Tecnico em Assuntos Educacionais Palhoca

Ministrio da Educao Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Santa Catarina

Concurso Pblico Edital 04/2013 Prova Objetiva 1
TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
Leia com ateno estas instrues gerais antes de realizar a prova:
1 Confira acima se a prova que lhe foi entregue corresponde ao cargo para o qual voc se
candidatou.
2 Confira os dados impressos no carto de respostas que lhe foi entregue juntamente com a
prova. Quaisquer problemas devero ser comunicados ao fiscal de sala, para registro em ata.
3 Assine o carto de respostas.
4 Verifique se este caderno de prova contm 30 questes. No sero consideradas
reclamaes posteriores ao trmino da prova.
5 Cada questo da prova constitui-se de cinco proposies, identificadas pelas letras A, B, C, D
e E, das quais apenas uma ser a resposta correta.
6 Preencha primeiramente o rascunho do carto de respostas, que se encontra no verso desta
folha; em seguida, passe-o a limpo, com caneta esferogrfica azul ou preta. Qualquer outra
cor de tinta no ser aceita pela leitora tica.
7 Preencha o carto de respostas completando totalmente a pequena bolha, ao lado dos
nmeros, que corresponde resposta correta.
8 Sero consideradas incorretas questes para as quais o candidato tenha preenchido mais de
uma bolha no carto de respostas, bem como questes cuja bolha apresente rasuras no
carto de respostas.
9 O carto de respostas no ser substitudo em hiptese alguma; portanto, evite rasuras.
10 Em sala, a comunicao entre os candidatos no ser permitida, sob qualquer forma ou
alegao.
11 No ser permitido o uso de calculadoras, dicionrios, telefones celulares ou de qualquer
outro recurso didtico, eltrico ou eletrnico, nem o uso de qualquer acessrio que cubra as
orelhas do candidato.
12 A prova ter durao de quatro horas (das 14h s 18h), includo o tempo para instrues,
distribuio de provas e cartes e para preenchimento do carto de respostas. A durao ser
de cinco horas (14h s 19h) apenas para os candidatos que tiveram a sua solicitao
deferida.
13 O candidato somente poder se retirar da sala aps 1 (uma) hora de seu incio.
14 Os (3) trs ltimos candidatos somente podero se retirar da sala de prova simultaneamente
e devem faz-lo aps a assinatura da ata de sala.
15 Ao concluir a prova, entregue ao fiscal de sala tanto o carto de respostas quanto o caderno
de provas. Voc poder levar consigo apenas o rascunho do carto de respostas.
Questo 01
Segundo a Lei n 11.892 de 2008, CORRETO afirmar:
(A) O Reitor no pode ser Presidente do Colgio de Dirigentes nem do Conselho Superior.
(B) Os Pr-Reitores so nomeados pelo Presidente da Repblica.
(C) Somente os docentes com ttulo de doutor podem concorrer ao cargo de Reitor.
(D) A Reitoria composta por um (1) Reitor e quatro (4) Pr-Reitores.
(E) Os servidores Tcnico-Administrativos em Educao no podem ocupar o cargo de Reitor.
Questo 02
Quanto histria da Educao Profissional, Cientifica e Tecnolgica no Brasil, avalie o acerto das
afirmaes adiante e marque com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) O ato legal de criao dos atuais Institutos Federais de Educao Profissional, Cientfica e
Tecnolgica a Lei no. 11.892/2008.
( ) Antes de ser chamado de IFSC, o Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de
Santa Catarina j foi chamado de Centro Federal de Educao Tecnolgica de Santa Catarina
(CEFET-SC) e de Escola Tcnica Federal de Santa Catarina (ETF-SC).
( ) O ato de criao das Escolas de Aprendizes Artfices determinava que deviam ser preferidos
como alunos os "desvalidos da fortuna".
( ) A Reforma de Gustavo Capanema instituiu as Leis Orgnicas da Educao Nacional e criou o
SENAC (Servio Nacional do Comrcio) em 1942.
( ) Entre as denominaes dos atuais Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia, ao
longo de sua histria, temos: Escolas Tcnicas Profissionalizantes, Escolas de Aprendizes
Artfices, Liceus de Artes, Centros Federais de Educao Tecnolgica e Escolas Industriais.
Marque a opo que contenha a sequncia CORRETA, de cima para baixo:

(A) V, F, F, V, F
(B) V, V, V, F, V
(C) V, V, V, F, F
(D) F, F, F, V, V
(E) F, V, V, F, F
Questo 03
Com relao Lei n 8.112 de 1990, avalie o acerto das afirmaes adiante e marque com V as
verdadeiras e com F as falsas.
( ) A posse dar-se- pela assinatura do respectivo termo, no qual devero constar as atribuies,
os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que no podero
ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofcio previstos
em lei.
( ) Exerccio o efetivo desempenho das atribuies do cargo pblico ou da funo de
confiana.
( ) O ocupante de cargo em comisso ou funo de confiana submete-se a regime de
dedicao exclusiva, podendo ser convocado sempre que houver interesse da Administrao.
( ) de quinze dias, prorrogveis pelo mesmo perodo, o prazo para o servidor empossado em
cargo pblico entrar em exerccio, contados da data da posse.
( ) O incio do exerccio de funo de confiana coincidir com a data de publicao do ato de
designao, salvo quando o servidor estiver em licena ou afastado por qualquer outro motivo
legal, hiptese em que recair no primeiro dia til aps o trmino do impedimento, que no
poder exceder a trinta dias da publicao.

(A) F, V, F, F, V
(B) V, V, F, F, V
(C) F, F, F, V, V
(D) V, F, V, F, F
(E) F, V, V, F, F
Questo 04
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao (LDB), Lei n 9.394 de 1996, os Cursos
Tcnicos de Nvel Mdio podem ser ofertados de vrias formas. Qual das alternativas abaixo
descreve TODAS as formas de sua oferta?
(A) Concomitante, subsequente e integrado.
(B) Integrado, subsequente e supletivo
(C) Concomitante, integrado e Educao a Distncia.
(D) Educao a Distncia, supletivo e integrado.
(E) Concomitante, supletivo e integrado.
Questo 05
Considerando a Lei n 12.711 de 2012 e o diagrama a seguir, no que se refere ao seu
cumprimento pelo Instituto Federal de Santa Catarina, marque com V as informaes verdadeiras
e com F as informaes falsas.
Legenda: SM Salrio Mnimo

AC Ampla Concorrncia
EP Estudantes de Escola Pblica
( ) x corresponde ao percentual de reserva de vagas de pretos, pardos e indgenas na
populao de Santa Catarina, segundo o ltimo censo do Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica (IBGE).
( ) H exigncia de comprovao da etnia de preto, pardo ou ndio por meio de documentao
prpria.
( ) A reserva de vagas legalmente exigida para o ensino superior, mas no para o ensino
tcnico de nvel mdio.
( ) A reviso do programa especial que d acesso s instituies de educao superior, seja de
estudantes pretos, pardos e indgenas, bem como daqueles que tenham cursado
integralmente o ensino mdio em escolas pblicas, ser promovido no prazo de 10 (dez)
anos.
(A) F, V, V, F
(B) F, V, F, F
(C) F, F, F, V
(D) V, F, V, F
(E) V, F, F, V
Questo 06
A Norma Regulamentadora - NR 7 torna obrigatria a elaborao e implementao por todos os
empregadores e instituies que admitam trabalhadores como empregados, do Programa de
Controle Mdico de Sade Ocupacional PCMSO - com objetivo de promoo e preservao da
sade do conjunto dos seus trabalhadores. De acordo com essa norma regulamentadora (NR 7)
CORRETO afirmar que:
(A) O exame peridico deve ser realizado a cada dois anos para trabalhadores menores
que 18 anos.
(B) O exame mdico admissional pode ser realizado em at 15 dias aps o trabalhador
iniciar as suas atividades.
(C) O exame peridico deve ser realizado, a cada ano, para trabalhadores entre dezoito e
quarenta anos.
(D) No PCMSO deve ser prevista a realizao obrigatria dos exames mdicos:
admissional, peridico, de retorno ao trabalho, de mudana de funo e demissional.
(E) Os exames de mudana de funo devem ser realizados obrigatoriamente na primeira
quinzena aps a mudana de posto de trabalho.
Questo 07
Em todas as frases, a conjugao verbal est correta, EXCETO em uma. Assinale-a.
(A) Todos os empregados reouveram os prejuzos causados pela demisso em massa.
(B) Quando vires meu colega, avisa-lhe que eu j antevira o desafio em que agora se encontra.
(C) Vou p-lo a par da situao, pe-no tu tambm, assim ganharemos reforos.
(D) O candidato, porm, houve-se com a maior delicadeza; diferentemente de todos.
(E) As autoridades interviram na discusso e o debate prolongou-se.
Questo 08
Assinale a alternativa em que h ERRO de regncia verbal.
(A) Aproximou-se-lhe e confidenciou o grande segredo.
(B) Informaram-no que no viriam para a festa.
(C) Este o aluno a quem dei o livro.
(D) Prefere sempre o entendimento intriga; assim evitars desavenas.
(E) Precise melhor esses conselhos para buscar outra postura.
Questo 09
Analise as frases quanto CORRETA grafia de todos os seus termos.
(A) Mau ele chegou e j ficou benquisto por todos; o outro, mal-humorado que , foi malvisto
pelos colegas.
(B) Eles veem que tm condies de realizar a mesa-redonda para os afroasiticos.
(C) A Assembleia Legislativa lanou ideias que precisam ser registradas em papis oficiais.
(D) A ervilha-de-cheiro, a couve-flor, a erva-doce e o feijo-verde so espcies botnicas
brasileiras.
(E) Para de perturbar a ordem no recinto, disse o homem assim que pde, agora fica a questo:
respeit-lo-as se a ordem fosse sem sentido?
Questo 10
As prticas ITIL (Information Technology Infrastructure Library) e COBIT (Control Objectives for
Information and related Technology) so o que h de mais moderno nas recomendaes de
prestao de servios na rea de TI (Tecnologia da Informao). Muitas dessas prticas j so
utilizadas por profissionais da rea, porm de nada adianta esse avano no suporte final ao
usurio, quando esse no repassa as informaes corretas ao profissional de TI.
Considere a seguinte situao hipottica: um usurio de microcomputador pessoal que, aps

horas de operao sem problemas, no est mais conseguindo acessar um sistema localizado em
sua rede Intranet. Este decide desligar o seu computador para executar uma sequncia de passos
com a inteno de confirmar que o problema est no sistema, e no no microcomputador, nos
perifricos ou na conexo de rede. Assim, ele poder informar, de forma mais precisa, ao
profissional quando solicitado. Depois de realizar os procedimentos abaixo o usurio entra em
contato com o profissional de TI para solicitar ajuda.
I. Ligar o computador e analisar seus sinais visuais e sonoros.

II. Verificar se os perifricos esto funcionando, por exemplo, se mouse e teclado funcionam.
III. Acompanhar o comportamento de boot (inicializao) do sistema operacional.
IV. Verificar visualmente se todos os cabos esto conectados.
V. Analisar se a conexo de rede est operacional e no apresenta erros aparentes.
VI. Registrar o erro do sistema e a sequncia de passos para reproduzi-lo.
Considerando que os procedimentos acima esto ordenados de forma aleatria, selecione a

alternativa que apresenta o CORRETO ordenamento cronolgico das aes a serem realizadas
pelo usurio antes de chamar o profissional de TI.
(A) IV, V, III, II, I, VI
(B) IV, III, I, V, II, VI
(C) IV, II, I, III, V, VI
(D) IV, I, III, II, V, VI
(E) IV, III, II, I, V, VI
Questo 11
Levando em conta algumas das caractersticas do Instituto Federal de Educao Cincia e
Tecnologia de Santa Catarina (IF-SC), numere corretamente a coluna da direita de acordo com a
da esquerda.
(1) Desenvolver e difundir conhecimento cientfico e tecnolgico, ( ) Modalidades
formando indivduos capacitados para o exerccio da
cidadania e da profisso.
(2) Consolidar-se como centro de excelncia na Educao ( ) Indissociabilidade
Profissional e Tecnolgica no Estado de Santa Catarina.
(3) conforme denominao prevista na LDB 9394/96:

- Educao Profissional ( ) Nveis
- Educao de Jovens e Adultos
- Educao a Distncia
- Educao Especial
(4) Projetos da Instituio articulados entre ensino, pesquisa e ( ) Misso

extenso.
(5) - Fundamental : Cursos de Formao Inicial e Continuada ( ) Viso de Futuro

integrada ao ensino fundamental.
- Mdio: Cursos Tcnicos articulados ao Ensino Mdio
(integrados, subsequentes e concomitantes).
- Superior : Cursos de Graduao (graduao tecnolgica,
bacharelado e licenciatura) e de Ps - Graduao lato-sensu
(aperfeioamento e especializao) e stricto-sensu
(mestrado).
A ordem CORRETA de associao, de cima para baixo, :

(A) 5, 4, 3, 1, 2
(B) 3, 4, 1, 2, 5
(C) 4, 3, 2, 5, 1
(D) 1, 2, 4, 5, 3
(E) 3, 4, 5, 1, 2
Questo 12
Os estudos de cincia, tecnologia e sociedade (CTS) originaram-se no final dos anos 1960 e
princpios dos anos 1970. Com relao aos estudo CTS CORRETO afirmar:
I. Os estudos CTS ou estudos sociais da cincia e tecnologia refletem no mbito acadmico a
percepo da cincia e da tecnologia e de suas relaes com a sociedade.
II. Os estudos CTS buscam compreender a dimenso cientfica da sociedade e da tecnologia.
III. Os estudos CTS defendem que o desenvolvimento tecnolgico autnomo e neutro e o
avano da cincia e tecnologia representa o progresso social.
IV. Os estudos CTS possuem carter interdisciplinar, pois abrangem as disciplinas das cincias
sociais e humanidades, entre elas a Filosofia, Histria de Cincia e Economia.
Esto apenas CORRETAS:
(A) I e IV.
(B) I, II e IV.
(C) III e IV.
(D) I, II e III.
(E) I e III.
Questo 13
A Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva tem como
objetivo assegurar a incluso escolar de alunos com deficincia, transtornos globais de
desenvolvimento e altas habilidades / superdotao, orientando os sistemas de ensino para
garantir [...].
GRUPO DE TRABALHO DA POLTICA NACIONAL DE EDUCAO ESPECIAL. Poltica Nacional de Educao
Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva. Braslia: Secretaria de Educao Especial/MEC, 2008. p. 14.
Acerca das garantias propostas pela Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva
Inclusiva pode-se afirmar:
I. Garantia de classes homogenias para aqueles que no puderem atingir o nvel exigido para a
concluso do ensino fundamental.
II. Garantia de acesso ao ensino regular, com participao, aprendizagem e continuidade nos
nveis mais elevados do ensino.
III. Garantia de oferta de atendimento educacional especializados substitutivos escolarizao.
IV. Garantia de formao de professores para o atendimento educacional especializado e demais
profissionais da educao para incluso.
V. Garantia de transversalidade da modalidade especial desde a educao infantil at a
educao superior.
Assinale a alternativa CORRETA:
(A) Apenas as afirmativas I e II esto corretas.
(B) Apenas as afirmativas II e V esto corretas.
(C) Apenas as afirmativas II, e IV esto corretas.
(D) Apenas as afirmativas I, III e V esto corretas.
(E) Apenas as afirmativas II, IV e V esto corretas.
Questo 14
Com relao a alguns conceitos importantes na Educao a Distncia, relacione a numere
corretamente a coluna da direita de acordo com a da esquerda:
Conceito Definio
( ) Ao recproca entre dois ou mais atores, em que ocorre
intersubjetividade, isto , encontro de dois sujeitos - que
(1) Interatividade
pode ser direta ou indireta (mediatizada por algum veculo
tcnico de comunicao, por exemplo, a carta ou o telefone).
(2) Interao ( ) Definida em funo do grau de inter-relao e natureza do
dilogo e da estrutura em todos os programas de EAD. Esta
inter-relao entre dilogo, estrutura e estudante
(3) Abordagem sistmica providenciam um marco terico variado, dentro do qual se
pode situar perguntas acerca do estudante, da instruo e do
planejamento de um curso, ou seja, para se entender as
(4) Distncia transacional relaes entre os vrios elementos que compem a
estrutura.
(5) Mediao ( ) Significa ao ou efeito de mediar, interveno e
interferncia. Ela parte do sujeito em relao ao objeto
(que, nesse caso, pode ser o conhecimento, o outro ou ainda
em relao a si mesmo).
( ) Entendimento da EAD como um sistema, formado por todos
os processos componentes que operam quando ocorre o
ensino e a aprendizagem a distncia.
( ) Termo que vem sendo usado indistintamente com dois
significados diferentes, em geral confundidos: de um lado, a
potencialidade tcnica oferecida por determinado meio (por
exemplo, os CD-ROMs de consulta, hipertextos em geral ou
jogos informatizados) e, de outro, a atividade humana, do
usurio, de agir sobre a mquina e de receber, em troca,
uma retroao da mquina sobre ele.

