09/03/2018 A arte da polêmica - Banco de Redações - UOL Educação

A arte da polêmica NOTA

8,0

De tempos em tempos, o conceito de arte e seus propósitos são questionados e às

vezes [questionados,] ampliados e até mesmo modificados. O que permanece é seu
cunho político de reflexão da [sobre a] realidade por meio da expressão. Não é
novidade que o meio [trabalho] artístico coloca, de propósito ou não, em choque as
camadas da sociedade em choque as camadas da sociedade mais conservadoras
[choca as camadas mais conservadoras da sociedade] ao abordar determinados
temas controversos e muitas vezes considerados tabus.

Podemos mencionar vários exemplos de artes [obras de arte] que chocaram o

público da época e [e,] assim, puderam transformar pensamentos sobre [o modo de
pensar sobre] determinados assuntos. O quadro de Gustave Courbet, "A origem do
mundo", por exemplo, polemizou [causou polêmica entre] a sociedade e o meio
artístico da época [época, ] ao colocar em primeiro plano a genitália feminina,
questionando a retratação do nu feminino no meio artístico. Outro exemplo é o
famoso mictório de Duchamp, que transformou os conceitos artísticos ao colocar
um urinol comum ao lado de renomadas obras de arte [ao apresentar um urinol
como obra de arte].

A expressão artística pode se mostrar como um dos retratos mais fiéis de uma
sociedade ou comunidade em um determinado tempo [tempo,] justamente pela
liberdade que a compõe e até mesmo pelo alvoroço que se manifesta em torno
dela. Essa liberdade mostra-se na expressão por vezes pura dos sentimentos e
reflexões de artistas acerca de sua realidade e daquela da [na] qual vivemos. E são
justamente as críticas e manifestações sobre essas expressões que irão
complementar o retrato social e os pensamentos vigentes da [a mentalidade vigente
na] sociedade em questão.

A exposição Queermuseu, que tinha como propósito central, fomentar [central

fomentar] discussões sobre a comunidade LGBT e a realidade vivida por estes
[seus integrantes], foi alvo de diversas manifestações que acabaram resultando no
seu fechamento, a qual foi [por ser] classificada como afrontosa e indiciadora
[incitadora] de zoofilia. Essa reação mostra o despreparo das pessoas frente a
diferentes realidades e formas de viver e lidar com o mundo, retirando as imagens
do contexto proposto pelos artistas e adaptando-as a seus planos religiosos e
morais, tornando-as inadmissíveis. O mesmo ocorreu com a performance do artista
Wagner Schwartz.

A realidade nem sempre é única ou bela, e [bela e] assim também é a arte, diversa
e livre. A censura à liberdade de expressão é apenas uma forma de colocar um
pensamento ou forma de viver acima dos demais, levando a descontextualizarão
[descontextualização] dos fatos e não aceitação de outras formas de ver o mundo.

Comentário geral
Texto muito bom, independentemente de se concordar ou não com as ideias do
autor, que defende a liberdade absoluta das artes. De qualquer forma, ele
demonstra ter um repertório de informações, que sabe colocar em defesa de seu
ponto de vista. O que falha em sua argumentação é o fato de simplesmente rotular
como conservadores ou despreparadas os que não aceitam a total liberdade das
artes. Há um conflito de valores em discussão. O autor apresenta os seus valores e
defende seu ponto de vista, mas não tenta entender o ponto de vista contrário,

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limitando-se a rotulá-lo de atrasado. Esse procedimento é conhecido como falácia

ad hominem: em vez de levar em conta os argumentos do adversário, procura-se
apenas desqualificá-lo.

Aspectos pontuais
1) Primeiro parágrafo: a) a arte não tem necessariamente cunho político. Ela pode
tê-lo ou não. b) O que significa refletir por meio da expressão? Aparentemente, o
autor quis dizer que as artes refletem sobre a realidade por meio da linguagem
própria a cada uma delas.
2) Segundo parágrafo: a) questionando a retratação do nu feminino no meio
artístico? Como assim? O referido quadro de Courbet causou escândalo no âmbito
da moral de sua época, por retratar realisticamente o órgão genital feminino. Aliás,
causa escândalo até hoje. Mas não no meio artístico, cuja moral já se tornou mais
transgressora que a de Courbet.
3) Quarto parágrafo: as críticas acusavam a exposição de incitar a pedofilia e a
zoofilia, além de insultar o cristianismo. Também se criticou o fato de a exposição
ser aberta ao público infantil e ter sido organizada com dinheiro público, por meio de
renúncia fiscal. É importante expor os fatos por completo. 

Competências avaliadas

Itens Nota

Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita. 1,5

Compreender a proposta da redação e aplicar conceito das várias

áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos 2,0
limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos,

1,5
opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos

1,5
necessários para a construção da argumentação.

Elaborar a proposta de solução para o problema abordado,

mostrando respeito aos valores humanos e considerando a 1,5
diversidade sociocultural.

Nota final 8,0

Saiba como é feito a classificação das notas

2,0 - Satisfatório 1,5 - Bom 1,0 - Regular 0,5 - Fraco 0,0 - Insatisfatório

Redações corrigidas

Título Nota

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Título Nota

A importância da arte na cultura do povo

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importancia-da-arte-na-cultura-do-povo.htm)

A arte deve ter liberdade

(https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacoes/a-arte- 7,5
deve-ter-liberdade.htm)

A arte de ofender
(https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacoes/a-arte-de- 2,5
ofender.htm)

Arte sem voz

(https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacoes/arte-sem- 7,0
voz.htm)

A fundamentação ética na disseminação do espírito artístico

(https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacoes/a- 6,0
fundamentacao-etica-na-disseminacao-do-espirito-artistico.htm)

Se a arte questiona tudo, não podemos também questioná-la?

(https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacoes/se-a-arte- 2,5
questiona-tudo-nao-podemos-tambem-questiona-la.htm)

Um grito de liberdade ou um atentado a [à] moralidade?

(https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacoes/um-grito- 1,0
de-liberdade-ou-um-atentado-a-a-moralidade.htm)

Época do falso moralismo

(https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacoes/epoca-do- 2,5
falso-moralismo.htm)

Arte, cultura brasileira

(https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacoes/arte- 0,0
cultura-brasileira.htm)

A mudança da arte
(https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacoes/a- 4,0
mudanca-da-arte.htm)

Liberdade parcial
(https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacoes/liberdade- 8,0
parcial.htm)

Arte extrapolada
(https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacoes/arte- 1,0
extrapolada.htm)

Em extinção, porém mais respeito e educação

(https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacoes/em- 2,5
extincao-porem-mais-respeito-e-educacao.htm)

A arte pode funcionar como uma ferramenta

(https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacoes/a-arte- 5,0
pode-funcionar-como-uma-ferramenta.htm)

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Título Nota

Fenômeno acelerado: erotização infantil

(https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacoes/fenomeno- 0,0
acelerado-erotizacao-infantil.htm)

A arte da polêmica
(https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacoes/a-arte-da- 8,0
polemica.htm)

Direito à Arte
(https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacoes/direito-a- 7,5
arte.htm)

Arte
5,5
(https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacoes/arte.htm)

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