ÁREAS DISCIPLINARES

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

AVALIAÇÃO
COMPETÊNCIAS
Não Adquirida
Adquirida Em aquisição Não trabalhada

 Interpretar discursos orais simples;

 Manifestar ideias e sentimentos relativamente aos discursos ouvidos;

 Induzir uma conversa sobre determinado tema;

 Fazer o relato de experiências;

 Expressar opiniões;

 Identificar, minimamente, o sentido global de um texto;

 Escrever a partir de um modelo palavras simples e progressivamente um pouco mais

complexas;

 Associação de palavras segundo modelos de escrita.

 DISCIPLINA: MATEMÁTICA

AVALIAÇÃO
COMPETÊNCIAS
Adquirida Não Adquirida Em aquisição Não trabalhada

Escrever os números até 100;

Identificar os números até 20;
Identificar os símbolos das operações : + e -;
Conhecer e aplicar o símbolo matemático ( =);
Efetuar somas e subtrações por contagem;
Aplicar somas e subtrações em situações problemáticas simples;
Utilizar a máquina de calcular para calcular somas e diferenças;
Identificar moedas e o seu valor;
Identificar notas e o seu valor;
Aprender a utilizar o dinheiro em atividades do dia-a-dia, ou em simulação, nomeadamente,
em aquisições diretas;
Identificar as horas e os minutos;
Aprender a ler as horas em relógios analógicos e digitais;
Relacionar as horas com as diferentes partes do dia.
 DISCIPLINA: EDUCAÇÃO VISUAL

AVALIAÇÃO
COMPETÊNCIAS
Adquirida Não Adquirida Em aquisição Não trabalhada
Saber cuidar e guardar os seus materiais.
Saber organizar o seu espaço de trabalho.
Trazer os materiais necessários para o desenvolvimento das atividades.
Conhecer e distinguir materiais riscadores (lápis de grafite, de cor e de cera; e marcadores)
Utilizar materiais básicos do desenho técnico com alguma correção (régua, esquadro, compasso).
Fazer algumas medições simples.
Conhecer os conceitos de vertical, horizontal e oblíquo.
Representar, com alguma correção, traçados geométricos simples (linhas paralelas e perpendiculares).
Distinguir a noção de ponto e de linha.
Identificar, no ambiente ou nas construções humanas, elementos geométricos simples (ponto, linha).
Exprimir-se livremente através do uso do ponto e da linha.
Identificar formas geométricas simples (retângulo, quadrado, triângulo, pentágono, hexágono).
Reconhecer e aplicar texturas naturais e artificiais (lisas, rugosas, macias, onduladas…).
Identificar diferentes meios de comunicação (telefone, jornal, revista, cartaz, rádio, tv…).
Utilizar expressivamente alguns materiais (lápis de grafite, de cor e de cera; marcadores).
Saber colorir com lápis de cor e outros materiais.
Exprimir-se livremente através da cor.
Distinguir folhas A4 de A3 e de A5.
Ser pontual.
Ser assíduo(a).
 DISCIPLINA: EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

AVALIAÇÃO
COMPETÊNCIAS
Adquirida Não Adquirida Em aquisição Não trabalhada
Saber cuidar e guardar os seus materiais.
Saber organizar o seu espaço de trabalho.
Trazer os materiais necessários para o desenvolvimento das atividades.
Reconhecer tipos de grandeza (comprimento, ângulo, massa, tempo e temperatura).
Identificar instrumentos de medição (régua, transferidor, balança, relógio, termómetro).
Utilizar materiais básicos do desenho técnico com alguma correção (régua, esquadro, compasso).
Fazer algumas medições simples.
Conhecer os conceitos de vertical, horizontal e oblíquo.
Distinguir as principais fontes de energia (solar, eólica, hídrica, carvão, petróleo…).
Reciclar e empregar materiais, de forma a reduzir o seu impacto ambiental.
Utilizar a tesoura com alguma correção.
Saber colar com higiene.
Utilizar expressivamente alguns materiais (lápis de grafite, de cor e de cera; marcadores).
Saber colorir com lápis de cor e outros materiais.
Exprimir-se livremente através da cor.
Distinguir folhas A4 de A3 e de A5.
Ser pontual.
Ser assíduo(a).
 DISCIPLINA: EDUCAÇÃO MUSICAL

