PlanosdecursoEJA2014 PDF

PNLD
2014 EJA
PLANOS DE CURSO - PNLD - EJA 2014
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digital no site.
ÍNDICE
A FTD está presente no Brasil inteiro.
Procure a filial ou distribuidor mais próximo de você.
ACRE PARAÍBA
Campina Grande (83) 3322 7260
ALFABETIZAÇÃO
Rio Branco (68) 3224 8363
João Pessoa (83) 3221 1635
ALAGOAS
Vida(82)Nova 6
PLANOS DE CURSO - PNLD - EJA 2014

Maceió 3221 9431 PARANÁ
Curitiba (41) 3208 8400
EJA
É Bom Aprender
AMAPÁ Londrina (43) 2104 4700 14
Macapá: ftd.pa@ftd.com.br Petrolina (87) 3861 1901
AMAZONAS PERNAMBUCO
Manaus (92) 3663 6595 Recife (81) 2128 5555
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
BAHIA PIAUÍ
Educação
Itabuna (73) 3613 1049 Teresina (86) 3229 3202
Salvador (71) 2101 4200
Coleção É Bom Aprender
RIO DE JANEIRO 22
CEARÁ Campos dos Goytacazes (22) 2722 3799
FortalezaVolume
(85) 306618585
24
Rio de Janeiro (21) 2127 9700
de Jovens
Volume 2
DISTRITO FEDERAL RIO GRANDE DO NORTE
32
Volume
Brasília (61) 3
3343 2555
Natal (84) 3213 6654 52
e Adultos
ESPÍRITO SANTO RIO GRANDE DO SUL
Vitória (27) 3227 6044 Porto Alegre (51) 3204 8100
ANOS FINAIS DO ENSINO

GOIÁS
FUNDAMENTAL
RONDÔNIA
Goiânia (62) 3605 5200
Porto Velho (69) 3229 9959
MARANHÃO RORAIMA
Bacabal (99) 3621 1612 Atendido por Manaus (92) 3663 6595
Coleção
Imperatriz Caminhar
(99) 3525 1085 e Transformar 72
3524 1599 SANTA CATARINA
Língua Portuguesa
Santa Inês (98) 3653 2347
74
Florianópolis (48) 3244 9200
São Luís Matemática
(98) 3232 3020 82
SÃO PAULO
Ciências
MATO GROSSO Bauru (14) 3232 8540 89
Campinas (19) 3242 3822
História
Cuiabá (65) 3624 2464 97
Ribeirão Preto (16) 3797 0777
Geografia
MATO GROSSO DO SUL Santos (13) 3221 8707 105
Campo Grande (67) 3324 2561 São Paulo (11) 3598 6200
Arte São José dos Campos (12) 113
3941 6584
MINAS GERAIS
Língua Estrangeira Moderna
Belo Horizonte (31) 3057 4800 SERGIPE
Inglês
Uberlândia (34) 3236 2818 Aracaju (79) 3211 9941 121
PARÁ Espanhol
TOCANTINS 125
Belém (91) 3081 7766 Palmas (63) 3225 1639
www.ftd.com.br/pnld
Central de Atendimento 0800 772 2300
PROFESSOR, SEU TRABALHO TEM
TODO O NOSSO APOIO E RESPEITO. CONTEÚDOS
Esta seção contempla todos os con-
Preparamos este Plano de Curso que auxiliará você a teúdos de cada unidade, fazendo o
cruzamento dos temas com as ha-
planejar suas aulas e a explorar ao máximo todos bilidades a serem trabalhadas. Essa
indicação oferece um panorama
os recursos de seu livro didático. geral do livro, que contribui positi-
vamente no momento de planejar
as aulas.
Entenda como utilizá-lo: PÁGINAS

Este espaço indica em quais pági-
nas do livro estão apresentados os
conteúdos citados.
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do Plano de Curso e
folheie o livros
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HABILIDADES/CAPACIDADES
Esta seção indica quais tipos de
habilidades devem ser trabalhadas
com a turma em cada momento
do livro, auxiliando o professor na
análise do desenvolvimento dos
alunos e facilitando a identificação
de pontos que necessitem de maior
atenção.
ALFABETIZAÇÃO
019EJA2014
VIDA NOVA É BOM APRENDER
Autoras Autoras
Isabella Pessoa de Melo Carpaneda Cassia Garcia de Souza, Marinez
e Angiolina Domanico Bragança Meneghello e Angela Passos
4 :: :: 5
VIDA NOVA 019EJA2014
VIDA NOVA
ALFABETIZAÇÃO ALFABETIZAÇÃO
LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS
Identificar a finalidade e as • Suporte textual: tipos, formatos, 34, 35
3
Conhecer os usos e funções sociais • Suporte textual: tipos, formatos, 8, 9 e 10
1
UNID
da escrita. características, finalidade/função.
Gênero textual: notícia.
UNID
funções da leitura, em função do
reconhecimento do suporte, do
gênero e da contextualização do
características, finalidade/
função. Gênero textual: conto de
artimanha.
texto.
Compreender e valorizar o uso da • Alfabeto (identificação das letras 11
escrita com diferentes funções, em e reconhecimento da ordem
Desenvolver capacidades • Compreensão linear do texto. 36
HISTÓRIAS DE VIDA
diferentes gêneros. alfabética).

necessárias à leitura com fluência e
compreensão.
Conhecer o alfabeto. • Reconhecimento de unidades 13
fonológicas: fonema, sílabas, rimas,
terminações de palavras. Compreender a categorização • Identificação e formação de 38
gráfica e funcional das letras para palavras.
• Vogais e consoantes. formação de palavras.
VOU TE CONTAR
Compreender a categorização • Composição de palavras a partir 16, 17 Organizar textos segundo os • Produção escrita de textos de 39
gráfica e funcional das letras. de sílabas. padrões de composição usuais na gêneros: receita.
sociedade.
HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS

Dominar irregularidades • Irregularidades ortográficas: 43
ortográficas do fonema /s/. s, ss, z.
Identificar a finalidade e as • Suporte textual: tipos, formatos, 20, 21, 22,
2
UNID
características, finalidade/função.
Gênero textual: receita.
23
texto.
Levantar e confirmar hipótese

relativa ao conteúdo do texto que
4
UNID
Gênero textual: texto publicitário.
está sendo lido. texto.

EU ENSINO, EU APRENDO
Reconhecer unidades fonológicas • Composição de palavras a partir 24, 25 Conhecer as relações entre • Ortografia: x / ch, j, n 47, 48, 54
MEIO AMBIENTE
como sílabas, rimas, terminações de sílabas. fonemas e grafemas com vista
de palavras etc.
DE OLHO NO
ao domínio das regularidades
ortográficas.
Compreender e valorizar o uso da • Discussão e reconhecimento sobre 26, 27, 28,
escrita com diferentes funções, em a finalidade/função de textos de 29 Organizar textos segundo os • Produção escrita de textos de 49, 50, 51,
diferentes gêneros. diferentes gêneros adequados a padrões de composição usuais gêneros: música. 52
etapa escolar: rótulos e placas. na sociedade.
• Compreensão linear do texto.
Organizar os próprios textos • Produção escrita de textos de 30

segundo os padrões de gêneros mais usuais, em situação
composição usuais na sociedade. coletiva.
6 :: Acesse: www.ftd.com.br/pnld :: 7
VIDA NOVA VIDA NOVA
Desenvolver capacidades • Leitura. Texto informativo. 55, 56, 57, Identificar a finalidade e as • Suporte textual: tipos, formatos, 78, 80, 81,
5
UNID
relativas ao código escrita
especificamente necessárias à
leitura. • Compreensão linear do texto.
63
58, 59, 60,

7
UNID
funções da leitura, em função da
contextualização do texto.
função. Gênero textual: texto de
reportagem (títulos e subtítulos).
87
64
NOSSA TERRA
• Compreensão linear do texto. 82, 83

GENTE DA
Conhecer as relações entre • Ortografia: r / rr 84, 85, 88

Conhecer as relações entre • Ortografia: g, que / qui 60, 61, 62, fonemas e grafemas com vista
fonemas e grafemas com vista 65 ao domínio das regularidades
LER PARA SABER

ao domínio das regularidades ortográficas.
ortográficas. • Produção escrita: legenda. 66
Compreender e valorizar o uso da • Discussão e reconhecimento sobre 89, 90, 91
escrita com diferentes funções, em a finalidade/função de textos de
HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS diferentes gêneros. diferentes gêneros: formulários,
contratos, cheques.
Identificar a finalidade e as • Formas de comunicação escrita 67, 68, 72,
6
• Produção escrita: mural 92
funções da escrita. presentes no cotidiano: carta, 73, 75, 76, informativo.
bilhete, torpedo, e-mail, redes 77
UNID sociais, salas de bate-papo.
• Compreensão linear do texto. 69, 74 HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS

DE SE COMUNICAR

TANTOS JEITOS
8
Conhecer as relações entre • Ortografia: m, z 70, 71
fonemas e grafemas com vista funções da leitura, em função da características, finalidade/função. 99, 100
ao domínio das regularidades informação a ser transmitida. Gênero textual: texto jornalístico,
UNID “causos”.
ortográficas.
• Compreensão linear do texto. 95, 100,
DE INCLUSÃO SOCIAL
Desenvolver capacidades • Produção escrita: mensagem 77 101
relativas à produção e ao envio escrita – torpedo.
de mensagens escritas.
Compreender e valorizar o • Produção escrita: texto jornalístico. 97, 98
UMA QUESTÃO
uso da escrita com função de
informar sobre um assunto ou
pessoa.
Conhecer as relações entre • Ortografia: h, l, nh, lh, ch 102, 103,

fonemas e grafemas. 104
VIDA NOVA VIDA NOVA
ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA
Reconhecer números naturais e • Números no dia a dia. 134
2
Relacionar a história da matemática • História da matemática. 109, 110, 111
1
UNID
na construção do número e sua
importância no contexto social. • A construção do número.
UNID
racionais em diversas situações
(jornais, filmes, comércio,
acontecimentos do dia a dia etc.).
A MATEMÁTICA NO SEU DIA A DIA

Escrever, comparar e ordenar • Quantificações discretas: 112, 113, 115
números naturais. sequência oral numérica e Interpretar e resolver situações- • Adição de dois ou mais algarismos 135, 136,
zoneamento (os elementos -problema, compreendendo sem recurso (reserva). 148
contados e a contar). os diferentes significados das
operações envolvendo números • Adição de dois ou mais algarismos 137
naturais. com recurso (reserva).
Ler e interpretar informações e • Leitura e interpretação de dados 114, 122
• Subtração de dois ou mais 140, 149
dados apresentados de maneira em gráficos.
algarismos sem reagrupamento.
organizada por meio de gráficos.
• Subtração de dois ou mais 141, 142
Utilizar critérios de classificação, • Comparação, seriação, inclusão e 116, 117 algarismos com reagrupamento.
EU ME RECONHEÇO NOS NÚMEROS
seriação, ordenação, inclusão e conservação de quantidades.

conservação de quantidades. Ler e interpretar informações e • Leitura e interpretação de dados 138, 139,
dados apresentados de maneira em gráficos. 150
Usar relógios, calendários e • Medidas de tempo: dia, mês, ano, 118, 119, organizada por meio de gráficos.
• Centena. 144, 145,
calcular o tempo decorrido em calendário, semana, horas. 120
intervalos de hora para solucionar 146
problemas do cotidiano.
Interpretar e resolver situações- • Noções de adição: juntar e 122, 123,

-problema, compreendendo acrescentar. 124
os diferentes significados das
operações envolvendo números • Noções de subtração: tirar, 125, 126,
naturais. comparar e completar. 127
• Agrupamento na base 10: dezena / 128, 129,

meia dezena. 130
• Valor posicional dos números. 131, 132
VIDA NOVA VIDA NOVA
Comparar, por meio de estratégias • Noções de distância, espessura e 177, 178,
4
Interpretar e resolver situações- • Resolução de situações-problema 151, 163,
3
UNID
-problema, compreendendo
operações envolvendo números
com números naturais, envolvendo
os diferentes significados da
adição e subtração.
164, 165
UNID
pessoais, grandezas de massa,
comprimento e capacidade, tendo
como referência unidades de
tamanho (conceito básico).
• Medidas não convencionais e

179, 180
medida não convencionais. medidas convencionais.

naturais.
• Noções de multiplicação: adição 152, 153,
• Instrumento de medida não
OS PROBLEMAS SÃO DE TODOS NÓS
de parcelas iguais. 154, 155 convencional: passos, palmos,

barbante etc.
Ler e interpretar informações e • Tratamento de informação: leitura 156, 162,
• Uso da régua e da fita métrica.
dados por meio de gráficos. e interpretação de dados em 168, 169
gráficos. • Noções de medida de capacidade: 181, 182,
litro e mililitro. 183
• Noção de divisão: ideia de repartir. 157, 158,
159, 160,
161 Coletar, organizar e registrar dados • Tratamento da informação: gráfico 184
e informações. de setores.
Reconhecer e representar o • Frações comuns: metades, terços, 166, 167, • Noções de medida de massa: 185, 186
número fracionário em situações quartos, quintos, sextos e oitavos. 168 quilograma e grama.
significativas e concretas.
• Sistema monetário brasileiro. 170, 171, • Operações: uso da calculadora. 187, 188,
172, 173 189, 190,
MEDIDAS E GEOMETRIA NO MEU COTIDIANO

191
• Reconhecimento e utilização de 174, 175,
cédulas e moedas. 176
Identificar, descrever e comparar • Geometria: figuras geométricas 192, 193,
padrões (por exemplo: blocos espaciais (cubo, paralelepípedo, 194, 195
lógicos) usando uma grande esfera, cone, cilindro, pirâmide).
variedade de atributos como
tamanho, forma, espessura e cor.
Identificar triângulos e • Figuras planas: quadrado, triângulo 196, 197,

quadriláteros (quadrado, retângulo) e retângulo. 199
observando as posições relativas
entre seus lados. • Noção de área na malha 198
quadriculada.
• Simetria. 200, 201,

202, 203
Identificar pontos de referência • Noção de direção e sentido: 204

para situar e deslocar pessoas/ percursos.
objetos no espaço.
• Tangram. 205
É BOM APRENDER É BOM APRENDER
Identificar a finalidade e as • Diferentes formas de comunicação. 6 Identificar a finalidade e as • Suporte textual: tipos, formatos, 35, 36, 38,
1
UNID
• Leitura de imagem: pintura rupestre.
• Leitura ouvida.
7 3
UNID
Gênero textual: cantigas, “causos”.
42, 47, 48
8
texto. texto.
• Leitura de símbolos e placas e rótulos. 9, 16
• Mímica. 19
Reconhecer unidades fonológicas • Rimas e terminações de palavras. 37
como rimas e terminações de
Conhecer o alfabeto. • O alfabeto (identificação das letras e 10, 11, 12, 13 palavras. • Sílabas. Decomposição e 39, 40
composição de palavras em
DE VOLTA À INFÂNCIA
reconhecimento da ordem alfabética).
FORMAS DE COMUNICAÇÃO
sílabas.
Dominar regularidades • Ortografia: t 13

ortográficas. Organizar textos segundo os • Produção escrita de palavras. 43, 44, 49
• Reconhecimento das relações 14, 15 padrões de composição usuais na
entre fonemas e grafemas, com sociedade.
vista ao domínio das regularidades
ortográficas.
Conhecer as relações entre • Ortografia: b, d, t, p 45, 46, 50,
fonemas e grafemas com vista 51
Conhecer e utilizar diferentes tipos • Tipos de letras. 17, 18, 19 ao domínio das regularidades
de letra (de forma e cursiva). ortográficas.
• Traçado dos diferentes tipos de letras.
• Reconhecimento dos diversos

tipos de letra (de fôrma e cursiva). HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS
Participar das interações cotidianas • Oralidade: participação em sala de 52, 53, 54

4
UNID
em sala de aula: expondo opiniões
nos debates com os colegas e com
o professor.
aula.
Compreender e valorizar o • Discussão e reconhecimento sobre 20, 21, 22
2 uso da escrita com diferentes

funções.
a finalidade/função de textos de
diferentes gêneros adequados e de Conhecer as relações entre • Ortografia: l, m, c 55, 56, 60,
POVO BRASILEIRO
UNID uso em cada idade (documentos). fonemas e grafemas com vista 61
• Compreensão linear do texto 23, 31, 32 ortográficas.
(informação explicita).
Identificar a finalidade e as • Suporte textual: tipos, formatos, 57, 58, 59

NOME E HISTÓRIA
Compreender a categorização • Noção de gênero do substantivo 24, 25

funções da leitura, em função do características, finalidade/função.
gráfica e funcional das letras. (nomes e terminações).
reconhecimento do suporte, do Gênero textual: receita.
• Vogais. gênero e da contextualização do
26, 27, 28,
texto.
29
DE VIDA
Reconhecer unidades • Som nasal: acentuação (til). 33, 34

fonológicas como sílabas e
terminações de palavras.
5
Conhecer os usos e as funções • Características dos gêneros 91, 92, 93,
UNID
Gênero textual: poema, anúncios,
reportagem.
68, 73
7
UNID
sociais da escrita. textuais (elementos comuns
em todos os textos do mesmo
gênero): bilhetes, cartas.
94, 97, 98
texto.
• Compreensão linear do texto. 64, 65 • Produção escrita. 94, 101,
UMA QUESTÃO DE AMIZADE

102, 103,
Conhecer as relações entre • Ortografia: g, f, n, v, j 66, 67, 74, 104
fonemas e grafemas com vista 75, 76
ao domínio das regularidades Conhecer as relações entre • Ortografia: ge/gi, ce/ci, ça/co/çu 95, 96,
ortográficas. fonemas e grafemas com vista 105, 106,
TRABALHADORES
ao domínio das regularidades 110, 111

Participar das interações cotidianas • Produção oral: debate. 69, 70 ortográficas.
nos debates com os colegas e com Compreender e identificar as • Sinais de pontuação: ponto-final, 99, 100,
o professor. funções dos sinais de pontuação. ponto de exclamação e ponto 109
de interrogação; dois-pontos e
Compreender e valorizar o uso da • Produção escrita: preenchimento 71, 72 travessão.
escrita com diferentes funções, em de fichas e formulários. • Compreensão linear do texto. 107, 108
diferentes gêneros.
Participar das interações • Oralidade: participação em sala 112, 113, 114
8
Conhecer os usos e as funções • Características dos gêneros 77, 82
6
cotidianas em sala de aula: de aula.
expondo opiniões nos debates
em todos os textos do mesmo UNID • Compreensão linear do texto. 115, 117, 118
UNID com os colegas e com o
gênero): histórias em quadrinhos.
professor.
TERCEIRA IDADE
Identificar a finalidade e as • Suporte textual: tipos, formatos, 78
Conhecer as relações entre • Ortografia: h inicial, nh, lh, ch 116, 120, 121
RESPEITO À
fonemas e grafemas com vista
reconhecimento do suporte, do Gênero textual: panfleto.
• Compreensão linear do texto. 79, 83, 84, ortográficas.
texto.
85
AMOR À NATUREZA
Desenvolver capacidades • Produção escrita: cartaz. 118, 119

Conhecer as relações entre • Ortografia: r, s, x, z 80, 81, 89, relativas à produção de cartazes.
ortográficas. • Sinônimos e antônimos. 86
Compreender e valorizar o uso da • Produção oral e escrita. 87, 88

escrita com diferentes funções, em
Reconhecer números naturais e • Números no dia a dia. 123, 124, Identificar elementos de figuras • Formas geométricas espaciais nos 168, 169,
1
UNID
125
3
UNID
geométricas espaciais. mais diferentes contextos (cubo,
paralelepípedo, cone, pirâmide,
cilindro e esfera).
170
Utilizar diferentes estratégias para • Quantificações discretas: 126, 127 Identificar elementos de figuras • Caracterização dos elementos 171
quantificar elementos de uma correspondência biunívoca e geométricas espaciais, como: faces, das figuras espaciais: superfícies,
coleção: contagem, pareamento, nomeação da coleção por uma vértices e arestas. bases, construções, número de
estimativa e correspondência de quantidade de objetos ou por faces, vértices e arestas.
agrupamentos. figuras tomando como referência
o último elemento contado. • Planificações. 172
• Unidade e dezena. 128
ESPAÇO E FORMA
NUMERAÇÃO
Identificar propriedades comuns • Formas geométricas planas. 173, 174

e diferenças entre figuras planas
Escrever, comparar e ordenar • Ábaco e quadro-valor-lugar. 129, 130, • Redução e ampliação. 175, 176,
(triângulo, quadrilátero) de acordo
números naturais de qualquer 131, 132, 177
com o número de lados.
grandeza. 133
• Centena. 134, 135, Descrever, interpretar, identificar • Localização e movimentação. 178, 179,
136, 137 e representar a movimentação de 180, 181
uma pessoa ou objeto no espaço e
HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS construir itinerários.
Interpretar e resolver situações- • Noções de adição e subtração. 138
2
UNID
diferentes significados das
• Adição sem reagrupamento. 139, 140,
141
• Adição com reagrupamento. 142, 143,
naturais. 144
• Subtração sem reagrupamento. 145, 146,
147, 148,
149
• Subtração com reagrupamento. 150, 151,
152, 153
• Noções de multiplicação. 154, 155,
156
• Noções de divisão. 157, 158,
159
OPERAÇÕES
• Situações-problema. 160, 161,

162
Reconhecer e representar o • Frações comuns: metades, terços, 163, 164,

número fracionário em situações quartos, quintos, sextos e oitavos. 165
• Porcentagem. 166, 167
É BOM APRENDER ANOTAÇÕES
ALFABETIZAÇÃO
Usar relógios, calendários e • A história dos relógios. 182, 183,
4
UNID
calcular o tempo decorrido em
intervalos de hora para solucionar
• Medidas de tempo: segundo,
minuto, hora, dia, semana, mês,
184, 185
bimestre, semestre, ano, década.
• Calendário.
Identificar medidas de • Medidas de temperatura: 186, 187,

temperaturas em termômetros. termômetro. 188
Comparar, através de estratégias • Noções de distância, espessura e 189

pessoais, grandezas de tamanho (conceito básico).
GRANDEZAS E MEDIDAS
comprimento, tendo como

referência unidades de medida não
convencionais.
Reconhecer e utilizar, em situações- • Medidas de comprimento: uso da 190, 191

-problema, modelos concretos e régua e da fita métrica.
pictóricos (através de desenhos),
as unidades usuais de medida de • Área. 192, 193
comprimento, massa e capacidade. • Medidas de massa: quilograma e 194, 195
uso de balanças.
• Medidas de capacidade: litro. 196, 197
Ler e interpretar informações e • Leitura e interpretação de dados 198, 199,
5
UNID
dados apresentados de maneira
organizada por meio de listas,
tabelas, mapas e gráficos, e em
em listas, tabelas, mapas, gráficos. 200, 201,
202, 203,
204, 205,
situações-problema. 206
DA INFORMAÇÃO
TRATAMENTO
Integra as disciplinas dos anos iniciais do

Integra Letramento e Alfabetização
Ensino Fundamental: Língua Portuguesa,
Linguística e Alfabetização Matemática.
Matemática, Ciências, História, Geografia
e Arte.
22 :: :: 23
É BOM APRENDER VOL. 1 É BOM APRENDER VOL. 1
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Conhecer os usos e as funções • Formas de comunicação, locutor e 6 Identificar a finalidade e as funções da • Suporte textual: tipos, formatos, 35, 36, 38,
1
UNID
sociais da escrita. interlocutor.
3
UNID
leitura, em função do reconhecimento
do suporte, do gênero e da
Gênero textual: cantigas, “causos”.
42, 47, 48
Compreender as diferenças entre • Leitura de imagens. 7, 8

a escrita alfabética e outras formas
gráficas. • Formas de representação: símbolos. 9, 10 Reconhecer unidades fonológicas • Rimas e terminações de palavras. 37
como rimas e terminações de
FORMAS DE COMUNICAÇÃO
DE VOLTA À INFÂNCIA
palavras. • Sílabas. Decomposição e 39, 40
Conhecer o alfabeto. • O alfabeto (identificação das letras e 10, 11, 12 composição de palavras em sílabas.
reconhecimento da ordem alfabética).
• Ortografia: t 13 Organizar textos segundo os • Produção escrita de palavras. 43, 44, 49

padrões de composição usuais na
Dominar as regularidades • Reconhecimento das relações 14, 15, 16 sociedade.
ortográficas. entre fonemas e grafemas, com
vista ao domínio das regularidades Conhecer as relações entre • Ortografia: b, d, t, p 45, 46, 50,
ortográficas. fonemas e grafemas com vista 51
Conhecer e utilizar os diferentes • Reconhecimento dos diversos tipos 17, 18, 19 ortográficas.
tipos de letra (de forma e cursiva). de letra (de forma e cursiva).
• Formas de comunicação: mímica. 19

HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS Participar das interações cotidianas • Oralidade: participação em sala de 52, 53, 54
Participar das interações cotidianas • Oralidade: participação em sala de 20, 21, 22

4 em sala de aula: expondo opiniões
aula.
2
UNID o professor.
em sala de aula: expondo opiniões aula e respeito mútuo.
nos debates com os colegas e com o
POVO BRASILEIRO
UNID professor. Conhecer as relações entre • Ortografia: l, m, c 55, 56, 60,
NOME E HISTÓRIA DE VIDA
Compreender a natureza alfabética • Identificação e comparação da 23, 24, 25

do sistema de escrita. quantidade, da variação e da posição ortográficas.
das letras de determinadas palavras.
• Compreensão linear do texto 30, 31, 32 Identificar a finalidade e funções da • Suporte textual: tipos, formatos, 57, 58, 59
(informação explicita). leitura, em função reconhecimento características, finalidade/função.
do suporte, do gênero e da Gênero textual: receita.
Conhecer as vogais e a unidade • Alfabeto: as vogais. 26, 27, 28,
fonológica de cada vogal na 29
linguagem oral e escrita.
Reconhecer unidades fonológicas como • Acentuação gráfica: som nasal (til). 33, 34
sílabas e terminações de palavras.
Identificar a finalidade e as • Suporte textual: tipos, formatos, 62, 63, 64, Conhecer os usos e as funções • Características dos gêneros 91, 92, 93,
5
UNID
Gênero textual: poema, anúncios,
reportagem.
68, 73
7
UNID
em todos os textos dos mesmo
gênero): bilhetes, cartas.
94, 97, 98
texto.
• Compreensão linear do texto. 64, 65 • Produção escrita. 94, 101,
UMA QUESTÃO DE AMIZADE

102, 103,
Conhecer as relações entre fonemas • Ortografia: g, f, n, v, j 66, 67, 74, 104
e grafemas com vista ao domínio 75, 76
das regularidades ortográficas. Conhecer as relações entre • Ortografia: ge/gi, ce/ci, ça/co/çu 95, 96,
TRABALHADORES
fonemas e grafemas com vista 105, 106,

Participar das interações cotidianas • Produção oral: debate. 69, 70 ao domínio das regularidades 110, 111
em sala de aula: expondo opiniões ortográficas.
o professor. Compreender e identificar as • Sinais de pontuação: ponto-final, 99, 100,
funções dos sinais de pontuação. ponto de exclamação e ponto 109
Compreender e valorizar o uso da • Produção escrita: preenchimento 71, 72 de interrogação; dois-pontos e
escrita com diferentes funções, em de fichas e formulários. travessão.
diferentes gêneros. • Compreensão linear do texto. 107, 108

Conhecer os usos e as funções • Características dos gêneros 77, 82
6 sociais da escrita. textuais (elementos comuns

Participar das interações • Oralidade: participação em sala de 112, 113, 114
8
em todos os textos dos mesmo
UNID gênero): histórias em quadrinhos. cotidianas em sala de aula: aula.
expondo opiniões nos debates
UNID com os colegas e com o • Compreensão linear do texto. 115, 117, 118
Identificar a finalidade e as • Suporte textual: tipos, formatos, 78 professor.
TERCEIRA IDADE
reconhecimento do suporte, do Gênero textual: panfleto.
gênero e da contextualização do Conhecer as relações entre • Ortografia: h inicial, nh, lh, ch 116, 120, 121
RESPEITO À
texto. • Compreensão linear do texto. 79, 83, 84, fonemas e grafemas com vista
85 ao domínio das regularidades
AMOR À NATUREZA
ortográficas.
Conhecer as relações entre • Ortografia: r, s, x, z 80, 81, 89,
fonemas e grafemas com vista 90 Desenvolver capacidades • Produção escrita: cartaz. 118, 119
ao domínio das regularidades relativas à produção de cartazes.
ortográficas. • Sinônimos e antônimos. 86
Compreender e valorizar o uso da • Produção oral e escrita. 87, 88

Reconhecer números naturais e • Números no dia a dia. 123, 124, Identificar elementos de figuras • Formas geométricas espaciais nos 168, 169,
1
UNID
125
3
UNID
geométricas espaciais. mais diferentes contextos (cubo,
paralelepípedo, cone, pirâmide,
cilindro e esfera).
170
Utilizar diferentes estratégias para • Quantificações discretas: 126, 127 Identificar elementos de figuras • Caracterização dos elementos 171
quantificar elementos de uma correspondência biunívoca e geométricas espaciais, como: faces, das figuras espaciais: superfícies,
coleção: contagem, pareamento, nomeação da coleção por uma vértices e arestas. bases, construções, número de
estimativa e correspondência de quantidade de objetos ou por faces, vértices e arestas.
agrupamentos. figuras tomando como referência o
último elemento contado. • Planificações. 172
• Unidade e dezena.
NUMERAÇÃO
128
Identificar propriedades comuns
ESPAÇO E FORMA
• Formas geométricas planas. 173, 174
e diferenças entre figuras planas
Escrever, comparar e ordenar • Ábaco e quadro-valor-lugar. 129, 130, (triângulo, quadrilátero) de acordo • Redução e ampliação. 175, 176,
números naturais de qualquer 131, 132, com o número de lados. 177
grandeza. 133
• Centena. 134, 135,
136, 137 Descrever, interpretar, identificar • Localização e movimentação. 178, 179,
e representar a movimentação de 180, 181
construir itinerários.
Interpretar e resolver situações- • Noções de adição e subtração. 138
2
UNID
• Adição sem reagrupamento. 139, 140,
141
• Adição com reagrupamento. 142, 143,
naturais.
144
• Subtração sem reagrupamento. 145, 146,
147, 148,
149
• Subtração com reagrupamento. 150, 151,
152, 153
• Noções de multiplicação. 154, 155,
156
• Noções de divisão. 157, 158,
159
OPERAÇÕES
• Situações-problema. 160, 161,

162
Reconhecer e representar o • Frações comuns: metades, terços, 163, 164,

número fracionário em situações quartos, quintos, sextos e oitavos. 165
• Porcentagem. 166, 167
É BOM APRENDER VOL. 1 ANOTAÇÕES
Usar relógios, calendários e • A história dos relógios. 182, 183,
4
UNID
calcular o tempo decorrido em
intervalos de hora para solucionar
• Medidas de tempo: segundos,
minutos, horas, dia, semana, mês,
184, 185
bimestre, semestre, ano, década.
• Calendário.
Identificar medidas de temperatura • Medidas de temperatura: 186, 187,

em termômetros. termômetro. 188
Comparar, através de estratégias • Noções de distância, espessura e 189

pessoais, grandezas de tamanho (conceito básico).
GRANDEZAS E MEDIDAS
comprimento, tendo como

referência unidades de medida não
convencionais.
Reconhecer e utilizar, em situações- • Medidas de comprimento: uso da 190, 191

-problema, modelos concretos e régua e da fita métrica.
pictóricos (através de desenhos),
as unidades usuais de medida de • Área. 192, 193
comprimento, massa e capacidade. • Medidas de massa: quilograma e 194, 195
uso de balanças.
• Medidas de capacidade: litro. 196, 197
5
UNID
dados apresentados de maneira
organizada por meio de listas,
tabelas, mapas e gráficos, e em
em listas, tabelas, mapas, gráficos. 200, 201,
202, 203,
204, 205,
DA INFORMAÇÃO
TRATAMENTO
LÍNGUA PORTUGUESA
Conhecer, utilizar e valorizar os • Integração e participação ativa na 6, 7, 8 Conhecer a importância da • Sinalização visual e escrita: placas 29, 30
1
UNID
modos de produção e circulação
da escrita na sociedade.
cultura escrita pela ampliação de
convivência e do conhecimento da
língua escrita.
2
UNID
sinalização visual e escrita
para anunciar, comunicar e
conscientizar.
de trânsito e cartazes.
• Produção de inferência 31, 32

(informação implícita).
Compreender e valorizar o uso da • Reconhecimento da utilização da 8, 20, 21,

escrita com diferentes funções, em escrita na vida individual e coletiva: 22, 23, 28 Reconhecer unidades fonológicas, • Reconhecimento de unidades 33, 34,
TRÂNSITO: RESPEITO, INFORMAÇÃO E EDUCAÇÃO

diferentes gêneros. preenchimento de ficha, cartão- como sílabas. fonológicas: sílabas.
-postal, bilhete. • Decomposição e composição de 35
palavras em sílabas.
Conhecer o alfabeto. • Alfabeto (identificação das letras 9, 10, 11, 12
• Sílaba tônica e sílaba átona. 36
e reconhecimento da ordem
alfabética).
• Vogais e consoantes. 13, 14
UM PAÍS DE MUITAS BELEZAS
reconhecimento do suporte, do Gênero textual: crônica.

texto. • Compreensão linear do texto. 39, 45, 46
Conhecer, utilizar e valorizar os • Exploração das características 15, 16, 17
modos de produção e circulação físicas e estruturais de gêneros
da escrita na sociedade. mais usuais: roteiro de viagem. Escrever segundo o princípio • Sinais de pontuação: travessão, 39, 42, 43,
alfabético e as regras ortográficas. ponto-final, dois-pontos, vírgula, 44
• Produção oral. 18, 19 ponto de interrogação, ponto de
exclamação, reticências.
Conhecer e utilizar diferentes tipos • Tipos de letras. 24, 25, 26,
de letra (de forma e cursiva). 27, 28 Organizar frases segundo os • Sinônimos: adequação vocabular 40
• Traçado dos diferentes tipos de padrões de composição usuais na nas frases.
letras. sociedade.
• Produção de frases. 41
• Reconhecimento dos diversos
tipos de letra (de forma e cursiva). • Ortografia: consoante + r / 47, 48
consoante + l.
Identificar a finalidade e as • Suporte textual: tipos, formatos, 49, 50, 57, Identificar a finalidade e as • Suporte textual: tipos, formatos, 66, 67, 68,
3
UNID
função. Gênero textual: cartum,
reportagem.
58
4
UNID
Gênero textual: artigo de opinião,
poema, cartum.
75, 76
texto. texto.
• Compreensão linear do texto. 51, 59, 60, • Compreensão linear do texto. 69, 70, 76
DIGA NÃO AO TRABALHO INFANTIL

61
• Gramática: substantivo – número 71, 72
52, 53, 54, (singular e plural).
INTEGRAÇÃO E VALORIZAÇÃO
• Gramática: substantivo (gênero).

55
Escrever segundo o princípio • Ortografia: s/ss 73, 74
Identificar sinais de acentuação • Acentuação gráfica: acento agudo 56 alfabético e as regras ortográficas.
gráfica e suas funções na palavra. e circunflexo.
• Produção escrita: mural. 61, 62 Usar a variedade linguística • Produção escrita: cartaz. 78
apropriada à situação de produção
e de circulação, fazendo escolhas
Participar das interações cotidianas • Produção oral: debate. 63 adequadas quanto ao vocabulário e
em sala de aula: expondo opiniões à gramática.
o professor.
Participar das interações cotidianas • Produção oral: debate. 79, 80
Escrever segundo o princípio • Ortografia: r/rr 64, 65 nos debates com os colegas e com
alfabético e as regras ortográficas. o professor.
HABILIDADES | CAPACIDADES
5
UNID
Gênero textual: receita.
88
texto. • Compreensão linear do texto. 84, 89
Escrever segundo o princípio • Ortografia: c/ç, ss/ç, g/j 85, 86, 87,
TEXTOS QUE
alfabético e as regras 94, 95
ORIENTAM
ortográficas.
• Produção escrita: instruções. 90, 91
• Gramática: substantivo – grau 92, 93

(aumentativo, diminutivo e normal).
MATEMÁTICA
Identificar a finalidade e as • Suporte textual: tipos, formatos, 96, 97, 98, Reconhecer números naturais e • Números no dia a dia. 116, 117, 118
6
UNID
Gênero textual: conto popular,
lenda.
99, 104,
105 1
UNID
• Estimativas. 119
texto.
• Compreensão linear do texto. 100, 101,
106, 107 Relacionar a história da matemática • A história dos números. 120, 121,
na construção do número e sua 122
• Antônimos. 101 importância no contexto social.
Compreender a diferença entre a • Linguagens: falada e escrita. 102, 103 Escrever, comparar e ordenar • Sistema de numeração decimal: 123, 124,
HISTÓRIAS DE FOLCLORE
linguagem falada e a linguagem números naturais de qualquer registro, leitura e escrita numérica 125, 126,
escrita. grandeza. de quantidades até 1 000 000; 127, 128
composição e decomposição de
UM PAÍS DE MUITAS BELEZAS

números por parcelas, fatores,
Participar das interações cotidianas • Produção oral: contos populares 108
ordens e classes; e agrupamento
em sala de aula: explorando a (causos).
na base 10.
entonação, como recurso ausente
na escrita. • Gramática: adjetivo. 109, 110
• Produção escrita: descrição. 111, 112 Reconhecer e representar o • Frações comuns: metades, terços, 129, 130
número fracionário em situações quartos, quintos, sextos e oitavos.
Escrever segundo o princípio • Ortografia: s/z 113, 114
alfabético e as regras ortográficas.
Reconhecer a função da vírgula • Números decimais. 131, 132
na escrita e na leitura de números
decimais, em situações envolvendo • Porcentagem. 133, 134,
valores monetários por meio de 135
preços, trocos, orçamentos e
representação de temperatura.
Interpretar e resolver situações- • Noções de adição: juntar e 136, 137, Identificar, descrever e comparar • As formas geométricas espaciais 160, 161
2
UNID
acrescentar.
• Adição de dois ou mais algarismos

