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RELATOS
ESTUDOS E
VIVÊNCIAS
ESTUDO EM GRUPO
2018
1º SEMESTRE
Professora: ___________________________________________
Problematização
Questões mediadoras
ESTUDO EM GRUPO
2º SEMESTRE
Demos continuidade aos nossos estudos no planejamento mensal de Agosto, e
assim conseguimos ampliar nossas percepções sobre a necessidade de investirmos mais
no trabalho com a linguagem matemática a reconhecendo como uma ciência exata.
Para isso, fizemos uso novamente da Proposta Crianças e Infâncias em cena: por
uma política de Educação Infantil na
Rede Municipal de Goiânia, estudando
sobre o que se conhecimentos
referentes às Ciências Exatas: o lugar
das Noções –Lógico- Matemáticas na
Educação Infantil; páginas 103 a 110.
Após trabalho realizado em
grupo, concluímos que podemos
ampliar o trabalho com a linguagem
matemática planejando ações que vão além do trabalho com calendário, ou seja,
explorando espaço/forma, grandezas e medidas, tempo, massa e peso números e
sistema de numeração através de ações lúdicas e prazerosas que favoreçam a
ampliação dos conhecimentos das crianças.
Nos planejamentos seguintes a esta formação, foi possível visualizar nos
planejamentos semanais um “novo olhar” por parte das educadoras no que se refere a
linguagem matemática, fazendo uso da mesma em diferentes contextos e intenções.
Fazendo uma análise das questões respondidas, pode-se perceber que na maioria
as profissionais destacaram a validade deste plano de formação para suas atuações junto
as crianças, pontuaram a importância de se reconhecer a criança com protagonista de
todo processo e da necessidade de se fazer uso dos registros afim de elucidar o caminho
percorrido no processo de pesquisas, descobertas e aprendizagens tanto das crianças
como por parte das professoras.
As famílias perceberam o trabalho desenvolvido em relação aos conhecimentos
científicos no decorrer do 2º semestre, através dos Projetos de trabalho participando de
pesquisas, momentos de integrações e fazendo relatos orais sobre o que os filhos as
crianças partilhavam o que aprendiam ( nomenclaturas científicas, curiosidades, etc...)
E ao fazer um acompanhamento semanal dos cadernos de planejamento e das
ações realizadas a “equipe diretiva” conseguiu visualizar a contribuição positiva deste
Plano de formação 2018 para ampliação dos conhecimentos das professoras frente
ao trabalho com o conhecimento científico e o reflexo deste no processo de
aprendizagem e desenvolvimento das mesmas.
Pode-se perceber também que fizeram uso de pesquisas aprofundadas nos
projetos de trabalho e em ações da rotina demonstrando constante interesse em ampliar e
diversificar de diferentes maneiras os conhecimentos das crianças.
Assim, concluímos existe “Plano de formação 2018” com a certeza que
conseguimos atingir todos os objetivos propostos para o mesmo.
CONHECIMENTO CIENTÍFICO EM AÇÃO