Myrson Janeiro 2010 Redacao 01 PDF

Myrson Lima - Curso de Redação
Total: 20 módulos
Módulo n° 0
PROGRAMA DO CURSO
Observação: O programa do CURSO DE REDAÇÃO será cumprido nos vinte módulos, não
obedecendo necessariamente à ordem dos itens.
1. Os variados tipos de texto: narração, descrição e dissertação e os gêneros textuais mais usados
no dia a dia
2. Fatores de textualidade: coesão, coerência, intencionalidade, aceitabilidade, situacionalidade e
informatividade
3. Técnicas elementares de estilo
4. A estrutura da frase:
a) o uso dos conectores coordenativos e subordinativos
b) as orações reduzidas de infinitivo, de gerúndio e de particípio
c) o emprego do onde e do cujo
5. A feitura da dissertação:
a) levantamento das ideias
b) escolha do plano ou esquema
c) elaboração do rascunho
d) revisão do rascunho
e) cópia do texto definitivo
6. Propostas de planos de redação
7. A construção do texto: visão sistêmica das classes gramaticais
8. A paragrafação
9. Vocabulário
a) sinonímia
b) adequação vocabular
c) adjetivação
d) adverbialização
10. Principais vícios de estilo: os erros textuais
11. Exercícios de paráfase
12. Análise crítica de textos
13. Recomendações especiais acerca da redação dos concursos
14. O novo acordo ortográfico
15. A correção de redação.
1 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?

Módulo n°.1
TÉCNICAS ELEMENTARES DE ESTILO
Exercícios de Estilo
I. Melhorar estilisticamente os exemplos abaixo:
a. Nós devemos tirar o chapéu, quando nós passamos diante da bandeira nacional, que é o símbolo
da Pátria, que nós tanto amamos.
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b. As regras da composição são fáceis.

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c. O estado de saúde em que está a cidade é ótimo.

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d. Um carro parou à porta da viúva Campelo, às sete horas, e dele o Loureiro, todo de preto, saltou.
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e. A madrugada fresca vinha rompendo lá longe.

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f. Conseguiu agarrar o ladrão o proprietário imprudente.

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g. O vendedor tinha provado que o gerente tinha visado a conta.

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h. Apareceu o sol lá acolá.

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i. Algumas revistas aumentaram a verdade, pondo-a mais emocionante.

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j. A serenata começou, quando a lua veio.

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k. O corpo do rapaz infeliz foi encontrado entre as ruínas do prédio.

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l. Seus olhos são lindos, sua cor é morena, seus gestos são graciosos.
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n. Iracema nasceu além, muito além daquela serra que azula no horizonte.
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II. Exercício de Vocabulário
1. Substitua, com adaptações, o verbo estar por outro mais expressivo:
a. As crianças estavam sentadas:

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b. A polícia esteve de prontidão toda a noite:

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c. Estava de camisa listrada:

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d. Estão em uma fase feliz da vida:

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e. Esteve meses a fio em profundos estudos:

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f. O chefe esteve na solenidade:

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g. Esteja aí um momento que eu já volto:

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h. Não estava ninguém lá:

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i. O problema está na seleção de material:

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j. O vestido está muito bem em você:

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k. Eles se foram e eu aqui estou:

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Sinônimos possíveis do verbo ESTAR
QUADRO: atingir, comparecer, manter-se, residir, dedicar-se, permanecer, trajar, consistir,

ajustar-se, achar-se, conservar-se, haver, prosseguir, continuar, existir, encontrar-se, vestir.
2. Proceda da mesma forma com o verbo fazer:
a. Deus fez o mundo:

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b. Os espanhóis fizeram igrejas sobre os templos dos deuses astecas:

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c. O artesão fez uma estante:

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d. Beethoven fez várias sonatas:

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e. Alencar fez vários romances:

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f. Fez o cabelo, a barba e as unhas:

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g. Portinari fez vários quadros:

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h. Fez ontem vinte anos:

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i. Fez que nomeassem o filho:

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j. Faz pena vê-lo assim:

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k. Fez que não viu o ex-namorado:

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l. A estrada naquele ponto faz um S:

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m. Já fez toda a Europa e agora pretende ir à Ásia:

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n. Deixou o emprego e hoje faz teatro:

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o. A ofensa fez-lhe grande tristeza:

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p. Fez a carta em pedacinhos:

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q. Faz grande favor ao amigo:

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r. Os governos fracos fazem fortes os ambiciosos:

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s. Faça como seu primo que estudou e conseguiu aprovação:

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t. O rapazinho fez-se adulto:

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u. Fez treze pontos na loteria

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Sinônimos possíveis do verbo FAZER
QUADRO: compor, percorrer, despertar, aparar, erigir, criar, causar, fingir, construir, fabricar,
conseguir tornar, simular, edificar, proceder, transformar-se, preparar, reduzir, publicar, obter,
viajar, dedicar-se, pintar, prestar.
3. Agora com o verbo ser:
a. Disse que era do Crato:

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b. Se agora acontece isso, que será no futuro:

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c. Quanto é o livro?
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d. Este rapaz não é para o serviço militar:

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e. Quando um dia eu for velho....

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f. O livro é do menino:
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g. Este procedimento não é de homem sério:

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Sinônimos possíveis do verbo SER
QUADRO: acontecer, convir, provir, custar, suceder, pertencer, originar-se, nascer, vocacionar-se,
ficar, ajustar-se, envelhecer, ocorrer.

Módulo n°.2
ESTRUTURA DA FRASE
I. Organize um só período, reagrupando frases isoladas e empregando um conecto
concessivo, conforme o quadro abaixo:
QUADRO:
embora, ainda que, mesmo, conquanto, posto que, malgrado, apesar de, não obstante, a despeito
de, mesmo que, etc.
a) Paulinho só tem quatro anos. Ele é muito inteligente. Paulinho dá respostas de gente grande.
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b) O jogo estava animado. Tiago saiu mais cedo. Tinha outros compromissos.
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c) Trabalhamos na mesma repartição. Somos muito amigos. Raramente nos vemos.

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d) O professor chegou atrasado. Ele pediu que fizéssemos uma redação. O tempo foi insuficiente.
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e) Eles se casaram. Os pais da moça se opuseram ao casamento. Hoje estão felizes.

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II. Dadas as seguintes informações, organize um período composto, escolhendo os

conectivos adequados:
a) Comprei um carro. O carro me agrada muito. Minha família cabe toda no carro.
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b) A região foi castigada pela chuva. A chuva caiu a noite inteira. A chuva deixou muita tristeza
no coração da gente.
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c) O jogo terminou. Já era tarde. Entrei em um restaurante com os amigos. Comemoramos a
vitória do nosso time.
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d) Esta casa pertence a meus avós. Falei-lhe muito desta casa. O ambiente desta casa é muito bom.
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e) Alfredo Bernardo Nobel inventou a dinamite. Nobel foi um químico sueco. Ele inventou também
a gelatina explosiva. Instituiu o prêmio Nobel. O prêmio Nobel é concedido anualmente a
benfeitores da humanidade.
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III. VOCABULÁRIO
Melhorar o texto abaixo, substituindo os vocábulos grifados:
O Dia do Estudante que será amanhã dá a oportunidade de dizer a nossa fé nos rapazes, nos ombros
dos quais estará o Brasil de amanhã, cheio de desenvolvimento e por isso mesmo com a
colaboração garantida no meio das grandes resoluções dos países do mundo.
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IV. Emprego do CUJO
a) Encontrou um blusão velho. No bolso do blusão, havia cinco moedas de prata. (cujo)
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b) Este é o Nordeste. Meu amigo falou sobre as dificuldades da região. (cujo)

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V. Escrever de três formas diferentes, conservando as mesmas ideias:
- Os árabes entraram em guerra com os judeus. O preço do petróleo subiu.

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Módulo n°.3
FORMAS DE COMPOSIÇÃO
1. Narração
2. Descrição
3. Dissertação
1. NARRAÇÃO
I. O Texto Narrativo
Narração é a modalidade de redação na qual contamos um ou mais fatos que ocorreram

em determinado tempo e lugar, envolvendo certas personagens. O enredo gira em torno
de algo acontecido e naturalmente pressupõe um cenário. Aqui entram elementos
descritos para fotografar o cenário. A narração muitas vezes portanto envolve a descrição.
Além da descrição do cenário, é importante saber delinear a caracterização das
personagens.
1. Elementos básicos da narração:

a. fato b. tempo c. lugar d. personagem e. causa f. modo
g. consequências
2. Na narração, pode haver o discurso direto, o discurso indireto e o discurso indireto

livre, esse último utilizado na redação literária.
3. A narração pode ser objetiva ou subjetiva (os fatos apresentados levam em conta as
emoções, os sentimentos. Nota-se claramente a posição sensível e emocional do
narrador).
4. A narração pode ser feita na 1ª pessoa ou na 3ª pessoa.
2. DESCRIÇÃO
II. O Texto Descritivo
1. É o tipo de redação na qual se apontam as características que compõem um

determinado objeto, pessoa, ambiente ou paisagem.
2. Na descrição de pessoas, é bom falar das características físicas e psicológicas.
3. Na descrição de ambientes, é bom registrar detalhes referente à estrutura global

desses ambientes (paredes, janelas e portas, chão, teto, luminosidade, aroma, etc.) e
detalhes específicos em relação aos objetos existentes (móveis, eletrodomésticos,
quadros, esculturas ou quaisquer outros objetos).

4. Na descrição de paisagens, é bom escrever sobre a localização ou qualquer outra
referência de caráter geral, registro do que se vê ao longe; observação sobre os
elementos mais próximos; explicação dos elementos que compõem a paisagem. Pode-
se finalizar com uma observação de caráter geral sobre a impressão que a paisagem
deixa em que a observa.
5. Na descrição de objetos, pode haver observações de caráter geral referentes à

procedência ou à localização do objeto descrito, sua utilidade ou função e
observações que apontem detalhes (formato, dimensão, material, peso, cor, brilho,
textura, etc.). Pode-se aqui também enumerar as partes que compõem o objeto, com a
explicação como essas partes se agrupam.
6. Na descrição, utilizar-se-ão as impressões dos cincos sentidos.
7. A descrição pode ser objetiva ou subjetiva (quando a descrição é feita segundo o

modo como a pessoa vê e sente).
8. Enquanto na redação narrativa o fato é o núcleo da ação, sendo o verbo o elemento

valioso por excelência, na descrição o ser, o objeto, ou o ambiente são mais
importantes, ocupando lugar de destaque na frase o substantivo e o adjetivo.
3. DISSERTAÇÃO
III. O Texto Dissertativo
É o tipo de composição na qual expomos ideias gerais, seguidas de apresentação de

argumentos que as comprovem.
1. Na dissertação, defende-se uma ideia, um ponto de vista. Daí a importância da

argumentação.
2. Nesta modalidade, predominam as ideias, o exame crítico, o raciocínio, a

objetividade.
3. Deve haver uma predominância da razão sobre o sentimento.
4. É o tipo de composição que mais necessita de um esquema de desenvolvimento.
5. Deve haver uma introdução – um desenvolvimento e uma conclusão.
6. A argumentação desempenha um papel importante da dissertação. Procura-se

convencer, persuadir, formar a opinião do leitor. Os argumentos são expostos de
modo a explicar detalhadamente nossas ideias acerca do assunto tratado.

IV. Resumo:
Se na narração predominam os fatos que ocorrem em determinado tempo e lugar,

envolvendo personagens, na descrição se apontam as características do objeto, da pessoa,
do ambiente ou da paisagem. A dissertação, por sua vez, é o tipo de composição em que
se expõem ideias, uma tese, seguida de argumentos que a comprovem.
Tal modalidade de composição pressupõe, portanto, da parte do produtor capacidade de
reflexão, de organização do pensamento, de habilidade para defender pontos de vista a
fim de que haja uma boa argumentação.
Como fazer uma Dissertação em cinco passos
V. Etapas da Dissertação
a) Levantamento, de forma esquemática, das ideias que o assunto sugere;
b) Elaboração de um esquema ou plano a partir das ideias elencadas;
c) Feitura do rascunho da maneira mais espontânea possível;
d) Revisão final do texto: aspectos textuais e gramaticais;
e) O passar a limpo – O texto definitivo.
VI. Alguns esquemas possíveis para a Dissertação

- Introdução, Desenvolvimento, Conclusão - Fato e enumeração
- Fato e causas - Fato e citação de exemplos
- Fato e consequências - Fato e categorias de tempo e espaço
- Fato, causas e conseqüências - Vantagens - desvantagens
- Comparação e Contraste - Impressão geral e particulares.
- Opiniões favoráveis, contrárias e sua opinião - Fato - dificuldades – soluções.
Exercício
a. “Houve padres no Nordeste que quase se elevaram a santos pelo esforço heroico de
ensinar, de doutrinar, de cuidar dos doentes. O Padre Ibiapina foi uma figura de cristão
dos tempos apostólicos, desgarrado nestas terras de açúcar e de mandioca. E o Padre
Vieira teve a coragem de denunciar do púlpito abusos de ricos, de poderosos, de senhores
de engenho. Dom Vital, a de enfrentar os grandes maçons do Império”. (Gilberto Freire,
in Nordeste). Qual o esquema usado?
b. As variedades geográficas conduzem a uma oposição fundamental: linguagem urbana /

linguagem rural A primeira cada vez mais próxima da linguagem comum, pela ação
decisiva que recebe dos fatores culturais (escola, meios de comunicação de massa,
literatura). A segunda mais conservadora e isolada, extinguindo-se gradualmente com a
chegada da civilização”.
(Dino Preti, Sociolinguística – Os níveis da fala).

Módulo n°.4
ESTRUTURA DA FRASE
I. Elaborar um período bem redigido com as informações abaixo:
1.Os alunos foram elogiados pelo professor.Todos conseguiram notas excelentes.(Causal)

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2. Os alunos obtiveram notas excelentes. O professor não os elogiou. (Concessiva)

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3. A contribuição do negro para a colonização do Brasil foi maior do que a do índio. O

índio nunca aceitou o trabalho escravo. (Pronome relativo)
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4. O navio se afasta do cais. Os passageiros jogam no mar os lenços brancos de

despedida. Eles parecem tristes e saudosos. (Proporcional)
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5. Vicente conseguiu um emprego. Ele é um rapaz esforçado e estudioso. O emprego

lhe dará a independência econômica. (Pronome relativo)
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6. O susto foi muito grande. Ele chegou a perder a fala. Ninguém o acudiu.
(Consecutiva e Adversativa)
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7. Os noivos viajaram felizes. Passaram dois meses na mesma cidade. Não queriam
mais voltar. (Onde)
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8. A educação deve ser a meta prioritária de qualquer país. O Brasil possui milhões de
analfabetos. (Concessiva)
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II. Cada um dos períodos foi redigido de cinco formas diferentes. Selecione a letra
que corresponde à que revela a melhor redação, levando-se em consideração clareza,
correção, concisão e elegância.
1.
a. Tanto foi sua generosidade que causou-me pasmo.
b. Fiquei pasmo face à sua grande generosidade.
c. Pasmei-me de tanta foi sua generosidade.
d. Ele foi tão generoso, que me deixou perplexo.
e. Sua generosidade foi tamanha a me pasmar.
2.
a. O estilo trás, nas mais das vezes, questiúnculas controversas.
b. Problemas inerentes ao estilo são, quase sempre controversos.
c. Os problemas que concernem ao estilo têm solução controversa.
d. Controvertidas são, quase sempre, as questões inerentes ao estilo.
e. O estilo suscita questões controversas quase sempre.
III. QUADRO DAS CONJUNÇÕES
CONJUNÇÕES
Conectivo que liga as palavras entre si ou orações entre si.
Classificação: coordenativas e subordinativas.
Coordenativas: AD - AD - AL - CON – EX. (forma mnemônica)
Aditiva: ideia de ação, aquilo que é somado. Exs: e; nem (= e não);

mas também; bem como; que( =e), etc.
Adversativa : diz oposição, coisa contrária. Exs: mas; porém; contudo;
entretanto; senão; todavia; no entanto; ainda assim, etc.
Alternativa: Exs: ou... ou; já... já; ora... ora, nem...nem; quer...quer; etc.
Conclusiva : O nome está dizendo, traz a ideia de conclusão; Exs: logo;
pois (posposto ao verbo); então; portanto; por conseguinte; por isso, etc.
Explicativa : inicia uma oração que dá uma explicação da outra oração.
Exs: pois (anteposto ao verbo); porquanto; isto é; porque; que; a saber;
com efeito; outrossim; além disso; ademais; com efeito; na verdade, etc.

Subordinativas: IN - CAU - COM - CON - CON - CON - FI - TEM - PRO –CONFOR
(forma mnemônica)
Integrante: Exs: “que” e “se”. A oração que ela inicia (substantiva) vai integrar a
principal, dando-lhe o sujeito, ou o objeto de um verbo transitivo ou o predicativo do
verbo de ligação, que existe na principal, etc.
Causal: Exs: porque; visto que; uma vez que; já que; como; que, etc.
Comparativa: Exs: como; que; do que; assim como; ( tal) qual ; (tanto)
quanto ; (tão) quão ; (não só) como; (tanto) como, etc.
Concessiva: Exs: embora; ainda que; posto que; conquanto; apesar de;
mesmo; não obstante; sem que. A concessiva desfaz um pouco o vigor da
oração principal.
Condicional: Exs: se; caso; salvo se; a não ser que; a menos que, etc.
Consecutiva : Inicia uma oração que traz uma consequência da oração principal. São as
seguintes: que (depois de tão, tal, tanto, tamanho); sem que (= que não); de maneira que;
de forma que; etc.
Ex: Fez um esforço tão grande que rasgou o calção.
Final: Exs: para que; a fim de que; que (= para que); porque (=para que).
Temporal: Exs: quando; mal; apenas ; sempre que; desde que; logo que; enquanto; até
que; antes que; assim que, etc.
Proporcional : Exs: à medida que; à proporção que; ao passo que; quanto ( ou tanto)
mais; quanto melhor; quanto menos; quanto maior; quanto menor.
Conformativa: Exs: conforme; como; segundo; consoante, etc. Indica conformidade de
ideia, semelhança, etc.

Módulo n°.5
CONSTRUÇÃO DE TEXTOS
1. Seguindo o modelo, acrescente determinantes aos nomes e aos verbos:
Modelo: Televisão impede leitura.

A televisão em excesso impede seguramente a leitura de livros.
a. Poluição invade cidade_____________________________________________

__________________________________________________________________
b. Enchente destrói plantação _________________________________________
__________________________________________________________________
c. Favela é refúgio de desempregados __________________________________
__________________________________________________________________
2. Vocabulário e estilo
Desenvolva o vocabulário, substituindo as palavras e locuções grifadas, efetuando,

porém, as devidas adaptações:
a. A televisão muda ( ______________________________________ ) as próprias bases (
________________________________________) da educação (_______________
_____________________ ), já que ( __________________________ ) está presente
( _____________________________ ) em todos os meios ( _______
________________________ ) da aprendizagem ( ________________________ ).
b. O governo de Prudente de Morais mostra ( _______________________ )a

diminuição ( ____________________________________ ) da animação ( ___________
_________________________ ) do movimento que marcou ( ______________________
____________________________ ) a época de Floriano.
c. A primeira parte ( ______________________ ) foi no sentido de fazer ( __________

__________________________________ ) novos aeroportos e melhorar ( ___________
___________________________ ) outros , dando-lhes ( __________________________
__________________________ condições para receber ( ________________________
_______________ ) um movimento ( ______________________________ ) cada vez
maior ( _______________________________ ) de aviões, passageiros e cargas.
d. A não existência ( _______________________ ) de provas inocentou o acusado.
e. Procedeu ao nível de ( __________________________________ ) seus desejos.
f. A visão do alto era ( _______________________ ) uma coisa ( ______________

______________________ ) bonita ( ____________________________________ )

Módulo n°.6
ESTRUTURA DE FRASE
I. Unir as informações de cada item em período bem estruturado, obedecendo-se à

correção, à clareza e à elegância.
a) A Quinta da Boa Vista é um bonito parque. Esse parque fica no bairro de São
Cristóvão. Foi em São Cristóvão que eu nasci. Ainda hoje moro aí.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) Eduardo Prado era filho mais moço do Dr. Martinho da Silva Prado. Ele nasceu em
São Paulo em 1860. Cursou por algum tempo as aulas do Seminário Episcopal. Entrou
na Faculdade de Direito. Formou-se em 1881. Começou no ano seguinte as longas e
repetidas viagens ao estrangeiro.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
c) Cabral partiu de Belém numa segunda-feira, 9 de março. Ele ia para as Índias. Ele
chefiava uma esquadra de treze navios.
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_______________________________________________________________________
d) O Brasil é um país de grandes riquezas. O padrão de vida de seu povo é um dos mais
baixos do mundo.
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_______________________________________________________________________
e) O São Francisco é o rio da unidade nacional. Ele banha vários estados do Brasil.
Depois ele desemboca no Atlântico.
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_______________________________________________________________________
f) Eram três horas da madrugada de domingo. Os habitantes dos bairros mais ricos
dormiam tranquilos. Havia fortes esquemas de segurança. Houve uma chacina de
menores na Candelária.
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g) Ele dizia a verdade. Ninguém lhe dava o menor crédito. Ele tinha a fama de mentiroso.
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h) A assistência dos órgãos oficiais à saúde do brasileiro é extremamente fraca. Existem

muitas empresas particulares que cobrem essa falha.
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i) O tempo passava. Aumentava sua angústia. Queria inscrever-se no concurso. Não tinha
dinheiro para pagar a taxa de matrícula.
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Observações:
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Módulo n°.7
ERROS TEXTUAIS
I. Comente os vícios de estilo e de gramática
1. Minha avó tem olhos azuis, cabelos pretos e muita personalidade.

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2. Apesar de seus treze anos, já aprendeu a nadar.

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_______________________________________________________________________
3. O médico aplicou-lhe uma injeção para amenizar o doente da dor.

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_______________________________________________________________________
4. Meu salário é, em alguns meses, maior do que um médico.

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5. Adquiriu dois carros: um Siena e um branco-gelo.

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_______________________________________________________________________
6. Tivemos umas férias horríveis. Porque choveu todos os dias.

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7. Eu torço para o Vasco. Um grande time de futebol.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8. Eram três irmãs, sendo que uma era doente.

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_______________________________________________________________________
9. Farei pedagogia. Esperando ser transferido para direito.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
10. O doente balançou a cabeça com um aspecto sofrível.

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_______________________________________________________________________
11. Temos todos direito à felicidade e a gozar a vida.

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_______________________________________________________________________

12.Visitou a amiga bem alegre e depois começou a estudar.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
13.Os turistas chegaram preocupados. Restavam-lhe pouco dinheiro para prosseguir a

viagem. _____________________________________________________________
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14. Encontramos uma floresta destruída, mas a cada dia que passa vemos mais incêndios
na mata. ____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
15. Pedro, alto, bonito, dezesseis anos de idade, candidato a uma vaga na Procuradoria.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
16. Eles estavam muitos tristes. Mas não choravam. _____________________________

_______________________________________________________________________
17. Ana, aos dezesseis anos, ainda havia terminado o ensino médio; podia, entretanto,
fazer o concurso. _________________________________________________________
_______________________________________________________________________
18. Estudou pouco; aliás conseguiu passar no concurso entre os primeiros classificados..
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
19. O racismo nos Estados Unidos é brutal, o que não aconteceria no Brasil.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
20. Gosto de cinema e quase não assisto a filmes e raramente há películas que me
interessam. _____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
21. Não foi ao curso, devido uma gripe. _______________________________________

_______________________________________________________________________
22. Falam como se houvesse visto o incêndio. __________________________________

_______________________________________________________________________
23. Um dos fatos marcantes é o desmatamento da floresta amazônica e o pior é que não
são nem brasileiros. ______________________________________________________
_______________________________________________________________________
II. Exercício de Vocabulário e Estilo
A. Substituir o verbo ver por outro mais expressivo:

1. Viu, por acaso, o bárbaro crime: ___________________________________________
2. O médico foi ver o doente: ___________________________________________

3. Pelos dados, podemos ver que os resultados são bons: __________________________
4. Viajou na Semana Santa para ver os parentes: ________________________________
5. Via, desde já, a eleição perdida: ________________________________________
6. A afirmação não era verdadeira: todos podiam ver do depoimento:
____________________________________________________________________
7. Via-se nas águas claras da lagoa: _______________________________________
8. Quando se viram depois de tantos anos, abraçaram-se comovidamente:
____________________________________________________________________
9. Vi que alguém estava com certeza por perto: _____________________________
10. Vi de longe seu estranho vulto: ___________________________________________
B. Substituir o verbo ter por outro mais expressivo:

1. Ele tem muito dinheiro: ______________________________________________
2. Tem ainda vinte dias de férias: ________________________________________
3. Não conseguiu ter por muito tempo a ave capturada: _______________________
4. Teve por muitos anos um cargo importante: __________________________________
5. Com a morte do pai, teve uma grande herança: ____________________________
6. A muito custo, chegou a ter o lugar de chefe: _________________________________
7. O barril tinha trinta litros de chope: _____________________________________
8. A criança tem asma: _____________________________________________________
9. O menino tem boa saúde: _________________________________________________
10. Teve maus momentos durante a viagem: ________________________________
III. Melhorar o texto pela substituição das palavras e expressões grifadas:

a. O Presidente aprovou ( ) o projeto vindo (___________________
____________________ ) do Poder Legislativo garantindo ( _______________________
____________________________ ) a autonomia universitária.
b. Embora ( ) separadas por uma grande ( )

faixa geográfica, as nações continuam ( ___________________ ) unidas ( ____________
_____________________ ), pois ( ___________________________) possuem pontos
( _____________________ ) comuns, que dizem respeito ( ________________________
_______________________________________ ) aos dois povos.
c. Uma análise mais cuidadosa ( _____________________________ ), apoiada ( ______

____________________________ ) em fortes ( ________________________ ) razões
( __________________ ) mostrou-se ( ________________________ ) pelos textos que
se distinguiram ( ______________________________________ ) pela maneira ( ____
___________________________ ) interessante ( ______________________________
__________ ) e fácil ( _________________________ ) da proposta.
d. Encontramos um quadro ( __________________ ) completo ( ___________________
________________________ ) e importante ( __________________________ ) de tudo
que houve ( ) no Brasil nos últimos três anos ( ___________
).
e. O texto apresenta uma visão muitíssimo ( ) esclarecida ( ___________

__________________ ) do autor e sua enorme ( ) simpatia ( ____
___________________________ ) pelas questões da região do sul ( _________________
______________________________ ) do Estado.

Módulo n°.8
ERROS TEXTUAIS e VOCABULÁRIO
I. Elimine as ambiguidades dos exemplos abaixo:
1. Garantiu-me o veterinário que grande parte daquele gado do fazendeiro era formada de
bois e de vacas holandesas que o seu pai havia comprado na cidade.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Avistei Augusto com seu tio à porta da Livraria Nobel.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. No escuro e precário vestiário, os jogadores se examinavam em silêncio.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. O tio o próprio sobrinho não reconheceu.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. Em face do que ocorreu entre você e sua namorada, fiquei sem saber se o que eu lhe
disse concorreu para agravar a situação.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
II. Vocabulário
a. Responda ao que se pede: O que agrada é .......... agradável.
l. O que não se vê é ______________________________________
2. O que causa morte é ____________________________________
3. O que é digno de elogio é _______________________________
4. O que é prejudicial é ___________________________________
5. O que é fora de prazo é ________________________________
6. O que é sem forma é ___________________________________
7. O que destrói ou danifica é ______________________________
8. O que fala muito é _____________________________________
9. O que não erra é _______________________________________
10. O que se vende é _____________________________________
b. Complete as lacunas com a palavra adequada e expressiva:

1. O instrutor ____________________________ as aulas com gravuras e filmes. (verbo)
2. Os aves voavam __________________das águas verdes e claras.(locução prepositiva)
3. O processo correu ________________________dos interessados.(locução prepositiva)
4. Gastava __________________________________ o dinheiro que o pai lhe enviava
com sacrifício. (advérbio)
5. Protestava _______________________________________ contra o abuso. (advérbio)
6. Mostrava o apartamento, ao passo que eu ____________________________________
perscrutava-1he os olhos.(advérbio)

7. Escondia nas sacolas ___________________________quantias de dinheiro. (adjetivo)
8. Aqueles que colecionam selos são chamados de ___________________ (substantivo)
9. São obras ______________________ uma vez que nunca foram publicadas. (adjetivo)
10. Arrastava-se ___________________________________ pelos corredores (advérbio)
11. Selecionava __________________________________ os textos das aulas (advérbio)
12. As respostas ______________________ do advogado inibiram a acusação (adjetivo)
13. O Rio de Janeiro é ____________________________ em parques e praças (adjetivo)
14. Faltam elementos para _____________________________ sua honestidade (verbo)
15. São inscrições _______________________ as existentes em Sete Cidades. (adjetivo)
III. Distinga o que é fato e o que é inferência, sublinhando o primeiro com um traço
e o segundo com dois.
l. Ela está usando um anel no dedo anular esquerdo: deve ser casada.
2. Porto de Galinhas, em Pernambuco, possui as águas mais límpidas do litoral.
3. O calor está insuportável: o termômetro marcou 38’graus.
4. O Vasco é o melhor time: com certeza será o campeão.
IV. Emprego variado dos conectivos
1. O jogador foi expulso. Ele dirigiu palavras grosseiras ao árbitro da partida.

• Causal
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
• Consecutivo
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
• Conclusivo
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. O pai era extremamente severo. O filho tornou-se tímido e complexado.

• Causal
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
• Consecutivo
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
• Conclusivo
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Módulo n°.9
EXERCÍCIOS REDACIONAIS
I. Reconheça os vícios de estilo nos exemplos abaixo:
a. O ciúme da mulher levou-o a sair de casa.

_______________________________________________________________________
b. Conheci-o, quando ainda era estudante do ensino médio.

_______________________________________________________________________
c. O cigarro faz mal à saúde, porque prejudica o organismo.

_______________________________________________________________________
d. Fez duas cirurgias: uma no Hospital da Unimed e outra no coração.

_______________________________________________________________________
e. As pessoas só pensam em ganhar dinheiro.

_______________________________________________________________________
II. Substituir o vocábulo jeito por outro mais adequado:
a. Tinha jeito para pintura.

___________________________________________________________
b. Concordou com um jeito de cabeça.

___________________________________________________________
c. Adquiriu péssimo jeito.

___________________________________________________________
d. Veja seu jeito de andar

__________________________________________________________
e. Agiu com jeito.

___________________________________________________________
f. Pôs jeito nas coisas.

___________________________________________________________
g. Sofreu um mau jeito.

___________________________________________________________
III.. Substituir a palavra grifada:
1. A mãe cobriu a criança febril ___________________________________
2. Conseguiu esclarecer os pontos confusos __________________________

3. Camila adiantou-se nos estudos _________________________________
4. A cigana adivinhou o que iria acontecer ___________________________
5. O calor incomodava a criança __________________________________
6. A tristeza lhe apertou o coração _________________________________
7. O homem não é de agüentar desaforos ____________________________
8. Repare os pormenores ________________________________________
9. Chegou ao pico da montanha ___________________________________
10. Uma briga à toa os separou _______________________definitivamente
11. O técnico mudou o sistema ____________________________________
12. A criança revelava fastio ______________________________________
13. Sofria moléstia do estômago ___________________________________
14. São medidas passíveis de erro __________________________________
15. Era um açude que continha muito peixe __________________________
16. Trata-se de uma pessoa inconstante, instável ______________________
17. São valores que não se acabam ________________________________
18. É um caráter herdado dos pais ________________________________
19. Escutam-se hinos de guerra _________________________________

Módulo n°.10
GÊNEROS TEXTUAIS
TIPOS DE GÊNEROS TEXTUAIS:
Abaixo-assinado, artigo de opinião, carta, crítica, crônica, editorial, fábula, manifesto,

notícia, ofício, requerimento, resenha, prefácio, texto publicitário, verbete e outros.
n É uma reivindicação individual ou coletiva, que difere do manifesto, embora

tenha a mesma estrutura física. Sua linguagem é persuasiva.
n Resposta?
ABAIXO-ASSINADO
n Requerimento de caráter argumentativo em que as pessoas se pronunciam de

forma individual ou coletiva.
n Sua finalidade é convencer alguém, uma pessoa física, um órgão público, por
exemplo, do que está sendo pedido.
n Na estrutura contém basicamente
n - a identificação da pessoa a quem é dirigido o documento;
n - o corpo do texto (em um parágrafo ou mais), que aponta o problema e pede a

solução;
n - o local, a data e as assinaturas dos solicitantes (no caso de concurso, não se

põem as assinaturas).
n A linguagem do abaixo-assinado é formal, clara, objetiva e persuasiva. O texto é

escrito em primeira ou em terceira pessoa gramatical.
SOLICITAÇÃO DE LIMPEZA E CONSERVAÇÂO DE PRAÇAS

PÚBLICAS
Modelo de abaixo-assinado
Ao Exmo. Senhor
Prefeito do Município de Ibitinga
Exmo. Sr. Prefeito,
Os abaixo-assinados, a seguir identificados, vêm à presença de V.Exª. expor e

solicitar o que segue:

As praças públicas (nomes e local) encontram-se praticamente destruídas e
abandonadas e transformadas em ponto de encontro de marginais, fatos estes que
impedem a sua utilização pelo cidadãos desta cidade.
(Expor outros fatos, se necessário)
Certos de que V.Exª. saberá respeitar os direitos dos cidadãos de nossa metrópole, os
abaixo-assinados solicitam imediatas providências destinadas à reconstrução e devida
preservação dos bens públicos acima nomeados.
Ibitinga, 25 de janeiro de 2010.
Nome/qualificação/endereço/assinatura
...........................................................
n O que é?
n Difere do ofício, porque é documento semioficial.
n Quando dirigida a várias pessoas

se chama Circular.
CARTA
Narrativa composta por cinco partes: local, data, vocativo, corpo do texto,
saudação e assinatura (A assinatura não é aceita nos concursos ).
A linguagem da carta deve ser de acordo com o grau de aproximação ou

importância do destinatário. Em caso de uma carta para uma pessoa importante,
lembre-se de usar o pronome de tratamento adequado e uma linguagem formal,
utilizando a norma padrão da gramática.
Modelo de carta
Rio de Janeiro, 23 de dezembro de 2009.
Prezado Sr. João,
Informo que a senhora Lourdes Abreu chegou bem à nossa cidade e que foi levada a
um clínico geral para avaliação de seu estado de saúde e encaminhamento ao
especialista que o caso exigir.
Ela diz que está se sentindo bem e pede que não se preocupem tanto.
Tão logo tenhamos novas notícias, nós as enviaremos.
Cordialmente,
José de Jesus Silva
.....................................................

ENSAIO, RESENHA, PREFÁCIO
n Trata-se de gênero textual argumentativo de estrutura relativamente livre,

variando conforme o autor, o público e veículo em que é publicada.
n Apresenta, todavia, alguns procedimentos essenciais, como um breve histórico da

obra em exame e sua contextualizacão em um universo mais amplo, avaliando sua
importância, fazendo comparações com outros trabalhos, além de identificar as
influências de alguns autores.
...........................................
n O que é?
n Difere do conto, porque não tem personagens e é texto mais curto.
n É mistura de narração com dissertação.
n Reflete geralmente sobre fatos do cotidiano.
CRÔNICA
Narrativa, nem sempre completa, que descreve, comenta ou analisa, de maneira

curta e leve, fatos do cotidiano. Tem por objetivo divertir ou refletir criticamente sobre a
vida e o comportamento humano.
É o resultado da visão pessoal do cronista ante um fato qualquer, colhido no noticiário
do jornal ou no cotidiano.
A crônica é um gênero literário que pode ser tanto narrativo como argumentativo .
n Na crônica argumentativa, o escritor deve procurar convencer o leitor de que o

seu ponto de vista a respeito do assunto está certo.
n O tipo mais comum de crônica é a narrativa, que é um texto curto, que focaliza
um aspecto da vida, pitoresco e atual, real ou imaginário, com ampla variedade
temática, em um tom poético, porém coloquial. Sua ação é rápida e sintética.
Assemelha-se a uma reportagem jornalística.
A luta e a lição
Carlos Heitor Cony
Um brasileiro de 38 anos, Vítor Negrete, morreu no Tibete após escalar pela segunda vez
o ponto culminante do planeta, o monte Everest. Na primeira, usou o reforço de um
cilindro de oxigênio para suportar a altura. Na segunda (e última), dispensou o cilindro,
devido ao seu estado geral, que era considerado ótimo.

As façanhas dele me emocionaram, a bem sucedida e a malograda. Aqui do meu canto,
temendo e tremendo toda a vez que viajo no bondinho do Pão de Açúcar, fico meditando
sobre os motivos que levam alguns heróis a se superarem. Vitor já havia vencido o cume
mais alto do mundo. Quis provar mais, fazendo a escalada sem a ajuda do oxigênio
suplementar. O que leva um ser humano bem sucedido a vencer desafios assim?
Ora, dirão os entendidos, é assim que caminha a humanidade. Se cada um repetisse meu
exemplo, ficando solidamente instalado no chão, sem tentar a aventura, ainda estaríamos
nas cavernas, lascando o fogo com pedras, comendo animais crus e puxando nossas
mulheres pelos cabelos, como os trogloditas –se é que os trogloditas faziam isso. Somos
o que somos hoje devido a heróis que trocam a vida pelo risco. Bem verdade que escalar
montanhas, em si, não traz nada de prático ao resto da humanidade que prefere ficar na
cômoda planície da segurança.
Mas o que há de louvável (e lamentável) na aventura de Vítor Negrete é a aspiração de ir
mais longe, de superar marcas, de ir mais alto, desafiando os riscos. Não sei até que ponto
ele foi temerário ao recusar o oxigênio suplementar. Mas seu exemplo –e seu sacrifício- é
uma lição de luta, mesmo sendo uma luta perdida.
..............................................
n Artigo que exprime a opinião de um órgão da imprensa, redigido geralmente pelo

redator-chefe ou por um jornalista sênior da empresa.
n Como se chama?
EDITORIAL
É um texto que desenvolve a opinião de um jornal ou de uma revista sobre determinado

assunto.
As ideias apresentadas podem ser sobre um fato político, social, econômico de grande
repercussão junto ao público. Pertence ao gênero argumentativo com clara função
persuasiva.
O editorial está presente em jornais e em revistas de todo o país. Neste gênero, busca-se a
imparcialidade, ou seja, evita-se expor a opinião do escritor, priorizando a clareza da
notícia.
Quanto à estrutura, o editorial se assemelha aos textos argumentativos em geral, com uma
linguagem objetiva, formal, impessoal e clara.
Exemplo de editorial
Antes do soar do gongo
A reunião do G-20, em Londres, foi acompanhada com atenção pelo mundo, na

expectativa da articulação de ações efetivas para o enfrentamento da crise econômica
mundial. Os resultados anunciados, embora estejam aquém do que se imaginaria ser
possível, indicam um passo adiante no concerto de uma solução global.
Evidentemente, encontros desse tipo dão margem aos rituais próprios de uma época

marcada pela espetacularização e por declarações pomposas, mas isso já é entendido
como parte do script. O importante é que a reunião possibilitou uma ampliação do
fechado clube de tomadores de decisão, não ficando mais restrita aos ricos. A
participação dos emergentes não é uma concessão, mas uma necessidade imperativa
diante da interdependência real das economias. Países como Brasil, Índia e China não
podiam continuar marginalizados das decisões, uma vez que são imprescindíveis para o
encontro da solução.
O ponto de partida para uma estratégia de rearrumação global é a destinação de mais de

US$ 1 trilhão para combater os efeitos da crise, sendo US$ 750 bilhões ao FMI (Fundo
Monetário Internacional) e US$ 250 bilhões para impulsionar o comércio global.
Ademais, chegou-se a um consenso quanto à necessidade de combater paraísos fiscais, de
se concluir a Rodada Doha, no que tange à liberalização do comércio mundial, além de
um ponto fundamental: denunciar países que adotem medidas protecionistas. Este último
item é a preocupação mais imediata, pois é grande a tentação de se partir para iniciativas
individuais, nessa área, o que contaminaria o sistema como um todo. É preciso saber se -
como na fábula - o escorpião refreará sua compulsão e deixará de ferroar o sapo que o
carrega às costas, durante a travessia.
Para o Brasil, isso soa como música. O importante é que se tenha mobilizado de forma
mais articulada as forças capazes de soerguer o crescimento e o mercado de trabalho -
subitamente, atirados ao piso do ringue após inesperado nocaute provocado pela crise -
antes que o gongo soe definitivamente.
............................................................
n Qual a diferença entre Fábula, Apólogo e Parábola?
n Os que os três têm de comum?
FÁBULA, APÓLOGO E PARÁBOLA
Narrativas literárias que têm intenção pedagógica, cujo objetivo é transmitir noções de
moral e ética.
As personagens são animais, plantas ou objetos colocados em convívio, que agem
muitas vezes como seres humanos.
Tratam dos mais diferentes temas que afligem a humanidade. As estruturas são simples
e têm curta duração. Geralmente terminam com uma lição de moral explicita no texto.
A Formiga e a Cigarra
A formiguinha e a cigarra eram muito amigas. Durante todo o outono, a formiguinha

trabalhou sem parar, armazenando comida para o período de inverno. Não aproveitou
nada do sol, da brisa suave do fim da tarde, nem do bate-papo com os amigos. Seu nome
era "trabalho" e seu sobrenome "sempre".
Enquanto isso, a cigarra só queria saber de cantar nas rodas de amigos e nos bares da
cidade; não desperdiçou um minuto sequer, cantou durante todo o outono, dançou,
aproveitou o sol, curtiu para valer sem se preocupar com o inverno que estava por vir.
Passados alguns dias, começou a esfriar. Era o inverno que estava começando. A

formiguinha, exausta de tanto trabalhar, entrou para a sua humilde e aconchegante toca
repleta de comida. Mas alguém chamava por seu nome do lado de fora.
Quando abriu a porta para saber quem era, ficou surpresa com o que viu: sua amiga
cigarra estava dentro de uma Ferrari com um aconchegante casaco de luxo.
E a cigarra disse para a formiguinha:

- Olá amiga, vou passar o inverno em Paris. Será que você poderia cuidar da minha toca?
E a formiguinha respondeu:
- Claro, sem problemas! Mas o que lhe aconteceu? Como você conseguiu dinheiro para ir
a Paris e comprar esta Ferrari?
E a cigarra respondeu:
- Imagine você que eu estava cantando em um bar na semana passada e um produtor
gostou da minha voz. Fechei um contrato de seis meses para fazer shows em Paris... A
propósito, a amiga deseja algo de lá?
Moral da história: "Aproveite a vida! Saiba dosar trabalho e lazer, pois trabalho em
demasia só traz benefício em historinhas inocentes e moralistas”
..............................
.
n Trata-se de uma declaração pública em que se apresentam razões que justificam
certos atos ou se fundamentam certos direitos. Encerra às vezes programas
políticos, estéticos, religiosos.
n É uma manifestação de intenções.
n O que é ?
MANIFESTO
n Trata geralmente da denúncia de um problema, do anúncio de mudança para

alertar a comunidade ou conclamá-la a uma ação determinada, uma vez que
corresponde à expressão de pensamento de uma pessoa ou de um determinado
grupo de pessoas sobre determinado assunto de natureza social, econômica ou
política.
n Difere do abaixo-assinado, pois não é uma reivindicação e sim, uma declaração de

intenções. A estrutura física, porém, é igual a do abaixo-assinado com data e
assinaturas no final.
Manifesto dos estudantes de Direito da UFRGS por uma gestão verdadeiramente

democrática do ensino público
A Faculdade de Direito da UFRGS novamente se aproxima do importante período de

escolha da próxima Direção. Durante quatro anos, o Diretor deve não só administrar,
mas também representar esta Faculdade que é formadora de estadistas e juristas de
renome, parte da história do nosso país.

Diante deste momento histórico, em que estamos na iminência do maior processo de
expansão que esta Casa já vivenciou, o Centro Acadêmico André da Rocha vem por
meio deste manifesto defender a realização da Consulta de forma paritária, de modo
a conferir legitimidade aos novos dirigentes, garantir o real controle público dos bens
administrados e de promover a gestão democrática da Universidade.
A título de exemplo, tivemos uma contribuição substancial por parte dos estudantes
na recente reforma curricular da Faculdade de Direito da UFRGS. Além disso, os
representantes discentes são presença fundamental nas reuniões dos órgãos
colegiados desta Unidade. Já os funcionários são a engrenagem que move as vias
administrativas da Faculdade. Sem sua presença, como demonstrado pelas
traumáticas greves na UFRGS, a atuação do gestor é inócua.
Inequívoca, portanto, a necessidade de reconhecimento do trabalho mútuo dos três
pilares da comunidade acadêmica através de eleições paritárias. Com o voto de igual
valor para cada um deles teremos a melhor decisão para os próximos quatro anos de
administração da Unidade.
Posto isso, o Centro Acadêmico André da Rocha, em nome dos discentes que
representa, manifesta-se pela necessária escolha do Diretor e do Vice-diretor da
Faculdade de Direito da UFRGS, dando um terço do peso dos votos válidos totais
para cada segmento da comunidade acadêmica (1/3 para docentes, 1/3 para discentes,
1/3 para funcionários) como mínimo necessário para se atingir as metas e se cumprir
as finalidades expostas.
Porto Alegre, 8 de outubro de 2008.
Assinaturas
.................................................
n Tem geralmente uma manchete, um lide e um desenvolvimento.
n Faz parte o gênero jornalístico?
NOTÍCIA
Tem a função de passar o fato ou acontecimento de forma imparcial, clara e precisa

sem nenhum juízo de valor ou intromissão de escritor, buscando comprovar com
dados reais aquilo que está sendo exposto no texto. Faz parte essencialmente de
gênero jornalístico.
n É uma expressão de um fato novo, que desperta o interesse do público a que o

jornal se destina. Assim, a notícia pode ser veiculada em jornais, escritos ou
falados, em revistas, na TV.
n Na notícia, predomina a narração. Os jornais, entretanto, ampliam os elementos
essenciais do texto narrativo, contando também como e por que aconteceu
determinado fato.
A notícia apresenta uma estrutura própria, composta por três partes: manchete,
lead e corpo.
- Manchete: anúncio do assunto.

- Lead é um resumo do fato em poucas linhas.Contém as informações mais
importantes e tem por finalidade atrair o leitor para o assunto que está sendo
noticiado. Costuma conter os elementos essenciais da narrativa: fato, pessoas, onde e
como aconteceu o fato, como e por que aconteceu. Nas notícias, o lead é
normalmente o primeiro parágrafo.
- Corpo é a parte que amplia o lead, acrescentando novas informações.
Geralmente, na notícia, o jornalista se limita a narrar o fato, não expondo a sua

opinião.
Usa os verbos e os pronomes na terceira pessoa.
A linguagem é direta, concisa, resumindo-se ao essencial e, quase sempre, de acordo
com o padrão culto da língua.
Exemplo de uma notícia de jornal
Hemoce e o circo
O Circo Beto Carreiro e o Centro de Hematologia e Hemoterapia do Ceará (Hemoce)

irão realizar uma campanha para a conscientização das pessoas sobre a importância da
doação de sangue.
O evento ocorrerá hoje, das 8h às 14 horas, na sede do Hemoce (Avenida José Bastos,
3.390 - Rodolfo Teófilo).
Será montado um picadeiro no pátio do Hemoce com atrações como palhaços,
mágicos, equilibristas, malabaristas e trapezistas. O circo fará também uma surpresa para
os doadores de sangue.
..............................................................
n Solicitação interna que se faz a uma autoridade.
n No direito, recebe o nome de petição.
n Circula, geralmente, internamente.
n O que é?
REQUERIMENTO
Partes do requerimento:
• Vocativo
• Texto:
quem pede,
o que quer,
por que quer.
• Após o texto, escreve-se:
Nestes termos, pede deferimento.
• Local, data e ano no final, diferentemente do que ocorre com a carta que é no
início.
Exemplo de requerimento

Excelentíssimo Senhor Reitor da Universidade de Fortaleza
Michele Feliciano da Silva, aluna regularmente inscrita no Curso de Direito da

Universidade de Fortaleza - Unifor, Matrícula n°0011511/8, residente e domiciliado
na Rua Paulo Morais, 880/1.001, Papicu, nesta cidade, vem mui respeitosamente
solicitar a Vossa Magnificência abatimento no pagamento de sua mensalidade pelo
fato de ter outro membro da família, sua mãe, Cristina Feliciano da Silva (Matrícula
00223876/4), também aluna do Curso de Direito da Unifor, na mesma percentagem
em que foi concedido o abatimento no ano de 2008.
Nestes termos,
Pede deferimento
Fortaleza, 3 de dezembro de 2009.
Assinatura
.......................................................
TEXTO PUBLICITÁRIO
n Basicamente descritivo, de natureza argumentativa, tem a intenção de criar no

receptor a necessidade de comprar.
n A informação sobre aquilo que se vende é parcial na medida em que apenas
apresenta os aspectos positivos, procurando transformar aquilo que se oferece em
objeto de desejo. Para isso, faz-se uso da função apelativa e da linguagem
persuasiva, direta e clara, pois se busca mudar comportamentos.
n De acordo com o público que se quer atingir, há variação de nível de linguagem.
Geralmente se utiliza a variedade culta informal da língua.
Exemplos de textos publicitários
Uno Mille
Pequeno e econômico
A Fiat lançou esta semana, em Cuiabá, o Uno Mille Economy. Com motor 1.0 Flex,
a montadora promete até 10% de economia de combustível em relação à versão
anterior
Arte & Gosto

Perfumaria
CESTA 3283 5118
Temos as mais lindas cestas de banho com produtos de qualidade, uma decoração de
luxo e boa quantidade. Confira. Nós fazemos diferente.
Telentrega.
..................................................
VERBETE

Conjunto de acepções, exemplos e outras anotações pertinentes contido na
organização de um dicionário, enciclopédia, glossário, etc.
Exemplo de verbete
n Cereja(ê). [Do lat. Vulg.ceresia < lat. Cerasu.] S. f. 1. O fruto da cerejeira. 2.

Fruto de outras plantas parecido com ele. 3. Bras. SP Grão de café com casca
antes de secar. Adj. 2 g. e 2 n. 4. Vermelho da cor de cereja: “ Os calções
estreitos de veludo cereja.” (José de Alencar, Guerra dos Mascates, p.59).
.................................................
Questionário
n O que é
n 1. Narração do que se passou em uma reunião ou assembleia?
n 2. Qual a distinção entre certidão e declaração?
n 3.Qual a diferença entre ofício e memorando(Comunicação Interna)?
n 4. Documento em que se transfere para outra pessoa o poder de agir em seu nome,
especialmente para tratar de negócios?
n 5.Documento em que alguém declara que recebeu algo?
n 6.Documento de apresentação a quem se candidata a um emprego?
n 7. O que é edital?
n 8. Qual é o documento oficial utilizado para se nomear ou designar alguém para

exercer uma função pública?
n 9.O que é alvará?
n 10. Quem deve receber o tratamento de Vossa Excelência?

Módulo n°.11
REDAÇÃO OFICIAL:
ASPECTOS GERAIS, O OFÍCIO, O MEMORANDO.
O que é Redação Oficial
I. A redação oficial é a maneira pela qual o Poder Público redige atos normativos e
comunicações.
II. A redação oficial deve caracterizar-se pela
- impessoalidade
- uso do padrão culto de linguagem
- clareza
- concisão
- formalidade
- uniformidade
III. Comentário
a) a impessoalidade, que evita a duplicidade de interpretações que poderia decorrer de um

tratamento personalista dado ao texto;
b) o uso do padrão culto de linguagem, em princípio, de entendimento geral e por

definição avesso a vocábulos de circulação restrita, como a gíria e o jargão;
c) a formalidade e a padronização, que possibilitam a imprescindível uniformidade

dos textos;
d) a concisão, que faz desaparecer do texto os excessos lingüísticos que nada lhe
acrescentam.
IV.
Fundamentalmente esses atributos decorrem da Constituição, que dispõe, no artigo 37:
"A administração pública direta, indireta ou fundacional, de qualquer dos Poderes da

União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de
legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência (...)".
Outros procedimentos rotineiros na redação de comunicações oficiais foram

incorporados ao longo do tempo, como as formas de tratamento e de cortesia, certos
clichês de redação, a estrutura dos expedientes, etc. Mencione-se, por exemplo, a fixação
dos fechos para comunicações oficiais, regulados pela Portaria no 1 do Ministro de Estado

da Justiça, de 8 de julho de 1937, que, após mais de meio século de vigência, foi
revogado pelo Decreto que aprovou a primeira edição deste Manual.
V. A Impessoalidade
A finalidade da língua é comunicar, quer pela fala, quer pela escrita. Para que haja
comunicação, são necessários: a) alguém que comunique, b) algo a ser comunicado, e c)
alguém que receba essa comunicação. No caso da redação oficial,
quem comunica é sempre o Serviço Público (este ou aquele Ministério, Secretaria,

Departamento, Divisão, Serviço, Seção);
o que se comunica é sempre algum assunto relativo às atribuições do órgão que

comunica;
o destinatário dessa comunicação ou é o público, o conjunto dos cidadãos, ou outro órgão

público, do Executivo ou dos outros Poderes da União.
VI.
Percebe-se, assim, que o tratamento impessoal que deve ser dado aos assuntos que
constam das comunicações oficiais decorre:
a) da ausência de impressões individuais de quem comunica: embora se trate, por

exemplo, de um expediente assinado por Chefe de determinada Seção, é sempre em nome
do Serviço Público que é feita a comunicação. Obtém-se, assim, uma desejável
padronização, que permite que comunicações elaboradas em diferentes setores da
Administração guardem entre si certa uniformidade;
b) da impessoalidade de quem recebe a comunicação, com duas possibilidades: ela

pode ser dirigida a um cidadão, sempre concebido como público, ou a outro órgão
público. Nos dois casos, temos um destinatário concebido de forma homogênea e
impessoal;
c) do caráter impessoal do próprio assunto tratado: se o universo temático das

comunicações oficiais se restringe a questões que dizem respeito ao interesse público, é
natural que não cabe qualquer tom particular ou pessoal.
VII.
Desta forma, não há lugar na redação oficial para impressões pessoais, como as que,
por exemplo, constam de uma carta a um amigo, ou de um artigo assinado de jornal, ou
mesmo de um texto literário. A redação oficial deve ser isenta da interferência da
individualidade que a elabora.
A concisão, a clareza, a objetividade e a formalidade de que nos valemos para

elaborar os expedientes oficiais contribuem, ainda, para que seja alcançada a necessária
impessoalidade.

VIII.
A Linguagem dos Atos e Comunicações Oficiais
As comunicações que partem dos órgãos públicos federais devem ser compreendidas
por todo e qualquer cidadão brasileiro. Para atingir esse objetivo, há que evitar o uso de
uma linguagem restrita a determinados grupos. Não há dúvida que um texto marcado por
expressões de circulação restrita, como a gíria, os regionalismos vocabulares ou o jargão
técnico, tem sua compreensão dificultada.
IX.
Requer a Redação Oficial o uso do padrão culto da língua. Há consenso de que o padrão
culto é aquele em que a) se observam as regras da gramática formal, e b) se emprega um
vocabulário comum ao conjunto dos usuários do idioma.
É importante ressaltar que a obrigatoriedade do uso do padrão culto na redação oficial

decorre do fato de que ele está acima das diferenças lexicais, morfológicas ou sintáticas
regionais, dos modismos vocabulares, das idiossincrasias lingüísticas, permitindo, por
essa razão, que se atinja a pretendida compreensão por todos os cidadãos.
X.
A linguagem técnica deve ser empregada apenas em situações que a exijam, sendo de
evitar o seu uso indiscriminado. Certos rebuscamentos acadêmicos, e mesmo o
vocabulário próprio a determinada área, são de difícil entendimento por quem não esteja
com eles familiarizado. Deve-se ter o cuidado, portanto, de explicitá-los em
comunicações encaminhadas a outros órgãos da administração e em expedientes dirigidos
aos cidadãos. (Manual de Redação da Presidência da República, 2ª.ed. 2002)
OFÍCIO
¨ É a forma de correspondência externa entre autoridades de órgãos públicos,entre

si, ou com outras entidades, tratando de assunto oficial, de serviço, ou de caráter
social.
• Por extensão, é utilizado como expediente de comunicação escrita de agente
público ou de poder delegado a um particular.
• Modernamente, é amplamente usado por entidades não oficiais, como clubes,

sindicatos, academias e associações em geral.
Partes componentes:
1. Timbre
2. Número de Ordem
3 . Local e Data
4. Endereçamento

LOCAL , DATA e ENDEREÇAMENTO
Assim:
São Paulo, 25 de janeiro de 2010.
Omite-se o local, quando já identificado no timbre.
Assim:
Em 25 de janeiro: o nome do mês é com letra minúscula.
Não existe ponto-final após o primeiro número do ano civil. É facultativo o emprego
do ponto após 2010.
• O endereçamento escreve-se sempre na primeira folha do ofício.
• Não deve ser feito mais no final da primeira página e sim, no alto, após o local e
data, como sempre se fez nas cartas comerciais.
• Consoante a Instrução Normativa de 6/3/92, já citada, fica abolido o tratamento

Ilustríssimo para as autoridades que recebem o tratamento de Vossa Senhoria e
para particulares.
• O termo doutor deve usar-se no código escrito somente a quem tem o curso de
doutorado.
• Fica abolido o uso de Digníssimo (D.D.) e Mui Digno (M.D.)
Exemplo
A Sua Excelência, o Senhor Aécio Neves da Cunha
Governador do Estado de Minas Gerais
À Senhora Maria Joaquina de Amaral Góis

Diretora do Departamento de Recursos Humanos
EMENTA E INVOCAÇÃO
- Ementa: Processo nº 3.884/09
- Do Diretor do Colégio Agrícola São Miguel

Ao Secretário do Desenvolvimento Agrário do Estado do Paraná
Assunto: Campanha por sementes selecionadas
- Invocação:
Senhor Secretário,
Excelentíssimo Senhor Governador,
A Instrução Normativa nº 133, de 2 de março de 1982, aconselha a dispensa

da invocação, quando a identificação do destinatário é óbvia no documento.

TEXTO
• É dividido em parágrafos, que podem ou não ser numerados, menos o primeiro.
• É datilografado ou digitado geralmente em espaço dois.
O texto contém:
• uma exposição, em que se apresenta o objetivo do ofício;
• um apelo, quando há necessidade de motivar o receptor a agir conforme ao que

se deseja;
• um impulso à ação, que o leve a tomar imediatamente uma decisão concreta.
• A linguagem do texto do ofício deve ser correta, clara, consoante a língua padrão,
desprovida, porém, de enfeites literários.
FECHO, ASSINATURA E CARGO DO REMETENTE
A Instrução Normativa nº 4/93, da Secretaria da Administração Federal,

estabeleceu o emprego somente de dois fechos diferentes para todas as modalidades
de comunicação oficial:
• para autoridades superiores, incluindo o Presidente da República:

Respeitosamente
• para as autoridades da mesma hierarquia ou de hierarquia inferior:

Atenciosamente
ASSINATURA E CARGO:
José Maria da Silva

DIRETOR
JOSÉ MARIA DA SILVA

Diretor
OBSERVAÇÕES ACERCA DO OFÍCIO
a) O ofício deve tratar geralmente de único assunto;
b) Se o ofício constar mais de uma página, escrevem-se dez ou doze linhas na primeira
folha. O endereçamento ao destinatário é sempre feito na primeira página. Repete-se o
número de ordem do ofício e os últimos dígitos do ano na folha seguinte.

Assim:
Ofício no. 19/09 – II.2
c) Mantém-se geralmente o espaço dois entre as linhas do ofício. No caso de ofício

mais curto ou mais longo, essa norma pode ser alterada. O importante é a
disposição bem centrada de forma mais estética possível.
d) Os documentos do Padrão Ofício devem obedecer à seguinte forma de

apresentação:
• Deve ser utilizada fonte do tipo Times New Roman de corpo 12 no texto em
geral, 11 nas citações, e 10 nas notas de rodapé;
• É obrigatório constar a partir da segunda página o número da página;
• Não deve haver abuso no uso de negrito, itálico, sublinhado, letras maiúsculas,
sombreado, sombra, relevo, bordas ou qualquer outra forma de formatação que
afete a elegância e a sobriedade do documento;
• A impressão dos textos deve ser feita na cor preta em papel branco. A impressão
colorida deve ser usada apenas para gráficos e ilustrações;
• Todos os tipos de documentos do Padrão Ofício devem ser impressos em papel de
tamanho A-4, ou seja, 29,7 x 21,0 cm
MODELO DE OFÍCIO TRADICIONAL
ESTADO DA BAHIA
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO
Ofício nº 195/09 – GS – Seduc

Salvador, 12/12/09
A Sua Excelência, o Senhor

Romário Teodoro Fiúza
Secretário da Administração
Senhor Secretário,
Conforme acertado anteriormente, estamos formalizando a proposta de realização

de um Seminário sobre Reforma Curricular para todos os docentes das unidades de
ensino médio da Região Metropolitana de Salvador.
Neste sentido, gostaríamos de contar com a valiosa colaboração de Vossa
Excelência no que diz respeito à disponibilidade de instalações e equipamentos de um
auditório que comporte em torno de setecentos participantes.
Esclarecemos que tal solicitação se deve à premente necessidade de um apoio
logístico de sua Secretaria a fim de viabilizar a realização de um evento de tal magnitude.
Atenciosamente,
MÁRIO CAVALCANTE NETO

Secretário da Educação

MODELO DE OFÍCIO TRADICIONAL
ESTADO DO PARANÁ
Ofício nº 5/09
Curitiba, 24 de maio de 2009.
Senhor
João Alves Pires
Delegado Regional de Educação
Irati / Paraná
Senhor Delegado,
Dando continuidade à execução da Política de Valorização dos

Profissionais da Educação, estaremos realizando o Curso de Capacitação
permanente do Magistério, Nível II, no período de 18 a 29/6/09, em todas as sedes das
Delegacias Regionais de Educação do Estado.
Tendo em vista a dimensão do evento e a otimização dos resultados,
solicitamos a V.Sª. pôr à disposição dos professores e coordenadores a estrutura
operacional dessa Delegacia.
Atenciosamente,
MARIA JOAQUINA PEREIRA GÓIS

Secretária da Educação
MODELO DE OFÍCIO MODERNO
Ofício Nº 3/2009 – DigeaiI/Suplap/Seap/
Brasília, 14 de setembro de 2009.
A Sua Excelência, o Senhor

Cid Ferreira Gomes
Governador do Estado do Ceará
Assunto: Convite para primeira reunião do Grupo de Trabalho Interinstitucional do

Programa de Desenvolvimento da Aquicultura no Semiárido.
Senhor Governador,

Dando continuidade às tratativas do pacto, por esta Secretaria Especial de Agricultura e
Pesca da Presidência da República (Seap/PR), sobre a elaboração do Programa de
Desenvolvimento da Aquicultura do Semiárido, com o objetivo de desenvolver de forma
sustentável e integrada a aquicultura nesta região, possibilitando a geração de renda,
proteína e trabalho para a população local, incumbiu-me o Senhor Ministro José Fritsch
de convidar Vossa Excelência a participar da primeira reunião de discussão do referido
programa, que contará com a presença de gestores e técnicos, que ocorrerá no dia 22 de
outubro às 14h30 no Auditório Maior do Ministério da Agricultura, Pecuária e
Abastecimento – Mapa.
Atenciosamente,
Romeu Porto Daros

SECRETÁRIO ESPECIAL ADJUNTO
OUTRO MODELO DE OFÍCIO MODERNO
ESTADO DA BAHIA
Ofício nº 195/09 – GS – Seduc

Salvador, 12/2/09
A Vossa Excelência, o Senhor

Romário Teodoro Fiúza
Secretário da Administração
Senhor Secretário,
Conforme acertado anteriormente, estamos formalizando a proposta de realização de um

Seminário sobre Reforma Curricular para todos os docentes das unidades de ensino
médio da Região Metropolitana de Salvador.
Neste sentido, gostaríamos de contar com a valiosa colaboração de Vossa Excelência no

que diz respeito à disponibilidade de instalações e equipamentos de um auditório que
comporte em torno de setecentos participantes.
Esclarecemos que tal solicitação se deve à premente necessidade de um apoio logístico de

sua Secretaria a fim de viabilizar a realização de um evento de tal magnitude.
Atenciosamente,
Mário da Silva Cavalcante Neto

SECRETÁRIO DA EDUCAÇÃO

MODELO TRADICIONAL DE MEMORANDO
CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

MEMORANDO INTERNO Nº 75/GD
Aracaju, 15 de setembro de 2009.

Da Chefia de Gabinete do Cefet
Ao Chefe de Departamento de Pessoal
Senhor Chefe,
Informo a V.Sª. que MARIA MACNADY TRIGUEIRO,

Assistente em Administração, Subgrupo NM04, Código 181, Nível 25, substituirá
ANTONIO TREZE DE QUEIROZ, Secretário Administrativo, Código FG-06, no
período de 2 a 21/1/10, em virtude de sua designação como substituta da titular da Chefia
de Gabinete, no citado período.
REGINA LÚCIA DE ABREU BARBOSA

Chefe de Gabinete
MEMORANDO
(Modelo de estrutura tradicional, apresentado pela IN nº4/92)
Memorando nº 19/DJ
Em 12 de janeiro de 1991.
Ao Sr. Chefe do Departamento de Administração
Assunto: Administração Instalação de microcomputadores
1. Nos termos do “Plano Geral de Informação”, solicito a Vossa Senhoria

verificar a possibilidade de que sejam instalados três microcomputadores neste
Departamento.
2. Sem descer a maiores detalhes técnicos, acrescento, apenas, que o ideal

seria o equipamento fosse dotado de “disco rígido” e de monitor padrão “EGA”. Quanto
a programas, haveria necessidade de dois tipos: um “processador de textos”, e outro
“gerenciador de banco de dados”.
3. O treinamento de pessoal para operação dos micros poderia ficar a cargo
da Seção de Treinamento do Departamento de Modernização, cuja chefia já manifestou
seu acordo a esse respeito.
4. Devo mencionar, por fim, que a informatização dos trabalhos deste
Departamento ensejará uma mais racional distribuição de tarefas entre os servidores e,
sobretudo, uma melhoria na qualidade dos serviços prestados.
Atenciosamente,
(Nome)
(Cargo do signatário)

Módulo n°.12
ESTRUTURA DA FRASE
EXERCÍCIOS DE ESTILO
ERROS TEXTUAIS
I. Forme um único período com as informações abaixo:
a. Os operários faziam escavações na rua. Os operários eram dirigidos pelo mestre de

obras. Eles queriam fazer o escoamento mais rápido das águas da chuva.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b. Nós tínhamos pouco tempo. Não nos foi possível acabar a tarefa no prazo. Isso
provocou reclamações do chefe. Essas reclamações foram extremamente injustas.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
II. Estilo
a. Cortar o supérfluo:
Em uma certa tarde de domingo, que era realmente o último domingo do mês, eu saí
de meu apartamento com meu cachorro para passear pela pracinha, que fica próxima de
minha casa.Os carros, que estavam sendo dirigidos por menores de idade, faziam de tal
forma um grande barulho que estava provocando uma terrível agitação no meu pequeno
animal.Eu dirigi-me com destino a uma sorveteria de um amigo meu, mas eu voltei
apressadamente, porque o tempo parecia que iria chover. Da sorveteria eu trouxe duas
embalagens estando cada uma com duas bolas de sorvete de uns diferentes sabores.
b) Repontuar o texto abaixo com diminuição dos períodos longos:
O pedido que você nos enviou trouxe alegria, porque imaginávamos que seu
afastamento de nossa empresa fosse irreversível, pois lhe enviamos três cartas solicitando
que apontasse as causas desse afastamento, visto que nós queríamos corrigir a falha se
fosse nossa, mas nossas cartas ficaram sem resposta e, recebendo agora seu pedido,
acreditamos que tudo não passou de um erro de julgamento de nossa parte, já que vemos
que o amigo continua nosso cliente.
III. Vícios de Estilo: conceituação
Ambiguidade: quando se pode tomar uma palavra ou uma oração em mais de um sentido.
O mesmo que anfibologia.
Anacoluto: chamado também de frase quebrada, dá-se quando a um período iniciado por
palavra ou uma locução, apresentada inicialmente e acompanhada de pausa, se segue uma
construção oracional em que essa palavra ou locução não se integra sintaticamente.
Cacofonia: o que soa desagradavelmente; união desarmoniosa de sons.

Clichê: ocorre quando a metáfora ou um agrupamento de palavras se vulgariza, se
banaliza. Por ser muito repetido, perde o clichê toda a força expressiva; lugar-comum;
chavão. Exs.: a estrada serpenteia; o mar beija a praia; silêncio profundo; precioso
líquido.
Eco: sucessão de palavras que rimam entre si. Ex.: Não dão explicação para a demissão
do João. Chamado também de rima.
Estrangeirismos: são os empréstimos ainda não integrados na língua nacional. Os mais

frequentes em português são os galicismos (francesismos); anglicismos; germanismos;
italianismos e castelhanismos (espanholismos).
Neologismos: palavras novas que ainda não foram registradas nos léxicos. Palavras já
existentes que assumiram novos significados ainda não dicionarizados.
Obscuridade: falta de clareza, de inteligibilidade; caráter do que é confuso.
Preciosismo: afetação na fala ou na escrita; falta de naturalidade no uso da língua.
Pleonasmo: redundância de termos no âmbito das palavras e expressões; circunlóquio.
Tautologia: uso de palavras diferentes para expressar a mesma ideia; oração, período ou
parágrafo, em que ocorre a repetição do conceito já emitido. Diz-se a mesma coisa já dita.
Quebra de paralelismo: ocorre quando se rompe a simetria de construção na estrutura

gramatical (paralelismo sintático) ou quando se quebra uma correlação entre ideias,
(paralelismo semântico). Quando, por exemplo, há mudança de funções gramaticais
verifica-se a quebra do paralelismo sintático. A quebra de paralelismo semântico é
quando existe uma ruptura no sistema lógico, na correlação de sentido entre as ideias.
Solecismo: consiste em erro de sintaxe, quer seja de concordância, de regência ou de

colocação.
IV. Vícios de Estilo: Reconheça o vício de estilo, de acordo com o quadro abaixo:
(a) ambiguidade ou anfibologia ; (b) pleonasmo ou tautologia; (c) clichê;
(d) quebra de paralelismo; (e) inadequação vocabular; (f) conectivo inadequado;
(g) preciosismo; (h) cacofonia; (i) estrangeirismo;
(j) solecismo; (k) eco; (l) obscuridade;
(m) neologismo desnecessário; (n) anacoluto; (o) generalização.

1.( ) A casa é muito ventilada, mas os móveis são de jacarandá.
2.( ) Precisam-se de profissionais competentes
3.( ) Ela joga linha no lixo.
4.( ) A pessoa que não respeita o alheio, contra ela existe lei.
5.( ) Não se sabe se a prefeitura reavaliará os valores e que sejam cobrados menos
impostos.
6.( ) Ele está plugado com o mundo.
7.( ) A inveja de minha amiga me faz sofrer.
8.( ) Isso é uma faca de dois gumes.
9.( ) O seqüestrador resiste aos pedidos da mãe, porque era ambicioso e por ser mau
filho.
10.( ) Clemente sente muita dor de dente.
11.( ) Prefiro responder à prova do que fazer logo a redação.
12.( ) Tchau, meu amigo, vou beber champagne.
13.( ) O fiscal foi muito grosso e intempestivo com o aluno.
14.( ) Não houve avença entre os sócios.
15.( ) Passando em frente do colégio, os cartazes me chamaram a atenção.
16.( ) Foram abertos poços cartesianos, para minorar a crise d´água na região.
17.( )Assumiu uma postura radical diante da contestação do deputado.
18.( ) Já amanhecia o dia.
19.( ) A França é o país dos poetas e escritores, ao passo que os alemães sempre se
destacam na música e na filosofia.
20.( ) O professor, apesar de escrever um excelente livro, chega sempre atrasado para
ministrar as aulas.
21.( ) Eu te disse que você faria boa redação.
22.( ) Todo político é corrupto.
23. ( ) O professor será que ele vem dar aula hoje ?
24.( ) Não foi à aula, posto que choveu.
25. ( ) Não havia elo de ligação entre eles.
26. ( ) Entre os estudantes, antes do dia 15, corre a informação de que o resultado do
concurso finalmente sairá.

Módulo n°.13
ANÁLISE DE TEXTOS e EXERCÍCIOS COM GÊNEROS

TEXTUAIS
I. Analise as passagens abaixo e aponte os erros gramaticais e textuais:
1. Assaltos à mão armada, sequestros-relâmpagos, tiroteios, ocorrem a qualquer hora e em

qualquer lugar. Quem é o culpado disso?
2. Nos nossos dias, as pessoas, cada vez mais individualistas, são capazes de matar até o
seu próprio irmão, para conseguir o que querem.
3. A não existência de leitura tem levado jovens a ter uma visão restritiva de assuntos de
importância nacional, mas o problema pode ser invertido com investimento na informação
geral dos jovens.
4. Muita coisa tem sido feito para converter esse quadro, projetos como por exemplo o
cursinho para negros já está sendo colocado em prática
5. Creio que todas as pessoas as quais tomamos contato, ainda que não diretamente,
contribuem de alguma forma para a nossa formação. Alguns de forma positiva, sendo
verdadeiros exemplos a serem seguidos. Outros, mostrando-nos o que não ser e o que não
fazer.
6. Os maiores responsáveis por nossa formação são os professores, que, infelizmente, em

nosso país, não têm o respeito devido. Ganham mal, são mal treinados e, por isso, são
incapazes de nos transmitir muitos conhecimentos. Fazem o possível que podem e suas
capacidades são limitadas.
II. Faça a correspondência adequada:
a.( ) é um tipo de resumo crítico. Ele reduz o texto e emite opiniões e comentários.
Permite também fazer comparações com outras obras da mesma área.
b.( ) narrativa, nem sempre completa, que descreve, comenta ou analisa, de maneira
curta e leve, fatos do cotidiano. Tem por objetivo divertir ou refletir criticamente sobre a
vida e o comportamento humano.
c.( ) narrativa literária que tem intenção pedagógica, cujo objetivo é transmitir noções de
moral e ética.
d.( ) narrativa curta com poucas personagens e um único conflito, que se propõe a
descrever um momento, um episódio da vida delas. O espaço em que atuam essas
personagens é restrito, limitado, e o episódio narrado se passa em um curto lapso de
tempo.
e.( ) documento de caráter argumentativo em que as pessoas se pronunciam de forma

coletiva ou individual. Sua finalidade é convencer alguém, uma pessoa física, um órgão
público, por exemplo, do que está sendo pedido.

f.( ) narrativa composta por cinco partes: local e data, vocativo, corpo do texto, saudação
e assinatura (para evitar fraudes, a assinatura não é aceita nos concursos). A linguagem
deve ser de acordo com o grau de aproximação ou importância do destinatário.
g.( ) deve apresentar os ingredientes e o modo de preparar. Como a bula, deve seguir a
estrutura normal de um texto em prosa.
h.( ) é um conjunto de acepções, exemplos e outras anotações pertinentes contido na
organização de um dicionário, enciclopédia, glossário, etc.
i.( ) tem a função de passar o fato ou acontecimento de forma imparcial, clara e precisa
sem nenhum juízo de valor ou intromissão do redator, buscando comprovar com dados
reais aquilo que está sendo exposto no texto.
Faz parte essencialmente de gênero jornalístico.
j.( ) é basicamente descritivo, de natureza argumentativa, tem a intenção de criar no

receptor a necessidade de comprar. A informação sobre aquilo que se vende é parcial na
medida em que apenas apresenta os aspectos positivos, procurando transformar aquilo que
se oferece em objeto de desejo.
k.( ) com as seguintes partes: vocativo - texto (quem pede, o que pede e por que pede) -
fecho - data e assinatura.
l.( ) é um texto que desenvolve a opinião de um jornal ou de uma revista sobre

determinado assunto. As ideias apresentadas podem ser sobre um fato político, social,
econômico de grande repercussão junto ao público.
m.( ) trata geralmente da denúncia de um problema, do anúncio de mudança para alertar

a comunidade ou conclamá-la a uma ação determinada, uma vez que corresponde à
expressão de pensamento de uma pessoa ou de um determinado grupo de pessoas sobre
determinado assunto de natureza social, econômica ou política. Difere do abaixo-assinado,
pois não é uma reivindicação e sim, uma declaração de intenções. A estrutura física,
porém, é igual a do abaixo-assinado.
n.( ) trata de gênero textual argumentativo de estrutura relativamente livre, variando

conforme o autor, o público e veículo em que é editada. Apresenta, todavia, alguns
procedimentos essenciais, como um breve histórico da obra em exame e sua
contextualizacão em um universo mais amplo, avaliando sua importância, fazendo
comparações com outros trabalhos, além de identificar as influências de outros autores.
o. ( ) é um texto deve informar o nome do remédio, a composição, as indicações, as

contraindicações, posologia, efeitos colaterais, etc.
QUADRO:
1. Crônica 2. Conto 3. Fábula 4. Bula 5. Receita 6. Requerimento.
7. Verbete. 8. Resenha 9. Carta 10. Abaixo-assinado 11. Notícia. 12. Texto
publicitário 13. Manifesto 14. Crítica 15. Editorial.

Módulo n°.14
VOCABULÁRIO,
ESTRUTURA DE FRASE
I. Vocabulário
Numere, de acordo com o quadro abaixo, substituindo adequadamente o verbo pôr:
QUADRO:
1. misturar - 2. escrever - 3. opor - 4. colocar – 5. incutir - 6. pregar - 7. descansar - 8.

aplicar - 9. aproximar - 10. incluir - 11. guardar - 12. traduzir - 13. introduzir - 14.
depositar - 15. concentrar.
1. Não ponha mais nenhuma palavra no papel ( ).
2. O médico pôs compressa no doente ( ).
3. Os técnicos puseram sérias dúvidas ao projeto ( ).
4. O chefe pôs nos empregados um grande medo ( ).
5. A enfermeira pôs a taça à boca ( ).
6. Põe a cabeça no travesseiro ( ).
7. Ponha meu nome na relação ( ).
8. Vai pôr as joias no cofre ( ).
9. Ela não põe dinheiro no banco ( ).
10. Pôs toda a verba em seu Estado natal ( ).
11. Seus méritos o puseram na Academia ( ).
12. Pôs uma medalha no paletó ( ).
13. Ponha essa frase em francês ( ).
14. Pôs sal no molho ( ).
15. Foi pôr o copo sobre a mesa ( ).
II. Substituir o grifado:
• É uma estrada que liga povoações vizinhas

_________________________________________
• O orador está sem voz

_________________________________________

• Cometeu erro de concordância e de regência
_________________________________________
• Acontecimento de pouca ou nenhuma importância

_________________________________________
• O remédio possui em efeito calmante

_________________________________________
• A não existência ( ______________________________________ ) de provas

inocentou o acusado.
• Procedeu ao nível de ( _______________________________________ ) seus

desejos.
• A visão do alto era ( _____________________________ ) uma coisa ( _________

______________________ ) bonita ( ________________________ ).
• Antes que as autoridades tenham ( ) descoberto

( _________________ ) um possível ( _________________________ ) grau (______
________________________ ) de perigo ( ___________________________ ) na
espuma branca aparecida ( ______________)no Rio Tietê, o fato ( _________________)
voltou ( ____________________ ) a repetir-se (_______________________________ )
ontem na cidade.
• A história diz ( ) que a violência nasceu ( _______________

_________________________ ) da procura ( _________________ ) de interesses tão em
choque ( _______________________ ).
• A empresa acima identificada fez ( __________________________ ) a importação

da mercadoria e pagou ( _____________________ ) o Imposto de Importação com (_____
__________ ) a alíquota de cinco por cento.
• O lançamento no caso ( __________________ ) vem (____________________ )

da mudança de critério jurídico.
• A mercadoria faz parte ( _______________________ ) de um conjunto de moldes.
• A fiscalização trouxe ( ______________________ ) ainda nos autos a fotografia,

confirmando ( ______________________ ) a descrição fornecida pelo importador.
• A impugnante não apresentou qualquer contestação, de onde se conclui (________

___________________ ) que aceita ( ________________ ) ser a mercadoria importada.
• No entanto afirma ( ________________________ ) que na Declaração rotulou

( ________________________________________ ) a mercadoria no código correto.
• O art. xxx da Lei xxxxxxxxxxx diz ( ___________________________________ )

que a alíquota aplicável é conhecida pelo posicionamto da mercadoria na tabela.

• Os critérios estão estabelecidos com muita ( ______________________ ) clareza.
• As mercadorias importada têm ( _______________ ) a natureza de molde e

entram ( _______________ ____________ ) perfeitamente nestas características.
• O próprio importador mostrou ( _________________ ___________ ) estar de

acordo ( ________________ _______ ) com essa afirmação ( _________________ ) na
medida em que, ao pedir ( ____________________ ) a emissão da nota, colocou ( ____
________________ ) a mercadoria no código apropriado.
• O esclarecimento já foi dado ( __________________ ) pelo órgão competente

para tirar ( _____________________ ) as dúvidas quanto à classificação da mercadoria.
• A defesa feita ( ____________________ ) pelo contribuinte está apoiada (_____

________________ ____________ ____ ) no fato de que a exigência tributária vem
(__________________ ) da mudança de critério jurídico seguido ( ______________
________________ ) pela autoridade administrativa.
• Não se pode dizer ( _______________________ ) que a classificação declarada

indevidamente já teria sido aceita ( ____________________ ) pelo Fisco.
III. Apresente argumentos que comprovem que podem ser falaciosas as afirmações
abaixo:
• A limitação de velocidade reduz o número de acidentes.
• É perigoso viajar em carro dirigido por mulher.
• Os jovens que se destacam na prática de esportes são maus estudantes.
• Filho de papai rico não precisa fazer força para vencer na vida.
IV. Uso adequado dos conectivos
A opção em que o elemento de coesão serve para estabelecer elo adequadamente entre os
segmentos do discurso é:
a) Não nos entendíamos, embora falássemos línguas diferentes

b) Porquanto contrariada, mesmo assim aceitou a transferência.
c) Ela pode redigir a carta, não obstante conhecer bem as técnicas de redação.
d) O livro é muito volumoso, pois é muito interessante.
e) Posto que me houvesse telefonado, não conseguiu falar comigo.
V. Unir em um período só as afirmações abaixo:
Os motoristas e trocadores fizeram inúmeras greves. Eles conseguiram aumento de

salário.
• com conector causal:
• com conector consecutivo:

Módulo n°.15
DESENVOLVIMENTO DE IDEIAS e VOCABULÁRIO
I. Desenvolvimento de ideias
Assunto: Poluição do meio ambiente
Causas:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Consequências:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Assunto: Escolha de uma profissão

Dificuldades:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Soluções:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
II. Substitua o grifado por um verbo equivalente, com as devidas adaptações:
1. O professor não aceitou o convite da diretoria:

_______________________________________
2. Durante os feriados, eles não saíram de casa:
_________________________________________
3. O lutador não se rendeu até o final da luta:
__________________________________________
4. Os motoristas decidiram não continuar a paralisação:
__________________________________
5. O acusado não falou diante do delegado:
____________________________________________
III. Substitua a palavra coisa por outra mais formal de acordo com o contexto:
1. Falar mal dos amigos é uma coisa reprovável:

_________________________________________
2. Não saiu com ela por uma série de coisas:
____________________________________________
3. A honestidade é uma coisa rara:
____________________________________________________

4. Trouxe da viagem muitas coisas para os amigos:
______________________________________
5. Escondia suas coisas em uma velha mala:
____________________________________________
IV. Substituir o verbo DAR por outro mais expressivo:
a O pomar dá muitos frutos ____________________________________

b. Era necessário dar uma solução para o caso ______________________
c. Os jornais deram a notícia ____________________________________
d. Eles não deram a devida atenção ao menor abandonado ____________
___________________________________________________________
e. Deu todos os seus livros _____________________________________
f. O relógio deu dez horas______________________________________
g. Deu-lhe um castigo _________________________________________
h. Dei-lhe casa e comida _______________________________________
i. O esforço deu em nada _______________________________________
j. O sol dava no rosto _________________________________________
k. Fernando Pessoa deu novos rumos à poesia portuguesa
___________________________________________________________
l. O dicionário não dá a palavra __________________________________
m. O navio deu na pedra _______________________________________
no. Deu sinais de cansaço _____________________________________
V. Empregue o sinônimo adequado:
a. A criança está sob a guarda da polícia ________________________

b. Houve troca _____________________ de prisioneiros.
c. O balanço ___________________________do avião.
d. Entregou-se a sonhos ______________________________________
e.Revelava marcas ______________________________ da antiga formação
f. Fez o confronto ____________________________ do original com a cópia.
g. A saída _____________________ dos flagelados do campo.
h. Injeção que se aplica no interior da veia ________________________
i. Conversava com cordialidade : ________________________________
j.Aspectos de macaco _________________________________________
VI. Reconheça os erros existentes, gramaticais e textuais, nas passagens abaixo:
1. Claro que existem políticos que nos transmitem coisas positivas, mas num ambiente de
tanta sujeira, fica difícil separar o joio do trigo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Os pais não devem se sentir culpados por cada problema que seus filhos causem ou
pelo que os acontece de ruim.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Pai e mãe devem estar juntos não só para respeitar e amar os filhos, mas para ajudá-los
na formação de uma boa individualidade e personalidade.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Eu penso que estão morrendo neste conflito muitos que não têm nada a ver com os
atentados ou com a ideologia maluca de Saddam Hussein.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. A violência tem causado temor na população devido ao seu crescimento.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6. A corrupção e a violência são praxes brasileiras. Não se trata de hiperbolização ou

mesmo depreciação da crença na política governamental.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
VII. Identifique as quebras de paralelismo nos exemplos abaixo:
a. Procurava uma saída para satisfazer os comerciários e que agradasse aos donos da
loja.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
b. No texto dissertativo, é desaconselhável que se façam períodos longos e o uso de
frases muito curtas que dificultem a compreensão das ideias.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
c. Os governadores gastaram mais do que deveriam, porque eram incompetentes e por
corrupção.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
d. Com a alta dos juros, observa-se uma diminuição das compras a prazo e que a classe
média modifica aos poucos seus hábitos.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
e. O presidente diz que acredita na boa vontade dos deputados para votar as reformas e
que eles pensem, antes de tudo, no Brasil.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Módulo n°.16
PARAGRAFAÇÃO:
Cada parágrafo só pode conter um tópico frasal; contém uma nova ideia; deve
haver entre os parágrafos uma linha coesiva; a conclusão é um parágrafo atípico.
Observe os parágrafos do texto, grifando o tópico frasal de cada um deles.
O HOMEM E A MULHER
A natureza humana é uma só. Apesar de a discussão ser tão antiga, o homem e a
mulher não se distinguem por sua substância e sim, por seus atributos.
Comecemos pelo homem e nessa escolha já vai, implicitamente, um traço da
psicologia masculina. O homem possui um complexo de superioridade sobre a mulher.
Não estou dizendo que o homem seja superior à mulher, mas que se julga superior. O
homem age, geralmente, como se fosse superior à mulher. O título de rei da criação, ele o
toma a sério e ao pé da letra, deixando a rainha apenas ao pé do trono.
Esse complexo de superioridade explica, em parte, o egoísmo habitual dos
homens. Esse egoísmo masculino se estende não só às mulheres, como a tudo mais. O
homem é naturalmente egocêntrico. O mundo, ele o vê e sente em função do próprio eu.
Daí o homem ser muito mais lamuriento que a mulher. Queixa-se de tudo. É muito mais
difícil de contentar-se e está sempre pronto a esquecer os outros por si.
O homem possui um conceito imperialista da vida. Prefere mandar a obedecer. O
sentido de sua vida é afirmativo e criador. Só se sente bem quando domina seja uma
pobre criatura servil, seja um império universal.
O homem é aparentemente mais forte do que a mulher, porque fisicamente assim
o é, profissionalmente parece sê-lo. Na realidade e na essência de sua natureza moral,
porém, é a mulher que representa, de fato, o sexo forte, e é com ela que aprendemos,
quase sempre a.... ser homens. O que nos dá a ilusão do contrário, além do físico, e que as
qualidades da alma feminina são todas aparentemente frágeis e voltadas para dentro.
Ao passo que o homem se apresenta como dono da vida, com seu espírito de
aventura, de conquista, de dominação, de egocentrismo, revela-se desde logo a mulher
pelo seu espírito de servidora da vida. Servir a vida é o destino orgânico da mulher e o
fundo de sua natureza moral. Ela serve à vida, transmitindo-a a outros seres, na tarefa
mais sublime de sua natureza; serve a vida, como educadora nata da infância, como
conselheira do homem, como elemento insubstituível de reconciliação do homem com a
existência. Se este é, em regra, um revoltado contra a vida, o que distingue logo a mulher
é seu espírito de aceitação.
A grande aceitação da mulher se revela desde logo nesta subordinação a seu
destino, que pode falhar neste ou naquele momento histórico, neste ou naquele fim de
civilização, em que a revolta da mulher contra a vida é o começo do fim de uma pátria ou
de uma cultura, mas constitui sempre o que há de mais admirável e de mais precioso na
alma feminina.
O homem e a mulher são criaturas complementares, tanto na ordem orgânica
como na ordem moral. Completam-se para formar a natureza humana em sua unidade
substancial.

