PROPOSTA DE SOLUÇÕES

AEPTBG11-18
 PREPARAR OS TESTES BIOLOGIA E GEOLOGIA 11
PROPOSTA DE SOLUÇÕES – BIOLOGIA
UNIDADE 5
EXERCÍCIOS PROPOSTOS PÁGS. 23-35
1. A – F; B – V; C - F; D – F; E – F; G – F;
G – F; H – V
2. 1 – B; 2 – C; 3 – B; 4 – A; 5 – A; 6 – D; 7 – A;
8 – A; 9 – B; 10 – D
3. 3.1. A molécula é o DNA. É constituída
por duas cadeias de polinucleótidos, que
formam uma hélice dupla, e possui na
sua constituição nucleótidos com a base
azotada timina.
3.2. G, T, T, G, A, G, C, A, T (da esquerda
para a direita).
3.3. Nas linhas de cor azul encontram-se
representados a desoxirribose (pentose)
e o grupo fosfato.
3.4. 5’ para a extremidade livre do lado
esquerdo e 3´para a extremidade livre do
lado direito, uma vez que as cadeias são
antiparalelas.
3.5. C.
4. A – F; B – V; C – F; D – F; E – V; F – F.
4.1. A – Os ácidos nucleicos são políme-
ros de nucleótidos; C – Na molécula de
DNA, a base complementar da adenina é
a timina; D – No DNA, as bases azotadas
das duas cadeias ligam-se através de
pontes de hidrogénio; F – As moléculas
de RNA localizam-se, principalmente, no
citoplasma das células.
5. 5.1. 41%, o que corresponde a 100 – (35
+ 24).
5.2. 59%, o que corresponde a 35 + 24.
5.3. Essa característica é a complementa-
ridade das bases azotadas. Na molécula
de DNA, a adenina é complementar da ti-
mina e a citosina é complementar da
guanina.
5.4. 35%, uma vez que no RNA é o ura-
cilo, e não a timina, que estabelece com-
plementaridade com a adenina.
6. 6.1. C. 6.2. B.
6.3. Representam as bases azotadas Ade-
nina, Citosina, Guanina e Timina, que fa-
zem parte dos nucleótidos do DNA.
6.4. A – V; B – F; C – F; D – V; E – V; F – V.
7. 7.1. As bactérias da geração G0 sintetiza-
ram nucleótidos a partir da única fonte
de azoto existente no meio, que era
azoto pesado. Assim, as moléculas de
DNA são pesadas porque são constituí-
274
© AREAL EDITORES
das por nucleótidos contendo o isótopo
pesado do azoto.
7.2. Na geração G1, a totalidade do DNA
tem peso intermédio, uma vez que as
moléculas possuem uma cadeia polinu-
cleotídica com nucleótidos contendo o
isótopo pesado do azoto e outra cadeia
polinucleotídica com nucleótidos con-
tendo o isótopo leve. De acordo com o
modelo da replicação semiconservativa,
as moléculas de DNA da geração G0, con-
tendo azoto pesado, abriram e cada uma
delas serviu de molde a uma nova cadeia,
contendo azoto leve, que era aquele que
se encontrava presente no meio. As mo-
léculas de DNA da geração G1, contendo
uma cadeia pesada e uma cadeia leve,
por sua vez, abrem e servem de molde a
duas novas cadeias leves. Assim, na gera-
ção G2 metade das moléculas de DNA são
leves e metade tem peso intermédio.
8. 8.1. C. 8.2. A – 3’; B – 5’.
8.3. 5’ – AATGCGTTTGAC – 3’
8.4. A designação semiconservativa
deve-se ao facto de em cada uma das
moléculas de DNA formadas por replica-
ção ser conservada uma cadeia polinu-
cleotídica da molécula inicial, enquanto
que a outra cadeia polinucleotídica é for-
mada de novo. Durante o processo, a
molécula de DNA inicial abre e cada ca-
deia polinucleotídica serve de molde
para a formação de uma nova cadeia. As-
sim, em cada uma das duas moléculas de
DNA formadas, uma cadeia é nova e ou-
tra já estava presente na molécula origi-
nal.
9. 9.1. D.
9.2. 1 – Ribonucleótidos livres; 2 – mRNA;
3 – DNA.
9.3. A dupla hélice de DNA abre num de-
terminado local, onde a RNA polimerase
reconhece uma sequência específica, o
promotor. Uma das cadeias polinucleotídi-
cas do DNA serve de molde à formação de
uma cadeia complementar a partir de ribo-
nucleótidos livres (a base azotada comple-
mentar da adenina não é a timina, mas o
uracilo). À medida que os nucleótidos vão
emparelhando, vão sendo adicionados à
molécula de mRNA em crescimento.
Quando a RNA polimerase encontra uma
 PROPOSTA DE SOLUÇÕES
PROPOSTA DE SOLUÇÕES – BIOLOGIA
sequência de finalização, solta-se, assim
como a molécula de mRNA formada, e a
dupla hélice do DNA reconstitui-se.
9.4. 5´ – GAUGUCGGA – 3´
10. 10.1.
1 – DNA; 2 – RNA pré-mensageiro;
3 – Exão; 4 – Intrão; 5 – mRNA maturado
ou funcional; 6 – Invólucro nuclear; 7 – Ri-
bossoma; 8 – tRNA; 9 – Polipéptido.
10.2. A – Transcrição; B – Tradução.
10.3. C. 10.4. Replicação.
10.5. A molécula 2 foi transcrita, directa-
mente, a partir do DNA e possui sequên-
cias que não codificam, os intrões, alter-
nadas com sequências codificantes, os
exões. Nesta molécula, a informação que
vai originar uma proteína não se encon-
tra, ainda, reunida de forma coerente e li-
near. A molécula 5 é uma molécula de
mRNA funcional, à qual já foram retira-
dos os intrões, e que, por isso, possui ali-
nhada a informação que vai ser traduzida
na sequência de aminoácidos de uma
proteína.
10.6.1. 5´ – GAG GGT TAC GCT – 3´
10.6.2. 5´ – GAG GGU UAC GCU – 3´
10.6.3. Codão.
10.7. C.
11. 11.1. A. 11.2. B. 11.3. B. 11.4. C.
11.5. …Tre-Ala-Gli-Cis…
12. 1 – B; 2 – D; 3 – C; 4 – A; 5 – E; 6 – C; 7 – E;
8 – B.
13. 13.1. Met-Lis-Fen-Gli-Tir.
13.2.1. Mutação génica.
13.2.2. Não tem nenhum efeito na pro-
teína sintetizada.
13.2.3. A característica do código gené-
tico responsável por esse efeito é a re-
dundância. Existe mais do que um codão
para codificar um determinado aminoá-
cido. Os codões AAG e AAA codificam
ambos a lisina. Assim, uma mutação que
substitui um destes codões pelo outro
não tem efeito na proteína sintetizada.
14. 14.1. C. 14.2. ACC. 14.3. A.
14.4. A – F; B – F; C – V; D – V; E – F; F – V.
15. 15.1. Denomina-se polirribossoma.
15.2. 1 – Subunidade menor do ribos-
soma; 2 – mRNA; 3 – Cadeia polipeptí-
dica em crescimento; 4 – Subunidades
© AREAL EDITORES
do ribossoma livres; 5 – Proteína.
15.3. Nos polirribossomas, uma mesma
275
PREPARAR OS TESTES
molécula de mRNA é traduzida, simulta-
neamente, por vários ribossomas, permi-
tindo obter uma grande quantidade de
proteínas semelhantes num curto inter-
valo de tempo.
15.4. As proteínas sintetizadas no cito-
plasma da célula, ao nível dos polirribos-
somas, destinam-se a participar em pro-
cessos da própria célula ou a integrar
estruturas celulares e as proteínas sinteti-
zadas ao nível do retículo endoplasmá-
tico rugoso destinam-se, principalmente,
a ser exportadas da célula, através de ve-
sículas que se fundem com a membrana
citoplasmática.
16. 16.1. D.
16.2. O cromossoma possui dois cromatí-
deos e está bastante condensado. Estas
duas características apenas surgem em
simultâneo na metafase.
16.3. Os dois cromatídeos do mesmo
cromossoma são constituídos por uma
molécula de DNA igual, possuindo, por
isso, a mesma informação genética.
16.4. São verdadeiras as afirmações B, C,
D, E.
16.5. D.
17. 1 – C; 2 – B; 3 – A; 4 – A; 5 – C; 6 – D; 7 – E;
8 – D; 9 – B; 10 – A.
18. 18.1. A – 3; B – 2; C – 4; D – 1.
18.2. a) A replicação do DNA.
b) A formação de dois núcleos na telo-
fase.
18.3.1. G0.
18.3.2. As células podem entrar em fase
G0 no final da fase G1.
19. 19.1. A.
19.2. Durante a replicação do DNA, as
duas cadeias polinucleotídicas da molé-
cula separam-se e cada uma das cadeias
expostas serve de molde para a formação
de uma nova cadeia complementar a par-
tir de nucleótidos livres na célula. Como
na experiência foi fornecida timina radio-
activa às células, esta foi utilizada na sín-
tese de nucleótidos livres que foram in-
corporados na molécula de DNA durante
a replicação. Durante a transcrição de
DNA para mRNA, não houve incorporação
de timina radioactiva porque a molécula
de RNA não tem timina, mas sim uracilo e
durante a tradução também não houve
 PREPARAR OS TESTES BIOLOGIA E GEOLOGIA 11
PROPOSTA DE SOLUÇÕES – BIOLOGIA
incorporação de timina radioactiva por-
que não ocorre a síntese de ácidos nuclei-
cos a partir de nucleótidos livres, mas a
síntese de proteínas a partir de aminoáci-
dos.
19.3. As células em mitose não incorpora-
ram timina radioactiva porque, nessa fase
do ciclo celular, os cromossomas estão
condensados e não se verifica a replicação
do DNA.
19.4. A interfase inclui as fases G1, S e G2,
mas é apenas na fase S que ocorre a repli-
cação do DNA. Como as células foram ex-
postas à timina radioactiva durante alguns
minutos, apenas as células que se encon-
travam em fase S, ou entraram em fase S
durante esse período de tempo, incorpo-
raram a timina radioactiva. As que se en-
contravam em fase G1 ou G2 não o fizeram.
20. 20.1. Anafase.
20.2. A – V; B – V; C – F; D – V; E – F; F – V;
G – F; H – F.
21. 21.1. 1 – A; 2 – B; 3 – D; 4 – C.
21.2. A – As células 3 têm, temporaria-
mente, o dobro do número de cromosso-
mas das células 2.
B – As células 2 têm cromossomas com 2
cromatídeos e as células 3 têm cromosso-
mas com 1 cromatídeo.
C – O estado de condensação dos cromos-
somas é maior nas células 3 do que nas
células 2.
D – A quantidade de DNA presente no nú-
cleo é igual nas células 2 e nas células 3.
21.3. C. 21.4. B.
21.5. Em células vegetais, a citocinese
ocorre pela deposição de material de pa-
rede, a placa celular, entre os dois núcleos
formados na telofase. As células animais
sofrem uma constrição ao nível da mem-
brana citoplasmática, que progride e
acaba por separar as duas células.
22. A – F; B – F; C – F; D – F; E – F; F – V; G – F;
H – V.
23. 23.1. A planta B é um clone da planta A,
uma vez que foi obtida a partir de uma cé-
lula somática da planta A e é genetica-
mente semelhante a esta.
23.2. As células da raiz da cenoura rever-
teram o seu estado de diferenciação, pas-
sando a multiplicar-se activamente e a ex-
primir a totalidade da sua informação
276
© AREAL EDITORES
genética, dando origem a todos os tipos
celulares do organismo adulto.
23.3. Um verdadeiro embrião resulta do
desenvolvimento do zigoto, o qual se
forma pela união dos gâmetas. Um em-
brião somático, ou embrióide, não é um
verdadeiro embrião, na medida em que
não se forma por fecundação, mas resulta
da reversão do estado de diferenciação de
uma célula somática. No entanto, a desig-
nação embrião somático justifica-se na
medida em que é uma estrutura capaz de
se desenvolver num organismo completo.
23.4. A totipotência é a capacidade de uma
célula originar, por divisões sucessivas, to-
dos os tipos celulares do organismo adulto
e, por conseguinte, ter a potencialidade de
dar origem a um organismo completo.
23.5. A totipotência das células vegetais
está na base das técnicas de multiplicação
vegetativa de plantas. Pequenas porções de
caule ou raiz de plantas com interesse agrí-
cola podem ser utilizadas como estacas,
permitindo obter várias plantas completas
geneticamente semelhantes à planta que
forneceu a estaca. Algumas espécies de
plantas podem ser obtidas e cultivadas em
laboratório por técnicas de micropropaga-
ção vegetal, as quais se baseiam na rever-
são da diferenciação celular de pequenas
porções de plantas seleccionadas, de modo
a obter uma grande quantidade de clones.
23.6. B.
24. 24.1. Os raios X são radiações de elevada
energia que podem causar alterações ao
nível da molécula de DNA provocando
mutações. Nos primeiros três meses de
gravidez, os fenómenos de multiplicação
e diferenciação celular que dão origem
aos diferentes tecidos e órgãos do orga-
nismo são muito intensos. A exposição
aos raios X pode induzir a ocorrência de
erros de replicação ou afectar os meca-
nismos de diferenciação causando mal-
formações no embrião ou feto.
24.2. Certas drogas e medicamentos,
como a talidomida; outros tipos de radia-
ções e agentes biológicos, como os micror-
ganismos causadores da rubéola ou da to-
xoplasmose.
 PROPOSTA DE SOLUÇÕES
PROPOSTA DE SOLUÇÕES – BIOLOGIA
UNIDADE 6
EXERCÍCIOS PROPOSTOS PÁGS. 58-68
1. 1.1. São processos de reprodução asse-
xuada. A descendência tem origem num
único progenitor.
1.2. B.
1.3. No processo A, forma-se à superfície
do organismo progenitor uma expansão
de menor tamanho, chamada gomo ou
gema, que se destaca e depois cresce atin-
gindo as dimensões do organismo proge-
nitor e, no processo B, o organismo proge-
nitor divide-se a meio, originando dois
descendentes de igual tamanho.
1.4. B.
2. A – V; B – V; C – F; D – F; E – V; F – V; G – F;
H – F.
3. 3.1. Denomina-se bipartição ou fissão bi-
nária.
3.2. É um processo de reprodução asse-
xuada, uma vez que um único progenitor
divide-se a meio e origina descendência
que é geneticamente igual entre si e igual
ao progenitor.
3.3. A e C.
3.4. A troca de material genético entre
bactérias permite aumentar a variabili-
dade genética da população, pela mistura
do genoma de dois indivíduos diferentes.
O aumento da variabilidade tem como
consequência o aparecimento de novas
características que podem ser favoráveis
aos organismos que as apresentam, possi-
bilitando-lhes uma maior capacidade de
sobrevivência e de reprodução.
4. 4.1. Um organismo hermafrodita possui,
simultaneamente, os sistemas reproduto-
res masculino e feminino e, como tal, pro-
duz os dois tipos de gâmetas.
4.2. A fecundação cruzada permite aumen-
tar a variabilidade genética da descendên-
cia, uma vez que mistura os genomas dos
dois progenitores, o que não acontece com
a autofecundação. O aumento da variabili-
dade faz aumentar as probabilidades de
adaptação e de sobrevivência dos organis-
mos em diferentes condições.
4.3. A autofecundação é vantajosa em or-
ganismos hermafroditas que tem dificul-
© AREAL EDITORES
dade em encontrar parceiro, e que, assim,
conseguem produzir descendência sozi-
277
PREPARAR OS TESTES
nhos. Os organismos imóveis ou que vivem
isolados são exemplos de indivíduos que
têm dificuldades em encontrar parceiro.
5. A – Reprodução sexuada. Dá origem a
uma descendência com variabilidade ge-
nética. Entre a diversidade de descenden-
tes, encontrar-se-ão indivíduos com carac-
terísticas aptas à sobrevivência em
diferentes condições ambientais e capa-
zes de assegurar a manutenção da popu-
lação, apesar das alterações do ambiente.
