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ss rt o su m t o Pro r m
P s- r u o m s n pr ss o
r Un v rs r l
Santa Catar n p r o t n o o r u
de Mestre em Design.
Orientadora: Prof.ª r r n
S ntos on lv s
Florianópolis
2015
Ficha de identificação da obra elaborada pelo autor, através do Programa de
Geração Automática da Biblioteca Universitária da UFSC.
Deglaucy Jorge Teixeira
________________________
Prof. Eng. Dr. Milton Luiz Horn Vieira
Coordenador do Curso
Banca Examinadora:
________________________
Prof.ª Dr.ª B r n S ntos on lv s
Orientadora
Universidade Federal de Santa Catarina
________________________
Prof. Eng. Dr. Francisco Antônio Pereira Fialho
Universidade Federal de Santa Catarina
________________________
Prof.ª Dr.ª Maria José Baldessar
Universidade Federal de Santa Catarina
________________________
Prof. Dr. André Luiz Battaiola
Universidade Federal do Paraná
Este trabalho é dedicado aos designers
de livros digitais infantis. E
principalmente, aos pequenos leitores,
verdadeiros beneficiados dos livros
divertidos, significativos e sempre
muito emocionantes.
AGRADECIMENTOS
1 INTRODUÇÃO ............................................................................ 21
1.1 OBJETIVOS ...................................................................................... 23
1.2 JUSTIFICATIVA E ADERÊNCIA AO PROGRAMA ..................... 24
1.3 ABORDAGEM METODOLÓGICA ................................................. 25
1.4 DELIMITAÇÃO DO ESTUDO ........................................................ 26
1.5 ESTRUTURA DO DOCUMENTO ................................................... 27
1 INTRODUÇÃO
1
A palavra digital refere-se à utilização de dígito, ou seja, a representar a
informação em códigos computacionais (FLATSCHART, 2014), assim, o livro
digital, ou ebook tornou-se uma informação codificada/decodificada em
ambiente digital. O estudo deste termo será explorado no Capítulo 2.
2
De acordo com Santaella (2013), a hipermídia atua como uma linguagem da
era digital, composta por informações multimídia de acesso não sequencial e
navegável em um sistema primordialmente interativo. O estudo da hipermídia
será aprofundado na seção 2.4 do Capítulo 2.
22
3
S un o No u r (2010), o t rmo “n rr t va”, r v o o sâns r to, s n
conhecer ou dar a conhecer. Inequivocamente, é utilizado como o ato de contar
história (narração), como o próprio conteúdo ou como o discurso da história
(NOGUEIRA, 2010). Nesta pesquisa, adotou-se o termo “n rr t v ” para
designar o discurso, ou seja, a forma como a história é narrada. O estudo deste
termo será explorado no Capítulo 3.
23
1.1 OBJETIVOS
4
O t rmo “m tr z”, ut l z o n st stu o, r r -se a um molde, lugar onde
alguma coisa se gera. Fonte ou origem (HOLANDA, 2014).
24
5
“Nov s mí s”, “nov mí ”, “mí t l”, “nov s t nolo s” ou
expressões derivadas, estabelecem a distinção entre as mídias analógicas. Na
mídia digital o conteúdo, seja ele texto, som, imagem ou qualquer outro
elemento podem ser integrados em uma única unidade, um suporte
computacional, enquanto que a mídia analógica precisa de um suporte material
específico, tais como o vinil para o som ou o papel para o texto (MARTINO,
2014). Adiante, este conceito será explorado no tópico 2.4, a hipermídia e
utilização de mídias no book app infantil.
33
6
De acordo com Miller (2014) existem vários termos para designar a pessoa
que utiliza um sistema digital. Se está se referindo a alguém que joga um
videogame, usa-se o termo "jogador" ou "gamer", enquanto que, se uma pessoa
navega na Web, pode-se usar o termo "visitante", e em simulações e ambientes
imersivos, muitas vezes a pessoa é denominada de "participante". Um termo que
serve para todos os tipos de experiências interativas é a palavra "usuário", que é
um termo padrão empregado neste estudo e, frequentemente, leitor/usuário.
7
Multimídia é a combinação de vários formatos de mídia (texto, gráficos,
animações, áudio, vídeo, etc.) para comunicar informações, especialmente
quando utilizando tecnologias que permitem a mistura de dois ou mais tipos de
mídia em um único pacote de conteúdo, muitas vezes com acesso não linear ou
outros controles que apresentam potencial de experiência única a cada
visualização de apresentação (KROON, 2014).
8
Nesta pesquisa, além de conceituar o termo interatividade, é importante
diferenciá-lo do termo interação. Este diz respeito a relação do ser humano com
outro e/ou com o sistema de forma recíproca onde indivíduos e objetos se
influenciam mutuamente. A palavra interatividade deriva de duas palavras (inter
e ativa) que indica uma relação ativa entre duas entidades. (MILLER, 2014).
Assim, a interatividade é componente pré-requisito para que haja interação, ou
seja, capacidade e potencialidade de um sistema para propiciar esta relação
(FILATRO, 2008).
9
O estudo etimológico da palavra digital refere-se a utilização de dígito (dedo)
para contagens numéricas. Por isso, é possível afirmar que digitalizar é
transformar em números - representar a informação em códigos computacionais
34
20
Livro com ilustração: obra onde o texto é espacialmente dominante e
acompanhado de ilustrações.
42
21
Livro de primeiras leituras: caracterizado como um romance, narrativa
sequenciada em capítulos curtos e diagrama com imagens emolduradas junto ao
texto. É o meio termo entre o livro ilustrado e o romance.
22
Livro ilustrado: obra narrativa em que a imagem é espacialmente
predominante ou não existe texto.
23
Histórias em quadrinhos (HQ): obras que se apresentam não apenas em
quadrinhos com balões de texto mas pela articulação de imagens em sequência e
quadrinhos justapostos em vários níveis.
24
Livro pop-up: obra que contém elementos compostos em dobras que se
acomodam entre as páginas duplas em um sistema de encaixe, abas,
esconderijos etc.
25
Livros-brinquedo: obra híbrida que contém características de livro e de
brinquedo com presença de elementos em três dimensões, tais como pelúcia,
figuras de plástico etc.
26
Livros interativos: obras que apresentam atividades diversas, tais como
pinturas, construções, recortes, colagens, atividades manuais etc.
27
Livros imaginativos: obras que apresentam organizações material e funcional
específicas e indissociáveis a fim de apresentar uma organização por meio de
agrupamento lógico.
28
Ao considerar os livros ilustrados como uma mídia de arte sequencial,
McCloud (1995) criou cinco categorias para combinar texto escrito e imagem, a
saber: específicas de palavras, onde as imagens pouco acrescentam ao texto;
específicas de imagem, onde o texto representa uma sequência visualmente
falada; duo-específicos, onde texto e imagem transmitem a mesma mensagem;
combinação aditiva, onde o texto amplia ou elabora sobre uma imagem;
combinação paralela, onde texto e imagem seguem cursos diferentes;
43
30
Affordance se refere a propriedades de um objeto ou ambiente que permitem a
realização de uma ação ou determinam de que maneira o objeto pode ser usado,
fornecendo fortes indicações para isso (KRESS, 2003; NORMAN, 2006).
47
31
O acelerômetro é um sensor de movimento, semelhante ao giroscópio,
utilizado em equipamentos de navegação. O dispositivo interpreta o
nivelamento nos três eixos e responde por meio de uma ação na interface. Nos
tablets este recurso pode substituir um volante em videogames de
automobilismo (PALACIOS, 2012).
50
32
Segundo Field (2001) roteiro é uma história contada por meio de imagens,
diálogos e descrições localizados no contexto da estrutura dramática. Como uma
p sso m t rm n o m nt v v n o su “ o s ” A p sso é o p rson m
“ os ”é o st ssunto s r plor o com mais detalhes no âmbito da
narrativa, no Capítulo 3.
56
33
Para Gosciola (2010), o roteiro, tanto no âmbito de uma produção audiovisual
como em uma adaptação para hipermídia, tem como objetivo principal
descrever os diferentes momentos da narrativa (as cenas).
58
34
Para Ryan (2002), a narrativa não é uma extensão de romance ou de
literatura. A ação narrativa está além da capacidade de contar histórias e da
ficcionalidade. Sendo assim, posicionando em contexto semiótico, a narrativa é
um signo com um significante (discurso) e um significado (história, imagem
mental, representação semântica). O significante, ou seja, o discurso, pode se
manifestar por diversas formas, tais como um ato verbal de contar histórias, ou
gestos com diálogos em uma dramaturgia no teatro.
70
37
Quarta parede funciona como uma parede imaginária que separa o público na
plateia dos atores no palco (NOGUEIRA, 2010).
38
Representação do usuário por uma imagem ou um corpo animado que o
represente em sua navegação (ROCHA, 2010).
75
39
Texto original: Functionality consists of the actions that are performed by
people and computers working in concert, and programs and interface
affordances are the means for creating the potential for those actions (LAUREL,
2014, p. 52).
80
40
Para Miller (2014) o termo interatividade possui duas partes. A primeira
parte, “inter”, que significa "entre", implicando uma troca de mão dupla, um
diálogo. A segunda parte, “ativa”, significa fazer algo, estar envolvido ou
comprometido. Assim, a palavra como um todo indica uma relação ativa entre
duas entidades. Quando utilizado no contexto da narrativa digital, indica um
relacionamento onde ambas entidades – o leitor e o dispositivo são sensíveis um
ao outro. Assim, o leitor/usuário tem a capacidade de manipular, explorar, ou
influenciar o conteúdo em uma variedade de opções, e o conteúdo pode
responder. Ou o contrário, o conteúdo exige algo do leitor, e o leitor responde.
85
41
Centro de Desenvolvimento de Tecnologias de Inclusão da Universidade
Católica do Chile.
