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PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO

Temática Interdisciplinar: Alzheimer

Curso
Disciplinas Enfermagem
Ciências Semestre:
Morfofuncionais 3° regular
dos Sistemas / 2° flex
Digestórios,
integradoras Endócrino e Renal.
Ciências Morfofuncionais dos Sistemas Nervoso e
Cardiorrespiratório.
Enfermagem e Ciência
Professores
Ana Paula Scaramal Ricietto
Cristiane Mota Leite

Conteúdos Dayane Aparecida Scaramal

Pesquisa em enfermagem; Ciências Morfofuncionais;
interdisciplinares
Interdisciplinaridade.
Competência
Conhecer os conteúdos da área específica.
Refletir sobre as atividades selecionadas para o estudo.
Abordagem sistêmica de questões da área de Enfermagem.
Habilidades
Elaborar textos acadêmicos; realizar levantamentos
bibliográficos; conhecer temas atuais relevantes
para discussão e ensino da enfermagem; conhecer as
metodologias

Objetivos de e práticasaos
Propiciar de ensino
alunos da área.
uma visão sistêmica sobre um
aprendizagem problema atual de saúde, e exercitar a escolha de práticas de
ensino na

área de Enfermagem.

Prezados(as) estudantes,
 Seja bem-vindo a este semestre!
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá
como temática o Alzheimer. Escolhemos este assunto para possibilitar a
aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse
semestre.
Por meio da leitura da Situação Geradora de Aprendizagem descrita abaixo,
você e sua equipe devem elaborar uma produção textual com os desafios,
referentes ao tema proposto.
Para tanto, a seguir apresentamos as orientações:
 ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. Formação dos grupos

Formem um grupo de 02 a 07 integrantes. Atentem que todos
os integrantes devem pertencer à mesma turma e curso.

2. Leitura e interpretação da SGA

Todos os integrantes do grupo deverão ler atentamente a SGA
descrita abaixo. A SGA é uma situação-problema hipotética criada com base na
vivência real do profissional de enfermagem. Utilizem seus conhecimentos
teóricos a partir das disciplinas desse semestre para interpretar a SGA. Em grupo,
destaquem os pontos importantes para, posteriormente, produz ir o texto
contendo de 5 a 8 laudas

(páginas), excetuando capa, folha de rosto e referências.

Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)

Maria, professora do curso de enfermagem, está organizando uma semana

de seminários, onde cada aluno irá apresentar sobre uma patologia relacionada a
terceira idade. Henrique foi sorteado para discutir, junto com seus colegas, sobre o
Alzheimer, que é um tipo de demência comum e que afeta as atividades de vida
diária dos idosos. Além da interação com os discentes, a professora requisitou um
relatório contendo a proposta detalhada de trabalho, com conteúdo que pode servir
como base para outras atividades durante o ano letivo.
Deste modo, o aluno fez uma pesquisa prévia para identificar a etiologia,
epidemiologia, diagnóstico, quadro clínico, impacto para o doente e para família,
além de propostas para o cuidado terapêutico de enfermagem.
Depois de feita uma extensa revisão bibliográfica em materiais didáticos,
científicos, informativos, entre outros, ele deve, junto aos seus colegas,
elaborar o relatório com a proposta de trabalho.
 Agora, que conhece a SGA proposta, você e sua equipe, precisam
responder os seguintes desafios:

Desafio 1 – Por ser uma doença degenerativa progressiva encefálica na qual se

observa a perda do funcionamento cognitivo, resultando em perda de
memória, dificuldade com a linguagem, alterações de comportamento,
entre outras manifestações clínicas, quais seriam as principais alterações
estruturais observadas no encéfalo de um paciente com Alzheimer?
Desafio 2 - Ainda com relação aos aspectos fisiopatológicos da doença,
quais
seriam as principais alterações microscópicas observadas no encéfalo e quais
os fatores de risco para o desenvolvimento da doença?
Desafio 3 - A perda do tônus muscular e de alguns mecanismos regulatórios faz
com que os aspectos nutricionais sejam prejudicados e ao longo do tempo, a
uma apropriação deficitária de nutrientes. Diante desse quadro, quais funções
digestórias são afetadas? Como as complicações esperadas para esse paciente
podem ser corrigidas?
Desafio 4 - Pesquisar é a forma mais adequada de encontrar uma boa resposta
aos problemas do dia a dia. É de extrema importância que o profissional enfermeiro
busque informações e tenha certeza das atitudes que realiza. Diante da atividade
que o estudante Henrique precisa realizar, junto aos seus colegas, você e sua
equipe terá que auxiliá-los na busca científica de artigos científicos. O desafio será
acessar a base de dados mais utilizada para obter informações de saúde: a
Biblioteca Virtual em Saúde – BVS. Disponível em: http://bvsalud .org/ e busque
pelo menos cinco artigos

científicos e preencha a tabela 1 a seguir:

Tabela 1 – Informações obtidas por meio da revisão bibliográfica.

