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I. Componente biológica
1º aula
Objectivos:
Conhecer a anatomia do sistema reprodutor
Compreender a fisiologia do sistema reprodutor
Identificar as hormonas sexuais dominantes e a sua acção
Conteúdos:
• Anatomia e fisiologia do aparelho reprodutor masculino e feminino
• Fertilidade masculina – hormona sexual masculina dominante (testosterona)
• Fertilidade feminina – hormonas sexuais dominantes femininas (estrogénios e
progesterona)
• Fases do ciclo reprodutivo feminino
• Ritmo hormonal masculino
Estratégias:
Preenchimento da grelha do aparelho reprodutor masculino e feminino no inicio e sua
correcção no final com caneta de cor diferente
Visualização do Filme Bio1 duração 15min elaborado pelo programa TEEN STAR.
Salientar aspectos relevantes do filme
Competências:
Respeito e valorização do seu sexo e do seu corpo
Respeito e valorização do sexo oposto e do corpo do outro
2º aula
Componente biológica
Objectivos:
Identificar a aquisição da capacidade de ser fértil como acontecimento marcante da
adolescência
Conhecer o mecanismo da reprodução
Conhecer o desenvolvimento embrionário e fetal
Perceber o parto e as várias fases que o compõem
Conteúdos:
• Compreender a aquisição da capacidade de ser pai e de ser mãe
• Fecundação e nidação
• Desenvolvimento embrionário e fetal
• Parto
• Amamentação
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Estratégias:
Visualização do Filme Bio3 duração de 6min elaborado pelo programa TEEN STAR.
Salientar aspectos relevantes do filme.
Competências:
Respeito e valorização da capacidade de ser pai e de ser mãe
Responsabilidade relacionada com a saúde reprodutiva
Respeito e valorização da vida humana
3º aula
Componente biológica
Objectivos:
Compreender o dimorfismo sexual como suporte básico para uma relação de paridade
Conteúdos:
• As mudanças e transformações pubertárias
• Indicadores de fertilidade e seu reconhecimento
• Compreensão das diferenças e da complementaridade do dimorfismo sexual
Estratégias:
Discussão dos esquemas do aparelho reprodutor feminino e masculino
Construção pelos alunos dum quadro com referências similares entre os dois
aparelhos
Competências:
Construção dum conceito de paridade tendo como base a componente biológica
Responsabilidade relacionada com a saúde sexual e reprodutiva
Objectivos:
Reconhecer as diferenças separando as que são culturais das que são estruturais de
cada sexo
Valorizar as diferenças como características próprias de cada sexo
Interiorizar o conceito de que diferenças não são desigualdades
Conteúdos:
• Diferenças de género: Masculinidade e feminilidade
• Diferenças emocionais relacionadas com o ritmo hormonal masculino (diário) e o ciclo
hormonal feminino (mensal)
• Diferenças ao nível da estimulação/excitação sexual
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Estratégias:
Chuva de ideias: Reconhecer as diferenças separando as que são culturais das que
são reais.
Descrição: formar 2 grupos, um de rapazes e outro de raparigas. Cada grupo escreve num
papel 6 aspectos que caracterizem o sexo oposto (10mn). Divide-se o quadro em dois planos e
num escreve-se ser masculino e no outro ser feminino. Cada grupo alternadamente vai
dizendo a característica que apresenta justificando-a. Escreve-se no quadro as ideias de cada
grupo e discutem-se os aspectos que distinguem os dois sexos, separando as diferenças reais
das culturais (atribuídas pela sociedade).
Competências:
Construção dum conceito de paridade tendo como base a componente psico-afectiva
Comunicação assertiva
5ª aula
Componente psico-afectiva
Objectivos:
Identificar emoções
Compreender sentimentos
Distinguir as formas de gerir emoções e de construir sentimentos
Conteúdos:
• Diferença entre emoções e sentimentos
(emoções: paixão e raiva; sentimentos: amor e ódio)
• Distinguir os vários tipos de amor
• Fomentar capacidades de auto-estima e de auto-controle
Estratégias:
Chuva de ideias: formar 2 grupos, um de rapazes e outro de raparigas.
Entregar dois questionários: um sobre as intenções que têm quando saem com alguém do
sexo oposto; e outro sobre as intenções que atribuem ao outro quando os/as convida para
sair. Cada grupo escreve num papel as respostas mais consensuais (15mn). No final discutem-
se as ideias de cada grupo confrontando os dois grupos. No final pretende-se que os alunos
Distingam sentimentos de emoções.
Relacionem a sensação de bem-estar ou de mal-estar que nos provoca o controlo ou não
das nossas emoções
Valorizem a confiança que temos quando percebemos as razões dos nossos sentimentos
Competências:
Auto-estima e auto-controlo como ferramenta para a tomada de decisão
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6ª aula
Componente psico-afectiva
Objectivos:
Compreender que a intenção da acção que realizo é independente do efeito que pode
provocar no outro
Compreender as diferenças da interpretação da intimidade entre sexos
Promover a comunicação baseada no respeito por si e pelo outro
Conteúdos:
Identificar comportamentos com significados sensuais e eróticos
Trabalhar conceitos de auto-estima e auto-controlo
Discutir situações que requerem decisões prévias e fundamentadas
Competências:
Assertividade relacionada com o ajuste da intenção do comportamento de cada um e do efeito
que pode provocar no outro
O auto-controlo e a relação directa com auto-estima
Capacitação para a tomada de decisão
Estratégias:
Vinheta ética – perante uma analise de caso sequencial os alunos vão tomando decisões sobre
a atitude mais correcta
Vinheta ética sobre atitudes comportamentais
Objectivos:
• Analisar os projectos de vida afectivos das pessoas de referência (pais, tios, avós)
• Reflectir sobre o projecto da vivência da sexualidade que cada um tem para si e quais as
razões e os valores em que assenta
•Perceber as dificuldades que existem em ser fiel ao projecto de vida e quais as competências
a desenvolver para o conseguir
Conteúdos:
• Discutir e analisar os projectos de vida afectivos das pessoas de referência (pais, tios, avós)
• Reflectir sobre o projecto da vivência da sexualidade que cada um tem para si e quais as
razões e os valores em que assenta
•Perceber as dificuldades que existem em ser fiel ao projecto de vida e quais as competências
a desenvolver para o conseguir
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Estratégias:
Perguntar aos alunos em relação à sexualidade e à vivência da sexualidade qual o
projecto que têm para quando forem adultos
Estudo de caso
Competências:
Demonstrar capacidade para a construção de um projecto afectivo
Responsabilidade das escolhas e do contexto para as desenvolver
Amizade como elemento estruturante duma relação de paridade
8ª aula
Componente do projecto da vida
Objectivos:
Compreender a dimensão das escolhas feitas e das tarefas inerentes
Perceber os métodos de regulação da fertilidade segundo a dimensão ética
Conteúdos:
As escolhas em sexualidade e a responsabilidade inerente
Métodos de regulação de fertilidade:
Métodos compartilhados
Métodos contraceptivos
Estratégias:
Filme do ciclo da mulher e a identificação da fase fértil
Slides de métodos de regulação da fertilidade
Competências:
Liberdade para escolher
Compreensão da intimidade
9ª aula
Componente do projecto da vida
Objectivos:
Identificar comportamentos de risco em sexualidade
Perceber os mecanismos de prevenção e protecção das doenças sexualmente
transmitidas
Conhecer os agentes patogénicos das infecções sexualmente transmissiveis,
tratamento e sequelas
Conteúdos:
Comportamentos de risco em sexualidade e custos em saúde
Classificação das IST/DST em bacterianas, virais e outros agentes
Descrição das Infecções e doenças sexualmente transmissíveis quanto à:
o Epidemiologia
o Agente patogénico
o Etiologia
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o Tratamento
o Sequelas
Estratégias:
Slides sobre IST/DST
Competências:
Assertividade nas atitudes a desenvolver relacionadas com a sexualidade
Tomada de decisão com estratégia para prevenir comportamentos de risco
Fidelidade ao projecto de vida pretendido
Nota: inicia-se o programa com uma 1 aula zero em que se faz um teste diagnostico da turma
para ajustar os conteúdos uma sessão de chuva de ideias sobre o conceito de sexualidade. No
final das 9 sessões lectivas faz-se aula final de avaliação do programa desenvolvido. Com
estas duas sessões corresponde o programa a um total a 11 tempos lectivos e 1h para
divulgação da actividade, sumariando um total de 12h.