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Monografias v. 4, n. 2, 2016
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Monografia em formato de artigo cientfico, apresentado a Coordenao do Curso de Ps-Graduao Lato
Sensu em Educao especial com nfase em Libras, como pr-requisito para obteno do ttulo de Especialista
em Educao especial com nfase em Libras. Faculdade do Pantanal (Fapan). Cceres. 2016.
(**)
Orientado pelo Professor Me. Claudio Alves Benassi. Coordenao do Curso de Letras-Libras.
Universidade Federal de Mato Grosso. Editor gerente da Revista Dilogos. caobenassi@hotmail.com
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Acadmica do curso de Ps-graduao lato sensu em Educao especial com nfase em Libras. Faculdade do
Pantanal (Fapan).
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1. INTRODUO
Vale ressaltar que a Libras foi reconhecida por meio da Lei Federal
n 10.4363 de 24 de abril de 2002, a qual dispe legalmente a respeito de
polticas para o atendimento do sujeito visual4 em Libras, bem como, a
respeito da insero da Libras no currculo escolar brasileiro.
5 Segundo Benassi (2015) um desenvolvimento do conceito sujeito visual.
Visossinalizante, segundo Pereira e Benassi (2016, p. 02) o indivduo que apreende e
compreende o mundo por meio da Lngua de Sinais (LS) e nele se expressa
sinalizadamente.
praticantes da lngua.
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Figura 04. Capa e contracapa do material didtico Sequncias didticas para o ensino de
Libras como L2. Fonte: disponvel em
http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/revdia/issue/view/236. Consulta de 30
de mai. 2016.
6Disponvel em http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/revdia. Consulta em
30 de maio. 2016.
Figura 05. Imagem do QR Code e do link de acesso ao ambiente virtual (drive) em que
esto alocados os vdeos com contedos em Libras do material. Fonte: Benassi e Duarte
(2016, p. 03).
Figuras 05 e 06. Imagem do ambiente virtual (drive) em que esto alocados os vdeos
com contedos em Libras do material. Fonte: Benassi e Duarte (2016). Disponvel em
https://drive.google.com/folderview?id=0BzxFi9uY3katMUdnUUNLVEhwT2M&usp=sh
aring. Consulta em 30 de mai. 2016.
7Comunicao atravs de sinais feitos com os dedos, por exemplo: o alfabeto manual de
surdos. o modo como cada letra do alfabeto sinalizado com determinada
configurao de mo.
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Figura 09. Imagem do vdeo Vocabulrio de verbos direcionados no ambiente virtual
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(drive). Disponvel em
https://drive.google.com/folderview?id=0BzxFi9uY3katMUdnUUNLVEhwT2M&usp=sh
aring. Consulta em 30 de mai. 2016.
Ressaltamos que os vocbulos em que h variao lingustica
apresentam os sinais diferentes para um mesmo objeto, em sequncia,
para que o estudante perceba tal variao (os que so do conhecimento
da equipe). Nos vdeos das atividades, apenas o enunciado apresenta
legenda em Portugus. J nos vdeos em que contemplam os contedos,
Segundo o professor, essa uma preocupao que ele tem para que
nada prejudique a aprendizagem do aluno, j que ele faz uso constante
deste recurso em suas leituras e em seu cotidiano.
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Figura 09. Imagem do vdeo Vocabulrio de verbos direcionados no ambiente virtual
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(drive). Disponvel em
https://drive.google.com/folderview?id=0BzxFi9uY3katMUdnUUNLVEhwT2M&usp=sh
aring. Consulta em 30 de mai. 2016.
Na viso de Benassi, os vdeos corroboram para o
desenvolvimento lingustico do estudante ouvinte, pois os mesmos
permitem, com o auxlio de uma conexo com a Internet, acessar o
contedo posteriormente a aula, alm de favorecer o desenvolvimento
da percepo lingustica visual pelo estudante ouvinte (op. cit.).
4. CONSIDERAES FINAIS
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REFERNCIAS
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