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Programa de Educação para a Sexualidade (9 aulas) para 3ºCEB e Sec.

Modelo conceptual do desenvolvimento integral Sexualidade abordada a 3 níveis:

I. Componente biológica

1º aula

Objectivos:

Conhecer a anatomia do sistema reprodutor

Compreender a fisiologia do sistema reprodutor

Identificar as hormonas sexuais dominantes e a sua acção

Conteúdos:

Anatomia e fisiologia do aparelho reprodutor masculino e feminino

Fertilidade masculina hormona sexual masculina dominante (testosterona)

Fertilidade

feminina

hormonas

sexuais

dominantes

femininas

(estrogénios

progesterona)

Fases do ciclo reprodutivo feminino

Ritmo hormonal masculino

Estratégias:

e

Preenchimento da grelha do aparelho reprodutor masculino e feminino no inicio e sua

correcção no final com caneta de cor diferente

Visualização do Filme Bio1 duração 15min elaborado pelo programa TEEN STAR. Salientar aspectos relevantes do filme

Competências:

Respeito e valorização do seu sexo e do seu corpo Respeito e valorização do sexo oposto e do corpo do outro

2º aula Componente biológica

Objectivos:

Identificar a aquisição da capacidade de ser fértil como acontecimento marcante da adolescência

Conhecer o mecanismo da reprodução

Conhecer o desenvolvimento embrionário e fetal

Perceber o parto e as várias fases que o compõem

Conteúdos:

Compreender a aquisição da capacidade de ser pai e de ser mãe

Fecundação e nidação

Desenvolvimento embrionário e fetal

Parto

Amamentação

Estratégias:

Visualização do Filme Bio3 duração de 6min elaborado pelo programa TEEN STAR. Salientar aspectos relevantes do filme.

Competências:

Respeito e valorização da capacidade de ser pai e de ser mãe Responsabilidade relacionada com a saúde reprodutiva Respeito e valorização da vida humana

3º aula Componente biológica

Objectivos:

Compreender o dimorfismo sexual como suporte básico para uma relação de paridade

Conteúdos:

As mudanças e transformações pubertárias

Indicadores de fertilidade e seu reconhecimento

Compreensão das diferenças e da complementaridade do dimorfismo sexual

Estratégias:

Discussão dos esquemas do aparelho reprodutor feminino e masculino

Construção pelos alunos dum quadro com referências similares entre os dois aparelhos

Competências:

Construção dum conceito de paridade tendo como base a componente biológica Responsabilidade relacionada com a saúde sexual e reprodutiva

II. Componente psico-afectiva

4ª aula

Objectivos:

Reconhecer as diferenças separando as que são culturais das que são estruturais de cada sexo

Valorizar as diferenças como características próprias de cada sexo

Interiorizar o conceito de que diferenças não são desigualdades

Conteúdos:

• Diferenças de género: Masculinidade e feminilidade

• Diferenças emocionais relacionadas com o ritmo hormonal masculino (diário) e o ciclo hormonal feminino (mensal)

• Diferenças ao nível da estimulação/excitação sexual

Estratégias:

Chuva de ideias: Reconhecer as diferenças separando as que são culturais das que

são reais. Descrição: formar 2 grupos, um de rapazes e outro de raparigas. Cada grupo escreve num papel 6 aspectos que caracterizem o sexo oposto (10mn). Divide-se o quadro em dois planos e num escreve-se ser masculino e no outro ser feminino. Cada grupo alternadamente vai dizendo a característica que apresenta justificando-a. Escreve-se no quadro as ideias de cada grupo e discutem-se os aspectos que distinguem os dois sexos, separando as diferenças reais das culturais (atribuídas pela sociedade).

Competências:

Construção dum conceito de paridade tendo como base a componente psico-afectiva Comunicação assertiva

5ª aula Componente psico-afectiva

Objectivos:

Identificar emoções

Compreender sentimentos

Distinguir as formas de gerir emoções e de construir sentimentos

Conteúdos:

Diferença entre emoções e sentimentos (emoções: paixão e raiva; sentimentos: amor e ódio)

Distinguir os vários tipos de amor

Fomentar capacidades de auto-estima e de auto-controle

Estratégias:

Chuva de ideias: formar 2 grupos, um de rapazes e outro de raparigas.

Entregar dois questionários: um sobre as intenções que têm quando saem com alguém do sexo oposto; e outro sobre as intenções que atribuem ao outro quando os/as convida para sair. Cada grupo escreve num papel as respostas mais consensuais (15mn). No final discutem- se as ideias de cada grupo confrontando os dois grupos. No final pretende-se que os alunos

Distingam sentimentos de emoções.

Relacionem a sensação de bem-estar ou de mal-estar que nos provoca o controlo ou não das nossas emoções

Valorizem a confiança que temos quando percebemos as razões dos nossos sentimentos

Competências:

Auto-estima e auto-controlo como ferramenta para a tomada de decisão

6ª aula Componente psico-afectiva

Objectivos:

Compreender que a intenção da acção que realizo é independente do efeito que pode provocar no outro

Compreender as diferenças da interpretação da intimidade entre sexos

Promover a comunicação baseada no respeito por si e pelo outro

Conteúdos:

Identificar comportamentos com significados sensuais e eróticos

Trabalhar conceitos de auto-estima e auto-controlo

Discutir situações que requerem decisões prévias e fundamentadas

Competências:

Assertividade relacionada com o ajuste da intenção do comportamento de cada um e do efeito que pode provocar no outro

O auto-controlo e a relação directa com auto-estima

Capacitação para a tomada de decisão

Estratégias:

Vinheta ética perante uma analise de caso sequencial os alunos vão tomando decisões sobre

a atitude mais correcta

Vinheta ética sobre atitudes comportamentais

III. Componente do projecto da vida

7ª aula

Objectivos:

• Analisar os projectos de vida afectivos das pessoas de referência (pais, tios, avós)

Reflectir sobre o projecto da vivência da sexualidade que cada um tem para si e quais as

razões e os valores em que assenta Perceber as dificuldades que existem em ser fiel ao projecto de vida e quais as competências

a desenvolver para o conseguir

Conteúdos:

Discutir e analisar os projectos de vida afectivos das pessoas de referência (pais, tios, avós)

• Reflectir sobre o projecto da vivência da sexualidade que cada um tem para si e quais as razões e os valores em que assenta •Perceber as dificuldades que existem em ser fiel ao projecto de vida e quais as competências

a desenvolver para o conseguir

Estratégias:

Perguntar aos alunos em relação à sexualidade e à vivência da sexualidade qual o projecto que têm para quando forem adultos

Estudo de caso

Competências:

Demonstrar capacidade para a construção de um projecto afectivo Responsabilidade das escolhas e do contexto para as desenvolver Amizade como elemento estruturante duma relação de paridade

8ª aula Componente do projecto da vida

Objectivos:

Compreender a dimensão das escolhas feitas e das tarefas inerentes

Perceber os métodos de regulação da fertilidade segundo a dimensão ética

Conteúdos:

As escolhas em sexualidade e a responsabilidade inerente

Métodos de regulação de fertilidade:

Métodos compartilhados Métodos contraceptivos

Estratégias:

Filme do ciclo da mulher e a identificação da fase fértil

Slides de métodos de regulação da fertilidade

Competências:

Liberdade para escolher Compreensão da intimidade

9ª aula Componente do projecto da vida

Objectivos:

Identificar comportamentos de risco em sexualidade

Perceber os mecanismos de prevenção e protecção das doenças sexualmente transmitidas

Conhecer os agentes patogénicos das infecções sexualmente transmissiveis, tratamento e sequelas

Conteúdos:

Comportamentos de risco em sexualidade e custos em saúde

Classificação das IST/DST em bacterianas, virais e outros agentes

Descrição das Infecções e doenças sexualmente transmissíveis quanto à:

o

Epidemiologia

o

Agente patogénico

o

Etiologia

o

Tratamento

o

Sequelas

Estratégias:

Slides sobre IST/DST

Competências:

Assertividade nas atitudes a desenvolver relacionadas com a sexualidade Tomada de decisão com estratégia para prevenir comportamentos de risco Fidelidade ao projecto de vida pretendido

Nota: inicia-se o programa com uma 1 aula zero em que se faz um teste diagnostico da turma para ajustar os conteúdos uma sessão de chuva de ideias sobre o conceito de sexualidade. No final das 9 sessões lectivas faz-se aula final de avaliação do programa desenvolvido. Com estas duas sessões corresponde o programa a um total a 11 tempos lectivos e 1h para

divulgação da actividade, sumariando um total de 12h.