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ALGUMAS
CONTRIBUIES DA
PSICOLOGIA PARA A
QUESTO DA
DEFICINCIA
SOLANGE APARECIDA EMLIO MARCHIONI
1026 CAPTULO 29 - ALGUMAS CONTRIBUIES DA PSICOLOGIA PARA A QUESTO DA DEFICINCIA
Captulo 29
A CONCEITUAO
Ento, podem estar neste grupo desde pessoas deficientes, como tambm as
doentes, idosas, provenientes de outra cultura ou at mesmo as superdotadas,
desde que necessitem de cuidados educacionais especiais.
O deficiente, por outro lado, aquele que apresenta um dano ou
anormalidade de estrutura e/ou funo (impairment), que resulta numa
restrio ou perda de atividade (disability). Dessa forma, o termo deficincia
comporta a idia de falta, de limitao, que pode ter como conseqncia
uma deficincia secundria, ou seja, uma desvantagem (handicap) na
realizao de atividades em relao aos papis sociais. Colocado dessa forma,
parece muito claro que h diferenas e que no haveria por qu confundir os
dois termos. No entanto, muito comum sabermos de programas para
excepcionais ou tratamentos para excepcionais que so exclusivos para
pessoas deficientes. Por que no dizer que so tratamentos para pessoas
deficientes ou at mesmo especificar o tipo de deficincia a que se refere,
como tratamento para deficientes mentais?
O que h de comum nas duas condies, a da deficincia e a da
excepcionalidade, a questo da diferena. Em ambos os casos, estamos em
contato com um grupo de indivduos que desviam da mdia e so diferentes
em funo deste desvio. A partir de algumas reflexes de Freud, Goffman e
Lgia Amaral em relao ao estranhamento diante do diferente, considero
que o contato com o diferente nos coloca diante da incumbncia de suportar
a no-familiaridade do estranho, do extico, de conviver com ela, tornando-a
familiar e consequentemente provocando uma transformao interna,
mobilizando questionamentos de nossos prprios conceitos, preconceitos e
valores.
Para isso, assim que nos deparamos com o estranho, fazemos algumas
afirmativas em relao quilo que o indivduo deveria ser, segundo as nossas
prprias exigncias e expectativas, criando para ele uma identidade social
virtual. importante notarmos que normalmente h uma discrepncia entre
a identidade social virtual e a chamada identidade social real. H uma
tendncia de nos relacionarmos apenas com as incongruncias que explicitam
as diferenas existentes em relao nossa singularidade e no com um
ser total. Mas, de alguma forma, costumamos anular estas diferenas,
acreditando que seria melhor se elas no existissem. Encontramos alento
nos nossos semelhantes porque, de alguma forma, as diferenas no ficam
to evidenciadas. J o diferente vai nos colocar em contato com elas,
explicitando-as, e tambm expondo as nossas prprias. O que nos assusta e
incomoda em relao outra pessoa no se refere ao que no existe em ns,
pelo contrrio, o que estranhamos no outro diz respeito a aspectos nossos
que so inconscientes e, portanto, no facilmente acessveis. Assim, o
que tememos no estranho no o que desconhecemos, mas o familiar ao
qual ele nos remete.
Estes aspectos mencionados acima no so de fcil acesso ou
percepo. Normalmente, a tendncia acreditarmos que a causa do incmodo
pertence de fato ao outro e acabamos por classific-lo e julg-lo de acordo
com o grau de desvio em relao ao que esperado. Dessa forma, atribumos
a termos meramente descritivos uma conotao qualitativa. Por exemplo,
comum evitarmos dizer que um indivduo branco ou preto ou que tem uma
deficincia ou doena (principalmente cncer ou AIDS), pois estas
GENTICA BASEADA EM EVIDNCIAS SNDROMES E HERANAS
CAPTULO 29 - ALGUMAS CONTRIBUIES DA PSICOLOGIA PARA A QUESTO DA DEFICINCIA 1029
denominaes, que poderiam ser meramente descritivas de um quadro clnico
ou condio, vm associadas a idias como bom ou mau, certo ou errado, feio
ou bonito. Por outro lado, a forma como nos referimos a determinado grupo
muitas vezes denuncia a qualidade dos cuidados dispensados a este. Tambm
evidencia os preconceitos que temos com relao ao uso daquela terminologia.
Por exemplo, tendemos a chamar um indivduo de excepcional quando ele
diferente ou deficiente , como se esta definio fosse mais aceitvel e
branda do que a de deficiente. No entanto, vimos que o termo excepcional
tanto amplo - por englobar uma variedade de condies - como especfico,
por dizer respeito educao. Por esse motivo, quando dizemos que um
indivduo deficiente excepcional, estamos nos referindo especificamente
aos cuidados especiais na educao e deixamos de cuidar das outras
implicaes da deficincia. Alm do mais, deixar de mencionar um fato no
o elimina ou impede que suas conseqncias se manifestem.
indivduo superprotegido pode fazer tudo o que ele quer, do jeito que quer e
quando quer - porque, coitadinho, ele to incapaz! Como dizer no para
algum que pode to pouco? - No fim das contas, a pessoa que foi
superprotegida acaba ficando muito mais dependente do que precisaria ser
e impedida de desenvolver suas potencialidades de forma mais plena.
A negao tanto pode ser considerada uma das formas de rejeio
quanto utilizada, inconscientemente, para que o indivduo nem a sinta.
Apresenta-se de trs formas principais: por atenuao, por compensao e
por simulao.
Na atenuao, os pais ou profissionais buscam atenuar o elemento
gerador de angstia sugerindo que h situaes mais difceis. Frases do
tipo: No to grave, poderia ser pior, ele poderia ter nascido sem as duas
pernas ou, ele s surdo, tem gente bem pior, ilustram bem esse
mecanismo.
A compensao retira o foco da limitao desviando-o para uma
potencialidade, com o objetivo de mascarar a realidade. Um exemplo disso
a frase: gorda, mas to simptica! A palavra mas d a idia de que
uma coisa substitui a outra. Qual seria a relao entre simpatia e gordura?
O fato de ser simptica no elimina o fato de ser gorda. Outro exemplo:
cego, mas canta to bem!. Ele cego e canta bem, o uso do mas sugere que
cantar bem substitui ou ameniza o ser cego e as limitaes advindas disto.
J a simulao expressa a idia do como se. Por exemplo: surda,
mas como se no fosse. O problema que esta forma de negao impede
que se percebam as limitaes e, ento, no so tomados os cuidados
necessrios. muito comum ouvir de profissionais que atendem indivduos
deficientes mentais a seguinte frase: Ele deficiente mental, mas como
se fosse normal! . Esse tipo de colocao sugere a expectativa de que seu
paciente no tenha limitaes mentais ou que ele possa fazer alguma coisa
que os indivduos deficientes mentais normalmente no poderiam.
Na racionalizao percebemos a busca exagerada de explicaes mdicas
e tcnicas em relao ao quadro como substitutivo da possibilidade de
conhecer as limitaes e potencialidades daquele indivduo especfico. o
caso de pais e profissionais que sabem teoricamente cada detalhe e os
resultados das pesquisas mais recentes sobre a deficincia, mas so incapazes
de perceber o que est acontecendo com aquele indivduo naquele momento.
Os mecanismos de defesa, ento, por serem inconscientes, no podem
ser evitados. No entanto, ao sabermos de sua existncia, podemos repensar
as nossas atitudes. Isso no uma tarefa fcil, exige uma constante reflexo
e a possibilidade de integrar sentimento e pensamento.
Se, individualmente, utilizamos os mecanismos acima como defesa
quando nos deparamos com uma pessoa diferente ou deficiente, como fica
uma famlia diante do nascimento de um filho desviante? Discutiremos alguns
aspectos presentes na dinmica familiar, a seguir, para tentar explorar esta
questo.
A FAMLIA E A DEFICINCIA
As Comunicaes Familiares
Roberto* , uma criana de 9 anos, com Sndrome de Down, o filho mais novo e tem uma
irm 4 anos mais velha. Seu pai abandonou sua me ao saberem do diagnstico da
deficincia. Essa, sentia-se sozinha e, muitas vezes, impossibilitada de cuidar do filho,
em funo de fortes sentimentos contraditrios (amor/dio, desejo de cuidar/de abandonar),
que acabavam se manifestando da seguinte forma: no conseguia dizer no para o filho,
mas quando ele passava dos limites, aplicava surras to fortes que chegava a machuc-lo.
Cansava-se, tambm, de ter que dedicar muito tempo de sua vida aos inmeros tratamentos
feitos por ele e desejava no t-lo tido. No entanto, se por um lado ela desejava que pudesse
ser tratado pelos diversos profissionais que freqentava, por outro, no suportava a idia
de que algum pudesse cuidar dele quando ela no conseguia. Assim, era agressiva com
ele tanto quando cooperava com os profissionais como quando se recusava. Alm disso,
ameaava espanc-lo caso ele no cooperasse, mas s vezes parecia ter ficado feliz em
funo da no-cooperao, o que o deixava bastante confuso. Roberto tinha crises freqentes
de choro durante os tratamentos aos quais era submetido e normalmente no momento em
que via os profissionais. Provavelmente, esta foi a sua forma de pedir socorro por se perceber
sem sada e no ter outros recursos para denunciar a armadilha em que se encontrava.
A SEXUALIDADE DO DEFICIENTE
Quadro 1-A.C.P.Q.D.
CONSIDERAES FINAIS
4) Alguns pais podem procurar reduzir alguns sintomas dos filhos deficientes,
atravs de tcnicas de modificao de comportamento ou at mesmo cirurgias
estticas e psicocirurgias. O que se deve questionar, nestes casos at que
ponto os procedimentos visam a diminuio da estigmatizao e conseqente
maior integrao social ou se prestam prioritariamente a contribuir para as
atitudes de negao da deficincia por parte dos pais.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS