Unidade I

METODOLOGIA DO
TRABALHO ACADÊMICO

Prof. Maurício Felippe Manzalli

Assuntos da Unidade

Operações básicas do método:

 decompor;
 compor;
 organizar;
 analisar.
Observação como caminho da descrição:
 Lógica elementar.
 Linguagem básica do raciocínio da
pesquisa.
pesquisa
 Método, pensamento, conhecimento
e diversas maneiras de conhecer.
Método

O que é método?
Em uma primeira aproximação:
 Método é o que nos leva a algum
lugar, permite que vejamos e
entendamos esse caminho.
 É o modo como cada um de nós faz algo.
Cotidiano e método

Método está em tudo. Repare nas cenas

do cotidiano.
 Cena 1: empresa em pleno funcionamento.
 Cena 2: um livro.
 Cena 3: uma aula.
aula
 Cena 4: arrumação.
Cotidiano e método: a empresa

 Empresa de que?
 Constituição.
 Localidade.
 Quantidade de funcionários.
 Fornecedores.
 Clientes.
Etc.
Cotidiano e método: o livro

 Concepção.
 Papel.
 Abordagem.
 Impressão.
 Tecnologia eletrônica.
 Escrita.
 Revisão.
 Sugestões e críticas.
Cotidiano e método: a aula

 Público.
 Assunto.
 Abordagem e estratégias de trabalho.
 Critérios de avaliação.
 Informação e relação.
 Expectativa e reação.
 Envolvimento e atenção.
Cotidiano e método: a arrumação

 Ambiente: questão de ordem ou

de desordem.
 Questões individuais ou coletivas.
 Embelezamento e/ou organização.
 Aparência e/ou funcionalidade
funcionalidade.
 “Mania”.
 O ato de deixar uma casa arrumada
é um ato de emprego de método e
de metodologia.
Interatividade

Avalie
A li as assertivas
ti acerca do
d apresentado
t d
até então:
I. Atividades laborativas, ou mesmo de
comunicação, necessitam de pensamento,
preparação, descrição e razão.
II A observação é uma forma de obtenção
II.
de conhecimento.
III. A observação permite produzir
conhecimento.
É possível afirmar que está correta apenas:
a) I
b) I e II
c) I, II e III
d) II
e) II e III
Conhecimento

O que é conhecimento?
 Conhecer:
 ter noção de algo.
 Conhecimento inicia pela informação
de determinado assunto ou situação
situação.
 Conhecimento inicia pelo vivenciar.
 Curiosidade: importante forma de
obtenção de conhecimento.
 Parte-se de uma curiosidade,, de uma
dúvida para ir além do que se sabe, do
que se está vendo.
Conhecimento

Fontes de obtenção de conhecimento:

 leitura;
 convivência;
 contato;
 conversa;
 observação;
 sentidos;
 raciocínio;
 família.
f íli
Precisamos, porém, tratar do
conhecimento formal.
Tipos de conhecimento

 É necessário tratar, então, de ciência.

“A ciência humana desenvolve-se a partir
da busca de conhecimento sobre a natureza
e materializa-se ao interpretá-la, entendê-la
e, quem sabe, dominá-la. Nesse contexto,
o homem tem total importância, pois não
vive isolado.”
(Camacho e Manzalli)
 O trecho permite perceber
interdependência
p entre o homem e a
natureza, a realidade. Portanto,
desenvolve conhecimento e ciência.
Tipos de conhecimento

 Conhecimento filosófico.
 Conhecimento teológico.
 Conhecimento vulgar.
 Conhecimento científico.
Tipos de conhecimento: filosófico

 Conhecimento filosófico.
Principais características:
 Capacidade de reflexão do homem.
 Uso exclusivo do raciocínio como
instrumento.
instrumento
 Elevado emprego da lógica.
 Lógica: permite ampliação dos limites
de compreensão da realidade.
 Especulação:
p ç experiências
p passíveis
p
de dedução.
Tipos de conhecimento: filosófico

Sistematizando as características do
conhecimento filosófico:
1. Valorativo: o ponto de partida são
hipóteses que não podem ser submetidas
à observação; o conhecimento emerge
da experiência, e não da experimentação.
2. Não verificável: os enunciados das
hipóteses filosóficas não podem ser
confirmados nem refutados, mas
logicamente correlacionados.
Tipos de conhecimento: filosófico

Sistematizando as características do
conhecimento filosófico:
3. Sistemático: suas hipóteses e seus
enunciados visam à representação
coerente da realidade estudada, na
tentativa de aprendê-la integralmente.
4. Infalível e exato: há um esforço da razão
pura, com a finalidade de questionar os
problemas humanos e discernir entre o
certo e o errado; método racional.
Tipos de conhecimento: teológico

 Conhecimento teológico.
Principais características:
 Fé.
 Existência de forças sobrenaturais.
 Universo criado por forças.
 Revelações do mistério.
 Manifestações divinas, sagradas
transmitidas por tradição ou escritos.
 Obediência.
Obediência
Tipos de conhecimento: teológico

Para Pedro Demo:

“quando na Bíblia se montou uma história
da criação do mundo e do surgimento do
mal, não se pensou em fazer uma alegoria,
um conto interessante, ou qualquer outra
coisa, mas certamente em dar uma
explicação de como começou o
mundo, o homem e o mal.”
Tipos de conhecimento: teológico

Sistematizando as características do
conhecimento teológico:
1. Valorativo: apoia-se em doutrinas que
contêm proposições sagradas.
2. Inspiracional: revelado pelo sobrenatural.
3. Infalível e exato: contém verdades
reveladas que são indiscutíveis,
dogmáticas.
4. Sistemático: analisa a origem, o
significado e o destino como obras de um
criador divino.
5. Não verificável: a adesão às verdades é
uma questão de fé.
Interatividade

Acerca dos tipos de conhecimento,

notadamente o filosófico e o teológico,
indique a alternativa correta.
a) O conhecimento filosófico é resultado
da existência de forças sobrenaturais.
b) O conhecimento filosófico é
necessariamente verificável.
c) O conhecimento religioso é impregnado
de inspiração.
d) O conhecimento religioso é verificável
pela expressão da fé.
e) Tanto o conhecimento filosófico quanto o
religioso não podem ser sistemáticos.
Tipos de conhecimento:
vulgar, senso comum, popular

 Conhecimento vulgar.
Principais características:
 Diferenças entre “eu acho que” e
“eu sei que”.
 Adquirido no cotidiano: conhecimento
vulgar, popular, senso comum,
bom senso.
 É adquirido a partir de experiências
vivenciadas, observações, fenômenos
do dia a dia.
dia
 Limitado, incoerente, impreciso.
 Opinião, achismo.
Tipos de conhecimento:
vulgar, senso comum, popular

Para Matallo Jr.:

“o senso comum é um conjunto de
informações não sistematizadas que
aprendemos por processos formais,
informais e, às vezes, inconsistentes,
e que inclui um conjunto de valorações.”
“são informações fragmentárias e podem
incluir fatos históricos verdadeiros,
doutrinas religiosas, lendas ou partes delas,
princípios ideológicos às vezes conflitantes,
informações científicas popularizadas pelos
meios de comunicação de massa.”
Tipos de conhecimento:
vulgar, senso comum, popular

 Para outro autor, Rubem Alves:

“tal expressão foi inventada por pessoas que
passaram por treinamento científico, mas é
um tipo de conhecimento utilizado por
pessoas de senso comum.”
 O trecho de Rubem Alves pode ser bem
caracterizado com o caso de uma dona
de casa indo à feira.
Reflita!!
Tipos de conhecimento:
vulgar, senso comum, popular

Sistematizando as características do
conhecimento popular:
1. Valorativo e sensitivo: baseado em
crenças, valores, emoções, hábitos.
2. Reflexivo, não conclusivo: não pode ser
tomado como verdadeiro nem representa
formulações gerais.
3. Assistemático: visa à repetição de
experiências, mas não à sistematização
de ideias no que concerne a validá
validá-las.
las.
Tipos de conhecimento:
vulgar, senso comum, popular

Sistematizando as características do
conhecimento popular:
4. Verificável e qualitativo: limita-se aos
acontecimentos do cotidiano, ao que
se percebe no dia a dia, codificando
o que está em volta.
5. Falível e inexato: conforma-se com a
aparência e com o que se ouviu dizer
a respeito do objeto.
6. Superficial: conforma
conforma-sese com aquilo
que foi visto, sentido, dito.
Tipos de conhecimento:
do vulgar ao científico

Para Martins e Theóphilo:

“O conhecimento fornecido pelo senso
comum permite o desenvolvimento de
teorias científicas. Estas, quando
elaboradas, procuram distanciar-se de
valores, buscando maior racionalidade, por
meio de argumentação e coerência.”
Tipos de conhecimento:
do vulgar ao científico

