Sinopse das Disciplinas nas quais se inscreveu em

Regime de Exame

Denominao da Histria da Cultura Moderna

Disciplina

Cdigo HCM

Objectivos da Disciplina Fazer uma abordagem do descobrimento das ilhas no contexto da expanso
portuguesa para a costa africana das primeiras formas de que foram transpostas para
Cabo Verde.
A disciplina analisa-se o humanismo e o renascimento as concepes mais marcantes
da poca moderna destacando-se os elementos da cultura e mentalidade favorveis
Contedos reforma e contra-reforma.
Programticos/Sinopse

Semestre Carga Horria de N de Crditos

Contacto Semestral
Semestre/Carga
Horria de Contacto/ 3 60 5
/N de Crditos

AVV, Galileu, Descartes e o mecanismo, Lisboa, Gradiva, 1987.

CHARTIER, Roger, A histria cultural. Entre Prticas e Representaes, Lisboa,
Bibliografia Bsica Difel, 1988.
VILLARI, Rosario, dir de, O homem barroco, Lisboa, Presena, 1995.

Denominao da
Disciplina Histria Geral de Cabo verde V

Cdigo HCV V

Objectivos da Conhecer os factores globais e determinantes que o sculo XX presenciou para dar uma
Disciplina viragem histria dos territrios que ainda se encontravam sob o jugo colonial europeu

Ser objecto de estudo, com auxlio de documentos contemporneos (filmes, jornais,

boletins, etc) as inquietaes do sculo XX. Comeando pela onda de nacionalismo
Contedos desencadeada aps as duas Grandes Guerras. Os movimentos de descolonizao e
Programticos/ libertao em frica: o caso de Cabo Verde.
Sinopse
 A contribuio das elites e da dispora para a afirmao e solidificao da cultura cabo-
verdiana. A criao do PAIGC e outros movimentos para a autonomia do arquiplago.

O papel do fundador da nacionalidade cabo-verdiana, Amilcar Cabral. A luta de

Libertao Nacional. Os meios usados pelo governo colonial fascista portugus para
reprimir impedir e fazer desaparecer os opositores ao regime. A Revoluo de Abril 1974.
O processo de descolonizao: o reconhecimento do PAIGC os acordos firmados para
o processo de transio. A Independncia de Cabo Verde, em 5 de Julho, de 1975 e a
transio poltica dos anos 90.

Semestre/Carga Semestre Carga Horria de N de Crditos

Horria de Contacto/ Contacto Semestral
/N de Crditos
7 60 5

Reis Antnio - Portugal Contemporneo

Bibliografia Bsica Lopes J.Vicente - Cabo Verde: Os bastidores da Independncia Jos Vicente Lopes

Pereira, Aristides (S/D) Um Partido, dois pases.

vora, Roselma (2001) - Abertura Poltica e Processo de transio em Cabo Verde

Denominao Unidade
Curricular
Histria da Arte I
Cdigo H I

Objectivo Espera-se que aps a implementao da unidade curricular/disciplina, Histria da

arte I, os alunos sejam capazes de reconhecer as caractersticas da arte das
pocas Pr-clssica, Clssica, Medieval e Moderna.
Conceitos operacionais;
Perspectivas de estudo da Arte e da Histria da Arte;
Relao panormica entre as condies histricas do Mundo Antigo os
Contedos primrdios da Idade Moderna;
As manifestaes artsticas da poca clssica aos primrdios da idade Moderna
e as correntes estticas historicamente desenvolvidas nas diferentes disciplinas
da arte desses perodos.

Semestre/Carga Horria Semestre Carga Horria de N de

de Contacto/ N de Contacto Semestral Crditos
Crditos
5 60 5

JANSON, H. W. (1992). Histria da Arte. Lisboa, Fundao Calouste

Bibliografia Bsica
Gulbenkian.
KOCH, Wilfried (1985). Estilos de Aquitectura. Lisboa: Editorial Presena.
LAYTON, Robert (2001). A Antropologia da Arte. Lisboa: Edies 70.
PINTO, Ana Ldia e OUTRAS (2006). Histria da Arte Ocidental e Portuguesa. Das
origens aos nossos dias. Porto: Porto editora.


Denominao da unidade Francs para Fins Especficos II

curricular

Cdigo LNG FFE2

Capacitar os estudantes a:

Objectivos Desenvolver competncias comunicativas em diferentes quadros da

Contedos
Semestre/Carga Horria de
Contacto /N de Crditos
sua rea profissional de acordo com o nvel B1.1;
Promover uma compreenso eficiente de textos orais e escritos quer
de informao geral, quer dos domnios tcnico-cientficos
pertinentes.
Leitura e compreenso de textos cientficos de especialidade;
Compreenso de diferentes textos orais e escritos sobre temas gerai
;
Desenvolvimento de competncias lingusticos para comunicar de
maneira formal;
Produo de um ensaio, resumo ou relatrio de especialidade, da
ordem de 250 a 300 palavras.
Semestre Carga Horria de N de Crditos
Contacto Semestral
5 60 6

ABRY D., CHALARON Ml., (2004) La grammaire des premiers temps

2. Grenoble : France. PUG.
Bibliografia bsica CHEVALIER-WIXLER D., DAYEZ Y., LEPAGE S., RIBA P. (2006)
Russir le Delf : Niveau B1 du Cadre europen commun de
rfrence, Didier.
DESCOTES-GENON Ch., MORSEL M-H., RICHOU Cl. (2006)
Lexercisier, PUG.

Designao: Introduo ao Estudo da Diplomacia Cdigo: IED

Ano / Semestre Horas de Contacto Semestral N de crditos

(1/2) T: (2); TP: (); P/PL: (2) (5)

Sinopse:

1. Histria da Diplomacia;
2. Negociao diplomtica;
3. Misses diplomticas no pas e no exterior;
4. Cartas credenciais;
5. A diplomacia econmica;
6. Representao diplomtica;
7. Papel da diplomacia no mundo;
8. Funes da diplomacia;
9. rgos da diplomacia;
10. Direito de legao;
 11. Privilgios e imunidades;
12. Estatuto Diplomtico.

Objectivos:

Compreender o papel da diplomacia no mundo e na resoluo de conflitos;

Interligar a diplomacia com as relaes internacionais na procura de diversos tipos de solues para o
planeta e o bem comum;

Pr-requisitos:
(indicar as precedncias, caso houver)

Bibliografia bsica:

Magalhes, Jos Calvet de () Diplomacia Pura, LisboaKissinger, Henry () Manual de Diplomacia.

Mello, Celso D. de Albuquerque. Curso de Direito Internacional Pblico, vol. II. Rio de Janeiro:
Freitas Bastos, 8a ed., 1986, p. 932.
Silva, G.E. do Nascimento e. Manual de Direito Internacional Pblico. So Paulo: Saraiva, 2002, 15a
ed., p. 187SEM ES TR E

Designao: METODOLOGIA DE INVESTIGAO EM Cdigo:

EDUCAAO

Ano / Semestre Horas de Contacto Semestral N de crditos MIE

(1 /II) T: (20); TP: 40); P/PL: () (5)

Sinopse:
Construir e desenvolver, com os estudantes, conhecimentos cientficos consistentes
sobre os fundamentos terico-prticos para a elaborao e execuo de projetos de
investigao em Educao. Especificamente, permite compreender e analisar os
diversos pressupostos epistemolgicos e terico-metodolgicos subjacentes s diversas
teorias do conhecimento: paradigma ps-positivista; paradigma
interpretativo/construtivista; perspectiva crtica; Compreender a atividade investigativa
como meio privilegiado de produo de conhecimentos; Conhecer o objeto, as
metodologias e os limites da investigao em Educao.

Pr-requisitos:
(indicar as precedncias, caso houver)

Bibliografia bsica:
ABBAGNANO, Nicola (2003). Dicionrio de Filosofia. Martins Fontes, So Paulo
2003.
FORTES, Victor Manuel. A constituio da identidade do professor caboverdiano nas
relaes sociais e de trabalho. Tese de doutoramento, PUC-SP, 2008.
GIL, Antnio Carlos. Mtodos e Tcnicas de Pesquisa Social. 6a edio. So Paulo,
Editora Atlas, 2008
LUNA, Srgio Vasconcelos de. Planejamento de Pesquisa: uma introduo. EDUC,
So Paulo, 2003.
MAZZOTTI, Alda Judith Alves. O debate atual sobre os paradigmas de pesquisa em
educao. Cadernos de Pesquisa no 96, fev. 1996
TRIVIOS, Augusto N. Introduo pesquisa em cincias sociais. A pesquisa
qualitativa em educao. Editora Atlas S.A. So Paulo, 2011.

Outros recursos de suporte: