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...
1. Introduo .............................. . pago 1
lMA REAFIRMAQ-O
1. In t rodu o
o
objetivo desta nota fazer um breve resumo de nos-
so trabalho sobre a distribuio da renda no Brasil, e ao mesmo tem
po, comentar algumas crticas que vem sendo feita a nossa interpre-
tao do problema. A anlise dessas crticas colocar em evidncia
a relevncia e consistncia de nossas hipteses. Desta forma esta
nota uma reafirmao de todas as concluses importantes derivadas
a partir de nossa pesquisa original (1).
~
importante antes de mais nada ter em mente que to-
das as anlises j realizadas acerca do comportamento da distribui-
ao da renda no Brasil tem se baseado na comparao de dois perfis
de renda estimados com base nos dados censitrios de 1960 e 1970
Este fato tem duas importantes consequncias metodolgicas:
1 9 ) impossvel com apenas essas duas observaes iso
lar o efeito redistributivo das importantes componentes cclicas que
caracterizaram a dcada de 60, quais sej am: la .. fase: 1960 a 1963 -
inflao acelerada e reduo no ritmo de crescimento que culminou
com depresso; 2a. fase: 1964 a 1966 - reduo da inflao e ainda
3. Metodologia
(1) Para uma maior discusso de cada uma dessas variveis, bem como da anlise de
regresso com "dummies", veja o captulo V do livro Distribuio da Renda e
Desenvolvimento Econmico do Brasil, Expresso e Cultura, Rio de Janeiro 1973.
(2) O efeito renda medido comparando a distribuio gerada, combinando os coefi
cientes das diversas variveis sistemticas estimados em 1960 (b60) e a estru
tura da fora de trabalho em 1970 (X70), isto , b60 X70, com a distribuio-
estimada em 1970 (b70 X70). J o efeito escala estimada comparando a distri
buio gerada com os coeficientes de 1970 (b70) e a esErutura da fora de tr~
balho em 1960 (X60), isto , b70 X60, com a distribuiao estimada em 1970
(b70 X70).
4
4. A Extenso do Modelo
(1) Por exemplo, na Univ. de so Paulo em 1971, 40% dos alunos tem pais que no ti
nha~ curso primrio completo, demonstrando a elevada taxa de mobi1idade-Sci~
que ocorre numa sociedade dinmica.
(2) De acordo com a teoria do capital humano o impacto da educao muito mais am
p10 do que um simples aumento de eficincia no sentido tcnico, isto , conse=
guir obter mais produto de um mesmo conjunto de fatores. H tambm os benef -
cios decorrentes da maior capacidade de absorver e utilizar informaes que
abran~em os mercados de trabalho e do produto, tecnicas de produo e sua orga
nizaao. Este ltimo efeito foi chamado por Finis We1ch de "efeito a10cativo d
educao". ~ particularmente relevante para analisar o comportamento do empre-
srio moderno, que tem o comando (ainda que no necessariamente a posse) dosfa
tores de produo, pela complexidade dos problemas de escolha de tecnicas e
propores tima de fatores e produtos numa economia dinmica. Finis We1ch,
Education in Production, Journa1 of Po1itica1 Economy 78, jan.-fev. 1970.
7
T A BE LA 1
(1) Observem que mesmo no setor primrio, a varivel ocupao no a mais impor -
tante na explicao da varincia das rendas individuais-.-A varLvel regio que
reflete diferenas na estrutura produtiva (inclusive tecnologia), disponibili-
dade de fatores, e diferenciais de produtividade associados a custo de transfe
rncia, contribui substancialmente mais. Este resultado tambm contrasta com-
os de Fishlow para 1960, onde ocupao e idade, (que reflete em parte ganhos
de experincia, mas tambm esta correlacionada com a"-acumulao de riqueza )
aparecem como as variveis mais relevantes. De novo, apesar de todas as reser
vas, quanto a comparabilidade das .duas estimativas, as diferen~~de magnitude-
confirmam que mesmo no setor primario o processo de modernizaao, levou a uma
reduo na importncia do acesso a propriedade.
