Construda de forma artesanal, ponto a ponto, com materiais

naturais, as bonecas Waldorf, so diferenciadas pelo fato de no

reproduzirem com perfeio as particularidades do ser humano mas,
ao mesmo tempo, respeitam e estimulam a imaginao da criana.

Fazer uma boneca dessas, desperta, acalenta e acolhe a criana que

fomos e que se morando dentro de ns.

Venha gestar e tecer uma boneca Waldorf, para alguma criana que
voc conhea, ou simplesmente para voc mesma/o.

A experincia transformadora por possuir momentos reflexivos e

geradores de introspeco e auto compreenso.

Em Abril:
08 das 9:30hs s 16hs.

Valor:
Kit completo para fazer a boneca: R$65,00
Honorrio do facilitador: R$60,00
Total: R$ 135,00

Longe de reproduzir com perfeio as particularidades do ser

humano, deixam para a fantasia infantil, a atividade criadora,
simplesmente sugerindo possibilidades.
Por intermdio da boneca(o) a criana pode conhecer-se a si mesma,
num processo de espelhamento, a exercitar os relacionamentos
sociais, a cuidar do prximo... O boneco exerce o papel de
confidente, companheiro, e por isso se torna uma poderosa
ferramenta para os educadores. Sua confeco dever respeitar os
anseios interiores da criana e ter qualidade para poder, acompanh-
la por longos perodos.
As bonecas so confeccionadas de forma artesanal, com a utilizao
de materiais naturais. Este critrio visa familiarizar a criana com o
mundo natural por meio de seus materiais, nos quais ela aprende a
reconhecer as cores, texturas, forma, peso... Alm disso, o manuseio
da boneca agradvel e aconchegante, motivando uma ligao
estreita e carinhosa com ela.

Um boneco Waldorf assemelha-se a uma criana, de forma que

possui pernas, braos e boca, alm de permitir posturas naturais.
Esse tipo de boneco normalmente construdo com materiais
naturais e tem como finalidade incentivar a criatividade e
imaginao.
O nome do boneco decorre de sua generalizada utilizao
na Pedagogia Waldorf.
De acordo com a Pedagogia Waldorf, o boneco tem uma importncia
e intimidade no brincar infantil incomparvel a dos outros
brinquedos. Independentemente de idade ou sexo, o boneco
acompanha a criana em todos os seus caminhos, na cama, no
brincar, no consolo de suas tristezas e nas suas alegrias. A criana
no estabelece este relacionamento com uma bola ou um carrinho.
Em razo disso, a confeco do boneco se d com materiais naturais,
de forma a possibilitar que a criana pegue e abrace o boneco.

Por que brincar com bonecas?[editar | editar cdigo-fonte]

O Brincar com as bonecas transmite criana a vivncia do seu
prprio ser. Atravs dela, a criana experimenta e elabora
sentimentos, sensaes e situaes, transformando um simples
brincar num momento delicado e sutil de experimentao da vida.Na
con-vivncia com sua boneca, a criana aprende a viver com outras
pessoas.
Convertendo a boneca em sua companheira, a criana lhe confere
um status humano, sentindo-se, assim, sempre acompanhada... e
nunca s.
Apesar de todo o seu potencial educativo, afetivo e vivencial, faz-se
necessrio observar a criana, constantemente, atentando para o
fato de ela no se excluir da vida real, com outras pessoas, optando
por ficar isolada do mundo, em companhia de sua boneca amiga.
Entretanto, importante salientar que essa boneca no estar no
lugar dos to conhecidos amigos invisveis.

A boneca pedaggica[editar | editar cdigo-fonte]