Módulo n°.17
EMPREGO DE CONECTIVO e
VÍCIOS DE ESTILO
I. Escreva o conector adequado, conforme a idéia solicitada, elaborando um único

período:
1. Ele estudou muito. Conseguiu passar no concurso. O concurso dará um emprego. O

emprego resolverá seu problema econômico. (Consecutiva e aditiva)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Eles viajaram. Eles pensavam em voltar. Eles estavam com saudade. (Proporcional e
causal)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. O tempo passava. A torcida comemorava o resultado com muito barulho. Ela queria
irritar o adversário. (Proporcional e final)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Os alunos terminaram a última aula do curso. Os alunos estavam na sala de aula. Os

alunos serviram-se de refrigerantes e salgados. (Oração reduzida de particípio - Onde)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. O bairro é o mais pobre da região. Moro neste bairro desde criança. Neste bairro, sou
muito feliz. (Concessiva - onde)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
II. Corrija os vícios de estilo:
1. O professor mandou o aluno pegar o livro e que apanhasse a folha de papel.

_______________________________________________________________________
2. Ou você desconta o cheque na Agência Centro ou na Agência Metropolitana.

_______________________________________________________________________
3. Não pude ver o homem da janela.

_______________________________________________________________________

4. Ela agiu rapidamente, inteligentemente e eficazmente.
_______________________________________________________________________
5. Ela é a mãe do rapaz, que é pianista.

_______________________________________________________________________
6. Ele ensina não só redação e sim, gramática

_______________________________________________________________________
7. Há uma grande diferença entre os candidatos à universidade e as vagas ofertadas.

_______________________________________________________________________
8. Enquanto o Primeiro Mundo desfruta um alto padrão de vida, os nordestinos passam

fome.
_______________________________________________________________________
9. Passei o fim de semana junto à minha família e revendo amigos de infância.

_______________________________________________________________________
III. Escolha o verbo adequado para suprir o grifado:
1 . Ele afastou todos os obstáculos: __________________________________________

2. Pelo aeroporto passam muitas pessoas: _____________________________________
3. Conseguiu convencer os amigos: __________________________________________
4. Tentou diminuir o valor do colega: _________________________________________
5 As feridas começaram a expelir pus : _______________________________________
6 Os índios foram roubados pelos brancos: ____________________________________
7 Os gastos excessivos enfraqueceram a economia do país: __________________
_______________________________________________________________________
8 Não se pode desculpar todos os erros: _______________________________________
9 Continue a leitura do documento: ___________________________________________
10.Obrigou o inimigo a voltar atrás: __________________________________________
IV. Preencha com vocábulos adequados em substituição ao grifado:
1. Amor puro, casto, desprovido de outros interesses: _______________________

2..Árvores que têm muitas folhas:____________________________________________
3. Faleceu a criança por enfraquecimento extremo causado pela falta de alimento:
_______________________________________________________________________
4. Culto de várias religiões : ________________________________________________
5. Problemas que duram muito tempo: _______________________________________
6. Chuva cheia de interrupções : ____________________________________________
V. Reconheça o sinônimo (S) e o antônimo (A) nas duplas abaixo:
1. ( ) benevolência – complacência;
2. ( ) recorrente – repetitivo;
3. ( ) letargia – vivacidade;
4. ( ) contingente - necessário;
5. ( ) diletantismo – profissionalismo;

6. ( ) pródigo – gastador;
7. ( ) loquaz - calado;
8 .( ) apatia - indiferença ;
9. ( ) comovente - trivial;
10.( ) deleite – dissabor;
11.( ) leviandade – ponderação;
12.( ) sazonado – maduro;
13.( ) bizarro – extravagante;
14.( ) açodamento – pressa;
15.( ) fugaz - duradouro;
16.( ) persuadir – dissuadir;
17.( ) arcaísmo – neologismo;
18.( ) auréola – halo;
19.( ) diacrônico – sincrônico;
20.( ) extemporâneo – intempestivo.
VI. Substitua o verbo aparecer por outro mais expressivo:
a. O gênio de Aleijadinho aparece em cada obra _______________________________

b. O sol aparece no horizonte______________________________________________
c. É um jogador que não aparece na partida __________________________________
d. Não apareceu no treinamento ____________________________________________
e. Apareceram ali fenômenos extraordinários __________________________________
f. O político gosta de aparecer na época de eleição ______________________________
g. O aluno aparece no curso de quinze em quinze dias ___________________________
h. Os preconceitos aparecem claramente em seus textos __________________________
i. A Confederação do Equador apareceu como um movimento contestatório
_______________________________________________________________________
j. Este tabloide aparece aos sábados __________________________________________
k. O suspeito enfim apareceu diante do juiz ____________________________________
VII. Memorize o advérbio expressivo usado em lugar do grifado:
a. Falou com atrevimento: insolentemente.

b. Apareceu de súbito: inopinadamente.
c. O chefe repete com freqüência: amiudadamente.
d. Ele conquistou aos poucos sua amizade: paulatinamente.
e. Realizou tudo por etapas: gradativamente.
f. Conversavam com cordialidade: amistosamente.
g. Apenas arrastava os pés: penosamente.
h. A brisa apenas movia as folhas: levemente, suavemente.
i. Bebeu com sofreguidão: sofregamente.
j. Agiu com relaxamento: displicentemente.
l. Expôs de maneira organizada as idéias: ordenadamente.
m. Morreu em extrema pobreza: miseravelmente.
n. Francisco Dantas é considerado sem sombra de dúvidas o maior romancista vivo
brasileiro: indubitavelmente.
o. Afirmou sem refletir: irrefletidamente, impensadamente.
p. Falou sem o devido respeito: irreverentemente.
q. Reclamou forma do prazo legal : intempestivamente, extemporaneamente.

r. Contou de forma enigmática: sibilinamente.
s. Tratou como escravo : servilmente.
t. Aceitou com passividade: submissamente.
u. Choveu com muitas interrupções durante o dia: intermitentemente.
VIII. Observações importantes acerca da Redação
Fidelidade ao tema
. Percepção do assunto proposto pela Comissão
. Obediência ao assunto durante a redação (unidade temática – coerência textual )
. Desenvolvimento dos aspectos essenciais ao tema proposto
Concatenação das frases

. Redação de frases com sentido completo
. Sequência lógica das idéias (coesão textual )
. Cumprimento do plano pré-elaborado (progressão temática)
Qualidades do texto
. Fatores linguísticos: coesão, coerência, intertextualidade
. Fatores extralinguísticos:
intencionalidade,
aceitabilidade,
informatividade,
situacionalidade
Criatividade
. Fuga dos clichês, das chapas, dos chavões, da frase feita
. Fuga das idéias banais e corriqueiras no estudo do tema
. Na descrição, percepção sensorial (sensações auditivas, visuais, olfativas, táteis, etc)
Estilo
. Clareza
. Sonoridade das palavras e expressões (sem exageros)
. Uso da ordem inversa, quando não prejudicar a clareza
. Variedade de estruturas frasais:concessivas, consecutivas, proporcionais, etc
. Ausência de vícios de linguagem e de estilo
Vocabulário
. Emprego adequado das palavras e dos conectivos
. Capacidade de sinonímia
. Expressividade
Apresentação do trabalho: letra legível, observância das margens e ausência de

rasuras.

Módulo n°.18
DESENVOLVIMENTO DE IDEIAS e VOCABULÁRIO
I. Desenvolvimento de ideias
a) Esquema semelhanças e dessemelhanças

Assunto: Cinema e Teatro
• Semelhanças:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
§ Dessemelhanças:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) Esquema prós e contras

Assunto: Antibióticos
• Prós:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
• Contras:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
II. Estilo: Forme um único período com as informações abaixo:
1. O tempo se esgotava. Seu nervosismo aumentava. O time precisava vencer. Faltavam

três minutos para o término da partida.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Jericoacoara é uma bonita praia. Ela fica no litoral norte do Ceará. Suas belezas
naturais atraem muitos turistas.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Ela estudou muito. Conseguiu passar no vestibular da USP. Ela conquistou uma vaga
no curso. O curso lhe trará futura realização profissional.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
III. Preencha as lacunas com a palavra adequada de acordo com o contexto:
1. A peça _________________ um conjunto de cadeiras.
2. Um ___________________________ trabalho causou-lhe profunda fadiga.
3. A avó ficou __________________________ com a agradável notícia da aprovação do

neto no vestibular.
4. O delegado pretendia em pouco tempo ____________________ o crime.
5. O reitor ____________________________ uma portaria sobre o vestibular de 2010.
6. Pronunciou um _______________________________________ discurso, porque não

dispunha de muito tempo.
7. O artista pretendia __________________________ a estátua.
8. Eles vivem _________________________________, porque não querem trabalhar

nem estudar.
9. O juiz pretendia ____________________ logo a sentença.
10. Não aprecio negócios ________________________________, pois não quero

afastar-me da lei.
IV. Substituir o verbo grifado
a. Botou uma loja de eletrodomésticos:

_______________________________________________
b. Pegou catapora, quando criança:

________________________________________________
c. Viram o rapaz como culpado:

_________________________________________________
d. O Governo espalha esses programas nas eleições:

_________________________________________________
e. Tirou do texto a palavra confusa:

_________________________________________________
f. Pediu ao filho que tivesse cautela:

_________________________________________________
g. A criança espichou o braço:

_________________________________________________
h. Conseguiu enganar a fiscalização:

_________________________________________________
i. Abaixe esse tom de voz:

_________________________________________________
j. Seus argumentos não têm nada a ver:

_________________________________________________
V. Substituir o verbo grifado por outro mais expressivo:
a. Abaixou a cabeça
_______________________________________________
b. Aquela terrível moléstia muito o abateu

________________________________________________
c. Já houve vários acidentes nesta estrada

_________________________________________________
d. Vamos agora abordar este assunto

_________________________________________________
e. Ela diminuiu a redação

_________________________________________________
f. A esponja chupa a água

_________________________________________________
g. A punição abrangeu todos os culpados

_________________________________________________
h. O cipó abarca o tronco

_________________________________________________
i. As águas do mar engoliram quase tudo

_________________________________________________
j. O fiscal abusou no exercício da função

_________________________________________________
k. As formigas acabaram com a plantação

_________________________________________________
l. Conseguiu sossegar os ânimos

_________________________________________________

m. O vigia espantou o ladrão
_________________________________________________
n. O cigarro e a bebida enfraqueceram-lhe a saúde

_________________________________________________
o. A FCC aumentou o prazo de inscrição

_________________________________________________
p. A empresa diminuiu os gastos

_________________________________________________
q. A medicação aliviou o sofrimento

_________________________________________________
r. A tristeza lhe aperta o coração

_________________________________________________
VI. Completar as lacunas e substituir o grifado:
a) Todos aqueles que se entregam ____________________ à _______________

__________________ arte de escrever já deparam com um problema: não encontrar a
palavra ________________ _______________________ e adequada capaz de passar
__________________________ o pensamento com _________________________ e
clareza.
b) O livro de Redação foi feito ______________________________ para cobrir ___

__________________________ esta falha __________________________________ .
c) Na esperança de ter __________________________ feito ______________________

______________________________ efetivamente um guia ____________________ e
útil para os estudantes, aguardamos a boa _____________________________________
aceitação ____________________ do _____________________ leitor.
d) Esta nova edição, embora ____________________________ guarde _____________

__________________________________________ as qualidades _________________
________________________________ principais _____________________________
da primeira é na prática ___________________________________ uma obra nova.
e) Dar ___________________________ ao público mais uma coleção ___________

____________de contos, depois de tantas publicações semelhantes ______________
____________________________ que enchem _________________ as _________
_____________________ vitrinas das livrarias é trabalho _____________________
___________________________ que pede _____________________ muito esforço
___________ ____________ ________________ .
f) Tais comentários ________________________ no rodapé da página ajuda-nos a

_____________________ informar do que se apresentou de __________________

interessante sobre _______ ____________________ o nascimento ____________
__________________ ________________________ de cada um dos contos.
VII. Preencha com vocábulos adequados em substituição ao grifado:
a. Olhos cheios de lágrimas :

_______________________________________________
b. Navegação de navios comerciais :

________________________________________________
c. Prova que não se pode contestar :

_________________________________________________
d. Ave que não tem penas :

_________________________________________________
e. Rapaz que não possui barba:

_________________________________________________
f. Amor puro, casto, desprovido de outros interesses:

_______________________________________________
g. Doença que existe constantemente em determinada região :

________________________________________________
h. Águas que fedem :

_________________________________________________
i. Árvores que têm muitas folhas :

_________________________________________________
j. Faleceu a criança por enfraquecimento extremo causado pela falta de alimento :

_______________________________________________
k. Culto de várias religiões :

________________________________________________
l. Com a seca, a região tornou-se inapta para se morar:

_________________________________________________

Módulo n°.19
ERROS TEXTUAIS
1. Reconheça o vício do estilo, numerando-o convenientemente de acordo com o
QUADRO:
(a) ambiguidade ou anfibologia; (b) pleonasmo ou tautologia; (c ) clichê;

(d) quebra de paralelismo; (e) inadequação vocabular; (f ) conectivo inadequado;
(g) preciosismo; (h) cacofonia; (i ) estrangeirismo;
(j) solecismo; (k ) eco; (l ) obscuridade;
(m) neologismo desnecessário; (n ) anacoluto; (o) generalização
1. ( ) Resta ainda na sala quinze alunos.