.11
T A BE L A 2
(1) Veja a Tabela 3.7 e o Grfico 3.1 do livro Distribuiao da Renda e Desenvolvi-
mento Econmico do Brasil
12
s. Desenvolvimento e Distribuio
GR F I C O I
Sl si
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DI I I
\ 1
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" DI
Do 11
quantidade de rno-de-
obra (homens por mes)
.13
T A BE LA 3
COEFICIENTES VALOR DE t
VARIVEL
A B A B
O2 - 0,05 - 17,9
0
3 - 1,10 - 130,8
-2
s2 R F
NOTAS DA TABELA 3
. -'
Outras varlaveis - regies: RI = GB, RJ; R2 = SP; R3 = PR, SC, RS;
R4 = MG, ES; R5 = MA, PI, CE, RN, PA, PE,
AL, SE, BA; R6 = RON, AC, AM, ROR, PA,
AM, MT, GO, DF.
atividade (ou setor) : A2 = secundrio; A3 "= tercirio
educao E = primrio; E3 = ginsio; E4 = colegial; E5 = superior
2
idade 11 = 10/14; 1 2 = 15/19; 13 = 20/24; 14 = 25/29; 15 = 30/39;
16 = 40/49; 17 = 50/59; 18 = 60/69
sexo . SI = homens
ocupao : 02 = autonomo 03 = empregador
s2 = varincia
ft2 = coeficiente de determinao
F = valor da distribuio F (Fisher)
t = valor da distribuio t (student)
(1) o eixo horizontal do grfico pressupe duas escalas diferentes a fim de medir
simultaneamente a quantidade de mo-de-obra qualificada e no qualificada. Na
pratica a oferta de mo-de-obra no qualificada no totalmente elstica, de-
vido aos custos de transferncia entre re~ies e setores. Basicamente o mesmo
esquema poderia ser utilizado para a anlise apenas do comportamento de todo
o setor-urbano, distinguindo-se neste caso sub-setores modernos daqueles tradi
cionais.
.15
(1) Esta tendncia reforada pelo impacto negativo que a urbanizao e a melho-
ria educacional tem sobre a taxa de expanso demogrfica.
(2) Como se pode verificar no h, ao contrrio do que afirma Fish1ow, nada de cir
cu1ar neste raciocnio.
18
(1) Fishlow admite este fato ao afirmar que "um exerccio similar usando os dados
de 1970 iria revelar elasticidades positivas para os grupos de educa~o mais
elevada, j que a sua remuneraao aumentou ainda que a sua participaao relati
va tambm". Op. cito pg. 3.
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20
LlOVARGAS
fUNDAt;AO GE' ~"lRlQUE SlMONS&.
.lBU01 ECA MAR\O H
.21
6. pOltica Educacional
(1) Para maiores detalhes acerca dessas sugestes, veja o Captulo X do livro Dis
tribuiGo da Renda e Desenvolvimento Econmico,
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(1) Apesar dos deflatores utilizados nas duas series terem sido diferentes, as di-
vergncias nos ndices de preo no so suficientes para modificar as conclu -
ses acima. O aumento no ndice geral de custo de vida para a Guanabara foi de
269,7% entre 1960/1970, apenas ligeiramente superior aquele observado para o
deflator implcito (253,7%).
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TABE LA 4
TABE LA 5
40 - 87 102 + 17,24
10 185, 193 + 4,32
.10 203, 23-2, + 14,28
10 250, 283, + 13,20
10 314, 398, + 26,75
10 402. 574. + 42,79
10+ 1 030, 1 688, + 63,88
8. Evidncia Internacional
(1) Para os decis inferiores a comparao se torna mais problemtica pela grande
varincia das horas normais trabalhadas, j que a predomina o emprego tempo
rrio e no contratual.
30
GR F I C O II
ndice de
concentrao
(Gini)
0.50
0."6
o.....
0.3"
~ $2001
renda per
capita (US$)
9. Resumo e Concluses
l
lO .. Implicaes polticas
1
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