B – Reprodução assexuada. Permite a pro-
dução de descendência a partir de um
único indivíduo, o que é vantajoso em in-
divíduos solitários que têm dificuldade em
encontrar um parceiro do sexo oposto.
C – Reprodução assexuada. Permite obter
uma descendência numerosa e bem
adaptada às características do meio, o que
é importante para uma população pio-
neira. A descendência é geneticamente
semelhante, mas como o ambiente é favo-
rável e estável a existência de variabili-
dade genética não assume uma importân-
cia tão grande para a sobrevivência dos
indivíduos da população como num am-
biente em mudança.
6. 1 – B; 2 – C; 3 – A; 4 – A; 5 – D; 6 – A; 7 – A;
8 – C; 9 – D; 10 – B.
7. 7.1. Profase da divisão reducional (meiose I).
7.2.1. Designa-se fuso acromático.
7.2.2. O fuso acromático permite o movi-
mento dos cromossomas, pelo alonga-
mento ou encurtamento dos microtúbu-
los que o constituem. Os cromossomas
ligam-se aos microtúbulos do fuso acro-
mático através de uma estrutura locali-
zada na região do centrómero, o cinetó-
coro, o que faz com que o alongamento
ou encurtamento dos microtúbulos ar-
raste consigo os cromossomas.
7.3. A letra B representa o crossing-over,
que consiste no cruzamento de cromatí-
deos de cromossomas homólogos e na
troca de segmentos equivalentes.
7.4. O crossing-over aumenta a variabili-
dade genética da descendência, uma vez
que mistura, no mesmo cromossoma, in-
formação genética dos dois progenitores.
8. 1 – B; 2 – C; 3 – B; 4 – A; 5 – B; 6 – A; 7 – B;
8 – C.
9. 9.1. A divisão é equacional porque em cada
 PREPARAR OS TESTES BIOLOGIA E GEOLOGIA 11
PROPOSTA DE SOLUÇÕES – BIOLOGIA
célula o número de cromossomas é man-
tido, embora a quantidade de DNA seja re-
duzida para metade, pela separação dos
dois cromatídeos de cada cromossoma.
9.2. A – Profase II; B – Metafase II;
C – Anafase II; D – Telofase II.
9.3. As células A e D apresentam o mesmo
número de cromossomas, mas a quanti-
dade de DNA das células A é o dobro da
quantidade de DNA das células D, uma
vez que as primeiras têm cromossomas
com dois cromatídeos e as segundas têm
cromossomas com um único cromatídeo.
9.4. Os acontecimentos foram o crossing-
-over e a segregação independente dos cro-
mossomas homólogos. O crossing-over,
pela troca de segmentos equivalentes entre
cromatídeos de cromossomas homólogos,
misturou no mesmo cromossoma informa-
ção genética dos dois progenitores. A se-
gregação independente dos cromossomas
homólogos distribuiu, de forma aleatória, o
conjunto de cromossomas da célula inicial
pelas duas células filhas. Assim, em A, as
duas células representadas possuem um
conjunto de cromossomas com informação
genética diferente, que corresponde a me-
tade da informação genética da célula ini-
cial, mas misturada, de forma aleatória, pe-
los fenómenos descritos.
10. 1 – G; 2 – B; 3 – H; 4 – A; 5 – D; 6 – C.
11. 11.1. C.
11.2. 1 – Profase I; 2 – Metafase I; 3 – Ana-
fase I; 4 – Anafase I (final).
11.3. a) Crossing-over; b) Segregação inde-
pendente dos cromossomas homólogos.
11.4. a) A mitose é um processo de divi-
são celular que conduz à formação de
duas células a partir de uma célula inicial e
a meiose é um processo de divisão que
conduz à formação de quatro células a
partir de uma célula inicial.
b) A mitose, ao manter o número de cro-
mossomas e a informação genética das
células, contribui para o crescimento e a
reparação das estruturas do organismo. A
meiose, ao conduzir à formação de células
geneticamente diferentes e com metade
do número de cromossomas de célula ini-
cial, contribui para a reprodução sexuada,
estando na origem da formação de gâme-
tas ou de esporos.
278
© AREAL EDITORES
12. 12.1. 2n = 2.
12.2. A – Interfase (ocorre replicação do
DNA); B – Meiose I; C – Meiose II.
12.3. 1 – C; 2 – A; 3 – B.
12.4. B.
12.5. A não-disjunção dos cromatídeos do
mesmo cromossoma na meiose.
12.6. C.
12.7. As consequências da mutação se-
riam, muito provavelmente, a formação de
um organismo portador de malformações
e estéril. O organismo ficaria com um cro-
mossoma a mais, em relação ao número
normal, nas suas células. Esse cromossoma
contém informação genética repetida,
cuja transcrição e tradução daria origem a
um excesso de determinadas proteínas, o
que afectaria as características manifesta-
das pelo indivíduo. Por outro lado, esse
cromossoma a mais iria criar dificuldades
na formação dos bivalentes e na segrega-
ção os cromossomas homólogos durante a
meiose, situação que poderia conduzir a
dificuldades na formação dos gâmetas e,
consequentemente, à esterilidade.
13. 13.1. 1 – Fecundação; 2 – Meiose.
13.2. A.
13.3. A – V; B – F; C – V; D – F; E – V; F – F.
14. 14.1. 1 – Tubo de conjugação; 2 – Gâmeta
dador; 3 – Gâmeta receptor; 4 – Zigoto.
14.2. O zigoto.
14.3. Ciclo haplonte.
14.4.1. O organismo fragmenta-se e qual-
quer porção do corpo é capaz de regene-
rar as partes em falta e dar origem a um
organismo completo.
14.4.2. A reprodução sexuada aumenta a
variabilidade genética da descendência.
Esta situação é vantajosa quando as condi-
ções do meio são desfavoráveis, uma vez
que aumenta a probabilidade de, no seio da
variabilidade existente, alguns organismos
conseguirem sobreviver e reproduzir-se, ga-
rantindo a manutenção da população.
15. 15.1. A – Fecundação; B – Meiose.
15.2. 1 – Esporófito; 2 – Gametófito.
15.3. É um ciclo haplodiplonte.
A meiose é pré-espórica e existe alternân-
cia de gerações, com formação de estrutu-
ras multicelulares independentes haplói-
des (gametófito) e diplóides (esporófito).
15.4. C.
 PROPOSTA DE SOLUÇÕES
PROPOSTA DE SOLUÇÕES – BIOLOGIA
16. 16.1. 1 – C; 2 – A; 3 – B.
16.2. No ciclo I, a meiose é pré-gamética e
no ciclo II a meiose é pós-zigótica.
16.3. C.
17. A – 4, 6, 10; B – 5; C – 1, 2, 8; D – 3, 7, 9.
18. 18.1. A – 1; B – 3; C – 2.
18.2. A – F; B – V; C – V; D – F; E – F; F – V.
18.3. Ocorre na maioria dos fungos e em
alguns protistas, como a alga espirogira.
19. 19.1. A – 4; B – 3; C – 1; D – 2; E – 5.
19.2. A mitose.
19.3. C. 19.4. C.
20. 20.1. 1 – Ovócito (gâmeta feminino);
2 – Espermatozóide (gâmeta masculino);
3 – Zigoto; 4 – Testículos (gónadas mascu-
linas); 5 – Ovários (gónadas femininas).
20.2. n = 23; 2n = 46.
20.3. A – Meiose; B – Fecundação; C – Mi-
tose.
20.4. A meiose é pré-gamética.
20.5. A meiose (A) é o processo que leva à
formação dos gâmetas, reduz para me-
tade o número de cromossomas e intro-
duz variabilidade genética nas células for-
madas. A fecundação (B) restabelece o
número de cromossomas da espécie e in-
troduz variabilidade genética pela união
aleatória dos gâmetas.
20.6. O gâmeta masculino é pequeno e
móvel, e é aquele que se desloca, em
meio líquido, até ao gâmeta feminino, fe-
cundando-o. O gâmeta feminino é imóvel
e de grandes dimensões, uma vez que
possui reservas de substâncias nutritivas
que asseguram o início do desenvolvi-
mento do embrião a partir do zigoto.
