Universidade Aberta do Brasil – UAB

Instituto Federal da Bahia - IFBA

Disciplina: História da educação
Professora: Vera Nathália

Respostas

1- Naquele período a educação formal ainda tinha semelhanças com o que temos hoje
em nosso processo de formação, principalmente pelas características básicas desse ensino, que
eram a obtenção de um documento que comprova que você estudou e um reconhecimento
oficial da instituição, a educação informal apesar de algumas semelhanças principalmente no
que tange os alunos interagindo entre si, ela não exige controle de horários ou currículo escolar,
ela geralmente se faz presente em meio aos indivíduos que buscam conhecimento, ou seja, para
ser mais exato, nesse método de ensino, aprende quem precisa e quer saber.

2- No período Neolítico nascem as primeiras civilizações agrícolas, o homem torna-se

sedentário, pois também conseguiram guardar os alimentos em determinados locais e por
conseguirem, fez com que os mesmos parassem de se descolar e se alojassem em áreas
específicas. Assim eles começaram a perceber que alguns grãos poderiam ser plantados para
"criar" mais comidas/plantas exatamente iguais as que eles encontravam e também começaram
a produzir frutos, assim começaram a compreender e criar habilidades referentes ao cultivo de
alimentos, o que foi primordial para o modelo que temos hoje, porém essa revolução também é
educativa, uma divisão educacional é fixada paralelamente à divisão do trabalho (entre homem
e mulher, entre especialistas do sagrado e da defesa e grupos de produtores), fixa o papel chave
da família, papel sexual, papel social, competência elementar e introdução da autoridade.

3- Nas civilizações orientais não havia propostas propriamente pedagógicas, em

algumas sociedades orientais a educação estava intrinsecamente ligada à religião, seja pelo rigor
que era desenvolvida, seja pela necessidade de formação de escribas, por exemplo, no povo
Hebreu surgiu o monoteísmo, destacando aí o Antigo Testamento e os profetas eram os
educadores, inspirados por Deus.
 4- No Egito:
Predomínio do processo de memorização;
Uso constante de castigos.
Escolas funcionaram nos templos e em algumas casas e foram frequentadas por pouco
mais de 20 alunos cada uma;
Conteúdos ensinados: informações práticas à cálculo da ração das tropas em
campanha, número de tijolos necessários para uma construção, complicados problemas de
geometria associados à agrimensura, grande conhecimento de botânica, zoologia, mineralogia
e geografia.
Na Babilônia:
A poderosa classe sacerdotal destaca-se, bem como a extrema dificuldade que tinham
os escribas incumbidos de ler e copiar textos religiosos. Na civilização babilônica, tiveram
papel essencial o templo e as técnicas, os sacerdotes eram depositários da palavra, os
conhecedores da técnica da leitura e da escrita e a educação era desenvolvida sobre uma rígida
disciplina.

5-
Antiguidade Oriental:
O surgimento da escrita;
Transição da sociedade primitiva para a civilização;
Surgimento da cidade e do estado;
Mantinha a cultura dominante através da educação.

Greco-romano: A educação grega tinha como principais objetivos o desenvolvimento

do cidadão fiel ao estado e formação do homem com plena harmonia e domínio de si, para
assim prepará-lo para a cidadania e os deveres cívicos.
A educação dentro dos parâmetros que conhecemos, teve início na cultura greco-
romana antiga, e também a abordagem do pensamento racional, a criação da cidadania e do
próprio Estado com leis. O reconhecimento do valor da educação na vida social e individual, a
educação pública e humana em sua integridade física, intelectual, ética e estética, são valores
que nos foram legados pelos gregos. A educação sob esse aspecto atua na vida e no crescimento
da sociedade, buscando uma cultura mais científica, tendo assim como uma de suas vertentes a
formação integral do sujeito.