42
Do ponto de vista do processo de desenvolvimento cognitivo do indivíduo,
segundo Saraiva (2008), apoiado em Lucariello e Nelson (1985), a cognição
está relacionada à memória episódica, abrangendo objetos que se relacionam
entre si a partir da função que desempenham em contextos familiares à criança.
De acordo com Nunes & Giraffa (2003), o processo cognitivo refere-se ao
estudo de como os seres humanos percebem, processam, codificam, estocam,
recuperam e utilizam as informações.
86
43
Enquanto o roteiro é planejamento verbal da história, o storyboard é o
planejamento visual - o meio de colocar o roteiro em imagens, sob forma de
quadrinhos, antes de ser produzido (GLEBAS, 2009; JACQUINOT, 2006).
94
4 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Depuração Dramática
o Telas Agente
N Ação Lugar
(ação dramática) (mundo narrativo/lúdico)
(descrição de quem sofreu a
(nomear o
ação pelo usuário - (descrição
1 (imagem da tela)
personagem ou objetos da ação)
local da
ação)
interativos)
... ... ... ... ...
Fonte: Elaborada pelo autor.
A B C D E F G
Dramático
decrescente
ento inicial
Acontecim
Exposição
Arco
Desfecho
crescente
Clímax
Ação
Crise
Ação
DRAMÁTICO
CONTEÚDO
Texto
EXPRESSÃO HIPERMÍDIA
(fixa/movimento)
Imagem
Som
103
Interatividade
(Verossimilhança
ações de causa e
COERÊNCIA
consequência)
44
Os aspectos formais e semânticos da tipografia em si, tais como fonte,
tamanho, alinhamento, entrelinha, dentre outros basilares em um projeto
gráfico, não foram considerados no escopo desta análise.
105
45
http://www.bookfair.bolognafiere.it/en/bologna-ragazzi-digital-award/1034.
html.
46
http://www.digitalbookworld.com/the-digital-book-awards.
107
5 RESULTADOS DE DISCUSSÕES
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
BADER, B. A p u b k N h’ k h B
within. Nova York: Macmillan, 1976.
BIRCHER, K. What makes a good picture book app? The Horn Book
Magazine, p.72-78, março/abril, 2012. Disponível em: <
http://www.hbook.com/2012/02/using-books/what-makes-a-good-
picture-book-app/ >. Acesso em:16 fev. 2014.
CHIONG, C.; REE, J.; TAKEUCHI, L. Print book vs. E-books. New
York: The Joan Ganz Cooney Center, 2012. Disponível em: <
http://www.joanganzcooneycenter.org
/publication/ quickreport-print-books-vs-e-books/>. Acesso em: 16. Dez.
2013.
COMPARATO, Doc. D : t or pr t S o
Paulo: Summus, 2009.
POWERS, Alan. Era uma vez uma capa. São Paulo: Cosac Naify,
2008.
SARAIVA, A M o n o t or z o: um r v s o t r In:
MACEDO, A. C. P.; FELTES, H. P. M. & FARIAS, E. M. P. (Org).
C u ca: plor n o t rr t r os, m p m ntos
percursos. Porto alegre: Edipucrs, 2008.
B – acontecimento inicial
a1. abrir balão de texto com
a. personagens; voz do personagem (diálogo);
b. ícone de a2. acionar música tema de
bandeirola azul; cada personagem;
c. ícone de uma casa Cozinha
a3. mover o personagem;
na casa
3 azul;
d. ícone de seta;
b. visualizar o sumário;
da
c. direcionar para tela de
e. louça, frutas e madrasta.
abertura;
lenha. d. navegar entre telas;
e. colocar objetos nos devidos
lugares.
166
C – ação crescente
D – crise
a1. abrir balão de texto com
voz do personagem (diálogo);
a. personagens;
a2. acionar música tema de
b. ícone de
cada personagem;
bandeirola azul; Sala na
a3. mover o personagem;
7 c. ícone de uma casa
b. visualizar o sumário;
casa da
azul; madrasta.
c. direcionar para tela de
d. ícone de seta;
abertura;
e. espelho.
d. navegar entre telas;
e. capturar a imagem do leitor.
a. personagens;
b. ícone de a1. abrir balão de texto com
bandeirola azul; voz do personagem (diálogo);
c. ícone de uma casa a2. mover o personagem;
Pomar
azul; b. visualizar o sumário;
na casa
10 d. ícone de seta; c. direcionar para tela de
da
e. objetos do pomar, abertura;
madrasta.
tais como: abóbora, d. navegar entre telas;
mangueira, carrinho, e. levar objetos para fada
ratos, etc. madrinha.
E – clímax
a1. abrir balão de texto com
voz do personagem (diálogo);
a. personagens;
a2. acionar música tema de
b. ícone de
cada personagem;
bandeirola azul;
a3. mover o personagem;
c. ícone de uma casa Sala na
b. visualizar o sumário;
21 azul;
c. direcionar para tela de
casa da
d. ícone de seta; madrasta.
abertura;
e. sapatinho de
d. navegar entre telas;
cristal;
e. colocar o sapatinho nos pés
f. espelho.
das irmãs;
f. capturar a imagem do leitor.
