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INTRODUO MULTIMODALIDADE
Contribuies da Gramtica Sistmico-Funcional
Anlise de Discurso Crtica
Semitica Social
2015
Copyright Josenia Vieira e Carminda Silvestre
Reviso
Carmen Lucia Prata da Costa
Denise Silva Macedo
Design da capa
Newton Scheufler
Imagem da capa
Paul Klee Revisitado (arte digital de Newton Scheufler)
Apoio
Centro de Pesquisas em Anlise de Discurso Crtica
da Universidade de Braslia CEPADIC
APRESENTAO 7
REFERNCIAS 163
8 Introduo Multimodalidade
para as duas abordagens Halliday pela perspectiva semitica
social que introduziu no entendimento de linguagem (1978). A
Gramtica Sistmico-Funcional (1994) partilhada pelas duas
abordagens merc do enquadramento terico que esta possibilita
no estudo da linguagem (que excede o estudo da linguagem
verbal) e, fundamentalmente, da sua relao com outros recursos
semiticos que so simultaneamente usados na construo de
significados.
Cabe registro ainda que a ideia do presente volume
surgiu de um ps-doutoramento realizado entre 2008 e 2009, na
Escola Superior de Tecnologia e Gesto, do Instituto Politcnico
de Leiria, em Portugal, pela Doutora Josenia Vieira, da
Universidade de Braslia (UnB), ps-doutoramento
acompanhado pela Doutora Carminda Silvestre, da instituio
portuguesa. Do trabalho realizado pelas autoras, foi selecionada
a parte cujo fio condutor possibilitasse uma unidade para o
estudo da multimodalidade, objeto de estudo pouco
desenvolvido em Lngua Portuguesa e com publicao exgua
nesse idioma. Dessa constatao e do trabalho conjunto resultou
a obra, escrita em Portugus do Brasil (PB) e em Portugus
Europeu (PE), coexistncia propositada de forma a ficar
marcado o respeito pelas duas variedades de lngua, suprimindo,
desse modo, qualquer possibilidade de colonizao lingustica de
uma das variedades.
Quer por essa razo, quer pelos seus ttulos, quer ainda
pelos seus contedos, as seis partes do livro podem parecer uma
colectnea de ensaios sobre tpicos vagamente relacionados
entre si. No entanto, a estrutura do livro bastante intricada, com
duas vias de investigao, uma que comea no primeiro captulo
com enfoque na pesquisa da multimodalidade na publicidade e a
outra que comea no captulo quatro com a pesquisa em literacia
10 Introduo Multimodalidade
multimodalidade e da literacia multimodal pelas diferentes reas
(da educao s artes, dos contextos acadmicos s profisses) e
do seu uso como ferramenta fundamental para a criao e para a
interpretao dos textos multimodais da contemporaneidade.
No menos interessante, vale ressaltar o outro objetivo, o
contributo para a maior conscincia do papel central que o
discurso desempenha nas transformaes polticas, econmicas e
culturais da sociedade e as implicaes que essas acarretam no
quotidiano das diferentes reas da vida em sociedade.
As autoras
GLOBALIZAO,
TECNOLOGIAS E LINGUAGENS
1. GLOBALIZAO E TECNOLOGIAS: UMA
PERSPECTIVA MULTIMODAL DA LINGUAGEM
Josenia Vieira
16 Introduo Multimodalidade
ainda que um evento discursivo que migra de um domnio social
para outro carrega o carter simblico da primeira representao
e, ao ser reutilizado em outro contexto social, em outro espao,
ter a seu dispor um leque de possibilidades para a nova
simbolizao agora midiatizada.
Por essa razo, o evento discursivo escrito j no
representa exatamente o fato real, pois j se tornou uma
representao de outro discurso anteriormente representado,
tornando-se assim uma segunda ordem de representao mais
complexa do que a primeira. Ento, cada vez que certo evento
discursivo mediado por diferentes tecnologias , do mesmo
modo, objeto de nova representao, ao que denominamos
reconfigurao ou recontextualizao do discurso, fato que
agrega cada vez mais complexidade a essas representaes. Caso
semelhante repete-se com o discurso multimodal, pois
acreditamos que as mltiplas semioses desempenham relevante
papel na construo dessas camadas de reconfigurao da
linguagem, tendo em vista que as representaes realizadas por
meio das imagens e das cores, por exemplo, aproximam mais o
discurso representado da realidade.
Particularmente Fairclough (2003a), para explicar como
construda a representao do significado, emprega a palavra
mediao com o propsito de marcar o movimento do
significado de uma prtica social a outra, assim como de um
evento a outro ou de um texto a outro, o que forma um processo
discursivo complexo. Esses processos, por sua vez, ocorrem em
redes de textos, sujeitas a transformaes em seus contextos
sociais e culturais, podendo tambm se tornarem agentes de
mudanas nas diferentes redes ou domnios sociais da
linguagem.
1
It is the case that our starting point has been the systemic functional
grammar of English developed by Michael Halliday, though we had and
have attempted to use its general semiotic aspects rather than its specific
18 Introduo Multimodalidade
Logo, com as revolucionrias transformaes nos
gneros discursivos, provocadas pelas tecnologias e pela
multimodalidade, as prticas discursivas multiplicaram-se e
passaram a cooperar tambm para a feio reconfigurada desse
novo discurso, que se apoiou em muitos aspectos na Sistmica
Funcional. Nesse sentido, vale ainda mencionar a incorporao
aos estudos do discurso do conceito de gramtica, capturado da
Teoria Sistmico-Funcional em substituio aos conceitos
tradicionais. A esse respeito, assim se posiciona Halliday:
A gramtica vai alm de regras de correo. um
meio de representar padres de experincia...
Possibilita aos seres humanos construrem uma
imagem mental da realidade para dar sentido a sua
experincia sobre o que est acontecendo ao seu
redor e dentro deles (HALLIDAY, 1985, p. 101) 2
(traduo nossa).
3
The same is true for the grammar of visual design. Like linguistic
structures, visual structures point to particular interpretations of experience
forms of social interaction. To some degree these can also be expressed
linguistically. Meanings belong to culture, rather than to especific semiotic
modes (KRESS e VAN LEEUWEN, 2006 [1996], p. 2).