138
4
UNID
os padrões das formas geométricas
usando uma grande variedade de
atributos, como: tamanho, forma,
presentes no cotidiano (escola,
objetos, natureza etc.).
com reagrupamento. • Construção e representação da 162, 163

naturais. espessura e cor.
pirâmide.
• Noções de subtração: tirar, 139, 140,
comparar e completar. 141, 142, • Formas geométricas espaciais: 164
143 cubo, paralelepípedo, pirâmide de
base triangular, pirâmide de base
• Subtração de dois ou mais pentagonal, pirâmide de base
algarismos com recurso hexagonal e pirâmide de base
(empréstimo). octogonal.
• Noções de multiplicação: 144, 145,
adição de parcelas iguais, por 146 Identificar triângulos e • Formas geométricas planas: 165, 166
decomposição e algoritmo. quadriláteros (quadrado, retângulo, quadrilátero, triângulo, pentágono
trapézio, losango) observando as e hexágono.
• Resolução de situações-problema 147 posições relativas entre seus lados.
com números naturais, envolvendo • Triângulos: equilátero, isósceles e 167
os diferentes significados da escaleno.
multiplicação.
• Quadriláteros: quadrado, retângulo, 168, 169
• Multiplicação com números 148 losango e trapézio.
decimais.
• Mosaicos. 170, 171,
OPERAÇÕES
• Divisão: noção de repartir. 149, 150, 172

152
• Resolução de situações-problema 151 Identificar linhas de simetria em • Simetria. 173, 174,
com números naturais, envolvendo figuras geométricas, objetos, 175, 176
divisões. imagens, letras e no ambiente.
• Sinais das operações: +, -, x, : e =.
Descrever, interpretar, identificar • Noção de direção e sentido: 177, 178,
e representar a movimentação de percursos. 179
construir itinerários. • Deslocamento nos espaços
Interpretar e resolver situações- • Resolução de situações-problema 154, 155, próximos ou em trajetórias
3 -problema, compreendendo com números naturais, envolvendo 156 familiares.
GEOMETRIA
os diferentes significados das os diferentes significados da • Relato de orientação e
UNID operações envolvendo números adição e da subtração. deslocamento no espaço.
naturais.
DE PROBLEMAS
• Resolução de situações-problema 157, 158,

• Representação de deslocamento
com números naturais, envolvendo 159
RESOLUÇÃO
por meio de desenhos, mapas e

multiplicação e divisão. plantas.
HISTÓRIA
Identificar instrumentos • Medidas de tempo: segundos, 180, 181 Trabalhar com fatos históricos, • Fontes históricas. 212, 213
UNID
5 apropriados (relógios e
calendários) para medir o tempo.
minutos e horas.
• Ano, década, século e milênio. 182, 183 UNID

1 vinculando contagem de tempo
e vivências humanas. • A passagem do tempo. 214, 215
Conhecer sua história e de sua • A minha história. 216

Reconhecer e utilizar, em • Medida de comprimento: 184, 185 família a partir de documentos
OS ESTUDOS
situações-problema, modelos perímetro.
HISTÓRICOS
escritos e não escritos.
concretos e pictóricos (através de
desenhos), as unidades usuais de • Metro e quilômetro. 186, 187
medida de comprimento. Identificar as pessoas que fazem • Famílias do passado. 217
parte da família com a qual mora
e outras formas de organização • Diferentes organizações familiares. 218, 219
GRANDEZAS E MEDIDAS
Reconhecer e utilizar as unidades • Medidas de massa: quilograma e 188, 190, familiar.

usuais de medida de massa. grama. • Idosos – experiência de vida. 220, 221
191
• Instrumento de medição: balança. 189
Reconhecer e utilizar as unidades • Medidas de capacidade: litro e 192, 193,
usuais de medida de capacidade. mililitro. 194, 195, Identificar a importância do pau- • A chegada dos portugueses ao 222
• Volume.
196, 197
198, 199,
2
UNID
-brasil no início da colonização
portuguesa no Brasil.
Brasil.
200
Perceber a importância, para • O pau-brasil. 223
Portugal, da produção do açúcar
na colônia.
Identificar as funções de cada • A colonização das terras 224, 225
espaço de um engenho. brasileiras.
Reconhecer as possíveis formas • Possibilidades. 201, 202,
6
UNID
de combinar elementos de uma
coleção e de contabilizá-los
usando estratégias pessoais,
203 • O cultivo da cana-de-açúcar. 224
envolvendo probabilidade. Caracterizar o trabalho dos africanos • Os engenhos de açúcar. 226, 227
DA INFORMAÇÃO
escravizados no Brasil e avaliar suas
O BRASIL TEM HISTÓRIA

dificuldades e condições de vida.
TRATAMENTO

dados apresentados de maneira em listas, tabelas, mapas e 206, 207,
organizada por meio de listas, gráficos. 208, 209, Reconhecer o movimento • A escravização de indígenas e 228
tabelas, mapas e gráficos, e em imigratório como a solução negros africanos.
210
situações-problema. encontrada para os problemas
de mão de obra, decorrentes da
abolição do tráfico negreiro.
Identificar as contribuições dos • O início da produção de café no 229, 230,

imigrantes para o Brasil ao longo Brasil. 231
do tempo.
• Os trabalhadores livres.
Identificar os principais aspectos • A formação de cidades. 232 Identificar e compreender as • As cidades se transformam. 242, 243
3
UNID
da formação das cidades.
4
UNID
grandes modificações urbanas no
Rio de Janeiro e a interferência
direta na vida das pessoas.
• As reformas urbanas no Rio de
Janeiro.
244, 245
Reconhecer a diversidade de • As aldeias indígenas. 233

povos indígenas e diferentes
aspectos de organização de Perceber que as melhorias urbanas • Moradias precárias no Rio de 246
aldeias. no Rio de Janeiro ocasionaram Janeiro: favelas.
problemas para grande parte da
população. • Melhorias na cidade. 247
Identificar o processo de • Primeiras vilas e cidades brasileiras. 234, 235,
formação de vilas e cidades. 236
CIDADES NO BRASIL
Reconhecer alguns elementos • O cotidiano nas cidades brasileiras 248

inovadores no início do século XX, no início do século XX.
A FORMAÇÃO DE
Compreender que o • Os bandeirantes e a descoberta de 237 como: automóveis, energia elétrica,

desenvolvimento da vida urbana ouro e diamantes. cinema, edifícios, transportes, entre • Inovações no dia a dia das 249, 250,
em Minas Gerais foi incentivado outros. pessoas. 251
• A vida nas minas e cidades 238
AS CIDADES SE TRANSFORMAM
pela riqueza do ouro e dos
diamantes. mineiras.
Compreender particularidades • Os trabalhadores das cidades no 252
• A sociedade mineira. 239, 240, relacionadas aos aspectos da início do século XX.
241 introdução de novas tecnologias e
ampliar seu entendimento sobre o • Os trabalhadores nas fábricas.
• Pessoas livres e pobres.
trabalho nas grandes cidades, no • Os trabalhadores no comércio. 253
início do século XX.
Reconhecer as dificuldades da • A falta de emprego nos dias de 254

falta de trabalho formal dentro do hoje.
contexto sociocultural.
Identificar aspectos prejudiciais no • Trabalho infantil. 255, 256

desenvolvimento da criança, com a
exploração do trabalho infantil.
GEOGRAFIA
Construir e compreender • Orientação e localização – 259 Perceber as transformações e • Trabalho e paisagens. 277
1
UNID
itinerários. construção de caminho de um lugar
para outro: de casa para escola. 4
UNID
a interferência do homem na
paisagem natural e na paisagem
cultural, ocorridas ao longo do • As paisagens ao longo do tempo. 278, 279,
tempo. 280
TRANSFORMAÇÃO
CARTOGRAFIA
Conhecer as direções cardeais e os • Direções cardeais. 260
DAS PAISAGENS
instrumentos de medição utilizados • A intensa transformação das 281, 282,
para orientação. • Rosa dos ventos. 261 paisagens. 283
Compreender o conceito de • Os mapas. 262, 263,

mapa, a partir da representação 264
cartográfica.
Conhecer as diferentes • Diferentes paisagens do espaço 284, 285
5
Perceber as transformações e • Paisagens diferentes. 265, 266,
2
UNID
a interferência do homem na
paisagem natural e na paisagem
cultural, ocorridas ao longo do • O que as paisagens revelam.
267
268, 269 UNID

características das paisagens
rurais, de acordo com o tamanho
da propriedade.
rural.
• Tipos de propriedades rurais. 286

tempo.
PAISAGENS
LUGARES E
Conhecer as técnicas agrícolas • Trabalho, técnicas e as paisagens 287, 288

que facilitam o trabalho e rurais.
aumentam a produtividade, o
AS PAISAGENS
que ocasiona a diminuição de
empregos no campo.
HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS
RURAIS
PÁGINAS Identificar práticas inadequadas • Os problemas ambientais do 289, 290
no meio ambiente que campo.
Relacionar as características • O tempo, o clima e as paisagens. 270 prejudicam o solo e as águas de
3
UNID
das condições do clima e a
influência nas paisagens.
uma paisagem.
A NATUREZA PRESENTE
Conhecer as estações do ano. • As estações do ano. 271, 272

NAS PAISAGENS
Identificar as principais • A vegetação e as paisagens. 273

paisagens vegetais brasileiras.
Identificar as principais formas • O relevo e os rios nas paisagens. 274, 275,

de relevo da superfície terrestre 276
e as partes de um rio.
CIÊNCIAS
Identificar as diferenças das • Cidade e suas paisagens. 291 Compreender que a saúde é • A falta e o excesso de alimentos. 305
6
UNID
paisagens das cidades, de acordo
com o tamanho, número de
habitantes, importância econômica
1
UNID
produzida nas relações com o meio
físico, econômico e sociocultural,
identificando fatores de risco à
• Alimentos com nutrientes construtores,
energéticos e reguladores.
306, 307
e cultural, entre outras. saúde pessoal e coletiva presentes
ALIMENTAÇÃO
AS PAISAGENS URBANAS
no meio em que se vive.

Conhecer as principais atividades • Atividades econômicas do espaço 292, 293
econômicas do espaço urbano. urbano: indústria, comércio e Reconhecer o processo de • Pirâmide alimentar. 308, 309,
prestação de serviços. alimentação como forma de 310, 311
obtenção de nutrientes (materiais
e energia) para o funcionamento e
Identificar a atividade industrial • O crescimento das cidades. 294
crescimento do corpo.
como fator responsável da
migração do campo para a cidade.

Conhecer os principais serviços • Os serviços públicos. 295, 296,
públicos de uma cidade e a 297, 298
Conhecer o corpo e a função • Transformando tudo. 312
2
importância de cada um deles.
de suas partes e órgãos para a
manutenção da saúde.
UNID
Perceber que a respiração envolve • Transformações em nosso organismo. 313
três processos para a manutenção
Conhecer os setores das • Espaços que se inter-relacionam. 299 • A respiração. 313, 314
7
da vida.
atividades econômicas, e as
relações existentes entre si. • Do campo para a cidade. 300
UNID Conhecer a importância da • A digestão. 315, 316,
• Da cidade para o campo. 301, 302 transformação dos alimentos para o 317
funcionamento de todo o organismo.
E URBANO
• Funcionamento do corpo humano. 318

Identificar os meios de • Comunicação e transporte 303
RURAL
comunicação e os transportes interligando o rural e o urbano. Perceber que o corpo humano é • O esqueleto. 319, 321
que interligam o campo e a sustentado por um conjunto de ossos.
cidade.
Conhecer os nomes dos ossos do • Os ossos e seus nomes. 320
corpo humano.
SER HUMANO E SAÚDE

Perceber que a saúde dos • Os ossos e a alimentação. 322
ossos depende da qualidade da • Doenças ósseas: raquitismo e 323
alimentação. osteoporose.
• Fraturas ósseas. 327
Perceber que os músculos, • Músculos. 324, 327

juntamente com o esqueleto, • Os músculos e seus nomes. 325
permitem a realização de
• Os músculos e a alimentação. 326
movimentos.
• Problemas musculares.
Conhecer as camadas da • A estrutura da Terra. 328 Conhecer o funcionamento de uma • Usinas hidrelétricas. 341
3
UNID
estrutura da Terra e a camada de
gases que envolve e protege a
Terra.
• Terremotos. 329 5
UNID
usina hidrelétrica.
• Vulcões. 330 Reconhecer a energia solar como • Usinas solares. 342, 343
DENTRO E POR FORA
fonte de energia elétrica.

ldentificar os dois movimentos • Os movimentos da Terra. 331, 332,
simultâneos realizados pela 333, 334 Conhecer os materiais capazes de • Corrente elétrica. 344
A TERRA POR
Terra (Rotação e Translação) e transportar correntes elétricas.

suas decorrências: calendário, • Condutores e isolantes.
estações do ano, dias e noites.
Identificar os diferentes circuitos • Circuito elétrico: aberto e fechado. 345
elétricos e a transmissão de
ENERGIA ELÉTRICA
eletricidade nesses circuitos.
HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS Conhecer a unidade de medida de • Consumo de energia elétrica. 346, 347
energia elétrica e compreender
como é feita essa medição.
Interpretar informações • Transformações no ambiente. 335
4
UNID
de diferentes fontes sobre
transformações nos ambientes
provocadas pelo homem e o
Conhecer procedimentos de • Cuidados com a energia elétrica. 348, 349
segurança no manuseio de
risco da extinção de espécies. equipamentos elétricos.
O SER HUMANO
O AMBIENTE E
Reconhecer as principais formas • Desertificação e poluição. 336

de poluição e outras agressões
ao meio ambiente. • Camada de ozônio. 337
• Efeito estufa. 338, 339,
340
ARTE
Reconhecer nos seres, objetos e • Retrato. 351, 352, Experimentar, selecionar e utilizar • Diferentes tipos de moradia. 383, 384,
1
UNID
paisagens naturais e artificiais,
características expressivas das
artes visuais. • Autorretrato.
353, 354
355, 356
3
UNID
diversos suportes, materiais e
técnicas artísticas a fim de se
expressar e se comunicar em suas • O interior de uma moradia.
385, 386
387
artes visuais. • Construções indígenas. 388, 389
• Escultura. 357, 358
• A localização da moradia. 390, 391,
ARTE E MORADIA
ARTE E CORPO
• Esculturas e relações humanas. 359, 360 392

• Movimentos do corpo. 361
Desenvolver habilidades de • Arquitetura. 393, 394,
elaboração de registros pessoais 395
Perceber os sons ambientes (vozes, • Sons produzidos pelo corpo. 362, 363, para a sistematização das
corpos e materiais sonoros), 364 experiências vivenciadas. • Arte na parede. 396
associando-os à fonte. • Os muralistas mexicanos. 397
• Os artistas de rua. 398

LÍNGUA PORTUGUESA
Identificar os elementos estruturais • A família. 365, 366,
2 das obras de artes visuais. 367

UNID Compreender e valorizar o uso da • Reconhecimento da utilização da 6, 7, 8, 10
1
Identificar e explorar com • A família no teatro. 368
escrita com diferentes funções, em escrita na vida individual e coletiva:
propriedade, espaços cênicos
• O lazer na arte. 369, 370 diferentes gêneros. poema – literatura de cordel.
atuais e do antigo teatro grego. UNID
UM POUCO DA CULTURA BRASILEIRA

Conhecer obras impressionistas • Os artistas impressionistas. 371, 372
e a tendência de expressão da Usar o dicionário para sanar • Uso do dicionário. 11, 12
realidade retratada nas obras. • O cotidiano no passado e no 373, 374 dúvidas quanto à grafia das
presente. palavras.
ARTE E COTIDIANO
Apreciar suas produções visuais • Objetos do dia a dia. 375 Conhecer, utilizar e valorizar os • Exploração das características 13, 14, 15
e a dos colegas por meio de modos de produção artística na físicas e estruturais de gêneros
observação, narração, descrição e • Artesanato. 376, 377 sociedade. mais usuais: cordel em
interpretação de imagens e objetos. representação teatral.
• Produção escrita: cordel. 17, 18
Reconhecer nos seres, objetos e • Objetos indígenas. 378, 379

paisagens naturais e artificiais, Usar a língua falada em diferentes • Produção oral: leitura expressiva
características expressivas das • Grafismo indígena. 380, 381, situações escolares, buscando do texto de cordel.
artes visuais. 382 empregar a variedade linguística • O falar de cada região. 19, 20
adequada.
Escrever segundo o princípio • Ortografia: sons do s. 21, 22

alfabético e as regras ortográficas.
Compreender e valorizar o uso da • Reconhecimento da utilização da 23, 24, 25 Usar a variedade linguística • Reconhecimento da utilização da 42, 43, 44
2
UNID
escrita na vida individual e coletiva:
diário. 3
UNID
apropriada ao gênero textual,
à situação de produção e de
circulação e ao destinatário,
escrita na vida individual e coletiva:
cartum, artigo de opinião.
• Compreensão linear do texto. 26 • Compreensão linear do texto. 45

fazendo escolhas adequadas quanto
27 ao vocabulário e à gramática.
• Produção escrita: diário.
• Gramática: substantivo, 28, 29, 30 Dominar grafias regidas por regras • Pronomes. 46, 47
TV: UMA QUESTÃO DE ESCOLHA

substantivo comum e próprio.
morfológicas.
• Substantivo simples e composto. 36, 37
Reconhecer diferentes formas • Exploração de notícias, 48, 49
• Substantivo primitivo e substantivo 38, 39
de acesso à informação e ao reportagens, resenhas publicadas
derivado.
conhecimento, em língua escrita, em cadernos de jornais voltados
(biblioteca, bancas de revista, para o público infantil, identificando
Avaliar crítica e afetivamente o • Integração e participação ativa na 31, 32 livrarias, internet etc.) e saber palavras ou expressões que
texto lido, fazendo apreciações cultura escrita pela ampliação de utilizá-las. introduzem opinião.
quanto aos valores que o texto convivência e do conhecimento da
possibilita realizar. língua escrita. • Compreensão linear do texto. 50, 51
• Produção oral e escrita: pesquisa 52, 53, 54
Construir compreensão global • Produção de inferência 33, 34, 35 de opinião.
CONSTRUINDO A PAZ
do texto, unificando e inter- (informação implícita).