O brincar de bonecas possibilita que a criana se exercite na
resoluo de problemas, que desenvolva a linguagem e fortalea
suas relaes pessoais. O boneco ou a boneca tem espao
preponderante neste brincar, principalmente no que se refere ao
campo da afetividade.
fcil observar como os bebs, com poucos meses de idade, de
ambos os sexos, gostam de brincar com bonecas. Como j
mencionamos, e agora vamos aprofundar, Winnicott definiu este
momento como o incio de um tipo afetuoso de relao com o objeto
e a ele deu o nome cientfico de objeto transicional, isto , um
boneco ou um pedao de pano, enfim um objeto sobre o qual o beb
assume direitos sobre ele, sendo sempre o mesmo no deve ser
mudado a no ser por desejo da criana, deve ser resistente aos
tratos de amor, dio, ou agressividade se for o caso. Deve transmitir
calor, movimento, textura mostrando vitalidade ou realidade
prprias. Assim, Winnicott desenvolveu importante tese valorizando
esta experincia, alm das brincadeiras compartilhadas, como
determinante para uma formao saudvel do ser humano, ento a
vida cultural e fruio de herana cultural estaro a seu alcance
(WINNICOTT,1975, p.98).
Mas qualquer boneco poderia ser este objeto transicional?
Aparentemente sim, at mesmo um pedao de pano, como afirma
Winnicott. No entanto, para o trabalho psicopedaggico, onde as
foras criativas da criana devem ser consideradas, seria
interessante que o boneco seguisse algumas caractersticas.
Por exemplo, se no consultrio, dssemos uma boneca perfeita para
a criana, aquela que pisca os olhos, tem um rosto bem definido,
chora, anda, faz tudo "de verdade", como se pusssemos ento a
fantasia da criana numa camisa de fora, podendo atrofiar-se. Assim
como o corpo da criana se atrofia quando no se movimenta o
suficiente, sua imaginao tambm precisa de movimento.
No entanto, certo que uma criana mais velha do que o beb
referido por Winnicott quer uma boneca um pouco mais requintada.
Podemos ento oferecer uma boneca de pano para ela, com braos
pernas, roupas, cabelos, um rosto pintado ou bordado, talvez dois
pontinhos indicando os olhos, outro a boca, de qualquer forma, sem
expresso definida, para que a criana possa projetar nela todas as
suas emoes com maior naturalidade.
Afinal, a boneca a imagem do ser humano. A criana a imita e se
identifica com ela. E isso que sempre temos de ter em mente
quando escolhemos o boneco teraputico. Este boneco dever ter a
forma esfrica de sua cabea, representando o "duro", o que protege,
o osso externo determinado pela forma. Esta forma redonda, esfrica
e dura da cabea deve estar colocada em repouso e absolutamente
ereta sobre o corpo. No corpo do boneco, o que est dentro deve
pedir para ser protegido, dever proporcionar calor, aconchego,
envolvimento. Seu rosto dever ser neutro, para que oferea a
possibilidade, como j dissemos, de acompanhar a criana em suas
emoes.
A boneca tambm deve ser um espelho para a criana, onde ela
possa refletir sua anatomia e caractersticas tnicas. No consultrio
devemos ter bonecas de todas as etnias. Se a criana for negra, a
boneca tambm o ser, se loira seus cabelos devem ser loiros, assim
sucessivamente. No entanto, a escolha da etnia cabe a criana. Para
isso, no consultrio, ela deve encontrar todos os tipos e cores de
bonecos para escolheras. Sendo que esta escolha j pode comear a
sinalizar para ns algo sobre a criana.

A Boneca inspirada na Pedagogia Waldorf[editar | editar cdigo-

fonte]
Para a Pedagogia Waldorf a boneca tem uma importncia e
intimidade no brincar infantil que no ocorre com os outros
brinquedos. Independentemente da idade ou do gnero, a boneca
para a criana um companheiro, um amigo muito prximo de seu
corao. Acompanha a criana em todos os seus caminhos, na cama,
no brincar, no consolo de suas tristezas e nas suas alegrias. Podemos
chamar de pedaggica a boneca construda observando alguns
parmetros: material natural, propores e forma correspondentes
s humanas saudveis, fisionomia sem caricaturas ou expresses
fixas, confeco manual. Alm disso, seu manuseio deve possibilitar o
livre brincar, a fantasia e a expresso da criana. Toda criana deve
ter "a sua boneca" ou boneco principal. Essa boneca deve ser um
espelho da criana, onde se reflete sua anatomia e suas
caractersticas tnicas. Se a criana for morena ou loira, a boneca
tambm o ser, quando negra ou parda, a boneca deve ser da mesma
cor. Alm disso, toda criana deve brincar com "bonecas amigas" de
vrias etnias. de grande importncia para a criana aprender a
amar e a conviver com todas as matizes da diversidade humana e,
para isso, os bonecas so excelentes professores.