AVALIAÇÃO
COMPETÊNCIAS
Adquirida Não Adquirida Em aquisição Não trabalhada

Produzir pequenos trabalhos de pesquisa no computador sobre temas relacionados

com a disciplina
Participar nas atividades de prática instrumental e vocal, em grande e pequeno grupo
Identificar famílias e instrumentos musicais da orquestra
Identificar famílias e instrumentos musicais da sala de aula
Distinguir auditivamente sons com diferentes intensidades
 DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

AVALIAÇÃO
COMPETÊNCIAS
Adquirida Não Adquirida Em aquisição Não trabalhada

Realizar na Ginástica, as destrezas elementares do solo, em esquemas individuais;

Realizar, no Atletismo, saltos, lançamentos e corridas;
Executar com correção global os exercícios de melhoramento da condição física;
Executar com correção global os passos das danças abordados;
Cooperar com os companheiros para o alcance do objectivo dos Jogos Desportivos
Coletivos;
Acompanhar os colegas na procura de pontos de Orientação;
Cumprir regras básicas de higiene após a aula de Educação Física.
 DISCIPLINA: EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA

AVALIAÇÃO
COMPETÊNCIAS
Não Adquirida
Adquirida Em aquisição Não trabalhada

 Prestar atenção a situações e problemas manifestando envolvimento e curiosidade;

 Seguir instruções, pedidos e ordens;
 Cumprir regulamentos e rotinas;
 Respeitar e cooperar com os outros;
 Interiorizar e cumprir normas de funcionamento social;
 Realizar tarefas por iniciativa própria;
 Realizar atividades de forma progressivamente autónoma;
 Responsabilizar-se por realizar, progressivamente, integralmente uma tarefa;
 Participar em atividades interpessoais e de grupo, respeitando normas de convivência;
 Manifestar sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e
pelo dos outros;
 Estabelecer e respeitar regras para o uso coletivo de espaços.
 ÁREAS NÃO DISCIPLINARES /ABORDAGEM FUNCIONAL

AVALIAÇÃO
OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES
1.º P 2.º P 3.º P

Identificar no seu horário as disciplinas, o tempo de aula e as  Concessão de mais tempo para a realização
respetivas salas
das tarefas (incluindo o registo do sumário);
Escreve palavras e pequenas frases
 Encorajar o aluno a não desistir ou adiar a
Escrever o seu nome completo
concretização das suas tarefas escolares,
PORTUGUÊS Alarga competências linguísticas atendendo ao seu ritmo e tempo de concentração;
 Propor atividades curtas, em passos
Comunicar oralmente de forma a ser imediatamente entendido
graduais, do mais simples para o mais complexo,
Localizar, em jornais e revistas, notícias a partir de imagens aumentando o tempo de duração das mesmas de

Explorar livros ou textos a partir das suas ilustrações forma progressiva; (exercícios de escolha múltipla;
completamento de espaços; ligamento de frases ou
Experimentar múltiplas situações que façam surgir a necessidade
de produção de escrita (recados, avisos, convites). de imagens a frases/palavras; questões diretas,
curtas...);
Manter a atenção por períodos de tempo mais longos
 Fornecer ajudas visuais (tabelas, esquemas,
Concentrar-se na atividade a realizar
quadros, figuras, fotos);

Legenda: A – adquiriu; NA – não adquiriu; AP – adquiriu parcialmente

 AVALIAÇÃO
OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES
1.º P 2.º P 3.º P

Localizar-se no tempo e no espaço

Identificar o ano, o mês e os dias da semana num calendário  Concessão de mais tempo para a realização
das tarefas (incluindo o registo do sumário);
Associar determinadas atividades a certos dias da semana
 Encorajar o aluno a não desistir ou adiar a
Associar determinados dias do ano a certas festividades concretização das suas tarefas escolares,
Identifica hora, meia hora e quarto de hora atendendo ao seu ritmo e tempo de concentração;

Lê as horas em diferentes tipos de relógios  Propor atividades curtas, em passos

graduais, do mais simples para o mais complexo,
Calcular a hora a que tem de sair de casa para estar num
determinado sítio aumentando o tempo de duração das mesmas de
MATEMÁTICA forma progressiva; (exercícios de escolha múltipla;
Identifica os dias da semana e do mês
completamento de espaços; ligamento de frases ou
Identifica os meses do ano
de imagens a frases/palavras; questões diretas,
Consulta tabelas de duas entradas: horários escolares, de curtas...);
trabalho, de transportes públicos, calendários, grelhas de
 Fornecer ajudas visuais (tabelas, esquemas,
programação televisiva.
quadros, figuras, fotos);
Utiliza noções de par, dezena, dúzia, meia dúzia, centena,
meia centena, milhar.