20.7. Ciclo diplonte.
UNIDADE 7
EXERCÍCIOS PROPOSTOS PÁGS. 89-97
1. 1.1. 1 – Nucleóide (DNA); 2 – Membrana
citoplasmática; 3 – Parede celular;
4 – Cápsula.
1.2. As células procarióticas, ao contrário
das células eucarióticas, não possuem um
verdadeiro núcleo, delimitado por invólu-
cro nuclear, mas possuem o seu DNA
numa região do citoplasma, o nucleóide.
As células procarióticas não têm organelos
membranares, como retículo endoplasmá-
© AREAL EDITORES
tico, complexo de Golgi ou mitocôndrias.
1.3. As células procarióticas não conse-
279
PREPARAR OS TESTES
guem realizar uma tão grande variedade
de processos metabólicos como as células
eucarióticas. O seu reduzido tamanho não
permite a existência de uma grande quan-
tidade de DNA nem da maquinaria mole-
cular necessária à sua expressão e a inexis-
tência de organelos membranares
especializados em determinados proces-
sos metabólicos implica que estes não
possam realizar-se ou se realizem com me-
nor eficácia que nas células eucarióticas.
1.4. A – F; B – V; C – F; D – F; E – V; F – F;
G – F; H – V.
2. 2.1. As células procarióticas são de meno-
res dimensões que as células eucarióticas e,
ao contrário destas, não possuem um nú-
cleo individualizado nem organelos cito-
plasmáticos delimitados por membranas.
2.2. Modelo autogénico.
2.3. As mitocôndrias formaram-se a partir
de porções de DNA que abandonaram o
núcleo e foram rodeadas por membranas,
com origem em invaginações da mem-
brana citoplasmática.
2.4. Os compartimentos intracelulares
permitem às células a existência de re-
giões especializadas em determinadas
funções (digestão intracelular, produção
de energia, síntese de proteínas, etc.), que,
assim, se realizam com maior eficácia e
aumentam a superfície da célula onde
existem membranas, nas quais se locali-
zam complexos enzimáticos e sistemas de
transporte com funções importantes.
2.5. D.
3. 3.1. Segundo o modelo endossimbió-
tico, uma célula procariótica hospedeira
de maiores dimensões captou, por endo-
citose, células procarióticas de menores
dimensões, que acabaram por ficar a vi-
ver dentro da célula hospedeira, tendo
evoluído e originado as mitocôndrias.
Assim, de acordo com este modelo, a
membrana interna das mitocôndrias
teve origem na membrana citoplasmá-
tica dos ancestrais procarióticos que lhes
deram origem e a membrana externa
teve origem na membrana citoplasmá-
tica da célula hospedeira.
3.2. A membrana interna das mitocôn-
drias possui enzimas e sistemas de trans-
porte semelhantes aos das células proca-
 PREPARAR OS TESTES BIOLOGIA E GEOLOGIA 11
PROPOSTA DE SOLUÇÕES – BIOLOGIA
rióticas e a membrana externa apresenta
semelhanças com a membrana citoplas-
mática das células eucarióticas.
3.3. D.
3.4. Esta situação explica-se pela transfe-
rência de parte do DNA do endossim-
bionte ancestral das mitocôndrias para o
genoma da célula hospedeira.
4. 4.1. Quando se verifica o aumento de ta-
manho de uma célula, o aumento da su-
perfície não acompanha o aumento de
volume, sendo menor do que este. O au-
mento de tamanho das células é acom-
panhado por um aumento de volume
que permite a existência de uma maior
quantidade de DNA e de uma maior
complexidade metabólica, mas, a partir
de um certo ponto, o aumento da super-
fície não é suficiente para garantir as tro-
cas com o meio, de nutrientes, gases ou
resíduos, capazes de assegurar essa
complexidade metabólica.
4.2. C.
5. 5.1. Coordenação “os flagelos de cada
uma das células da colónia batem em
sincronia” e especialização “algumas cé-
lulas, que se desenvolvem no interior da
colónia-mãe, são responsáveis pela re-
produção e formação de novas coló-
nias.”
5.2. Existem, actualmente, dois tipos de
organização colonial; um formado por
organismos unicelulares semelhantes e
que desempenham as mesmas funções e
outro formado por organismos unicelu-
lares especializados em determinadas
funções, como a nutrição ou a reprodu-
ção. Este segundo tipo de organização
implica um determinado grau de dife-
renciação entre os organismos que for-
mam a colónia e que se traduz em vanta-
gens para a colónia como um todo. Estas
observações sugerem que tipos de orga-
nização colonial mais simples terão evo-
luído para tipos de organização colonial
mais complexos e que o aumento da di-
ferenciação celular e da especialização
terá conduzido a uma interdependência
entre as células, a qual se tornou perma-
nente e deu origem aos organismos mul-
ticelulares.
280
© AREAL EDITORES
6. 1 – D; 2 – C; 3 – A; 4 – B; 5 – A; 6 – D; 7 – B;
8 – B.
7. 7.1. Darwin baseou-se nas ideias de Malt-
hus considerando que os organismos es-
tabelecem entre si uma “luta pela vida”
porque em cada geração o número de
descendentes de uma população é maior
do que aquele que os recursos disponí-
veis no meio ambiente conseguem su-
portar.
7.2. Darwin considerava que as variações
úteis são aquelas que surgem espontanea-
mente em certos indivíduos de uma popu-
lação e que os tornam mais aptos, confe-
rindo-lhes algum tipo de vantagem no
ambiente em que vivem. Assim, indivíduos
com essas variações vivem mais tempo e
deixam uma descendência mais numerosa.
7.3. O Neodarwinismo explica a ocorrên-
cia de variações úteis como resultado de
mutações e de recombinação génica. A
ocorrência de mutações introduz novas
características no fundo genético da po-
pulação e a recombinação génica, que
resulta da reprodução sexuada, mistura
as características existentes. Estes facto-
res contribuem para aumentar a variabili-
dade da população e, no seio dessa varia-
bilidade, surgem indivíduos com um
conjunto de características que favore-
cem a sua adaptação ao meio e vão ser
alvo da selecção natural, fazendo com
que vivam mais tempo e deixem mais
descendentes.
8. A – F; B – V; C – V; D – V; E – F; F – V.
9. 9.1. Interpretava as espécies como
tendo sido criadas por Deus, na sua
forma perfeita e definitiva.
9.2. Interpretou a diversidade de espé-
cies actuais como resultado da modifica-
ção de espécies ancestrais, que acumula-
ram, gradualmente, modificações na sua
descendência ao longo de grandes perío-
dos de tempo.
Em cada geração, os indivíduos de uma
população que apresentam característi-
cas favoráveis no meio em que vivem, so-
brevivem mais tempo e deixam mais des-
cendentes, o que conduz à modificação
da população ao longo do tempo.
9.3. C.
 PROPOSTA DE SOLUÇÕES
PROPOSTA DE SOLUÇÕES – BIOLOGIA
10. 10.1. O peso das chitas diminuiu.
10.2. a) De tanto correrem no encalço
das suas presas, as chitas gastaram as
suas reservas de gordura e diminuíram
de peso. Essa característica foi transmi-
tida à descendência e os descendentes
das chitas passaram a nascer com menos
gordura e menos peso.
b) Numa população de chitas nem todas
tinham o mesmo peso, havia indivíduos
mais leves e indivíduos mais pesados. As
chitas mais leves tinham mais facilidade
na corrida e conseguiam alcançar com
maior sucesso as suas presas, pelo que se
alimentavam melhor, viviam mais tempo
e deixavam mais descendentes. Assim, a
selecção natural favoreceu as chitas me-
nos pesadas e, em cada geração, o nú-
mero de indivíduos com menor peso ia
aumentando o que levou à diminuição
gradual do peso das chitas, ao longo do
tempo, em sucessivas gerações.
11. 11.1. A sobrevivência destes gatos em
ambiente selvagem é reduzida. As proge-
nitoras não ouvem miar as suas crias,
pelo que não conseguem cuidar delas e
socorrê-las devidamente e indivíduos
adultos não são capazes de evitar peri-
gos que se anunciem pelo ruído.
11.2. É uma variedade de gato obtida
por selecção artificial. Os criadores esco-
lhem os progenitores e promovem o seu
cruzamento de modo a obter descenden-
tes com as características desejadas.
11.3. As características destes gatos re-
sultam de mutações espontâneas, que
ocorrem com uma determinada frequên-
cia.
12. 12.1. Em anos de clima seco, o bico dos
tentilhões apresenta maior altura do que
em anos de clima húmido.
12.2. Em anos de clima seco, em que as
sementes são escassas, os tentilhões da
população que possuem o bico mais alto
conseguem alimentar-se das sementes
maiores, pelo que têm maior facilidade
em obter alimento do que os tentilhões
com menor altura do bico. Assim, os ten-
tilhões com bico mais baixo morrem por
falta de alimento e os tentilhões com
© AREAL EDITORES
bico mais alto são favorecidos pela selec-
ção natural, vivendo mais tempo e dei-
281
PREPARAR OS TESTES
xando mais descendentes, o que faz au-
mentar a frequência de indivíduos com
bico alto.
12.3. Para partir as sementes maiores,
em anos de clima seco em que as semen-
tes são escassas, os tentilhões usam mais
o bico, o que conduz ao aumento da sua
altura. Esta característica, adquirida pelo
uso, é transmitida à descendência, e, na
geração seguinte, os tentilhões já nas-
cem com o bico mais alto. Em anos húmi-
dos, os tentilhões usam menos o bico
para partir as sementes e a sua altura di-
minui.
13. A – F; B – V; C – F; D – F; E – F; F – V.
14. 14.1. O esquema A. Um mesmo ancestral
comum esteve na origem de grupos de
organismos com características diferen-
tes, por evolução divergente, que resul-
tou da actuação da selecção natural em
ambientes diferentes.
14.2. A.
15. 15.1. A altura das plantas diminui com o
aumento da altitude.
15.2. O vento.
15.3. Em altitudes elevadas, nas quais o
vento sopra com mais intensidade, as
plantas altas são mais facilmente partidas
ou arrancadas, ao contrário das plantas
mais baixas, que são as menos danificadas
por acção do vento. Por esta razão, a alti-
tudes elevadas, a selecção natural favo-
rece as plantas mais baixas, as quais so-
brevivem e se reproduzem mais,
tornando-se predominantes. A baixa alti-
tude, onde a acção do vento é menos in-
tensa, a selecção natural favorece as plan-
tas mais altas, que conseguem receber
mais luz e, assim, sobrevivem e reprodu-
zem-se mais.
16. A – F; B – V; C – F; D – V; E – V; F – F; G – V.
17. No genoma do vírus HIV, a ocorrência de
mutações é muito frequente, devido, por
um lado, à própria taxa de mutação que é
elevada e, por outro lado, ao tempo de
geração que é curto, aumentando ainda
mais a probabilidade de ocorrerem muta-
ções. Com uma taxa de mutação elevada,
surgem na população, frequentemente,
vírus resistentes a uma determinada
droga que sobrevivem aos seus efeitos e
se multiplicam rapidamente, fazendo a
 PREPARAR OS TESTES BIOLOGIA E GEOLOGIA 11
PROPOSTA DE SOLUÇÕES – BIOLOGIA
droga perder eficácia. Quando o trata-
mento é efectuado com um cocktail de
drogas, se surgir uma mutação que con-
fira resistência a uma dessas drogas tal
não conduz à sobrevivência do vírus,
uma vez que este é susceptível ao efeito
de outras drogas do cocktail. Nesta situa-
ção, apenas a ocorrência de um conjunto
de mutações que confira resistência a to-
das as drogas do cocktail permite a so-
brevivência e reprodução dos vírus, e
isso acontece com uma baixa probabili-
dade.
18. Não é a lei da herança das características
adquiridas que explica esta situação, mas
sim o Neodarwinismo. A lei proposta por
Lamarck defende a transmissão à des-
cendência das características adquiridas
ao longo da vida do indivíduo e que afec-
tam as células somáticas, o que não foi o
caso dos descendentes das vítimas de Hi-
roshima. A radioactividade libertada pela
bomba atómica teve efeitos nas células
somáticas, mas também provocou muta-
ções nas células germinativas, que dão
origem aos gâmetas e foram as mutações
presentes nos gâmetas que se revelaram
nos indivíduos das gerações seguintes.
19. A – Neste caso, a tecnologia desenvol-
vida pelo ser humano permite manter na
população indivíduos que, de outro
modo, acabariam por ser eliminados pela
selecção natural. Assim, os indivíduos he-
mofílicos tem a possibilidade de sobrevi-
ver e transmitir a sua informação gené-
tica à geração seguinte, fazendo
aumentar a frequência da doença na po-
pulação.
B – Neste caso, a tecnologia permite, em
certa medida, antecipar a actuação da se-
lecção natural, ao evitar o nascimento de
indivíduos com características menos ap-
tas e que seriam, pelo menos em parte,
eliminados. No entanto, certas malforma-
ções são compatíveis com a vida (trisso-
mia 21, por exemplo) e poderiam ser
transmitidas à geração seguinte, pelo
que, neste caso, a tecnologia está a con-
tribuir para diminuir a frequência destes
indivíduos na população.
282
© AREAL EDITORES
UNIDADE 8
EXERCÍCIOS PROPOSTOS PÁGS. 107-117
1. A – F; B – F; C – V; D – V; E – F; F – V.
2. 2.1. O sistema de classificação A, uma vez
que agrupa os seres vivos de acordo com
as semelhanças das suas características.
2.2. A – F; B – V; C – V; D – V; E – V; F – F.
2.3. C.
3. 3.1. A – Classificação filogenética;
B – Classificação prática; C – Classificação
racional natural.
3.2. Classificação prática, classificação ra-
cional e classificação filogenética, da mais
antiga para a mais recente.
3.2.1. As primeiras classificações reflec-
tiam a utilidade dos seres vivos para o Ho-
mem e a relação que este estabelecia com
as diferentes espécies, eram, por isso, clas-
sificações práticas. Mais tarde, começaram
a basear-se nas características dos seres
vivos, aparecendo as classificações racio-
nais. Já no século XX, uma concepção evo-
lucionista da vida e dados provenientes
de várias áreas, como a paleontologia, a
citologia e a biologia molecular, que reve-
laram a existência de relações de genealo-
gia entre grupos de seres vivos, fizeram
surgir as classificações filogenéticas.
3.3. A – Lineu; B – Canis; C – familiaris;
D – Latim.
4. 4.1. As classificações filogenéticas agru-
pam os seres vivos tendo em conta a his-
tória evolutiva dos diferentes grupos, a
existência de ancestrais comuns e as rela-
ções de parentesco. As classificações ra-
cionais agrupam os seres vivos de acordo
com as características que apresentam,
sem ter em conta a história evolutiva e as
relações de genealogia entre eles.
4.2. Representam a divergência a partir de
um ancestral comum.
4.3.1. Trata-se de uma classificação racio-
nal artificial, porque se baseia numa única
característica.
4.3.2. Um dos grupos inclui as aves e os
mamíferos (animais que têm capacidade
de regular a temperatura corporal) e o ou-
tro grupo inclui os restantes: sapos e sala-
mandras, tartarugas, lagartos e cobras e
crocodilos.
 PROPOSTA DE SOLUÇÕES
PROPOSTA DE SOLUÇÕES – BIOLOGIA
4.3.3. A característica regulação da tempe-
ratura corporal leva à inclusão das aves e
mamíferos no mesmo grupo; no entanto, a
árvore filogenética mostra que as aves par-
tilham um ancestral comum mais recente
com os répteis do que com os mamíferos.
5. 5.1. As classificações filogenéticas. Estas
classificações têm em conta a história evo-
lutiva dos organismos e a relação de pa-
rentesco entre eles.
5.2. Darwin reconhecia que eram necessá-
rios mais conhecimentos, provenientes de
várias áreas, para estabelecer a genealo-
gia das espécies.
5.3. a) A organização estrutural em proca-
riontes e eucariontes, e os graus de com-
plexidade dentro de cada um destes ní-
veis de organização, reflectem
divergências antigas, e muito significati-
vas, a partir de ancestrais comuns.
b) A embriologia permite detectar simila-
ridades no padrão de desenvolvimento de
organismos de diferentes grupos, pondo
em evidência a herança desse padrão a
partir de um ancestral comum.
