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CURSO DE LETRAS
RELATRIO DO
ESTGIO EM LNGUA INGLESA NO ENSINO
FUNDAMENTAL
Braslia
2016
GISELE FERREIRA ESTEVES PEIXOTO
RELATRIO DO
ESTGIO EM LNGUA INGLESA NO ENSINO
FUNDAMENTAL
Braslia
2016
SUMRIO
INTRODUO..............................................................................................................3
CONSIDERAES FINAIS........................................................................................46
REFERNCIAS...........................................................................................................47
3
INTRODUO
MATUTINO
202 alunos 196 alunos 158 alunos 122 alunos 678 alunos
5
mesmos para com estagirios. preciso discutir com os professores das escolas
sobre quais so suas expectativas em relao aos estagirios, sobre suas
necessidades contextuais e de que forma os estagirios e a universidade podem
contribuir.
Dessa forma, o estgio supervisionado, no campo da observao se
torna parte das atividades que tornam possvel um olhar coletivo sobre a prtica
pedaggica no com a finalidade de objetificar os sujeitos, e sim de propiciar
condies para as transformaes oriundas de novos entendimentos do que seja
ensinar uma lngua estrangeira em sala de aula.
O comum nas escolas de ensino bsico a desarticulao entre
competncia lingustica e competncia comunicativa, no processo de aquisio da
lngua inglesa. Nas diretrizes oficiais para o ensino de lngua estrangeira, a
abordagem comunicativa enfatizada. No entanto, na prtica, os exerccios
sugeridos aos alunos nas escolas, na maioria das vezes, retirados de livros
didticos, restringem-se ao ensino de estruturas gramaticais descontextualizadas
devido as diversas dificuldades existentes no ensino de lngua estrangeira. Essa
prtica pode impedir o desenvolvimento scio-cultural, cognitivo e lingustico do
aluno.
Para motivar o aprendizado da lngua estrangeira interessante
focalizar o trabalho com textos autnticos de diferentes gneros que no foram
elaborados com a inteno de ensinar a lngua.
O estudo afirma que nas aulas de lngua inglesa observadas, as
atividades apresentadas no priorizam a aquisio de novas palavras na lngua em
estudo. As atividades realizadas em sala de aula so geralmente de traduo de
textos ou de gramtica em que os textos so retirados do livro didtico e utilizados
unicamente para traduo ou para o ensino de gramtica.
Os autores apresentam exemplos de atividades que podem ser usadas
para motivar os alunos, e encoraja a teoria de que a construo de objetos de
ensino deve ser mais sistematizada nas disciplinas de estgio supervisionado, o que
pressupe inclusive a produo cooperativa de materiais didticos. apenas o
conhecimento terico no resolve as demandas da prtica profissional. A
universidade precisa (re)pensar a didatizao de contedos especficos.
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1. DADOS DE IDENTIFICAO
Nome da escola: Centro de Ensino Mdio 01 do Ncleo Bandeirante CEM01NB
Endereo: 3 Avenida, rea Especial n 04, Lotes P/Q Ncleo Bandeirante DF
rgo mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( ) Distrital (X)
Horrio de funcionamento: Manh (x ) Tarde (x) Noite ( x)
Sries ofertadas: Ensino Fundamental matutino e Mdio vespertino, EJA 1, 2 e 3
segmentos noturno
Nmero de alunos: 1553 alunos (678 matutino, 552 vespertino, 305 noturno)
2. ESTRUTURA FSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes fsicos
(x ) Salas de aula - Quantas? 21
(x ) Secretaria
(x ) Ptio interno
( ) Ptio externo
( x) Quadra coberta ( x) Quadra aberta
( ) Refeitrio
(x ) Cozinha (em reforma atualmente)
(x ) Sanitrio feminino
(x ) Sanitrio masculino
(x ) Sanitrios para professores
(x ) Biblioteca
(x ) Sala de vdeo e TV
( ) Sala de leitura
(x ) Laboratrios. Especificar: Laboratrios de Biologia e Qumica
Outros: Possui um auditrio para 200 pessoas, nico do bairro sendo utilizado por
outras escolas.
Materiais
Mobilirio (tipo e quantidade de carteiras e cadeiras): Carteiras e mesas separadas,
na quantidade aproximada de 50 por sala, sendo 1350 no total.
(x ) Quadro negro quadro branco com uso de pincel
(x ) Bebedouros
(x ) Copiadora (xerox)
(x ) Televiso - Quantas? 5 ( ) Vdeo - Quantos?
(x ) DVD - Quantos? 2
(x ) Data Show - Quantos? 3
(x ) Aparelho de som - Quantos? 2
(x ) Computador com acesso para os alunos - Quantos? 10
Acesso internet: (x ) sim ( ) no
Acervo bibliogrfico adequado disciplina de Lngua Portuguesa: (x ) sim ( ) no
Outros especificar (romances, de pesquisa, didticos outros): Composto por
diversos livros que fazem parte da leitura obrigatria de programas de avaliao,
alm dos livros clssicos de literatura brasileira.
Videoteca adequada disciplina de Lngua Inglesa: ( ) sim (x ) no
Outros vdeos ou DVDs especificar (romances, de pesquisa, didticos,
paradidticos, TV escola, outros): A escola no possui videoteca ou DVDs em acervo
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Materiais didticos para estudo da Lngua Inglesa (quais?): Somente livros didticos
da biblioteca
Nmero de Diretores: 1 Diretor e 1 Vice Diretor
Tempo de atuao do diretor nesta instituio: 3 anos
Atribuies do diretor: Cuidar das finanas da escola; Gerenciar e articular o trabalho
de professores, coordenadores, orientadores e funcionrios.
Nmero de Pedagogos: 3, 1 por perodo
Funo em que atuam (orientao, superviso, coordenao, outra): Orientao
educacional
Tempo de atuao nesta instituio: 3 anos
Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituio: garantir a plena insero
do educando no espao escolar e social com o apoio da famlia e das demais
instituies sociais. Gerenciar conflitos e orientar o corpo docente quanto
problemas de aprendizagem.
Secretrio(a): (x ) sim ( ) no
Tempo de atuao nesta instituio: 10 anos
Formao: Ensino Mdio, Tcnico em Secretariado Escolar
Nmero de funcionrios administrativos: 8
Atribuies dos funcionrios administrativos: Servios de secretaria e sistema de
lanamento de notas e documentaes acadmicas
Nmero de funcionrios de servios gerais: 5
Atribuies dos funcionrios de servios gerais: Limpeza e manuteno do ambiente
escolar
Associao de Pais, Mestres e Funcionrios APMF: (x ) sim ( ) no
Atribuies: gera recursos previstos em seu estatuto que visa atender os objetivos e
metas da APAM, por meio de contribuio dos associados; doaes, promoes
diversas; outras fontes.
Conselho Escolar: ( ) sim (x ) no. Atribuies:
Grmio Estudantil: ( ) sim (x ) no. Atribuies:
Corpo docente nmero de professores: 50 professores
Formao: Ensino superior completo
Profissionais de apoio (nutricionista, psiclogo, dentista, fonoaudilogo, enfermeiro,
assistente social ou outro): ausentes
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7 DIRIOS DE OBSERVAO
Escola: CEMNB
Data:18/8/16
Local: Sala de aula
Dirio de
observao Hora de incio/trmino da aula:7:15 as 08:00
n 1
Professor(a) regente: Michele de Ftima Martins
Nvel/srie: 6 ano
Estagirio(a): Gisele
Escola:CEMNB
Data: 18/8/16
Local:Sala de aula
Dirio de
observao Hora de incio/trmino da aula:08:00 as 08:40
n 2
Professor(a) regente:Michele de Ftima Martins
Nvel/srie: 6 ano
Estagirio(a):Gisele
Escola:CEMNB
Data:18/8/16
Local:Sala de aula
Dirio de
observao Hora de incio/trmino da aula:08:40 as 9:25
n 3
Professor(a) regente:Michele de Ftima Martins
Nvel/srie: 7 ano
Estagirio(a):Gisele
A professora inicia a aula aps realizar a chamada com a correo dos
exerccios.
Durante a correo ela solicita que um aluno leia o texto em voz alta e
pergunta a todos qual a resposta que marcaram e anota no quadro.
Depois ela explica um a um os itens que esto incorretos e espera os alunos
fazerem a anotao no caderno para passar prxima pergunta.
A professora parece exercer melhor seu papel de mediadora na turma, que
est mais interessada e atenta. O recurso do livro didtico concentra mais a ateno
dos alunos.
Escola:CEMNB
Data: 18/8/16
Local:Sala de aula
Dirio de
observao Hora de incio/trmino da aula:09:40 as 10:20
n 4
Professor(a) regente:Michele de Ftima Martins
Nvel/srie: 7 ano
Estagirio(a):Gisele
Escola:CEMNB
Data:18/8/16
Local:Sala de aula
Dirio de
observao Hora de incio/trmino da aula:10:20 as 11:05
n 5
Professor(a) regente:Michele de Ftima Martins
Nvel/srie: 8 ano
Estagirio(a):Gisele
Dirio de Escola:CEMNB
observao
Data:19/8/16
n 6
Local:Sala de aula
Hora de incio/trmino da aula:07:15 as 8:00
19
Escola:CEMNB
Data:19/8/16
Local:Sala de aula
Dirio de
observao Hora de incio/trmino da aula:8:00 as 8:40
n 7
Professor(a) regente:Michele de Ftima Martins
Nvel/srie: 8 ano
Estagirio(a):Gisele
Escola:CEMNB
Data:19/8/16
Local:Sala de aula
Dirio de
observao Hora de incio/trmino da aula:8:40 as 9:25
n 8
Professor(a) regente:Michele de Ftima Martins
Nvel/srie: 6 ano
Estagirio(a):Gisele
Escola:CEMNB
Data:19/8/16
Local:Sala de aula
Dirio de
observao Hora de incio/trmino da aula: 9:40 as 10:20
n 9
Professor(a) regente:Michele de Ftima Martins
Nvel/srie: 7 ano
Estagirio(a):Gisele
8 PLANO DE ENSINO
I) Dados de identificao
II) Objetivos
4) Solicitar aos alunos que elaborem novas definies para as palavras que
deixaram em branco.
IV) Recursos
I) Dados de identificao
II) Objetivos
4) Exibir a frase para a turma e discutir com toda a turma se existe apenas
uma forma de pontuar o texto.
IV) Recursos
I) Dados de identificao
II) Objetivos
IV) Recursos
I) Dados de identificao
II) Objetivos
IV) Recursos
I) Dados de identificao
II) Objetivos
4) Solicitar aos alunos de cada grupo que preparem uma listagem contendo
os argumentos que justificam a sua opinio.
IV) Recursos
I) Dados de identificao
II) Objetivos
IV) Recursos
I) Dados de identificao
II) Objetivos
IV) Recursos
I) Dados de identificao
II) Objetivos
Trabalhar a leitura.
Promover a aquisio adequada da linguagem escrita.
Exercitar a produo de texto descritivo individual.
IV) Recursos
I) Dados de identificao
II) Objetivos
3) Trocar o sujeito da frase por outro que seja. Perguntar para a turma o que
acontece com a frase caso o sujeito seja alterado.
4) Projetar no quadro frases com o verbo ausente e solicitar aos alunos que
completem a frase com o verbo. (I ( ) tal. He ( ) tal. He and she ( ) tall)
IV) Recursos
turmas, do que esta, por isso sugeriu a mudana dos planos de aula, passando a
regncia a ser composta de 4 aula no 6 ano, 4 aulas no 7 ano e somente 2 aulas
no 8 ano.
I) Dados de identificao
II) Objetivos
Reconhecer a existncia de variedades lingusticas.
Trabalhar marcas de regionalidade na lngua inglesa no mundo.
Realizar a montagem de um dicionrio de grias.
2) Perguntar aos alunos se eles usam essas palavras no dia a dia. Onde? Em
que situao? Qual o significado delas e sua origem?
IV) Recursos
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Obs.: Esta aula inicialmente inclua uma pesquisa a ser realizada pelos alunos
com os colegas para a montagem do dicionrio de grias. A professora regente
sugeriu a retirada da atividade, dizendo que os alunos no vo fazer mesmo.
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9 DIRIOS DE REGNCIA
Data: 26/8/16
Local: Sala de aula
Hora de incio/trmino da aula: 11:05 12:00
Professor(a) regente: Michele de Ftima Martins
regncia
n 9 Nvel/Srie: 8 ano
Nmero de alunos: 25 presentes
Estagirio(a) regente: Gisele
Tema/assunto trabalhado: Concordncia verbal -
conjugao
O incio das aulas nessa turma foi um pouco mais difcil, pois a
turma conhecida por ser uma turma bastante indisciplinada.
O plano de aula foi seguido conforme a adaptao sugerida pela
professora, ento foi uma atividade realizada em sala, utilizando o projetor
multimdia de forma complementar utilizao do quadro negro.
A turma foi bastante participativa, e o nvel de conversa e falta de
ateno no atrapalhou tanto o desenvolvimento da atividade.
O problema que alguns colegas comearem a caoar de outros
quando erravam. A atitude tomada foi a de explicar que no havia necessidade de
fazer isso, pois ningum estava julgando os outros, e a resposta passou a ser
solicitada para a turma inteira ao invs de apenas um aluno.
Os alunos tiveram bastante interesse no reconhecimento dos
entendimentos diferentes que um verbo conjugado de forma diferente pode gerar.
CONSIDERAES FINAIS
REFERNCIAS
CAMPOS, Elizabeth; CARDOSO, Paula Marques; ANDRADE, Silvia Letcia de. Viva
Portugus 2. Editora tica, 2010.