F – ação decrescente
170
G – desfecho
A B C D E F G
Arco
Acontecimento Ação
Exposição Ação crescente Crise Clímax Desfecho
inicial decrescente
- box de texto do narrador;
Texto
- destaque de palavras;
- cenário;
- personagens;
Imagem
- objetos interativos;
- ícones (links);
- animação das setas de navegação;
- animação do personagem na tela;
- ponto azul sobre os personagens (affordance para interagir).
- voz do narrador;
- voz do narrador;
- voz dos personagens; - voz do narrador;
- voz dos personagens; - voz do narrador; - voz do narrador;
- voz do narrador; - trilha musical; - voz dos personagens;
- trilha musical; - voz dos personagens; - voz dos personagens;
CONTEÚDO DRAMÁTICO
- ícone bandeirola (link para - ícone bandeirola (link para o - ícone casa (link para tela de dos personagens. - movimentar personagem;
personagem;
o sumário); sumário); abertura); - ícone bandeirola (link - movimento de rotação dos
- movimento de rotação
- ícone casa (link para tela - ícone casa (link para tela de - ícones setas (link de navegação); para o sumário);
dos personagens. personagens.
de abertura); abertura); - capturar a imagem do leitor; - ícone casa (link para tela - ícone bandeirola (link para o
- ícone bandeirola (link
- ícones setas (link de - ícones setas (link de navegação); - tarefa: por ornamentos nas irmãs; de abertura); sumário);
para o sumário);
navegação entre telas); - capturar a imagem do leitor; - fazer surgir a fada madrinha. - ícones setas (link de - ícone casa (link para tela de
- ícone casa (link para tela
- tarefa: guardar objetos - empilhar envelopes; - ligar e desligar o rádio; navegação); abertura);
de abertura);
(louça, frutas e lenha) na - movimentos do dispositivo - tarefa: levar objetos para fada - capturar a imagem do
- ícones setas (link de - ícones setas (link de navegação).
cozinha; desorganiza os envelopes empilhados; madrinha; leitor;
navegação).
- movimentos do dispositivo - abrir envelope; - transformar objetos do pomar em - colocar o sapatinho nos
desorganiza os objetos - tirar o convite do envelope; uma carruagem; pés das irmãs.
guardados. - mover os confetes na tela. - mudar o vestido da Cinderela;
- mudar música do baile e estilo de
dança.
172
Paradigma
ATO I ATO II ATO III
FORMA
A B C D E F G
Arco
Acontecimento Ação
Exposição Ação crescente Crise Clímax Desfecho
inicial decrescente
Texto
O texto do narrador da história apresenta-se limitado em um box com palavras destacando-se de acordo com a leitura. Em seguida os diálogos escritos apresentam-se de forma ordenados, em balões de fala junto
ao personagem e destacando a palavra narrada. Assim, o texto mantem-se padronizado em todo o book app como limitado e ordenado.
Ênfase aplicada por meio do movimento e do tempo. Onde os personagens só se movimentam após a leitura/narração
do boxe de texto, destacando-se como objetos interativos;
A Disposição da informação ficou clara. E, mesmo que ocorra alguma dúvida sobre o elemento principal,
surgiu um pondo azul como affordance para sinalizar a ordem de interação e abertura dos balões.
O som diegético
O som diegético apresentou- O som diegético
EXPRESSÃO DA HIPERMÍDIA
diegético apresentou-se diegético apresentou-se como a voz não-diegético apresentou-se como a como a voz do narrador, trilha
como a voz do narrador, apresentou-se como a voz
como a voz do narrador, do narrador, trilha musical, áudio voz do narrador, trilha musical, musical, áudio interativo nos ícones
trilha musical, áudio do narrador, trilha
trilha musical, áudio interativo nos ícones e áudios áudio interativo nos ícones, áudios e áudios adaptativos ao mudar de
interativo nos ícones, áudios musical, áudio interativo
interativo nos ícones e adaptativos ao mudar de tela. adaptativos ao mudar de tela e alerta tela.
adaptativos ao mudar de tela nos ícones e áudios
áudios adaptativos ao de tarefa cumprida.
e alerta de tarefa cumprida. adaptativos ao mudar de
mudar de tela.
tela.
O tipo estímulo e
resposta e o tipo
O tipo estímulo e resposta e O tipo estímulo e resposta comunicação
O tipo estímulo e o tipo comunicação apresentou-se ao abrir os balões, apresentaram-se ao abrir
O tipo estímulo e resposta e o tipo
resposta e o tipo apresentaram-se ao abrir os ligar/desligar o rádio e mudar as os balões e acionar as
comunicação apresentaram-se ao
comunicação balões e acionar as vozes de música no baile. A comunicação vozes de diálogos; a O tipo estímulo e resposta e o tipo
abrir os balões e acionar as vozes de
apresentaram-se ao abrir diálogos; a navegação como apresentou-se com balões de fala e navegação como ícones comunicação apresentaram-se ao
diálogos; a navegação como ícones
Interatividade
os balões e acionar as ícones representados por ao acionar as vozes de diálogos; a representados por setas abrir os balões e acionar as vozes de
representados por setas azuis, sumário
vozes de diálogos; a setas azuis, sumário e casa; e navegação como ícones azuis, sumário e casa; e o diálogos; a navegação como ícones
e casa; e o controle de objetos com a
navegação como ícones o controle de objetos com a representados por setas azuis, controle de objetos com representados por setas azuis,
movimentação dos personagens,
representados por setas movimentação dos sumário e casa; e o controle de a movimentação dos sumário e casa; e o controle de
objetos na tela, movimentação do
azuis, sumário e casa; e o personagens, objetos na tela, objetos com a movimentação dos personagens, objetos na objetos com a movimentação dos
dispositivo para capturar imagem por
controle de objetos com movimentação do personagens, objetos na tela, tela e capturar imagem personagens na tela.