-relacionando informações
Distinguir as consoantes • Ortografia: gu/qu 55, 56, 57
explícitas e implícitas, produzindo
homorgânicas e dominar seu uso.
inferências.
Dominar e aplicar as regras • Ortografia: m e n antes de 40, 41 HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS
ortográficas relativas à sinalização consoante.
de nasalização (m, n), bem como Distinguir fato de opinião. • Exploração de notícias, reportagens, 58, 59, 62
4
o uso da letra m antes de p e b resenhas publicadas em cadernos
e da letra n antes das demais de jornais e anúncios publicitários,
consoantes. UNID identificando palavras ou
expressões que introduzem opinião.
• Compreensão linear do texto. 60, 61, 63
FAUNA: É PRECISO
Usar a variedade linguística • Reconhecimento da utilização da 64
apropriada ao gênero textual, escrita na vida individual e coletiva:
à situação de produção e de ficha informativa.
circulação e ao destinatário,
PRESERVAR
fazendo escolhas adequadas • Produção escrita e oral: seminário. 65, 66, 67
quanto ao vocabulário e à 69, 70, 71,
• Gramática: verbos e tempos verbais.
gramática.
72
Dominar grafias regidas por • Ortografia: palavras terminadas em 73

regras morfológicas. –am e –ão.
Relacionar o texto que está • Exploração de notícias, 74, 75, 76 Reconhecer diferentes formas • Exploração de notícias e 89, 90, 91,
5
UNID
sendo lido a outros textos orais ou
escritos, reconhecendo diferentes
formas de tratar uma informação,
reportagens, resenhas publicadas
em cadernos de jornais e anúncios
publicitários, identificando palavras
6
UNID
de acesso à informação, ao
conhecimento e ao saber.
reportagens, identificando palavras
ou expressões que introduzem
opinião, lenda.
99, 100
em função das condições em que o ou expressões que introduzem

texto foi produzido e daquelas em opinião. • Compreensão linear do texto. 92, 93, 101,
que será recebido. 102
• Produção escrita: reportagem. 94, 95
A RIQUEZA DO POVO
Organizar os conteúdos dos • Gramática: advérbio. 79, 80, 81
próprios textos, considerando as Dominar grafias regidas por regras • Ortografia: x/ch, sons do x. 96, 97, 98
relações de tempo, espaço, causa, contextuais, isto é, aquelas que
dependem da posição que os • Produção oral e escrita: lenda. 103
finalidade, oposição, conclusão,
comparação, ordenação, entre fonemas/grafemas ocupam na
outras, utilizando os recursos palavra.
linguísticos adequados.
O VALOR DA HONESTIDADE
Dominar grafias regidas por regras • Frases e oração. 104

Compreender e valorizar o uso da • Reconhecimento da utilização da 82, 83, 85 morfológicas.
• Sujeito e predicado. 105, 106
escrita com diferentes funções, em escrita na vida individual e coletiva:
diferentes gêneros. fábulas.
• Compreensão linear do texto. 84 MATEMÁTICA
Perceber a pontuação como um • Pontuação: dois-pontos e 86, 87, 88

dos elementos orientadores na travessão.
produção de sentido. Escrever, comparar e ordenar • Informações numéricas: contar, 108
Conhecer os usos da pontuação de

1
UNID
números naturais de qualquer
grandeza.
medir, ordenar e codificar.
final de frases e de sinalização de

diálogos. Utilizar estratégias pessoais e • Estimando quantidades. 109, 110, 111
técnicas convencionais para
estimar quantidades.
Reconhecer o agrupamento em base • Os bilhões. 112, 113, 114

10 e sua relação com o Sistema de
Numeração Decimal: ordens, classes • Composição e decomposição de 115
e valor posicional construindo números por parcelas, fatores,
terminologias a partir da compreensão ordens e classes.
NÚMEROS
do significado dos mesmos. 116
• Números em outros idiomas.
Representar números racionais na • Frações. 117, 118

forma fracionária.
Utilizar estratégias pessoais e • Adição. 119, 120, 121 Identificar e conceituar elementos de • Formas geométricas espaciais. 144, 145
2
UNID
técnicas convencionais para
resolver situações-problema
envolvendo adição, subtração,
• Subtração.
• Multiplicação.
122, 123, 124
125, 126, 127
3
UNID
figuras geométricas espaciais, como
faces, vértices, arestas e lados.
• Prismas.
• Caleidoscópio.
146, 147, 148
149, 150
multiplicação, divisão.
• Divisão. 128, 129, 130,
Identificar figuras tridimensionais • Poliedros. 151
131
(três dimensões) bidimensionais
• Adição e subtração de frações. 132, 133 (duas dimensões), reconhecendo
• Números decimais. suas partes (vista frontal, lateral e
134, 135, 136 superior dos objetos).
Estabelecer trocas entre cédulas e • Sistema Monetário Brasileiro. Identificar triângulos e • Formas geométricas planas. 152, 153, 154,
moedas em situações envolvendo quadriláteros (quadrado, retângulo, 156, 157, 158
valores monetários por meio de trapézio, paralelogramo, losango)
preços, trocos, orçamentos. observando as posições relativas • Triângulo. 155
OPERAÇÕES
entre seus lados concorrentes e • Circunferência e círculo. 159, 160

Analisar e resolver situações-problema • Porcentagens. 137, 138, 139 perpendiculares). • Transformações geométricas: 161, 162, 163,
GEOMETRIA
com o uso de números racionais. reflexão, translação e rotação. 164, 165.
Reconhecer quando se dá o uso de • Porcentagens e calculadora. 140, 141, Identificar em formas do

porcentagem no cotidiano. 142, 143 cotidiano elementos que indicam
transformações geométricas.
Comparar grandezas de massa, • Medidas de comprimento: km, m, 166, 167, 168
4
UNID
comprimento, capacidade e tempo,
tendo como referência unidades de
medida convencionais.
cm e mm.
• Escala. 169, 170, 171
• Área. 172
• Medidas de superfície no cotidiano. 173, 174, 175,
176
GRANDEZAS E MEDIDAS
Resolver situações-problema • Medidas de massa. 177
envolvendo o cálculo da área. • Tonelada.
• Arroba. 178, 179, 180
Resolver problemas significativos • Medidas de capacidade. 181, 182, 183

utilizando unidades de medida • O metro cúbico e o litro.
padronizadas como Km/ m/ cm/
• Volume. 184, 185, 186,
mm, Kg /g/ mg, l/mI.
187
• Velocidade. 188, 189
HISTÓRIA
Reconhecer possíveis formas • Probabilidade. 190, 191, 192, Relacionar a chegada dos • As primeiras impressões. 204
5
UNID
de combinar elementos de uma
coleção e de contabilizá-los
usando estratégias pessoais,
193
1
UNID
portugueses ao Brasil com o
desenvolvimento das atividades
comerciais do Brasil.
• Os primeiros contatos. 205, 208
envolvendo probabilidade.
DA INFORMAÇÃO
Identificar quem eram e como • Cultivo agrícola. 206

TRATAMENTO
Ler e interpretar informações e • Interpretação de gráficos: setores, 194, 195, viviam os primeiros habitantes do
dados apresentados de maneira colunas e linhas. 196, 197, Brasil. • Outras atividades.
organizada por meio de listas, 198, 199, 207
• A produção de utensílios.
tabelas, mapas e gráficos, e em 200, 201,
Compreender o contexto e • As grandes navegações. 209
as motivações das grandes
navegações portuguesas. • Início da exploração do território. 210
A CHEGADA DOS PORTUGUESES

Identificar o sistema de Capitanias • Primeiras medidas colonizadoras.
Hereditárias como a primeira
• Capitanias Hereditárias. 211
tentativa de povoamento do
território brasileiro. 212
• A escravização de indígenas.
Compreender as relações • A luta dos povos indígenas.

estabelecidas entre os grupos
indígenas e os portugueses • A escravização de pessoas no 213
colonizadores das terras brasileiras. passado e no presente.
• A luta continua. 214, 215
Valorizar diferenças entre os

grupos humanos, rejeitando
qualquer tipo de discriminação.
Comparar a situação do indígena • Uma grande diversidade de povos. 216, 217 Identificar as contribuições dos • A chegada dos imigrantes. 232
2
UNID
e do negro na sociedade brasileira
em diversas épocas da nossa
história.
• A cultura africana. 218, 219 3
UNID
imigrantes para o Brasil ao longo
do tempo. • Dificuldades na Europa.
• A viagem para o Brasil. 233
Identificar os movimentos de • O comércio de pessoas. 220

resistência dos africanos e Identificar as semelhanças e • Imigração.
afrodescendentes (os quilombos). • Uma viagem penosa. 221 diferenças de hábitos e costumes
dos imigrantes e dos brasileiros. • Hospedaria dos imigrantes. 234, 235
• Escravidão nos engenhos. 222
• Imigrantes nos cafezais. 236, 237,
238
Compreender as condições gerais • Escravidão nas minas. 223
OS POVOS AFRICANOS E O BRASIL
de transporte e de trabalho dos

escravos no Brasil. • Escravidão nos cafezais. 224, 225 Reconhecer o movimento • Imigrantes nas cidades: o trabalho 239, 240
imigratório como a solução nas fábricas.
• Escravidão nas cidades. 226 encontrada para os problemas
de mão de obra decorrentes da • Os operários lutam por seus 241
abolição do tráfico negreiro. direitos: associações e sindicatos.
Descrever o fim da escravidão no • Resistência à escravidão: 227
Brasil. quilombos.
OS IMIGRANTES E O BRASIL
Reconhecer os diferentes locais • As primeiras greves. 242
onde os imigrantes buscaram
Reconhecer as marcas na • Quilombo de Palmares. 228 • A moradia dos trabalhadores. 243
trabalho.
sociedade em decorrência da
escravidão no Brasil e a condições • Zumbi de Palmares.
atuais de descendentes para Conhecer movimentos sociais • As conquistas femininas no início 244
• Comunidades remanescentes de
defender seus direitos. que buscavam a liberdade de do século XX.
quilombos.
direitos, como: greves e conquistas
• O fim da escravidão. 229 femininas.
• As lutas dos afrodescendentes na 230, 231

atualidade. Compreender o processo de • Proclamação da República. 245, 246
transição da forma de Governo
Imperial para a forma de Governo
Republicano.
GEOGRAFIA
Compreender a influência da • Heranças culturais: africana e de 247, 248 Ler e compreender informações • Tipos de mapas. 265, 266
4
UNID
globalização na maneira de viver
de um povo (hábitos, tradições,
modo de pensar etc.)
imigrantes.
1
UNID
expressas em linguagem
cartográfica e em outras formas
de representação de espaço,
como fotografias aéreas, plantas,
CARTOGRAFIA
maquete entre outras.
Conhecer o processo de migração • Migrações. 249, 250
como fator de busca de melhores
condições de vida. • Rumo aos seringais: a borracha e 251, 252, Ler, interpretar e representar o • Globo terrestre e planisfério. 267, 268
as dificuldades na Amazônia. 253 espaço usando mapas, atlas e o
globo terrestre. • Paralelos e meridianos da Terra. 269, 270
Reconhecer a importância da • Construção de Brasília. 254
construção de Brasília para o
desenvolvimento do país e sua • Do nordeste para São Paulo: o 255, 256
trabalho nas cidades e a influência HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS
história.
nordestina na cultura brasileira.
Conhecer a extensão territorial • O território brasileiro. 271, 272
Conhecer o golpe militar que inibiu
a liberdade de direitos no Brasil.
• A Ditadura Militar. 257, 258
2 do Brasil, por meio de mapas.
O POVO BRASILEIRO
• Os refugiados políticos: a 259 UNID

Identificar o território brasileiro • O Brasil na América. 273
NOSSO LUGAR
resistência à ditadura.
no continente americano.
NO MUNDO
Compreender e definir • O fim da Ditadura. 260
Perceber territórios, oceanos e • O Brasil no mundo. 274
“Constituição”.
• A Constituição de 1988. 261 mares da superfície terrestre.
• A redemocratização no Brasil. 262

• O Brasil atual: desafios e
oportunidades.
Reconhecer elementos da • O relevo brasileiro: planícies, 275, 276
3
UNID
natureza a partir da observação
do seu entorno, das gravuras e
de outros recursos.
planaltos e depressões.
PAISAGENS NATURAIS Identificar os principais climas • A diversidade de climas no Brasil. 277

BRASILEIRAS E SUAS
TRANSFORMAÇÕES
do Brasil.
Identificar as principais paisagens • A vegetação, os rios e as paisagens 278, 279,

vegetais e rios brasileiros. brasileiras. 280, 281
Compreender que a vegetação • As alterações da vegetação nativa 282, 283

é modificada pela ação da brasileira.
natureza e dos seres humanos.
Conhecer alguns aspectos • Povo e cultura brasileira. 284 Perceber que as paisagens • Diferentes paisagens urbanas. 295
4
UNID
culturais da população brasileira.
• Uma população em crescimento. 285 6
UNID
urbanas apresentam diferenças,
por inúmeras razões. • Brasil urbano e industrial. 296
Perceber a distribuição desigual • A população no território brasileiro. 286 Conhecer o movimento de • A indústria brasileira na atualidade. 297
da população brasileira. migração das pessoas para as
ESPAÇO URBANO E
áreas urbanas.
SUAS PAISAGENS
Identificar a população brasileira • A pirâmide etária brasileira. 287, 288
POPULAÇÃO
BRASILEIRA
como uma população composta Identificar a distribuição das • A distribuição da indústria no Brasil. 298
de diferentes faixas etárias. indústrias no território brasileiro.
Perceber a evolução da • Os movimentos da população: 289 Conhecer os diversos prejuízos • Indústria e problemas ambientais 299
população urbana e a diminuição migração. ambientais causados pelas no Brasil.
da população rural no país. indústrias em áreas de
concentração urbana.
Identificar o Brasil como grande • Produção agrícola. 290
5
UNID
produtor agropecuário.
Perceber as diferentes • Os contrastes do espaço rural 291, 292

SUAS PAISAGENS
propriedades rurais, de acordo brasileiro.

ESPAÇO RURAL E
com tamanho e infraestrutura.
Reconhecer os problemas • A distribuição desigual das terras 293, 294

de habitação no Brasil e os do Brasil.
movimentos de reforma agrária.
CIÊNCIAS
Conhecer aspectos da população • As regiões brasileiras. 300 Conhecer como funciona a • Para manter a vida. 317
7
UNID
brasileira e como ela se distribui no
território. • Região Norte. 301 1
UNID
distribuição de gases e nutrientes
pelo sistema cardiovascular. • O sistema cardiovascular. 318
Perceber a evolução da população • As riquezas naturais da região Norte. 302 Conhecer algumas regras de • Trabalhar em segurança. 319, 320
urbana e a diminuição da segurança no trabalho.
população rural no país. • A presença marcante da população 303
CORPO HUMANO
indígena.
Entender como ocorrem os • Controle do nosso corpo: reflexos. 321, 322
movimentos do nosso corpo.
Interpretar as diferentes divisões • Região Nordeste. 304
regionais do Brasil, levando em
conta os critérios usados nessa • A seca e a população. 305 Identificar como os sistemas • Sistema nervoso. 323
regionalização. interagem e produzem movimentos
e sensações. • Encéfalo. 324
• Medula espinal, nervos. 325, 326
Identificar os estados que formam • Uma economia em crescimento. 306
cada região brasileira e suas
respectivas capitais.
Identificar a extensão territorial e a • Região Centro-Oeste. 307 Perceber a importância da • A importância da astronomia. 327
2
população de cada região. astronomia como Ciência que
• Viver na região Centro-Oeste. 308, 309 • Alguns instrumentos de 328, 329,
estuda os astros.
UNID observação dos astros. 330, 331
Identificar os principais problemas • Região Sul. 310
AS REGIÕES BRASILEIRAS
enfrentados por cada região e as Identificar o Sol, os planetas e seus • Sistema Solar. 332
possíveis soluções para resolver • Um clima diferente do restante do 311
satélites como constituintes do
ASTRONOMIA
esses problemas. país. • Planetas do Sistema Solar.
Sistema Solar, consequentemente, 333, 334,
da galáxia Via Láctea. 335
Compreender particularidades • Uma economia diversificada. 311, 312 Compreender que vivemos na
relacionadas aos aspectos naturais superfície da Terra que é um
e sociais das regiões brasileiras e • Região Sudeste. 313, 314
planeta do Sistema Solar.
ampliar seu entendimento sobre 315
• A população e as cidades do
essas regiões, considerando que Sudeste.
não são áreas homogêneas, mas
que guardam grande diversidade.
Reconhecer que a vida saudável • Saneamento básico e o nosso dia 336 Perceber que os materiais • Transformando o papel. 356
3
UNID
depende do saneamento básico. a dia.
6
UNID
se transformam e que após
a transformação podem ser
reutilizados no processo de
• Transformação física e química. 357, 358,
359
Identificar as etapas do • Tratamento e distribuição de água. 337, 338 produção de novos materiais.
saneamento básico.
OS MATERIAIS SE
TRANSFORMAM
SANEAMENTO BÁSICO
Identificar as etapas de tratamento • Tratamento de esgoto. 339, 340

da água, da coleta e do tratamento
de esgoto.
Reconhecer o lixo como fator • Coleta de lixo. 341, 342,

de degradação ambiental, suas 343, 344
consequências e possibilidades
de recuperação dos espaços
degradados e de reutilização dos ARTE
materiais do lixo.

Identificar as características • Folclore brasileiro. 361
Reconhecer a importância da • Classificação dos seres vivos. 345, 346 1 formais estéticas das diversas
• Folclore. 362, 363,
4
linguagens de arte.
classificação de seres vivos e os UNID 364
vários modos de classificá-los. • Animais vertebrados e 347, 348,
UNID invertebrados. 349 • Instrumentos musicais. 365, 366,
367
ARTE E CULTURA
ANIMAIS
Perceber a importância de projetos • Animais ameaçados de extinção. 350, 351

que buscam a preservação da vida Conhecer obras musicais e • Músicos brasileiros. 368, 369
de vários animais. • O Projeto Tamar e as tartarugas
instrumentos.
marinhas.
POPULAR
• O rap no Brasil. 370, 371
Reconhecer a importância da • Cultura popular de outros povos. 372, 373

HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS arte em diferentes contextos
sociais.
Reconhecer a importância da • Plantas. 352
5
UNID
interação dos seres vivos entre
si na manutenção do equilíbrio
ambiental.
• Plantas por toda parte. 353
PLANTAS
Conhecer as etapas do processo de • Alimentação das plantas: 354, 355

alimentação das plantas. fotossíntese.
É BOM APRENDER VOL. 3 ANOTAÇÕES
Conhecer os processos de • O trabalho ao longo do tempo. 374, 375,
2
UNID
produção artística.
• O trabalho artesanal.
376
377, 378
Reconhecer a arte como produto • O trabalho do artista. 379, 380,

do trabalho do artista. 381, 382
• Mímica. 383, 384
Identificar profissões ligadas à arte. • A natureza como inspiração. 385, 386
Identificar as relações entre o • Natureza-morta. 387, 388

ser humano e a comunicação da
linguagem mímica. • Os naturalistas. 389, 390,
391
ARTE E TRABALHO
Compreender a relação entre arte e

natureza.
Reconhecer o patrimônio
sociocultural das artes visuais.
Analisar as conexões entre o ser

humano, a arte, o cotidiano e o
meio ambiente.
Experimentar, selecionar e • As cores. 392
3
UNID
utilizar diversos suportes,
materiais e técnicas artísticas
a fim de se expressar e se
• As cores primárias e secundárias. 393
• As cores nos equipamentos 394
comunicar em suas artes visuais. eletrônicos.
NATUREZA
Conhecer as cores e as • As cores na indústria gráfica.

ARTE E
impressões causadas por elas

em diferentes obras e contextos • Cores quentes e cores frias. 395, 396
artísticos. • As cores na arte digital. 397, 398
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CAMINHAR E
TRANSFORMAR
PNLD EJA 2014
Código da Coleção
022EJA2014
72 :: :: 73
CAMINHAR E LÍNGUA CAMINHAR E LÍNGUA
TRANSFORMAR PORTUGUESA TRANSFORMAR PORTUGUESA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADE 1 – IGUAIS E DIFERENTES

Reconhecer os gêneros biografia Leitura
3
Interpretar e produzir uma carta. Leitura
1
e autobiografia, bem como
Reconhecer fonemas em compreender a diferença entre • Biografias. 40, 41, 42,
• Carta (Pedro dos Santos e 13, 14, 15
palavras. Machado de Assis). CAP. eles. 43
CAP.
Identificar a sílaba tônica em Identificar e saber empregar os • Autobiografia. 44, 45
SAUDAÇÕES – UM ESTUDO DE CARTAS
• Os selos postais. 19
QUEM FOI, QUE É, QUE SERÁ...

palavras. adjetivos.
ATENCIOSAMENTE... UM ABRAÇO...
Oralidade Oralidade
Criar uma biografia e uma
10, 11 autobiografia. • Conversas e levantamento de 51
• Conversas e levantamento de
hipóteses sobre o gênero. hipóteses sobre o gênero.
• Discussão de atividades. 12 • Discussão sobre as atividades.
Conhecimentos linguísticos Conhecimentos linguísticos
• Fonemas e sílabas. • Adjetivos. 46, 48

16
• Sílaba tônica. 17, 18 • Locução adjetiva. 46
Produção de texto
Produção de texto
20 • Biografia e autobiografia. 50
• Carta.
Conhecer mitos de origem africana. Leitura
4
Reconhecer as características da Leitura
2
CAP.
literatura de cordel.
Criar um poema de cordel.
• Cordel em versos (Moreira de
Acopiara e Severino José).
23, 32
CAP.
Apresentar um mito oralmente.
Reconhecer os artigos e diferencias
• Mitos.
Oralidade
55, 56, 57,
59
Identificar estrofes, versos e os definidos dos indefinidos.
MITO E IDENTIDADE
Oralidade • Conversas e levantamento de 53
rimas. Compreender o conceito e os tipos
• Leitura e apresentação de poemas de numeral. hipóteses sobre o gênero.
Identificar os substantivos. 25, 26
CORDELISTA, O REI DO
de cordel. • Discussão sobre as atividades. 60

Conhecimentos linguísticos • Narrando um mito. 65
VERSO RITMADO
• Formação de palavras. 28, 29

Conhecimentos linguísticos
• Substantivo. 30
• Artigo e numeral. 61, 62, 63
• As letra g e j seguidas de e e i. 33, 34
Produção de texto
• Poema de cordel. 35, 36
UNIDADE 2 – AQUI É O MEU LUGAR

Distinguir recursos da linguagem Leitura
3
Identificar as características da Leitura
1
poética.
crônica. • Poema (Carlos Drummond de 105, 106
• Crônicas (Rubem Braga e Carlos 72, 73, 74, Conhecer poemas.
Conhecer os processos de CAP. Andrade).
CAP. Drummond de Andrade). 75, 77
construção da narrativa curta. Apresentar poemas em sarau.
Oralidade
CRÔNICA: ENTRE O JORNALISMO
Oralidade
Reconhecer o narrador e Demonstrar conhecimentos sobre
os personagens na crônica verbos. • Conversas e levantamento de 103
• Conversas e levantamento de 69, 70
VERSOS, RIMAS E ESTROFES

narrativa. hipóteses sobre o gênero.
hipóteses sobre o gênero.
Compreender a utilização do • Discussão sobre as atividades. 104
• Discussão sobre as atividades. 71
discurso direto e indireto.
• Apresentar poemas em sarau. 114
Conhecer as regras de Conhecimentos linguísticos
E A LITERATURA
acentuação gráfica. Conhecimentos linguísticos

• Acentuação gráfica. 80, 81, 82
• Verbo: conjugações verbais; 109, 110,
Produção de texto
flexões verbais: pessoa e número; 112, 113
• Crônica narrativa. flexões de modo; flexões de tempo;
83
formas nominais.
Produção de texto
• Poema. 114
Distinguir características de Leitura HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS
2 contos.
Compreender os conceitos
• Contos (Domingos Pellegrini e 88, 89, 93
Expressar conhecimento sobre Leitura
4
CAP. Carlos Drummond de Andrade).
de pronomes pessoais, de propaganda.
tratamento e indefinidos. Oralidade • Propaganda. 119, 122
Compreender a função da
QUEM CONTA UM CONTO
CAP.
Reconhecer preposições. • Conversas e levantamento de propaganda na divulgação de Oralidade
AUMENTA UM PONTO!
90
PROPAGANDA E PERSUASÃO
hipóteses sobre o gênero. ideias.
• Conversas e levantamento de 117
Reconhecer pronomes, verbos e hipóteses sobre o gênero.
advérbios.
• Preposições e pronomes pessoais 95, 96, 97, Criar propaganda e divulgá-la.
de tratamento e indefinidos. 98 Conhecimentos linguísticos
Produção de texto 124, 125,
• Verbo, advérbio e pronome.
• Conto. 100 126, 127,
128
Produção de texto
• Propaganda. 129
UNIDADE 3 – TRABALHO E TRANSFORMAÇÃO
Identificar as características de Leitura
3
Conhecer reportagem e charge e Leitura
1
CAP.
identificar as características desses
gêneros textuais. • Reportagem. 136
CAP.
uma entrevista e de um currículo.
Analisar o verbo no predicado.
• Entrevista. 164, 165,
166
Identificar frases, oração e período. • Charge. 139 Identificar o uso de por que, por
Identificar sujeito e predicado. quê, porque, porquê. • Currículo. 168
Oralidade
Diferenciar o emprego de mas e Criar um currículo.
• Conversas e levantamento de 132, 133, Oralidade
mais. hipóteses sobre o gênero. 134 • Conversas e levantamento de
A ESCOLHA DA CARREIRA
162
Criar charges e tirinhas. hipóteses sobre o gênero.
O TRABALHO EM FOCO
Conhecimentos linguísticos • Discussão sobre as atividades. 163, 169
• Frase, oração, período. 140, 141 Conhecimentos linguísticos
• Sujeito e predicado. • O verbo no predicado. 170, 171,

142
172
• Emprego de mais e mas. 143
• Por que, por quê, porque, porquê. 173, 174
Produção de texto
Produção de texto
• Charge e tirinha. 145
• Currículo. 175

Conhecer textos de diferentes Leitura
2
CAP.
gêneros que mostram as formas e
condições de trabalho nos meios • Reportagem. 150, 151
4
Compreender como imagens,
textos, telas podem retratar
o cotidiano de trabalhadores,
Leitura
• Pintura (Cândido Portinari). 180, 181

rural e urbano.
Oralidade CAP. revelando as relações entre
DIÁLOGOS ENTRE CAMPO E CIDADE
Reconhecer e classificar sujeito. • Reportagem. 182

trabalho, saúde e lazer.
• Conversas e levantamento de 148
TRABALHO E QUALIDADE DE VIDA

Identificar a relação entre verbo e hipóteses sobre o gênero. Reconhecer funções sintáticas, Oralidade
sujeito. como adjunto adnominal, adjunto
• Discussão sobre as atividades. 149 • Conversas e levantamento de 178
Diferenciar o emprego das palavras adverbial, complemento nominal, hipóteses sobre o gênero.
há e a. • Festival de paródias. aposto e vocativo.
154 • Discussão sobre as atividades. 179
Criar paródias a partir de um Identificar o uso das palavras
Conhecimentos linguísticos conserto e concerto.
poema. • Debate. 189
• Os tipos de sujeito. 155, 156, Realizar um debate.
157 Conhecimentos linguísticos
• Emprego de palavras há e a. 158 • Adjunto, complemento, aposto e 184, 185,
vocativo. 186, 187
Produção de texto
• Paródia. 159 • Conserto ou concerto? 187, 188
UNIDADE 4 – MUNDO CIDADÃO
Refletir sobre a diversidade étnica Leitura
1
Reconhecer as características de Leitura
CAP.
e cultural do Brasil a partir da
utilização de textos, em Língua
Portuguesa.
• Entrevista. 196, 197,
198, 199,
3
CAP.
uma reportagem.
Reconhecer as características de
• Reportagem: As leis sobre
diversidade.
227, 228
um regulamento para concurso.

Identificar as características de 206 • Regulamento do concurso. 231
uma entrevista. Oralidade Identificar o período composto por
subordinação. Oralidade
REGISTRANDO A VIDA
Identificar as diferenças entre voz • Conversa e levantamento de 192, 193,
Identificar as orações
VOZES DO BRASIL
ativa e voz passiva. hipóteses sobre o gênero. • Conversa e levantamento de 225, 226,
194
subordinadas. hipóteses sobre o gênero. 229
Reconhecer períodos simples e • Seminário. 208
compostos. Elaborar uma reportagem.
Realizar um seminário sobre os 233, 234
202, 203, • Período composto por
aspectos da cultura indígena. • Vozes verbais e tipos de período. subordinação.
204
Produção de texto
• Emprego da letra x. 205, 206 235
• Reportagem.

Refletir sobre a memória, o respeito Leitura
2
CAP.
ao idoso e a qualidade de vida na
terceira idade, utilizando material • Reportagem. 213, 214
4
Reconhecer as características de
um artigo de opinião.
Leitura
• Artigo de opinião. 240, 241,

escrito em língua portuguesa. 220
• Poema. CAP. Sintetizar o emprego da crase.
244
Identificar o período composto
Oralidade Reconhecer a diferença entre
por coordenação e as orações Oralidade
conotação e denotação.
coordenadas. • Conversa e levantamento de
LEITURAS DO MUNDO
DIÁLOGO ENTRE TEMPOS
211, 212 Criar um artigo de opinião. • Conversa e levantamento de 238, 239

Reconhecer as diferenças de uso hipóteses sobre o gênero.
hipóteses sobre o gênero.
entre tem e têm.
Elaborar uma entrevista. Conhecimentos linguísticos
• Período composto por 216, 217,
• Denotação e conotação. 245
coordenação: orações 218
coordenadas. • Crase. 246, 247
• Tem ou têm? 219 Produção de texto
Produção de texto • Artigo de opinião. 248, 249
• Entrevista. 222
CAMINHAR E MATEMÁTICA CAMINHAR E MATEMÁTICA
TRANSFORMAR TRANSFORMAR
Relacionar os números com • Números no dia a dia. 10, 11 Reconhecer as diferentes medidas • As medidas no dia a dia. 46, 47
1
CAP.
assuntos do cotidiano.
Identificar as diferentes funções
• Sistema de Numeração Decimal. 12 3
CAP.
no dia a dia.
Compreender que medir é
• Sistemas de medidas. 48
dos números. • Números naturais. comparar. • Medidas e unidades. 49

15
Realizar operações com • Adição e subtração com números Identificar medidas de • Medidas de tempo: dia, hora, 52, 53
números. naturais. 17 comprimento, de massa, de minuto e segundo.
OS NÚMEROS
NO DIA A DIA
capacidade e de tempo.
Compreender as operações • Multiplicação e divisão com 19, 20
MEDIDAS
inversas. Estabelecer relações entre medidas
números naturais.
de unidades diferentes.
Criar e analisar tabelas e gráficos
de barras. • Potenciação. 21 Solucionar problemas que
• Estatística no dia a dia. envolvam medidas.
23, 24

Identificar os conceitos de retas • Linhas e formas. 58, 59
2
Reconhecer frações e números
na forma decimal no dia a dia.
• A ideia de fração.
• Leitura e escrita de frações.

28, 30, 31
31
4
CAP.
paralelas e retas perpendiculares.
Conhecer localização e
• Retas. 60
CAP. Identificar frações equivalentes. coordenadas. • Coordenadas e localização. 62
• Frações equivalentes. 32
GEOMETRIA
Compreender a relação entre Identificar poliedros e corpos • Formas geométricas: poliedros 63, 64
frações e decimais. • Números na forma decimal. 33 redondos. (prisma e pirâmide) e corpos
Realizar operações básicas com • Taxa percentual. 35 redondos (cilindro, cone e esfera).
decimais.
FRAÇÕES E
Realizar cálculo de média • Adição e subtração de decimais. 37, 38

DECIMAIS
aritmética. • Multiplicação de decimais. 39
• Divisão de decimais. 40
• Média aritmética. 41
Identificar e utilizar o conceito • Razão. 72, 73 Especificar uma expressão • Expressões algébricas. 104
1
CAP.
de razão.
Interpretar e utilizar o símbolo %.
• Escala. 74 3
CAP.
da linguagem corrente para a
expressão algébrica. • Equações. 107
• Taxa percentual. 75 Solucionar o valor numérico de • Proporções. 109, 110

Solucionar problemas que
PROPORCIONALIDADE
expressões algébricas.
PORCENTAGEM
envolvam o cálculo de • Cálculo de porcentagem. 77 • Regra de três. 112, 113

porcentagem. Solucionar equações.
• Média aritmética. 79, 80
Interpretar o significado de uma Reconhecer grandezas
RAZÕES E
média aritmética. diretamente proporcionais
EQUAÇÕES E
e grandezas inversamente
Solucionar problemas que
proporcionais.
envolvam o cálculo da média
aritmética. Solucionar problemas utilizando
a regra de três.
Reconhecer e relacionar os • Ideias associadas às 84, 85
2
CAP.
números positivos e números
negativos em situações do dia a
dia.
representações dos números com
sinais.
86, 87 Representar, identificar e medir • Ideia e medida de ângulo. 120, 121
4
• Números positivos e números
Demonstrar números na reta negativos. um ângulo.
numérica. • Soma dos ângulos internos de 124
• Adição e subtração com números CAP. Utilizar o transferidor para medir alguns polígonos.
NÚMEROS POSITIVOS E
Solucionar situações-problema 90
e construir ângulos.
NÚMEROS NEGATIVOS
positivos e números negativos.

que envolvam números positivos • A circunferência e o círculo. 126
Reconhecer circunferência e
CIRCUNFERÊNCIA
e números negativos por meio • Multiplicação e divisão com 92, 94 círculo. • Gráfico de setores.
das operações de adição, números positivos e números 128, 129
subtração, multiplicação e negativos. Criar e interpretar gráficos de
divisão. setores.
ÂNGULOS E
• Coordenadas e gráficos de linhas. 95, 97
Criar e interpretar gráficos de
linhas.
Analisar problemas do dia a dia
representados por meio de um
gráfico de linhas.
Conhecer o número π. • O número π. 138 Interpretar dados estatísticos • Gráficos e tabelas. 176, 177
1
CAP.
Calcular o comprimento de uma
circunferência.
• Áreas e raiz quadrada. 139, 140, 4
CAP.
apresentados por meio de
tabelas. • Tabelas de frequências. 178, 181,
141 182
Identificar valores absolutos e
NÚMEROS
Calcular as áreas do retângulo e

• Números racionais e números 143 valores relativos. • Histograma. 185
TRABALHANDO
do quadrado.
INFORMAÇÕES
irracionais. Interpretar e construir
REAIS
Calcular a raiz quadrada. • Medidas de tendência central: 187, 188,

• Números reais. histogramas. média aritmética, mediana e moda.
143 189, 170
Conhecer os números reais.
Calcular a média, a mediana
e a moda em uma série de
dados listados, representados
HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS em tabelas simples ou de
distribuição de frequências.
Identificar algumas formas • Triângulos. 150
2
CAP.
triangulares no dia a dia.
Especificar triângulos quanto
• Classificação de triângulos quanto
aos lados e quanto aos ângulos.
150, 151 UNIDADE 4 – MUNDO CIDADÃO
às medidas dos lados e dos
QUADRILÁTEROS
ângulos. • Quadriláteros: paralelogramos 152, 153

(retângulo, losango, quadrado) e
TRIÂNGULOS E
Conhecer alguns quadriláteros e

trapézio. Compreender a ideia de • Descontos e acréscimos. 200, 201
1
seus elementos.
porcentagem para calcular
Elaborar composições com • Classificação de trapézios. 156 • Variação percentual. 203
acréscimos, decréscimos e
triângulos e quadriláteros em • Mosaicos com triângulos e
CAP. variação percentual.
157 • Juro simples. 206
mosaicos.
MATEMÁTICA COMERCIAL
quadriláteros. Reconhecer o significado de
juros simples e juros compostos. • Juro composto. 207
Calcular o juro e o montante de • Cálculo de montante. 208

uma capitalização simples e de
INTRODUÇÃO À
HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS
E FINANCEIRA
PÁGINAS uma capitalização composta.
Reconhecer monômios, • Polinômios. 164
3
CAP.
polinômios e seus elementos.
Calcular o valor numérico de um
• Adição e subtração de polinômios. 165
polinômio. • Trabalhando com fórmulas. 167, 168

SISTEMAS DE EQUAÇÕES
Solucionar a adição e a • Sistema de equações do primeiro 170, 171

subtração de monômios e grau com duas incógnitas.
polinômios.
POLINÔMIOS E
Solucionar problemas com

um sistema de duas equações
de primeiro grau com duas
incógnitas.
CAMINHAR E MATEMÁTICA CAMINHAR E CIÊNCIAS
Calcular a área de um • Cálculos de áreas: de retângulo, de 216, 217 Identificar o que é estudado em • As Ciências que explicam os 12, 13
2
CAP.
paralelogramo e de um triângulo.
Solucionar situações-problema
quadrado, de paralelogramo e de
triângulo.
CAP.
1 Ciências.
Identificar o que são fenômenos
fenômenos naturais.
• A metodologia científica. 14
que envolvam cálculos de áreas, • Área do círculo. 219 naturais.
A CIÊNCIA NO MUNDO
ÁREAS E VOLUMES
volumes e capacidade. • Astronomia: a mais antiga Ciência. 15, 16

Conhecer como é o trabalho das
• Cálculo de volumes. 220, 221
Calcular a área de um círculo. pessoas que realizam pesquisas • O Sistema Solar.
EM QUE VIVEMOS
17
• Medindo capacidade. 221 científicas.
Calcular a medida de um dos lados • Diferentes medidas.
de um triângulo retângulo usando o Conhecer os modelos 18, 19
• O teorema de Pitágoras. 222, 223 20, 21, 22
teorema de Pitágoras. geocêntrico e heliocêntrico.
Solucionar situações-problema Comparar diferentes formas de
usando o teorema de Pitágoras. medidas.