Ler e escrever os números

Dominar as técnicas de cálculo (soma e subtração) até 10.

Legenda: A – adquiriu; NA – não adquiriu; AP – adquiriu parcialmente

 ATIVIDADES DE PROMOÇÃO DA CAPACITAÇÃO

AVALIAÇ
OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES
1.º P 2.º P 3.º P

Desenvolver competências de organização pessoal  Encorajar o aluno a não desistir.

 Propor atividades curtas, em passos
Cumprir regras de assiduidade e de pontualidade
graduais, do mais simples para o mais complexo,
Revela motivação e empenho aumentando o tempo de duração das mesmas de

Organizar informações pessoais, e os seus materiais. Fazer-se forma progressiva;

acompanhar dos materiais de que necessita diariamente  Fornecer ajudas visuais, exemplos

Completar as suas tarefas com êxito e o mais independentemente concretos de descrições físicas.
Educação
possível  Recorrer a esquemas, imagens para facilitar
para a
Executar as instruções dadas pelo professor
cidadania a aquisição do respeito pelo outro e pela diferença.
Localiza e consulta os horários das lojas ou repartições públicas  Pedir ao aluno para descrever, com as suas
próprias palavras, como entendeu o problema ou a
Identifica e respeita o significado das palavras: ABERTO, FECHADO,
EMPURRE, VOLTO JÁ tarefa;

Identifica as palavras nos balcões de atendimento: EM SERVIÇO, FORA

DE SERVIÇO

Reconhece o significado das palavras: ENTRADA, SAÍDA, SAÍDA DE

EMERGÊNCIA, PROÍBIDA A PASSAGEM/ENTRADA, PROÍBIDA A
ENTRADA A ANIMAIS, ALARME

Legenda: A – adquiriu; NA – não adquiriu; AP – adquiriu parcialmente

 AVALIAÇÃO
OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES
1.º P 2.º P 3.º P

Identifica os símbolos ou indicações de: FARMÁCIA, PADARIA, TALHO,

DROGARIA...  Encorajar o aluno a não desistir ou adiar a
Identifica outros serviços públicos: POLÍCIA, FINANÇAS, CENTRO DE concretização das suas tarefas escolares, atendendo
SAÚDE, CORREIO, BANCO.. ao seu ritmo e tempo de concentração;
Localiza e consulta os horários das lojas ou repartições públicas
 Propor atividades curtas, em passos
Identifica e respeita o significado das palavras: ABERTO, FECHADO,
EMPURRE, VOLTO JÁ graduais, do mais simples para o mais complexo,
aumentando o tempo de duração das mesmas de
Identifica as palavras nos balcões de atendimento: EM SERVIÇO, FORA
DE SERVIÇO forma progressiva;

Reconhece o significado das palavras: ENTRADA, SAÍDA, SAÍDA DE  Fornecer ajudas visuais (tabelas,
Autonomia EMERGÊNCIA, PROÍBIDA A PASSAGEM/ENTRADA, PROÍBIDA A
Pessoal e ENTRADA A ANIMAIS, ALARME esquemas, quadros, figuras, fotos);
social
Reconhece o significado das setas e orienta-se  Recorrer a imagens e grafismos das
estruturas a estudar para posterior identificação na
Como peão, obedece aos semáforos e faixas de peões e utiliza os
passeios sociedade
Reconhece os perigos do trânsito

Localiza os semáforos e faixa de peões

Identifica os sinais luminosos para os peões

Associa o “boneco encarnado” à passagem proibida e o “boneco verde”

à passagem permitida

Sabe que quando se desloca nas ruas deve utilizar os passeios

Legenda: A – adquiriu; NA – não adquiriu; AP – adquiriu parcialmente