Lingustica Textual

Autor: Silvia Regina Segato

Tema 02
Os Mecanismos de Coeso e as Relaes
Textuais
 Tema 02
Os Mecanismos de Coeso e as Relaes
Textuais

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Como citar este material:
SEGATO, Silvia Regina. Lingustica Textual: Os
Mecanismos de Coeso e as Relaes Textuais.
Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera
Educacional, 2014.
S e e s
Tema 02
Os Mecanismos de Coeso e as Relaes
Textuais
Introduo ao Estudo da Disciplina

Caro(a) aluno(a).

Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Lutar com palavras: coeso e
coerncia, da autora Irand Antunes, editora Parbola, 2005, Livro-Texto XXXX.

Roteiro de Estudo:

Lingustica Textual Silvia Regina Segato

CONTEDOSEHABILIDADES
Contedo
Nessa aula voc estudar:

A coeso textual como relao semntica.

Questes sobre linguagem e coeso.

A coeso como elo dentro das frases.

Habilidades
Ao final, voc dever ser capaz de responder as seguintes questes:

Qual a importncia das organizaes para a sociedade?

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 CONTEDOSEHABILIDADES
O que uma rede de relaes textuais?

A coeso importante para que um texto seja coerente?

Como se faz a apreenso do sentido?

Como o homem constri seus discursos?

LEITURAOBRIGATRIA
Os Mecanismos de Coeso e as Relaes Textuais
A Lngua vive como uma grande rvore cujas razes atingem o mais fundo
da vida social e cerebral, cuja copa resplandece no cu das idias dos mitos,
cujas folhas farfalham em mirades de conversas. (EDGAR MORIN).

A coeso uma relao semntica entre um elemento do texto e algum outro elemento
fundamental para sua interpretao. Antunes (2005) trata deste tema de modo a preencher
uma lacuna e possibilitar maior clareza por parte dos professores e alunos em relao a
textos. Para esta autora, o texto com sequncia em que se reconhece um tipo qualquer de
continuidade, de articulao que constitui a normalidade dos textos com que interagimos
(ANTUNES, 2005).
A coeso textual resulta de uma rede de relaes que se cria no texto, diferindo quanto ao
tipo de nexo, mas em qualquer uma das relaes persiste a ideia de lao completa a autora.
A coeso, segundo Koch (2012), pode ser descrita como o fenmeno que diz respeito
ao modo como os elementos lingusticos presentes na superfcie textual encontram-se
interligados, por meio de recursos tambm lingusticos, formando sequncias veiculadoras
de sentido.
A funo da coeso exatamente a de estabelecer os laos que deixam os vrios
segmentos do texto ligados, articulados, encadeados. Para Antunes (2005), a continuidade
observada nos textos proveniente da continuidade semntica estabelecida entre os vrios

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LEITURAOBRIGATRIA
segmentos. Como a coeso resulta dessa rede de relaes, Antunes (2005) chamou-as de
relaes textuais. Tais relaes so semnticas e diferem quanto natureza do nexo que
estabelecem. So de trs tipos: por reiterao, por associao e por conexo.
Tais relaes so realizadas por alguns procedimentos. A relao de reiterao obtida por
meio da repetio e da substituio; a relao de associao dada pela seleo lexical; e
a relao de conexo alcanada pelo estabelecimento de relaes sinttico-semnticas
entre os segmentos textuais.

Os procedimentos citados se efetivam por meio dos recursos coesivos, que so operaes
concretas intrinsecamente relacionadas s especificidades semnticas e pragmticas de
determinado texto.

Entre os recursos que concretizam a repetio esto: a parfrase, o paralelismo e a

repetio propriamente dita. Os recursos da substituio so a substituio gramatical, a
substituio lexical e a elipse.

A coeso textual a relao entre oraes dentro dos perodos, entre os perodos dentro
dos pargrafos e entre os pargrafos em determinado texto, ou seja, a ligao entre os
elementos superficiais do texto, o modo como eles se relacionam, o modo como frases ou
partes delas se combinam.

Para que haja ligao entre as frases ou dentro das frases, necessrio que se empreguem
conjunes, advrbios, pronomes, preposies, selecionados de tal forma que possam
proporcionar a devida coerncia interna do texto.

Uma vez que os elementos coesivos apresentam contedo semntico e podem alterar o
sentido de palavras, frases, perodos ou pargrafos que se relacionam entre si, eles servem
tanto verificao da coeso como apreenso do sentido.

Uma das maiores preocupaes, ao se escrever um texto, de como amarrar a frase

seguinte anterior. Isso s possvel dominando os princpios bsicos de coeso. A cada
frase enunciada deve-se manter um vnculo com a anterior. Um termo pode esclarecer-se
somente na frase seguinte. O importante cada enunciado estabelecer uma relao com o
outro, a fim de tornar slida a estrutura do texto.

Os mecanismos de coeso, conforme Antunes (2005), podem acontecer por meio da:
reiterao, associao e conexo. A autora explica que a reiterao a relao pela qual
os elementos do texto vo de algum modo sendo retomados, criando-se um movimento
constante de volta aos seguimentos prvios. Para Antunes (2005), a associao o tipo de

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 LEITURAOBRIGATRIA
relao que se cria no texto graas ligao de sentido entre as diversas palavras presentes.
Palavras de um mesmo campo semntico ou de campos semnticos afins criam e sinalizam
esse tipo de relao. J a conexo diz respeito s relaes semnticas estabelecidas
entre diferentes segmentos textuais, isto , entre oraes, perodos, pargrafos ou blocos
supraparagrficos.

Os conectores desempenham uma funo de imensa importncia: permitem que se

estabeleam relaes de causalidade, temporalidade, oposio, finalidade. Os textos
longos comportam os trs tipos de relao mencionados. interessante mencionar que a
coeso no se limita apenas a retirar, omitir ou substituir palavras em um texto. Antunes
(2005) refora que produzir um texto coeso e coerente muito mais que emitir palavras em
cadeia ou interligar oraes e perodos.

Existe tambm certa nfase da autora sobre a importncia interativa do texto e de seu
sentido, motivo pelo qual ele escrito, o significado que ele tem para o falante ou para
o escrevente. Assim, os recursos coesivos so procedimentos que se efetivam como
operaes concretas, e cada procedimento corresponde a um recurso.

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 LINKSIMPORTANTES
Quer saber mais sobre o assunto?
Ento:
Sites
Leia a dissertao: LEMOS, Lucimeire Coutinho. Lxico e produo textual: retrospectiva
e perspectiva para uma abordagem da coerncia local - global por uma leitura significativa.
Disponvel em: <http://www.academicoo.com/artigo/lexico-e-producao-textual-
retrospectiva-e-perspectiva-para-uma-abordagem-da-coerencia-local-global-por-uma-
leitura-significativa>. Acesso em: 02/01/2014.
Este trabalho objetiva contribuir para os estudos existentes sobre o tratamento da coeso
textual, concebida por meio do lxico, de forma a facultar, no campo do ensino, a criao de
estratgias capazes de desenvolver habilidades necessrias para a formao de um leitor
proficiente.

Acesse o artigo: ANDRADE, Araceli Santos; TRIBIOLLI, Luiz Antonio. A coeso textual dos
pronomes possessivos em dissertaes escolares.
Disponvel em: <http://www.unifafibe.com.br/revistasonline/arquivos/revistaletrasfafibe/
sumario/6/14042010182123.pdf>. Acesso em: 02/01/2014.
Este artigo um estudo analtico dos elementos que examinam a coeso como quesito
necessrio entre as ligaes de um texto.

Leia o artigo: LIMA, Michele da Silva. Aulas cpia e suas consequncias na coeso textual.
Revista MELP, n. 3.
Disponvel em: <http://www.lalec.fe.usp.br/revistamelp/component/k2/item/26-aulas-
c%C3%B3pias-e-suas-consequ%C3%AAncias-na-coes%C3%A3o-textual>. Acesso em:
02/01/2014.

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 LINKSIMPORTANTES
Este artigo versa sobre o resultado das experincias obtidas durante o estgio composto
por 40 horas de observao de aulas e 20 horas de regncia, realizado com duas turmas
de 5a srie do Ensino Fundamental II, em uma escola no centro de So Paulo. Contm um
relato crtico sobre a comunicao entre o professor e os alunos e suas consequncias para
o tema principal de anlise, que a coeso textual.

Vdeos Importantes:
Assista ao vdeo: Portugus - Coeso Textual: Definio.
Disponvel em: <https://www.youtube.com/watch?v=h4D1HDGhpv8>. Acesso em:
02/01/2014.
Neste vdeo, a professora de portugus Aline Bello explica o que significa coeso textual e
sua importncia para evitar a repetio de palavras e construir um bom texto.

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 AGORAASUAVEZ
Instrues:
Chegou a hora de voc exercitar seu aprendizado por meio das resolues
das questes deste Caderno de Atividades. Essas atividades auxiliaro
voc no preparo para a avaliao desta disciplina. Leia cuidadosamente
os enunciados e atente-se para o que est sendo pedido e para o modo de
resoluo de cada questo. Lembre-se: voc pode consultar o Livro-Texto
e fazer outras pesquisas relacionadas ao tema.

Questo 1: Rubem%20Alves%20-%20Sobre%20
Jequitibas%20e%20Eucaliptos.pdf>.
Leia o excerto do texto de Rubem Alves Acesso em: 02 jan. 2014.)
a seguir:
Faa uma reflexo e descreva quais ele-
Quando os ferros em brasa nos mentos e relaes textuais esto sendo
marcaram, no verdade que j utilizados nas palavras: canes de amor,
ramos bois de carro, h muito tempo?
Pergunto-me se a nossa domesticao enfeitiaste, paixo religiosa. Fundamente
no comeou justamente quando nos seus comentrios.
deixamos hipnotizar pelas canes
de amor que a cincia nos cantou...
Bem dizia o mestre Wittgenstein que a
linguagem tem um poder enfeitiante. Questo 2:
E eu me pergunto: de que palavras
nos alimentamos? Deixados para trs Leia a crnica de Rubem Braga para res-
os anos de paixo religiosa, para que
novos textos sagrados nos voltamos? ponder as Questes 2 e 3:
De onde retiramos a inspirao para a
nossa meditao?

(RUBEM ALVES, Sobre jequitibs Recado ao Senhor 903

e eucaliptos, 2002. Disponvel em:
<http://projetos.unioeste.br/cursos/
toledo/filosofia/attachments/article/90/ Vizinho,

