Ano Letivo: 2018/2019

Planificação de Matemática

11º Ano – CURSO PROFISSIONAL: Eletrónica, Automação e Computadores

Gestão de Equipamentos Informáticos

Módulo A6 – TAXA DE VARIAÇÃO

Horas 27
Segmentos de 45
36
minutos

Objetivos e competências gerais

Valores/Atitudes
Desenvolver a confiança em si próprio
1. Exprimir e fundamentar as suas opiniões;
2. Revelar espírito de crítico, de rigor e confiança nos seus raciocínios;
3. Procurar a informação de que necessita;
4. Abordar situações novas com interesse, criatividade e persistência.

Desenvolver interesses culturais

1. Manifestar o desejo de aprender e o gosto pela pesquisa;
2. Interessar-se por notícias e publicações relativas à Matemática e a descobertas científicas e tecnológicas;
3. Apreciar o contributo da Matemática para a compreensão de problemas do Homem ao longo dos tempos.

Desenvolver hábitos de trabalho e persistência

1. Elaborar e apresentar os trabalhos de forma organizada e cuidada;
2. Manifestar persistência na procura de soluções para uma situação nova.

Desenvolver o sentido de responsabilidade

1. Responsabilizar-se pelas suas iniciativas e tarefas;
2. Avaliar situações e tomar decisões.

Desenvolver o espírito de tolerância e cooperação

1. Colaborar nos trabalhos de grupo, partilhando saberes e responsabilidades;
2. Respeitar as opiniões dos outros e aceitar as diferenças;
3. Avaliar situações e tomar decisões.

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Capacidades/Aptidões
1. Analisar situações da vida real identificando modelos matemáticos que permitam a sua interpretação e
resolução;
2. Selecionar estratégias de resolução de problemas;
3. Formular hipóteses e prever resultados;
4. Interpretar e criticar resultados no contexto do problema;
5. Resolver problemas nos domínios da Matemáticas, da Física, da Economia, …

Desenvolver o raciocínio e o pensamento científico

1. Descobrir relações entre conceitos de Matemática;
2. Formular generalizações a partir de experiências;
3. Validar conjeturas; fazer raciocínios demonstrativos usando métodos adequados;
4. Compreender a relação entre o avanço científico e o progresso da humanidade.

Desenvolver a capacidade de comunicar

1. Comunicar conceitos, raciocínios, ideias e resultados, oralmente e por escrito, com clareza e progressivo
rigor lógico;
2. Interpretar textos de Matemática;
3. Exprimir o mesmo conceito em diversas formas ou linguagens;
4. Utilizar linguagem matemática adequada na elaboração, análise e justificação de conjeturas ou na
comunicação de conclusões.
5. Usar a simbologia da Matemática;
6. Apresentar de forma clara, organizada e com aspeto gráfico cuidado os trabalhos escritos, individuais ou de
grupo.

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Módulo A6 – Taxa de Variação
Tempos letivos
Módulo Conteúdos Competências (segmentos de 45
Objetivos de aprendizagem minutos)

Taxa de Variação ● Aptidão para fazer e investigar matemática

 Taxa de variação média: noção e
cálculo;
 Interpretação geométrica e física das
taxas de variação (média e num ponto);
 Taxas de variação com funções
polinomiais, racionais e trigonométricas
simples;
A6: Taxa de Variação
recorrendo à modelação com uso das
tecnologias.
● Aptidão para elaborar, analisar e descrever
modelos para fenómenos reais utilizando funções
polinomiais, racionais e trigonométricas.
● Apropriar alguns conceitos e técnicas associadas e os
utilize como “ferramentas” na resolução de problemas
que envolvam variações;
● Interpretar física e geometricamente os conceitos de
taxa de variação e (a um nível ainda que intuitivo) de
taxa de variação num ponto;

 Relações entre valores e sinais das ● Capacidade de comunicar oralmente e por ● Utilizar simultaneamente os estudos gráfico, numérico
taxas de variação e comportamentos escrito as situações problemáticas e os seus e analítico de funções, para conjeturar e provar
dos gráficos das funções (monotonia, …) resultados. resultados;
● Analisar efeitos das mudanças de parâmetros nos 36
● Capacidade de apresentar de forma clara,
Resolução de problemas onde seja organizada e com aspeto gráfico cuidado os gráficos de funções e nas respetivas taxas de variação;
necessário escolher o modelo de funções trabalhos escritos, individuais ou de grupo, quer ● Estudar o comportamento das funções estudadas na
sejam pequenos relatórios, monografias, etc. sua relação com valores e sinais das taxas de variação
mais adequado à descrição da situação
em pontos do domínio;
● Capacidade de usar uma heurística para a ● Construir e interpretar modelos para situações reais
resolução de problemas. utilizando diversos tipos de funções que evidenciem a
diferença de comportamentos entre os diversos tipos de
funções. Utilizando cálculos das taxas de variação com
recurso à calculadora gráfica ou ao computador.

Aprovada em reunião do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais no dia 15 de setembro de 2018