Introduo

Paulo Bedaque
Grupo de Estudos em Epistemologia e

M
uitas pessoas acreditam que o
Didtica, Faculdade de Educao, Sol nasce no ponto cardeal leste
Universidade de So Paulo, So Paulo, e se pe no ponto cardeal oeste
SP, Brasil todos os dias do ano em qualquer lati-
E-mail: bedaque@ciencias.com.br tude. Ocorre que a maioria das pessoas vive
em cidades e perdeu o costume de obser-
Paulo Sergio Bretones var os fenmenos celestes. No que se refere
Departamento de Metodologia e ao movimento do Sol, seu nascer e ocaso,
Ensino, Universidade Federal de So as concepes das pessoas j foram
Carlos, So Carlos, SP, Brasil. pesquisadas por vrios autores [1-3]. Figura 1: Sistema Horizontal de Coorde-
E-mail: bretones@ufscar.br Conforme mencionado na Ref. [4], a nadas Celestes (Fonte: Ref. [5]).

concepo de crianas e adultos de que o
Sol sempre nasce no leste e se pe sempre do horizonte a altura positiva (0 a 90)
no oeste ocorre porque muitos profes- e negativa para pontos abaixo do hori-
sores se apoiam nesta ideia. Para isto, os zonte (no visveis). O ponto de altura 90
autores propem observaes dos fen- chamado de Znite, que est acima da
menos para vrios locais e pocas do ano. cabea do observador. A outra coordenada
A questo pode ser trabalhada na escola, horizontal o azimute A. Ele medido
em especial na disciplina de fsica, mas em graus sobre o horizonte, a partir do
tambm em geografia ou mesmo em cin- ponto cardeal norte, no sentido horrio
cias nos ltimos anos do Ensino Funda- (N-L-S-O), como mostra a figura. Com o
mental. passar das horas, as coordenadas altura e
azimute de um astro mudam. Por outro
A esfera celeste lado, o sistema equatorial de coordenadas
Ao observarmos o cu, temos a sensa- astronmicas utiliza as coordenadas decli-
o de estar no centro de uma esfera na nao () e ascenso reta () (Fig. 2). Para
qual estariam os planetas, as estrelas, a entender esse sistema, precisamos antes
Lua, o Sol e todos os outros astros. Cha- definir o que so equador celeste, eclp-
mamos de esfera celeste a essa esfera tica e eixo do mundo.
imaginria, de raio Considere o eixo
Em geral as pessoas trazem a informao de escolhido arbitraria- Em geral as pessoas trazem a da rotao da Terra. Se
que o Sol nasce sempre no ponto cardeal leste e mente como sendo 1. informao de que o Sol nasce ele for prolongado dos
se pe no oeste. Para abordar esta questo so Para localizar um sempre no ponto cardeal leste dois lados, at encon-
apresentados conceitos relacionados esfera astro na esfera celeste e se pe no oeste. Ocorre que a trar a esfera celeste,
celeste e seu movimento dirio, bem como o so adotados sistemas maioria das pessoas vive em temos um novo eixo
movimento aparente do Sol para observadores
de vrias latitudes. Apresentamos uma expres-
de coordenadas e des- cidades e perdeu o costume de chamado eixo do
so que permite calcular a posio do nascer tacamos dois: sistema observar os fenmenos celestes mundo. Os pontos de
do Sol ao longo do ano em funo da latitude horizontal e sistema interseco do eixo do
do observador e a aplicamos para vrios casos. equatorial. O sistema horizontal, tambm mundo com a esfera celeste so chamados
Finalmente so apresentados modelos e outros chamado de sistema alta-azimutal, usa as de polo celeste sul e polo celeste norte. J o
recursos didticos que permitem abordar tais coordenadas altura (h) e azimute (A) equador terrestre, projetado sobre a esfera
contedos em sala de aula. Nota: Este artigo (Fig. 1). A altura h de um astro a medida celeste, gera um novo crculo, chamado de
uma verso resumida do artigo Variao da angular do ponto ocupado pela estrela na equador celeste. Ele divide a esfera celeste
posio de nascimento do Sol em funo da
esfera celeste ao horizonte do observador em dois hemisfrios, o hemisfrio celeste
latitude publicado na Revista Brasileira de
Ensino Fsica 38, e3307 (2016). e varia entre -90 e 90. Para pontos acima sul e o hemisfrio celeste norte.