A boneca tem mltiplas etnias[editar | editar cdigo-fonte]

O papel da boneca junto s mltiplas etnias de grande importncia
para a afirmao da diversidade humana e valorizao da auto-
estima e do reconhecimento das diversas identidades das crianas,
tanto na famlia e na sociedade quanto na escola. A criana deve ter
"a sua boneca" como seu espelho, onde se reflete sua anatomia e
suas caractersticas tnicas. Ela tambm deve ter bonecas de etnias
diferentes da sua para aprender a amar e a conviver com as
diferenas. Atravs da identificao tnica com a boneca, a criana
pode fortalecer sua identidade, aprender a valorizar a si e aos seus
semelhantes e reconhecer, para toda a vida, suas razes, livre de
preconceitos ou esteretipos. Para os educadores, a boneca de
mltiplas etnias tambm um importante instrumento de vivncia
em sala de aula. As vrias etnias reunidas no brincar pedaggico em
sala de aula pode ajudar a promover a interao social, a tolerncia e
o respeito pelas diferenas. Crianas que, no brincar livre, tm a
oportunidade de aprender a conviver com a diversidade social
tornam-se adultos mais preparados para a vida em sociedade.

Bonecos waldorfmeninos[editar | editar cdigo-fonte]

O brincar com bonecas tem uma importncia especial para os
meninos. Todo menino deve ter "o seu boneco" que o acompanhe em
todos os seus momentos, no brincar, no consolo de suas tristezas e
nas suas alegrias. O menino no estabelece esse relacionamento com
uma bola ou um carrinho. Alm disso, quando o pai presenteia o filho
com um boneco, colabora para a quebra de esteretipos que podem
atrapalhar a criana em suas relaes sociais e familiares quando
adulto. Ao brincar com seu de boneco, o menino amplia sua
possibilidade de se tornar um ser humano mais completo e amoroso.

O significado do brinquedo para a criana

Voc j parou para refletir sobre o significado do brincar para

a criana ? J parou para observar uma criana brincando ?
Temos como conceito que a criana brinca para se "distrair",
ou dizemos que est "trabalhando"! Rudolf Steiner nos ensina
que, ao brincar, a criana est conhecendo o mundo que a
rodeia, seus elementos, como reagem, um aprendizado. Ao
brincar com o elemento "gua", ou "terra" , quando sente a
"brisa",ela sente a textura, seus movimentos; o contato com
diferentes materiais lhe possibilita desenvolver seus sentidos
fsicos, como: tato, olfato, viso , paladar, audio . Quando
repete inmeras vezes o movimento de deixar cair uma bola,
por exemplo, ela est conhecendo a gravidade; quando repete
o gesto de levar tudo boca, est explorando o sentido do tato
e do paladar e a possibilidade de internalizar conceitos. A
criana nasce e se v rodeada de diferentes elementos que
passaro a constituir seu Universo dali em diante. Assim como
acontece quando vamos a um pas estrangeiro e temos que
aprender uma lngua diferente e absorver uma nova cultura,
assim tambm a criana em seu novo mundo. Da a
importncia de oferecer-lhe brinquedos que sejam
verdadeiros, ou que reproduzam, em seu formato, textura,
cores e tamanhos, elementos do mundo do qual ela agora faz
parte, para que ela possa desenvolver conceitos reais dos
objetos que a cercam.
Quanto aos materiais, devemos optar por elementos que
possam desenvolver seus diferentes sentidos, tais como l,
feltro, madeira, tecidos, que ela possa experimentar de vrias
maneiras; no que se refere ao formato, o ideal que no sejam
 totalmente acabados, para possibilitar crianadesenvolver
sua imaginao; assim, quanto menos finalizado for um
brinquedo, mais opes ela tercom seu brinquedo; uma
simples caixa com rodas poder representar diversos objetos
que sua imaginao sugerir. Muitas vezes vemos uma criana
ganhar um lindo carrinho metlico, com luzes, motor,
totalmente pronto, do qual ela logo se cansa, porque no lhe
oferece possibilidades de mudana, ser sempre o mesmo
carrinho. Assim como o plstico, que tem sua utilidade em
outros aspectos e oferece a vantagem de ser higinico e
lavvel, no deveria ser oferecido criana como brinquedo,
porque oferecem uma imagem falsa dos elementos do "mundo
dos adultos", alm disso, so frios ao contato, rgidos, com
cores que normalmente no so utilizadas nos mesmos
elementos como carros, mesas, casas, etc. Os brinquedos mais
valiosos que podemos oferecer s crianas , nem sempre sero
os mais caros, mas sim , os que possam lhe possibilitar um
brincar saudvel e permitir que ela desenvolva em si uma
imagem verdadeira do mundo que a cerca, sempre
respeitando os diferentes estgios de seu desenvolvimento.
http://bonecaswaldorf.blogspot.com.br/2009/09/voce-ja-parou-para-
refletir-sobre-o.html

