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INTRODUÇAO
3. A ESCOLA INCLUSIVA
4. FUNDAMENTAÇÃO LEGAL
Em termos legais, três documentos alicerçam a inclusão das pessoas com TEA
no ensino regular de ensino:
Primeiramente, ressalta-se a Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva, que inclui esse alunado como público-alvo da
educação especial (Brasil, 2008).
Em seguida, assinala-se a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa
com Transtorno do Espectro Autista que, dentre suas diretrizes, trata do incentivo à
formação e capacitação de profissionais especializados no atendimento a essa
população, bem como o acesso a educação e ao ensino profissionalizante (Brasil, 2012).
Por fim, destaca-se a Nota Técnica Nº 24/2013, emitida pelo Ministério de
Educação, que orienta os sistemas de ensino a efetivarem ações para a inclusão da
pessoa com TEA (Brasil, 2013).
Contudo, a existência desse conjunto de leis, que atuam como agentes
reguladores que garantem o acesso de pessoas com autismo e outras deficiências à
educação, não assegura que os educadores saibam auxilia-los no seu processo
educativo. Este fenômeno se depara com a realidade precária do educador na forma de
condução do processo educativo, para que o direito a ter educação seja cumprido
satisfatoriamente.
5. HABILIDADES PROFISSIONAIS
6. O PAPEL DA FAMÍLIA
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS