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Dinmicas
Comportamentais
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Observao / Ao
Tempo: 30 minutos

Material: papel e caneta

Descrio: o coordenador divide o grupo em um grupo de ao e outro de

observao - o grupo de ao permanece sentado em um crculo interno
e o de observao em um crculo externo - o grupo de ao simula um
grupo de jovens que pode debater qualquer tema, enquanto o de observa-
o analisa o outro grupo anotando fatos como quem participa, quem no
participa, se existe algum que monopoliza, se algum se demonstra tmido
e no consegue se expressar - aps o tempo que se achar necessrio vol-
ta-se o grupo normal e se discute o que foi observado e vivido. Exemplo:
exemplos de coordenao Forma-se um grupo para demonstrar o primei-
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ro tipo de coordenador, o ditador, utilizando sempre
o mesmo tema, este deve sempre mandar no grupo,
assumindo ou no responsabilidades dentro do grupo.
Aps o ditador, forma-se outro grupo para exemplifi-
car o coordenador paternalista que assume todas as
responsabilidades que o grupo pode ter, aps forma-
se outro grupo demonstrando o coordenador que no
assume a responsabilidade do grupo, sempre concor-
dando com tudo que proposto sem colocar em prtica
na maioria das vezes.

E por ltimo entra o coordenador democrtico que se-

ria um coordenador perfeito que sabe ouvir as pesso-
as e fora o trabalho em grupo.
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Grupo PAC
1. Caracterizao da tcnica
A Anlise Transacional estabelece trs estados do EU que chama de:
PAIS, ADULTO, CRIANA.

A atividade tpica dos PAIS incluem passar sermes, tomar conta dos ou-
tros, alimentar, punir, criticar, apiedar-se, julgar e dar ordens.

O melhor indcio para a descoberta de quando um indivduo est agin-

do com o estado do EUPAIS observ-lo quando fala. Geralmente est
usando as expresses: Voc deve, voc precisa, isto est certo, sempre...,
nunca...
Tem os braos cruzados sobre o peito e o dedo em riste.
O estado do EU-CRIANA facilmente identificvel por expresses emo-
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tivas como: Puxa! Eu quero! Viva! Legal!
Quando a pessoa est no estado do EU-CRIAN-
A est sorrindo, rindo, chorando, tem exploses
emotivas, mete-se em confuses, diverte-se e faz
os outros divertirem. O estado do EU-ADULTO
objetivo, calmo, tranquilo... O adulto usa expres-
ses que revelam
dar informao, fazer perguntas, resolver proble-
mas e discutir racionalmente. De uma maneira ge-
ral possvel, ao interpretar conversas rotineiras,
identificar o estado do EU que est dominando a
pessoa.
Assim:
Dois alunos de uma escola, Maria e Joo, foram
apanhados matando aula.
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Como agiriam os Eus para dizer: Pegaram o Joo e a Maria matando aula?
PAIS - Este mundo est perdido. Que desavergonhados.

ADULTO - Voc viu realmente?

CRIANAS - Puxa! Que azar o deles.

Utilizamos a tcnica em aula, formando trs grupos distintos - o grupo judi-

cioso (PAIS), o grupo computador (Adulto) e o exemplificador (CRIANA).
2. Como usar a tcnica a. Convm organizar com antecedncia: os con-
ceitos, as informaes, as definies e as frases.
b. Dada uma unidade de estudo, formam-se trs grupos: grupo judicioso
(PAIS), grupo computador (ADULTO) e grupo exemplificador (CRIANA).
c. oferecido ao grupo uma srie de dados: conceitos, definies, infor-
maes incompletas (mas no erradas).
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d. O coordenador l o conceito (incompleto) e o grupo computador deve

reformular o conceito.

e. Reformulado o conceito, o grupo exemplificador d exemplos que

ilustram o conceito.

f. A seguir o grupo judicioso julga o conceito e o exemplo.

g. Convm, depois de analisados 3 ou 4 conceitos, fazer um rodzio de

grupos.

h. Os grupos podero ser avaliados em funo das respostas dadas.

Para isso dever ser organizado um GTA (Grupo de Trabalho de Ava-
liao) que anotar e dar nota aos grupos.
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Da Bola (balo, bexiga)
Objetivo: Testaremos a atitude de cada participante e sua coragem e se
uma pessoa que corre atrs de seus objetivos.

Material: Bola de festa e Barbante.

Procedimento:
-Como funciona: todos participantes devem estar com uma bola de festa
(balo, bexiga) amarrado em suas pernas, com um barbante.

-Objetivo: os participantes tem que proteger a bola para que no estou-

rem. Informar antes
de comear a brincadeira.
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Falando dos outros
pelas costas
Objetivo: mostrar as pessoas que muito mais fcil (e
errado) falar as coisas pelas costas, do
que admitir sua concepo.

Material: pedaos de papel, caneta e fita adesiva.

Procedimento: o orientador cola um pedao de papel

nas costas de cada participante, ento, pede para que
eles saiam andando pela sala e escrevam uma pala-
vra nas costas de seus colegas, para assim, definir
cada um.
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Ao termino, o orientado diz viu como vocs ficam falando dos outros
pelas costas?, somente para a maior descontrao. Ento pede-se
para que cada um retire o papel de suas costas, leia suas qualidades
ou defeitos escritos (ver como as pessoas lhe enxergam) e guarde
consigo para lembrar de continuar com as caractersticas boa e tente
melhorar as ruins.
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Dinmica: Sonhos
Objetivo: Aprender a respeitar os sonhos dos outros.

Materiais: Bales coloridos, caneta, papel sulfite e palitos de dente.

Procedimento: O participante dever escrever em um pedao de papel

seu sonho, dobrar e coloc-lo dentro do balo, que deve ser inflado. Cada
um fica com um balo e um palito de dente na mo. O orientador d a
seguinte ordem: defendam seu sonho! Todos devem estar juntos em um
lugar espaoso. A tendncia todos estourarem os bales uns dos outros.
Quando fizerem isto o orientador pergunta: Por que destruram os sonhos
dos outros? Deixe eles pensarem um pouco e responda para defender o
seu sonho voc no precisa destruir os sonhos dos outros, basta que cada
um fique parado e nenhum sonho ser destrudo!
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O feitio virou contra o feiticeiro

Objetivo: no faa ou deseje aos outros o que no gostaria para si.

Material: papel e caneta.

Procedimento: forma-se um crculo, todos sentados, cada um escreve

uma tarefa que gostaria que seu companheiro da direita realizasse, sem
deix-lo ver. Aps todos terem escrito, o feitio vira contra o feiticeiro, que
ir realizar a tarefa a prpria pessoa que escreveu. no faa ou deseje
aos outros o que no gostaria para si. Respeito ao prximo.
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