Planificação Técnico de Eletrónica 2ºano

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE BENAVENTE - Escola Secundria de Benavente ANO LETIVO 2015/2016
PLANIFICAO ANUAL - FSICA E QUMICA

Curso de Ensino Profissional:
Tcnico de Eletrnica, Automao e Comando 2Ano
PLANIFICAO GERAL
Tempo Previsto Data

Mdulo Contedos Objectivo Geral
Horas Tempos Incio Termino
Compreender que a corrente eltrica constitui uma

A corrente eltrica como forma de
F4 forma de transporte de energia, identificar
4 transferncia de energia
dispositivos que permitem transformar em energia
22 26
Circuitos eltricos
Induo eletromagntica
eltrica outras formas de energia.
Identificar as vrias etapas do conhecimento da

F3 Natureza da Luz natureza da luz e os princpios de funcionamento de
5 20 24
Luz e Fontes de Luz Radiao e fontes de luz visvel fontes de luz comuns. Relacionar os conceitos de luz e
cor.
Reconhecer a relevncia das reaes qumicas,

Q3 tendam ou no para uma situao de esgotamento
Reaes qumicas
Reaes qumicas. dos reagentes e a situaes, como neste ltimo caso,
6 Aspetos energticos de uma reao qumica 30 36
Equilbrio qumico que, por serem incompletas, sero reversveis (quer
Reaes incompletas e equilbrio qumico
homogneo. em tempo real ou no), ocorrendo nos dois sentidos,
em situao de equilbrio ou no.
Professora: Liliana Susano Pg. 1 de 24


MDULO F4 Circuitos eltricos Tempo Previsto: 22 horas (26 tempos)
Estratgias/ Tempo
Temticas Contedos Objetivos Gerais Recursos Avaliao
Atividades Previsto
1. A corrente
eltrica como Realizao de um teste Teste Avaliao 2
forma de diagnstico. diagnstico diagnstica
transferncia de
energia Geradores Identificar um gerador de corrente eltrica
como um dispositivo em que uma Visualizar as linhas de campo de Quadro Anlise dos 12
1.1. Geradores de Transformaes de determinada forma de energia convertida campos eltricos criados por: conhecimento
Videoprojector
corrente eltrica energia em energia eltrica. - uma carga eltrica positiva s dos alunos
Conhecer as transformaes de energia pontual isolada; Material de em relao a
que ocorrem nos seguintes geradores: - uma carga eltrica negativa Laboratrio pr-requisitos
gerador Van de Graaff; pontual isolada;
Fichas de Observao
baterias e clulas qumicas; - um dipolo eltrico;
Trabalho direta
termopares; - duas placas condutoras paralelas
clulas fotoeltricas. extensas com cargas eltricas de Fichas Participao
sinal contrrio, na regio entre informativas oral
elas (campo eltrico uniforme).
Observao
do
Comparar, utilizando diagramas e
desempenho
observando os prprios
dos alunos
dispositivos, caso existam, os
nas tarefas
processos de produo de
propostas
corrente eltrica e as
transformaes energticas Avaliao
envolvidas em alguns dos Formativa
seguintes geradores:


Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
- Gerador Van de Graaff ou outra
mquina eletrosttica em que
energia mecnica transformada
continuamente em energia
eltrica;
- Baterias e clulas qumicas em
que energia qumica Quadro Observao
transformada em energia eltrica; direta
Videoprojector
- Termopares em que energia
Participao
trmica transformada em Material do
oral
energia eltrica; Laboratrio
- Clulas fotoeltricas em que Observao
Fichas de
energia luminosa transformada do
Trabalho
1.2. Potencial Fora eltrica Conhecer que entre cargas eltricas em energia eltrica. desempenho
eltrico existem foras eltricas mtuas. Fichas dos alunos
Cargas eltricas Distinguir a fora eltrica entre duas cargas Observar experimentalmente informativas nas tarefas
eltricas do mesmo sinal (repulsiva) da espectros de campos magnticos e propostas
Campo eltrico fora eltrica entre duas cargas eltricas de de esquemas representativos das
Avaliao
sinal contrrio (atrativa). linhas de campo eltrico.
Formativa
Campo magntico Caracterizar o campo eltrico num ponto
como a fora eltrica que atua na carga
unitria colocada nesse ponto.
Visualizar o campo eltrico criado por uma
carga pontual atravs das linhas de campo.
Reconhecer um campo eltrico uniforme
atravs da representao das suas linhas de
campo.
Compreender que necessrio efetuar
trabalho para afastar duas cargas elctricas


Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
Energia potencial de sinais contrrios.
eltrica Caracterizar energia potencial eltrica
como o simtrico do trabalho que dever
ser efetuado para afastar duas cargas
Diferena de eltricas de sinais contrrios.
potencial eltrico
Caracterizar diferena de potencial eltrico Quadro Observao
como o simtrico do trabalho por unidade direta
Videoprojector
de carga que um agente exterior dever Expor os objetivos de
Participao
efetuar para afastar duas cargas eltricas aprendizagem recorrendo a Fichas de
oral
de sinais contrrios. esquemas e imagens ou Trabalho
Identificar o volt como unidade SI de videoprojees, fomentando a Observao
Fichas
potencial eltrico. participao dos alunos. do
informativas
Compreender que necessrio realizar desempenho
trabalho sobre uma carga eltrica positiva dos alunos
para a deslocar de um ponto A para outro nas tarefas
ponto B, quando a diferena de potencial, propostas
VB-VA, positiva.
Avaliao
Compreender que fornecida energia ao
Formativa
exterior quando uma carga eltrica positiva
se desloca de um ponto A para outro ponto
B, quando a diferena de potencial, VB-VA,
negativa.
Reconhecer que quando dois pontos com
potenciais eltricos diferentes so ligados
por um condutor se efetua uma
transferncia de cargas eltricas (corrente
eltrica) entre eles.
Reconhecer que essa transferncia de


Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
cargas tem como consequncia que os
potenciais eltricos nesses pontos se
tornem iguais.
Compreender que necessrio manter a
Fora eletromotriz diferena de potencial entre dois pontos
Quadro Observao
para que se mantenha a corrente eltrica
direta
entre eles. Videoprojector
Reconhecer que um gerador que mantm Participao
Fichas de
a diferena de potencial entre dois pontos. oral
Trabalho
Observao
Definir a fora eletromotriz de um gerador, Fichas
do
, como a energia fornecida pelo gerador informativas
desempenho
para transferir no seu interior uma unidade
dos alunos
de carga eltrica entre os seus terminais.
nas tarefas
Identificar a fora eletromotriz de um
propostas
gerador com a diferena de potencial nos
seus Avaliao
terminais em circuito aberto. Realizar exerccios onde o aluno Formativa
possa aplicar:
1.3. Circuitos Intensidade da Caracterizar a intensidade de corrente - a definio de intensidade de
eltricos corrente
eltrica I num condutor como sendo a corrente eltrica =

quantidade de carga eltrica que atravessa - a lei de Ohm V = RI ;
uma seco reta desse condutor numa - a relao entre a fora
unidade de tempo. eletromotriz de um gerador e a
Identificar o ampere como unidade SI de
diferena de potencial nos seus
Resistncia eltrica corrente eltrica. terminais;
Caracterizar a resistncia eltrica R de um
- a lei de Joule P = RI 2
condutor em termos da diferena de
potencial V nos seus extremos e da


Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
intensidade da corrente eltrica que o
percorre.
Lei de Ohm Enunciar a Lei de Ohm V = RI .
Reconhecer os limites de aplicabilidade da
Lei de Ohm.
Quadro Observao
Explicar o significado de resistncia
direta
equivalente. Videoprojector
Calcular as resistncias equivalentes a Participao
Material de
associaes de resistncias em srie e em Determinar a potncia da oral
laboratrio
paralelo. instalao eltrica da habitao de
Observao
cada aluno, atravs da adio Fichas de
do
1.4. Lei de Joule Lei de Joule Explicar o significado da lei de Joule P = RI 2, das potncias dos aparelhos Trabalho
desempenho
em que P a potncia dissipada num eltricos utilizados.
Fichas dos alunos
condutor de resistncia eltrica R quando
informativas nas tarefas
percorrida por uma corrente eltrica de
propostas
Potncia eltrica intensidade I.
Identificar o watt como unidade SI de Avaliao
Energia eltrica potncia. Formativa
Calcular a potncia de um circuito.
Identificar o kilowatt-hora como unidade
prtica de energia eltrica.
2. Induo 8
eletromagntica Fora magntica Conhecer a existncia de materiais Visualizar esquematicamente as
magnticos e de foras magnticas. linhas de campo magntico
2.1. Fora Plos magnticos Identificar plos magnticos. terrestre.
magntica
Realizar uma Atividade de
Campo magntico Demonstrao, utilizando limalha


Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
Visualizar o campo magntico criado por de ferro, para visualizar o campo
2.2. Campo um man permanente e o campo magntico magntico criado por um man
magntico da Terra atravs de linhas de campo. permanente, identificando as
Distinguir as regies em que o campo regies de maior intensidade.
magntico mais intenso das regies em
que menos intenso atravs da diferente
densidade de linhas de campo. Quadro Observao
Verificar que uma corrente elctrica cria directa
Videoprojector
um campo magntico (Experincia de
Participao
Oersted). Realizar uma Actividade de Material de
oral
Comparar, atravs da visualizao das Demonstrao para verificar que a laboratrio
linhas de campo, os campos magnticos passagem de uma corrente Observao
Fichas de
criados por man em barra permanente e elctrica num circuito origina uma do
Trabalho
por um solenide percorrido por uma fora que actua numa agulha desempenho
Fluxo magntico corrente elctrica. magntica. Fichas dos alunos
Identificar o tesla como unidade SI de informativas nas tarefas
campo magntico. Realizar uma Actividade de propostas
2.3. Fluxo do Demonstrao para comparar o
Avaliao
campo magntico Definir o fluxo de um campo magntico campo magntico criado por um
Formativa
uniforme atravs de uma superfcie plana man permanente com o campo
como uma grandeza que depende da criado por um solenide
intensidade do campo B, da rea dessa percorrido por uma corrente
superfcie S e do ngulo q entre as linhas de elctrica.
campo e a superfcie.
2.4. Corrente Lei de Faraday
eltrica induzida Verificar que a variao do campo Realizar uma Actividade de
magntico pode conduzir produo de Demonstrao para estudo da
uma corrente elctrica. (Experincia de constituio de um dnamo de
Faraday). bicicleta.


Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
Explicar o significado da lei de Faraday: a
corrente induzida num circuito fechado Analisar diagramas
diretamente proporcional variao do exemplificativos da rede eltrica a
fluxo do campo magntico atravs da nvel de um pas ou de um Quadro Observao
superfcie limitada pelo circuito. continente para identificar os direta
Videoprojector
Conhecer o princpio do funcionamento de diferentes tipos de geradores de
Participao
um galvanmetro. corrente, as linhas de transmisso Material de
oral
Compreender que geradores e motores so e as estaes de transformao. laboratrio
uma expresso da forma como a energia Observao
Fichas de
eletromagntica convertida noutras Analisar grficos que relacionem a do
Trabalho
formas de energia e vice-versa. grandeza fluxo do campo desempenho
Conhecer o princpio do funcionamento de magntico com cada uma das Fichas dos alunos
um dnamo. grandezas de que este depende. informativas nas tarefas
Esquematizar o funcionamento de centrais propostas
2.5. Corrente hidroeltricas e trmicas. Realizar as seguintes atividades de
Avaliao
eltrica alternada laboratrio:
Formativa
Verificar que possvel induzir correntes - Induo eletromagntica, em que
alternadas. o aluno verifique que a variao do
Definir frequncia e amplitude da corrente fluxo magntico atravs de um
alternada e da tenso alternada. enrolamento faz surgir neste uma
Conhecer o esquema de funcionamento de corrente eltrica induzida.
geradores de corrente alternada e - Frequncia da rede, em que o
identificar as suas componentes aluno deve determinar a
fundamentais. frequncia da tenso alternada da
Reconhecer que a frequncia da corrente rede eltrica.
2.6 induzida definida pelo dispositivo que
Transformadores gera esta corrente. Realizar um trabalho de pesquisa
que permita identificar e discutir
Inferir da necessidade de utilizao de as vantagens e inconvenientes de:


Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
tenses elevadas para diminuir as perdas - centrais hidroeltricas
em linha. - centrais termoeltricas
Reconhecer a vantagem da utilizao de - centrais nucleares
corrente alternada sobre a corrente - outras formas de gerao de
contnua. energia eltrica
Conhecer o princpio do funcionamento de
um transformador ideal.
Teste Avaliao
Realizar teste de avaliao Sumativa 4
sumativa
.