20 Introduo Multimodalidade
efetivamente, realizar uma leitura multimodal completa por meio
de uma abordagem que contemple tanto a cultura local quanto a
global.
Desse ngulo, a Anlise de Discurso Crtica, defendida
principalmente por Fairclough (1992, 2003a, 2006), para quem a
linguagem resultado da prtica social de um contexto
globalizado, e pela Teoria Multimodal do Discurso de Kress e
van Leeuwen (2006 [1996]) e de van Leeuwen (2005), que
acreditam ser o significado da linguagem representado por outras
semioses de cunho multimodal, recebemos as condies tericas
e prticas para lidar adequadamente com os textos multimodais
da atualidade, fruto das mudanas provocadas pelas tecnologias
e pela globalizao.
Para o exame do discurso em uma perspectiva semitica,
discutida inicialmente em Fairclough (1992, 2003a, 2003b) e em
Chouliaraki e Fairclough (1999), encontramos a defesa de que o
discurso o reflexo contnuo de prticas sociais e discursivas,
sujeito permanentemente s mudanas sociais, desempenhando o
papel de agente duplo de mudana, porque, ao mesmo tempo em
que mudado pelo social, tambm age como agente modificador
desse mesmo social e, alm disso, o discurso est
simultaneamente sujeito s influncias das mltiplas semioses,
presentes nos demais discursos multimodais que nos circundam.
Portanto, ao examinarmos o discurso por meio dessa vertente
crtica, temos acesso aos princpios tericos e s categorias que
nos permitem analisar o discurso representado nesses mltiplos
processos e tambm nas relaes estabelecidas com outras redes
discursivas.
Desse modo, o conceito de prtica discursiva introduzido
por Fairclough (1992, 1995, 1996, 2006) permite-nos vincular a
22 Introduo Multimodalidade
retrica do discurso empregada pela globalizao pode construir
uma viso que pode justificar e tambm legitimar aes
particulares tanto de agncias sociais como de seus agentes.
Ento, com o advento da globalizao, cada vez mais se
fortalece uma inovadora prtica discursiva a
recontextualizao do discurso , denominao atribuda por
Fairclough (2006) ao processo discursivo pelo qual textos
especficos incorporam outros textos ou agregam seletivamente
prticas sociais, discursos, gneros e estilos que com eles se
relacionam por meio da (de)locao e da (re)locao. Com suas
pesquisas, Fairclough (2006) concluiu que as mudanas nas
prticas discursivas ocorrem principalmente por meio da
recontextualizao, que se expressa por intermdio de um
hibridismo intertextual e interdiscursivo, presente em elementos
recontextualizados que estabelecem novas articulaes
discursivas, s quais adjungem outros elementos de discursos j
existentes. Esses, por sua vez, transformam-se em novos modos
discursivos, agregados aos novos gneros e estilos do discurso.
Aps esse recorte sobre discurso e globalizao,
retomamos novamente ao ponto de vista de Poster (1996), que
defende que a linguagem, para se reconfigurar em quaisquer
prticas discursivas, deve refletir as mudanas decorrentes dos
usos dos media na comunicao, os quais contribuem para
estabelecer, divulgar e reproduzir ideologias, capazes de
sustentar ou de manter desigualdades e injustias sociais, alm
de revelar as relaes de poder presentes no discurso, aspecto
tambm defendido por Fairclough (1989).
Por esse motivo, enquanto Fairclough (2006) acredita que
a recontextualizao ou a delocao do discurso constitui a
principal fonte de mudana da linguagem, Poster defende que a
24 Introduo Multimodalidade
tambm na adeso s novas semioses para a produo do
sentido. Todo esse sofisticado aparato tecnolgico motivou a
construo de arrojados designs grficos, e de fotocomposies
cada vez mais comuns nos e-books e nos fotolivros, que, com o
elevado nmero de usurios, tornaram-se cada vez mais
acessveis s grandes massas.
Por tudo isso, as novas tecnologias, associadas aos
avanos da sociedade da informao, sociedade em rede
(CASTELLS, 2003) provocam mudanas aceleradas na
recontextualizao do discurso. E, embora muitos tericos
tratem dessas duas sociedades como apenas uma, Cardoso
(2006) distingue a sociedade de informao da sociedade em
rede. Vejamos:
Sociedade de Informao e Sociedade em Rede so
designaes para realidades diferentes e mesmo a sua
formulao trabalhada num contexto institucional e
poltico com objetivos claros de mobilizao
estratgica das sociedades e cidados, procurando
valorizar uma dimenso comum a diversas esferas da
actividade social. J a segunda tem por objectivo
distinguir um modelo de organizao social a partir da
investigao e anlise das nossas sociedades nas suas
dimenses econmicas, polticas e culturais
(CARDOSO, 2006, p. 53).
26 Introduo Multimodalidade
digital, Castells (2003) defende o ciberespao como um espao
fortalecedor dos laos familiares a distncia. Particularmente,
chamamos a ateno para o fortalecimento dos laos familiares,
que, graas s conversas virtuais, aos e-mails e s inmeras
possibilidades de falar gratuitamente via computador, membros
de uma mesma famlia podem compartilhar alegrias e pesares de
seu dia a dia em todos os espaos globais.
Tem sido prtica frequente famlias inteiras iniciarem-se
nas prticas digitais e reformularem as suas prticas discursivas
e, ento, serem includas no mundo da informao e da
tecnologia. s novas prticas discursivas, portanto, deve-se
imputar o fortalecimento das relaes familiares, as quais
gradativamente tornam-se mais comuns graas ao uso dirio de
ferramentas digitais, fazendo com que vasta gama de sujeitos
iletrados digitalmente, agora, possam us-las. Sendo, em
consequncia, grande fator de fortalecimento dos laos a
distncia quer pela prtica do uso de e-mails, quer pelo uso das
redes sociais, com presena marcante, apesar da separao
geogrfica. Tambm Castells (2003), ao analisar um dos efeitos
da interatividade virtual, chama-nos a ateno para o surgimento
de novos suportes tecnolgicos voltados sociabilidade,
traduzido como comunidades virtuais, as quais Castells (2003)
define como redes de laos interpessoais que proporcionam
sociabilidade, apoio, informao, senso de integrao e
identidade social.
Ao fim e ao cabo, todas essas vertiginosas mudanas,
favoreceram a estabilizao dessa linguagem hbrida, construda
por combinao de palavras, de imagens, de cores, de sons e at
de movimentos, tudo isso sob a batuta de uma nova gerao de
designers grficos, cuja mobilidade e facilidade criadora para
lidar com essas mltiplas semioses multiplicaram cada vez mais
28 Introduo Multimodalidade
tende a uma viso muito mais semitica, que passa a incorporar
ao discurso outras semioses que no a fala e a escrita.
No intuito de explicitarmos mais o que estamos
defendendo, analisaremos uma pea publicitria na qual
aplicaremos os princpios dessa proposta, tendo em vista que a
ADC, ao lado da Teoria Multimodaldo Discurso, so os
principais enfoques tericos utilizados para esta anlise, pois
essas teorias oferecem categorias possveis para analisar certos
aspectos relacionados aos processos de produo, de distribuio
e de consumo dos textos, resultantes da construo de uma rede
complexa de significados sociais, responsveis pelo significado
dos discursos contemporneos, organizados em cadeias de
gneros, cuja descrio aprofundada est em Fairclough (2003a,
p. 31), que descreve como os diferentes gneros se ligam com
certa regularidade, ao mesmo tempo que envolvem
transformaes sistemticas, formadoras de cadeias de gneros
que contribuem para as aes que excedem quaisquer diferenas
provocadas pelo espao e pelo tempo, pois assim ligam
diferentes eventos e prticas sociais, em diferentes espaos
geogrficos e em diferentes tempos, sendo esse o trao essencial
para definir a globalizao contempornea.
De igual modo, Chouliaraki e Fairclough (1999, p. 6,)
propem uma viso dialtica do processo social, em que o
discurso um momento, entre discurso/linguagem; poder;
relaes sociais; prticas materiais; instituies/rituais e
crenas/valores/desejos. Cada momento internaliza todos os
outros para que assim o discurso seja uma forma de poder,
uma modalidade de formao de crenas/de valores/de desejos
de uma instituio, de um modo social de relacionamento, uma
prtica material. Inversamente, o poder, as relaes sociais, as
prticas materiais, as instituies, as crenas etc. so, em parte,
4
A dialectical view of the social process in which discourse is one
momentamong six: discourse/language; power; social relations; material
practices; institutions/rituals; and beliefs/values/desires. Each moment
internalises all of the others so that discourse is a form of power, a mode
of formation of beliefs/values/desires, a institution, a mode of social
relating, a material practice. Conversely, power, social relations, material
practices, institutions, beliefs, etc. are in part discourse. The heterogeneity
within each moment including discourse reflects its simultaneous
determination (overdetermination) by all of the other moments.
(CHOULIARAKI e FAIRCLOUGH, 1999, p. 6).
30 Introduo Multimodalidade
tecnologias nas novas perspectivas multimodais para a
linguagem, o foco no o estudo do anncio publicitrio em si,
mas as mudanas que ocorreram no mbito da linguagem e do
discurso, motivadas pela globalizao, pelas tecnologias e pela
multimodalidade. Ento, com este intuito que passamos a
examinar o uso da Mona Lisa de Da Vinci em uma propaganda
veiculada na internet. Queramos inicialmente uma obra de arte
famosa utilizada em anncios e, ao buscarmos no Google,
apareceram mais de vinte Mona Lisas, todas utilizadas na
composio de significados discursivos de textos publicitrios
presentes em anncios de dentifrcios, de xampus, at em
anncios de joias e de outros luxuosos adereos. Ainda que
todos os exemplos fossem pertinentes para o propsito,
examinaremos aqui, a ttulo de ilustrao, apenas um caso: A
Mona Lisa americana.
32 Introduo Multimodalidade
submetida a plsticas reparadoras e transformadoras, anunciadas
agressivamente na mdia televisiva e impressa. A mulher de hoje
vive uma vida para consumo (BAUMAN, 2009).
Mas, o que mais nos chama a ateno a maneira
caricata como a mulher americana foi representada aqui,
reveladora dos esteritipos a que as diferentes culturas esto
sujeitas. Conforme Dyer (1995), o papel dos esteritipos hoje
comparvel ao termo abuso, pois nunca neutro. Para reforar
seu pensamento, Dyer reporta, em seu livro The matter of images
(1995), ideias de Lippmann (1956, p. 96) das quais nos
apropriamos neste momento para dizer que um padro de
esteretipo, alm de no ser neutro, no apenas uma forma de
substituio da realidade, nem apenas um atalho. tudo isso e
algo mais. a garantia da nossa autoestima, sendo a projeo
sobre o mundo do nosso prprio sentido do nosso prprio valor,
a nossa prpria posio e os nossos prprios direitos. Considera
Lippmann ainda que os esteretipos so altamente cobrados
juntamente com os sentimentos que a eles esto ligados, pois
eles so a fortaleza de nossa tradio, e atrs de suas defesas,
podemos continuar seguros da posio que ocupamos.
Na verdade, no caso da Mona Lisa americana, o modo
como um grupo social, ou parte dele, representado no revela
exatamente a realidade em si mesma, mas apenas outras formas
de representaes entre tantas outras possibilidades. Dyer (1995,
p. 3) assim textualmente se posiciona sobre a representao:
Este territrio difcil, eu aceito que um s apreende a
realidade atravs de representaes da realidade,
atravs de textos, discursos, imagens, no h tal coisa
como o acesso sem mediaes com a realidade. Mas
porque se pode ver a realidade apenas atravs de
representaes, no se segue que no se v a realidade
de todo parcial seletiva, incompleta, de um ponto de
5
his is difficult territory, I accept that one apprehends reality only through
representations of reality, through texts, discourse, images; there is no
such thing as unmediated access to reality. But because one can see reality
only through representations, it does not follow that one does not see
reality at all. Partial selective, incomplete, from a point of view vision
of something is not no vision of it whatsoever (DYER, 1995, p. 3).