Fsica na Escola, v. 14, n. 2, 2016 Posio do nascer do Sol no horizonte 31


Figura 2: Sistema Equatorial de Coorde-
nadas Celestes (Fonte: Ref. [6]).
A eclptica corresponde projeo na
esfera celeste da trajetria da Terra em seu
movimento de translao ao redor do Sol.
O eixo da Terra no perpendicular ao
plano de sua rbita ao redor do Sol. Assim,
o equador celeste est inclinado em relao
eclptica e esta inclinao de 23,5, existem estrelas circumpolares, pois todas
como pode ser observado na Fig. 2. Desta
forma, o equador celeste cruza com a
eclptica em dois pontos indicados como
e . O ponto chamado de Ponto
Vernal (ou Ponto Gama).
Chama-se declinao de um astro a
sua distncia angular (em graus) do
equador celeste. Ela varia de -90 a 90;
as declinaes so negativas para pontos
do hemisfrio celeste sul e positivas para
aqueles do hemisfrio celeste norte. Cha-
ma-se ascenso reta a distncia angu-
lar medida sobre o equador celeste e con-
tada a partir do ponto . Seu valor costu-
ma ser medido em horas, variando de 0 h
a 24 h. A vantagem do sistema equato-
rial sobre o sistema horizontal que o
primeiro utiliza coordenadas que inde-
pendem da hora do dia e da posio do
observador na superfcie da Terra.
Movimento dirio da esfera
celeste
Quando a Terra tomada como sis-
Figura 3: Movimento dirio da esfera celeste para vrias latitudes (Fonte: Ref. [7]).
32
tema de referncia, temos que a esfera do Sol, completando uma volta aproxima-
celeste se move de leste para oeste. damente a cada 365,25 dias ou, ou seja, a
Assim, os astros nascem no leste e se cada 1 ano.
pem no oeste. As chamadas estrelas cir- A inclinao do equador celeste em
cumpolares so aquelas, para observa- relao eclptica, juntamente com o
dores de uma certa latitude, que esto movimento de translao da Terra, que
sempre acima do horizonte, no nascem explica que o Sol nasce em diferentes pon-
e nem se pem e esto prximas de um tos do horizonte ao longo do ano. Uma
dos polos celestes. maneira de perceber isso usar algum
A percepo do movimento dirio da referencial, como um poste, uma rvore
esfera celeste diferente conforme a posi- ou mesmo uma janela. Observando-se o
o do observador na Terra. Podemos con- nascer do Sol sempre do mesmo ponto,
siderar trs situaes bsicas. Primeira- poderemos perceber que ele nasce em
mente para um observador no equador pontos diferentes do horizonte ao longo
terrestre (Fig. 3a). Como a Terra gira ao do ano (Fig. 4).
redor de seu eixo, neste caso sobre o hori- Para observadores do hemisfrio sul
zonte, o movimento dos astros se d em da Terra, aps o incio da primavera e no
crculos perpendiculares ao plano do hori- vero, o Sol nasce esquerda do leste, mais
zonte. O prprio plano do equador celeste ao norte e aps o incio do outono e no
perpendicular ao plano do horizonte. Os inverno, direita do leste, mais ao sul.
astros nascem, atingem sua altura
mxima e se pem, levando praticamente Afinal, onde nasce o Sol?
o mesmo tempo abaixo e acima do hori- O Sol se move ao longo da eclptica
zonte. Um obser vador no equador durante o ano e cruza o equador celeste
terrestre pode observar todo o cu e no em duas ocasies (Fig. 5). Essas datas coin-
cidem com os incios da primavera e do
nascem e se pem. outono. Por causa desse movimento, a
J os observadores que vivem em um
dos polos (Fig. 3b), e como o equador ter-
restre est sobre o horizonte, o movimen-
to da esfera celeste ocorre de modo que os
astros descrevam crculos paralelos ao
horizonte. Assim, s se pode observar um
dos hemisfrios celestes e todas as estrelas
so circumpolares.
Mas a situao mais frequente para
a maioria das pessoas no mundo no
aquela representada pelas Figs. 3a e 3b e
sim a mostrada na Fig. 3c, para observa-
dores localizados em uma determinada
latitude diferente de 0 e de 90. Nessa
situao, o equador celeste se apresenta
com certa inclinao em relao ao plano
do horizonte e todos os astros descrevem Figura 4: Variao da posio onde o Sol
