Educação e Tecnologias

TA 4
Objetos de aprendizagem e
recursos da internet na
educação
 Resumo
Unidade de Objetos de aprendizagem e recursos da
Ensino: internet na educação.
Competência Conhecer os recursos tecnológicos e suas
da Unidade aplicabilidades em espaços educativos formais
de Ensino: e não formais.
Potencialidades e riscos na utilização da
Resumo: internet e dos ambientes virtuais de
aprendizagem (AVAs).
Palavras- Internet, Objetos de Aprendizagem (AO),
chave: Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).
Objetos de aprendizagem
Título da
e recursos da internet
teleaula:
na educação.
Teleaula nº: 4
 Convite ao estudo
Para concluir nossos estudos, vamos aprender sobre
os objetos de aprendizagem e os recursos que a
internet disponibiliza para o processo de ensino e
aprendizagem. Você já deve ter a certeza de que não
podemos mais separar educação de tecnologia.
Vimos os principais desafios que essa nova realidade
traz para professores e também para os alunos.
VA Caminho de Aprendizagem
 Conhecimentos prévios

A internet e o processo de
Objetos de aprendizagem e
recursos da internet na ensinar e aprender

Blog, web quest, redes

educação.

sociais e outros recursos

Conhecendo os diferentes
objetos de aprendizagem

O uso de ambientes
virtuais de aprendizagem
 Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem

A escola onde você trabalha é reconhecida pela

qualidade de ensino. As salas são equipadas Como
seria possível tornar um ambiente já adequado com
relação à qualidade no ensino, em moderno e
atualizado, utilizando as ferramentas e recursos
tecnológicos?
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
 Situação-Problema 1

Diante do depoimento de uma aluna sobre os benefícios

e malefícios do uso da internet, como os docentes
podem identificar informações de qualidade no meio de
tantos sites e textos? Como orientar os alunos nesta
tarefa?
Problematizando a Situação-Problema 1

Os recursos digitais propagam informações e

permitem o armazenamento e o
compartilhamento de dados;
A internet reorganiza as ações /
Inteligência coletiva

A conjunção das inteligências pode formar um

ecossistema educativo;
Problematizando a Situação-Problema 1

Os hipertextos tornam as buscas pela internet

ainda mais dinâmicas;
Minimizar o risco da superficialidade no uso de
recursos digitais requer do docente pesquisas
prévias e leituras atentas dos materiais

Professor-pesquisador
 Resolvendo a Situação-Problema 1

A internet disponibiliza um mar de possibilidades

para as práticas pedagógicas;
Navegar em mar aberto requer leitura atenta,
conhecimento sobre as plataformas e muita
pesquisa;
Ainda que não seja possível conhecer todas as
páginas, é fundamental identificar indícios de
páginas inadequadas.
Cápsula 2 “Participando da aula”
 Situação-Problema 2

O objetivo agora será a definição de uma estratégia

para o uso e aplicação de blogs em sala de aula. A
utilização do blog nas suas aulas será o primeiro
passo para a modernização que a gestão da escola e
os demais professores almejam nessa nova etapa da
instituição.
Problematizando a Situação-Problema 2

Os blogs (“diários de rede”) se popularizaram por

não exigirem conhecimentos específicos em
programação;
Podem ser inseridas imagens, textos, arquivos de
áudio e vídeo;
Problematizando a Situação-Problema 2

A inserção de conteúdos em um blog pode seguir

uma dinâmica criada por professores e alunos
(apresentação de resultados);

Ecossistema Educativo

Web quest, assim como o blog é

uma atividade orientada a partir
das informações disponíveis na
internet.
 Resolvendo a Situação-Problema 2

Após a definição dos objetivos pedagógicos, os

blogs podem ser utilizados em buscas ou para
difundir o conhecimento produzido em sala;
Os blogs podem ser utilizados como suporte para
os conteúdos estudados;
Os blogs assim como os webquests propiciam a
interação aluno-professores/ aluno-aluno.
Cápsula 3 “Participando da aula”
 Situação-Problema 3

Você sabe o que é um OA? Como selecionar um

Objeto de Aprendizagem para incluir no plano de
aulas de cada uma das disciplinas? Para discutir essa
questão com os demais professores, você deve
elaborar uma lista de critérios de avaliação dos
objetos de aprendizagem disponíveis.
Problematizando a Situação-Problema 3

Qualquer objeto utilizado no processo de ensino e

aprendizagem pode ser considerado um Objeto de
Aprendizagem (O.A);
Existem diversos bancos que disponibilizam
diversos O.A (ou também chamados de Objetos
Educacionais):
 Problematizando a Situação-Problema 3

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/
Problematizando a Situação-Problema 3

Os O.A podem ser utilizados de acordo com os

níveis de ensino e área do conhecimento;
Os O.A não devem estar restritos a uma interface
atrativa (customização, comunicação visual
atrativa), mas estar à serviço dos objetivos
pedagógicos.
 Resolvendo a Situação-Problema 3

Cada docente deve avaliar a usabilidade dos O.A

de acordo com os seus critérios e da instituição;
Basicamente, a adequação quanto ao nível de
ensino e a proposta pedagógica deve ser levada
em conta;
 Resolvendo a Situação-Problema 3
Nem sempre uma plataforma atrativa é confiável;
Criar mecanismos/ critérios de avaliação dos O.A é
fundamental para a prática pedagógica.
Cápsula 4 “Participando da aula”
 Situação-Problema 4

Diante de uma tentativa frustrada de interagir com

os alunos através de uma rede social, os Ambientes
Virtuais de Aprendizagem (AVA) passaram a ser
vistos como uma possibilidade. Como é possível
aproveitar esses ambientes para além da
comunicação entre professores e alunos?
Problematizando a Situação-Problema 4

Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) são

ambientes de gestão e construção integradas de
informação, comunicação e aprendizagem on-
line;
Por serem “modificáveis” os AVAs podem ser
adaptados para grupos específicos (nível de
ensino, curso, disciplina);
Problematizando a Situação-Problema 4

As plataformas Open Source X Free Software

permitem a utilização e modificação de
conteúdos:

Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/4593/voce-
sabe-a-diferenca-entre-software-livre-e-codigo-
aberto
 Resolvendo a Situação-Problema 4

Os AVAs são versáteis, pois permitem a inserção e

modificação de conteúdos;
Propiciam a interação entre os membros de uma
comunidade escolar seja na modalidade
presencial ou a distância.
Cápsula 5 “Participando da aula”
 Provocando novas situações

Com base nas suas experiências com o AVA, quais

são as possibilidades de utilização dessa
ferramenta?
 Diálogo do professor com alunos

Fique atento (a)!

Os ambientes virtuais de aprendizagem requerem
um planejamento cuidadoso por parte dos
professores para que não seja apenas um repositório
de conteúdo, sem um objetivo pedagógico bem
estabelecido.
 Diálogo do professor com alunos
Sugestões de leitura:
KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e ensino
presencial e a distância. Campinas: Papirus, 2015.
RIGO, Rosa Maria. Mediação pedagógica em
ambientes virtuais de aprendizagem [recurso
eletrônico]. Porto Alegre: EdiPUCRS, 2015.
VE Caminho de Aprendizagem