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Olhando a lua pelo mundo da rua: PRIMEIRO CAPTULO 11

PRIMEIRO CAPTULO A CRIANA E O ADOLESCENTE EM SITUAO DE

RUA ENQUANTO TEMA DE ESTUDO

1. DEFINIO DO OBJETO DE ESTUDO

Embora exista um discurso corrente sobre a melhoria das condies

de vida do povo brasileiro, recentes estatsticas apontam que a maioria das

crianas e dos adolescentes vive em famlias cuja renda mensal per capta no

ultrapassa meio salrio mnimo, caracterizando assim, uma situao de

indigncia. Dessa maneira, estas crescem e se desenvolvem em um meio

marcado pela pobreza, fome, habitaes insalubres, violncia fsica e moral,

ensino precrio quando tm acesso escola e um sistema de sade em falncia

acentuada.

A pobreza e a indigncia, em princpio originadas por medidas

econmicas recessivas, desemprego, desacelerao das atividades produtivas,

demonstram claramente que os ajustes estruturais e a globalizao da economia

no esto sendo capazes de propiciar melhoria das condies de vida para uma

grande parcela da populao. Uma das conseqncias mais graves dessa

situao de misria a presena de centenas de milhares de crianas e

adolescentes nas ruas das cidades em busca de opes de sustento prprio e de

seus familiares.

Nesse sentido, a situao de pobreza extrema acaba transformando-

se em pano de fundo situao de abandono da infncia e juventude brasileira

que permanece nas ruas das grandes cidades pedindo esmolas, comida, vigiando

carros em troca de algum dinheiro, vendendo balas e doces nos semforos,


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roubando, envolvendo-se com drogas, sendo explorada por adultos sem

escrpulos entre outras tantas possibilidades. De acordo com PRADO & GOMES

(1993), aliada aos conflitos familiares, a pobreza torna-se o principal fator que os

impulsiona s ruas em busca de gerao de renda, seja por meios socialmente

aceitos ou no.

As estatsticas ainda apontam um grande contingente de crianas e

adolescentes nas ruas, onde predomina o sexo masculino, envolvidos em algum

tipo de trabalho durante o perodo diurno. O nmero daqueles que permanecem

nas ruas durante a noite perambulando e dormindo mais significativo do que o

daqueles que esto trabalhando (ABRINQ et al., 1994; MEDEIROS, 1995).

SOUZA & PEREIRA (1995), complementam este perfil apontando que as

crianas, em sua maior parte, so negras, entre 6 e 18 anos de idade e possuem

nvel de escolaridade muito baixo.

No entanto, crianas e adolescentes advindos de um meio social

onde a pobreza e a misria so marcantes passam a receber, em funo disso,

denominaes pejorativas e degradantes que as discriminam e marginalizam. So

chamados de menores carentes, de rua, abandonados, vadios, delinqentes,

trombadinhas, entre outras tantas palavras que os rotulam de acordo com

atributos inerentes ao meio em que vivem e decorrentes de sua situao de

misria e abandono, ignorando-se o fato de que antes de tudo so crianas e

adolescentes como outros quaisquer.

Considerando estes aspectos, observamos que os meninos e as

meninas que esto nas ruas possuem caractersticas que os distinguem, tambm,

entre si. Partindo de uma classificao proposta por Lusk, RIZZINI & RIZZINI
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(1992) apresentam quatro categorias de crianas e adolescentes que

permaneciam pelas ruas da cidade do Rio de Janeiro:

a) Crianas que trabalham nas ruas, mantidos os vnculos

familiares. Apesar de estarem nas ruas pelas necessidades de

trabalho, mantm vnculos com a famlia;

b) Crianas que trabalham nas ruas de forma independente. Tem

incio o rompimento dos laos familiares, comeam a desenvolver

valores ligados cultura da rua e a exercer atividades ilcitas;

c) Crianas de rua, so aquelas que j no possuem contatos com

a famlia e residem de forma mais permanente nas ruas. O

envolvimento com drogas, atividades ilcitas e recluso j fazem

parte do seu cotidiano;

d) Crianas com famlias nas ruas, so aquelas que vivem ou

passam o dia nas ruas, geralmente ao redor da figura da me.

MASCARENHAS (1997) aponta que a maioria dos meninos de rua

constitui-se de meninos trabalhadores, que desenvolvem atividades geradoras de

renda ligadas economia formal ou informal mas, o grupo considerado

especificamente como menino de rua com ou sem vnculo familiar, vive e mora

pelas ruas. A fora das circunstncias porm, pode fazer com que estes meninos

e meninas estejam por vezes nas delegacias, albergues, casas abrigos,

instituies de caridade ou ainda lares substitutos. O autor diferencia menino na

rua e menino de rua, concordando com DREXEL E IANNONE (1989),

considerando que o primeiro ainda tem algum vnculo familiar, ao contrrio do


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segundo. Chama ainda a ateno que o espao da rua utilizado tanto pelas

crianas e adolescentes que tm vnculos familiares quanto pelas que no os

possuem, no sentido de buscarem alguma ocupao que possa lhes garantir

rendimentos.

De acordo com GRACIANI (1997), a problemtica dos meninos(as)

de rua tem sua gnese na estrutura social e nos mecanismos do sistema scio-

econmico-poltico do Brasil. A autora compreende este grupo, como um oprimido

e relegado pelo sistema social e no como um marginal social e que a

classificao de e na rua expressa uma categoria social que tem a rua como

um territrio de vida e de trabalho como resultado de um processo social de

dominao, explorao e de excluso.

Em um estudo que realizamos anteriormente na cidade de Ribeiro

Preto SP (MEDEIROS & FERRIA NI, 1995), utilizamos a denominao crianas

e adolescentes em situao de rua porque estas utilizavam esse espao como

uma estratgia de garantia da sua sobrevivncia e/ou de seus familiares, ainda

que expostas aos riscos sociais e pessoais caractersticos da rua. Entendemos

assim que o fato dessas crianas e adolescentes desenvolverem alguma

experincia de vida nas ruas retrata de maneira explcita e perversa a

incompetncia e dificuldade da sociedade brasileira em promover

desenvolvimento econmico, distribuio de renda, igualdade de oportunidades,

polticas pblicas bsicas efetivas e exerccio dos direitos humanos elementares

garantidos (SOUZA NETO, 1993; ABRINQ et al., 1994; MEDEIROS, 1995).

Assim, embora a realidade de vida desses meninos e meninas

muitas vezes os force a um desenvolvimento emocional precoce tornando-os


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adultos antes do tempo, ou fazendo com que regridam ou fixem-se em uma

determinada etapa da infncia por muitos anos consideramos que , antes de mais

nada, so crianas e adolescentes como outras quaisquer. Existe grande

diversidade de definies para estas etapas do desenvolvimento do ser humano

(psicolgico, biolgico, entre outras), porm optamos pela delimitao etria

estabelecida pelo Estatuto da Criana e do Adolescente ECA/90 (BRASIL,

1991), que considera criana a pessoa at doze anos e adolescente aquela entre

doze e dezoito anos de idade. Tal opo ocorre em virtude da dimenso e

abrangncia poltica e social que o ECA/90 assume no pas que, de um modo

geral, pode ser traduzida na garantia dos direitos da infncia e da juventude

brasileira.

A questo da criana e do adolescente em situao de rua no

acontece de maneira isolada e desarticulada do contexto social, econmico,

poltico e cultural da sociedade tornando-se, assim, um problema delineado

historicamente na complexidade da realidade concreta onde se insere.

Considerando a amplitude e abrangncia dessa temtica, identificamos a

possibilidade de aprofundarmos o conhecimento nesta rea, partindo dos

resultados de pesquisas anteriores (MEDEIROS, 1994; MEDEIROS, 1995;

MEDEIROS & FERRIANI, 1995), onde abordamos o abandono de crianas e os

programas de ateno s crianas e aos adolescentes em situao de rua, sob a

tica de seus coordenadores, que nos apontaram as possibilidades de

desdobramentos de investigao.

Naquele estudo, ainda identificamos que os coordenadores dos

programas existentes na cidade, de um modo geral, compreendem as crianas e


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os adolescentes em situao de rua como outras quaisquer que atravessam suas

respectivas fases de crescimento e desenvolvimento, mas, por fatores distintos e

diversos, como a pobreza e os problemas de relacionamento familiar, tm nas

ruas uma experincia de vida, expostos aos riscos pessoais e sociais

caractersticos daquele meio (MEDEIROS & FERRIANI, 1995). Assim optamos

por continuar o estudo desta temtica considerando sua importncia no mbito da

Enfermagem no sentido de identificar caminhos e possibilidades para a atuao

do enfermeiro junto a este grupo.

Entendemos por riscos pessoais e sociais os possveis fatores que

podem prejudicar o processo de crescimento e desenvolvimento da criana ou

mesmo limitar sua qualidade de vida. Isto porque as estatsticas da FUNDAO

FIBGE (1991b), apontam que mais de 15 milhes de crianas e adolescentes

brasileiros vivem em situao de pobreza, em precrias condies de habitao,

educao, sade, alimentao, entre outros. Este fato as faz pertencer a um

grupo de extremo risco no s para as doenas da misria como tambm para as

vrias modalidades de violncia e agresso (fsica, social cultural, policial,

comportamental, racial), muitas vezes no mbito da sua prpria famlia

(FUNDAO IBGE,1991b; MINAYO, 1993b).

Um quarto da populao de crianas e adolescentes brasileiros

pertencem a famlias indigentes, ou seja, so aquelas que, segundo PELLIANO

(1993), mesmo destinando toda a renda mensal alimentao, poderiam, na

melhor das hipteses, adquirir apenas os alimentos necessrios satisfao de

seus requerimentos nutricionais mnimos. A mesma autora aponta, tambm, que

a indigncia mais significativa para o grupo infanto-juvenil, onde os 15 milhes


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de indigentes existentes representam praticamente a metade dos cidados

brasileiros nestas condies.

A situao escolar brasileira, embora tenha se modificado

sensivelmente nos ltimos anos, ainda precria se analisarmos os dados do

IBGE que apontam cerca de 4 milhes de crianas brasileiras excludas da escola

no ano de 1990 (FUNDAO IBGE, 1991b). Isto pode, inclusive, significar para o

futuro a impossibilidade de participao plena na sociedade e o exerccio da

cidadania.

Um estudo por amostragem publicado pela Fundao Sistema

Estadual de Anlise de Dados (FUNDAO SEADE, 1993), mesmo

reconhecendo os limites de abrangncia da pesquisa porque os dados no foram

coletados visando um estudo das condies de vida das crianas e adolescentes

da regio metropolitana de So Paulo, aponta que 71% das crianas com at 6

anos no freqentam creches e pr escolas. Mostra tambm que entre as

crianas e adolescentes fora da escola, 10% tem entre 7 e 10 anos, 22% entre 11

e 14 e 68% de 15 a 17 anos. Entre eles, a grande maioria (90%) abandonou os

estudos e cerca de 10 % nunca foi escola. Os motivos alegados so trabalho

(32%), falta de interesse (34%) e outros motivos no especificados pelo estudo

(34%). Apontou ainda que cerca de 10 % das crianas e adolescentes na faixa

etria de 7 a 17 anos no freqentam a escola. Destes, a grande maioria, nos

padres pr estabelecidos na pesquisa, classifica-se no extremo inferior da escala

econmica, ou seja, essas crianas e adolescentes pertencem s famlias que se

encontram na situao mais desfavorvel quanto ao nvel de instruo, insero

no mercado de trabalho e disponibilidade de renda (FUNDAO SEADE, 1993).


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Dados recentes divulgados pela FUNDAO IBGE (1997), mostram

que no Brasil, 35.077.983 de cidados com mais de cinco anos esto inseridos no

sistema de ensino formal. Considerando no entanto, que nosso estudo se insere

no contexto do Estado de Gois, de acordo com dados apresentados pela

Secretaria do Planejamenteo e Desenvolvimento Regional (GOIS, 1996), no ano

de 1995 existia no Estado, 1.188.359 estudantes com cinco anos ou mais. Deste

total, 11% estavam na pr escola, 74% no ensino regular de primeiro grau, 10%

no ensino regular de segundo grau e os 5% restantes englobam alunos dos

cursos de alfabetizao de adultos, supletivo de primeiro e segundo graus, pr

vestibular e de terceiro grau incluindo ps graduao em nvel de Mestrado e

Doutorado.

O Fundo das Naes para a Infncia (UNICEF, 1997) aponta que o

Estado de Gois apresentou melhoria significativa no grau de escolaridade da

populao nas ltimas dcadas, acompanhando o padro mdio do pas. Embora

a Pesquisa Nacional por amostras Domiciliares da Fundao Instituto Brasileiro

de Geografia e Estatstica - PNAD/IBGE (FUNDAO IBGE, 1991a), indique

aumentos nas taxas de escolarizao das crianas e adolescentes goianos,

apenas 19% dos jovens de 15 a 17 anos freqentavam o segundo grau em 1995,

tornando a questo da evaso um srio problema. As taxas de abandono foram,

respectivamente, 14,7 e 1,2% para o primeiro e segundo graus. Considerando o

total dos que ingressaram na escola, somente 4,2% foram aprovados no primeiro

grau e 16,1% no segundo grau em 1994 (UNICEF, 1997).

Quanto ao municpio de Goinia, cidade na qual propusemos o

desenvolvimento desta investigao, de acordo com o Anurio Estatstico da


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Secretaria do Planejamenteo e Desenvolvimento Regional (GOIS, 1996),

especificamente no ano de 1995, estavam nas escolas de primeiro e segundo

graus 426.342 estudantes, sendo 10% da pr escola, 75% no primeiro grau e

15% no segundo grau. Entretanto, at o final de 1988, as Secretarias Estadual e

Municipal no divulgaram dados concretos e atualizados referentes aos ndices

de evaso escolar. Acreditamos, porm, que estes valores acompanham os do

Estado considerando que aproximadamente 21% da populao de 0 a 17 anos

residem na capital (FUNDAO IBGE, 1991).

Em nosso estudo anterior (MEDEIROS, 1995), uma das questes

que foi possvel identificar est relacionada aos significados dos programas

desenvolvidos no atendimento s crianas e aos adolescentes em situao de rua

na cidade de Ribeiro Preto SP, atravs dos seus coordenadores. De acordo

com o que emergiu nas falas destes atores sociais foi possvel apontar que

existem neste municpio apenas tentativas de atendimento a este grupo e que

estes desenvolvem-se de maneira isolada e fragmentada, sem existir integrao

intersetorial e interinstitucional. No esto, portanto, vinculadas a nenhuma

poltica formal estabelecida prevendo uma ao conjunta de toda a sociedade

(MEDEIROS, 1995).

Entendemos, no entanto, que o planejamento de programas voltados

assistncia das crianas e adolescentes em situao de rua, requer uma

participao mais efetiva desses meninos e meninas no sentido de oferecerem

elementos para o estabelecimento de aes mais efetivas dentro das suas

perspectivas, isto , centradas na percepo da criana e do adolescente como

sujeitos de direito e no como esteretipos da delinqncia nas ruas. Torna-se


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necessrio, assim, reconhecer a importncia de sua contribuio no

planejamento, execuo e avaliao destes programas, uma vez que so os

principais atores envolvidos neste processo de desenvolvimento de aes

dirigidas a eles prprios.

De um modo geral, embora muito se tenha produzido por vrias

reas das cincias ao longo dos ltimos anos, como o caso da antropologia,

sociologia, psicologia, servio social entre outras, ainda faltam elementos para

que tenhamos os contornos sobre esta questo claramente delineados de forma a

conhec-la com abrangncia, profundidade e consistncia.

Neste sentido, acreditamos que as percepes, os anseios e as

necessidades das crianas e dos adolescentes em situao de rua so aspectos

importantes para serem investigados, uma vez que tm sido pouco explorados

pela Enfermagem, de acordo com o que constatamos nos levantamentos

bibliogrficos para os perodos de 1982 a 1992 (MEDEIROS, 1994; MEDEIROS &

FERRIANI, 1995) e de 1992 a 1996. A produo cientfica da Enfermagem

acerca desta temtica ainda continua bastante escassa e a atuao do enfermeiro

com esta questo e clientela mostra-se restrita, como se pode observar nas aes

gerais de enfermagem das Unidades Bsicas de Sade, Pronto Socorro, em que

no se verifica o envolvimento direto desse profissional nos programas

assistenciais e de pedagogia de rua.

Embora reconheamos os limites relacionados ao nmero de

profissionais disponveis, aos baixos salrios, jornada de trabalho, entre outros

aspectos, vislumbramos a possibilidade e a necessidade de ampliao dos

horizontes para a prtica da enfermagem, pois, o enfermeiro tem capacitao


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tcnica e cientfica para planejar, executar e avaliar aes para crianas e

adolescentes em situao de rua assim como exercer atividades inerentes

Pedagogia de Rua.