meio da câmera e desorganizar
a movimentação dos dispositivo desorganizar movimentação do dispositivo para por meio da câmera.
objetos.
personagens na tela. objetos. capturar imagem por meio da
câmera e desorganizar objetos.
173
Paradigma
ATO I ATO II ATO III
FORMA
A B C D E F G
Arco
Acontecimento Ação
Exposição Ação crescente Crise Clímax Desfecho
inicial decrescente
(Verossimilhança ações de
causa e consequência)
COERÊNCIA
Parcial
No entanto, apena um item, da interatividade, teve sua expressividade gratuita de acordo com os critérios de
composição desta análise: o movimento de girar os personagens. Este item se apresentou
em todos os blocos da arco dramático e, consequentemente, em todos os atos da narrativa.
174
175
Depuração Dramática
o Telas Agente
N (mundo Ação Lugar
(ação dramática)
narrativo/lúdico)
A – exposição
a. quadradinho e
a1. acionar animação;
círculos;
a2. acionar efeito sonoro; Fora de
2 b. ícone de sumário;
b. visualizar o sumário; casa.
c. ícone de setas.
c. navegar entre telas.
B – acontecimento inicial
a. quadradinho e
círculos; a1. acionar animação;
Dentro e
a2. acionar efeito sonoro;
3 b. ícone de sumário;
c. ícone de setas. b. visualizar o sumário;
fora de
casa.
c. navegar entre telas.
176
C – ação crescente
D – crise
E – clímax
a. visualizar o sumário;
a. ícone de sumário; Fora de
b. navegar entre telas;
b. ícone de setas; casa.
11 c. ícone da produtora.
c. direciona para tela de
Tela
abertura.
final.
178
179
A B C D E F G
Arco
Acontecimento Ação
Exposição Ação crescente Crise Clímax Desfecho
inicial decrescente
Texto
- ilustrações da casa
(quadrado maior);
- ilustrações da casa - personagens; - ilustrações da casa (quadrado
- personagens; (quadrado maior); - ícones (links); maior);
- personagens;
- ícones (links); - personagens; - objetos interativos - personagens;
- ilustrações do Quadradinho; - ícones (links);
- animação das setas de - ícones (links); (recortes de cantinhos); - ícones (links);
- ícones (links); - animação das setas de navegação;
Imagem
navegação; - animação das setas de - animação das setas de - animação das setas de navegação;
- animação das setas de navegação; - animação simultânea de todos
- animação simultânea de navegação; navegação; - animação simultânea de todos
- animação quadradinho na tela; personagens na tela;
todos personagens na tela; - animação simultânea de - animação simultânea de personagens na tela;
- pontos brancos sobre os personagens - pontos brancos sobre os
CONTEÚDO DRAMÁTICO
- pontos brancos sobre os todos personagens na tela; todos personagens na tela; - mov. interativo dos cantinhos.
(affordance para interagir). personagens (affordance para
personagens (affordance - pontos brancos sobre os - mov. interativo dos - pontos brancos sobre os
interagir).
para interagir). personagens (affordance cantinhos. personagens (affordance para
para interagir). - pontos brancos sobre os interagir).
personagens (affordance
para interagir).
- voz do narrador;
- voz do narrador; - voz do quadradinho; - voz do narrador; - voz do narrador;
- trilha musical; - trilha musical; - trilha musical; - voz dos personagens;
Som
- efeitos sonoros ao tocar - sirene para entrar em casa; - efeitos sonoros ao tocar no - trilha musical;
nos personagens; - efeitos sonoros ao tocar quadradinho; - efeitos sonoros ao tocar nos personagens;
nos personagens;
- acionar animação dos personagens; - aciona voz do narrador; tela; - ícone sumário (link para o
- ícone sumário (link para o
- ícone sumário (link para o sumário); - ícone sumário (link para o sumário); - ícone sumário (link para sumário);
sumário);
- ícone casa (link para tela de abertura); - ícone casa (link para tela de o sumário);
- ícone casa (link para tela de - ícone casa (link para tela de
- ícones setas (link de navegação). abertura); - ícone casa (link para tela abertura);
abertura);
- ícones setas (link de navegação). de abertura); - ícones setas (link de navegação).
- ícones setas (link de navegação).
- ícones setas (link de
navegação).
180
Paradigma
FORMA ATO I ATO II ATO III
A B C D E F G
Arco
Acontecimento Ação
Exposição Ação crescente Crise Clímax Desfecho
inicial decrescente
Texto
O texto do narrador e os diálogos foram organizados dentro das cenas, sem contrastes ou destaques de palavras.
O texto então se apresenta ordenado nas cenas deste book app.
Encenação consistente mediante affordances digitais integrado pela cor branca e sombra;
Imagem
Não houve presença de ênfase na organização das imagens. Todos os personagens tem peso visual equivalente e o mesmo affordance de movimento;
A Disposição da informação ficou clara. Utilizou pondo brancos como affordance para sinalizar a necessidade de interagir com os personagens.
EXPRESSÃO DA HIPERMÍDIA
A animação dos personagens nas cenas apresentou-se como interatividade do tipo estímulo e resposta; representados por setas,
a navegação como ícones
a navegação como ícones representados por setas, para acessara a tela anterior ou posterior e o ícone de sumário; para acessara a tela
representados por setas, para
não houve interatividade tipo controle de objetos ou comunicação. anterior ou posterior e o
acessara a tela anterior ou posterior
ícone de sumário; o
e o ícone de sumário;
controle de objetos
não houve interatividade tipo
ocorreu ao movimentar os
controle de objetos ou
cantinhos cortados na
comunicação.
tela; não houve
interatividade tipo
comunicação.
181
A B C D E F G
Arco
Acontecimento Ação
Exposição Ação crescente Crise Clímax Desfecho
inicial decrescente
Parcial. Dois itens não
apresentaram
(Verossimilhança ações de causa e
Depuração Dramática
No Telas Agente Ação Lugar
(ação dramática) (mundo narrativo/lúdico)
A – exposição
B – acontecimento inicial
C – ação crescente
D – crise
a. abri o menu;
a. ícone menu (setas de b. revelar parte do conteúdo
navegação, tela de abertura e das próximas páginas (telas);
13 início); c. mudar de tela. Orfanato.
b. recortes;
c. tela.
E – clímax
F – ação decrescente
G - Desfecho
A B C D E F G
Arco
Acontecimento Ação
Exposição Ação crescente Crise Clímax Desfecho
inicial decrescente
Texto
- personagens; - personagens;
- cenário; - cenário;
- personagens;
CONTEÚDO DRAMÁTICO
Paradigma
FORMA ATO I ATO II ATO III
A B C D E F G
Arco
Acontecimento Ação
Exposição Ação crescente Crise Clímax Desfecho
inicial decrescente
Texto
como foco dos recortes, como foco dos recortes e A ênfase apresentou-se como foco dos recortes, centro das ilustrações e tempo de exposição.
centro das ilustrações. centro das ilustrações. A Disposição da informação seguiu a ordem de leitura, de cima para baixo,
A Disposição da A Disposição da proporções e escala dos elementos visuais.
informação seguiu a informação seguiu a ordem
EXPRESSÃO DA HIPERMÍDIA
A B C D E F G
Arco
Acontecimento Ação
Exposição Ação crescente Crise Clímax Desfecho
inicial decrescente
(Verossimilhança ações de
causa e consequência)
COERÊNCIA
Parcial. Todas as mídias tiveram propósitos definidos diante do conteúdo dramático, no entanto,
o t m “ on r n m o os r ort s”, nt r t v , n o orr spon u orm on ru nt o nr o
192
193
A – exposição
B – acontecimento inicial
a. acionar animação e
pronuncia;
a. palavras; b. acionar animação (saltar) e
b. grilo; som;
c. vaca Jersey; c. acionar animação, som e
d. galinha; comer pasto;
3 e. ovo; d. acionar animação, som e
Pasto
f. logotipo cowzat!; por ovos;
g. ícones de setas. e. arrastar ovo (movimentá-los
na tela);
f. link para o sumário;
g. navegar entre telas.
194
a. acionar animação e
pronuncia;
a. palavras;
b. acionar animação (saltar) e
b. grilo;
som;
c. excremento;
5 d. bode;
c. acionar som; Pasto
d. acionar animação
e. logotipo cowzat!;
(arrebentar corda e fugir);
f. ícones de setas.
e. link para o sumário;
f. navegar entre telas.
C – ação crescente
a. acionar animação e
pronuncia;
b. acionar animação (saltar) e
a. palavras;
som;
b. grilo;
c. acionar som;
c. excremento;
d. acionar animação
6 d. vaca Daisy Lou;
(movimentar-se e pegar a
Pasto
e. vara de salgueiro;
vara);
f. logotipo cowzat!;
e. arrastar na tela (entregar
g. ícones de setas.
para Daisy Lou);
f. link para o sumário;
g. navegar entre telas.
a. acionar animação e
pronuncia;
a. palavras; b. acionar animação (saltar) e
b. grilo; som;
c. excremento; c. acionar som;
7 d. bola de pasto; d. acionar animação e som Pasto
e. vaca Jezzabel; (bate na cabeça de Jezzabel);
f. logotipo cowzat!; e. aciona animação e som
g. ícones de setas. (corre, rolar e pegar a bola);
f. link para o sumário;
g. navegar entre telas.
