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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PAR UEPA

CENTRO DE CINCIAS SOCIAIS E EDUCAO CCSE


DEPARTAMENTO DE LNGUA E LITERATURA DLLT
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM LETRAS LNGUA PORTUGUESA

SOCIOLINGUISTICA VARIACIONISTA E ENSINO

UEPA
2017
FELIPE DOS SANTOS ACIOLI

SOCIOLINGUISTICA VARIACIONISTA E ENSINO

Trabalho apresentado como requisito avaliativo


disciplina de Lingustica II do 3 ano do curso
de Licenciatura Plena em Letras Habilitao
em Lngua Portuguesa da Universidade do
Estado do Par.
Prof. Dinair Freitas

Belm/Par
1. INSTRUMENTO E DESCRIO FUNDAMENTAO TERICA DO
FENMENO

Para anlise da presente pesquisa, fora escolhido o fenmeno lingustico


denominado de pronome. Como base para tal, foram selecionados dois
instrumentos de cunho normativo: Carlos Henrique de Rocha Lima e sua
gramtica normativa da lngua portuguesa; Evanildo Bechara e a gramtica
moderna da lngua portuguesa. Alm destes, outros dois de cunho normativo-
prescritivo: Roberto Gomes Camacho em seu texto a variao lingustica e
Marcos Bagno com seu livro Portugus ou Brasileiro? (Um convite a pesquisa)

O livro gramtica normativa da lngua portuguesa do linguista Carlos


Henrique de Rocha Lima, em sua 36 edio, fora publicado, em 1998, pela
editora Jos Olympio e teve seu prefcio redigido por Serafim da Silva Neto, cujo
tal, inicia sua explanao afirmando que a profisso de gramtico fora uma das
que mais sofreram chacotas no curso dos tempos, pois no possua um mtodo
especifico para estudar o seu objeto de pesquisa e encerra sua fala tratando a
gramtica de Rocha Lima como uma forma de renovao para muitas teorias
gramaticais.

Para Rocha Lima (2001) Pronome a palavra que denota o ente ou a ele
se refere, considerando-o apenas como pessoa do discurso, ou seja, quando o
discurso se dirige ao falante, ao receptor da mensagem ou a algum objeto. Para
o gramtico, os pronomes so divididos em seis grandes grupos, tais quais:
pessoais, demonstrativos, relativos, possessivos, indefinidos e interrogativos.

A gramtica de Evanildo Bechara denominada de gramtica moderna da


lngua portuguesa, tal qual sua 37 edio fora publicada no Rio de Janeiro pela
Editora Fronteira no ano de 2009, onde no prefcio da sua primeira edio,
escrito pelo prprio autor do livro traz a explanao de que seu trabalho possui
o intuito de levar para meio acadmico brasileiro os moldes tradicionais da
gramtica, porm de uma forma simplista e ainda afirma que o norte deste livro
no seria possvel sem a lio dos grandes mestres. Para ele, os pronomes so
formas sem substncia, pois apresentam apenas um significado categorial e,
no caso, no representa nenhum material extralingustico e por isso, os
pronomes so substantivos, adjetivos, advrbios e at mesmo verbos em
algumas lnguas.

Para Camacho (1988), pronomes como vs devem ser mais utilizados


no ambiente lingustico brasileiro e mais, devem ser ensinados para que a
populao saiba utiliza-lo. Com outro ponto de vista surge, Bagno (2001),
afirmando que a forma a gente est cada vez mais substituindo o pronome ns
entre aqueles que falam o portugus brasileiro, porm, apesar deste fato, poucos
ou nenhum livro didtico trabalha a situao dentro de suas pginas durante o
ensino da lngua materna.

2. NORMA: LIVRO DIDTICO

Para tratar sobre norma presente ou no nos livros didticos, ser


utilizado o livro de ensino da lngua portuguesa utilizado no estado do Paran na
cidade de Curitiba cujo ttulo Lngua portuguesa e literatura / vrios autores
distribudo pela Secretaria de Estado da Educao (SEED). Tal livro, trata-se de
um livro com uma perspectiva moderna de ensino, a exemplo disto o seu incio
que traz como primeira impresso um Rap da Lngua Portuguesa.

O presente material didtico possui uma capa simplista e fora dedicado


para todas as sries do ensino mdio. Como j dito anteriormente, um livro de
autoria e equipe tcnica extensa. Primordialmente, o livro iniciado por uma
carta do Secretrio do Estado da Educao Maurcio Requio de Meireles e Silva
para os estudantes que iro usufruir deste manual. Em seu texto, Maurcio indica
alguns diferenciais que o material possui no que tange ao ensino. No caso,
explicitado a interdisciplinaridade presente no decorrer das suas pginas e ainda,
a presena de um estudo repleto de dilogos e pesquisas que, conforme o texto,
rompem a tradio de separar o espao de aprendizado do prprio discurso do
aluno.