Porm esta atuao dever estar alicerada numa viso abrangente

sobre este grupo, os motivos que os levaram a permanecer pelas ruas e o

significado da rua, de sade e de educao para eles. O enfermeiro, em qualquer

lugar que esteja trabalhando, pode deparar-se com um menino ou menina

necessitando de cuidados e, conhecendo este grupo em suas caractersticas mais

especficas, ter condies de abordar a criana ou o adolescente em situao de

rua de uma maneira livre de idias pr concebidas.

Assim, o desenvolvimento desta pesquisa possibilitou Enfermagem

ampliar a compreenso sobre a questo dos meninos e meninas em situao de

rua e, com isso, seus resultados oferecem subsdios importantes para o

planejamento, execuo e avaliao de aes em programas de natureza

preventiva em sade e, tambm, de reintegrao deste grupo sociedade.

Acreditamos que as crianas e os adolescentes mais pobres merecem, como um

todo e no em faixas especficas de idade, ateno prioritria nas polticas

pblicas por ser um grupo muito suscetvel e vulnervel s conseqncias das

suas precrias condies de vida que se refletem em seu crescimento e

desenvolvimento. Portanto, aqui se apresenta outra relao entre a enfermagem e

as crianas e adolescentes em situao de rua.

Outro aspecto que justificou o desenvolvimento deste estudo refere-

se ao nosso entendimento de que numa fase anterior ao planejamento de

qualquer programa de ateno s crianas e aos adolescentes que vivem em


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situao de rua, neste caso em Goinia, imprescindvel conhecer seu perfil e

suas necessidades a partir deles mesmos, de forma a garantir o mnimo de

resolutividade de qualquer programa de atendimento.

Dizemos isto baseando-nos nas colocaes de COSTA (1990), onde

encontramos sugestes nas quais se refletem pontos bsicos de articulao para

que se viabilizem polticas pblicas voltadas s crianas e aos adolescentes,

especificamente queles que se sujeitam vida pelas ruas. Segundo este autor,

as propostas devem apoiar-se na vontade poltica manifesta dos governantes, na

capacidade de articulao interinstitucional dos setores em presena, na

elaborao conjunta de proposta de trabalho integrado, na capacitao das

pessoas para aderir, compreender e operar o modelo de atendimento, em

recursos fsicos capazes de garantir a base logstica do processo, no

estabelecimento de mecanismos permanentes de acompanhamento e avaliao.

Acreditamos assim, que atravs deste estudo foi possvel

desenvolver uma das possibilidades de desdobramento e continuidade dos

trabalhos iniciados com o nosso Mestrado e, assim, contribuir para ampliar os

conhecimentos produzidos pela enfermagem acerca da temtica. Nesse sentido,

conhecer um pouco mais sobre este grupo implica em identificar o que acontece

ao seu redor em um sentido mais abrangente, isto , as determinaes implcitas

em sua gnese e manuteno, assim como em um nvel mais prximo dos

meninos e meninas em situao de rua e saber sobre eles e suas vidas nas ruas

atravs deles prprios.

As representaes sociais, os anseios e as necessidades dos

meninos e meninas que habitam a rua so aspectos importantes a serem


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investigados pela Enfermagem pois, o fenmeno em estudo tem implicaes

diretas na Sade Pblica Enfermagem de Sade Pblica, tendo em vista as

diversas possibilidades de atuao do Enfermeiro no mbito da promoo da

sade integral das crianas e dos adolescentes no sentido de assegurar-lhes o

exerccio pleno da cidadania, tomando por base os pressupostos do ECA-90

(BRASIL, 1991).

De acordo com EGRY (1996), a prtica em sade coletiva, que se

prope a intervir no processo sade-doena do indivduo-coletivo, vem sendo

transformada, decorrente da incorporao de novos conhecimentos e de novas

tecnologias(p. 68). Assim, conhecendo melhor as caractersticas desse grupo e

tendo mais clara a dimenso do mundo em que vive, o Enfermeiro certamente

prestar uma assistncia mais efetiva, conferindo acompanhamento apropriado

da situao de sade, educao em sade na preveno de doenas, uso/abuso

de drogas e lcool, relacionamento, entre outras formas de contribuir para a

melhoria da qualidade de vida, ainda que estas crianas e adolescentes

permaneam nas ruas.

Ainda reportando EGRY (1996), a crtica permanente sobre as

aes e a busca organizada de respostas s suas inquietaes, desde logo

colocam o enfermeiro diante das interrogaes que, ao serem problematizadas

abrem os caminhos para a construo de novos conhecimentos (p. 91).

Em sntese, a importncia do desenvolvimento desta investigao

est na possibilidade de contribuir para a discusso sobre o quadro de

deteriorao crescente das condies de vida de crianas e adolescentes

expostos aos riscos pessoais e sociais pertinentes rua, assim como por
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constituir-se em mais um instrumento de consulta, anlise, reflexes, crticas e

subsdios na formulao, desenvolvimento e avaliao de planos de assistncia

criana e ao adolescente em situao de rua, respeitando suas reais

necessidades e seus direitos enquanto cidado e contribuir tambm na garantia

de participao destes meninos/as em cada etapa de elaborao de programas

assistenciais voltados a este grupo.

Assim sendo, optamos por recortar enquanto objeto de estudo, as

representaes sociais da rua e das relaes que se estabelecem entre meninos

em situao de rua e entre estes com a instituio pblica que os abriga e suas

famlias, sob a tica de um grupo de crianas e adolescentes que tiveram alguma

experincia de vida nas ruas da cidade de Goinia Gois e que encontram-se

em um determinado abrigo sob a guarda do Estado.

2. OBJETIVOS, QUESTES E PRESSUPOSTOS

Esta investigao foi concebida e desenvolvida com base nas

representaes sociais de um grupo de crianas e de adolescentes que

permaneciam em um abrigo Estadual mas tiveram experincia de vida nas ruas

da cidade de Goinia, com vistas a atingir os seguintes objetivos:

- Conhecer e analisar as representaes sociais que estes

meninos tm acerca da rua;

- Identificar e analisar as relaes que se estabelecem entre eles

prprios, com a instituio que os abriga e suas famlias.


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Acreditamos que atravs destes objetivos estaremos, em princpio,

continuando a construo de um corpo de conhecimento terico que iniciamos no

Mestrado, no sentido de aproximar a temtica rea da Enfermagem. Nossa

inteno poder ampliar o conhecimento e a compreenso acerca deste grupo

social bem como contribuir com reflexes para subsidiar o planejamento de aes

de promoo e proteo sade destes meninos e meninas pela Enfermagem.

Estes objetivos foram construdos na tentativa de contemplar o

conjunto de indagaes que nos acompanham h algum tempo e procuramos

desenvolv-los de forma que refletissem estas questes preliminares, que

constituem um recorte com vistas ao desenvolvimento deste estudo, as quais

tomamos como ponto de partida:

- O que representa a rua para os meninos que a procuram, ou seja, o que

a rua para eles e qual o significado que esta traz s suas vidas?

- Por qu meninos e meninas procuram a rua para viver em detrimento de

suas prprias casas ou abrigos e que elementos a rua oferece no

sentido de satisfazer suas necessidades?

- Como acontecem as relaes entre os meninos e destes com a

instituio que os abriga e suas famlias, desde quando chegam s ruas

at o momento em que se encontram no abrigo?

Considerando nossas reflexes sobre estas questes e tambm os

contatos que mantivemos com um grupo de meninos que tiveram experincia de

vida nas ruas por muitos anos e que atualmente esto em uma Casa-Abrigo

mantida por uma Fundao Estadual de Gois sobre a qual detalharemos

adiante, foi possvel identificar alguns elementos que nos permitiram encaminhar
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a investigao. Assim nossas expectativas tornaram-se mais claras sobre o que

encontraramos, no final, enquanto respostas aos nossos objetivos.

Nesse sentido partimos do pressuposto de que para estes meninos,

de Goinia, as representaes sociais da rua esto associadas a determinados

fatores que interferem diretamente na opo que fazem de viver nas ruas. Entre

eles destaca-se a iluso de que neste espao tero acesso garantido e,

consequentemente, conseguiro realizar, com relativa facilidade, seus desejos

por objetos concretos, tais como calados, roupas, drogas, entre outros que lhes

so apresentados pela televiso, outdoors ou outras formas de comunicao, ou

ainda por aspectos mais abstratos como por exemplo a liberdade ou a diverso.

Outro pressuposto o de que a fotografia apresenta-se como um

importante recurso complementar no sentido de captar melhor as representaes

acerca da rua e as relaes estabelecidas entre os prprios meninos que esto

nas ruas, suas famlias e as Instituies que de uma forma ou outra esto

envolvidas com a vida desses meninos e suas necessidades. Acreditamos que as

fotografias sero capazes de traduzir o olhar que os meninos tm sobre estes

aspectos de um modo mais prximo do real, isto , da experincia por eles vivida,

enfim, um elemento mais concreto para a obteno dos nossos objetivos.

Embora sejam fatos j constatados, destacamos que nas ruas os

meninos encontram inmeras possibilidades de sobrevivncia e esto em um

lugar onde no existe controle familiar. Porm, o preconceito da sociedade, as

perseguies que sofrem de adultos sem escrpulos e aliciadores e as presses

da polcia fazem da rua um espao de liberdade fictcia, provisria e instvel. No

entanto, quando os meninos e meninas percebem este outro lado da rua,


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encontram-se atados em uma teia de violncia, uso de drogas e roubo, de retorno

praticamente impossvel.

Os meninos enquanto sujeitos das relaes estabelecidas na vida na

rua e no abrigo, desenvolvem-nas dialeticamente atravs de trs formas distintas.

A primeira se refere s relaes entre meninos(as)-meninos(as) centralizadas na

ajuda mtua e na solidariedade, assim como na averso e no medo. A segunda,

entre os meninos e a instituio que os acolhe, atravs dos profissionais que

atuam na pedagogia de rua ou enquanto educadores na Casa-Abrigo, cuja base

est alicerada num misto de amizade , compromisso, raiva e indiferena. Aqui

tambm se insere a relao com a polcia que acontece na base do medo, da

raiva e da coao, alm daquela de amizade e compromisso quando os policiais

atuam como verdadeiros educadores de rua. A terceira forma est no mbito da

famlia com a qual travam luta cerrada para romper laos e vnculos numa relao

dialeticamente oposta.

No entanto vale salientar que os tipos de relaes estabelecidas no

universo dos meninos so atravessados por caractersticas que ultrapassam cada

um destes tipos, sendo os sentimentos destacados predominantes e no

excludentes. Por exemplo, nas relaes estabelecidas entre os meninos, h

solidariedade tanto quanto nas relaes meninos educadores e meninos

polcia, assim como h raiva, coao e medo nas relaes menino menino e

menino educadores.

Neste ponto torna -se de vital importncia a ao de educadores de

rua junto a estes meninos e meninas no sentido de resgat-los vida seja na

prpria rua ou nos abrigos. Porm, o que observamos, sem generalizar, que o
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educador nem sempre possui o devido preparo tcnico para a abordagem dos

meninos e meninas assim como para lidar com situaes adversas e repentinas,

apresentando reaes que muitas vezes dificultam o relacionamento, a

abordagem e, por conseguinte, o possvel trabalho de recuperao e de

reinsero da criana ou adolescente na famlia e na sociedade.

Quanto aos abrigos, em grande parte, no possuem a estrutura

necessria para o alojamento e recuperao da criana ou adolescente que saiu

da rua seja por opo ou por algum tipo de encaminhamento, isto , a rua

continua sendo mais atrativa que o ambiente dito familiar. Embora o Estatuto da

Criana e do Adolescente estabelea a necessidade de trabalhos educativos na

recuperao da criana e do adolescente em situao de risco, evidente a falta

de apoio governamental no sentido de prover os abrigos de recursos adequados

para atender aos internos.

Nesse sentido, a participao da sociedade em apoiar e incentivar a

busca de alternativas para o atendimento a essas crianas e adolescentes

imprescindvel. No entanto, o que percebemos que na maioria das vezes pouco

contribui e, quando apresenta alguma proposta, geralmente responde s suas

prprias necessidades ficando muito aqum do que, em princpio, pode contribuir

realmente. Atitudes preconceituosas e marginalizadoras de alguns segmentos da

sociedade colocam empecilhos tais que acabam por incentivar ainda mais a

violncia e bloqueiam as aes das Instituies Pblicas e das Organizaes No

Governamentais - ONGs.

Visando aprofundar a compreenso do problema a que nos

propusemos investigar, porm considerando a extensa diversidade nela


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envolvida, destacaremos alguns referenciais tericos relevantes relativos

temtica. Apontamos no entanto, o carter aproximativo desta discusso pois no

nossa inteno esgotar o assunto, mas trazer discusso aspectos da literatura

que tm relao direta com os objetivos e pressupostos deste estudo.