D – crise
a. acionar animação e
pronuncia;
b. acionar animação (saltar) e
a. palavras;
som;
b. grilo;
c. acionar animação
c. vacas;
8 d. bode;
(movimento) e som de cada Pasto
animal;
e. logotipo cowzat!;
d. acionar animação e som
f. ícones de setas.
(usando o apito);
e. link para o sumário;
f. navegar entre telas.
195
a. acionar animação e
a. palavras; pronuncia;
b. grilo; b. acionar animação e som;
9 c. poeira; c. arrasta para surgir desenhos Pasto
d. logotipo cowzat!; no chão;
e. ícones de setas. d. link para o sumário;
e. navegar entre telas.
a. acionar animação e
pronuncia;
b. acionar animação (por
a. palavras; ovos);
b. papagaio; c. acionar animação (saltar) e
c. grilo; som;
10 d. vacas; d. acionar animação Pasto
e. bode; (movimento) e som de cada
f. logotipo cowzat!; animal;
g. ícones de setas. e. acionar animação e som
(usando o apito);
f. link para o sumário;
g. navegar entre telas.
a. acionar animação
(destaque) e pronuncia;
a. palavras;
b. acionar animação e som;
b. grilo;
c. acionar animação
c. vaca com taco
(movimento) e som;
(Floppy May);
d. acionar animação e som
d. foto com duas
(bolas caem e derrubam as
13 vacas;
vacas);
Pasto
e. touro Twinkle
e. arrasta (movimentar o touro
Toes;
na tela);
f. vovó Auntie Moo;
f. acionar animação (rebater
g. logotipo cowzat!;
bola);
h. ícones de setas.
g. link para o sumário;
h. navegar entre telas.
E – clímax
a. acionar animação e
pronuncia;
b. arrasta na tela e entregar a
a. palavras;
vaca Jezzabel;
b. taco;
c. acionar animação (saltar) e
c. grilo;
som;
d. touro Twinkle
d. arrasta (movimentar o touro
15 Toes;
na tela);
Pasto
e. bola;
e. arrastar (movimentar na tela
f. logotipo cowzat!;
e entregar a vaca Floppy
g. ícone de setas.
May);
f. link para o sumário;
g. navegar entre telas.
196
a. acionar animação e
pronuncia;
a. palavras; b. acionar animação (rodopiar
b. bola; no ar) e som;
c. vaca Floppy May; c. acionar animação (saltar
16 d. logotipo cowzat!; para pegar a bola) e som;
Pasto
e. ícone de setas. d. link para o sumário;
e. navegar entre telas.
a. acionar animação e
pronuncia;
b. acionar animação
a. palavras;
(movimento) e som;
b. vaca Jezzabel;
c. acionar animação
c. vaca Floppy May;
(movimento e bola que cai na
d. grilo;
17 e. excremento;
cabeça de Floppy May; Pasto
d. acionar animação (saltar) e
f. logotipo cowzat!;
som;
g. ícone de setas.
e. acionar som;
f. link para o sumário;
g. navegar entre telas.
a. save photo to
photo library; a. link para salvar foto no
b. take another dispositivo;
Álbum de
19 photo; b. tirar outra foto;
fotos
c. continue; c. link para os créditos;
d. ícone de setas. d. navegar entre telas.
197
A B C D E F G
Arco
Acontecimento Ação
Exposição Ação crescente Crise Clímax Desfecho
inicial decrescente
- texto do narrador, sem diálogos, junto as imagens;
Texto
- efeitos de som dos objetos - efeitos de som dos objetos - voz infantil de comandos para interagir.
interativos; interativos;
- voz infantil de comandos para - efeitos de sintonia e notícias no
interagir. rádio;
- voz infantil de comandos para
interagir.
198
- destacar palavras (para - destacar palavras (para - destacar palavras (para ouvir - destacar palavras (para ouvir - destacar palavras (para - destacar palavras (para ouvir
ouvir pronúncia); ouvir pronúncia); pronúncia); pronúncia); ouvir pronúncia); pronúncia);
- animar as vacas; - fazer grilo pular; - fazer grilo pular; - animar as vacas; - animar os animais - animar as vacas;
- fazer grilo pular; - fazer galinha pôr ovos - fazer excremento flatular; - fazer grilo pular; (galinha, perú, coala, - fazer galo fotografar;
- fazer papagaio dejetar; (muitas vezes); - animar a vaca Daisy Lou; - fazer bode apitar; cobra, elefante, ovelha, - capturar imagem do leitor com
- animar o rabo da vaca - movimentar ovos na tela; - animar a vara de salgueiro e entregar - arrastar o dedo (leitor) na imagem esquilo, gato, avestruz; câmera do dispositivo ou colocar a
CONTEÚDO DRAMÁTICO
Jersey; - animar o rabo da vaca a Daisy Lou; do chão para revelar desenho na - fazer galinha por ovos; imagem um animal em uma fantasia
- fazer a vaca Jersey se Jersey; - animar bola de pasto; poeira; - fazer galo fotografar; de vaca;
alimentar; - fazer a vaca Jersey se - fazer a vaca Jezzabel rodopiar; - fazer papagaio por ovos; - fazer bola rodopiar; - acessar sumário;
- fazer excremento alimentar; - fazer a vaca Jezzabel pular para - animar Floppy May e seu taco - movimentar o touro - navegar entre telas.
