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Todos aqueles que em algum momento ocuparam a Coordenao de um Curso, j passaram pela

experincia de ter de analisar histricos escolares de alunos transferidos ou que j iniciaram um


Curso Superior e no o concluram, ou mesmo de alunos que j possuem um outro Curso
Superior, para realizar o aproveitamento de estudos.
No h na legislao federal nenhuma norma que trate especificamente do tema. Isso
tem gerado um tratamento muito diferenciado pelas Instituies de Ensino Superior (IES), que
vai do rigorismo extremado ao vale tudo.
Nesse sentido, este artigo se destina a resumir as orientaes contidas no Parecer n.
224/84, do antigo Conselho Federal de Educao (CFE). Esse Parecer foi elaborado para fixar
critrios para transferncia de alunos e contm alguns elementos claros sobre o aproveitamento
de estudos. Como o referido Parecer foi aprovado e o tema no foi mais tratado posteriormente,
quer pelo CFE, quer pelo Conselho Nacional de Educao (CNE), pelo menos de forma expressa,
seu contedo continua sendo a orientao oficial nessa matria.
O Parecer CFE n. 224/84 define que:
[...] na transferncia o vnculo inicial a matrcula acrescida de novos elementos, inscrio
e aprovao em sries e em disciplinas ou crditos obtidos, transferido como se saldo fosse
para o estabelecimento de destino. (grifo do autor)
Esse vnculo institucional, ampliado e enriquecido, desloca-se de um para outro
estabelecimento de ensino, na transferncia, cabendo ao estabelecimento que recebe o aluno,
ajust-lo nova situao, enquadrando-o no novo plano de estudos, fazendo,
concomitantemente, o aproveitamento de todos os estudos compatveis com os
objetivos do curso. (grifo nosso).
Nem sempre ser fcil a tarefa de ajustar a vinculao transferida e classific-la em relao
aos padres de ensino do estabelecimento de destino e, para tanto, vale menos a
multiplicao das normas do que a aplicao do bom senso. (grifo nosso).

Desse trecho do Parecer depreende-se a obrigatoriedade do aproveitamento e a


necessidade de que se tenha bom senso na sua realizao, evitando excessivos formalismos que
possam prejudicar o aluno transferido.
Tambm estabelece o Parecer CFE n. 224/84 que:
O reconhecimento automtico de matria do currculo mnimo, estudada com aprovao na
escola de origem, ser feito independentemente de adaptao.

Nesse sentido, importante deixar claro em primeiro lugar alguns conceitos, quais
sejam os de contedo, matria e disciplina:
a) contedo: um determinado conhecimento ou conjunto de conhecimentos regra geral uma
rea ou subrea do conhecimento (ex.: Direito Civil); a categoria utilizada nas atuais diretrizes
curriculares;
b) matria: possui fundamentalmente o mesmo sentido da categoria contedo e era utilizada
nos currculos mnimos; a diferena est em que nos currculos mnimos, as matrias listadas
tinham de se constituir, expressamente, em uma ou mais disciplinas da grade curricular. Com os
contedos listados nas novas diretrizes curriculares distinto: o contedo tem ser
obrigatoriamente trabalhado, mas onde localiz-lo na grade (em disciplina especfica, dentro de
uma disciplina que contenha outros contedos, como tema transversal, como atividade
complementar, etc.) uma opo da IES, presente no Projeto Pedaggico do Curso. Ou seja, as
matrias tinham de constar formalmente da grade curricular; os contedos tm de constar
substancialmente;
c) disciplina: no perodo dos currculos mnimos, significava cada uma das divises de uma
mesma matria (Ex.: Direito Civil I, Direito Civil II, etc.); contemporaneamente significa a
organizao pedaggica de um ou mais contedos, para fins de sua incluso na grade curricular
de um determinado Curso.
A orientao contida no Parecer CFE n. 224/84 significava que se um aluno, ao ser
transferido, tinha cursado integralmente uma matria na IES de origem, ela tinha de ser
obrigatoriamente aproveitada pela IES recebedora, inclusive com a dispensa de qualquer forma
de adaptao ou de suplementao da carga horria. O cumprimento integral da matria, a
adicionava ao seu patrimnio acadmico de forma definitiva.
Hoje, as diretrizes curriculares, que substituram os antigos currculos mnimos, no
contm mais uma lista de matrias, mas sim um conjunto de contedos mnimos. A regra de
aproveitamento deve, entretanto, ser observada da mesma forma. A IES possui autonomia,
dispondo de vaga, para receber ou no receber o aluno que solicita a transferncia; recebendo-o,
recebe com ele o seu patrimnio acadmico e precisa respeit-lo.
Deve-se, entretanto, destacar o que consta de outro Parecer do CFE, de n. 912/79,
citado pelo Parecer em anlise:
Cabe distinguir, no entanto, que o cumprimento de carga horria adicional, em termos
globais, poder ser exigida para efeito de integralizao curricular, em funo do mnimo
obrigatrio para expedio de diploma e no para completar a carga horria destinada a
determinada disciplina.