arcos inclinados no cu. nasce ao longo do ano (Fonte: Ref. [8]).
Movimento anual do Sol na
esfera celeste
A Terra descreve uma rbita ao redor
Figura 5: Inclinao da eclptica em relao
ao equador celeste (Fonte: Ref. [9]).
Posio do nascer do Sol no horizonte Fsica na Escola, v. 14, n. 2, 2016
declinao do Sol (afastamento com rela-
o ao Equador) varia entre -23,5 a 23,5,
aproximadamente. As declinaes nega-
tivas indicam que o Sol est no hemisfrio
celeste Sul enquanto as positivas indicam
que ele se encontra no hemisfrio celeste
norte.
Essa variao de declinao ao longo
do ano que resulta em diferentes traje-
trias do Sol, para cada observador, ao
longo do dia. Para um observador em uma
latitude intermediria (Fig. 3a), todos os
astros descrevem arcos inclinados no cu.
Pela Fig. 6 notamos que, quando a
declinao do Sol -23,5, sua trajetria
naquele dia ser a indicada pelo arco mais
direita. Quando sua declinao zero
(quando est sobre o equador celeste), ele
descrever o arco do meio. O arco mais
esquerda corresponde declinao
+23,5. Os pontos onde o equador celeste
cruza o horizonte so os pontos cardeais
leste e oeste. Por esta figura j se pode
observar que o ponto de nascer do Sol
varia bastante ao longo do ano. No incio
do vero no hemisfrio sul, o Sol nasce
bem direita do leste. J no incio do inver-
no, nasce bem esquerda do leste. Para
um observador sobre equador terrestre,
o Sol tambm nasce nos pontos mais
extremos, direita ou a esquerda do leste.
J para observadores nos polos, onde o
equador coincide com o horizonte, ora o
Sol est acima, ora est abaixo dele. Desta
forma, para este observador, o dia ter
durao de seis meses seguido de uma noi-
te de mesma durao.
Figura 6: Movimento do Sol, nascendo em diferentes posies, nas diferentes estaes
do ano, para uma latitude intermediria (Fonte: Ref. [10]).
Fsica na Escola, v. 14, n. 2, 2016
Figura 7: Posio do nascer do Sol mostrando o afastamento angular (a) em funo da
declinao (b).
Calculando a variao da posio geometria plana, tudo se passa como se a
do nascer do Sol declinao fosse um cateto (b) enquanto
Pela Fig. 7, nota-se que a amplitude o afastamento angular ao ponto Leste fos-
de variao da declinao do Sol 47, o se uma hipotenusa (a). Assim, o arco a
que no corresponde necessariamente ser sempre maior ou igual ao arco b. As-
amplitude da variao da posio do nas- sim, quanto mais inclinado for o equador
cer do Sol no horizonte. A variao angu- com relao ao horizonte, o que acontece
lar depende da latitude do observador e quanto maior for a latitude, maior ser o
pode ser muito maior que 47. Como valor do arco a no horizonte.
exemplo, para um observador localizado Para sabermos a declinao do Sol em
na latitude 60, o Sol nasce entre pontos determinado dia, podemos calcular
extremos no horizonte que distam en-
tre si 105. (1)
Apesar de se tratar de um tringulo
esfrico, fazendo uma analogia com a onde T = nmero do dia do ano
(0 T 365).
Na Fig. 8 mostramos o grfico no
qual se pode estimar a declinao do Sol
para cada dia. Nota-se que o maior valor
da declinao (23,45) ocorre por volta dia
21 de junho, que corresponde data do
solstcio (vero no norte e inverno no sul).
J o azimute do Sol no instante de
seu nascimento, pode ser encontrado pela
expresso
(2)
onde = declinao do Sol e = latitude
local.
Como exemplo, vejamos o caso da ci-
dade de So Paulo, cuja latitude de apro-
ximadamente 23,5. No solstcio do vero
no hemisfrio Sul, em 22 de dezembro, a
declinao do Sol vale = -23,45. Assim,
o azimute do Sol neste dia ser A1 = arc
cos[-sen(-23,45)/cos(23,5)] = 64,3.
Para o dia do solstcio de inverno, 21 de
junho, para S. Paulo, encontramos
A 2 = 115,7. A diferena entre esses
azimutes corresponde amplitude entre
os pontos extremos de nascer do Sol no
horizonte. Neste caso, o valor de A2
Posio do nascer do Sol no horizonte 33