Autores Objetivos Materiais e Resultados
do métodos encontrado
estudo utilizados s

Fonte: SCARAMAL, 2019.

Condições para a busca:
Pesquise artigos recentes, entre os anos de 2015/2016/ 2017/ 2018.
Pesquise artigos que abordem os cuidados de enfermagem aos pacientes com
Alzheimer.
*Acesse os vídeos disponíveis em: https://bvsalud.org/como-pesquisar/,
para auxiliar na pesquisa.

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

Objetivo geral: Redigir um relatório com conteúdo das disciplinas do semestre,

a partir de uma situação-problema.
Introdução: Contextualizem a SGA apontando, principalmente, os conteúdos que
serão desenvolvidos ao longo do texto.
Desenvolvimento: Sigam o roteiro com os desafios propostos para redigir o texto.
Lembrem-se que a redação deverá ter coesão, portanto, façam uma discussão
em vez de respostas diretas.
Conclusão: Em um único parágrafo, descrevam a conclusão que o grupo chegou
sobre a SGA ao considerar, em especial, o título da temática (Alzheimer) dessa
produção textual.
Referências: Para fazer a lista de referências das obras que foram consultadas e

formatar a produção textual interdisciplinar em grupo, sigam as normas da ABNT.

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

A produção textual interdisciplinar em grupo deverá ser postada no
ambiente virtual. Para isso:
- Este trabalho deve ser realizado com participação de 2 a 7 integrantes em
cada grupo. Atentem que todos os integrantes devem pertencer à mesma turma
e curso. Ao formar o grupo, um aluno (líder) deverá ficar responsável para
cadastrar os demais integrantes no Ambiente Virtual de Aprendizagem, somente
após cadastrar o grupo, o trabalho deverá ser enviado. Apenas um aluno cadastra o
grupo e envia o trabalho do seu grupo;
- A capa do trabalho deverá conter os nomes de todos os alunos do
grupo;
 - Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor de sala.
Isto é importante para ele acompanhar e saber quem são os grupos que já
estão formados. Lembre-se que é responsabilidade do aluno acompanhar o
cadastro do grupo pelo aluno responsável (líder), bem como, acompanhar a inserção
da atividade;
- Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro
de atividade não realiza os procedimentos dentro do prazo devido, todo o
grupo fica prejudicado;
- A produção textual deverá obedecer às normas técnicas da
ABNT.
Acesse a “Biblioteca Digital”, clique em “Padronização” e escolha as opções
“Trabalhos acadêmicos – Apresentação” e “Modelo para elaboração
de Trabalho Acadêmico”;
- A produção textual deve ser cadastrada em arquivo Word;
- A Produção Textual Interdisciplinar em grupo deverá, obrigatoriamente,
ser apresentada à turma no momento da aula atividade da disciplina de
Seminário Integrador;
- Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar
orientações na sala do tutor;
- Atenção aos prazos de postagens!

Critérios avaliativos
Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e o conceito
a ser dado pelo tutor a distância.
Critério
Coerência, O texto Significado
apresenta uma linguagem de Valor/peso
20%
clareza e fácil compreensão, apresentando os
coesão argumentos de modo claro e coeso.
Aplicação dos No texto escrito (com as justificativas 40%
conteúdos e argumentações) as ideias apresentam
interdisciplinares relação direta com a situação descrita e
no texto explicitam conteúdos trabalhados em TODAS as
argumentativo disciplinas do semestre.
Riqueza de O texto tem relação direta com o tema, traduzem 20%
argumentação uma reflexão crítica e contempla os
pontos
estabelecidos no roteiro.
Conclusão As considerações finais refletem, de fato, 10%
a resolução da problemática pelo grupo sobre a
SGA sem repetições ou redundâncias.
Normatização Respeito às normas do manual, referente 10%
a disciplina "Metodologia Científica". Um ó

REFERÊ
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SUGERI
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Portal
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