6. 6.1. Corresponde à espécie. A designação
é constituída por duas palavras (binomi-
nal) latinas ou latinizadas, sendo a pri-
meira o nome genérico, escrito com inicial
maiúscula, e a segunda o restritivo especí-
fico, escrito com inicial minúscula.
6.2. Tem em comum seis categorias taxo-
nómicas principais: género, família, or-
dem, classe, filo e reino. O nome genérico,
Panthera, é igual, pelo que as duas espé-
cies partilham o mesmo género, e espé-
cies que partilham o mesmo género têm
em comum todas as categorias taxonómi-
cas superiores ao género.
6.3. A utilização do latim, que é uma lín-
gua morta e que não se modifica, garante
que a designação das espécies não vai so-
frer alterações ao longo do tempo.
6.4. A universalidade da nomenclatura
dos taxa facilita a comunicação entre os
elementos da comunidade científica e ga-
rante que a cada espécie corresponde
uma única designação e que essa desig-
nação não varia no espaço nem no tempo.
Este facto é importante, uma vez que o
© AREAL EDITORES
nome vulgar das espécies varia de local
para local e algumas espécies podem não
283
PREPARAR OS TESTES
ter nome vulgar, ou ter um nome vulgar
que é comum a outras espécies.
7. 7.1. O algarismo 7. A espécie é a categoria
taxonómica menos inclusiva, que está na
base do sistema de classificação e a partir da
qual se organizam as restantes categorias.
7.2. D.
7.3. Família. É uma designação uninomi-
nal terminada em -idae.
7.4. B.
8. 8.1. A – Família; B – Ordem; C – Filo.
8.2. B. 8.3. C.
8.4. A – F; B – F; C – V; D – F; E – V.
9. 9.1. Reino Animalia.
9.2. São eucariontes multicelulares, com
diferenciação evidente e progressiva e
macroconsumidores, isto é, heterotróficos
que se nutrem por ingestão.
9.3. A Família. Os nomes genéricos das
duas espécies são diferentes, Panthera e
Felix, e, por isso, não pertencem ao
mesmo género. A categoria taxonómica
que vem a seguir ao género, e a primeira
que podem ter em comum, é a família.
9.4. A é a classe e B é a ordem.
9.5 a) Pêlo. b) Caninos desenvolvidos.
10. 10.1. Há 50 milhões de anos.
10.2. Os chimpanzés.
10.3. a) Estudos de paleontologia permiti-
ram encontrar relações entre espécies ac-
tuais e espécies fósseis e reconstituir as
modificações evolutivas a partir de ances-
trais comuns. b) Estudos de Biologia mo-
lecular permitiram comparar a sequência
de bases do DNA e a sequência de ami-
noácidos das proteínas de diferentes es-
pécies e relacionar as semelhanças dessas
moléculas com o tempo de divergência a
partir de ancestrais comuns.
10.4. Diz respeito à espécie, uma vez que
é uma designação binominal, escrita em
latim e num tipo de letra diferente do
texto corrente. Homo é o nome genérico,
escrito com inicial maiúscula e sapiens é o
restritivo específico, escrito com inicial mi-
núscula, e é um adjectivo.
10.5. C. 10.6. B.
11. 11.1. A – F; B – F; C – F; D – V; E – V; F – F;
G – F; H – F.
11.2. A – Reino Animalia; B – Reino Fungi;
C – Reino Protista; D – Reino Monera;
E – Reino Plantae.
 PREPARAR OS TESTES BIOLOGIA E GEOLOGIA 11
PROPOSTA DE SOLUÇÕES – BIOLOGIA
11.3. A – V; B – F; C – V; D – F; E – F.
11.4. Reino Plantae.
11.4.1. São organismos imóveis, cujas cé-
lulas apresentam parede celular.
11.4.2. Não são autotróficos, como os or-
ganismos do reino Plantae, mas sim hete-
rotróficos que se nutrem por absorção.
12. 12.1. O reino Protista é o único reino onde
se incluem a totalidade das características
manifestadas pelos organismos do género
Euglena. São eucariontes, razão pela qual
não são incluídos no reino Monera. São
unicelulares, pelo que não são incluídos
no reino Animalia, nem no reino Plantae e
nutrem-se por autotrofia e heterotrofia, o
que não permite a sua inclusão no reino
Fungi, que é exclusivamente constituído
por organismos heterotróficos.
12.2. C. 12.3. A. 12.4. B.
12.5. O reino Protista é constituído por or-
ganismos que são todos eucariontes, mas
que apresentam uma grande diversidade
de formas, dimensões, modos de nutrição
e interacções que estabelecem nos ecos-
sistemas. Assim, verifica-se que fazem
parte do reino Protista todos os organis-
mos que não têm lugar noutros reinos, o
que torna este reino muito heterogéneo e
constituído por organismos que apresen-
tam características “mistas” em relação a
outros reinos da classificação de Whittaker.
13. 13.1. A – Reino Protista; B – Reino Anima-
lia; C – Reino Monera.
13.2. A organização celular procariótica.
13.3. C, D, F. 13.4. D.
14. 14.1. Bacteria e Archaea. As bactérias são
os organismos procariontes mais comuns
e que se encontram na maior parte dos
ambientes e as arqueobactérias são orga-
nismos procariontes que vivem em am-
bientes com condições extremas de tem-
peratura, salinidade e pH.
14.2.1. Reino Protista.
14.2.2. Todos os organismos do reino Pro-
tista são eucariontes.
14.2.3. Os organismos do reino Protista po-
dem ser unicelulares, coloniais ou multice-
lulares com diferenciação reduzida e apre-
sentam diversos modos de nutrição
(autotrófica, heterotrófica por absorção ou
ingestão), pelo que estabelecem diferentes
tipos de interacções nos ecossistemas.
284
© AREAL EDITORES
14.3. Reino Plantae.
14.3.1. Os organismos do reino Plantae são
multicelulares com diferenciação celular
evidente e progressiva, ao contrário dos or-
ganismos do reino Protista, a partir dos
quais evoluíram, e que são unicelulares ou
multicelulares com diferenciação reduzida.
14.4. Os organismos dos reinos Animalia
e Fungi têm em comum a organização ce-
lular eucarionte e a nutrição heterotrófica,
por ingestão nos animais e por absorção
nos fungos.
14.5. É mais fácil e consensual construir a
árvore filogenética da família dos felídeos.
Uma árvore filogenética ao nível da família
baseia-se em divergências a partir de an-
cestrais comuns recentes, em relação aos
quais é, geralmente, possível obter uma
boa reconstituição apoiada no registo fós-
sil e na existência de homologias. A árvore
filogenética representada na figura repre-
senta divergências a partir de ancestrais
comuns muito afastados no tempo, em re-
lação aos quais o registo fóssil é inexis-
tente ou muito incompleto, e qualquer re-
constituição é dificultada pela quantidade
de modificações evolutivas que podem
ter-se verificado num tão grande período
de tempo. Os estudos da Biologia Molecu-
lar são os que mais dados fornecem para a
construção destas árvores filogenéticas.
15. 15.1. O domínio é uma categoria taxonó-
mica mais abrangente do que o reino; é,
por isso, um taxa de hierarquia superior
ao reino.
15.2. O domínio Bacteria inclui a maior
parte dos organismos do reino Monera da
classificação de Whittaker. O domínio Ar-
chaea inclui os restantes organismos do
reino Monera, como os termófilos extre-
mos, halófilos extremos e acidófilos extre-
mos. O domínio Eukarya inclui os organis-
mos dos reinos Protista, Fungi, Plantae e
Animalia.
15.3. Os estudos de Biologia Molecular
permitem agrupar os seres vivos com
base em características que surgiram
muito cedo na história da evolução da
Vida, como o código genético ou a com-
posição das proteínas e, por isso, podem
ser aplicados a todos os organismos e per-
mitem estabelecer distinções entre gru-
 PROPOSTA DE SOLUÇÕES
PROPOSTA DE SOLUÇÕES – BIOLOGIA
pos que divergiram há muito tempo. A
comparação da sequência de nucleótidos
do DNA ou da sequência de aminoácidos
das proteínas de diferentes organismos
permite estabelecer, em termos relativos,
o tempo de divergência de diferentes gru-
pos em relação a ancestrais comuns, uma
vez que, ao longo do tempo, acumulam-
se mutações e quanto maiores forem as
diferenças encontradas, mais tempo se-
para os grupos do seu ancestral comum.
