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Identificação do contexto
Matemática, 3º ano do Ensino Fundamental, 2 tempos de aula de 50 minutos
cada.
Tema da aula
Multiplicação de 1 ao 5 (tabuada)
Conteúdo programático
Utilização de sinais convencionais (+, -, x, :, =) na escrita das operações.
Cálculos de multiplicação por meio de estratégias pessoais.
Objetivos Educacionais
Resolver situações-problema e construir, a partir delas, os significados
das operações fundamentais, buscando reconhecer que uma mesma
operação está relacionada a problemas diferentes e um mesmo
problema pode ser resolvido pelo uso de diferentes operações;
Desenvolver procedimentos de cálculo — mental, escrito, exato,
aproximado — pela observação de regularidades e de propriedades das
operações e pela antecipação e verificação de resultados.
Teoria e método educacional
Instrucionista
Descrição das atividades
Na primeira aula, será pedido aos alunos que, em duplas, resolvam o
seguinte problema: "José comprou 5 pacotinhos de figurinhas. Cada
pacote vem com 4 figurinhas. Quantas figurinhas José comprou?" Logo
após, será discutido os diversos aspectos que podem aparecer na
resolução do problema, como a soma dos números disponíveis (4 + 5).
Nesse caso, é preciso compartilhar a estratégia com os estudantes e
pergunte se ela é correta. Esperam-se respostas do tipo: "Essa conta
não é para esse problema; dá 9 e são 20 figurinhas". Ao invés de dizer
que o procedimento da soma está errado, enfatize que a conta está
certa (5+4=9), porém ele não é adequado para esse tipo de problema.
Peça que as outras estratégias também sejam compartilhadas. Será
oferecido também outras situações-problemas por escrito.
Na segunda aula, o professor recorrerá ao laboratório de informática
para que os alunos “treinem” a multiplicação, por meio do “Jogo Tabuada
Calculadora”, disponível em http://jogoseducativos.jogosja.com/jogos-
educativos-Tabuada-Calculadora.aspx
Recursos didáticos
Computador;
Internet;
Jogo (http://jogoseducativos.jogosja.com/jogos-educativos-Tabuada-
Calculadora.aspx)
Avaliação da aprendizagem
Os alunos poderão trocar ideias, mas cada um terá que fazer o seu.
Assim espera-se que troquem informações e consigam produzir um bom
trabalho, obtendo consequentemente uma boa aprendizagem. O
desempenho individual será avaliado levando em conta a atenção e
participação de cada aluno na atividade proposta.
Referências
Parâmetros curriculares nacionais : matemática /Secretaria de Educação
Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997.
http://jogoseducativos.jogosja.com/jogos-educativos-Tabuada-
Calculadora.aspx
Movimentos executados:
Parafrente 100
Paradireita 80
Parafrente 100
Paradireita 80
Parafrente 100
Paradireita 80
Parafrente 100
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Parafrente 100
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Paradireita 80
Parafrente 100
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