Governo do Estado do Acre

Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esporte

Escola...

PROFESSOR (A): COMPONENTE CURRICULAR: ANO/SÉRIE: TURMAS:

Língua Portuguesa 7º ano

COORDENADOR (A): AULAS PREVISTAS: 12 aulas EXECUÇÃO:

/ a /

DELIMITAÇÃO TEMÁTICA

OBJETIVOS/CAPACIDADES
 Utilizar a linguagem oral de forma adequada, em diferentes situações comunicativas, respeitando os
diferentes modos de falar.
 Ler, de modo autônomo e voluntário, textos correspondentes aos diversos gêneros previstos para o
ano, considerando seus diferentes propósitos e ampliando as possibilidades de interpretação e de
posicionamento crítico em relação ao que lê e às leituras que ouve.
 Produzir textos de autoria, correspondentes ao gênero Relato Pessoal, ajustados a diferentes
situações comunicativas, buscando qualidade no conteúdo e na forma – em relação à coerência,
coesão e aos padrões normativos da língua.

CONTEÚDOS
 Fazer a correção da avaliação do 2º bimestre;
 Retomada do gênero Relato Pessoal, estudado no 2º bimestre, em preparação para o Diagnóstico
da SEE;
 Estudo dos elementos da narrativa;
 Retomada de expressões para a construção da narrativa;
 Problematização e exposição do conteúdo;
 Construção de conceito;
 Leitura coletiva e em voz alta;
 Diagnóstico da SEE: Será realizado um diagnóstico para identificar os conhecimentos do aluno, nas
competências de leitura e escrita, através de prova objetiva e de uma redação.

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES

ATIVIDADE 1 Boas-vindas ao semestre. 1h/a

 Iniciar a aula dando boas-vindas aos alunos, com uma conversa a respeito das férias e de como se
divertiram ao longo dos dias.
 Perguntar o que mais sentiram falta da escola;
 Reafirmar as regras da aula e fazer o mapa de sala;

ATIVIDADE 2 Correção da prova do 2º bimestre. 1h/a

 Entregar aos alunos as avaliações e fazer a correção, discutindo as alternativas e sanando as
dúvidas restantes.
ATIVIDADE 3 Retomada do gênero para a prova diagnóstica. 1h/a
 Recordar as características do gênero Relato Pessoal;

O Relato Pessoal é uma modalidade textual que apresenta uma narração sobre um fato ou
acontecimento marcante da vida de uma pessoa. Nesse tipo de texto, podemos sentir as emoções e
sentimentos expressos pelo narrador.
Tal qual uma narração o relato pessoal apresenta um tempo e espaços bem definidos donde o
narrador torna-se o protagonista da história.
Note que além de narrativo, o relato pessoal pode ser descritivo, com a descrição do local,
personagens e objetos.
De acordo com o grau de intimidade entre os interlocutores (emissor e o receptor), a linguagem
utilizada no relato pessoal pode ser formal ou informal.
Observe que o relato possui uma função comunicativa muito importante na construção das
subjetividades podendo ser nas modalidades: escrito ou oral.
Os relatos pessoais podem ser divulgados pelos meios de comunicação, por exemplo, jornal, revista, livro,
internet, redes sociais, dentre outros.

ATIVIDADE 4 Exemplo de relato pessoal. 1h/a

Minha travessura
Era uma sexta-feira que parecia igual às outras, porém acabou saindo um pouco fora do comum.
Minha mãe havia viajado com meu padrasto para o Rio de Janeiro, meu pai estava trabalhando e eu
tinha ficado na casa dos meus avós. Minha avó, uma adoradora de gatos, estava com uma gata que tinha
acabado de dar cria de três lindos filhotinhos.
Como eu era pequena, mal sabia de onde vinham essas pequenas criaturinhas e a única coisa que
consigo me lembrar era de que eu já os amava intensamente.
Minha avó então foi a padaria comprar um pão para o lanche e eu fiquei sozinha com os gatos. Um
deles estava se afogando em lágrima de tanto chorar e gritava como se sentisse uma dor incurável. Eu
querendo ajudar peguei-o em meus braços e o aninhei como uma mãe ao segurar seu filho em seu colo. O
amor era tanto, que eu o abracei para que ele pudesse sentir meu coração batendo por ele. Aquela pequena
gatinha branca, com manchas marrom e olhos azuis como uma piscina, que se encontrava sendo esmagada
de amor por mim, mal sabia eu que havia acabado de matá-la. Pensei que ela estava apenas dormindo em
um profundo sono após eu acalmá-la.
Assim que minha avó chegou em casa e viu aquela cena parecia desacreditada, seu queixo quase
tocava o chão e seus olhos estavam tão arregalados que eu me espantei e fui para o quarto. Depois de
alguns minutos só conseguia ouvi lá chorando e gritando, porém não entendia seu motivo. Quando meu pai
chegou a casa ela contou tal história para ele, que me deixou de castigo por fazer uma coisa que nem eu
mesma tinha acreditado.
Disponível em: http://texto2013.blogspot.com.br/2013/05/relato-pessoal-travessura.html
 Acesso em: 18 abril 2014.

ATIVIDADE 5 Produção de um Relato Pessoal. 2h/a

 Pedir aos alunos que produzam um texto, do gênero estudado, contando como foram as férias;
 Deixar em aberto para que escolham outro tema, se tiverem interesse;
 Relembrar os elementos da narrativa; (Anexos)
 Apresentar um cartaz que mostre exemplo de expressões para a construção da narrativa;

ATIVIDADE 6 Apresentação da produção – leitura coletiva. 2h/a

 Após a produção individual, faremos um momento de leitura coletiva. Onde cada aluno fará a leitura
de seu texto para a sala toda;
 Se algum aluno se sentir envergonhado, será encorajado a perder a vergonha, se ainda assim não
quiser ler em público, a professora fará um momento individual com esse aluno;
 Será atribuído ponto à atividade de produção e à leitura também.

ATIVIDADE 7 Avaliação da sequência. 1h/a

 Fazer uma avaliação do método utilizado para a retomada dos conteúdos do bimestre anterior;
 Preparar uma dinâmica para que os alunos possam avaliar os seguintes pontos:
a) As aulas;
b) A professora;
c) Os ambientes em que ele trabalhou;
d) Sua postura como aluno;
e) A sua produção textual;

ATIVIDADE 8 Diagnóstico da SEE. 2h/a

 Resolução da prova diagnóstica e da produção textual;

ATIVIDADE 9 Correção do diagnóstico da SEE. 1h/a

 Entregar aos alunos as avaliações diagnósticas e fazer a correção, discutindo as alternativas e
sanando as dúvidas restantes.
VALORES ATITUDINAIS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO RECURSO
DESENVOLVIDOS NAS
ATIVIDADES/ SITUAÇÕES
  Os alunos avaliados através de  Pincel;
participação em sala de aula  Quadro branco;
nos debates propiciados sobre  Livro didático;
os conteúdos, bem com as  Dicionário;
atividades propostas em sala  Textos fotocopiados.
de aula e realizada por todos.
 Propostas que permitam
identificar como está o aluno e
o quanto evoluiu em relação a:
I. Interesse em ouvir a
leitura;
II. Interesse em dedicar-se à
leitura;
III. Interesse em ler
oralmente;
IV. Autoconfiança diante de
leituras desafiadoras;
V. Participação nas
atividades coletivas de
comentário e apreciação
de texto;
 Atribuir pontuação extra aos
melhores resultados por sala.

DEVOLUTIVA DO COORDENADOR PEDAGÓGICO

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Assinatura do(a) Coordenador(a) Assinatura do(a) Professor(a)