EP01 - 2/2014 Cálculo I

EP01 - Cálculo I
Olá pessoal !!! Sejam muito bem vindos ao Cálculo I !!!
É com grande satisfação que preparamos esta primeira lista de exercı́cios da disciplina
Cálculo I ! Esperamos que essa caminhada que realizaremos juntos seja alegre e produtiva.
Faremos o possı́vel para lhes oferecer excelentes oportunidades de aprender coisas novas.
A experiência mostra que alunos com um bom rendimento no Cálculo I têm ótimo desem-
penho nas disciplinas seguintes. É exatamente isso o que desejamos: ajudá-los a construir
uma sequência de sucessos!!
Sucesso! E ao trabalho!

Nessa primeira semana vocês deverão estudar as aulas 1 (“Um curso para quem quer viver
no limite! ”) e 2 (“Limites de funções - algumas propriedades”). Na aula 1, a ideia principal
é utilizar fatorações para levantar as indeterminações; na aula 2, é calcular graficamente
limites finitos de funções. Assim, nessa semana, vocês têm como metas principais a serem
alcançadas:
• utilizar simplificações algébricas para calcular alguns limites de funções racionais;
• obter uma boa percepcão geométrica da noção de limite de uma função em um dado
ponto, ou seja, determinar o limite de uma função em um dado ponto a partir do gráfico da
mesma;
• aprender algumas propriedades iniciais de limites de funções para efetuar o cálculo dos
mesmos.

Iniciaremos esse nosso primeiro EP com alguns exercı́cios fundamentais de revisão.

1. Esboce o gráfico e determine o domı́nio e a imagem da função f definida por:

(a) f (x) = −2 (b) f (x) = −x (c) f (x) = 3 + x
√
(d) f (x) = 1 − x2 (e) f (x) = x2 + 2 (f ) f (x) = x + 1
|x − 1|
(g) f (x) = |5 − x| (h) f (x) = (i) f (x) = |x2 − 4|
x−1

2. Determine o domı́nio da função f definida por:

√
(a) f (x) = x3 − 3x2 + 1 (b) f (x) = x2 + 3x − 4
r
2x x−1
(c) f (x) = (d) f (x) =
x3 + x2 − 6x 4−x

1
EP01 - 2/2014 Cálculo I
r
3 x2 + 1 √
4
(e) f (x) = (f ) f (x) = 25 − x2
x3 − x2 − 2x
x+4 √
(g) f (x) = √ (h) f (x) = 1 − x2 + 1
x3 − x2 − 6x

3. Esboce o gráfico da função f definida por:


 −4, se x < −2
x2 − 1, se x ≤ 0

(a) f (x) = (b) f (x) = x − 1, se −2 ≤ x ≤ 0
x, se x > 0  2
x − 4, se x > 0
 
|x + 1| |1 + x2 | , se x ≤ 0
, se x < −1

 

 
 x+1

 

 
2, se 0 < x < 4

(c) f (x) = x2 − 4, se −1 ≤ x ≤ 2 (d) f (x) =

 

|x2 + x + 1|

 

se x ≥ 4
 

 |x| − 2, se x > 2

 ,
−x2 − x − 1

4. Calcule os seguintes limites de funções:

1 3 4x − 16 |x| − 5
(a) lim 4x − 2
− (b) lim (c) lim
x→1 x x x→4 x2 − 16 x→−5 x2 − 25
2x2 − 18 x3 + 4x2 − 5x 3(1 − x2 ) − 2(1 − x3 )
(d) lim (e) lim (f ) lim
x→−3 −3x2 − 12x − 9 x→1 x2 + x − 2 x→1 (1 − x2 )(1 − x3 )
√ s
x−5 3− 7−x 2x2 + 6x − 8
(g) lim √ √ (h) lim 2 (i) lim
x→5 x− 5 x→−2 x − 4x − 12 x→1 x3 + x2 − 2x
r s√ s
3 x2 − 3x − 4 x2 + 4 − 2 x−3
(j) lim (k) lim (l) lim 4
√ √
x→−1 x3 − x2 − 2x x→0 x2 x→3 x− 3

5. Sejam f, g e h, funções definidas nas vizinhanças de −1 tais que lim f (x) = −2,
x→−1

lim g(x) = 1 e lim h(x) = 4. Utilizando as propriedades de limites de funções, determine:

x→−1 x→−1

(a) lim [f (x) g(x) + h(x)] (b) lim [g(x) − 3 h(x)]

x→−1 x→−1
 
h(x) − f (x) p
(c) lim (d) lim g(x) − f (x) h(x)
x→−1 2 g(x) x→−1

2
EP01 - 2/2014 Cálculo I
6. Considere a função f : R − {4} → R definida por:

x+4

 √ , se x 6= −4
5 − x2 + 9

f (x) =


 −2, se x = −4

Calcule lim f (x) e lim f (x).

x→2 x→−4

7. Considere a função f : [0, +∞) → R definida por:

 √ √
x − 7

 , se x < 7
x−7






f (x) = −1, se x = 7




2
 x − 1 , se x > 7



1+x

Calcule lim f (x) e lim f (x).

x→4 x→9

8. Seja f : R → R a função cujo gráfico está esboçado na figura abaixo.

Determine:
(a) lim f (x); (b) lim f (x); (c) lim f (x); $
x→0 x→2 x→3

(d) lim f (x); (e) lim f (x); (f ) lim f (x);

x→5 x→8 x→10

3
EP01 - 2/2014 Cálculo I

−4x + 1, se x ≤ 1
9. Considere a função f (x) = 2 .
−x + 6x − 8, se x > 1
Esboce o gráfico de f para determinar:

(a) lim f (x) (b) lim f (x) (c) lim f (x) (d) lim f (x)
x→0 x→1 x→2 x→3

Desejamos que estes exercı́cios sirvam de estı́mulo para uma ativa seção de trabalho!
Procurem a tutoria mesmo que tudo esteja correndo bem com os seus estudos individuais.
Lembrem-se: a troca de informações com os tutores e com os colegas é fundamental para o
seu progresso pessoal. E não esqueçam: nós queremos o seu sucesso!

Mário Olivero e Cristiane de Mello

Coordenadores de Cálculo I