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Resumo
Abstract
In one approach over the use of media for drawing in contemporary arts, looks into the
dimensions, in which, language is approached. Therefore, it starts from the very repertoire
and the looks that interprets the world, aware that the creative process occurs in logical
phases. The result comes from a dip in subjectivity, which at first, appears to be only
personal, but as the author prepares, it reflects the contact with new worlds, the collective. In
this way, the question around the authorship emerges as the author gathers new contents,
contents that will free him from resistance to creation itself. It is presented the working
method used by the researcher and the teacher in the discipline of Drawing as a space for
experimentation and testing of this process, mentioning Edith Derdyk, Fayga Ostrower and
Flix Guattari.
Introduo
professores que por ela so guiados. No entanto, esse professor no foi educado
dentro dessa concepo e pass-la acaba sendo um processo complexo e nem
sempre bem sucedido. O que pretendo disser com essa explanao que boa parte
dos alunos que ingressam nas universidades ainda est fortemente envolvido com
uma viso acadmica do desenho, salvo aqueles que buscaram ou tiveram uma
influncia familiar ou intuitiva que o conduzisse a buscar uma interpretao mais
atual de mundo atravs das artes visuais. Esse aluno espera aprender a desenhar e
dentro disso j traz um esteretipo sobre o que entende disso.
Desta forma, a criatividade deve surgir, dentro desse fazer, como tcnica para
resolver problemas, sejam eles das mais diversas naturezas. Ao se referir ao
processo de criao como soluo de problemas, h uma identificao da soluo
como uma resposta universal possvel a questionamentos de qualquer ordem.
Torna-se til e interessante compreender que as respostas podem ser trazidas em
diversos nveis, pois assim facilita a compreenso da essncia e do mecanismo do
ato criador.
Figura 01: Costuras, papel japons, linha preta de algodo, cola vinlica 50 x 20 cm, 1993
(FIALDINI, DERDYK, 2008)
O que antes chamou inflexo do trabalho passou a ser visto como reflexo
sobre a essncia do desenho enquanto linguagem. Nas palavras de Derdyk:
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Figura 02: Rasuras III Edith Derdyk; 60000 m de linha preta de algodo, 22000 grampos e 13 dias
de montagem. Pao das Artes, So Paulo, 1993 (OPPIDO, DERDYK, 1994)
Figura 03: Vento Branco cerca de 3000 folhas de papel branco e uma haste/ chapa de metal, linha
branca de algodo dimenses aproximadas: 100 x 120 x 130 cm, 2005 (OPPIDO, DERDYK, 2005)
Experimentaes
Dentro de seus processos de criao, salienta-se o criar como algo que exige
uma visitao constante ao Universo subjetivo, vinculando-se o coletivo ao pessoal.
O processo de criao constitui o desenvolvimento constante de como se d a
alimentao, realimentao e digesto dos contedos absorvidos pelo repertrio
pessoal do artista. Para Fayga Ostrower, o comportamento criativo est
fundamentado em uma seletividade espontnea sustentado por influncias externas.
Para ela, cada um de ns absorve, normalmente, das influncias somente aquilo
com que j tem afinidade. Para nos envolver e orientar nossas potencialidades, as
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Abstrao Geomtrica
Figura 04: Trabalho bidimensional da srie Abstrao Geomtrica Audrey Jorge; paets s/ papel
40 x 60 cm; 2010 (JORGE, 2010)
Figura 05: Trabalho tridimensional da srie Abstrao Geomtrica Audrey Jorge; carto pintado;
30 x 60 cm x 15 cm; 2010 (Audrey Jorge, 2010)
Figura 06: Trabalho Quadridimensional da srie Abstrao Geomtrica Audrey Jorge; carto
pintado e sisal; dimenses variveis; 2010 (JORGE, 2010)
Lgrimas da Ausncia
Para elaborao dessa pequena srie, a aluna optou por um tema pessoal,
abrindo seu universo pessoal ao outro. Segundo ela, O intuito dos trabalhos foi
expressar o vazio causado pela falta das lgrimas. Isto mencionado por Catharine
como um fato ocorrido atualmente em sua vida.
Recortei as lgrimas de forma que o papel ficasse todo vazado para dar a
idia clara de ausncia, e o fundo foi pintado em tons de azul, para
expressar que, apesar da falta da lgrima, h muita lgrima a ser
derramada. Essa folha foi colocada em cima de um espelho para refletir
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Figura 07: Trabalho bidimensional da srie Lgrimas (d) a Ausncia Catharine Elorza; aquarela
s/ papel recortado; 42 x 60 cm; 2010 (ELORZA, 2010)
Figuras 09 e 10: Trabalho tridimensional da srie Lgrimas (d) a Ausncia Catharine Elorza;
vidro, massa de biscuit, tinta; 40 x 60 x 10 cm; 2010 e detalhe da obra (ELORZA, 2010)
Figura 10: Detalhe do trabalho quadridimensional da srie Lgrimas (d)a Ausncia Catharine
Elorza; fio de nylon, tule e linha; dimenses variveis; 2010 (ELORZA, 2010)
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Nas propostas que apresento busco o que Lucimar Bello Frange chama de ...
construir minhas e nossas autobiografias virtuais singulares atravs de imagens.
(FRANGE, 1995, p. 20). Procurando salientar a importncia das vivncias e da
escolha, proponho um caminho para o desenvolvimento do trao, em busca de
identidade. Tenho desistido de trabalhar em funo de um mtodo pr-existente
somente. Quando percebo as dificuldades dos alunos em comunicarem sua idia
atravs do desenho, digo a eles que a sim chegaram ao momento de convidar a
tcnica (como a perspectiva, por exemplo) a juntar-se a seus sentidos. Priorizo seus
canais intuitivos como forma de captao da realidade. Proponho que escolham
temas como pretextos, formas de busca de si mesmos. Se esses surgirem de um
deslumbramento para o aluno, a sim compreendero a funo da inspirao de que
tanto falam.
Dentro das fases lgicas do processo de criao, com as quais trabalho para
que os alunos compreendam e tolerem-se a ponto de persistir, sem exigir o que no
podem dar, h o mergulho no novo e da complexidade presente nas estranhezas do
ser, como diria Guattari (1992, p.31), emerge a preparao para que possam criar,
produzir. Entendo que dessa forma ocorre a abertura a universos novos e
teraputicos ditos por Guattari e na abertura criao, nas possibilidades de re-
singularizao, a efetivao do procedimento teraputico, da mesma forma que a
arte, ao interpretar o mundo saindo de seus impasses repetitivos (GUATTARI,
1992, p.16). Acredito que estes procedimentos teraputicos esto relacionados ao ir
alm dos esteretipos e que esta quebra est relacionada a no interpretar a
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Bibliografia