 É possível esquematizar a relação entre

o senso comum e a ciência.
Senso comum

Teorias científicas

Desenvolvimento científico

Novas teorias

Senso comum
modificado
Interatividade

Leia
L i as afirmativas
fi ti e responda
d o solicitado:
li it d
I. O desenvolvimento do processo científico
altera o senso comum.
II. O senso comum pode ser alterado pelo
desenvolvimento do processo científico,
desde que tenha acesso a ele
ele.
III. O desenvolvimento científico tem na
curiosidade uma de suas molas propulsoras.
É possível afirmar que está correta apenas:
a) I e II
b) II
c) I e III
d) II e III
e) III
Tipos de conhecimento: científico

 Conhecimento científico.
Principais características:
 Investigação.
 Método e sistema da realidade.
 Intelecto: busca de respostas.
 Investigação, descoberta, expansão
do conhecimento.
 Conhecimento: adequação do
sujeito
j ao objeto.
j
 Relação determinada entre
sujeito e objeto.
Tipos de conhecimento: científico

Sistematizando as características do
conhecimento científico:
1. Real: lida com fatos concretos.
2. Contingente: proposições ou hipóteses
são validadas ou falseadas pela
experiência e não somente pela razão.
3. Sistemático: segue uma ordem precedida
por ideias concebidas em teorias.
Tipos de conhecimento: científico

Sistematizando as características do
conhecimento científico:
4. Verificável: procura, a partir de
situação-problema, dúvida, trabalhar
com hipóteses.
5. Falível: ciência como produto do
inacabado, não definitivo, absoluto
ou final.
6. Aproximadamente exato: aceita
reformulações interpretativas e teóricas.
Ciência

 Se estamos tratando de conhecimento

científico, devemos considerar
o que é ciência.
 Veja o trecho de Rubem Alves:
“O
O que as pessoas comuns pensam quando
as palavras ciência ou cientista são
mencionadas? [...] o gênio louco, que inventa
coisas fantásticas; o tipo excêntrico,
excêntrico, fora do centro, manso, distraído;
o indivíduo que pensa o tempo todo sobre
fórmulas incompreensíveis ao comum dos
mortais; alguém que fala com autoridade,
que sabe o que está falando, a quem os
outros devem ouvir e...obedecer.”
Ciência

 Por uma primeira aproximação, ciência

é um conjunto de informações sobre
a realidade, que foram acumuladas
por quem a investigou, seja qual
for essa realidade.
 Camacho e Manzalli entendem “ser a
ciência composta por conhecimentos
sobre um objeto passível de estudo e
expressa por linguagem própria, precisa.
As conclusões a que chega, além de
totalmente independentes de juízo de
valor, devem ser passíveis de verificação
para posterior explicação ou teorização”.
Ciência e suas classificações

Classificações da ciência.

Ciências

Formais Factuais

Naturais

Humanas
Ciência e suas classificações

Formais:
 Lidam com dados que não são
concretos, abstrações.
 Trabalham com a forma do conhecimento.
 Exemplo: matemática,
matemática lógica.
lógica
Ciência e suas classificações

Factuais:
 Lidam com situações reais, baseadas em
fatos; experimentais ou empíricas.
 Factuais naturais: astronomia, geologia,
biologia, química, física.
 Factuais humanas: antropologia,
psicologia, sociologia, história, direito,
economia, política.
De volta ao início

Lembre-se das cenas abordadas:

 Empresa em funcionamento: lojinha.
 Livro.
 Aula.
 Serviço doméstico: arrumação, faxina.
 O que há por trás do que podemos ver
dos exemplos?
De volta ao início

 São objetos e sistemas construídos a

partir do pensamento: do planejamento.
 Metodologia: organização do
modo de fazer.
 Dicionário Houaiss: “ramo
ramo da lógica
que se ocupa dos métodos das
diferentes ciências”.
 Metodologia: estuda o modo das ciências
estudarem, avaliando-o.
Interatividade

Do que foi apresentado nesta aula, é possível

afirmar que:
I. A metodologia estuda o modo como as
ciências se desenvolvem.
II. A curiosidade representa papel significativo
para o desenvolvimento da ciência
ciência.
III. A ciência se apresenta como uma forma
uniforme de achar alguma razão na
observação dos fatos.
É possível afirmar que está correta apenas:
a) I e III
b) I e II
c) II
d) I , II e III
e) II e III
ATÉ A PRÓXIMA!