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10 Atividade 4: Por que isso é importante? Quem não contou uma história ou um fato
na vida? Quem não ouviu ou não leu uma boa história na vida? Uma das funções de um
texto narrativo é contar um fato que sirva como informação, aprendizado ou
entretenimento para as pessoas. Portanto, a narração visa sempre a um receptor. É por
isso que, lendo bastante, somos bem informados, aprendemos mais e nos divertimos
também. Concorda? Nessa e nas próximas aulas, você verá que um texto narrativo não
precisa estar somente num livro. A fim de mostrar isso e para aquecer os motores,
assista ao vídeo, clicando no ícone a seguir.
18 Orientações práticas de aplicação dessa atividade Professor, faça com que a turma
identifique o trecho “Eu estava sentado em minha cadeira, fazendo os exercícios de
português” como a situação inicial do texto do link. Orientações sobre a utilização dos
objetos de aprendizagem O link traz um texto chamado “Amor de adolescente”. O
professor pode ler o texto na íntegra, ou selecionar as partes que achar conveniente, de
acordo com as possibilidades da turma. Atividade 7: Especificando as partes
(introdução) Tempo de duração da atividade: Organização da sala de aula:As carteiras
poderão continuar em fileiras. 10 minutos
23 Você já reparou que as falas dos personagens podem ser apresentadas de diferentes
maneiras em uma narrativa? Vamos estudar agora a forma com que as falas são
inseridas na narrativa, ou seja, os tipos de discurso (direto, indireto e indireto livre).
Clique no ícone a seguir e leia o que o site tem a nos dizer sobre os tipos de discurso!
Atividade 11: Tipos de discurso
25 Atividade 12: Roteiro para a escrita Vamos colocar em prática o que você aprendeu?
Já que os textos dessa aula enfocaram o amor como tema, nada mais justo do que propor
que você escreva um texto narrativo cujo tema seja o amor! Certo? Antes, observe tudo
o que seu texto deverá ter: título; narrador (pode ser o narrador observador, aquele que
narra em terceira pessoa); personagens; discurso direto, indireto ou indireto livre (você
pode optar pelo discurso direto e usar travessões toda vez que um personagem falar);
divisão em parágrafos; início, meio e fim bem definidos (observe bem a situação inicial,
o conflito, o clímax e o desfecho); Vamos caprichar!
28 Atividade 13: Brainstorm 1 As pinturas também são responsáveis por nos contar
histórias, sabia? Repare na pintura a seguir (chamada Um homem escrevendo uma carta,
de Gabriel Metsu). Para quem seria a carta?
31 Orientações práticas de aplicação dessa atividade Professor, faça com que os alunos
imaginem um momento posterior à pintura de Gabriel Metsu - em que a carta é recebida
pela moça da pintura de Fernand Toussaint. O que ela estaria imaginando? Orientações
sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há. Atividade 14: Brainstorm 2
Tempo de duração da atividade:05 minutos Organização da sala de aula:As carteiras
poderão permanecer em fileiras.
32 Atividade 15: Brainstorm 3 Neste caso, esta outra mulher parece bem mais desolada
e impressionada com o que está lendo, não? Temos aí uma pintura de “A carta”, do
artista italiano Eliseu Visconti. O que será que aconteceu entre quem escreveu a carta e
essa bela moça? Será que ela está sofrendo?
34 Atividade 16: Escrita Agora é o momento de produzir o seu texto narrativo! Pense
numa história de amor para aquele rapaz e para uma daquelas moças. Num rascunho, vá
elaborando título, os personagens, o tipo de narrador, a situação inicial, o conflito, o
clímax e o desfecho. Lembre-se de mencionar a cena da carta. Enquanto isso, rabisque à
vontade, troque as palavras que você achar necessário mudar. Sempre que preciso,
releia o texto em busca do melhor!
37 Atividade 17: Revisão do texto Depois de terminar sua primeira versão, chegou o
momento da revisão! Verifique se você determinou situação inicial, conflito, clímax,
desfecho, personagens, narrador, travessão na fala dos personagens, aspas para os
pensamentos deles… Você escolheu narrador em primeira pessoa ou em terceira
pessoa? Certifique-se de ter informado em que lugar aconteceu a narrativa (o espaço) e
quando tudo se passou, ou seja, em que época, ano ou momento do dia (o tempo).
Todos esses elementos serão analisados pelo seu professor depois que você entregar a
tarefa!
40 Atividade 18: Momento da reescritura Nesse momento, troque seu texto com seu
colega! Veja o que um pode sugerir de bom para o texto do outro! Pensem, juntos, em
maneiras de melhorar ainda mais o que vocês escreveram, se preciso for. Tudo pronto?
42 Atividade 19: Reescritura Com bastante cuidado, passe a limpo a sua produção
textual! Depois da revisão do professor, que tal reunir todas as histórias, fazer uma
leitura de algumas e, quem sabe, selecionar outras para serem publicadas no blog da
turma? Você também pode sondar a possibilidade de registrar sua história! Seria muito
bom isso! Converse com seu professor a respeito dessas e outras possibilidades que por
ventura surgirem!
44 Atividade 20: Na próxima aula... Na próxima aula, você vai se aprofundar mais ainda
em dois gêneros textuais que usam a narrativa para encantar e alertar as pessoas: as
lendas e as fábulas! A aula está imperdível! Agora, fique com uma fábula sobre
corrupção. Será que haverá punição? Até a próxima aula!
6 TEMPO O intervalo de tempo em que o(s) fato(s) ocorre(m). Pode ser um tempo
cronológico, ou seja, um tempo especificado durante o texto, ou um tempo psicológico,
onde você sabe que existe um intervalo em que as ações ocorreram, mas não se
consegue distingui-lo. ESPAÇO O espaço é imprescindível, e deve ser esclarecido
logo no início da narrativa, pois assim o leitor poderá localizar a ação e imaginá-la com
maior facilidade.
7 ENREDO Passos Importantes
9 São aqueles em que o próprio personagem “fala”. Neste caso, usamos o travessão “—
” antes do texto. Ex: — Estou muito chateado com você, Maria — falou José. Nos
indiretos, fica por conta do narrador descrever as falas. Ex: José falou para Maria que
estava muito chateado com ela. DIÁLOGOS DIRETOS INDIRETOS
11 Para que no seu texto estejam presentes esses elementos, é necessário que na
organização do texto você faça alguns questionamentos: O quê aconteceu (enredo),
quando aconteceu? (tempo), onde aconteceu? (espaço), com quem aconteceu?
(personagens), como aconteceu? (trama, clímax, desenlace). Para uma redação escolar o
melhor é que se distribuam as informações dessa forma: