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UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO

PROREITORIA DE ENSINO DE GRADUAO


DEPARTAMENTO DE ASSUNTOS ACADMICOS E REGISTRO GERAL DIVISO DE REGISTROS
ACADMICOS
PROGRAMA ANALTICO
INSTITUTO DE EDUCAO
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA

DISCIPLINA: Psicologia e Educao: Conexes e Dilogos


CDIGO: IE 281 CRDITOS: 04

OBJETIVOS DA DISCIPLINA:
1.Propiciar o dilogo entre Psicologia e Educao atravs das principais teorias psicolgicas
sobre o tema no intuito de favorecer a compreenso e anlise dos fenmenos educacionais,
assim como as implicaes educacionais;
2.Exercitar o pensamento crtico e politicamente comprometido sobre o encontro entre
Psicologia e Educao como unidade dinmica e dialtica e identificar os paradigmas
tericos/metodolgicos em Psicologia aplicveis Educao;
3.Instrumentalizar o aluno em suas tomadas de deciso, leituras e escolhas educacionais para
a construo permanente da prxis docente consciente e engajada;
4.Discutir sobre temas e pesquisas atuais no campo educativo em interseo com o avano no
campo psicolgico.

EMENTA:
Psicologia e Educao. Questes psicolgicas relacionadas aos fenmenos educacionais.
Desafios atuais na educao e possveis intervenes. Temas e Pesquisas na Interface
Psicologia e Educao.

CONTEDO PROGRMATICO:
Unidade I Psicologia e Educao
1.1 Psicologia em conexo com a Educao: discusses iniciais
1.2 A educao brasileira na contemporaneidade: contribuies da psicologia
1.3 As teorias psicolgicas contemporneas (Skinner, Piaget, Vygotsky, Freud) em diferentes
espaos educativos

Unidade II Questes psicolgicas relacionadas aos fenmenos educacionais


2.1 Os aspectos afetivos e suas relaes com o aprender
2.2 Relaes Interpessoais e Sade Mental na Escola

Unidade III Desafios atuais na educao e possveis intervenes


3.1 Produo do fracasso escolar
3.2 Indisciplina e poder na sala de aula
3.3 Problemas de aprendizagem

Unidade IV Temas e Pesquisas na Interface Psicologia e Educao


4.1 Reflexes psicolgicas no quotidiano escolar

BIBLIOGRAFIA BSICA:
BOCK, A. M.Psicologia e compromisso social. So Paulo: Cortez, 2004.
CARRARA, K. (org) Introduo psicologia da educao: seis abordagens. So Paulo:
Avercamp, 2004.
COLL, C. Psicologia da educao. Porto Alegre: Artmed, 1999.
FIGUEIREDO, L.C. Psicologia, uma (nova) introduo. Uma viso histrica da psicologia como
cincia. 2.ed. So Paulo: EDUC, 2004.
LE FRANOIS. Teorias da Aprendizagem: o que a velha senhora disse. So Paulo: Cenage,
2008.
PATTO, M.H.S. A produo do fracasso escolar. So Paulo: Queiroz, 1990.
MARQUES, V.; MELO, R.B. (org.). Psicologia e educao: conexes e dilogos Seropdica,
RJ: Ed. da UFRRJ, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
AQUINO, J.R.G. (Org.) Indisciplina na escola: alternativas tericas e prticas. So Paulo:
Summus editorial, 1996.
CRP-SP & Grupo Interinstitucional Queixa Escolar (orgs.) Medicalizao de crianas e
adolescentes: conflitos silenciados pela reduo de questes sociais a doenas de
indivduos. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2011.
MACHADO, A.M., & SOUZA, M.P.R.(orgs). Psicologia escolar: em busca de novos rumos. So
Paulo: Casa do Psiclogo, 1997.
MEIRA, E.M.M., & FACCI (orgs). Psicologia histrico-cultural: Contribuies para o encontro
entre a subjetividade e a educao. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2007.
TANAMACHI, E., PROENA, M. & ROCHA, M. Psicologia e educao: desafios tericos-
prticos. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2000.

Metodologia:
Aulas expositivas, preparao e apresentao de seminrio em grupo, debates de filmes e
estudo dirigido.

Cronograma

Data Tema Estratgia Bibliografia


No dia 16/08, a prof estava de frias.
No dia 23/08, a prof estvava no INTERFACES da Psicologia
No dia 30/08, a prof estava na banca para o concurso no DEPSI
Unidade I Psicologia e Educao

Os aspectos cognitivos e afetivos e suas relaes com o aprender


06/09 Apresentao da Exposi
metodologia das o oral
aulas.
Psicologia em
conexo com a
Educao:
discusses iniciais /
Contribuies da
psicologia
13/09 Sobre os aspectos Slide /
relacinais da exposio
cognio e oral
aprendizagem
20/09 Sobre a relao dos Apresentao das dinmicas desenvolvidas pelos
sentidos e a grupos
aprendizagem
27/09 Filme: A ONDA Estudo
dirigido
integrado