TESTE DE AVALIAÇÃO 1 PÁGS. 36-41
1. 1.1. 1 – Grupo fosfato; 2 – Adenina (base
azotada); 3 – Desoxirribose (pentose);
4 – Guanina.
1.2. A – F; B – F; C – F; D – F; E – V; F – V;
G – V; H – V.
2. 2.1. 1 – DNA; 2 – rRNA; 3 – tRNA;
4 – Aminoácidos; 5 – Ribossoma (subuni-
dade maior); 6 – mRNA; 7 – Proteína.
2.2.1. D. 2.2.2. B.
2.2.3. É constituída por 189 aminoácidos.
Retirando os intrões, que não codificam
aminoácidos, ficam no mRNA maturado
660 – 90 = 570 nucléotidos. Atendendo a
que cada três nucleótidos codificam um
aminoácido ficam 570/3 = 190 aminoáci-
dos. Como o codão de finalização, contra-
riamente ao codão de iniciação, não codi-
fica qualquer aminoácido, fica 190 –1 =
189 aminoácidos.
2.3. As moléculas de tRNA são capazes de
traduzir a sequência de nucleótidos do
mRNA na sequência de aminoácidos de
uma proteína. Tal verifica-se através da
complementaridade entre os codões do
mRNA e os anticodões dos tRNA, que se li-
gam a aminoácidos específicos. Assim, as
moléculas de tRNA convertem a linguagem
de quatro letras do mRNA na linguagem de
vinte aminoácidos das proteínas.
2.4. C e F.
2.5. O DNA humano e o DNA de uma bac-
téria são semelhantes em composição e
estrutura, assim como também são seme-
lhantes, nos seus aspectos fundamentais,
os processos de transcrição e tradução
que convertem a informação contida no
DNA na sequência de aminoácidos de
uma proteína. Destas semelhanças re-
© AREAL EDITORES
sulta que se numa célula bacteriana for
introduzida uma porção de DNA humano,
285
PREPARAR OS TESTES
ele é transcrito para mRNA e traduzido
numa proteína humana por processos
que, na generalidade, são semelhantes
àqueles que se verificam em células hu-
manas.
2.6. C.
3. 3.1. O número mínimo é de 426 nucleóti-
dos. Para codificar cada aminoácido da ca-
deia α da hemoglobina são necessários 3
nucleótidos, que correspondem a um co-
dão do mRNA, e sabe-se que o codão de
finalização não codifica qualquer aminoá-
cido. Assim, 141 * 3 + 3 (codão de finaliza-
ção) = 426 nucleótidos.
3.2. B.
3.3.1. Mutação génica.
3.3.2. Na molécula de DNA não alterada,
o codogene CTT é transcrito no codão
GAA, que é traduzido no aminoácido
ácido glutâmico. Na molécula de DNA al-
terada, o codogene CTT passa a CAT, que
é transcrito no codão GUA, o qual é tradu-
zido no aminoácido valina. Assim, esta al-
teração conduz à substituição do ácido
glutâmico pela valina na estrutura primá-
ria da hemoglobina, levando à alteração
da sua função e à situação de doença.
4. 4.1. A – Interfase; B – Fase mitótica.
4.2. 1 – Fase S; 2 – Fase G2; 3 – Profase;
4 – Metafase; 5 – Anafase.
4.3. A replicação da molécula de DNA.
4.4. Na profase, os cromossomas conden-
sam e só nesse estado são visíveis ao mi-
croscópio. A cromatina, que na interfase se
encontrava descondensada e espalhada
pelo nucleoplasma, enrola-se sobre si pró-
pria em níveis sucessivos, dando origem a
filamentos curtos e espessos.
4.5. C e E. 4.6. B. 4.7. C.
5. 5.1. A.
5.2. O facto das células estaminais da
medula vermelha dos ossos se perpetua-
rem a si próprias garante a produção
contínua de células sanguíneas. As célu-
las sanguíneas resultam da diferenciação
de células com origem nas células esta-
minais da medula vermelha dos ossos,
pelo que se estas não se perpetuassem a
si próprias ao sofrerem diferenciação em
células sanguíneas esgotar-se-iam e a
formação de novas células sanguíneas
não seria possível.
 PREPARAR OS TESTES BIOLOGIA E GEOLOGIA 11
PROPOSTA DE SOLUÇÕES – BIOLOGIA
5.3. A. 5.4. B. 5.5. B.
5.6. Os investigadores pretendem testar
diferentes condições do meio de cultura
de modo a encontrar factores extrínsecos
que favorecem a expressão de diferentes
porções do genoma das células estami-
nais, conduzindo, assim, à diferenciação
em células de diferentes tecidos.
5.7. Este tipo de experiências pode vir a ser
aplicado na obtenção in vitro de diferentes
tecidos e órgãos humanos que podem ser
usados em enxertos.
5.8. C – F – A – D – E – B.
TESTE DE AVALIAÇÃO 2 PÁGS. 69-73
1. 1.1. B. 1.2. A.
1.3. A reprodução assexuada permite a
produção de descendência por um único
indivíduo, sem necessidade de parceiro,
e é vantajosa em espécies cujos indiví-
duos vivem isolados ou têm dificuldade
em encontrar um parceiro do sexo
oposto e permite obter uma descendên-
cia numerosa.
1.4. A, D.
2. 2.1. C. 2.2. B.
2.3. O núcleo III. O número de cromosso-
mas foi reduzido para metade e o número
de cromatídeos por cromossoma também.
2.4. O núcleo II dividiu-se por mitose. Os
núcleos que resultam de uma divisão mi-
tótica ficam com o mesmo número de
cromossomas do núcleo inicial e esses
cromossomas têm apenas um cromatí-
deo, que é o que se verifica com o núcleo
II.
2.5.1. A. 2.5.2. B.
3. 3.1. 1 – Anterozóides; 2 – Oosfera;
3 – Gametófito ou protalo; 4 – Esporófito;
5 – Esporo.
3.2. A – Fecundação; B – Meiose.
3.3. B.
3.4. A humidade é fundamental porque
os anterozóides são células flageladas
que se deslocam, pelo movimento dos
flagelos, em meio líquido, até à oosfera.
3.5. C.
3.6. Ciclo haplodiplonte.
3.7. A – V; B – F; C – V; D – F; E – F; F – V.
3.7.1. B – Nos ciclos de vida haplonte e
haplodiplonte, os gâmetas formam-se
por mitose e não por meiose. D – Os es-
poros são estruturas haplóides que se
286
© AREAL EDITORES
formam por meiose de células do espo-
rófito. A estrutura que resulta de fusão
dos gâmetas é o zigoto e é diplóide.
E – Os estádios multicelulares do ciclo de
vida de um organismo podem ser haplói-
des, como é o caso do organismo adulto
nos ciclos de vida haplontes e do game-
tófito dos ciclos de vida haplodiplontes.
4. 4.1. As palavras incorrectas, que devem
ser riscadas, são: haplonte; gametângios;
mitose; diplóides; gerações; haplofase.
4.2. B. 4.3. B.
4.4. A falta de variabilidade genética leva
a que todos os indivíduos apresentem
idêntica susceptibilidade e reajam de
forma semelhante aos factores do meio
ambiente, como, por exemplo, alterações
climáticas ou o aparecimento de uma de-
terminada doença ou de um novo para-
sita. Assim, uma alteração súbita no meio
pode conduzir rapidamente à morte de
todos os indivíduos, provocando a extin-
ção da espécie.
4.5. A proibição da caça e a criação de re-
servas naturais.
TESTE DE AVALIAÇÃO 3 PÁGS. 118-123
1. 1.1. Modelo endossimbiótico.
1.2. Explica o aparecimento do sistema
endomembranar por invaginações da
membrana citoplasmática, que acabaram
por se isolar no interior das células, dando
origem a membranas internas.