1. 3
O corao tranquilo: o cabelo e o rosto
1. Aula 7A preparao do cabelo e as aes de proteo
infncia e ao meio ambiente
2. Aula 8A elaborao dos penteados de menino e menina e
as caractersticas da boneca
3. Aula 9O bordado do rosto e a imaginao da criana
2. 4
Viver afinar o instrumento: a roupa e o sapato
1. Aula 10Riscar e cortar o vestido e a fora da simplicidade
para a infncia
2. Aula 11Costurar o vestido e o para sempre das
experincias da infncia
3. Aula 12Montar o sapatinho e a constituio de um modo
de existir saudvel para a infncia

Sobre o curso
Inspirada em uma pedagogia que valoriza o pensar, o sentir e o
querer da criana de igual maneira, a Oficina da Boneca Waldorf
organiza-se igualmente nestas trs instncias: conceitual,
procedimental e atitudinal. O programa apresenta de maneira
dinmica os conceitos, fatos e princpios significativos. Amplia o
saber fazer da boneca, desde a riscagem do molde e montagem
costura do cabelo e bordado do rosto, apresentando uma esttica
ecolgica, com materiais naturais e formas que colaboram para a
sade da criana e a proteo do meio ambiente. Investe na
dimenso atitudinal, trazendo sugestes e informaes sobre
consumo consciente e a importncia do brincar e da boneca para a
manuteno de uma infncia saudvel.
A MENTE QUIETA

O OLHAR
Perceber, apenas com o olhar, todos os materiais, elementos,
texturas, cheiros, formas... presentes sobre a mesa.

O AFETO
Se lanar a uma escuta sensorial dirigida a cada um dos elementos,
promovendo o estmulo para a descoberta das especificidades e
dinmicas de cada um deles. A partir da, surgea ateno eo cuidado
necessrios para se lidar com cada um desses materiais.

O PENSAR
O SONHO
Momento de deixar a imaginao se lanar ao mundo das idias e
ideais, tecendo imageticamente as feies e caractersticas dessa
boneca.

O SENTIR

A ESCOLHA
Separar todos os materiais que sero usados para a confeco da
boneca, sentido quais ajudaro a compor, com mais fidelidade, o
sonho da sua boneca e quanto ser necessrio, de cada um deles,
para realizar esse sonho.

A ESPINHA ERETA
O ORGANIZAO
Dispor todos os materiais com cuidado e ordem, sentindo que cada
um deles j comea a ser parte desse ser que em instantes comear
a ser gestado.
O QUERER

O MILAGRE
Identificar e Acender dentro de si todas as suas qualidades
materializadoras e gestadoras das mais diferentes obras. Se
apoderar de todas elas para esquentar e dinamizar o querer. S ento,
cuidadosa e calmamente, iniciar, com respeito e carinho, o tecer dessa
boneca.

CABEA
A primeira parte de que comea a ser tecida no ser humano. ela que
vai comandar todo o desenvolvimento restante desse ser. Com a
boneca o mesmo.

TRONCO
Construo da estrutura vertebral, que dar sustentao boneca,
assim como em ns.
Feitio e colocao dos braos.

MEMBROS
Construo das pernas e ps, os quais nos do mobilidade e tambm
sustentao.

A FESTA
Confeco de todos os elementos decorativos da boneca: o rosto, os
cabelos, a roupa, os sapatos e os enfeites.

O CORAO TRANQUILO
A CELEBRAO
A materializao finalizada e a experincia vivida em todo o processo,
ganham um sentido ainda maior porque a vida interna, anmica e
afetiva, esto em festa com o nascimento desse Ser!