(A) 1,2,4,5,3
(B) 4,2,5,3,1
(C) 2,4,5,3,1
(D) 2,4,1,3,5
(E) 5,4,2,3,1
Questo 15
Assinale a alternativa CORRETA com relao ao desenvolvimento do Projeto Poltico Pedaggico
(PPP):
(A) O PPP apoia-se na legislao educacional vigente, contribui para prxis pedaggica escolar
dos docentes e d autonomia e responsabilidades dos discentes.
(B) O PPP apoia-se no processo de construo coletiva que envolve vrias esferas do governo,
seguindo um padro determinado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
(LDB) 9394/96.
(C) O PPP desenvolvido pela equipe diretiva e pedaggica da escola, sendo aplicado pelo
corpo docente e encaminhado e arquivado pelas autoridades educacionais anualmente.
(D) O PPP apoia-se no desenvolvimento de uma conscincia crtica que envolve a comunidade
interna e externa da escola, com a cooperao de vrias esferas do governo, e tem, como
processo e produto do projeto, a autonomia, a responsabilidade e a criatividade.
(E) O PPP apoia-se no desenvolvimento de forma disciplinar, por um processo de construo que
envolve a comunidade escolar, e d a autonomia aos docentes.
Questo 16
[...] as aes afirmativas podem ser definidas como um conjunto de polticas pblicas e privadas
de carter compulsrio, facultativo ou voluntrio, concebidas com vistas ao combate
discriminao racial, de gnero e de origem nacional, bem como para corrigir os efeitos presentes
das discriminao praticada no passado, tendo por objetivo a concretizao do ideal de efetiva
igualdade de acesso a bens fundamentais como educao e o emprego.
GOMES, Joaquim Barbosa. O debate constitucional sobre aes afirmativas. In: SANTOS,
Renato Emerson; LOBATO, Ftima. Aes afirmativas: polticas pblicas contra as
desigualdades raciais. Rio de Janeiro: D.P. &A, 2003, p. 27.
Sobre a Lei 10639 de 2003 CORRETO afirmar que:
(A) A Lei 10639/03 estabelece a reserva de vagas nas instituies federais de ensino superior.
(B) A Lei 10639/03 estabelece a obrigatoriedade do ensino de Histria e Cultura Afro-BrasiLeira
na educao bsica.
(C) A Lei 10639/03 estabelece no mnimo 50% de reserva de vagas (cotas) para estudantes que
tenham cursado o ensino mdio em escola pblica e 10% de reserva de vagas para
estudantes negros.
(D) A Lei 10639/03 estabelece o reconhecimento da propriedade das terras dos remanescentes
das comunidades dos quilombos.
(E) A Lei 10639/03 estabelece o combate e a discriminao e constitui a prtica do racismo como
crime.
Questo 17
Observe a tabela abaixo que apresenta a distribuio de matrculas no ensino mdio e na
educao profissional de nvel mdio no Brasil por dependncia administrativa em 2005:
Ensino Mdio (EJA) Educao
Dependncia Ensino Mdio Ensino Mdio
Semi Profissional
administrativa (Regular) Presencial (TOTAL)
presencial Nvel tcnico
Brasil 9.169.357 1.157.593 551.460 10.878.410 676.093
Federal 67.652 316 0 67.968 82.293
Estadual 7.800.983 950.536 497.306 9.248.825 179.456
Municipal 189.331 37.894 17.993 245.218 21.642
Privada 1.111.391 168.847 36.161 1.316.399 392.702