11
 AGORAASUAVEZ
Quem fala aqui o homem do 1003. Recebi
outro dia, consternado, a visita do zelador,
que me mostrou a carta em que o senhor
reclamava contra o barulho em meu apar-
tamento. Recebi depois a sua prpria visita
pessoal devia ser meia-noite e a sua
veemente reclamao verbal. Devo dizer
que estou desolado com tudo isso, e lhe
dou inteira razo. O regulamento do prdio
explcito e, se no o fosse, o senhor ain-
da teria ao seu lado a Lei e a Polcia.
Quem trabalha o dia inteiro tem direito a re-
pouso noturno e impossvel repousar no
903 quando h vozes, passos e msicas
no 1003. Ou melhor; impossvel ao 903
dormir quando o 1003 se agita; pois como
no sei o seu nome nem o senhor sabe o
meu, ficamos reduzidos a ser dois nme-
ros, dois nmeros empilhados entre deze-
nas de outros. Eu, 1003, me limito a Leste
pelo 1005, a Oeste pelo 1001, ao Sul pelo
Oceano Atlntico, ao Norte pelo 1004, ao
alto pelo 1103 e embaixo pelo 903 que
o senhor.
Todos esses nmeros so comportados e
silenciosos: apenas eu e o Oceano Atln-
tico fazemos algum rudo e funcionamos
fora dos horrios civis; ns dois apenas nos
agitamos e bramimos ao sabor da mar,
dos ventos e da lua. Prometo sinceramen-
te adotar, depois das 22 horas, de hoje em
diante, um comportamento de manso lago
azul. Prometo. Quem vier minha casa
(perdo: ao meu nmero) ser convidado
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a se retirar s 21h45, e explicarei: o 903
precisa repousar das 22 s 7 pois as 8h15
deve deixar o 783 para tomar o 109 que
o levar ate o 527 de outra rua, onde ele
trabalha na sala 305. Nossa vida, vizinho,
est toda numerada: e reconheo que ela
s pode ser tolervel quando um nmero
no incomoda outro nmero, mas o respei-
ta, ficando dentro dos limites de seus al-
garismos. Peo-lhe desculpas e prometo
silncio.
[...] Mas que me seja permitido sonhar com
outra vida e outro mundo, em que um ho-
mem batesse porta do outro e dissesse:
Vizinho, so trs horas da manh e ouvi
msica em tua casa. Aqui estou. E o ou-
tro respondesse: Entra vizinho e come do
meu po e bebe do meu vinho. Aqui esta-
mos todos a bailar e a cantar, pois desco-
brimos que a vida curta e a lua bela.
E o homem trouxesse sua mulher, e os
dois ficassem entre os amigos e amigas do
vizinho entoando canes para agradecer
a Deus o brilho das estrelas e o murmrio
da brisa nas rvores, e o dom da vida, e a
amizade entre os humanos, e o amor e a
paz. (BRAGA, 1991).
Na orao: Aqui estamos todos a bailar
e a cantar, pois descobrimos que a vida
curta e a lua bela, os conectores grifados
referem-se:
a) Ao autor.
AGORAASUAVEZ
b) Aos Vizinhos.
c) Ao autor e aos vizinhos.
d) Ao porteiro do prdio.
e) mar e s estrelas
Questo 3:
Reescreva a frase a seguir substituindo
apenas um conector pronominal, de modo
que o texto permanea coerente:
Nossa vida, vizinho, est toda numerada;
e reconheo que ela s pode ser tolervel
quando um nmero no incomoda outro
nmero, mas o respeita, ficando dentro dos
limites de seus algarismos. Peo-lhe des-
culpas e prometo silncio.
Questo 4:
Leia o excerto:
A cor, a animao e a graa do
passarinho davam quele amontoado
de destroos uma nota de vida e de
mocidade. Era o ltimo passageiro de
algum naufrgio, que ali foi parar ntegro
e alegre como dantes. Logo que olhei
para ele, entrou a saltar mais abaixo
e acima, de poleiro em poleiro, como
se quisesse dizer que no meio daquele
cemitrio brincava um raio de sol.
No atribuo essa imagem ao canrio,
seno porque falo a gente retrica; em
verdade, ele no pensou em cemitrio
nem sol, segundo me disse depois.
Eu, de envolta com o prazer que me
trouxe aquela vista, senti-me indignado
do destino do pssaro, e murmurei
baixinho palavras de azedume (ASSIS,
1995).
No fragmento do excerto A cor, a anima-
o e a graa do passarinho davam quele
amontoado de destroos uma nota de vida
e de mocidade, pode-se notar a presena
da coeso por:
a) Paralelismo.
b) Parfrase.
c) Repetio.
d) Substituio.
e) Conexo.
Questo 5:
Escreva um pequeno texto utilizando a pa-
lavra canrio. Faa uso dos recursos da
coeso por reiterao. Seja criativo!
Questo 6:
Como executivo principal da BioVita,
Leia a manchete a seguir:
O ministro da Justia, Jos Eduardo
Cardozo, afirmou nesta tera-feira (13)
que para combater a criminalidade
Unio e governos estaduais devem se
unir, sem transferir a responsabilidade
para apenas um dos lados. chegada
a hora de parar de fazer o jogo do
empurra, em que um empurra para o
outro. muito mais fcil dizer que a culpa
do Estado e no da responsabilidade
13
 AGORAASUAVEZ
da Unio, mas me recuso a dizer
isso, afirmou durante evento sobre
segurana em So Paulo, organizado
pelo Grupo de Lderes Empresariais -
Lide, em So Paulo. (Disponvel em:
<http://www.estadao.com.br/noticias/
geral,uniao-e-governos-estaduais-
devem-se-unir-diz-cardozo,959809,0.
htm>. Acesso em: 02 jan. 2014).
Aps a leitura da manchete, responda: a
quem Jos Eduardo Cardozo se refere na
orao quando menciona um dos lados:
a) Unio.
b) Governo do Estado de So Paulo.
c) Unio e Governo do Estado de So
Paulo.
d) Grupo de Lderes Empresariais.
e) Sistema Penitencirio de So Paulo.
Questo 7:
Os trechos apresentados a seguir com-
pem um texto, mas esto desordenados.
Ordene-os para que componham um texto
coeso e coerente e reescreva-o na sequn-
cia correta
Seus quinze anos de governo seguintes
caracterizaram-se pelo nacionalismo e po-
pulismo.
Foi presidente do Brasil entre os anos de
1930 a 1945 e de 1951 a 1954.
Entre 1937 e 1945 instalou a fase de dita-
dura, o chamado Estado Novo.
14
Getlio Dornelles Vargas nasceu em
19/4/1882, na cidade de So Borja (RS)
e faleceu em 24/8/1954, na cidade do Rio
de Janeiro (RJ). Foi o presidente que mais
tempo governou o Brasil, durante dois man-
datos.
Getlio Vargas assumiu o poder em 1930,
aps comandar a Revoluo de 1930, que
derrubou o governo de Washington Lus.
Sob seu governo foi promulgada a Consti-
tuio de 1934.
Fecha o Congresso Nacional em 1937, ins-
tala o Estado Novo e passa a governar com
poderes ditatoriais. Sua forma de governo
passa a ser centralizadora e controladora.
Criou o DIP (Departamento de Imprensa e
Propaganda) para controlar e censurar ma-
nifestaes contrrias ao seu governo.
Questo 8:
Uma das maiores preocupaes de quem
escreve um texto como amarrar a frase se-
guinte anterior. Isso s possvel dominan-
do os princpios bsicos de coeso. Utilize os
conhecimentos adquiridos neste Tema e es-
creva quais elementos coesivos podem ser
utilizados em uma amarrao textual.
Questo 9:
Leia o excerto:
Os jacars so descendentes dos primei-
ros rpteis que habitavam o planeta h 230
AGORAASUAVEZ
milhes de anos. por isso que se diz que
ele um animal pr-histrico.
So rpteis bem adaptados ao meio am-
biente e dominam ainda hoje muitos habi-
tates. Ao contrrio do que se pensa, o ele
no lento. Se for melindrado ou estiver
preste a dar o bote, adquire velocidade im-
pressionante. Dentro da gua, seu ataque
geralmente mortal, j que um exmio
nadador.
Como um animal carnvoro e aceita tudo,
desde que a alimentao oferecida seja
base de protena animal. A exigncia ali-
mentar de 10% do peso vivo ao dia, pois
tem o metabolismo lento. O que mais as-
susta nesse animal o tamanho de sua
boca e a quantidade de dentes - entre 70
e 80.
Questo 10:
A relao entre oraes dentro dos per-
odos, entre os perodos dentro dos par-
grafos e entre os pargrafos em determi-
nado texto a ligao entre os elementos
superficiais do texto, o modo como eles se
relacionam, o modo como frases ou partes
delas se combinam. Isso tambm conhe-
cido como:
a) Coerncia textual.
b) Elementos textuais.
c) Elementos de substituio.
d) Coeso textual.
e) Coeso e coerncia.