Isso significa que embora o aproveitamento dos contedos mnimos integralmente


cumpridos no IES de origem deva ser realizado, independentemente da carga horria cursada,
pode a IES recebedora exigir que o aluno cumpra carga horria adicional, em disciplinas
optativas ou em outras atividades, para atingir a carga horria global prevista para o Curso
especfico, em cumprimento das exigncias legais.
Resta o problema dos contedos no integralmente cumpridos, aqueles que se
desdobram em duas ou mais disciplinas (ou atividades) na grade curricular. Para esses, deve ser
utilizado o critrio de correspondncia de contedos entre as disciplinas e atividades do Curso
da IES de origem e as disciplinas e atividades do Curso da IES recebedora; relativamente aos
contedos cumpridos, deve ser realizado o aproveitamento das disciplinas e atividades
correspondentes, independentemente da carga horria, podendo a IES exigir que o aluno curse
carga horria complementar em disciplinas optativas ou em outras atividades, se necessrio
para atingir a carga horria global do Curso, exigida para a emisso do diploma.
Ainda no que diz respeito s cargas horrias, necessrio lembrar que as cargas
horrias que tiverem sobrado em determinadas disciplinas ou atividades (quando a carga
horria na IES de origem era maior do que na IES recebedora) devem ser consideradas para fins
de carga horria total do Curso, pois integram o patrimnio acadmico do aluno. Nesse sentido,
antes de determinar que o mesmo tenha de cursar novas disciplinas optativas ou realizar outras
atividades para complement-la, necessrio fazer a compensao entre as cargas horrias
faltantes e as cargas horrias que sobraram. A complementao apenas poder ser exigida se,
realizada essa compensao, ainda existir um saldo devedor.
As orientaes contidas no Parecer CFE n. 224/84 esto destinadas ao
aproveitamento de estudos de alunos transferidos. Recomenda-se, entretanto, que sejam
utilizadas tambm para todas as situaes em que os contedos cursados o foram em Curso da
mesma rea do Curso onde esto eles sendo aproveitados. Quanto ao aproveitamento de
contedos cursados em Curso de uma rea, para um Curso de outra rea, h a necessidade de
uma anlise mais apurada dos contedos e enfoques trabalhados; nessa situao, deve-se agir,
conforme referido anteriormente, considerando a compatibilidade com os objetivos do Curso e
utilizando o bom senso.

Publicado como: RODRIGUES, Horcio Wanderlei. Aproveitamento de estudos. Revista


@prender, Marlia, n. 25, p.58-59, jul./ago. 2005.
* Doutor em Direito pela UFSC e Professor Titular do Departamento de Direito dessa mesma
Universidade, lecionando nos cursos de graduao e ps-graduao (especializao, mestrado e
doutorado). Possui estgio de Ps-Doutorado no PPGF da UNISINOS e pesquisador do CNPq.