Figura 8: Grfico mostrando a variao da declinao do Sol ao longo do ano. Figura 10: Modelo de isopor para a esfera
celeste. Fonte: Fotos de Paulo S. Bretones.
A1 = 51,4. Isso mostra que o Sol no terno de aproximadamente 11 cm e 16 cm
nasce sempre no Leste e que essas ampli- (Fig. 10). So necessrias ainda duas cane-
tudes no se limitam ao valor de 47 como tas hidrogrficas de cores diferentes. A nasce. Esta posio pode ser marcada na
muitos pensam. A Tabela 1 mostra essas esfera de isopor far o papel da esfera celeste cartolina, que faz o papel de horizonte do
amplitudes calculadas para outros pontos. e o palito o seu eixo de rotao. Colocado o observador. Supondo agora o Sol no ponto
A Fig. 9 apresenta a variao dessas eixo, deve-se desenhar o equador celeste (em de mxima declinao sul, tambm pode-
amplitudes em funo da latitude do vermelho na foto). Deve-se desenhar a mos marcar a posio de seu nascimento
observador. eclptica em verde, com uma inclinao de no horizonte. Com essas duas posies
23,45. Se posicionarmos a esfera no meio marcadas, pode-se notar a amplitude do
Modelos didticos da coroa, podemos simular estar a uma nascer do Sol para aquela latitude.
Um modelo simples, conforme pro- latitude qualquer, por exemplo, 45. O Sol Um modelo clssico foi proposto na
posto na Ref. [11], que adaptamos, pode poder ser marcado sobre a eclptica nas Ref. [12] usando um balo de vidro. Nele
ser feito na escola usando-se trs copos des- posies de solstcios, as mais afastadas do se desenha a eclptica e o equador celeste
cartveis de gua e um copinho de caf, equador (declinaes mximas), o que pode enquanto o horizonte representado pela
uma esfera de isopor de aproximadamente ser feito com um alfinete. Primeiramente, superfcie da gua, colocada no balo
10 cm de dimetro, um palito de churras- vamos supor que o Sol esteja na mxima (Fig. 11).
co, um pequeno alfinete e uma coroa cir- declinao norte. Se for girada a esfera, A Ref. [13] prope um modelo onde
cular de cartolina, com raios interno e ex- pode-se simular o instante em que o Sol so usados arcos de arame para represen-
tar o meridiano local e o equador celeste.
Para posicionar o equador celeste so
usadas fotografias do nascer e do pr do
Sol no incio da primavera ou do outono,
obtendo-se a exata posio dos pontos car-
deais leste e oeste. O mesmo se faz nos
dias de solstcios e so fixados outros dois
arames paralelos ao equador, onde se pode
formar a rea de movimentao do Sol
durante o ano. Alguns desses modelos po-
dem ser feitos em escala onde se permita
que um aluno ocupe o seu interior para
melhor visualizao dos elementos da
esfera celeste (Fig. 12).
Outro recurso didtico que pode ser
Figura 9: Grfico mostrando a variao da Amplitude angular dos pontos de nascimento usado est na pgina da Universidade de
do Sol, em funo da latitude do observador. Nebraska [14]. Trata-se de um simulador
dos movimentos do Sol onde se pode fixar,
Tabela 1: Exemplos de cidades, com diferentes latitudes, mostrando o azimute do nasci- em uma determinada data, a latitude do
mento do Sol no solstcio de vero, no solstcio de inverno e a correspondente ampli- observador e com isso observar o movi-
tude. mento do Sol na esfera celeste. Escolhemos
como exemplo o dia 21 de junho e a lati-
Cidade Latitude Solstcio de Vero Solstcio de Inverno Amplitude
tude de -30. A tela est mostrada na
Macap 0,0 66,6 113,5 46,9 Fig. 13, com o nascer do Sol aproximada-
Fortaleza -3,7 66,5 113,5 47,0 mente s 7:00 h da manh. Note que o
Salvador -13,0 65,9 114,1 48,2 Sol est nascendo esquerda do leste, pois
Braslia -15,8 65,6 114,4 48,8 em junho no hemisfrio sul inverno. Se
S. Paulo -23,5 64,3 115,7 51,4 clicarmos no boto start animation, po-
Porto Alegre -30,0 62,7 117,3 54,6 demos observar o movimento dirio do
Londres 51,5 50,3 129,7 79,4 Sol nesta data e local. Sugerimos uma vi-
Ushuaia -54,8 46,4 133,7 87,3 sita pgina para testar outros dias e lati-
Estocolmo 59,3 38,8 141,2 102,4 tudes.

34 Posio do nascer do Sol no horizonte Fsica na Escola, v. 14, n. 2, 2016

 Concluso
Os resultados de pesquisas mostram
que existem concepes erradas sobre os
pontos onde o Sol nasce e se pe no hori-
zonte. Este artigo props o uso de elemen-
tos da esfera celeste, com o uso da trigo-
nometria esfrica e recursos didticos ao
alcance de alunos e professores. O artigo
no pretende esgotar o assunto e espera-
mos que tais recursos sejam usados nas
escolas gerando novos trabalhos e expe-
rincias. Com isso podem ser desenvol-
vidos outros estudos, baseados na reali-
dade do nosso pas, sobre as concepes
dos alunos, outros recursos didticos e a
metodologia de ensino de tais contedos.
Figura 11: Modelo de esfera celeste com balo de vidro (Fonte: Ref. [12]).

Referncias
[1] B.M. Sebasti, Revista Latino-Americana
de Educao em Astronomia 1, 7
(2004).
[2] R. Langhi e R. Nardi, Cad. Bras. Ens. Fs.
24, 87 (2007).
[3] R. Langhi, Cad. Bras. Ens. Fs. 28, 373
(2011).
[4] N. Camino y R.M. Ros, Educacin en
Ciencias 1, x11 (1997).
[5] Documentao disponvel em http://
pt.wikipedia.org/wiki/
Sistema_horizontal_de_coordenadas
[6] Documentao disponvel em http://
www.uranometrianova.pro.br/
cursos/astronomia_esferica01/
esferica1060.htm, consultada em 23/
11/2015.
[7] Documentao disponvel em
Figura 12: Modelo com arcos representando os elementos da esfera celeste (Fonte: Ref. [13]). www.if.ufrgs.br/fis02001/aulas/
mov_apar_astro.htm, consultada em
23/11/2015.
[8] Documentao disponvel em http://
fisicamoder na.blog.uol.com.br/
arch2009-12-20_2009-12-26.html,
consultada em 23/11/2015.
[9] Documentao disponvel em http://
revistagalileu.globo.com/
EditoraGlobo/componentes/article/
edg_article_print/0,3916,900784-
1941-2,00.html, consultada em 23/
11/2015.
[10] Documentao disponvel em http://
www.das.inpe.br/ciaa/cd/HTML/
dia_a_dia/1_5_2.htm, consultada em
23/11/2015.
[11] C.A. Kantor e L.C. Menezes, Os Astros
e o Cosmo (Escolas Associadas, So
Paulo, 2002).
[12] R. Caniato, O Cu (tomo, Campinas,
2011).
[13] R.M. Ros, in: Ensino de Astronomia na
Escola: Concepes, Ideias e Prticas,
editado por M.D. Longhini (tomo,
Campinas, 2014), p. 215-236.
[14] Documentao em: http://
astro.unl.edu/naap/motion3/anima-
tions/sunmotions.html, consultada
Figura 13: Pgina referente ao simulador dos movimentos do Sol disponibilizada pela em 23/11/2015.
Universidade de Nebraska (Fonte: Ref. [14]).

Fsica na Escola, v. 14, n. 2, 2016 Posio do nascer do Sol no horizonte 35