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sampaiocoelho

UPE Campus Mata Norte

Curso Tcnico em Secretaria Escolar

Fundamentos Histricos da Educao Escolar

Jorge Henrique Barbosa Martins

Escola Estadual Maciel Monteiro

Atividade Semanal 04

Com a era das tecnologias da informao, houve grandes transformaes nas

relaes geopolticas, mudando o cenrio mundial, os valores sociais,
desenvolvendo conhecimentos em reas cientficas, modernizando e
robotizando o mercado de trabalho.

Neste contexto, portanto, ressaltando a mentalidade de inovao, a escola no

pode permanecer com os paradigmas do passado, caminhando num ritmo
contrario a velocidade destas mudanas.

Uma escola comprometida com a promoo dos estudos de humanidades

digitais se faz necessrio, buscando equalizar e articular conhecimentos e os
impactos do meio digital, noapenas como as pessoas acessam contedos,
mas tambm na forma como elas passam a se relacionar com o conhecimento.

Este o maior desafio da escola do sculo 21, e do novo perfil do professor em

sala de aula,criar espao que possa abrigar essa multi, trans e
interdisciplinaridade.

Nesta perspectiva integrar a experimentao, a organizao e

o processamento de informao com a reflexo e difuso do conhecimento no
meio digital, definindo um novo currculo e metodologias educacionais,
repercusses futuras que venham a contemplar um novo sentido para a
escola.

A escola um espao excepcional de interao social, mas este deve integrar-

se aos demais espao de conhecimento hoje existente e congregar os recursos
tecnolgicos e a comunicao via redes, permitindo fazer as pontes entre
conhecimentos se tornando um novo elemento de colaborao e
transformao.

A aprendizagem centra-se nas diferenas individuais e na capacitao do aluno

para torn-lo um usurio independente da informao, capaz de usar vrios
tipos de fontes de informao e meios de comunicao eletrnica.

A introduo das novas tecnologias de comunicao e conduzir o processo de

mudana da atuao do professor, que o principal ator destas mudanas,
capacitar o aluno a buscar corretamente a informao em fontes de diversos
tipos. necessrio tambm, conscientizar toda a sociedade escolar,
especialmente os alunos, da importncia da tecnologia para o desenvolvimento
social e cultural.

Com as novas tecnologias, novas formas de aprender, novas competncias

so exigidas, novas formas de se realizar o trabalho pedaggico so
necessrias e fundamentalmente, necessrio formar continuamente o novo
professor para atuar neste ambiente telemtico, em que a tecnologia serve
como mediador do processo ensino-aprendizagem.

O uso das Novas Tecnologias na Educao, mediadas pelo computador,

favorece a abordagem interdisciplinar, condio fundamental da educao do
futuro, que nos possibilita a integrao e o exame das diversas interaes entre
as diferentes disciplinas de um todo curricular.

importante entender, antes de tudo, o conceito de mediao. O professor

enquanto mediador aquele que intermedia com o aluno. aquele que instiga,
que promove, que se assume como diferente na relao, aquele que se
coloca numa posio horizontal sem perder de vista sua especificidade de
professor, mas tambm aquele que em ltima instncia est interessado em
um aluno que possa crescer de um modo autnomo e crtico. Desta forma o
professor que tem sempre respostas prontas e acabadas para seus alunos no
permite o desenvolvimento das competncias, habilidades autnomas e crticas
de seus alunos. importante que o professor saiba trazer sua perspectiva de
professor, de leitor maduro, de observador atento, mas isso no quer dizer
frustrar a capacidade criativa de seus alunos.

As experincias de implantao da informtica na escola tm mostrado que a

formao de professores fundamental e exige uma abordagem totalmente
diferente. Primeiro, a implantao da informtica na escola envolve muito mais
do que prover o professor com conhecimento sobre computadores ou
metodologias de como usar o computador na sua respectiva disciplina. Existem
outras barreiras que nem o professor nem a administrao da escola
conseguem vencer sem o auxlio de especialistas na rea. Por exemplo,
dificuldades de ordem administrativa sobre como viabilizar a presena dos
professores nas diferentes atividades do curso ou problemas de ordem
pedaggica: escolher um assunto do currculo para ser desenvolvido com ou
sem o auxlio do computador.

Essas tecnologias podem ser utilizadas para a educao dos educadores no

s no que diz respeito a seu uso, mas no sentido amplo de educao
permanente, sejam no sentido de educar os educadores para usar as novas
tecnologias da informao e comunicao, sejam no sentido de educar os
educadores com as descobertas das vrias cincias que podem contribuir para
a ao docente.

Se o educador pode ter acesso as informaes referentes as novas tecnologias

da informao e comunicao agindo por meio e com elas, isso nos parece um
caminho bastante facilitador para que o professor aprendiz possa construir seu
conhecimento e no apenas memorizar uma srie de dados ou mesmo
informaes.

A capacitao do professor em servio a nica forma possvel para que ele

possa ser preparado para o trabalho com as novas tecnologias, principalmente
aquelas mediadas pelo computador. Ao professor resta continuar lutando com
dignidade e tica, com uma mo empunhando o giz e com a outra abrindo
espaos sociais que os coloque em dia com a formao necessria para
cumprir sua profisso que a de estar preparando seus alunos para o futuro.