A estrutura do livro dividida em um capitulo nico denominado de O


discurso como prtica social: oralidade, leitura, escrita, literatura. E seus sub
tpicos que explicitam textos e formas contextualizadas de ensinar a lngua
materna. A exemplo disto tem-se o sub tpico sete sobre a modernidade ou
como ler um livro que demonstra de maneira empolgante por qual motivo deve-
se ler livros. Alm disso, todos os sub tpicos do material possuem poesias
espalhadas pela pgina que efetivam um incentivo a mais para o aluno.

Ao se tratar das normas lingusticas, o livro em questo tenta ao mximo


facilitar e tornar o assunto menos desgastante para o leitor. Nos sub tpicos 12
e 13, so explicitados as diversas formas de interao atravs da lngua, ou seja,
as variaes lingusticas e at denominam dois tipos de linguagem para a
abordagem: Linguagem cientfica e cotidiana. No mais, trabalha alguns temas
da gramtica, porm, sempre em cunho interacionista/internalizada.

3. APONTAMENTO DE PRECONCEITO LINGUSTICO

Ao tratar-se sobre o tema preconceito lingustico pela perspectiva do


linguista Carlos Alberto Faraco, percebe-se uma abordagem importante logo ao
se iniciar a leitura do seu livro norma culta brasileira: desatando alguns ns. No
caso, Faraco (2008), comea o capitulo afinando conceitos afirmando que
nenhuma lngua uma unidade unitria e homognea, sendo assim, para ele,
a norma surgiu apenas de uma necessidade de se estudar, analisar, observar
(ou ao menos de uma tentativa aproximada) a heterogeneidade lingustica.

Para Faraco (2008), para se estudar a norma fora necessrio algumas


qualificaes/derivaes para o termo como culta, regional, popular, informal,
rural e outros. Assim, a partir dessas qualificaes, ao que tange o meio social,
foi estigmatizado por alguns grupos uma certa hierarquizao da lngua, no caso,
a norma culta ser mais privilegiada pelas normas incultas que so aquelas
faladas pela parte populao desprovida de cultura. Os falantes da norma culta,
por um certo costume, acabam criando esses esteretipos para aqueles no
utilizadores da mesma. Frases como no sabem falar, falam mal, falam
errado e outros, so muito usadas no meio desse processo de preconceito. No
entanto, tal situao deveria ser inexistente, visto que, a norma culta apenas
uma das modalidades da lngua, que, neste caso, utilizada por grupos sociais
que convivem mais prximo da linguagem escrita.
Ainda, para o lingustica, aborda-se o tema do preconceito dentro das
escolas e, para ele, o senso comum tem dificuldade de distinguir a norma culta
durante o ensino, por isso, a escola no consegue na maioria das vezes uma
boa prtica pedaggica que trabalhe o ensino baseado nas variaes lingusticas
e assim, acaba por fortalecer um racismo institucional dentro dos centros de
ensino.

No mais, para Faraco (2008), os bons instrumentos normativos, por mais


que apresentem uma ideia diferente v-se que a norma curta ainda prevalece
dentro do ambiente escolar e como j dito, na fala do senso comum, mas
principalmente nas mdias e isso uma problemtica diria que abrange todos
os meios sociais. Para o linguista, essa massificao de que a norma culta
mais privilegiada serve como uma espcie de jogo de poder, onde quem usa
tal variao dono de status mais
REFERNCIAS

BAGNO, Marcos (2001 ) Portugus ou Brasileiro? ( um convite pesquisa ). So


Paulo : Parbola Editorial. 182 p.

BECHARA, Evanildo. Moderna gramtica portuguesa. 37 edio. Nova


Fronteira, 2009.

CAMACHO, R. G. A variao lingustica. In: SO PAULO (Estado). Subsdios


proposta curricular para o ensino de lngua portuguesa no 1 e 2 graus. So
Paulo: SE-CENP, 1988. v. 3.

FARACO, Carlos Alberto. Norma Culta Brasileira: desatando alguns ns. So


Paulo, SP: Parbola Editorial, 2008.

Lngua Portuguesa e Literatura / vrios autores. Curitiba: SEED-PR, 2006. p


208.

ROCHA LIMA, Caros Henrique da. Gramtica normativa da lngua portuguesa.


36 ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1998.