flatular; - fazer excremento flatular; pegar a bola; (dentro da foto); Twinkle Toes na tela;
Interatividade
- acessar sumário; - fazer bode quebrar a corda; - acessar sumário; - fazer cair várias bolas na foto com - movimentar taco na tela
- navegar entre telas. - acessar sumário; - navegar entre telas. duas vacas; para entregar a Jezzabel;
- navegar entre telas. - movimentar o touro Twinkle Toes - movimentar ovos na
na tela (dentro da foto); tela;
- animar vovó Auntie Moo para - movimentar bola para
rebater a bola (dentro da foto); entregar Floppy May;
- acessar sumário; - fazer a vaca Floppy May
- navegar entre telas. saltar para pegar a bola;
- animar Jezzabel;
- animar Floppy May para
bola cair em sua cabeça;
- fazer excremento
flatular;
- acessar sumário;
- navegar entre telas.
199
A B C D E F G
Arco
Acontecimento Ação
Exposição Ação crescente Crise Clímax Desfecho
inicial decrescente
O texto apresenta-se ordenado, acompanhado a história junto às imagens.
Texto
affordances claros e os pelo tamanho do personagem principal de cada cena. A disposição da ênfase aconteceu por meio da affordances claros e os
imagens não apresentaram
estilos de ícone não foram informação ficou clara, mediante diferenciação de tamanho. animação dos personagens no estilos de ícone não
affordances claros e os estilos de
padronizados. A ênfase cenário e pela posição do elemento foram padronizados. A
ícone não foram padronizados. A
aconteceu por meio da principal no centro da cena (por ênfase aconteceu por
ênfase aconteceu por meio da
animação dos exemplo: os desenhos das regras do meio da animação dos
Imagem
apresentou-se como a voz do narrador, trilha musical e como a voz do narrador, trilha como a voz do narrador, trilha
pronuncias isoladas de palavras. musical, pronúncias isoladas de musical, pronúncias isoladas de
palavras e voz de comando para palavras, voz de comando para
interagir. interagir e som de sintonia das
notícias no rádio.
200
O tipo estímulo e O tipo estímulo e resposta O tipo estímulo e resposta O tipo estímulo e resposta O tipo estímulo e O tipo estímulo e resposta
resposta apresentou-se apresentou-se como palavras apresentou-se como palavras apresentou-se como palavras resposta apresentou-se apresentou-se como palavras
como palavras interativas interativas para emitir som interativas para emitir som da interativas para emitir som da como palavras interativas interativas para emitir som da
para emitir som da da pronúncia, acionar pronúncia, acionar animação e som de pronúncia, acionar animação e som para emitir som da pronúncia, acionar animação e som
EXPRESSÃO DA HIPERMÍDIA
pronúncia, acionar animação e som de 4 4 personagens e acionar som do de 11 personagens e revelar desenho pronúncia, acionar de 12 personagens, do cata-vento,
animação e som de 10 personagens e acionar som excremento; no chão do pasto. animação e som de 16 colocar, colocar foto na fantasia e
personagens e acionar do excremento; a navegação apresentou-se como setas a navegação apresentou-se como personagens e acionar acionar som do excremento;
som do excremento; a navegação apresentou-se e sumário; o controle de objetos setas e sumário; o controle de som do excremento; a navegação apresentou-se como
a navegação apresentou- como setas e sumário; o apresentou-se com o movimento da objetos apresentou-se com o a navegação apresentou- setas e sumário; não apresentou
se como seta e sumário; controle de objetos vara de salgueiro na tela; não movimento do touro Twinkle Toes se como setas e sumário; interatividades tipo controle de
não apresentou apresentou-se com o apresentou interatividade tipo na tela; não apresentou o controle de objetos objetos e comunicação.
Texto
interatividades tipo movimento de ovos na tela; comunicação. interatividade tipo comunicação. apresentou-se com o
controle de objetos e não apresentou movimento de taco da
comunicação. interatividade tipo vaca Jezzabel, mover ovo
comunicação. na tela, movimento do
touro Twinkle Toes na
tela e movimento da bola;
não apresentou
interatividade tipo
comunicação.
201
A B C D E F G
Arco
Acontecimento Ação
Exposição Ação crescente Crise Clímax Desfecho
inicial decrescente
(Verossimilhança ações de
causa e consequência)
COERÊNCIA
Parcial, pois correram expressividades gratuitas da interatividade em todos os blocos do arco dramático
(destacados na linha interatividade da faixa do conteúdo dramático).
Estas interatividades não interferiram no contexto da história em uma relação de causa e consequência.
202
203
204