MDULO F3 Luz e fontes de luz Tempo Previsto: 20 horas (24 tempos)
Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
1. Natureza da Luz
Realizar um teste diagnstico. Teste Diagnstica 2
1.1. Evoluo diagnstico
histrica dos Teoria Conhecer que a tica trata da origem, Analisar atravs da leitura de
conhecimento corpuscular e propagao e interao da luz com a matria. textos apropriados os aspetos mais Observao
s sobre a luz teoria Identificar a luz visvel como uma pequena importantes da histria do Quadro direta 8
ondulatria da frao da energia emitida por um corpo conhecimento da luz. Videoprojector Participao
luz. luminoso ou da energia refletida por um oral
corpo iluminado. Fichas de
Reconhecer que a luz pode ser interpretada Trabalho Observao
como um fenmeno corpuscular. do
Fichas
Reconhecer que a luz pode ser interpretada desempenho
informativas
como um fenmeno ondulatrio. dos alunos
Identificar as etapas essenciais da histria do nas tarefas
conhecimento da luz. propostas
1.2. Espectro
Anlise dos
eletromagnti Espectro Reconhecer que todas as radiaes do Observar, em esquema, o espectro conhecimento
co eletromagntic espectro eletromagntico tm caractersticas eletromagntico, incluindo as s dos alunos
o ondulatrias. fontes e os detetores de radiao em relao a
Diferenciar vrios tipos de radiao para cada gama de frequncias. pr-requisitos
Frequncia, eletromagntica, as fontes que lhes do
perodo, Expor os objetivos de Avaliao
origem e os respetivos detetores.
comprimento Formativa
Identificar as zonas do espectro aprendizagem recorrendo a
de onda e eletromagntico correspondentes ao visvel, esquemas e imagens ou
amplitude de infravermelho e ultravioleta. videoprojees, fomentando a


Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
uma onda Conhecer a importncia das radiaes participao dos alunos
infravermelha e ultravioleta para os seres
vivos. Propor aos alunos a realizao de
Identificar o ozono como um composto um trabalho de pesquisa sobre
existente nas altas camadas da atmosfera, frequncias tpicas envolvidas em:
que absorve fortemente a radiao - comunicao utilizada em
ultravioleta, e que a sua destruio acarreta telemveis Quadro Observao
efeitos nocivos para o homem. - ondas de rdio FM direta
Videoprojector
2. Radiao e Reconhecer que os corpos aquecidos podem - micro-ondas
Participao
fontes de luz emitir radiao infravermelha, visvel e - radar Calculadora
oral
visvel ultravioleta, consoante a sua temperatura. - raios X . grfica
Observao
Material de
2.1. Origem
Laboratrio
do 12
microscpica Modelo Caracterizar os nveis de energia dos eletres Observar com o espectroscpio de desempenho
da luz Quntico do nos tomos. bolso espectros de riscas emitidos Fichas de dos alunos
tomo Atribuir a origem microscpica da luz, por: Trabalho nas tarefas
transio de um eletro de um nvel de maior - Gases incandescentes; propostas
Fichas
energia E2 para um nvel de menor energia E1. - LEDs de vrias cores; informativas Avaliao
Associar a esta transio, uma variao de - Lmpada incandescente; Formativa
energia do tomo: E = E2 E1 . - Lmpada fluorescente.
Reconhecer que a frequncia v da luz radiada
pelo tomo igual a E = h v , em que h a Explicar, utilizando diagramas, os
constante de Planck. processos de excitao e
Reconhecer que, para emitir luz, o tomo tem desexcitao que do origem aos
de ser previamente excitado, absorvendo espectros observados.
energia.
Reconhecer que um tomo excitado tende a Realizar exerccios que envolvam o
regressar a um estado de energia mais baixa, clculo da energia, frequncia e


Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
podendo emitir radiao, em particular luz comprimento de onda de um foto
visvel. correspondente luz vermelha,
Reconhecer que se pode fornecer energia ao verde e azul, emitida pelos LED
tomo por diferentes processos. correspondentes.
Associar a cada fonte luminosa uma forma
particular de excitao de tomos e
caractersticas precisas da radiao emitida.
2.2. Tipos de Quadro Observao
fontes Descrever os tipos mais correntes de fontes Elaborar uma lista das fontes directa
luminosas luminosas, devido a vrios mecanismos por: emissoras de luz visvel utilizadas Videoprojector
- Aquecimento de tomos ou molculas (sol, na iluminao das casas. Participao
Fichas de
estrelas, lmpadas de filamento) oral
Trabalho
- Descarga eltrica (trovoadas, monitores de T.V.) Descrever o princpio de Observao
- Excitao tica de certas substncias (lmpada funcionamento de uma lmpada Fichas
do
fluorescente, laser) de incandescncia de filamento de informativas
desempenho
- Excitao atmica por reao qumica tungstnio. dos alunos
(eletroluminiscncia) (pirilampo, fsforo) nas tarefas
- Dodo emissor de luz (LED) Discutir os fatores de deciso a ter propostas
Interpretar com base em diagramas em conta na seleo do tipo de
esquemticos simples os mecanismos de lmpadas a utilizar na iluminao Avaliao
excitao e desexcitao em cada uma destas das casas. Formativa
fontes.
Localizar no espectro eletromagntico as
cores dominantes para cada um dos processos
indicados.
Realizar um teste de Avaliao 2
Sumativa. Testes Avaliao
Sumativa


MDULO Q3 Reaes Qumicas. Tempo Previsto: 30 horas (36 tempos)
Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
Teste Diagnstica 2
1. Reaes Realizar um teste diagnstico.
diagnstico
qumicas Transformaes Identificar a ocorrncia de uma reao
qumicas. qumica pela formao de substncia(s) Lanar as questes: O que uma
Observao
1.1. Aspetos que no existia(m) antes (produtos da reao qumica? Como se pode
Quadro direta
16
qualitativos de Reagentes e reao). detetar uma reao qumica?
uma reao produtos de Explicitar que o(s) produto(s) da reao Videoprojector Participao
qumica reao. pode(m) ser detetado(s) por ter(em) Utilizar exemplos do quotidiano e, oral
Fichas de
caracterstica(s) macroscpicas diferentes a partir delas, desenvolver os
Trabalho Observao
das iniciais (reagentes), ou por poder(em) contedos a tratar.
do
provocar comportamento diferente em Fichas
desempenho
outras que para o efeito servem como Expor os objetivos de informativas
dos alunos
indicadores. aprendizagem recorrendo a
nas tarefas
Interpretar a ocorrncia de uma reao esquemas e imagens ou
propostas
qumica, a nvel microscpico, por rearranjo videoprojees, fomentando a
de tomos ou de grupos de tomos das participao dos alunos. Anlise dos
Equao qumica unidades estruturais (u. e.) das substncias conhecimento
iniciais. s dos alunos
Quantidade Representar, simbolicamente, reaes em relao a
qumica qumicas atravs de equaes qumicas. pr-requisitos
Realizar a leitura da equao qumica em
Avaliao
Frmulas qumicas termos de moles, massas e volumes
Formativa
(gases).
Associar a frmula qumica de uma
substncia natureza dos elementos
qumicos que a compem (significado


Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
qualitativo) e relao em que os tomos
Concentrao de de cada elemento qumico (ou io) se
solues associam entre si para formar a unidade
estrutural.
Aplicar a nomenclatura IUPAC a compostos
Velocidade de inorgnicos (xidos, hidrxidos cidos e Utilizao de exemplos do
reao sais). quotidiano e, a partir delas, Quadro Observao
Interpretar os efeitos que a concentrao desenvolver os contedos a tratar. direta
Videoprojector
Fatores que dos reagentes, a presso dos reagentes, a
Participao
alteram a rea da superfcie de contacto dos Fichas de
oral
velocidade de uma reagentes, a luz (reaes fotoqumicas), a Trabalho
reao temperatura (colises eficazes) e os Observao
Fichas
catalisadores e inibidores tm na rapidez do
informativas
da reao. desempenho
Interpretar a importncia do controlo das dos alunos
Catalisadores poeiras na preveno de exploses em nas tarefas
situaes como nos moinhos de cereais, propostas
nas minas de carvo e nos armazns de
Avaliao
sementes.
Formativa
Reconhecer que uma significativa elevao
ou diminuio da temperatura do corpo
humano pode afetar as reaes qumicas
do organismo.
Explicitar o interesse de catalisadores e
inibidores a nvel biolgico (enzimas), a
nvel industrial (como os catalisadores
slidos nas reaes entre gases, o azoto
nos sacos das batatas fritas para retardar a
oxidao dos leos utilizados) e a nvel


Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
ambiental.
Interpretar reao qumica como conceito
central para explicar a diversidade das
modificaes que ocorrem
permanentemente no mundo e prever o
Quadro Observao
que, em determinadas condies, poder a
direta
vir a ocorrer. Expor os objetivos de Videoprojector
Identificar reaes qumicas que ajudam aprendizagem recorrendo a Participao
Fichas de
manuteno dos organismos vivos, que esquemas e imagens ou oral
Trabalho
prejudicam os organismos vivos e que videoprojees, fomentando a
Observao
afetam o ambiente. participao dos alunos. Fichas
do
informativas
desempenho
dos alunos
nas tarefas
1.2. Aspetos Lei de Lavoisier Interpretar a conservao da massa numa
propostas
quantitativos reacional (Lei de Lavoisier) e o seu
de uma reao Lei de Proust significado em termos macroscpicos (a Avaliao
qumica massa do sistema antes e aps a reao Formativa
mantm-se constante).
Reconhecer que uma equao qumica
traduz a conservao do nmero de
Estequiometria de tomos.
uma reao Aplicar a lei da conservao da massa para
o acerto de uma equao qumica.
Reagente limitante Estabelecer, numa reao qumica, relaes
e reagente em entre as vrias quantidades de reagentes e
excesso produtos da reao (Lei de Proust), em
termos de massa, quantidade de substncia
e volume (no caso de gases).


Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
Explicitar que, numa reao qumica,
raramente as quantidades relativas de
reagentes obedecem s propores
estequiomtricas, havendo, por isso, um
reagente limitante e outro(s) em excesso.
Quadro Observao
Caracterizar o reagente limitante de uma
direta
reao como aquele cuja quantidade Videoprojector
condiciona a quantidade de produtos Participao
Material do
Rendimento da formados. oral
laboratrio
reao Caracterizar o reagente em excesso como
Observao
aquele cuja quantidade presente na Fichas de
do
mistura reacional superior prevista pela Trabalho
desempenho
proporo estequiomtrica.
Fichas dos alunos
Reconhecer que, embora haja reaes Realizar a atividade experimental:
informativas nas tarefas
qumicas completas (no sentido em que se Sntese do sal complexo sulfato de
propostas
esgota pelo menos um dos seus reagentes), tetraminocobre mono-hidratado.
h outras que o no so. Avaliao
Explicitar que, numa reao qumica, a Elaborao de um relatrio para Formativa
quantidade obtida para o(s) produto(s) consolidao dos objetivos da
nem sempre igual teoricamente atividade experimental.
Reao completa e esperada, o que conduz a um rendimento
incompleta da reao inferior a 100%. Anlise e discusso com os alunos
Identificar o rendimento de uma reao dos resultados obtidos no relatrio
Grau de pureza como quociente entre a massa, o volume elaborado.
(gases) ou a quantidade de substncia
efetivamente obtida de um dado produto, Resoluo de exerccios numricos
e a massa, o volume (gases) ou a em que apliquem acerto de
quantidade de substncia que seria obtida equaes, quantidade de
desse produto, se a reao fosse completa. substncia, massa molar, massa,


Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
Interpretar o facto de o rendimento volume molar, concentrao de
mximo de uma reao ser 1 (ou 100%) e o solues.
rendimento de uma reao incompleta ser
sempre inferior a 1 (ou 100%). Resoluo de exerccios numricos
Referir que, em laboratrio, se trabalha a em que estejam envolvidos os
maioria das vezes com materiais que no conceitos de: rendimento, graus
so substncias, pelo que necessria a de pureza, reagentes limitante e Quadro Observao
determinao do grau de pureza do em excesso. direta
Videoprojector
material em anlise.
Participao
Interpretar o grau de pureza de um Fichas de
oral
material como o quociente entre a massa Trabalho
da substncia Observao
Fichas
(pura) e a massa da amostra onde aquela do
informativas
massa est contida. desempenho
Reconhecer que o grau de pureza de um dos alunos
reagente pode variar, dependendo a sua Expor os objetivos de nas tarefas
escolha das exigncias do fim a que se aprendizagem recorrendo a propostas
destina. esquemas e imagens ou
Avaliao
Realizar exerccios numricos envolvendo videoprojees, fomentando a
Formativa
reaes em que apliquem acerto de participao dos alunos.
equaes, quantidade de substncia, massa
molar, massa, volume molar, concentrao Resoluo de exerccios numricos
de solues. em que estejam envolvidos
Realizar exerccios numricos envolvendo conceitos de: energia de
reaes qumicas com reagentes limitante reao, energias de rutura e
em excesso, rendimento e grau de pureza. formao de ligaes.


Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
2. Aspetos Energia de reao Reconhecer que uma reao qumica
energticos de envolve variaes de energia
uma reao Entalpia Interpretar a energia da reao como o 4
qumica saldo energtico entre a energia envolvida
na rutura e na formao de ligaes
2.1. Energia qumicas e exprimir o seu valor, a presso
envolvida constante em termos de variao de Quadro Observao
numa reao entalpia (H em J mol-1 de reao) direta
Videoprojector
qumica Verificar que a variao de energia
Participao
envolvida numa mudana de estado Fichas de
oral
inferior energia envolvida numa reao Trabalho
Reaes qumica Observao
Fichas
2.2. Reaes endotrmicas e do
informativas
endotrmicas exotrmicas Distinguir reao endotrmica de reao Expor os objetivos de desempenho
e exotrmicas exotrmica (quando apenas h aprendizagem recorrendo a dos alunos
transferncia de energia trmica) esquemas e imagens ou nas tarefas
Identificar reaes que so utilizadas para videoprojees, fomentando a propostas
produzir energia trmica til participao dos alunos.
Avaliao
Discutir os efeitos sociais e ambientais da
Formativa
utilizao da energia trmica.
3. Reaes
incompletas e
equilbrio
qumico Reao direta e Interpretar a ocorrncia de reaes
reao inversa qumicas incompletas em termos 10
3.1. Reversibilidad moleculares como a ocorrncia simultnea
e das reaes Reaes reversveis das reaes direta e inversa, em sistema
qumicas fechado.
Interpretar uma reao reversvel como


Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
uma reao em que os reagentes formam
os produtos da reao, diminuem a sua
concentrao no se esgotando e em que,
simultaneamente, os produtos da reao
reagem entre si para originar os reagentes
da primeira.
Equilbrio qumico Reconhecer que existem reaes
reversveis em situao de no equilbrio.
Quadro Observao
Representar uma reao reversvel pela
direta
notao de duas setas com sentidos Videoprojector
opostos () a separar as representaes Participao
Fichas de
simblicas dos intervenientes na reao. oral
Trabalho
Identificar reao direta como a reao em
Observao
que, na equao qumica, os reagentes se Fichas
do
representam esquerda das setas e os informativas
desempenho
produtos direita das mesmas e reao
dos alunos
inversa aquela em que, na equao Apresentao de razes que
nas tarefas
qumica, os reagentes se representam justificam a sucesso dos
propostas
direita das setas e os produtos esquerda diferentes processos de produo
das mesmas (conveno). de amonaco (questes Avaliao
Associar estado de equilbrio a todo o econmicas e tecnolgicas). Formativa
Equilbrio qumico estado de um sistema em que,
homogneo macroscopicamente, no se registam Pesquisa de diferentes processos
variaes de propriedades fsico-qumicas. de produo de H2 e discuti-los
Associar estado de equilbrio dinmico ao com base em questes polticas e
estado de equilbrio de um sistema, em que econmicas (custos de matrias
a rapidez de variao de uma dada primas, energia e rendimento das
propriedade num sentido igual rapidez reaes).
de variao da mesma propriedade no


Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
sentido inverso. Pesquisa das indstrias
Identificar equilbrio qumico como um portuguesas que utilizam o
estado de equilbrio dinmico. amonaco como matria-prima.
Caracterizar estado de equilbrio qumico
como uma situao dinmica em que h Simulao de uma fbrica de
conservao da concentrao de cada um amonaco ou outra, com controlo
dos componentes da mistura reacional, no de variveis.
tempo
Interpretar grficos que traduzem a Pesquisa de regras de transporte
variao da concentrao em funo do de matrias-primas. Quadro Observao
tempo, para cada um dos componentes de direta
Videoprojector
uma mistura reacional. Pesquisa de modos de atuao em
Participao
Associar equilbrio qumico homogneo ao caso de acidente (transporte e Fichas de
oral
estado de equilbrio que se verifica numa processo industrial). Trabalho
mistura reacional com uma s fase. Observao
Fichas
Identificar a reao de sntese do amonaco do
informativas
como um exemplo de um equilbrio desempenho
homogneo quando em sistema fechado Expor os objetivos de dos alunos
Reconhecer a importncia do estudo de aprendizagem recorrendo a nas tarefas
equilbrios qumicos tanto a nvel industrial esquemas e imagens ou propostas
(por exemplo, na produo de amonaco), videoprojees, fomentando a
Avaliao
como a nvel biolgico e biotecnolgico participao dos alunos.
Formativa
(por exemplo, na produo de
determinados alimentos) e a nvel Resoluo de exerccios.
ambiental.


Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
3.2. Aspetos
quantitativos Constante de Escrever as expresses matemticas que
do equilbrio equilbrio traduzem a constante de equilbrio em
qumico termos de concentrao (Kc), de acordo
com a Lei de Guldberg e Waage.
Verificar, a partir de tabelas, que Kc
depende da temperatura, havendo,
portanto, para diferentes temperaturas,
valores diferentes de Kc para o mesmo
sistema reacional. Quadro Observao
Quociente de Traduzir quociente de reao, Q, atravs de direta
Videoprojector
reao expresses idnticas s de Kc em que as
Participao
concentraes dos componentes da Material de
oral
mistura reacional so avaliadas em Expor os objetivos de laboratrio
situaes de no equilbrio (desequilbrio). aprendizagem recorrendo a Observao
Fichas de
Comparar valores de Q com valores esquemas e imagens ou do
Trabalho
conhecidos de Kc para prever o sentido da videoprojees, fomentando a desempenho
progresso da reao relativamente a um participao dos alunos. Fichas dos alunos
estado de equilbrio. informativas nas tarefas
Extenso de uma Relacionar a extenso de uma reao com Resoluo de exerccios. propostas
reao os valores de Kc dessa reao.
Avaliao
Relacionar o valor de Kc com Kc, sendo Kc Realizar da atividade experimental:
Formativa
a constante de equilbrio da reao inversa Estudo do equilbrio com ies de
Utilizar os valores de Kc da reao no cobalto no cloreto de cobalto(II).
sentido direto e Kc da reao no sentido
inverso, para discutir a extenso relativa
daquelas reaes.


Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
3.3. Equilbrios e Fatores que alterar Referir os fatores que podem alterar o
desequilbrios o estado de estado de equilbrio de uma mistura
de um sistema equilbrio reacional
reacional (temperatura, concentrao e presso) e
que influenciam o sentido global de
Quadro Observao
progresso para um novo estado de
direta
equilbrio. Videoprojector
Prever a evoluo do sistema reacional, Participao
Fichas de
atravs de valores de Kc, quando se oral
Trabalho
aumenta ou diminui a temperatura da
Observao
mistura reacional para reaes Fichas
do
exoenergticas e endoenergticas. informativas desempenho
Princpio de Le Identificar o Princpio de Le Chtelier,
dos alunos
Chtelier enunciado em 1884 como a lei que prev o
nas tarefas
sentido da progresso de uma reao por
propostas
variao da temperatura, da concentrao
ou da presso da mistura reacional, em Avaliao
equilbrios homogneos. Formativa
Associar variao de temperatura uma
variao do valor de Kc.
Explicitar que, para um sistema homogneo
gasoso em equilbrio, a temperatura
constante, a evoluo deste sistema por
efeito de variao de presso, est
relacionada com o nmero de molculas de
reagentes e de produtos e que no caso de
igualdade estequiomtrica de reagentes e
produtos a presso no afeta o equilbrio
Reconhecer que o papel desempenhado


Estratgias/ Tempo
Atividades Previsto
pelo catalisador o de aumentar a rapidez
das reaes direta e inversa, de forma a
atingir-se mais rapidamente o estado de
equilbrio (aumento da eficincia), no
havendo, no entanto, influncia na
quantidade de produto.
Realizao de um teste de
Avaliao
avaliao sumativa Teste
Sumativa 4


OBSERVAES:
Cada tempo corresponde a um tempo letivo de 50 minutos.

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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE BENAVENTE - Escola Secundria de Benavente ANO LETIVO 2015/2016

PLANIFICAO ANUAL - FSICA E QUMICA

Tempo Previsto Data

Compreender que a corrente eltrica constitui uma

Identificar as vrias etapas do conhecimento da

Reconhecer a relevncia das reaes qumicas,

Professora: Liliana Susano Pg. 1 de 24

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MDULO F4 Circuitos eltricos Tempo Previsto: 22 horas (26 tempos)

Professora: Liliana Susano Pg. 2 de 24

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Professora: Liliana Susano Pg. 3 de 24

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Professora: Liliana Susano Pg. 4 de 24

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Professora: Liliana Susano Pg. 6 de 24

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Professora: Liliana Susano Pg. 7 de 24

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Professora: Liliana Susano Pg. 8 de 24

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Professora: Liliana Susano Pg. 9 de 24

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MDULO F3 Luz e fontes de luz Tempo Previsto: 20 horas (24 tempos)

Professora: Liliana Susano Pg. 10 de 24

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Professora: Liliana Susano Pg. 11 de 24

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Professora: Liliana Susano Pg. 12 de 24

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MDULO Q3 Reaes Qumicas. Tempo Previsto: 30 horas (36 tempos)

Professora: Liliana Susano Pg. 13 de 24

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Professora: Liliana Susano Pg. 14 de 24

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Professora: Liliana Susano Pg. 15 de 24

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Professora: Liliana Susano Pg. 16 de 24

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Professora: Liliana Susano Pg. 24 de 24

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