34 Introduo Multimodalidade
linguagem, como defendem Vieira (2004) e Ormundo (2007),
mas tambm pela comodificao da beleza, sendo a esttica
apenas mais um produto de venda s geraes contemporneas
tanto femininas quanto masculinas.
De semelhante modo, o culto nova esttica um dos
marcos culturais e ideolgicos de nossos tempos lquidos, como
bem caracteriza Bauman em sua extensa obra. O mundo est
cada vez menos slido em seus valores, os quais se tornam mais
lquidos a cada instante. Assim, a linguagem reconfigurada pela
sociedade lquida, com valores volteis e igualmente lquidos,
constituem as grandes metforas de nosso tempo. Bauman
(2003, p. 69) sobre a fragilidade e a liquidez dos compromissos
nos relacionamentos humanos assim declara:
A lquida racionalidade moderna recomenda mantos
leve e condena as caixas de ao. Nos compromissos
duradouros, a lquida razo moderna v opresso; na
unio permanente percebe uma dependncia
incapacitante. Esta razo nega direitos aos vnculos e
liames, espaciais ou temporais (BAUMAN, 2003, p.
69)
36 Introduo Multimodalidade
que vivemos, no apenas est mudando rapidamente, como
tambm nos cobra um conhecimento mais consciente e
determinado sobre essas mudanas, porque o visual, acredita
Cardoso (2006, p. 117), tem ganho predominncia sobre o
textual, sendo que o nico campo em que o texto aparentemente
ainda predomina a internet. Fora desse contexto, o que
predomina a retrica baseada na cultura visual, uma cultura
assente na multiplicidade de recursos semiticos utilizados e na
rapidez da conexo visual.
E, embora o interesse pela semitica no seja algo novo,
haja vista a duradoura aplicao da semitica peirceana
pesquisa em linguagem no verbal, s recentemente tem sido
usada na aplicao e na sistematizao das potencialidades
descritivas da Lingustica Sistmica. As pesquisas mais
significativas nessa perspectiva tm sido as investigaes de
Kress e van Leeuwen (2001, 2006 [1996]) entre outros. Os
modelos de anlise semitica elaborada por eles tm sido usados
com sucesso em contextos, como em estudos de museus e de
galerias de arte.
A boa notcia que os interesses da Gramtica
Sistmico-Funcional finalmente se expandiram para outras
linguagens semiticas. Assim, temos hoje uma anlise de
produo de sentido que considera como essa simbiose
materializa ideologias nas comunidades discursivas, encarando
no s a linguagem verbal escrita, mas tambm as demais
linguagens. Kress e van Leeuwen (2006 [1996]) discutem a
funo ideacional nas imagens e como os processos
apresentacionais e transacionais e como os atores e as
circunstncias relevantes se realizam na funo interpessoal em
termos da interpelao por meio do olhar, do ngulo etc., e a
funo composicional em termos de enquadres, linhas paralelas,
CONCLUSES
Por fim, esta parte, que tratou da Globalizao e
tecnologias: uma perspectiva multimodal da linguagem, coloca
em tela o surgimento, a existncia de inmeras prticas
discursivas, fruto da globalizao e das tecnologias digitais, as
quais so fortemente representadas nos novos gneros
discursivos. A prova concreta de sua existncia a
reconfigurao, ou a recontextualizao do discurso, realizada
por meio das prticas discursivas multimodais mediadas, tanto
pelas mdias digitais quanto pelas impressas no espao
discursivo globalizado.
parte as mudanas globais, que exerceram marcante
influncia sobre a linguagem, pertencemos a uma sociedade da
imagem; somos cidados multimodais a ponto de descansarmos
quando vemos imagens em frente TV. Somos fruto de uma
sociedade digital, uma sociedade multimodal. Foi nesse
favorvel contexto que o discurso monomodal encontrou terreno
frtil para se ressemiotizar e compor os atuais discursos
multimodais.
38 Introduo Multimodalidade
Por essas razes, as mudanas tecnolgicas e miditicas,
que esto ocorrendo no mundo, no podem passar despercebidas.
relevante que, na qualidade de pesquisadores da linguagem,
no ignoremos as impactantes mudanas pelas quais passa a
linguagem. Ignorar essas mudanas impossvel. A sociedade
necessita com urgncia de instituies de ensino que no se
coloquem margem do mundo globalizado, necessitamos de
outras alternativas de letramento, do letramento informacional e
digital, que possam permitir o pleno exerccio da cidadania, mas,
para isso, devemos oferecer instrumentos que permitam o pleno
domnio de todas essas tecnologias. Por pertinente, registro a
opinio de Cardoso:
() a cidadania na sociedade em rede depende
tambm do domnio dos intrumentos que nos
permitem lidar com os medias como mais uma
linguagem natural, e do desenvolvimento de uma
literacia que v para alm de sua definio mais
tradicional. (CARDOSO, 2006, p. 401)
40 Introduo Multimodalidade
2 PARTE
MULTIMODALIDADE E
EVENTOS DE LETRAMENTO
2. A MULTIMODALIDADE NOS EVENTOS DE
LETRAMENTO
Josenia Vieira
44 Introduo Multimodalidade
manifesto principalmente pelos gneros multimodais, veiculados
pelos meios miditicos circundantes.
Na sequncia, examinaremos as categorias possveis de
serem utilizadas para proceder a uma anlise multimodal,
seguindo os passos estabelecidos por Kress e van Leeuwen
(2006 [1996]).
46 Introduo Multimodalidade
Kress e van Leeuwen (2006 [1996]), que nos oferecem uma
gramtica do design visual, na qual descrevem critrios que
podem nos ajudar a classificar taxionomicamente o que eles
denominam de escalas, dividindo-as em escalas de detalhes, de
plano de frente e de fundo, de dimensionalidade, de sombra e
luz, de matizes, de intensidade de cores, de brilho, de cores puras
ou hbridas, de quantidade de cores, de luminosidade e, por
ltimo, escala de elementos tipogrficos. Passaremos, a seguir, a
detalhar mais essas escalas.
48 Introduo Multimodalidade
imagens esto representadas em mais de uma dimenso.
Quantas? Em duas ou em trs?
Por sua vez, na anlise da escala de sombra e luz,
devemos observar como so representados os contornos dos
objetos quanto ao uso da sombra e da luz. A pergunta possvel
pode ser: a luz foca, destaca o qu? O ponto mais iluminado
efetivamente o mais relevante na informao a ser dada? Com
referncia escala de matizes, o pesquisador multimodal deve se
preocupar com o exame das gradaes de cores presentes na
composio da imagem, examinar se h muitas cores. Com
relao ao exame da escala de intensidade das cores, devemos
investigar se as cores utilizadas so opacas ou intensas, frias ou
quentes. Os pesquisadores de composies multimodais devero
se concentrar em buscar o motivo, a razo de envolver
determinada informao em cores frias e outras em cores
extremamente quentes. Mas, principalmente devemos nos
concentrar na anlise das cores no que toca aos significados, s
crenas representadas e s ideologias que tais cores podem
agregar ao sentido do texto.
No que concerne ao exame da escala de brilho no texto
multimodal, devemos nos ater ao estudo do uso das cores com o
propsito de identificar no s se h cores brilhantes ou foscas,
mas tambm para perceber que tipo de informao merece o uso
de uma cor brilhante ou fosca. No que tange ao estudo da escala
de cores puras ou hbridas, devemos analisar se as cores usadas
nos textos multimodais so puras ou se resultam de combinaes
cromticas. Alm disso, devemos identificar o propsito
subjacente a essas escolhas.
Quanto anlise da quantidade de cores, o que deve ser
examinado centra-se no exame das cores: se elas so
50 Introduo Multimodalidade
multimodal. Desse modo, o nome de um jornal ou de uma
revista escrito em cores ou em preto e branco; em letras grandes
ou pequenas, identificado inicialmente pela perspectiva
ideacional, trazendo sinais multimodais para que o leitor possa
fazer uma leitura do significado a respeito da mdia referida.
moderna? mais tradicional?
Logo, o estudo das dimenses da letra, sob a tica da
funo interpessoal, pode significar muitas coisas, entre elas,
audcia para convencer o leitor sobre a verdade, sobre as
injustias. A bem da construo do sentido, o design das letras
de um jornal, de uma revista ou de documento impresso revela
demasiado sobre o significado potencial do texto que ser lido.
Por essas razes, os elementos tipogrficos selecionados para a
escrita de um texto exercem papel relevante na leitura do sentido
final a ser construdo pelo leitor.
Tambm as diferentes formaes dadas a determinados
textos multimodais estabelecem elos entre o sentido das palavras
e a intencionalidade do sujeito-autor. Conforme Kress e van
Leeuwen (2006 [1996]), os elementos tipogrficos podem ser
classificados tambm quanto ao peso, expanso, curvatura,
conectividade, orientao, regularidade e aos floreamentos.
Outra caracterstica da tipografia passvel de anlise a
expanso, aspecto que trata da distribuio das letras no espao
do texto multimodal. A inclinao tipogrfica, por sua vez, diz
respeito ao desenho da letra, podendo se aproximar mais da
escrita manuscrita ou da letra impressa. O uso de letras
manuscritas na composio do texto multimodal favorece a
leitura para os sujeitos iniciados no letramento com escrita
manuscrita. J os sujeitos-leitores da era informatizada tero
mais dificuldades para a leitura desses padres tipogrficos.
52 Introduo Multimodalidade
pois elas sero extremamente relevantes construo de sentidos
complementares. Vejamos algumas das letras possveis:
54 Introduo Multimodalidade
participa fortemente da construo do sentido de queda do
Presidente.
Por ltimo, encontramos, no floreamento da letra, a
possibilidade de analis-la quanto ao rebuscamento da escrita
das palavras. Dependendo da poca a ser retratada no texto
multimodal, o uso desse tipo de letra pode contribuir para a
construo de marcas de temporalidade. Para a descrio de uma
poca antiga, com reis e rainhas, basta que as letras sejam
floreadas para que os viewers (leitores multimodais) sejam
transportados no tempo.
56 Introduo Multimodalidade
apresentao grosseira do carto, com impresso sem qualidade,
no modo econmico, com papel comum. Como podemos ver,
um carto em papel de linho, com design adequado, com
impresso apurada certamente seria um diferenciador positivo
nessa apresentao. Entretanto as questes ambientais e da
sustentabilidade tm influenciado fortemente a reutilizao e a
reciclagem de diferentes tipos de papis, o tem sido um
diferencial positivo na confeco de cartes pessoais,
sinalizando que esses usurios contribuem para preservao
ambiental. Acrescente-se ainda que tal uso no significa
desprezo da produo grfica.
Por esse motivo, ao estudarmos a multimodalidade
(KRESS e VAN LEEUWEN, 2001), devemos considerar os
aspectos da cultura do pas, sem ignorar a sua extenso territorial
e as nuances culturais regionais, um mundo de cores e de formas
a ser identificado e descrito.
58 Introduo Multimodalidade
Figura 8: modelos africanas
Fonte: http://img212.imageshack.us/f/modaafricana.png
60 Introduo Multimodalidade
Figura 12: Simulaes em obra de Vincent van Gogh,
Night Caf
Fonte: http://www.spartacusartgallery.com/2010/12/vincent-van-gogh-night-
cafe.html
62 Introduo Multimodalidade
solicit-las. Quando os atores representados nas imagens no
direcionam seus olhos diretamente ao leitor, no estabelecem
interao direta com ele. Nessas circunstncias, a postura do
leitor de observador (KRESS e VAN LEEUWEN, 2006
[1996]). A seguir, examinaremos a direo do olhar em duas
imagens.
64 Introduo Multimodalidade
Figura 16: Edio extra de outubro de 1992
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem
66 Introduo Multimodalidade
obedece a princpios de linearidade, como os seguidos pela
escrita, porquanto a sintaxe visual ora articula-se por processos
associativos ou metafricos, ora por padres metonmicos, que
estabelecem certa relao de sentido pela posio de
contiguidade ocupada pelas imagens. Se certo anncio est
tratando de louas para banheiros, por exemplo, provvel que
utilize lado a lado, para compor o anncio, certos objetos usados
em banheiros, como uma pia, ao lado de uma banheira, prxima
a um vaso sanitrio. Os objetos sero distribudos, obedecendo
s posies de contiguidade.
J se o reclame estiver tratando de tolhas felpudas e
macias, o processo para construir o sentido ser o associativo,
devendo evocar algo macio que no dever necessariamente
estar presente na composio, mas que, por meio de processo
associativo, trar lembrana o objeto usado como referncia
ideia de maciez.
A gramtica do design visual de Kress e van Leeuwen
(2006 [1996]) d-nos trs critrios para analisar a sintaxe visual
dos textos multimodais: salincia, valor da informao e
enquadramento. Salincia, conforme a definio da gramtica do
design visual de Kress e van Leeuwen (2006 [1996]), o aspecto
visvel ao primeiro olhar do leitor para o texto. Portanto, a
salincia da composio vista em primeiro plano e participa
ativamente da construo da sintaxe visual. Serve tambm como
ponto de partida para o estabelecimento de articulaes
secundrias com outros componentes composicionais. A
salincia pode ser construda de diversas modos: pelo uso de
cores, de cones, do tamanho das letras ou das imagens; pela
posio do texto verbal e pelo plano de frente. Todos esses
aspectos da salincia desempenham papel relevante na
determinao do significado complexo e no significado potencial
68 Introduo Multimodalidade
Afora os critrios j discutidos, Kress e van Leeuwen
(2006 [1996]) levantam ainda quatro outras modalidades de
anlise para a composio multimodal: a localizao direita e
esquerda na pgina (dado e novo), conforme mostrado na parte
4. Essa orientao direita-esquerda mostra a expectativa do que
esperado que o leitor leia. A informao dada, j conhecida,
deve aparecer ao lado esquerdo do texto e a informao nova
deve se situar direita, conforme Halliday (1985). Essa a
regra, mas quando examinamos o emprego dessa categoria em
propagandas em revistas e em outras fontes miditicas, logo nos
damos conta quo inconsistente o seu uso pelas agncias de
publicidade, sendo frequente a presena de anncios que fazem
exatamente o oposto do que recomenda a gramtica visual.
Na categoria do eixo da verticalidade, topo e p de
pgina (ideal-real), a orientao de cima para baixo mostra o que
pode ser tomado como real e como ideal. Aquilo que aparece ao
p da pgina, na parte inferior, o que deve ser tomado como
real e o que aparece acima, no topo, deve ser considerado como
o ideal. O eixo vertical trata, portanto, do real e do ideal. A parte
inferior da pgina (bottom) comumente a parte mais
informativa e prtica, colocando em evidncia o real; a parte
superior (top) costuma fazer um apelo s emoes e mostra, de
modo geral, o ideal. As relaes dado-novo e real-ideal
mostram-se altamente produtivas j que podem estruturar tanto
as composies textuais, concebidas somente com semiose
verbal, como composies com diferentes semioses que incluem
texto verbal e imagem.
70 Introduo Multimodalidade
compem o texto multimodal, as semioses e a direo em que a
composio modulada apresentada em segmentos (triptych),
comumente usados em murais, pantees e trpticos. Essa
categoria, que distribui as semioses no centro-periferia da
composio, mais a composio triptych, mostram as relaes de
importncia nessa modalidade composicional, principalmente
com relao ao movimento do olhar. Desse modo, conclumos o
exame das principais categoriais de anlise das composies
multimodais dadas por Kress e van Leeuwen (2006 [1996]).
CONCLUSES
O propsito desta parte foi apresentar aspectos tericos
que possam auxiliar no estudo do texto multimodal e, desse
modo, contribuir para o avano das pesquisas em
multimodalidade. luz da discusso levada a efeito, fazemos
consideraes que reforam as posies tericas e prticas
defendidas sobre o uso dos textos multimodais em diferentes
eventos sociais.
Assim, impossvel relegar a segundo plano o que Kress
e van Leeuwen (2006 [1996]) dizem ao afirmar que qualquer
texto escrito multimodal, composto por mais de um modo de
representao. Normalmente, todo o texto carrega outras formas
de representaes, alm do modo verbal, que no podem ser
ignoradas porque desempenham relevante papel na construo
do sentido. Por fim, nenhum modo semitico deve ser visto
isoladamente, pois eles complementam-se no momento em que o
sentido composto, fazendo com que o discurso participe da
construo das representaes da realidade, estabelea relaes
sociais, crie e reforce as identidades sociais (FAIRCLOUGH,
1992).
72 Introduo Multimodalidade
3 PARTE
DISCURSO E METFORAS
VISUAIS
3. O PAPEL DAS METFORAS VISUAIS NO
DISCURSO
Josenia Vieira
76 Introduo Multimodalidade
emprego de foto do conhecido ator cinematogrfico, George
Clooney, em um anncio da Nespresso. Nessa proposta, em
tentativa deliberada de ignorar a fama do ator, o anncio
enquadra a imagem de um cafezinho como o tpico de maior
relevncia na propaganda, mas, de fato, a Nespresso est
vendendo o cafezinho por meio da metfora visual construda
sobre a imagem do artista e mesmo que o discurso verbal diga:
Nespresso. Que mais? Quem tem Nespresso no precisa nem do
Clooney. A bem da verdade, a inteno publicitria de que a
imagem do ator venda o caf, pois ele constitui o conhecido, a
informao dada. Assim, o propsito do reclame que, por
processo associativo, os consumidores passem a desejar as
preferncias de Clooney, no caso o caf Nespresso.
78 Introduo Multimodalidade
novos usos visuais do alfabeto que incluem desde a variao de
fontes at aos novos tipos grficos. Recentemente, o uso
revolucionrio dos meios eletrnicos acrescentaram novos tipos
de letras, de cores e de luzes ao discurso multimodal, alm de
movimentos, como nos vdeo-textos, por exemplo, tornando a
escrita mais rica pelo uso dos computadores e dos criativos
designs grficos.
Essas mudanas favoreceram o surgimento de um
discurso hbrido, construdo pela combinao de palavras e de
imagens, fruto da criao da nova gerao de designers grficos,
que lidam com letras, palavras e imagens, multiplicando cada
vez mais essa linguagem hbrida que tende a se tornar
dominante. Como resultado, podemos dizer que a linguagem
hegemnica deste sculo no reside apenas na imagem, nem na
palavra, mas no uso hbrido de vrias semioses.
80 Introduo Multimodalidade
Bom Bril no intuito de vender o produto. No anncio, atrs da
figura da Mona Lisa, aparece o logotipo da Bom Bril, ocupando
posio relevante e central, servindo de pano de fundo verso
publicitria da obra de arte. Assim, o incontestvel valor artstico
do quadro de Da Vinci legitima o produto Mon Bijou, fazendo
com que inmeras semioses participem da construo discursiva
do anncio, como as cores branca e vermelha da Bom Bril.
J o valor metafrico construdo no anncio pelo
recurso semitico visual, representado por Moreno no papel de
Mona Lisa, e pela representao do produto propriamente dito,
que conjugado com o verbal, colocado em lugar privilegiado
frente da composio multimodal do anncio: MON BIJOU
DEIXA A SUA ROUPA UMA PERFEITA OBRA-PRIMA.
Assim, o produto Mon Bijou da Bom Bril, semelhantemente
Mona Lisa de Da Vinci, , para as consumidoras brasileiras, uma
perfeita obra prima em forma de amaciante. De igual modo, os
trs amaciantes, colocados esquerda no anncio, so
considerados como informao conhecida, tratado como
informao velha, a informao nova aqui o fato de o
amaciante da Bom Bril ser uma obra-prima.
82 Introduo Multimodalidade
distintivo das vestes tanto de homens quanto de mulheres da
frica.
Costumamos observar tambm as construes e as cores
de cada pas: alguns so brancos, como Portugal e Grcia,
outros, ocre-escuro, como o Reino Unido e Espanha. Nesse
particular, em Israel, Jerusalm, a cidade sagrada, toda
revestida com uma pedra creme, levemente brilhante, sendo
proibido o uso nas edificaes de outro material que no aquele.
Ento, cada pas incorpora sua identidade nacional cores
definidas por suas culturas. Logo, as preferncias individuais
nessa rea so condicionadas tambm culturalmente, agregando
a essas escolhas forte carga semntica e ideolgica.
Gostaria de reportar ainda dois fatos ligados a cores. O
primeiro que no Brasil nenhuma brasileira se sentiria bem em
um evento festivo com um vestido verde e amarelo, cujas cores
pertencem bandeira nacional; j nos Estados Unidos no
incomum o uso das cores da bandeira americana em roupas e
adereos masculinos e femininos. Outro fato que mencionamos,
a ttulo de ilustrao, o de uma festa de casamento em Portugal
na qual toda a decorao do evento festivo e a cor do vestido da
noiva ou eram pretos ou em nuances prximas a essa cor, que,
embora tanto na cullura portuguesa quanto na brasileira, de
modo geral, essas cores simbolizem tristeza e morte, nunca a
alegria de casamentos. Mas, ainda que essa no seja uma prtica
social comum nesses Pases, mesmo assim pode ocorrer por
conta de um estilista de moda especfico, sem refletir, portanto, a
integralidade da cultura nacional. Por essa razo, os recursos
multimodais, quando usados na publicidade, devem considerar
no apenas as preferncias pessoais e as empresariais, mas
tambm aquelas que subjazem s identidades sociais formadas
culturamente em determinados grupos e naes.
84 Introduo Multimodalidade
no entanto, apresentar carros no texto publicitrio. Passemos ao
anncio. No primeiro plano, h um imenso e forte cu azul, com
nuvens brancas que tomam todo o espao publicitrio. O detalhe
interessante que as nuvens brancas recortam no azul o contorno
dos mapas da Amrica do Sul e do Norte e tambm o da Europa.
E s. Nada mais. No h outras imagens a no ser o logotipo da
Audi, formado por quatro anis entrelaados que figuram bem ao
p da pgina, ressaltado apenas pelo nome Audi, em vermelho,
extrema direta do anncio. esquerda, um pouco mais acima, o
discurso verbal, a frase:
86 Introduo Multimodalidade
Figura 21: Press release das Joias Switzer Portugal
Fonte: recebido por internet em maio de 2008
88 Introduo Multimodalidade
composio multimodal e de que desse fato a atividade
publicitria, artstica e educacional no pode fugir. Frente a essas
mudanas concretas, impossvel no aderir multimodalidade,
aos textos hbridos compostos com mltiplos recursos
semiticos, construdos com base em metforas visuais, e, em
decorrncia, os sujeitos que no souberem lidar com a linguagem
visual, com a multimodalidade, estaro sujeitos excluso
social. Para esse fato, chamam ateno Kress e van Leeuwen:
[...] Acreditamos que a comunicao visual est se
tornando um campo cada vez menos de especialistas e
cada vez mais crucial comunicao pblica. Isso
inevitavelmente leva ao surgimento de novas regras,
mais formais de ensino. No ser letrado em
comunicao visual poder acarretar sanes sociais.
Dominar o chamado letramento visual ser uma
questo de sobrevivncia especialmente nos locais de
trabalho (2006 [1996], p. 13).
90 Introduo Multimodalidade
Em razo da imerso da sociedade em um mundo visual,
alicerado em avanada tecnologia que influencia as formas de
interao, passveis de mudana segundo as tecnologias usadas
pela sociedade, devemos prestar ateno ao modo de interagir
das pessoas j que so diretamente influenciadas pelo
desenvolvimento tecnolgico. Em razo disso, muitos conceitos
devero ser revistos.
O primeiro conceito a carecer reviso o de letramento,
que deve englobar tanto o letramento visual quanto o letramento
miditico, pois o conceito de letramento, referente habilidade
de ler e de escrever como resultado de uma prtica social,
tornou-se insuficiente para cobrir todas as formas de
representao do conhecimento presentes em nossa sociedade,
pois para que o sujeito seja considerado letrado nos dias atuais
dever ser capaz de construir sentidos em diferentes discursos,
usando mltiplas fontes de linguagem.
No devemos desconsiderar que os recursos tecnolgicos
utilizados na construo dos gneros discursivos motivam uma
funo retrica na construo de sentidos, haja vista que
observamos o aumento cada vez maior da combinao de
aspectos visuais com os de escrita. Certamente no podemos
ignorar o fato de que vivemos em uma sociedade da informao
cada vez mais visual e de que a representao por meio de
imagens produz textos especialmente construdos que revelam as
nossas relaes com a sociedade e com o que ela representa.
Assim que o letramento visual se relaciona diretamente
com o modo como as sociedades se organizam e,
consequentemente, com o modo de organizao dos gneros
textuais. Se lembrarmos, por exemplo, das pinturas das cavernas
que registravam a histria daquela comunidade, logo nos
92 Introduo Multimodalidade
4 PARTE
MULTIMODALIDADE
E LITERACIA
4. LITERACIA MULTIMODAL
Carminda Silvestre
96 Introduo Multimodalidade
Figura 22: Texto publicitrio da Benetton
Fonte: http://www.ocorvo.com.br/?cat=9
98 Introduo Multimodalidade
enquanto elementos necessrios incluso do conceito de
literacia perspetivado de forma semitica.
Pelo que acabmos de dizer, intui-se que o conceito de
literacia, na sua aceo tradicional, revela-se um conceito que
requer alguma reflexo e uma redefinio para fazer face
realidade de hoje. J em 1965, num congresso dos Ministros da
Educao, a Unesco sugeriu que a literacia deveria ser entendida
no como um fim em si, mas deveria ser entendida como uma
forma de preparar o indivduo para a vida, nas suas vertentes
social, cvica e econmica e, neste sentido, no contexto da
educao, deveria ir para alm do ensino da leitura e da escrita
(McARTHUR, 1998, p. 357). Nesta perspetiva, o conceito deixa
de ser direcionado para um fim, isto , um produto, para passar a
ser entendido como uma forma de preparar o indivduo para a
vida, ou seja, um processo. Desta forma, o entendimento do
conceito parece orientar-se para uma efetiva participao do
indivduo nos processos sociais. Estamos perante uma
ressemantizao, ou seja, uma mutao semntica de um estado
ser literato para um processo em desenvolvimento construir-
se literato; o enfoque deixa de ser o conhecimento para passar a
ser a atividade. Assim, quando falamos em literacia informtica
no queremos apenas significar a capacidade para ler e escrever,
mas a capacidade de envolvimento na atividade de comunicar
atravs deste artefacto: o computador. Por conseguinte, as
mudanas sociais resultantes das inovaes tecnolgicas que
perpassam a sociedade exigem uma aprendizagem permanente e
uma adaptao contnua a novas formas de comunicao.
Contudo, e apesar da reduo semntica do conceito
tradicional s necessidades do momento, a lngua portuguesa
tem se acomodado s novas realidades recorrendo a
modificadores como nas expresses literacia informtica,
Carminda Silvestre
Pernas:
Porque me sinto muito
direcionadas para
s e triste
baixo; no hirtas
E bem merecia
Olhos:
esse momento de
olhar direcionado
reconhecimento e
para cima
consagrao.
Pernas: cruzadas
direcionadas para
cima
GNERO E
MULTIMODALIDADE
6. O GNERO COMO ELEMENTO MULTIMODAL DA
ATIVIDADE HUMANA
Carminda Silvestre
6
As variveis de registo so o campo (a natureza da prtica social o que
est a acontecer), as relaes (quem est envolvido), o modo (o papel
desempenhado pela linguagem), responsveis pela configurao textual.
7
O nome da personagem no engana: ele o Sr. Raposo, deixando
adivinhar, nos atos que pratica, todo o programa de ao da velha raposa
da fbula.
Figura 34: O Sr. Raposo est triste por no ter dentes para
comer as bolachas
Figura 40: O Sr. Raposo est feliz com a sua dentadura nova
quem; onde;
o Sr. Raposo d comida aos
2 processo orientao
pombos
material
processo
8 o Sr. Raposo apanha a dentadura resoluo
material
processo
10 o Sr. Raposo regressa sua rotina resoluo
material
8
Swales (1993, p. 61), por exemplo, no seu livro Genre Analysis refere a
narrativa como um pr-gnero, definindo-o da seguinte forma A narrao
(falada ou escrita) opera atravs de um quadro de sucesses temporais nas
quais, pelo menos, alguns dos acontecimentos so reaces a
acontecimentos anteriores. Outras caractersticas da narrativa so aquelas
em que os discursos tendem a ser fortemente orientados para os agentes
dos acontecimentos descritos, em vez de ser para os prprios eventos,
sendo a estrutura tipicamente a de um enredo. (Traduo nossa).
JOSENIA VIEIRA
Ps-doutora em Lingustica Aplicada
pela Universidade de Lisboa (2001) e pelo
IPL/PT (2008), doutora em Lingustica
pela PUC/RS. Professora Associada 4 do
Programa de Ps-Graduao em
Lingustica da Universidade de Braslia,
nos cursos de Doutorado e de Mestrado desde 1991. Suas
pesquisas concentram-se principalmente em Multimodalidade,
Anlise de Discurso Crtica e Letramento. Orientou mais de 50
pesquisas entre dissertaes de Mestrado e teses de Doutorado.
Dirige o Centro de Pesquisas em Anlise de Discurso Crtica
(Cepadic). Membro da Asociacon Latinoamericana de Estdios
del Discurso (Aled). autora de diversos livros, captulos e
artigos e tambm a editora da revista Discursos
Contemporneos em Estudo.
CARMINDA SILVESTRE
Doutorada em Lingustica Aplicada
pela Universidade de Lisboa. Professora
Coordenadora na Escola Superior de
Tecnologia e Gesto (ESTG), do Instituto
Politcnico de Leiria, Portugal. Desenvolve
trabalho de investigao no mbito da
Anlise Crtica do Discurso, Semitica Social e Gramtica
Sistmico-Funcional aplicada ao Discurso Empresarial, Discurso
da Marca, Educao e Artes. Investigadora no Instituto de
Lingustica Terica e Computacional (ILTEC), Portugal.
Neste livro, a Gramtica Sistmico-Funcional, a
Semitica Social e a Anlise de Discurso Crtica,
enquadramentos tericos aqui usados para o estudo
da Multimodalidade, partilham entre si uma
perspectiva de linguagem como constructo social,
em que linguagem e sociedade se modelam de
formas bidirecionais, ou seja, a linguagem modela a
sociedade e modelada por esta.