Fonte: Elaborado a partir do INEP/Censo Escolar 2006 . BRASIL. MINISTRIO DA
EDUCAO. SECRETARIA DE EDUCAO PROFISISONAL E TECNOLGICA.
Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio Integrada ao Ensino Mdio. Documento
base. Braslia/DF: MEC, 2007. p. 26.
Com base nessas informaes, avalie as afirmativas abaixo:
I. A oferta do ensino mdio estava concentrada nos sistemas e redes pblicas.
II. A oferta de cursos tcnicos de nvel mdio era maior no mbito privado do que no pblico.
III. A rede federal no ofertava educao de nvel mdio da EJA em 2005.
IV. Com o plano de expanso da Rede Federal da educao profissional e tecnolgica, pode- se
afirmar que, atualmente, a Rede Federal oferta mais cursos tcnicos do que a privada.
V. Embora a LDB 9394/96 possibilite a educao a distncia na modalidade EJA, percebe-se
que a oferta de Ensino Mdio nessa modalidade, em 2005, era maior na presencial, tanto na
esfera pblica quanto na privada.
VI. Os cursos tcnicos de nvel mdio correspondiam a aproximadamente 7% da oferta total do
ensino mdio.
Assinale a alternativa CORRETA:
(A) Esto corretas as afirmativas II, III e VI.
(B) Esto corretas as afirmativas I, II, IV e V.
(C) Esto corretas as afirmativas I, II, V e VI.
(D) Esto corretas as afirmativas I, II, III, IV e V.
(E) Esto corretas as afirmativas I, III e VI.
Questo 18
Levando-se em conta o que apregoado no Plano de Desenvolvimento Institucional ( PDI) do IF-
SC, no que se refere a polticas inclusivas, CORRETO afirmar que:
(A) No Instituto Federal de Santa Catarina, a discusso sobre polticas inclusivas se realiza
continuamente e se manifesta por meio de propsitos e aes que visam, cada vez mais, a
propiciar condies de acesso, permanncia com xito no percurso formativo e insero
socioprofissional de grupos em desvantagem social.
(B) No Instituto Federal de Santa Catarina, a discusso sobre polticas inclusivas no se
apresenta sistematizada, e no existem aes ou propsitos de aes que visam a propiciar
condies de acesso, permanncia com xito no percurso formativo e insero
socioprofissional de grupos em desvantagem social.
(C) No Instituto Federal de Santa Catarina, a incluso escolar e sua proposta didtico-
metodolgica se configura a partir das polticas educacionais voltadas para a implementao
de um novo paradigma de educao, no qual a educao especial no se apresenta como
modalidade na sua atuao acadmica.
(D) O Instituto Federal de Santa Catarina, promove a discusso da aceitao da proposta
inclusiva em educao, com atitudes de engajamento, de acolhimento diversidade com a
inteno de exercitar prticas inovadoras em sala de aula. Contudo, as novas propostas
pedaggicas no respaldam o conhecimento da legislao atual, incorporando contedos e
prticas que privilegiam a criatividade e o uso de novas tecnologias.
(E) O Instituto Federal de Santa Catarina, para garantir o acesso de alunos com necessidades
educacionais especiais aprendizagem, ao conhecimento tecnolgico e a preparao para o
mundo do trabalho, elaborou um projeto e capacitou uma equipe interdisciplinar de
especialistas para constituir um centro de referencia utilizando nanotecnologia ."
Questo 19
Para Libneo, as definies de educao so to variadas quantas so as correntes e autores
que se dedicam ao seu estudo.
LIBNEO, Jos Carlos. Pedagogia e pedagogos, para qu? 12. ed. So Paulo: Cortez,
2010. p. 74.
Sobre as concepes pedaggicas, numere corretamente a coluna da direita de acordo com a da
esquerda.
( ) A educao uma atividade cultural dirigida

1. Concepes Naturalistas formao dos indivduos, mediante a transmisso de
bens culturais que se transformam em foras
espirituais internas no educando.
2. Concepes Pragmticas ( ) O processo educativo do ser humano se desenvolve

tanto biolgica como psiquicamente na interao com
o ambiente, implicando a interao entre o sujeito e o
meio.
3. Concepes Espiritualistas ( ) Tambm chamada inatista, a finalidade da educao
seria trazer tona, o que j existe na natureza do
indivduo, que j estariam prontos desde o
nascimento.
4. Concepes Culturalistas
( ) A educao como um processo permanente ao
desenvolvimento, cujo resultado a adaptao do
indivduo ao meio social.
5. Concepes Ambientalistas
( ) A educao, organizao de situaes estimuladoras,
atribui ao ambiente externo (sociedade), um grande
poder de atuao no desenvolvimento humano.
6. Concepes Interacionais ( ) A educao entendida como um processo interior,

mas necessrio a adeso a verdades ensinadas de
fora, que dizem como o homem deve ser.
7. Concepes Histrico-social ( ) Tambm conhecida como crtico social, a educao

uma atividade intencionalizada, que pode prover os
indivduos a apropriao dos saberes pelos quais
podem compreender as relaes de poder, atuando na
formao poltica dos sujeitos.

