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A AUTONOMIA DE PROFESSORES
RPD Revista Profisso Docente, Uberaba, v.4, n. 11, p. 71-76 ,set/dez. 2005 ISSN 1519-0919
Mestrado em Educao
Revista Profisso Docente
RPD Revista Profisso Docente, Uberaba, v.4, n. 11, p. 71-76 ,set/dez. 2005 ISSN 1519-0919
Mestrado em Educao
Revista Profisso Docente
manter vivo o raciocnio sobre o encadeamento do tema. Por outro lado, h um fator que
pode dificultar a leitura do livro: os muitos erros de concordncia, de acentuao, de
regncia, entre outros. Percebe-se que necessrio proceder a uma outra reviso do
texto, uma vez que a obra, sendo to rica em contedo, merece esta lapidao.
Falar sobre a autonomia docente demanda conhecimento do tema e ousadia,
pois, em um primeiro momento, tem-se a impresso de que o professor a parte mais
fraca nas relaes de poder e que, por isso, no vai ser modificada a situao; por outro
lado, serve como estmulo para que os professores se organizem. De qualquer forma ,
este contraste no apequenou a discusso; ao contrrio, Contreras conseguiu discorrer
sobre a autonomia de professores com muita sabedoria e viso crtica. Elucidou
dvidas, e, sobretudo, denunciou armadilhas e anunciou possibilidades de desfaz-las.
Abriu caminhos para novas pesquisas. Assim, torna-se leitura obrigatria para
estudantes das licenciaturas, da pedagogia e dos cursos de ps-graduao.
REFERENCIA
RPD Revista Profisso Docente, Uberaba, v.4, n. 11, p. 71-76 ,set/dez. 2005 ISSN 1519-0919
Mestrado em Educao
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RPD Revista Profisso Docente, Uberaba, v.4, n. 11, p. 71-76 ,set/dez. 2005 ISSN 1519-0919