?
Usa uma linguagem simples?
Chama a ateno e gera interesse?
adequado ao pblico?
Tem participao do povo?
A tcnica bem feita?
O modo de falar amigo, prximo dos ouvintes?
Estimula as pessoas a se organizar, se mobilizar, a agir?
O ouvinte fica interessado em continuar escutando?