1.3. B.
1.4. A associação com os ancestrais das
mitocôndrias dotou a célula hospedeira
da capacidade de metabolismo aeróbio,
muito mais rentável e capaz de utilizar o
oxigénio disponível no meio. A associação
com os ancestrais dos cloroplastos facili-
tou a obtenção de nutrientes por parte da
célula hospedeira, uma vez que eram pro-
duzidos pelo endossimbionte autotrófico.
1.5. C.
1.6. Podem ser referidos os seguintes argu-
mentos: as mitocôndrias e os cloroplastos
têm um tamanho e uma forma semelhan-
tes ao tamanho e forma das células proca-
rióticas actuais; possuem uma molécula de
DNA semelhante ao DNA bacteriano; divi-
dem-se por um processo semelhante ao da
bipartição das bactérias; são organelos deli-
mitados por duas membranas; possuem ri-
 PROPOSTA DE SOLUÇÕES
PROPOSTA DE SOLUÇÕES – BIOLOGIA
bossomas com maior semelhança com os
ribossomas das células procarióticas do que
com os ribossomas das células eucarióticas.
2. 2.1. C.
2.2. As mixobactérias são organismos for-
mados por várias células associadas, mas
que são todas iguais, mantêm a sua inde-
pendência e podem, cada uma delas, dar
origem a uma mixobactéria. Não podem,
por isso, considerar-se organismos multi-
celulares nem unicelulares e também não
são organismos endossimbiontes, dado
que não vivem dentro de outro. A classifi-
cação que melhor descreve as mixobacté-
rias é de organismos coloniais.
2.3. A.
3. 3.1. A situação C. A população de escara-
velhos apresentava variabilidade em rela-
ção à cor. Após o incêndio florestal, o
meio ficou escurecido e os escaravelhos
mais escuros foram favorecidos pela se-
lecção natural, uma vez que eram aqueles
que ficavam melhor camuflados na paisa-
gem e escapavam à predação pelas aves.
Assim, os escaravelhos escuros viveram
mais tempo e deixaram mais descenden-
tes, o que fez aumentar a frequência da
cor escura nas gerações seguintes, le-
vando à alteração da cor da população.
3.2. O neodarwinismo explica a variabili-
dade de cores na população de escarave-
lhos como resultado da ocorrência de mu-
tações e pela recombinação dos genes
existentes na população, que se verifica
durante a reprodução sexuada (crossing-
-over e segregação independente dos cro-
mossomas homólogos durante a meiose e
fecundação aleatória).
3.3. 1 – B; 2 – C; 3 – A; 4 – B; 5 – D; 6 – A;
7 – C; 8 – A.
4. 4.1. A – Biogeografia; B – Biologia mole-
cular.
4.2. Afirmação A – As espécies que exis-
tem nas ilhas do arquipélago de Cabo
Verde partilham, pela sua proximidade
geográfica, ancestrais comuns com as es-
pécies do continente africano, pelo que a
semelhança entre elas explica-se pela he-
rança de características presentes no an-
cestral comum. Em relação às espécies o
© AREAL EDITORES
arquipélago dos Galápagos, a distância
geográfica torna muito pouco provável a
287
PREPARAR OS TESTES
descendência a partir de ancestrais co-
muns, e as semelhanças eventualmente
existentes explicam-se por pressões selec-
tivas idênticas em ambientes semelhan-
tes.
Afirmação B – A semelhança na sequên-
cia de nucleótidos do DNA de duas espé-
cies pode ser explicada pela herança
dessa sequência a partir de um ancestral
comum recente, uma vez que após a se-
paração dos grupos a que pertencem
cada uma das espécies houve pouco
tempo para que se acumulassem muta-
ções e as duas sequências pudessem ter
divergido.
5. 5.1. Na população inicial de bactérias que
foi sujeita ao antibiótico, existia variabili-
dade e alguns indivíduos eram resistentes.
Os não resistentes foram mortos pela ad-
ministração do antibiótico, mas os indiví-
duos resistentes sobreviveram e reprodu-
ziram-se, transmitindo o gene que confere
resistência ao antibiótico à geração se-
guinte. Na geração seguinte, o número de
indivíduos resistentes já é maior e a situa-
ção descrita anteriormente repete-se, o
que faz com que, ao longo do tempo, em
sucessivas gerações de bactérias, a per-
centagem de indivíduos resistentes vá au-
mentando.
5.2. A exposição das populações de bac-
térias que são habitantes naturais do or-
ganismo humano, ou que o invadem com
alguma frequência, a resíduos de antibió-
ticos ingeridos com os alimentos, vai, ao
longo do tempo, eliminar os indivíduos
susceptíveis dessas populações e favore-
cer os indivíduos resistentes, os quais so-
brevivem e se reproduzem. Criam-se, as-
sim, estirpes resistentes aos antibióticos e,
numa situação de infecção, os antibióticos
não são eficazes e a situação de doença é
difícil de eliminar. Esta perda da eficácia
dos antibióticos conduz à necessidade de
utilizar novos antibióticos que têm de ser
continuamente desenvolvidos e produzi-
dos pela indústria farmacêutica, com cus-
tos elevados.
6. 6.1. A – V; B – V; C – F; D – F; E – V;
F – V; G – F; H – F.
6.2. B. 6.3. A.
6.4. Nos ancestrais dos golfinhos de rio
 PREPARAR OS TESTES BIOLOGIA E GEOLOGIA 11

PROPOSTA DE SOLUÇÕES – BIOLOGIA

© AREAL EDITORES
ocorreu uma mutação que levou a que as III
vértebras cervicais não se fundissem. Os 1. A.
indivíduos cujas vértebras não estavam 2. C.
fundidas tinham mais facilidade em desli- 3. A resposta deve abordar os seguintes tó-
zar entre as árvores e em procurar ali- picos:
mento, uma vez que a amplitude de movi- – Quando a densidade populacional de
mentos da cabeça era maior, o que fez M.margaritifera é baixa, há maior dificul-
com que se alimentassem melhor, vives- dade em encontrar um parceiro do sexo
sem mais tempo e deixassem mais des- oposto e a autofecundação permite a pro-
cendentes. Em sucessivas gerações, a fre- dução de descendência por um único in-
quência do gene que impedia a fusão das divíduo, o que faz aumentar a densidade
vértebras foi aumentado e a frequência populacional.
do gene que determinava a fusão das vér- – A descendência que resulta da autofe-
tebras foi diminuindo, o que conduziu à cundação apresenta menor variabilidade
alteração do fundo genético da popula- genética do que a descendência que re-
ção e à evolução da espécie. sulta da fecundação cruzada, uma vez que
7. 7.1. C. 7.2. C. esta mistura o património genético de
7.3. A – V; B – F; C - F; D – V; E – F. dois indivíduos.
8. 1 – A; 2 – B; 3 – B; 4 – C; 5 – A; 6 – A; 7 – A; – A falta de variabilidade genética torna a
8 – A. população mais susceptível a variações
ambientais, que poderão conduzir à sua
TESTE INTERMÉDIO 1 PÁGS. 124-129
extinção.
Grupo I 4. D.
1. A, E, D, C, B. 5. B.
2. A – V; B – F; C – V; D – F; E – V; F – V; G – V; IV
H – F. 1. D.
3. A resposta deve abordar os seguintes tó- 2. C.
picos; 3. B.
– É a partir dos centríolos que se forma o 4. B – C – A – E – D.
fuso acromático, que é constituído por mi- 5. B
crotúbulos, aos quais os cromossomas se 6. A resposta deve abordar os seguintes tó-
ligam pela região do centrómero. picos:
– O alongamento ou encurtamento dos – Numa população bacteriana existe va-
microtúbulos que constituem o fuso acro- riabilidade genética entre os indivíduos,
mático é responsável pelo movimento alguns dos quais são resistentes a deter-
dos cromossomas durante a mitose. minadas substâncias e outros não.
4. C. 5. B. 6. D. – A exposição de uma população bacte-
II riana a um determinado antibiótico pro-
1. D. voca a morte dos indivíduos mais suscep-
2. A. tíveis, mas há indivíduos resistentes que
3. D. sobrevivem.
4. B. – São os indivíduos resistentes aos anti-
5. B. bióticos, e que foram alvo da selecção na-
6. B. tural, que vão reproduzir-se e dar origem
às gerações seguintes, as quais herdam os
genes que conferem resistência.

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