Atualmente, existem muitas espcies deles

espalhadas pelo continente americano. S
no Brasil, so cinco tipos diferentes, em v-
rias regies.

(Texto adaptado de: Jacar: ele um rptil

assustador. Disponvel em: <http://www.pe-
tfriends.com.br/enciclopedia/esp_repteis/
repteis_enciclopediajacare.htm>. Acesso
em: 02 jan. 2014)

Neste texto, foram utilizados os recursos

da repetio. Descreva quais relaes de
repetio e unidades lexicais foram utiliza-
das para a palavra jacar dentro do texto.

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 FINALIZANDO
Nesta aula, voc aprendeu sobre os mecanismos de coeso e as relaes textuais. A
coeso textual resulta de uma rede de relaes. As relaes podem ocorrer: por reiterao,
por associao e por conexo.

Os recursos coesivos so operaes concretas intrinsecamente relacionadas s

especificidades semnticas e pragmticas de determinado texto. Os elementos coesivos
apresentam contedo semntico que pode alterar o sentido das palavras, das frases, dos
perodos e dos pargrafos que se relacionam entre si, eles servem tanto verificao da
coeso como apreenso do sentido.

Caro aluno, agora que o contedo dessa aula foi concludo, no se esquea de acessar
sua ATPS e verificar a etapa que dever ser realizada. Bons estudos!

REFERNCIAS

ALVES, R. Conversas com quem gosta de Ensinar. So Paulo: Cortez, 1980.

ANTUNES, I. C. Lutar Com Palavras: Coeso & coerncia. So Paulo: Parbola Editorial,
2005.

ASSIS, M. O Alienista e outros contos. So Paulo: Moderna, 1995.

BRAGA, R. Para gostar de ler. So Paulo: tica, 1991.

SILVA, R. C. P. A lingustica textual e a sala de aula. Curitiba: Ibpex.

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REFERNCIAS
Sites Visitados:
CANRIO-belga. Disponvel em <http://revistagloborural.globo.com/GloboRural/0,6993,E
EC1671265-4530,00.html>. Acesso em: 02 jan. 2014.

DICIONRIO Priberam da Lngua Portuguesa. Disponvel em: <http://www.priberam.pt/

dlpo/default.aspx?pal=paralelismo>. Acesso em: 02 jan. 2014.

JACAR: ele um rptil assustador. Disponvel em: <http://www.petfriends.com.br/enci-

clopedia/esp_repteis/repteis_enciclopediajacare.htm>. Acesso em: 02 jan. 2014.

MANCHETE Cardozo critica sistema prisional brasileiro. Disponvel em: <http://www.

estadao.com.br/noticias/geral,uniao-e-governos-estaduais-devem-se-unir-diz-cardo-
zo,959809,0.htm>. Acesso em: 02 jan. 2014.

REVOLUO de 1930 e entrada no poder. Disponvel em: <http://www.suapesquisa.com/

vargas/>. Acesso em: 02 jan. 2014.

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 GLOSSRIO
Articulao: unio entre peas de um aparelho.

Elipse: omisso de uma ou mais palavras sem prejudicar a clareza da frase.

Lxico: conjunto virtual das unidades lexicais de uma lngua.

Parfrase: reescrita de um texto sem que haja perda de sentido.

Paralelismo: simetria, correspondncia.

Reiterao: ao ou efeito de reiterar; repetio; renovao..

Semntica: ramo da lingustica que estuda o significado das palavras.

GABARITO
Questo 1

Resposta: Esto sendo utilizados os elementos textuais por associao. A fundamentao

dos comentrios pessoal.

Questo 2

Resposta: Alternativa B.

18
GABARITO
Questo 3

Resposta: Nossa vida, vizinho, est toda numerada; e reconheo que ela s pode ser
tolervel quando um nmero no incomoda outro nmero, mas o respeita, ficando dentro
dos limites de seus algarismos. Peo desculpas e lhe prometo silncio.

Questo 4

Resposta: Alternativa E.

Questo 5

Resposta: Aqui o acadmico deve organizar um texto parecido com o da clula-tronco:

Exemplo: A origem do canrio-belga , obviamente, a Blgica. No entanto, apenas a

linhagem a que ele pertence que veio de l, pois os antepassados dos exemplares dessa
e de outras variedades tm razes nas ilhas Canrias, um arquiplago do Atlntico junto ao
Continente Africano. Os canrios-do-reino, por exemplo, so da mesma espcie do belga,
mas ganharam essa denominao porque as aves costumavam chegar ao Brasil vindas
do reino de Portugal. J o canrio-da-terra, sim, faz parte de uma outra espcie, nativa do
Brasil.

Questo 6

Resposta: Alternativa C.

Questo 7

Resposta: Getlio Dornelles Vargas nasceu em 19/4/1882, na cidade de So Borja (RS) e

faleceu em 24/8/1954, na cidade do Rio de Janeiro (RJ). Foi o presidente que mais tempo
governou o Brasil, durante dois mandatos.

Seus quinze anos de governo seguintes, caracterizaram-se pelo nacionalismo e populismo.

Getlio Vargas assumiu o poder em 1930, aps comandar a Revoluo de 1930, que
derrubou o governo de Washington Lus. Sob seu governo foi promulgada a Constituio
de 1934.

Foi presidente do Brasil entre os anos de 1930 a 1945 e de 1951 a 1954.

19
 GABARITO
Entre 1937 e 1945 instalou a fase de ditadura, o chamado Estado Novo. Fecha o Congresso
Nacional em 1937, instala o Estado Novo e passa a governar com poderes ditatoriais. Sua
forma de governo passa a ser centralizadora e controladora. Criou o DIP (Departamento
de Imprensa e Propaganda) para controlar e censurar manifestaes contrrias ao seu
governo.

Questo 8

Resposta: Para que haja ligao entre as frases ou dentro das frases necessrio que se
empreguem conjunes, advrbios, pronomes, preposies, selecionados de tal forma que
possam proporcionar a devida coerncia interna do texto.

Questo 9

Resposta: Foram utilizadas as unidades: descendentes, rpteis, animal pr-histrico, no

lento, velocidade impressionante, ataque, mortal, exmio nadador, animal carnvoro,
metabolismo lento, tamanho de sua boca, quantidade de dentes, espcies, cinco tipos
diferentes.

Questo 10

Resposta: Alternativa D.

20
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