2. ( ) Pediu ao professor mais uma chance.
3. ( ) Não fui ao jogo, posto que choveu. .
4. ( ) A empregada falava com a patroa sobre o filho dela.
5. ( ) A qualidade da cidade é grande facilidade de uma boa faculdade.
6. ( ) O invejoso estava incréu quanto à sua aprovação.
7. ( ) Entre os alunos , antes do Natal, corre a informação de que o resultado do
concurso sairá.
8. ( ) Revelava uma fé que removia montanhas.
9. ( ) As frases são difíceis de entender, não por serem longas, mas são obscuras.
10. ( ) Dividiu o bolo em metades iguais.
11. ( ) Ele se autodenomina rei da picanha
12. ( ) Alunos que estudam juntos frequentemente ficam amigos.
13. ( ) O cão late e não morde.
14. ( ) Tiraram a cadeira do salão em que costumava estudar.
15. ( ) Ela já tinha desenhado um arco curioso.
16. ( ) A mãe chorosa chora a perda do filho.
17. ( ) Os três reis que vieram a Belém, a tradição diz que um era preto.
18. ( ) Verde, quanto à cor.
19. ( ) Foi uma perda irreparável.
20. ( ) O rapaz espantou-se com tanta riqueza e tanta luxúria da velha igreja.
21. ( ) Preso acusado de crime.
22. ( ) Era um dia nublado, cinzento e que nos deixava tristes.
23. ( ) Uma promoção especial para você que está nos últimos dias.
Observações
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

II. Veja, com atenção, os clichês, as redundâncias, as impropriedades de linguagem
e as cacofonias a fim de evitá-los em sua redação:
Chavões e clichês, as frases feitas, as chapas já surradas e inexpressivas. Exs.: o

maior espetáculo da terra; o acontecimento do século; silêncio profundo; precioso
líquido; a rainha da noite; o astro-rei; o futuro é de todos nós; eu também sou filho de
Deus; com o passar do tempo; buscar um lugar ao sol; com a andar da carruagem; não
convide para a mesma mesa; tudo às mil maravilhas; PT, saudações; a notícia caiu
como uma bomba; tudo azul; não disse para que veio; não saiu do papel; nem que chova
canivete; no apagar das luzes; sonho da casa própria; fechar com chave de ouro; almas
gêmeas; a festa não tem hora para acabar; pôr os pingos nos ii; a mulher é a rainha da
casa; tapar o sol com a peneira; não vejo a hora de acabar; ele conseguiu dar a volta
por cima; não pensou duas vezes; amor à primeira vista; nossos olhares se cruzaram;
dois dedos de prosa; tendo como pano de fundo; por obra do destino; em um passe de
mágica; quebrar o silêncio.
Pleonasmos e redundâncias viciosas: planos para o futuro; surpresa inesperada; todos

foram unânimes; elo de ligação; monopólio exclusivo; pequenos detalhes; detalhes
minuciosos; habitat natural; erário público; sorriso nos lábios; goteiras no teto; exultar
de alegria; labaredas de fogo; grata satisfação; entrar dentro de casa; sair para fora do
campo; ganhar grátis; encarar de frente; acabamento final; já não há mais razão; há
dez anos atrás; criar novos modelos; subir para cima; descer para baixo; certeza
absoluta; quantia exata; nos dias 8, 9 e 10 inclusive; juntamente com; expressamente
proibido; em duas metades iguais; sintomas indicativos; outra alternativa; a razão é
porque; anexo, junto à carta; de sua livre escolha; superávit positivo; conviver junto;
fato real; multidão de pessoas; amanhecer o dia; retornar de novo; empréstimo
temporário; escolha opcional; planejar antecipadamente; abertura inaugural; continua
a permanecer; a última versão definitiva; possivelmente poderá ocorrer; comparecer em
pessoa; gritar bem alto; demasiadamente excessivo; a seu critério pessoal; exceder em
muito.
Impropriedades de linguagem: correr atrás do prejuízo; vítimas fatais; aperfeiçoe os

seus defeitos; obteve duas vitórias e três derrotas; doentes graves; risco de vida; jogador
opera o joelho; o jogador ganhou uma suspensão; o assaltante era de menor; ficamos
fora de si; o diretor penalizou os faltosos; ela se acorda cedo; os responsáveis não
sofreram qualquer punição; eles estão com problemas de estômagos; eles sequer foram
avisados.
Cacofonias: Vou me já. É de pôr com a mão.Tirei da boca dela. Eu nunca nisso. É feito
pela dona Maria. Eu vi ela no baile. Boca ganha a partida. Já passei por cada uma!
Coloque a roupa nela. Nunca Brito vem aqui! É mulher que se disputa. Custa cinco cada
um. O álbum da Rita.

Módulo n°.20
O NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO DA LÍNGUA PORTUGUESA
COMUNIDADE DOS PAÍSES DE LÍNGUA PORTUGUESA – CPLP

• Brasil
• Portugal
• Angola
• Cabo Verde
• Moçambique
• São Tomé e Príncipe
• Guiné-Bissau
• Timor-Leste
ALFABETO
TREMA
• Deixará de existir, conservando-se somente em palavras derivadas de nomes

estrangeiros.
ACENTO AGUDO
Desaparecerá
• nos ditongos “ei” e “oi” dos vocábulos paroxítonos (assembleia, ideia, heroico)
• no “u” tônico precedido de ‘q’ ou ‘g’ e seguido de ‘e’ ou ‘ i’ (argui, oblique)
• no “i” ou “u” das palavras paroxítonas precedidas de ditongo (feiura, Cauipe)

ACENTO CIRCUNFLEXO
Não se usará
• no primeiro ‘O’ fechado e tônico do grupo ‘OO’ (voo, enjoos)
• no primeiro ‘E’ das formas verbais dos verbos crer, dar, ler, ver e derivados
(creem, deem, leem, veem, descreem)
ACENTO DIFERENCIAL
Permanecerá somente em
§ pôde (pretérito perfeito)
§ pôr (infinitivo)
Será facultativo em fôrma para diferenciar de forma
HÍFEN
• Será mantido quando o segundo elemento começa pela letra ‘H’ (pseudo-herói,
anti-higiênico, mini-hotel)
• Desaparecerá quando o segundo elemento começa por ‘R’ ou ‘S’, devendo tal
consoante duplicar-se (macrorregião, antirracista, antessala, multissecular,
biorritmo)
CASOS ESPECIAIS (1)
• Não haverá hífen, se o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começar

por letra diferente (autoajuda, extraescolar, infraestrutura, agroindustrial)
• Se a última letra do prefixo for idêntica à letra inicial do segundo elemento,

haverá hífen (micro-ondas, semi-internato, anti-imperialista, poli-infecção, contra-
-almirante, hiper-raivoso)
CASOS ESPECIAIS (2)
Pan- e circum- recebem hífen, além do H, quando o segundo elemento começa por “M”,
“N” ou vogal (pan-helenismo, pan-americano, circum-navegação, circum-axilar).
ž Sub- recebe hífen se o vocábulo seguinte começar pela letra H, R ou B (sub-hé-

lice, sub-raça, sub-bibliotecário,sub-humano).São grafias também aceitáveis:
subumano, subumanidade.
ž Mal- recebe hífen, se a palavra seguinte começar por h,vogal ou l (mal-humorado,

mal-educado, mal-limpo)

CASOS ESPECIAIS (3)
ž Sempre recebem hífen os prefixos que possuem acento ou til (pré-natal, pós-
graduação, recém-nascido, grão-mestre)
ž Sempre existe hífen com os prefixos ex-, vice-, sem - (ex-aluno, vice-diretor,sem-
pátria)
ž Os pseudoprefixos recebem hífen, além do H, se a vogal final for repetida no

início do elemento seguinte (mini-habitação, micro-ônibus, pseudo-ouro, maxi-
-inflação)
CASOS ESPECIAIS (4)
• Nas formações com os prefixos co-, re-, pre- (sem acento), pro- (sem acento) ,
mesmo nos encontros de vogais iguais ou quando o segundo elemento começa por
h, não se emprega o hífen (coautor, coabitar, coerdeiro, reescrever, preexistência,
procônsul, provigário).
• Emprega-se o hífen nos vocábulos onomatopaicos formados por elementos

repetidos (blá-blá-blá,lenga-lenga, tique-taque)
• Não se emprega o hífen nos compostos por justaposição em que existe elemento
de ligação, exceto nos que designam espécies de plantas, flores, frutos, raízes,
sementes ou espécies zoológicas (pé de moleque, folha de flandres, bem- te-vi,
porco-do-mato, ipê-do-cerrado; água-de-coco; azeite-de-dendê)
CONSOANTES
• Eliminam-se, em Portugal, as consoantes mudas nas pronúncias cultas da língua

(ação em lugar de acção; batismo em lugar de baptismo; diretor em vez de
director)
• Conservam-se ou eliminam-se as consoantes facultativamente, quando houver

oscilação de pronúncia (caráter ou carácter; setor ou sector; fato ou facto)
DUPLA GRAFIA
• Reconhece-se a dupla grafia em algumas palavras que são pronunciadas

diferentemente em Portugal e no Brasil, no caso em que o uso na norma culta é
oscilante: (Antônio/António; acadêmico/académico; fenômeno/ fenómeno;
Amazônia/ Amazónia; anatômico/anatómico; fêmur/fémur; bônus/bónus;
tênis/ténis; Vênus/Vénus)
USO DE LETRA MINÚSCULA
A letra minúscula :
• será usada no nome dos meses (janeiro, maio)
• será opcional em categorizações de logradouros públicos (Rua ou rua da Paz)
• será opcional em nomes que indicam disciplinas e artes (Medicina ou medicina)

DAS ASSINATURAS E FIRMAS
§ Cada qual poderá manter a escrita que, por costume ou registro legal, adote na
assinatura de seu nome.
§ Com o mesmo fim, pode manter-se a grafia original de quaisquer firmas

comerciais, nomes de sociedades, marcas e títulos que estejam transcritos em
registro público.
SEPARAÇÃO SILÁBICA
• No final da linha, na separação de uma palavra composta ou de uma combinação

de palavras em que já existe um hífen, repete-se este hífen na linha seguinte por
uma exigência de clareza, consoante os exemplos abaixo:
• Exemplos:
– ex- -prefeito;
– chamá- -lo-emos; chamá-lo- -emos;
– vice- -prefeito;
– anti- - inflamatório;
– sub- - região
MODO DE SEPARAÇÃO
(...) o ex-
- prefeito esteve na reunião.
(...).Chamá-
-lo-emos para ir à festa.
(...) teremos a presença do vice-
-governador na solenidade.
EXERCÍCIO
MARQUE AS OPÇÕES EM QUE TODOS ESTÃO CORRETOS QUANTO À

GRAFIA:
a. ( ) mini-hotel; semiescravo; sub-raça; subestação

b. ( ) anti-inflacionário; radiorreceptor; socioeconômico
c. ( ) microondas; auto-ajuda; ultra-som, anéis; céu
d. ( ) circum-ambiente; hiper-realista; contracheque
e. ( ) antissequestro; coeducação; pôr (verbo); fácil
f. ( ) agronegócio; extraclasse; subumano; pré-natal
g .( ) ultra-humano; codiretor; coerdeiro; ex-diretor
h .( ) contra-ordem; mal-humorado; supersônico; órgão
i. ( ) multiúso; suprassumo; megaoperação; epopeia
j. ( ) antessala; semioficial; conta-gotas; couve-flor
k. ( ) megassalário; microssistema; autoadesivo; mongóis
l. ( ) semiárido; mega-sena; circum-meridiano; autoescola
m.( ) poli-infecção; pan-negritude; pan-americano; fiéis
n. ( ) autoelogio; autossuficiente; ex-primeiro-ministro
o. ( ) assembleia; colméia; baiúca; mal-humorado; herói
p. ( ) xiita; jibóia; projeto-piloto; pseudo-ouro; subchefe
q. ( ) anéis; faróis; saíste (verbo), dói (verbo); intrauterino
r. ( ) ípsilon; dáblio; hiperrancoroso; super-reitor; Citroën
s. ( ) mandachuva; água-de-colônia; bilíngue; Guaira
t. ( ) paraquedas; argúi (verbo); inter-racial; contraindicação
u. ( ) água-de-coco; fim de semana; aerossol; fins-d’água
v. ( ) cor-de-rosa; à queima-roupa; sub-hélice; mal-estar
w.( ) pé-de-meia; ano-luz; azul-celeste; suboficial; baía
x. ( ) acriano; saúde; estrela-d´alva; úteis; neorromantismo
y. ( ) crêem; fôrma; pára (verbo); obliqúe (verbo); reenviar
z. ( ) Bocaiúva; Müller; antiácido; antiaéreo; bem-vindo
FIM

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Myrson Lima - Curso de Redação

1 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?

I. Melhorar estilisticamente os exemplos abaixo:

b. As regras da composição são fáceis.

c. O estado de saúde em que está a cidade é ótimo.

e. A madrugada fresca vinha rompendo lá longe.

f. Conseguiu agarrar o ladrão o proprietário imprudente.

g. O vendedor tinha provado que o gerente tinha visado a conta.

h. Apareceu o sol lá acolá.

i. Algumas revistas aumentaram a verdade, pondo-a mais emocionante.

j. A serenata começou, quando a lua veio.

k. O corpo do rapaz infeliz foi encontrado entre as ruínas do prédio.

2 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?

II. Exercício de Vocabulário

1. Substitua, com adaptações, o verbo estar por outro mais expressivo:

a. As crianças estavam sentadas:

b. A polícia esteve de prontidão toda a noite:

c. Estava de camisa listrada:

d. Estão em uma fase feliz da vida:

e. Esteve meses a fio em profundos estudos:

f. O chefe esteve na solenidade:

g. Esteja aí um momento que eu já volto:

h. Não estava ninguém lá:

i. O problema está na seleção de material:

j. O vestido está muito bem em você:

k. Eles se foram e eu aqui estou:

3 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?

QUADRO: atingir, comparecer, manter-se, residir, dedicar-se, permanecer, trajar, consistir,

2. Proceda da mesma forma com o verbo fazer:

a. Deus fez o mundo:

b. Os espanhóis fizeram igrejas sobre os templos dos deuses astecas:

c. O artesão fez uma estante:

d. Beethoven fez várias sonatas:

e. Alencar fez vários romances:

f. Fez o cabelo, a barba e as unhas:

g. Portinari fez vários quadros:

h. Fez ontem vinte anos:

i. Fez que nomeassem o filho:

j. Faz pena vê-lo assim:

k. Fez que não viu o ex-namorado:

l. A estrada naquele ponto faz um S:

m. Já fez toda a Europa e agora pretende ir à Ásia:

n. Deixou o emprego e hoje faz teatro:

o. A ofensa fez-lhe grande tristeza:

4 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?

p. Fez a carta em pedacinhos:

q. Faz grande favor ao amigo:

r. Os governos fracos fazem fortes os ambiciosos:

s. Faça como seu primo que estudou e conseguiu aprovação:

t. O rapazinho fez-se adulto:

u. Fez treze pontos na loteria

Sinônimos possíveis do verbo FAZER

3. Agora com o verbo ser:

a. Disse que era do Crato:

b. Se agora acontece isso, que será no futuro:

d. Este rapaz não é para o serviço militar:

e. Quando um dia eu for velho....

g. Este procedimento não é de homem sério:

5 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?

6 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?

c) Trabalhamos na mesma repartição. Somos muito amigos. Raramente nos vemos.

e) Eles se casaram. Os pais da moça se opuseram ao casamento. Hoje estão felizes.

II. Dadas as seguintes informações, organize um período composto, escolhendo os

c. A primeira parte ( ____________ ) foi no sentido de fazer (

f. A visão do alto era ( _________ ) uma coisa (