(A) 6,7,1,3,5,2,4
(B) 3,6,1,7,5,2,4
(C) 3,5,4,2,1,7,3
(D) 4,6,1,2,5,3,7
(E) 4,5,1,2,6,3,7
Questo 20
A respeito da Pedagogia Queer CORRETO afirmar que:
(A) A Pedagogia Queer introduz questes homofbicas e de sexualidade no currculo.
(B) A Pedagogia Queer estimula que a questo da sexualidade seja tratada no currculo como
uma questo legtima de conhecimento e identidade.
(C) A Pedagogia Queer estimula uma abordagem curricular multicultural na qual gnero e
sexualidade so entendidos como curiosidades exticas.
(D) A Pedagogia Queer defende que a identidade sexual definida pela biologia, sendo fixa,
estvel e definitiva.
(E) A Pedagogia Queer questiona, problematiza e contesta currculos que tratam sobre a
homossexualidade.
Questo 21
Considerando a Poltica de Integrao da Educao Profissional a educao bsica na
modalidade de Educao de Jovens e Adultos, avalie as afirmaes abaixo, marcando com V as
verdadeiras e com F as falsas:
( ) O currculo deve ser construdo a partir do conjunto das relaes sociais estabelecidas pelos
trabalhadores, setor produtivo e a sociedade.
( ) Deve-se considerar, prioritariamente, a educao bsica sobre a educao profissional, pois
s assim os alunos tero avanos cognitivos e afetivos.
( ) A aprendizagem deve ser significativa de modo que os conhecimentos se relacionem, com a
vivencia, a prtica e o cotidiano do trabalhador.
( ) Deve-se assumir uma viso positivista considerando as disciplinas da educao bsica
fundamentais para os processos de transmisso lineares da educao profissional.
( ) necessrio tomar a interdisciplinaridade como referncia no sentido de que todos os
saberes devem ser considerados no processo educativo, promovendo a formao unilateral.
( ) O ponto de partida o sujeito educando, percebido nas suas mltiplas dimenses, das quais
se destacam a sua identidade como jovem ou adulto, trabalhador e cidado que se afirma a
partir dos referenciais de espao, tempo e a sua diversidade sociocultural.
Marque a alternativa que contenha a sequncia CORRETA, de cima para baixo :
(A) V, F, V, F, F, V
(B) V, V, V, F, F, V
(C) F, V, V, F, V, V
(D) V, F, V, V, F, F
(E) V, F, V, F, V, V
Questo 22
O tema do Fracasso Escolar apresentado por Dermeval Saviani (1982), em seu texto As
teorias da educao e o problema da marginalidade (1982) na perspectiva da marginalizao, em
que marginalizados so os que no ingressam na escola, ou por ela so excludos. Saviani
apresenta a questo da marginalidade a partir das escolas pedaggicas e da maneira de
entender as relaes entre educao e sociedade em cada uma delas. Para tanto, o autor vai
dividir as teorias educacionais:
(A) Em trs grandes grupos: Tradicional, Nova/Escolanivismo e Tecnicista.
(B) Em dois grandes grupos: teorias crticas e teorias crtico-reprodutivas.
(C) Em dois grandes grupos: teorias no crticas e teorias crtico-reprodutivas.
(D) Em quatro grandes grupos: Tradicional, Nova/Escolanivismo, Tecnicista e Construtivista.
(E) Em trs grandes grupos: Tradicional, Nova/Escolanivismo, Tecnicista e Construtivista.
Questo 23
Compreender a relao indissocivel entre trabalho, cincia e cultura significa compreender o
trabalho como princpio educativo, []. Considerar o trabalho como princpio educativo equivale
dizer que o ser humano produtor de sua realidade e, por isto, se apropria dela e pode
transform-la.
RAMOS, Marise Nogueira. Concepo do ensino mdio integrado. Texto do debate
realizado no seminrio promovido pela Secretria de Educao do Par. Maio/2008.
Qual a concepo filosfica que fundamenta as prticas pedaggicas que consideram o trabalho
como princpio educativo?
(A) Materialismo histrico dialtico.
(B) Estrutural-funcionalista.
(C) Pragmtica.
(D) Psicolgico-social.
(E) Cientfica.
Questo 24
O consistente e reconhecido trabalho de Patto (1999) faz muito mais que uma reviso literria em
seu texto a PRODUO DO FRACASSO ESCOLAR, pois apresenta o inconformismo com o
processo de excluso dos alunos de camadas populares da escola pblica, a partir de discursos
preconceituosos, estereotipados e historicamente incutidos sobre o Fracasso Escolar. O
trabalho, dessa autora, que busca compreender a reprovao e a evaso na escola pblica
enquanto processo psico-social complexo, serviu como orientao para as pesquisas relacionadas
ao tema da evaso escolar no IFSC. Entretanto, no h referncia ao nome ou ao trabalho de
Patto no texto do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFSC. No PDI a questo da
evaso escolar foi abordada:
Avalie o acerto das afirmaes e marque com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) No item permanncia e concluso com xito.
( ) Como uma discusso terica fundamentada em vrios autores.
( ) Sem discusso terica e sem referncia bibliogrfica.
( ) Apresentando aes institucionais relacionadas evaso e repetncia.
( ) Em uma nica frase relacionada avaliao de desempenho docente/discente.
( ) Como referncia ao fracasso escolar na perspectiva psicopedaggica.
( ) Na dimenso de apresentada por Patto (1999) como uma produo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequncia CORRETA, de cima para baixo:
(A) F, F, F, V, V, F, F
(B) V, V, V, F, F, F, V
(C) V, V, F, V, V, F, V
(D) F, F, V, V, F, V, F
(E) V, F, V, V, F, F, F
Questo 25
Analise as afirmativas sobre currculo e assinale a alternativa CORRETA:
I. Nas teorias crticas, o currculo guiado por questes sociolgicas, polticas e
epistemolgicas.
II. O currculo est implicado em relaes de poder, no neutro.
III. As teorias tradicionais sobre currculo colocam em questo os pressupostos dos presentes
arranjos sociais e educacionais.
IV. Nas teorias ps-crtica de currculo, o poder torna-se descentrado, ou seja, est espalhado
por toda rede social.
V. Nas teorias crticas, o currculo pensado como um conjunto de fatos, de conhecimentos e de
informaes, de carter singular.
(A) Esto corretas as afirmativas II, III e V.
(B) Esto corretas as afirmativas I, II e III.
(C) Esto corretas as afirmativas I, III e IV.
(D) Esto corretas as afirmativas I, II e IV.
(E) Esto corretas as afirmativas III, IV e V.
Questo 26
Avalie as afirmaes com relao Educao Profissional e Tecnolgica e marque com V as
verdadeiras e F as falsas.
( ) A educao profissional e tecnolgica uma etapa da educao bsica estabelecida na LDB
9394/96.
( ) A educao profissional tcnica de nvel mdio desenvolvida nas seguintes formas:
articulada com o ensino mdio e subsequente.
( ) A educao profissional concebida pela LDB 9394/96 como integrada s diferentes formas
de educao, ao trabalho, cincia e tecnologia.
( ) Os institutos federais so instituies de educao superior, bsica e profissional,
pluricurriculares e multicampi, especializadas na oferta de educao profissional e
tecnolgica.
( ) A educao profissional e tecnolgica abrange os cursos superiores de tecnologia que so
cursos de graduao com caractersticas especiais, pois no equivalem ao ensino superior.
Marque a alternativa que contenha a sequncia CORRETA:

(A) V,F,V,F,V
(B) F,V,V,V,F
(C) V,V,V,V,F
(D) F,V,F,F,V
(E) F,F,V,V,F
Questo 27
A avaliao da escola um processo pelo qual especialistas (diretor, coordenador pedaggico) e
professores avaliam sua escola em funo do aprimoramento pedaggico-curricular e da
qualidade do ensino.
LIBNEO, Jos Carlos. Organizao e gesto da escola: teoria e prtica. 5. ed. rev. e
amp. Goinia: MF Livros, 2008, p. 254.
Em torno de quais variveis pode-se incidir a avaliao da organizao escolar? Marque a
alternativa CORRETA:
(A) Dados estatsticos, clima organizacional da escola, acompanhamento do rendimento escolar
dos alunos, avaliao do projeto pedaggico curricular e avaliao de desempenho dos
professores.
(B) Dados estatsticos, Provinha Brasil, Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM), Exame
Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE).
(C) Projeto poltico pedaggico, PRONATEC (Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e
Emprego), atividades administrativas e de apoio pedaggico ao professor.
(D) Orientaes do Banco Mundial, Censo Escolar, Censo da Educao Superior e Censo
Financeiro da Educao.
(E) Sistema nacional de Avaliao Bsica (SEAB), dados estatsticos, Lei 9394/96 e o Plano
Nacional de Educao (PNE).
Questo 28
Mas no h dvida de que a conquista inevitvel do poder poltico pela classe trabalhadora trar
a adoo do ensino tecnolgico, terico e prtico, nas escolas dos trabalhadores. Tambm no h
dvida de que a forma capitalista de produo e as correspondentes condies econmicas dos
trabalhadores se opem diametralmente a esses fermentos de transformao e ao seu objetivo, a
eliminao da diviso do trabalho. Mas o desenvolvimento das contradies de uma forma
histrica de produo o nico caminho de sua dissoluo e do estabelecimento de uma nova
forma.
MARX, Karl. O capital:para crtica da economia poltica. 13. ed. Rio de Janeiro: Bertrand
Brasil, 1989, p. 559.
Sobre o que contempla a educao omnilateral CORRETO afirmar que:
(A) Define-se pelo que o homem domina, possui e pela diviso social do trabalho.
(B) a separao em classes sociais antagnicas.
(C) o desenvolvimento dos indivduos em direes especficas.
(D) So valores relacionados competitividade pela especializao da formao.
(E) o desenvolvimento das dimenses fsicas, cognitivas, afetivas, moral e esttica.
Questo 29
Sobre as caractersticas da avaliao, nas correntes pedaggicas, numere corretamente a coluna
da direita de acordo com a da esquerda:
1. Tendncia Liberal ( ) Se aprende na vivncia grupal, o experimentado incorporado e

Tradicional utilizado em situaes novas. No faz sentido qualquer forma de
avaliao.
2. Tendncia Liberal
Renovada ( ) Deve preparar o sujeito para vida, aprender fazendo. Avaliar
Progressista reconhecer os esforos e xitos dos alunos.
3. Tendncia Liberal
( ) eminente a crtica, questiona tudo aquilo que envolve as
Tecnicista
relaes do homem e a situao problema que deve gerar a
4. Tendncia motivao. Avaliar ato transformador, logo, prxis.
Progressista
Libertria ( ) Cabe a escola modelar o sujeito, o professor ensina e o aluno
aprende. A avaliao baseia-se na verificao do cumprimento
5. Tendncia dos objetivos propostos.
Progressista
Libertadora ( ) Todos devem trilhar o mesmo caminho, acmulo histrico oficial
repassado como verdade. Repetem-se os exerccios
sistemticos. A avaliao com nfase nos exerccios j aplicados
ou memorizao por repetio.
Marque a alternativa que contenha a sequncia CORRETA, de cima para baixo:

(A) 1-2-5-3-4
(B) 4-2-3-5-1
(C) 4-2-5-3-1
(D) 1-4-3-2-5
(E) 3-5-4-1-2
Questo 30
As pesquisas do professor Fernando Becker (1998, p.9-14) relacionadas epistemologia
subjacente ao trabalho docente, levaram em conta as relaes pedaggicas que se constituem
na prtica de cada sala de aula. Nesse sentido, ele sistematiza o fenmeno de polarizao
dessas relaes que denuncia determinadas concepes pedaggicas. No quadro a seguir,
relacione as colunas corretamente:
(1) Pedagogia (a) Atribui ao aluno qualidades que ele no (A) Fundamentao
centrada - tem, como: domnio do conhecimento epistemolgica o
polarizada- no sistematizado em determinada rea, empirismo.
Professor: capacidade de abstrao suficiente,
especialmente na rea de atuao
especifica do professor, e volume de
informaes devidamente
organizadas,alm, claro do domnio das
didticas.
(2) Pedagogia (b) [...] tende a valorizar relaes (B) Fundamentao
centrada - hierrquicas que, em nome da epistemolgica o
polarizada- na transmisso do conhecimento, acabam interacionismo de
Relao por produzir ditadores , por um lado, e tipo construtivista.
indivduos subservientes, anulados em
sua capacidade criativa, por outro.
(3) Pedagogia (c) Nenhum dos polos dispe de hegemonia (C) Fundamentao
centrada - previa . O professor traz sua bagagem , o epistemolgica o
polarizada- no aluno tambm. So bagagens apriorismo.
Aluno diferenciadas [] Nada, a rigor, pode ser
definido previamente. Se considerarmos a
dinmica prpria do processo de
construo do conhecimento,[...]

(A) 1aB;2cA;3bC
(B) 1bB:2cA; 3aC
(C) 1aA;2cC;3bB
(D) 1bA; 2cB; 3aC
(E) 1cC;2aB;3bA

Tecnico em Assuntos Educacionais Palhoca

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Ministrio da Educao Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica

Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Santa Catarina

Leia com ateno estas instrues gerais antes de realizar a prova:

Marque a opo que contenha a sequncia CORRETA, de cima para baixo:

Marque a opo que contenha a sequncia CORRETA, de cima para baixo:

Legenda: SM Salrio Mnimo

Considere a seguinte situao hipottica: um usurio de microcomputador pessoal que, aps

I. Ligar o computador e analisar seus sinais visuais e sonoros.

Considerando que os procedimentos acima esto ordenados de forma aleatria, selecione a

(3) conforme denominao prevista na LDB 9394/96:

(4) Projetos da Instituio articulados entre ensino, pesquisa e ( ) Misso

(5) - Fundamental : Cursos de Formao Inicial e Continuada ( ) Viso de Futuro

A ordem CORRETA de associao, de cima para baixo, :

A ordem CORRETA de associao, de cima para baixo, :

Brasil 9.169.357 1.157.593 551.460 10.878.410 676.093

Federal 67.652 316 0 67.968 82.293

Estadual 7.800.983 950.536 497.306 9.248.825 179.456

Municipal 189.331 37.894 17.993 245.218 21.642

Privada 1.111.391 168.847 36.161 1.316.399 392.702

( ) A educao uma atividade cultural dirigida

2. Concepes Pragmticas ( ) O processo educativo do ser humano se desenvolve

6. Concepes Interacionais ( ) A educao entendida como um processo interior,

7. Concepes Histrico-social ( ) Tambm conhecida como crtico social, a educao

A ordem CORRETA de associao, de cima para baixo, :

Marque a alternativa que contenha a sequncia CORRETA, de cima para baixo :

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia CORRETA, de cima para baixo:

Marque a alternativa que contenha a sequncia CORRETA:

1. Tendncia Liberal ( ) Se aprende na vivncia grupal, o experimentado incorporado e

Marque a alternativa que contenha a sequncia CORRETA, de cima para baixo:

A ordem CORRETA de associao, de cima para baixo, :

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