Reconhecer que tanto a matéria • A natureza é feita de matéria. 24, 25
3
Aplicar o teorema de Tales na
resolução de problemas.
• Teorema de Tales.
• Semelhança de figuras.
230, 231
232, 233
2
CAP.
orgânica como a matéria
inorgânica são formadas pelos
mesmos tipos de partícula.
• Transformações físicas e químicas. 26
CAP. Reconhecer figuras semelhantes. • Do que a matéria é feita? 26, 27

• Semelhança entre triângulos. 234, 235, Diferenciar transformações
Aplicar o conceito de semelhança
SEMELHANÇA
236 físicas e químicas. • Átomos: diferenças e semelhanças. 28

na resolução de problemas.
O TODO FORMADO POR PARTES

Compreender como os • Elemento químico. 29
TALES E A
Identificar triângulos semelhantes.

elementos químicos estão
Solucionar problemas envolvendo • Organização dos elementos 29
organizados.
triângulos semelhantes. químicos.
Distinguir substâncias e
misturas. • A Tabela Periódica dos Elementos 30, 31, 32
Químicos.
• Substâncias e misturas. 33
• Substâncias são diferentes de 34
misturas.
Identificar relações entre duas • Lei de formação. 244
4
CAP.
grandezas variáveis.
Organizar pares ordenados e
• Representação gráfica. 245
• Substâncias orgânicas e
inorgânicas.
35
relações no plano cartesiano. • Reta. 247

• A matéria que compõe o Universo. 36
RELAÇÕES ENTRE
Identificar as relações que podem • Parábola. 248

ser representadas por uma reta.
GRANDEZAS
• Equações do segundo grau – A 250, 251

Identificar relações que podem ser fórmula de Bhaskara.
representadas por uma parábola.
Resolver uma equação de
segundo grau.
CAMINHAR E CAMINHAR E
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
3
Reconhecer a importância da • A importância de uma dieta 42 Reconhecer os diferentes tipos • Fatores bióticos e abióticos. 74, 75
CAP.
alimentação equilibrada.
Relacionar a importância da
variada.
• Alimentação equilibrada e vida 43, 44, 45

1
CAP.
de ambiente.
Compreender que os alimentos
• A cadeia alimentar. 76, 77
ingestão de alimentos para a saudável. são formados tanto por • Ecossistemas e biomas. 78, 79
manutenção e o funcionamento
AMBIENTES DA TERRA
A ORGANIZAÇÃO DOS
organismos vivos, ou material
do organismo humano. • Sistema digestório. 46, 47 produzido por eles, quanto por • A interferência humana no 80, 81
ALIMENTAÇÃO
elementos não vivos. ambiente.

Perceber as modificações • Transtornos alimentares. 48
E ENERGIA
que os alimentos sofrem após Identificar as possíveis relações

serem processados no sistema • Sistema respiratório. 49 entre os componentes vivos e
digestório. não vivos do ambiente.
• Troca de gases. 50
Identificar o destino do alimento
digerido no corpo humano. • Movimentos respiratórios. 50

Aprofundar os conhecimentos • A água. 88, 89
4
Identificar como funciona
a distribuição de gases e
• O sangue é uma mistura.
• A função do sangue em nosso

57
58
2
CAP.
sobre os fatores abióticos: ar,
água e solo. • O ciclo da água. 90
nutrientes pelo sistema 91
CAP. organismo. Compreender os conteúdos • Os seres vivos e a água.
cardiovascular.
sobre a relação dos fatores
QUE CIRCULAM EM NOSSO CORPO
Compreender a importância dos • O que faz o sangue circular. abióticos com os fatores • Uso indevido da água.
59, 60
AS SUBSTÂNCIAS E MISTURAS
leucócitos e do sistema linfático bióticos.
ATORES ABIÓTICOS E SUA

• O solo. 92
IMPORTÂNCIA NA TERRA
para a proteção do organismo. • O caminho do sangue dentro do 62, 63
organismo. Identificar as consequências da
Identificar a eliminação de intervenção humana nos fatores • Os seres vivos e o solo.
substâncias pelo sistema • Doenças cardiovasculares. 64 abióticos. 93
• Os diferentes tipos de solo.
urinário.
• O sistema linfático e a defesa do 65 • Uso indevido do solo.
nosso corpo.
• O ar. 94
• Eliminação de substâncias nocivas 66
ao nosso corpo. • O ar está em constante 94, 95
movimento.
• Doenças renais.
• Aquecimento global e efeito 96
estufa.
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
3
Compreender que os seres vivos • Diversidade dos seres vivos. 102
Identificar como são formados • A estrutura óssea do corpo. 132
1
são agrupados e classificados
pelos estudiosos de acordo com • Classificação dos seres vivos. os ossos e os músculos.
CAP. • Classificação e composição dos 133
suas semelhanças. Conhecer os sistemas ósseo e ossos.
• A célula e a organização dos seres 103 CAP.
2º A VARIEDADE DOS SERES
Reconhecer a diversidade de vivos. muscular e a relação existente

seres vivos. entre eles. • Transplante de medula óssea.
• Reino dos vegetais. 104
VIVOS NOS AMBIENTES
Compreender como ocorrem os
O CORPO EM
• Os músculos do corpo.
MOVIMENTO
Identificar que os seres vivos 134
são constituídos por células. • Os grupos das plantas. 105 movimentos no corpo humano.
• Classificação dos músculos. 135, 136
Conhecer uma das formas de Analisar a importância dos
• Reino dos animais. 106
classificar os seres vivos. sistemas ósseo e muscular para • Locomoção. 137
• A reprodução dos seres vivos. 107 o processo de movimentação e
locomoção. • O desfibrilador. 138
• Reprodução em plantas. 107, 108
• Reprodução em animais. 109
• Moneras, fungos e protistas. 110
Compreender as três leis de • Movimento. 146

2
CAP.
Newton que dizem respeito ao
movimento. • Leis de Newton. 146, 147,
Conhecer e identificar as 148

máquinas simples utilizadas no • Tipos de força.
4
Reconhecer que a vida • Vida saudável. 116 149
cotidiano.
MOVIMENTO
saudável depende também do • Força de atrito. 150
• Saneamento básico.
FORÇA EM
CAP.
saneamento básico. Compreender a ação da força da
• Abastecimento de água saudável. 117 gravidade. • Força peso.
Identificar as etapas do
VIDA SAUDÁVEL, MEIO AMBIENTE
processo de saneamento básico. Reconhecer a quais forças • Máquinas que facilitam tarefas. 152, 153
• Tratamento de água. 118 estamos expostos no dia a dia.
Identificar as etapas de
• Coleta e tratamento de esgoto. 119, 120 • Jogos dos povos indígenas. 154
tratamento de água, da coleta e
do tratamento de esgoto.
E SANEAMENTO BÁSICO
• Limpeza urbana. 121

Reconhecer a importância do
abastecimento de água potável. • Manejo de resíduos sólidos.
Identificar o que é lixo, os tipos • Aterro sanitário. 121, 122
de lixo e as formas corretas para
o seu tratamento e disposição • Ajuda ao meio ambiente. 124
final na natureza.
Compreender o que é coleta
seletiva de resíduos e sua
importância.
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
Utilizar os conhecimentos básicos a • Eletricidade. 160
3
Conhecer os sistemas genitais • Reprodução humana. 194
1
respeito de energia elétrica.
• A descoberta da eletricidade. masculino e feminino.
Conhecer as formas de produção, • Sistema genital feminino. 194, 195
CAP. Compreender noções sobre
armazenamento e usos da energia • Como se produz eletricidade. 161 CAP.
reprodução humana. • Sistema genital masculino. 196
elétrica.
• Descobertas e invenções.
NOVA VIDA SE INICIA

Identificar os processos de • Fecundação. 197
Compreender a utilização mais
fecundação, gestação e parto.
COM SAÚDE, UMA

adequada da energia elétrica na • Produção de energia elétrica. 162
• Gêmeos. 198
sociedade. Reconhecer os principais
• Usinas elétricas. 162, 163
métodos contraceptivos. • Gestação e parto. 199
• Pilhas e baterias. 164
• Métodos contraceptivos. 200, 201
• Energia elétrica e impactos 164, 165
ambientais.
• Materiais condutores e isolantes

elétricos.
• Geração e condução de energia 166
ELETRICIDADE
elétrica.
Identificar as fases de vida do • Fases da vida. 207
• Instalações elétricas residenciais.
• Consumo de energia elétrica.

167
167, 168,
2
CAP.
ser humano.
Reconhecer as características da
• Infância.
infância. • Adolescência. 208, 209

169
VIDA CONTINUA
Conhecer as transformações • Gravidez na adolescência. 210
COM SAÚDE, A
• Cuidados com a eletricidade. 170 típicas da puberdade.
• Vida adulta. 211
Relacionar as características da
vida adulta. • Velhice. 211, 212
Compreender as transformações • Ritos de passagem. 214
ocorridas no envelhecimento.
Compreender o significado do • A tecnologia em nossa vida. 176
4
CAP.
termo tecnologia.
Reconhecer as modificações
• Invenções, soluções e problemas. 177, 178,
179
que a tecnologia trouxe para as
sociedades humanas.
EVOLUÇÃO TECNOLÓGICA
• Da Biologia à Biotecnologia. 180, 181

Identificar o uso dos recursos
• Saúde e direitos humanos. 182
naturais na produção de aparelhos
e como fonte de energia. • Nanotecnologia. 183, 184
Compreender as técnicas utilizadas
• Descarte do lixo eletrônico 185, 186
pelos seres humanos que, além de
domiciliar.
modificar o seu organismo, alteram
sua relação com os outros seres
vivos.
Conhecer as consequências que a
Biotecnologia acarreta.
CIÊNCIAS HISTÓRIA
Reconhecer como o nosso corpo • Órgãos do sentido e o ambiente. 220
3
CAP.
percebe o mundo por meio dos
órgãos dos sentidos. • Estímulos sonoros. 221
1
Compreender o que é História
e qual sua importância para os
seres vivos.
• O estudo da História.
• Fontes históricas.
12, 13, 14
14, 15
Identificar como os órgãos dos • A audição. 221, 222 CAP.
sentidos recebem estímulos. Reconhecer cada ser humano • Ciências auxiliares à História. 15
CORPO HUMANO PERCEBE
• Estímulos luminosos. 223 como sujeito da História.

• Patrimônio histórico. 17
• A visão. 224 Perceber que o estudo da
TEMPOS E SUJEITOS
História se relaciona com os • Patrimônio material.
SENSAÇÕES QUE O
• Estímulos mecânicos e calor. 228 acontecimentos do tempo
FAZER HISTÓRIA:
• Patrimônio imaterial. 18
presente e do passado.
• O tato.
Conhecer como atuam os • Tempo da natureza, tempo 19
• Braile. 229, 230 historiadores e alguns materiais histórico e tempo cronológico.
que são utilizados em seus
• Estímulos de sabor e de odor. 231 • Memória. 20
estudos.
• A gustação e o olfato. • A periodização da História. 21, 22
• Linha do tempo.

Conhecer a formação, o • Sistema nervoso. 238
4CAP.
funcionamento e as relações
existentes entre o sistema • A comunicação entre as células
nervosas.
239, 240
2
Reconhecer e valorizar a
diversidade da população
indígena.
• A vida nas comunidades indígenas
na atualidade.
28, 29
nervoso e o sistema endócrino.

CAP. • Organização social e política 30
Compreender o papel histórico das
TRABALHA EM CONJUNTO?
Identificar como os sistemas • Lesões na coluna vertebral. 241, 242 indígena antes da chegada dos
NOSSAS HERANÇAS INDÍGENAS

nervoso e endócrino interagem populações indígenas.
europeus.
e produzem movimentos e • Drogas. 243, 244, Conhecer as mudanças no modo
COMO O ORGANISMO
sensações. 245, 246 de vida de algumas populações • O contato com os europeus. 30

indígenas causadas pelo contato
Compreender como os sistemas • Sistema endócrino. 247 • A ocupação europeia e a 31, 32
com os não indígenas.
nervoso e endócrino promovem resistência indígena.
a comunicação de todo o • Principais glândulas endócrinas. 248, 249
organismo. • Identidade dos diferentes grupos 33, 34
• Diabetes. 249 indígenas (os Ianomâmis e os
Reconhecer a noção de saúde Guarani).
como direito. • Conservação dos frascos de 250
insulina. • As terras indígenas. 35, 36
• As comunidades indígenas hoje. 36, 37
HISTÓRIA HISTÓRIA
Reconhecer e valorizar a • A África pré-colonial. 43
3
CAP.
diversidade política e cultural do
continente africano. • A diversidade da cultura africana. 43
1
Conhecer os fundamentos
materiais e econômicos das
primeiras sociedades humanas.
• Os modos de vida de comunidades
tradicionais (quilombolas e
caiçaras).
72, 73, 74
Identificar relações culturais e • O império de Mali. 44, 45 CAP.

étnicas entre África e Brasil. Identificar os diferentes • Economia solidária. 75, 76
• A importância da oralidade na modos de vida de diversos
ÁFRICA OU ÁFRICAS?
Refletir sobre as contribuições sociedade africana. grupamentos humanos. • A dispersão humana sobre a Terra. 77
dos povos africanos para o
TERRITORIALIDADES
OUTROS OLHARES
desenvolvimento tecnológico e • Contribuições científicas dos 46, 47 Refletir sobre o impacto da • Primeiras sociedades humanas 77, 78
científico do Brasil e do mundo. povos africanos. presença humana na Terra. (organização social e ocupação
Compreender que a maneira dos territórios).
• As cidades-Estado iorubás (Ifé e 48, 49
como vivemos e lidamos com
TRADIÇÃO E
Benin). • A utilização dos recursos naturais. 78, 79
o ambiente é um processo
• A influência africana nas ciências e 50 histórico-cultural. • Riscos ambientais da utilização 79
nas artes. destemida dos recursos
disponíveis.
• Personalidades afro-brasileiras. 51
• A evolução humana. 80

Compreender que a identidade • A invenção do Brasil. 57
4
CAP.
nacional é uma construção
histórica. • Contribuições culturais (identidade
e diversidade).
57, 58, 59
2
Identificar de que maneiras os
rios fazem parte do cotidiano
das sociedades humanas.
• Civilizações fluviais.
• A importância do rio Nilo para os

86
86, 87, 88,

Reconhecer as diversas influências
CAP. egípcios. 89
culturais na formação do povo • O mito da democracia racial. 60, 61 Perceber as transformações e as
SER BRASILEIRO?
brasileiro. permanências nas relações das
A SOCIEDADE
• Questões etárias. 62 sociedades com os rios ao longo • O rio Ganges e a sociedade 90, 91
Refletir sobre a diversidade cultural indiana.
brasileira. do tempo.
E OS RIOS
• Questões de gênero. 62, 63
Compreender a importância
dos rios na organização social, • Os nossos rios (região Amazônica, 92, 93
• Desigualdade social.
econômica e cultural dos grupos Nordeste e Sudeste).
humanos.
HISTÓRIA HISTÓRIA
Relacionar colonização e • As Grandes Navegações e o 100
3
CAP.
globalização.
Identificar as mudanças
comércio de especiarias.
• O mercantilismo. 101 1
Refletir sobre o consumo na
sociedade capitalista.
• Manufatura e maquinofatura.
• A Era Industrial.
132
132, 133
causadas pela colonização do CAP. Identificar os processos
território brasileiro. • A expansão marítima. 101 produtivos e os fatores • O capitalismo. 134, 135
PARA QUÊ, PARA QUEM?

de produção no mundo
Refletir sobre as consequências • As tecnologias de navegação no 102, 103, contemporâneo. • O socialismo. 136
da colonização para os povos e século XVI. 104
CONQUISTANDO
• O modo de produção na 137
PRODUZIR: COMO,
territórios dominados. Comparar as características de
• A colonização da América 105 diferentes modos de produção antiguidade clássica.
TERRITÓRIOS
portuguesa. existentes ao longo do tempo.

• Feudalismo. 138, 139
• A exploração do pau-brasil. 105, 106
• Revolução industrial.
• A exploração da cana-de-açúcar e 106, 107,
• A sociedade de consumo e a 140
suas consequências ambientais e 108
sustentabilidade.
sociais.

Conhecer o fluxo do tráfico de • O tráfico de africanos 146
4
Compreender o processo de
ocupação do interior do Brasil.
• A interiorização da colonização no
Brasil.
115
2
CAP.
africanos escravizados.
Refletir sobre o trabalho escravo
escravizados.
• A África nas relações comerciais 147

CAP. Reconhecer os impactos • As bandeiras para apresamento de 115, 116, 117 no Brasil.
portuguesas.
da atividade mineradora na indígenas. Reconhecer e valorizar nossas
BANDEIRAS E MINERAÇÃO
economia e na política do Brasil heranças africanas. • A escravização do africano. 146, 147

colonial. • A descoberta de minas de ouro no 118, 119 Conhecer diferentes estratégias
ESCRAVIDÃO AFRICANA
Brasil colonial. • As relações comerciais no 148
COLÔNIA ADENTRO:
Refletir sobre os efeitos da de resistência dos africanos à Atlântico.

busca por metais preciosos no • A organização econômica em 119 escravização.
ambiente e na sociedade atual. torno da sociedade mineradora. • O africano escravizado na América 148, 149
portuguesa.
NOS TEMPOS DA
• A corrida do ouro na década de 121, 122,
1980 e seus impactos ambientais e 123, 124 • Os trabalhos no campo e nas 149, 150,
sociais. cidades. 151
• As formas de resistência (revoltas 152, 153,
escravas e quilombos). 154, 155
• Comunidades quilombolas na 156

atualidade.

HISTÓRIA HISTÓRIA
Refletir sobre as consequências • A questão de gênero no mundo de 159, 160
3
CAP.
do processo de industrialização
no Brasil.
trabalho.
• A formação da classe operária e a 161 1

Refletir sobre os conceitos de
ética e de cidadania.
• A definição de cidadania.
• Participação política na Grécia

190
191, 192
Conhecer algumas CAP. Compreender a importância da antiga.
literatura no Brasil.
política para nosso cotidiano.
A FORMAÇÃO DA CLASSE
manifestações do movimento
operário no Brasil. • A formação da indústria de base • O entendimento de República ao 192, 193
OPERÁRIA BRASILEIRA
162 Compreender o processo de

no Brasil. longo do tempo.
Identificar qualquer forma de formação política do Brasil.
DA POLÍTICA
trabalho infantil e denunciá-lo a • A industrialização no século XIX e • Panorama histórico do cenário 194, 195
163
O SENTIDO
forças competentes. os imigrantes. político brasileiro.
• Operários do Brasil. • Participação popular nas políticas 196, 197,

164, 165
públicas. 198, 199
• A organização operária: 166, 167
anarquismo e grito operário. • Orçamento participativo. 200, 201
• Trabalho infantil. 168

HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS Compreender as causas dos • Contrastes entre propostas 207
Compreender o fenômeno da • Migração e imigração. 174, 175

2 conflitos sociais da Primeira
República.
políticas e necessidades da
população no Brasil no final do
4
CAP. século XIX.
migração como parte da História Perceber a oposição entre
do Brasil. • A ocupação no sul do Brasil no 176 o projeto modernizador
• Movimentos sociais. 207, 208
CAP. século XIX. da Primeira República e as
Entender a relação entre a necessidades populares.
CONTESTAÇÕES E REVOLTAS
• A Revolta de Canudos. 208, 209
migração e o contexto histórico • A substituição da mão de obra e o 177, 178,
IMIGRANTES NO BRASIL,
Conhecer formas de resistência

MIGRANTES DO BRASIL
e social brasileiro. processo de embranquecimento da 179
REPÚBLICA PARA QUEM?

e organização popular no • O cangaço. 210, 211
sociedade brasileira.
Refletir sobre as consequências passado e no presente. • A Revolta da Vacina. 212
da migração para a sociedade • A influência dos imigrantes na 177
brasileira. cultura brasileira. • A Revolta da Chibata. 213, 214,
215
• Os movimentos migratórios no 180, 181
Brasil durante o século XX. • Movimentos sociais de resistência 216, 217,
no Brasil atual (Diretas-Já, 218
• Êxodo rural e urbanização. 182
Impeachment do presidente Collor
e a Revolta do Buzu).

HISTÓRIA GEOGRAFIA
Reconhecer as diferenças entre • A função do Estado na 224
3
CAP.
autoritarismo e totalitarismo.
Localizar historicamente as
organização das sociedades.
• Os regimes totalitários. 225 1

Conhecer os fenômenos que a
Geografia estuda.
• Espaço geográfico.
• Mudanças no espaço.
12, 13
14
ocasiões em que as ditaduras CAP. Compreender o que é o espaço
O POVO OU CONTRA O POVO?
vigoram no Brasil. • O nazifascismo. geográfico e a sua diversidade. • História da formação da Terra.

ESTADO: PARA O POVO, COM
15, 16, 17
AS MUDANÇAS NO ESPAÇO
226, 227,
Comparar o Estado democrático 228 Diferenciar tempo geológico de • Terremotos e tsunamis no Japão. 18, 19
AO LONGO DO TEMPO
existente hoje no Brasil, com • Governos autoritários no Brasil 229, 230, tempo histórico.
o Estado que se estabeleceu (Estado Novo e Golpe Militar). • Placas tectônicas.
231, 232 Refletir sobre as transformações 20, 21
durante os períodos de ditadura.
que ocorrem no espaço, geradas
• O milagre econômico e o 233, 234 pela ação dos seres humanos e
cerceamento das liberdades civis. da própria natureza.
Conhecer os direitos humanos • Cidadania e direitos humanos no 240, 241
4 2
Aprender a ler mapas. • Tecnologia e espaço geográfico. 27, 28, 29
essenciais e a importância da Brasil.
Perceber a relação entre texto
manutenção deles para a conquista • Fusos horários. 30
• Os direitos dos indígenas. CAP. contínuo e mapas.
CAP. efetiva da cidadania. 241
Compreender os conceitos • Coordenadas geográficas. 31
E AS DIVERSAS LEITURAS
AS NOVAS TECNOLOGIAS
Reconhecer formas de preconceito • O direito das mulheres. 242, 243 de localização e coordenadas
e discriminação para combatê-los geográficas: latitude e • Variadas formas de orientação: Sol, 31, 32, 33,
e valorizar diferentes grupos e • As conquistas do movimento 243, 244 longitude; paralelos e Cruzeiro do Sul, Bússola, GPS e 34
minorias sociais. negro no Brasil.
meridianos. mapas.
A LUTA POR DIREITOS
Conhecer as lutas pela conquista • Liberdade religiosa. 244 Compreender a importância da 35

• Pontos de orientação.
de direitos promovidos por tecnologia para a localização
diferentes grupos. • Os direitos dos idosos. 245 geográfica. • Rosa dos ventos. 35, 36
• Minorias sociais e a luta por 245, 246
direitos.
• Declaração Universal dos Direitos 247, 248

Humanos.
• A luta pelos direitos civis nos 248, 249,

Estados Unidos. 250

GEOGRAFIA GEOGRAFIA

Analisar relações entre lugar, • Lugar, paisagem e espaço 43, 44, 45
3
CAP.
paisagem e espaço geográfico.
Relacionar fenômenos naturais
geográfico.
• Território brasileiro. 46, 47 1

Analisar o avanço da tecnologia
na produção agropecuária.
• O avanço tecnológico na
agricultura e pecuária.
72, 73
e fatos políticos na análise Compreender o conceito de 73

CAP. • Trabalho escravo.
BRASIL: QUE LUGAR É ESSE?
geográfica. • Regionalização do território 48, 49 produtividade no campo.

brasileiro. • Produtividade. 74, 75, 76,
DA PRODUÇÃO E LUTA PELA TERRA

Conhecer o território brasileiro: Compreender a importância das
tamanho do país, sua 77
• Paisagens brasileiras. 50, 51, 52, atividades agrárias.
TRADICIONAL, MODERNIZAÇÃO
organização política, fronteiras, • Agricultura familiar. 77
53 Refletir sobre a realidade da
macrorregiões econômicas e
fome no Brasil. • Agronegócio.
O CAMPO: AGRICULTURA
características físicas. 78
Compreender os critérios de Compreender a má distribuição • Concentração de terras.
de terras no Brasil. 78, 79
regionalização do território
brasileiro. • Agricultura orgânica, transgênicos 80
e agrotóxicos.
Identificar a ação do ser humano
na alteração das paisagens. • Comunidades quilombolas. 80
• MST. 81
HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS • Reforma agrária. 81
Compreender os movimentos • Geoide: a forma do planeta Terra. 60, 61
4CAP.
realizados pela Terra.
Compreender o sistema de fusos
• Zonas climáticas. 60, 61 HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS
horários. • O movimento de rotação da Terra. 61, 62, 63 Reconhecer que a população • Urbanização. 88, 89, 90
2
PLANETA TERRA
A DINÂMICA DO
Identificar as estações do ano. brasileira é urbana.

• Fusos horários do Brasil. 63 • Crescimento econômico. 91
Analisar as consequências dos Identificar as diferenças
movimentos da Terra. CAP.
• O movimento de translação e as 64 existentes nas cidades. • Problemas urbanos. 92, 93, 94
estações do ano. Identificar os principais
CIDADES: DIVERSIDADE
• Solstícios e equinócios. 65 problemas urbanos. • Crescimento desordenado das 94
Entender o avanço tecnológico grandes cidades brasileiras.
no meio urbano e no meio rural.
E CONVIVÊNCIA
• Planejamento urbano. 95

GEOGRAFIA GEOGRAFIA

Compreender a origem das • Energia. 100
3 fontes de energia elétrica. Compreender a formação do • População brasileira. 134, 135,
1
• Energia renovável e energia não 100, 101
Relacionar espaço natural povo brasileiro. 136, 137
CAP. renovável.
do Brasil com a obtenção Reconhecer as diferenças
CAP. • Pirâmides etárias. 138, 139
de energia e os impactos • Petróleo. 101, 102, 103 culturais do Brasil.
ENERGIA E AS QUESTÕES
E CULTURAL DO BRASIL
ambientais. • Etnia brasileira.
AMBIENTAIS NO BRASIL
• Pré-sal. Refletir sobre mudanças na 140, 141,
DIVERSIDADE ÉTNICA
104
Analisar a importância da dinâmica populacional. 142
energia para o funcionamento • Derrames de petróleo no mar. 104
da economia e o bem-estar da Analisar as consequências • A imigração dos séculos XIX e XX. 143, 144
população. • Energia eólica. 106 das mudanças da estrutura
populacional.
• Energia solar. 107
• Hidrelétrica. 107, 108,

109, 110, 111
• Termelétrica. 107
• Usinas termonucleares. 111, 112

Analisar a importância do • O comércio. 150
Identificar os tipos de indústrias. • Tipos de indústrias. 118 2 comércio e dos serviços para a
4 economia nacional e mundial. • Comércio internacional. 151

Compreender como se dá a CAP.
• Atividades industriais. 119 Compreender o funcionamento • Barreiras alfandegárias. 151, 152
distribuição de indústrias no
CAP.
Brasil. dos blocos econômicos e, em
• A indústria no Brasil. 119, 120 • Mercosul. 152, 153
especial, do Mercosul.
E SERVIÇOS
Compreender o processo
COMÉRCIO
histórico do Brasil em relação à • Crise financeira de 1929. 120, 121 Interpretar gráficos sobre • Setor de serviços. 154, 155,
A INDUSTRIALIZAÇÃO
política industrial. comércio e serviços. 156

• Indústrias nas regiões brasileiras. 123
• Indústria na Região Sudeste. 123, 124 • Balança comercial. 157
• Indústria na Região Sul. 125 • Déficit e superávit. 157

NO BRASIL
• Indústria na Região Nordeste. 125
• Indústria na Região Norte e a Zona 126

Franca de Manaus.
• Indústria na Região Centro-Oeste. 127

GEOGRAFIA GEOGRAFIA

Conhecer alguns meios de • Os modais de transportes. 163
3
CAP.
transporte e sua evolução
tecnológica. • Roda: invenção e evolução. 163
1
Compreender o conceito de
globalização.
• Globalização.
• Blocos econômicos.
194
195
Compreender a possível relação • Ferrovias. 164, 165 CAP. Analisar algumas informações
TELECOMUNICAÇÕES
entre meios de transporte e sobre o processo de • Protestos. 196, 197

problemas socioambientais. • Transporte aéreo. 165 globalização.
SISTEMA CAPITALISTA
• A expansão e as mudanças no
TRANSPORTES E
166 199
Identificar as redes de • Rodovias. Compreender as possibilidades sistema capitalista.
transporte (ou de circulação de de uma globalização mais justa.
GLOBALIZAÇÃO:
ATUAL FASE DO
• Intermodal. 167, 168 • Fórum Social Mundial.
mercadorias). 199
Avaliar o processo desigual de
Reconhecer a importância das • Evolução tecnológica. 169 globalização pelo mundo. • Fórum Econômico Mundial. 199
telecomunicações na atualidade. 170, 171
• Telecomunicações.
Reconhecer a desigualdade e • Distribuição de renda: capitalismo, 177
4
Reconhecer as manifestações • Fronteiras mundiais: guetos. 204
CAP.
a exclusão social presente na
sociedade capitalista.
socialismo e neoliberalismo.
• Desigualdade econômica e social. 178, 179,

2
CAP.
de intolerância, preconceito,
discriminação e racismo. • Apartheid na África do Sul. 206
Identificar os motivos que Compreender a importância das • Segregação. 207, 209
geram a desigualdade e a 180, 181
EXCLUSÃO SOCIAIS
fronteiras.
exclusão social.
AS FRONTEIRAS:
DESIGUALDADE E
Identificar os motivos que • Muro de Berlim, símbolo da Guerra 210, 211
OS MUROS QUE
Reconhecer o Brasil como um • Exclusão social. 182 Fria.
separam povos e nações.
dos países do mundo onde há • Causas da exclusão. 182, 183 Avaliar as consequências de atos
SEPARAM
mais desigualdade e exclusão • África: separação sanitária. 211
de intolerância, discriminação e
sociais. • IDH (Índice de Desenvolvimento 186 • O muro da Cisjordânia.
racismo. 212, 213
Avaliar as consequências da Humano).
desigualdade e da exclusão
social.

GEOGRAFIA ARTE

Identificar as características • A arte nos meios de comunicação. 13
3
Identificar as formas de
regionalização no mundo.
• Continentes, ilhas e penínsulas. 219, 220,
221 1
CAP.
formais estéticas das diversas
linguagens de arte. • A arte como expressão cultural. 14
CAP. Compreender o processo de Conhecer o conceito de • Cultura marajoara. 16

• Ordem bipolar. 222
regionalização mundial após a diversidade cultural.
• A cultura nordestina da obra de
REGIONALIZAÇÕES
Segunda Guerra Mundial. 17
DIVERSIDADE CULTURAL
• Mundo multipolar e unipolar. 223, 224, Identificar linguagens artísticas. Ariano Suassuna.
Compreender a importância dos 225, 226 Reconhecer a importância da arte • As linguagens da arte.
países emergentes. 18
• Crise dos Mísseis. 229 em diferentes contextos sociais.
Contextualizar, apreciar e produzir • Ritmo, melodia, harmonia e 18, 19
• Nações emergentes. 230, 231 arte. acordes.
• Pontos, linhas, formas e cores. 19

• Danças folclóricas. 21
• Profissionais da arte. 22
• Linguagem gestual. 23
Identificar os motivos que • A antiga Iugoslávia. 238, 239
4CAP.
levam aos conflitos ocorridos na
atualidade. • Diversidade étnica e conflitos no
Afeganistão.
242, 243,
244
Compreender as diversidades
entre os povos. Conhecer e identificar linguagens • O artista plástico. 28, 29
Avaliar as consequências dos
conflitos para a humanidade.
• Conflitos no Oriente Médio.
• O Estado de Israel e a questão

245, 246
247
2 visuais.
• Desenho e pintura. 30, 31
CONFLITOS
Identificar a origem das artes.

REGIONAIS
CAP.
Analisar a importância da paz palestina. • Pintura de paisagens rurais. 32
Conhecer, apreciar e produzir em
AS IMAGENS
para a convivência entre os
• Acordos de paz. 247, 248 linguagem visual. • Produção e reprodução de
povos. 33, 34, 35
imagens.
• A Palestina na ONU. 250
• Fotografia e estamparia. 37

ARTE ARTE
Observar os sons que estão ao • Elementos da composição musical. 41, 42
3
Compreender a relação entre a arte • Arte sustentável. 71
CAP.
nosso redor.
Conhecer e identificar elementos
• Som como matéria-prima de
música.
43 1
CAP.
e a natureza.
Reconhecer o patrimônio
• Registros da arte. 72
da linguagem musical. sociocultural e das artes visuais. • Paisagens como tema das artes 73, 74, 75
• Poluição sonora. 42 visuais.
Conhecer obras musicais e Analisar as conexões entre o ser
instrumentos. • Instrumentos de corda, sopro, 44 humano, a arte, o cotidiano e o • Natureza-morta. 72,73
Conhecer, apreciar e produzir em percussão e eletrônicos. meio ambiente.
ARTE E MEIO AMBIENTE

linguagem musical. • Primeiros artistas plásticos no
• Instrumentos africanos e indígenas. 45 Brasil: Eckhout, Frans Post, Nícolas 73
Taunay, Debret e Rugendas.
• Música clássica. 46, 47
OS SONS
• A missão artística francesa no 74

• A matemática na música. 49
Brasil.
• Músicos brasileiros. 49 • A ilustração botânica. 75
• Representação de paisagens 75
HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS brasileiras.
• A obra de Monet. 79
Ampliar o repertório expressivo • O gesto e o corpo como forma de 55
4
CAP.
gestual.
Conhecer a linguagem cênica:
expressão.
• Profissões na produção teatral. 56

teatro e mímica.
• Mímica. 57, 58 Argumentar a respeito da • Objetos de uso cotidiano. 84, 85
2
Diferenciar as linguagens verbais e
funcionalidade dos objetos.
não verbais. • O teatro. 59, 60 • Design como arte. 86
CAP.
Compreender a relação entre
Relacionar o gesto e a • Arte do palhaço. • Materiais reciclados na arte.
62 produção de objetos, consumo e 86, 87
OS GESTOS
comunicação humana.
meio ambiente.
Conhecer artistas e obras teatrais. • A arte de Fernanda Montenegro. 63 • Consumo consciente. 89
Identificar-se como parte
OS OBJETOS
Contextualizar, apreciar e criar uma integrante na natureza, • Arte e trabalho. 90
cena. combatendo o consumo excessivo
e desnecessário. • História da cadeira. 91
Perceber como, por meio de
objetos, pode-se recuperar a
memória dos fatos.

ARTE ARTE
Conhecer diferentes tipos de • Instrumentos musicais como 96 Conhecer os processos de • Patrimônio histórico e cultural. 127
CAP.
3 instrumentos musicais e os
materiais de que são feitos.
elementos culturais.
• Instrumentos musicais indígenas. 97

1
CAP.
criação artística.
Identificar inovação e tradição
• Tradição e inovação da arte. 128, 129
Reconhecer a música como na arte. • Restauração de obras de arte. 130

manifestação cultural. • Cordas, percussão e sopro. 98
Identificar as relações entre • Identidade e trocas culturais. 130, 131
DE CRIAÇÃO
PROCESSOS
Identificar elementos da linguagem • Os instrumentos na música artesanato e produção industrial.
A MATÉRIA DO SOM
99
musical. clássica. • Artesanato. 135, 136
Reconhecer a arte como produto
Identificar a sonoridade de objetos do trabalho do artista. • Artesanato indígena. 136
• Apropriação de objetos cotidianos 100
cotidianos. e da natureza como instrumentos Identificar profissões ligadas à • Revolução na forma de produzir
musicais. arte 138, 139
objetos.
• Os instrumentos na tradição 101
cultural.
• A obra de Baden Powell. 104
Identificar o sagrado como fonte • A arte e o sagrado. 143

HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS 2
CAP.
de criação artística.
Conhecer o trabalho de artistas
• Símbolos sagrados. 145
que demonstram o sentido do • Esculturas sagradas. 146

Identificar as relações entre ser • A dança como arte do corpo. 109, 110,
4
sagrado.
REPRESENTAÇÃO DO SAGRADO
humano, meio ambiente e dança. 112 • Pinturas rupestres. 148
Identificar, na produção de
Conhecer e valorizar a 110 • Escrita egípcia. 148
CAP. • Dança e saúde. artistas brasileiros, as influências
pluralidade do patrimônio
religiosas dos portugueses e
sociocultural da dança. • Diversidade de estilos de dança. 112 • A arte barroca no Brasil: 149, 150
TRABALHO ARTÍSTICO E
africanos.
Aleijadinho e mestre Ataíde.
DANÇANTES
Conhecer características • Danças Folclóricas. 114, 115 Produzir, contextualizar e

fundamentais da dança. • A arte sincrética e cultura afro- 152
apreciar o trabalho em artes
CORPOS
Reconhecer a presença e a • Carreira de dançarino. 116 visuais que apresenta o sagrado -brasileira.
importância da dança em nosso • O balé. como tema.
117, 118 • Artesanato santeiro. 153, 154
cotidiano.

ARTE ARTE
Ampliar conhecimentos sobre a • Voz como instrumento natural. 160, 162 Identificar relações entre a • A arte mural na historia. 184
3
CAP.
utilização profissional da voz.
Compreender a voz e o corpo
• Cantores populares brasileiros. 161 1
CAP.
produção artística e a proposição
de transformações políticas e
sociais.
• O grafite como arte urbana. 185
como suportes da arte. • Canto coral. 162 • O movimento Muralista Mexicano: 187, 188
Estabelecer relações entre arte, Diego Rivera, José Clemente
CRIANDO COM A VOZ
Conhecer a classificação das • Cuidados com a voz.
A ARTE MURAL
162, 166 história, sociedade e política. Orozco, Davi Alfaro Siqueiros.
vozes humanas feminina e
TRABALHANDO E
masculina. • Classificação das vozes: soprano, 163 • A arte muralista no Brasil: Candido 188, 189
contralto, tenor e baixo. Portinari, Di Cavalcanti.
Reconhecer a importância do
canto para a sociedade e para a • Atores e atrizes. 165 • Arte e crítica social. 191
vida dos indivíduos.
• Arte coletiva e individual. 192
Conhecer processos de criação • Texto e expressão corporal na 197

2
CAP.
utilizados pela linguagem teatral.
Reconhecer a função social do
profissão do ator.
• Catarse na arte teatral. 198

Reconhecer as festas populares • Festas populares. 171
4
teatro.
do Brasil como um importante • Teatro de protesto e resistência. 199
mercado de trabalho. • Trabalho profissional e voluntário 171 Conhecer o trabalho de
TEATRO E PALAVRA
CAP. nas festas populares. dramaturgos e atores. • Escritores de peças teatrais
Reconhecer que as festas 200
brasileiros.
populares, parte do patrimônio • Origens históricas das festas 172
cultural brasileiro, têm grande populares brasileiras. • A dramaturgia de Willian 200, 201
importância econômica, atraindo Shakespeare.
• Festas populares brasileiras:
FESTAS POPULARES
turistas do país e do exterior. 172, 173

Carnaval, Congada, Festival de • Grupos e companhias de teatro. 205
O TRABALHO NAS
Identificar as festas populares Parintins.

brasileiras e suas demandas • Commedia Erudita: Pierrô, 206
em termos de organização, • Festas populares de origem 177 Arlequim e Colombina.
participação e serviços. estrangeira.
Identificar o mercado de
trabalho que se abre para
grupos de dança popular e
folclórica, sob a forma de
espetáculos cênicos.

