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31/10/2017 .:: Universidade Federal de So Carlos - SIGA ::.

Plano de Ensino
2016/1 - Presencial - Semestral - Regular - Campus Sorocaba

530140 - INTRODUO FILOSOFIA (A)

Marcos Francisco Martins


Professor
responsvel

Equipe de apoio

PedL-So - Pedagogia
Indicada:

FORNECER BASES PARA QUE O ALUNO ADQUIRA, ATRAVS DO


Objetivos gerais:
ESTUDO INTRODUTRIO DE FILOSOFIA, FUNDAMENTOS
HUMANSTICOS E TICOS PARA O EXERCCIO DA PRTICA DOCENTE.

ORIGEM DO PENSAMENTO FILOSFICO. A RELAO HOMEM -


Ementa:
MUNDO. O SENSO COMUM, CINCIA E A FILOSOFIA COMO SABER
REFLEXIVO E CRTICO. AS PRINCIPAIS PARTES DO ESTUDO
FILOSFICO.

Distribuio de Total de horas T P PCC E Pesq. Est. Ead


horas:
60 60 0 0 0 0 0 0

Requisitos:

Co_requisitos:

PESCD: A turma desta atividade curricular est cadastrada no PESCD (Programa de


Estgio Supervisionado de Capacitao de Docente)

Durao dos Tpicos Horas


Tpicos:

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Tpicos Horas

I As vises de mundo: mito, senso comum, filosofia e


cincia (20 horas): I.1 - Senso comum: da sustentao
nas aparncias ao uso como bom senso; I.2 - A
origem histrica do mito, seu embate com a filosofia na
1 Grcia antiga e sua presena no mundo atual; I.3 - 20
Filosofia: das origens conflitivas com o mito crtica
cincia e ao senso comum; I.4 - Cincia: a origem
histrica da racionalidade cientfica e a diferenciao
em relao Filosofia.

II O homem: quem ele ? (20 horas): II.1 - O homem


2 como ser de relaes; II.2 Por uma pedagogia do 20
engajamento contra a desumanizao.

III A Filosofia e o problema do conhecimento (20


horas): III.1 - O que o conhecimento: a relao entre
sujeito e objeto no ato da produo do conhecimento;
3 20
III.2 - Os diferentes tipos de conhecimento e seus
critrios de validade; III.3 - Crtica noo de
neutralidade filosfica e cientfica.

Objetivos
Especficos:

- subsidiar os alunos com aportes filosficos com vistas a estimular


reflexes sobre a realidade vivida em geral, e particularmente sobre
o fenmeno educativo;
- propiciar aos discentes o contato com uma concepo ampla sobre
as diferentes vises de mundo que norteiam a ao dos sujeitos
sociais (mito, senso comum, filosofia e cincia) e particularmente
cotejar o conhecimento cientfico e filosfico;
- apresentar um conceito de homem com um ser resultante das
relaes sociais, uma crtica ao atual processo de desumanizao
promovido pela dinmica da vida hodierna e uma alternativa
educacional para que se promova a re-humanizao;
- refletir com os discentes sobre o conhecimento e seu processo de
produo e validao;
- estimular a viso crtica sobre a realidade educacional brasileira;
- estimular os discentes ao dilogo com os contedos das demais
disciplinas da matriz curricular do curso de Pedagogia.

Estratgia de
Ensino:

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Os objetivos enunciados sero perseguidos no transcorrer do


semestre seguindo as estratgias de ensino mais rotineiras na
prtica acadmica, entre as quais se destacam:
- as aulas expositivas e dialgicas;
- a leitura dirigida de textos de apoio;
- os trabalhos em grupo;
- apresentao e debate de filmes.
Alm disso, recursos ao ensino a distncia sero empregados
tambm.

Atividades dos
alunos:

Atividades em grupo e individuais, seminrios, leitura e sntese dos


textos de apoio.

Atividades em EaD:

Envio de textos para leitura e solicitao de atividades ex-classe.

Recursos a serem
utilizados:

Lousa, giz, projetor de multimdia, computador, entre outros.

Procedimentos de
avaliao do aluno:

A avaliao do processo de ensino-aprendizagem ser realizada de


acordo com a Portaria 522/06 da UFSCar que prev, entre outras, a
atribuio de notas de 0,0 a 10,0. Ser aprovado o aluno que obtiver
nota mnima de 6,0 pontos e pelo menos 75% de presena.
Os instrumentos avaliativos a serem utilizados sero os seguintes
- duas avaliaes individuais, em classe e sem consulta -
valor: de 0,0 a 10,0 pontos para cada uma das avaliaes;
- trabalho em grupo que consistir na apresentao sala
de uma atividade reflexiva de 40 minutos, versando sobre
um dos contedos propostos pelas Orientaes
curriculares para o Ensino Mdio Cincias Humanas e
suas tecnologias Conhecimentos de Filosofia (disponvel
em:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_03_inte
cujo contedo dever tambm ser resumido e
problematizado em forma de texto: de 0,0 a 10,0 pontos
(sendo de 0,0 a 4,0 pontos para a apresentao e de 0,0 a
6,0 pontos para o texto escrito);

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A mdia final ser calculada pela somatria simples das 4 (quatro)


notas obtidas pelo aluno, dividindo-as por 3 (trs). Caso o discente
atinja mdia final entre 5,0 e 5,9 pontos, ele poder participar do
Sistema de Avaliao Complementar (SAC), que obedecer aos
mesmos critrios da avaliao regular. O SAC ocorrer em at 35
dias do semestre subseqente e se constituir em uma avaliao
individual, em classe e sem consulta na qual sero cobrados todos
os contedos ministrados ao longo do semestre.

Bibliografia Bsica:

CHAU, M. Convite filosofia. 4. ed. So Paulo: tica, 1995.


GALLO, S. (Coord.). tica e cidadania: caminhos da filosofia
(elementos para o ensino da filosofia). So Paulo: Papirus, 1997.
WEISCHEDEL, W. A escada dos fundos da filosofia: a vida cotidiana
e o pensamento de 34 grandes filsofos. 2. ed. So Paulo: Angra,
2000.
Obrigatrio a indicao de 3 bliblograficas bsicas, as quais devero
estar disponveis na bilioteca da UFSCAR Acesse a biblioteca UFSCAR

Bibliografia
Complementar:

ARANHA, Maria Lcia de Arruda Aranha e Maria Helena Pires


Martins. Temas de Filosofia. 2 edio revista. So Paulo: Moderna,
1998.
CORDI, Cassiano e outros. Para filosofar. So Paulo: FTD, 2000.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia para uma gerao
consciente: elementos de histria do pensamento ocidental. 4
edio. So Paulo: Saraiva, 1989.
MADURO, Otto. Mapas para a festa: reflexes latino-americanas
sobre a crise do conhecimento. Trad. de Ephraim F. Alves.
Petrpolis-RJ: Vozes, 1994.
MARTINS, Francisco Martins. Pedagogia do engajamento:
consideraes sobre a desumanizao e as possibilidades de sua
superao. Revista Prxis Educativa, Ponta Grossa-PR, v. 3, n. 1, p.
55 a 66, jan.-jun. 2008. Acessado em: 12/01/2010. Disponvel em:
http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/viewArticle
__________ e HERNANDES, Paulo Romualdo. A realidade grega
como parteira da filosofia: uma exposio didtica sobre o
nascimento e os primeiros passos da filosofia. In: Revista Educao
& Cidadania, v. 1, n 2, julho a dezembro de 2001, p. 115 a 126.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Filosofia da Educao: construindo a
cidadania. So Paulo: FTD, 1994. (Coleo Aprender & Ensinar)
SOUSA, Sonia Maria Ribeiro de. Um outro olhar: Filosofia. So
Paulo: FTD, 1995.

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Observaes:

Sem obs.

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