04/10 Teorias psicolgicas: Slide / Unisul, Tubaro, v. 7, n. 13, p. 223 236,


behaviorismo e Estudo
Jun./Dez. 2013. By Zumblick Esta obra est
aproendizagem dirigido
social licenciada sob uma Licena Creative
Commons. A CRTICA AO VERBALISMO NA
EDUCAO: O POSICIONAMENTO
BEHAVIORISTA DE REVISO DA FORMAO
DOCENTE Rosina Forteski

COMPARAO ENTRE AS TEORIAS DA


APRENDIZAGEM DE SKINNER E BANDURA.
Cadernos de Graduao - Cincias Biolgicas
e da Sade | Macei| v. 1 | n.3 | p. 81-90 |
nov. 2013.
11/10 Cont...

18/10 Teorias psicolgicas: Slide e A PERSPECTIVA SCIO-CONSTRUTIVISTA NA


scio construtivistas estudo
PSICOLOGIA E NA EDUCAO: O BRINCAR NA
(Piaget e Vigotski) dirigido
PR-ESCOLA Vanessa Alessandra Thomaz
Boiko* Maria Aparecida Trevisan Zamberlan
Psicologia em Estudo, Maring, v. 6, n. 1, p.
51-58, jan./jun. 2001.

Construtivismo versus scio-interacionismo:


uma introduo s teorias cognitivas Dieysa
Kanyela Fossile. Revista ALPHA. Patos de
Minas: UNIPAM, (11): 105-117, ago. 2010 .

A escola de Vigotski. MELLO, S. A.


25/10 Continuao...

Unidade II - III e IV Seminrios

01/11 Sem 1.Aprendendo a pensar Apresentao Metacognio e suas implicaes na


e a aprender Metacognio oral educao. In: MARQUES, V.; MELO,
R.B. (org.). Psicologia e educao:
conexes e dilogos. Cap. 03.
Seropdica: Ed. UFRRJ, 2013.

Indisciplina e Violncia na escola. In:


Sem 2: Indisciplina e poder MARQUES, V.; MELO, R.B. (org.).
na sala de aula Psicologia e educao: conexes e
dilogos. Cap. 09. Seropdica: Ed.
UFRRJ, 2013.
Artigo: Educao e disciplina: binmio
contraditrio? SOUZA, A. P.
08/11 Sem 3. Aspectos emocionais Miranda, L.; Cmara, M.V de A.; Melo,
e afetivos e sua relao com R.B. Os aspectos afetivos e suas
a aprendizagem relaes com o aprendiz. In MARQUES,
V.; MELO, R.B. (org.). Psicologia e
educao: conexes e dilogos.
Seropdica: Ed. UFRRJ, 2013.

Sem. 4 Polticas pblicas


para infncia e adolescncia ECA;
ECA SINASE...

15/11 FERIADO

22/11 Sem 5: Incluso Escolar Indisciplina e Violncia na escola. In:


MARQUES, V.; MELO, R.B. (org.).
Psicologia e educao: conexes e
dilogos. Cap. 07. Seropdica: Ed.
UFRRJ, 2013.
Sem 6. Discriminao McLurkin, D. Questes sociais
(tnica, religiosa, gnero, desafiadoras na escola: guia prtico para
escolha sexual, social) professores. Porto Alegre: AMGH, 2015.
29/11 Sem 7: Problemas de Influncia do dficit de ateno e
Aprendizagem. Os desafios
hiperatividade na aprendizagem
do TDAH e a aprendizagem
e outros transtornos em escolares. Psicol. Argum.,
Curitiba, v. 29, n. 65, p. 237-248,
abr./jun. 2011.
Sem 8 Violncias e seus
McLurkin, D. Questes sociais
reflexos nas relaes
desafiadoras na escola: guia prtico para
escolares (bullying, violncia professores. Porto Alegre: AMGH, 2015.
sexual, cyber bullying)

06/12 Sem 9: Reflexes sobre o PATTO, M.H.S. A produo do


fracasso escolar fracasso escolar. So Paulo:
Queiroz, 1990.

Sem 10. Alcool, drogas e


medicalizao
13/12 2 Avaliao

20/12 Optativa

1 Avaliao:
- Construo da atividade sobre o desenvolvimento dos sentidos (2,0
pontos)
- Estudo dirigido do filme (1,0 ponto)
- Estudos dirigidos em sala ( 3,0 pontos)
- 1 avaliao (4,0 pontos)

2 Avaliao:
- Seminrio (6,0 pontos)
- 2 Avaliao (4 pontos)
-
Regras para o desenvolvimento dos Seminrios:

01 Grupo para cada temtica.


As referncias foram indicadas, mas os grupos DEVEM buscar outras leituras.
Os grupos precisam apresentar os seminrios utilizando recursos audio-visuais,
obrigatoriamente. Sugiro elaborao de pesquisa sobre a temtica e
apresentao.
Os grupos devero elaborar e desenvolver atividades prticas sobre os temas
no dia da apresentao.