LÍNGUA ESTRANGEIRA
ARTE MODERNA
TRANSFORMAR TRANSFORMAR INGLÊS
UNIT 1 – EQUAL AND DIFFERENT
Conhecer processos de criação e • Música na mídia. 210, 211 Compreender como fatores READING
3
CAP.
linguagem musical.
Identificar o elo entre
• Música de protesto durante a
ditadura militar.
212 1
CHAP.
históricos, econômicos e sociais
influenciam na formação de uma
língua.
• Infográfico sobre as origens da
língua inglesa.
12, 13, 14,
movimentos políticos e musicais 16
na MPB. • Gêneros satírico e lírico. 215 LISTENING
Refletir sobre as múltiplas
A VOZ DO POVO
variações de uma mesma língua

Conhecer diferentes gêneros • Os trovadores medievais. 215, 216 • Cumprimentos / diálogo.
(de pronúncia, de ortografia etc.). 19, 20
musicais da Música Brasileira.
BRASILEIRO
• O repente e a literatura de cordel. 216, 217 Reconhecer o uso da linguagem SPEAKING

Interpretar letras de canções da
formal e informal.
MPB. • A obra de Luiz Gonzaga, Cartola e • Discussão sobre a presença da
217, 219 11
Adoniran Barbosa. Utilizar pronomes pessoais e língua no dia a dia.
verbo to be (Simple Present) em
• O samba. 219 contextos significativos. WRITING
INTERACTION
• Pesquisa de palavras em inglês no 22
dia a dia.
GRAMMAR
Identificar relações entre a • A arte na internet. 225 • Personal pronouns; verb to be. 17, 18, 21,
4
CAP.
produção artística e tecnologia.
Conhecer instalação como
• Direitos autorais na divulgação de
obras na internet.
224, 225
22
uma das manifestações da arte

• Retratos e autorretratos. 226, 227 HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS
contemporânea.
Conhecer técnicas utilizadas na
ARTE E TECNOLOGIA
• Fotografia digital. 228 Identificar as diferenças entre READING
2
fotografia e no cinema.
costumes e celebrações nas
• A invenção da máquina 226, 227 • Draw out diversity with unique
Reconhecer ferramentas de diferentes sociedades. 26, 27
fotográfica. CHAP. offerings, Pedro Nogueira, New
produção e pesquisa de imagens. Expressar fatos e suas
York Times.
Analisar a produção artística da • A invenção do cinema. 230 circunstâncias.
era da informação e da revolução Realizar uma entrevista. SPEAKING
• Arte digital. 231
tecnológica. Utilizar formas interrogativas • Entrevista com o colega de classe. 27, 28
OR DIFFERENCES
• Tecnologia na arte contemporânea. 232 apropriadas para elaborar uma
pergunta e relatar seu estado de WRITING
• Instalações artísticas. 233 espírito.
• Apresentação sobre diferentes 31, 32, 35
JOINED IN
culturas na sala de aula.
GRAMMAR
• Simple Present; interrogative 29, 30, 33

words.
Código
022EJA2014

LÍNGUA ESTRANGEIRA LÍNGUA ESTRANGEIRA
CAMINHAR E MODERNA CAMINHAR E MODERNA
TRANSFORMAR INGLÊS TRANSFORMAR INGLÊS
UNIT 2 – HERE IS MY PLACE UNIT 3 – WORK AND TRANSFORMATION
Conhecer medidas para conter os READING Conhecer melhor o mercado de READING
CHAP.
1 danos causados atualmente ao
ambiente, com base em noções de
sustentabilidade.
• Objetivos de Desenvolvimento do
Milênio.
40, 41 1
CHAP.
trabalho e aprender como procurar
emprego em um país de língua • “The world’s best job man”. What
did Ben Southall do next?
73
inglesa.
Utilizar preposições para ligar LISTENING Reconhecer os classificados LISTENING
palavras, a partir de um texto sobre 47 e aprender como elaborar um
• Solar cooking. • Entrevista com Jeff Allen. 81
THE IMPORTANCE OF WORK

o consumo desenfreado. currículo e como se preparar para
Elaborar uma campanha que alerte SPEAKING uma entrevista de emprego. SPEAKING
THE WORLD WE LIVE
sobre os problemas ambientais Expressar fatos e ações no • Entrevista de emprego.

• Apresentação de uma receita. 47 82
encontrados em sua comunidade. passado.
• Diálogo com colega de classe
WRITING 82
usando wh-questions.
• Campanha sobre desenvolvimento 42, 43, 49 WRITING
sustentável.
• Curriculum Vitae. 79, 80
GRAMMAR
GRAMMAR
• Imperativo; preposições. 44, 45, 46,
• Simple Past. 75, 76
47
• Interrogative and negative forms. 77

Refletir a respeito de problemas READING
2 ambientais e dos impactos que as Argumentar condições de trabalho READING
2
atividades humanas exercem sobre • Textos sobre questões ambientais. 52, 53, 54, em diferentes momentos da
CHAP. o ambiente. 55 história, a partir de textos de • Oliver Twist, Charles Dickens. 85, 86, 87
LISTENING
Conhecer gêneros jornalísticos CHAP. literatura inglesa.
59 • US trafficking report reveals 89
(reportagem e notícia). • Entrevista com Andy Ridley de Criar gráficos a partir da leitura de “modern slavery”.
Comparar e contrastar Earth Hour. reportagens em inglês.
• Gráfico: Human trafficking. 91
informações. SPEAKING Conhecer os tipos atuais de
Utilizar o Present Continuous. escravidão e tráfico de pessoas LISTENING
Conhecer locuções nominais e usar • Apresentação de notícia. 58, 59 com base em textos de língua
• Indústria de tijolos na Índia. 94
os números. inglesa.
GLOBAL ISSUES
WRITING
SPEAKING
• Notícia de jornal. 65
LABOUR ISSUES • Apresentação de ações em 90
GRAMMAR benefício da comunidade.
• Present Continuous. 60, 61 WRITING
• Grau dos adjetivos. • Pesquisa e organização em gráfico 95

63, 64 sobre direitos trabalhistas.
GRAMMAR
• Active and passive voice. 93

TRANSFORMAR INGLÊS TRANSFORMAR ESPANHOL
UNIT 4 – MY LIFE, OUR WORLD UNIDAD 1 – IGUALES Y DIFERENTES
Refletir sobre a história dos READING Conhecer os países de língua LECTURA
CHAP.
1 direitos humanos, especialmente
nos séculos XX e XXI, com base em
textos em inglês.
• The Universal Declaration of
Human Rights.
100, 101,
102, 103
1
CAP.
espanhola.
Utilizar formas de cumprimentar
• Infográfico. 138
e apresentar-se. ESCUCHA
Conhecer como expressar intenção • Nelson Mandela’s inaugural speech. 105, 106, • El alfabeto. 140
Utilizar registros formais e
e desejo em relação ao futuro,
107 informais de acordo com o • Pedir y dar informaciones. 147
usando will.
contexto.
• Resenha crítica: Goodbye Bafana.
CONOCIENDO EL MUNDO
Aplicar o uso dos possessivos. 110, 111 COMUNICACIÓN
Conhecer como ler e escrever uma LISTENING • Informaciones personales. 146
HISPANOHABLANTE
crítica. • Entrevista com Pau Gasol, 104 ESCRITA
embaixador da Unicef.
• Situaciones de formalidad e 149, 150
SPEAKING
informalidad.
HUMAN RIGHTS
• Discussão sobre a entrevista de 104 GRAMÁTICA

Pau Gasol.
• Los numerales. 142, 143
WRITING
• El presente del indicativo. 147
• Resenha crítica. 113
• Verbos regulares e irregulares. 147, 148
GRAMMAR
• Simple Future; possessive adjectives. 109, 110
HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS Argumentar sobre a família e LECTURA
Conhecer alguns depoimentos de READING

2 indicar graus de parentesco.
Descrever a alguma pessoa
• Cien años de soledad. 154
2
CAP. ESCUCHA
refugiados. seus aspectos físicos e sua
• A refugee’s story: Torn apart. 118 personalidade.
Explicar a importância da • Las familias. 155, 156,
PARA DESCRIBIRNOS MEJOR

CHAP.
liberdade de expressão. • Malala’s blog. Refletir sobre as transformações 160
121, 122, COMUNICACIÓN
Relatar a fala de alguém usando o na estrutura familiar.
REMARKABLE EXPERIENCES
LISTENING 123
Reported Speech.
FAMILIA E IDENTIDAD:
• Describir la aparência física y la 161, 162, 163
Reconhecer os tempos verbais. • Depoimento de Prince Sadruddin 121 personalidad.
Escrever um post em inglês. Aga Khan.
ESCRITA
SPEAKING • El árbor genealógico. 165
• Diálogo usando Reported Speech. 125 GRAMÁTICA
WRITING • Los posesivos. 158, 159
• Blog post. 127 • Presente de indicativo: verbos 162

pronominales.
GRAMMAR
• Reported Speech. 125, 126

TRANSFORMAR ESPANHOL TRANSFORMAR ESPANHOL
UNIDAD 2 – AQUÍ ES MI LUGAR UNIDAD 3 – TRABAJO Y TRANSFORMACIÓN
Argumentar sobre um bairro, LECTURA Expressar desejos sobre a vida LECTURA
1
CAP.
vila ou cidade, destacando suas
principais características.
• El efecto invernadero. 170, 171 1
CAP.
profissional e/ou acadêmica.
Argumentar sobre as
• La fotografia de Tina Modotti. 202
Demonstrar iniciativas de ESCUCHA características de uma profissão e ESCUCHA
¿A QUÉ TE DEDICAS?
preservação ambiental para uma • Campañas institucionales 176 um perfil profissional. • Los varios ambientes de trabajo. 210
comunidade. vehiculadas en diferentes radios
hispanoamericanas. Expressar hipóteses. COMUNICACIÓN
Argumentar sobre o mundo de • Las profesiones del futuro.
EL CAMPO Y LA CIUDAD
COMUNICACIÓN 204, 205

trabalho e as relações no ambiente
• Describir espacios urbanos y 178 de trabalho. ESCRITA
NUESTRO HÁBITAT:
rurales.
• Haciendo tu próprio currículum. 211
ESCRITA
GRAMÁTICA
• Crear um eslogan sobre los 183
problemas ambientales. • El condicional simple. 207
GRAMÁTICA
• Los artículos definidos e 174, 175 HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS
indefinidos.
• Verbos: ser, estar, tener y haber. Utilizar vocabulário para dar LECTURA
2
180, 181
e pedir informações sobre o
trabalho, tempo livre, saúde e • Las obras de Fernando Botero y de 214
CAP. doenças profissionais. Diego Rivera.
Descrever os hábitos de lazer em ESCUCHA
uma comunidade.
Argumentar sobre ações LECTURA
2 Expressar gostos e preferências. • Reintegración al trabajo. 224

habituais.
TRABAJO, ÓCIO Y SALUD

• Creaciones artísticas hechas con 186, 187, COMUNICACIÓN
Identificar o período do dia e
CAP. basura reutilizada. 188
a hora em que uma atividade é
• Tiempo libre. 216, 217
realizada.
LA RUTINA: CONSTRUY-
COMUNICACIÓN
Descrever a rotina diária. ESCRITA
• Divulgar una campaña de
191
ENDO EL DÍA A DÍA
movilización. • Una encuesta. 225

ESCRITA GRAMÁTICA
• Una carta de invitación. 196, 197 • Presente de indicativo: verbos 217, 218,
gustar, preferir y doler. 219, 220,
GRAMÁTICA
222, 223
• Las preposiciones. 189, 190
• Los verbos reflexivos. 194

LÍNGUA ESTRANGEIRA
CAMINHAR E MODERNA
TRANSFORMAR ESPANHOL A FTD está presente no Brasil inteiro.
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ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDAD 4 – MUNDO CIUDADANO

ACRE PARAÍBA
Rio Branco (68) 3224 8363 Campina Grande (83) 3322 7260
Discutir temas relacionados à LECTURA
1
João Pessoa (83) 3221 1635
política, aos Direitos Humanos e ALAGOAS
ao exercício da cidadania. • Manifestaciones populares. 230, 231 Maceió (82) 3221 9431 PARANÁ
CAP. Curitiba (41) 3208 8400
EJA
Demonstrar uma opinião ou um ESCUCHA
AMAPÁ Londrina (43) 2104 4700
argumento. Macapá: ftd.pa@ftd.com.br Petrolina (87) 3861 1901
• Campaña acerca del Día 232, 237
Relacionar ideias e organizar o Internacional de los Derechos
¿OBLIGACIÓN O DERECHO?
discurso. Humanos. AMAZONAS PERNAMBUCO

Manaus (92) 3663 6595 Recife (81) 2128 5555
Expressar intenções, planos e COMUNICACIÓN
projetos. BAHIA PIAUÍ
Educação
• Una entrevista. 240 Itabuna (73) 3613 1049 Teresina (86) 3229 3202
ESCRITA Salvador (71) 2101 4200
RIO DE JANEIRO
• Presentar y orgarnizar el discurso. CEARÁ Campos dos Goytacazes (22) 2722 3799
PARTICIPAR:
241
Fortaleza (85) 3066 8585 Rio de Janeiro (21) 2127 9700
de Jovens
GRAMÁTICA
• Expresiones conectivas, expositivas 234, 235, DISTRITO FEDERAL RIO GRANDE DO NORTE
Brasília (61) 3343 2555 Natal (84) 3213 6654
y argumentativas. 236
e Adultos
• Las perífrasis de futuro. 239 ESPÍRITO SANTO RIO GRANDE DO SUL
Vitória (27) 3227 6044 Porto Alegre (51) 3204 8100
GOIÁS RONDÔNIA
HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS Goiânia (62) 3605 5200 Porto Velho (69) 3229 9959
Descrever hábitos e situações do LECTURA MARANHÃO RORAIMA
2
Bacabal (99) 3621 1612 Atendido por Manaus (92) 3663 6595
passado e comparar o passado
• Las tiras cómicas. 244, 245 Imperatriz (99) 3525 1085
com o presente.
CAP.
3524 1599 SANTA CATARINA
Realizar previsões sobre a ESCUCHA Santa Inês (98) 3653 2347 Florianópolis (48) 3244 9200
evolução dos Direitos Humanos e o São Luís (98) 3232 3020
futuro da vida em sociedade. • Derecho del delirio, de Eduardo 248 SÃO PAULO
POR UN MUNDO DE CAMBIOS
Criar hipóteses e manifestar Galeano. MATO GROSSO Bauru (14) 3232 8540
dúvidas acerca do futuro. Cuiabá (65) 3624 2464 Campinas (19) 3242 3822
COMUNICACIÓN Ribeirão Preto (16) 3797 0777
MATO GROSSO DO SUL Santos (13) 3221 8707
• Discusión acerca de la Declaración 252
Campo Grande (67) 3324 2561 São Paulo (11) 3598 6200
del Milenio.
São José dos Campos (12) 3941 6584
ESCRITA MINAS GERAIS
Belo Horizonte (31) 3057 4800 SERGIPE
• Elaborando hipótesis. 253 Uberlândia (34) 3236 2818 Aracaju (79) 3211 9941
GRAMÁTICA PARÁ TOCANTINS

Belém (91) 3081 7766 Palmas (63) 3225 1639
• El pretérito imperfecto de 246, 247
indicativo.
• El futuro imperfecto de indicativo. 248, 249

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PLANOS DE CURSO - PNLD - EJA 2014

PLANOS DE CURSO - PNLD - EJA 2014

ANOS FINAIS DO ENSINO

Entenda como utilizá-lo: PÁGINAS

Baixe a versão eletrônica

VIDA NOVA É BOM APRENDER

HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS

Identificar a finalidade e as • Suporte textual: tipos, formatos, 34, 35

diferentes gêneros. alfabética).

HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS

Levantar e confirmar hipótese

está sendo lido. texto.

Organizar os próprios textos • Produção escrita de textos de 30

HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS

58, 59, 60,

• Compreensão linear do texto. 82, 83

Conhecer as relações entre • Ortografia: r / rr 84, 85, 88

LER PARA SABER

• Compreensão linear do texto. 69, 74 HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS

Identificar a finalidade e as • Suporte textual: tipos, formatos, 93, 94, 96,

Conhecer as relações entre • Ortografia: h, l, nh, lh, ch 102, 103,

HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS

Reconhecer números naturais e • Números no dia a dia. 134

A MATEMÁTICA NO SEU DIA A DIA

seriação, ordenação, inclusão e conservação de quantidades.

Interpretar e resolver situações- • Noções de adição: juntar e 122, 123,

• Agrupamento na base 10: dezena / 128, 129,

HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS

Comparar, por meio de estratégias • Noções de distância, espessura e 177, 178,

• Medidas não convencionais e

medida não convencionais. medidas convencionais.

de parcelas iguais. 154, 155 convencional: passos, palmos,

MEDIDAS E GEOMETRIA NO MEU COTIDIANO

Identificar triângulos e • Figuras planas: quadrado, triângulo 196, 197,

• Simetria. 200, 201,

Identificar pontos de referência • Noção de direção e sentido: 204

HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS

Dominar regularidades • Ortografia: t 13

• Reconhecimento dos diversos

Participar das interações cotidianas • Oralidade: participação em sala de 52, 53, 54

Compreender e valorizar o • Discussão e reconhecimento sobre 20, 21, 22

2 uso da escrita com diferentes

Identificar a finalidade e as • Suporte textual: tipos, formatos, 57, 58, 59

Compreender a categorização • Noção de gênero do substantivo 24, 25

Reconhecer unidades • Som nasal: acentuação (til). 33, 34

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Identificar a finalidade e as • Suporte textual: tipos, formatos, 62, 63, 64,

UMA QUESTÃO DE AMIZADE

ao domínio das regularidades 110, 111

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Participar das interações • Oralidade: participação em sala 112, 113, 114

Desenvolver capacidades • Produção escrita: cartaz. 118, 119

Compreender e valorizar o uso da • Produção oral e escrita. 87, 88

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Identificar propriedades comuns • Formas geométricas planas. 173, 174

Interpretar e resolver situações- • Noções de adição e subtração. 138

• Situações-problema. 160, 161,

Reconhecer e representar o • Frações comuns: metades, terços, 163, 164,

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Usar relógios, calendários e • A história dos relógios. 182, 183,

bimestre, semestre, ano, década.

Identificar medidas de • Medidas de temperatura: 186, 187,