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RESUMO
Este artigo relata a experincia vinculada na escola pblica no estgio em gesto. Realizado na Escola
Estadual localizada na regio sul de Campo Grande MS. Como objetivo buscou-se compreender as
atribuies dos gestores; o modelo de gesto desenvolvido pela escola. Delineada pela abordagem
qualitativa, utiliza-se como coleta de dados a entrevista com o coordenador pedaggico e anlise do
projeto poltico pedaggico.
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INTRODUO
A gesto escolar desta escola democrtica e participativa, pois constituda pela
direo e colegiado escolar. Com clareza compreende a misso da escola, os seus objetivos,
tem mtodo gerencial definido, trabalha em equipe melhorando os indicadores de qualidade.
Nessa linha de pensamento trocamos as seguintes aes. O trabalho motivacional
atravs de vdeos, palestras e depoimentos de ex-estudantes porque os nossos estudantes
percebem que a educao um fator de alavanca social e s atravs dela eles podero destacar
como cidado.
1
Artigo apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia, na disciplina Orientao e superviso educacional
da Faculdade Mato Grosso do Sul - FACSUL, como exigncia parcial para avaliao do estgio supervisionado
em Gesto Escolar
2
Acadmica do curso de Pedagogia da Faculdade Mato Grosso do Sul.
3
Acadmica do curso de Pedagogia da Faculdade Mato Grosso do Sul.
4
Professora Mestra e Orientadora do Estagio em Gesto escolar do curso de Pedagogia da Faculdade Mato
Grosso do Sul FACSUL.
2
Este estgio foi feito numa atitude investigativa para uma viso da atuao dos
gestores e estudo do Projeto Poltico Pedaggico PPP, do Regimento Escolar e da prtica
pedaggica que nos possibilita compreender o trabalho feito por todos da equipe gestora,
pautada na pesquisa qualitativa em que utilizamos como instrumento de coleta de dados a
observao do espao escolar, estudos dos documentos e entrevista, com a carga horria de 30
horas.
O necessrio e certo seria novas polticas pblicas para as famlias e que estas
invertessem em melhores condies de trabalho e sustento dos mesmos.
As geraes tendem a envelhecerem e as crianas se tornaro os adultos e
comandantes da sociedade em um piscar de olhos. Como deix-los so os cuidados bsicos
que necessitam? Sem a devida formao educacional? Propici-los para que deem
continuidade evoluo da humanidade, pois o mundo no para. Aps alguns
questionamentos e reunies direcionadas a comunidade (pais estudantes e funcionrios da
escola), numa perspectiva de dilogo, comunicao e interao, firma-se o real compromisso
de trabalhar a realidade almejada. As atividades discutidas com a comunidade esto aqui
elencadas e acompanhadas pela direo coordenao e os demais profissionais da educao
desta escola e sero implantados e concretizados gradativamente.
A interao entre os objetivos e prioridades estabelecidos pela comunidade, aps
inmeras reflexes, objetivando a construo de uma realidade melhor, que envolve
comprometimento de todas as pessoas envolvidas no processo educativo. Na conquista de um
espao para o exerccio da cidadania (professor equipe tcnica administrativa, a comunidade
interna e externa), trabalham e desejam um ambiente propcio e confortvel, para as prticas
pedaggicas, com a finalidade de formar cidados autnomos e participativos.
O colegiado escolar um importante instrumento de democratizao da gesto
escolar, tem contribudo na efetivao das aes na escola. As famlias que mais acompanham
a vida escolar dos estudantes So dos anos iniciais e finais do ensino Fundamental. J o
ensino Mdio os responsveis, na maioria, comparecem quando convocados atravs de
comunicados pela Coordenao ou Direo Escolar.
Ter uma escola democrtica significa desenvolver uma educao escolar que
compreenda as diversas interferncias e interesses que perpassam a sociedade e que
organiza o ensino de forma a levar o educando a compreend-los e a compreender o
papel de cada um, individualmente, e o de cada grupo organizado, para poder
interferir nas aes dessa sociedade.
3- Existe conselho escolar? Como ele eleito?
Os organismos que h na escola so: APM, colegiado escolar, Grmio estudantil,
segue um padro de escolha que se resume em divulgao a todos os segmentos,
manifestao das pessoas interessadas em participar, votao para escolha dos
membros.
A formao continuada deve estar centrada na escola [...]. o lugar onde os saberes
e as experincias so trocadas, validadas, apropriadas e rejeitadas [...]. no
cruzamento dos projetos individuais com o coletivo, nas negociaes ali implicadas
que a vida na escola se faz e que, quanto mais projetos individuais estejam
contemplados no coletivo, maior a possibilidade de sucesso destes.
Para CHAN, (2003), diversos estudos realizados em Hong Kong nos ltimos anos
tm mostrado que ensinar altamente estressante. Cerca de um tero dos professores
pesquisados apresentavam sinais de estresse e burnout, entre os principais problemas de
sade. Observou-se distribuio heterognea dos sintomas, sendo que alguns professores
apresentaram sinais mais graves do que outros, variando de quadros leves de frustrao,
ansiedade e irritabilidade at o quadro de exausto emocional, com sintomas psicossomticos
e depressivos severos.
CONSIDERAES FINAIS
Os resultados desse trabalho enfatizam a importncia da gesto democrtica para a
qualidade do ensino e mostram que, embora j tenham acontecido importantes avanos, ainda
existe uma necessidade de se aprofundar para compreenso em torno das temticas, ampliar
as discusses e unir os esforos na luta por uma efetiva gesto democrtica, condio
fundamental para a melhoria da qualidade da educao.
REFERNCIAS
LUCK, Helosa... [et al.]. A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. Petrpolis,
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PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estgio e Docncia. So Paulo:
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VEIGA, I.P.A. Projeto Poltico Pedaggico: novas trilhas para a escola. In: Veiga, I.P.A.
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