Você está na página 1de 4

P RESPOSTAS DE + atividades

MÓDULO 1

1. c.

2. As condições são: o desenvolvimento tecno- lógico, como no caso das telecomunicações; o

crescente aumento do comércio internacional;

o

desenvolvimento dos meios de transporte.

3. - V; b - V; c - F; d - F.

a

4. Houve uma crescente expansão do comércio mundial nas últimas décadas do século pas- sado e no início deste século.

Os avanços nos meios de transporte, prin- cipalmente devido ao desenvolvimento de grandes aviões cargueiros e navios de gran- de porte, e também a diminuição das tarifas alfandegárias, decorrente da abertura das economias nacionais ao mercado global.

5. Na escala regional, podem ser estudadas a ocupação e a organização do espaço geo- gráfico de uma região e as características físicas ou naturais predominantes em uma região (tipos de vegetação, formas de relevo, traçado dos rios etc.).

Na escala nacional, podem ser estudados os grandes conjuntos de paisagens naturais

e culturais existentes no território de um

país, e a distribuição da população nesse espaço. Os alunos também podem responder sobre fatos reais que tenham ocorrido nessas es- calas, desde que estejam corretos.

6. b)

a)

b)

a)

b)

à relação entre o local e o global.

7. Na relação entre o local e o global, podem- -se destacar as queimadas realizadas na floresta Amazônica, que estão contribuindo para o aumento da concentração de dióxido de carbono (CO 2 ) na atmosfera. Esse gás

é um dos responsáveis pelo efeito estufa

artificial, problema apontado como causa do aquecimento global.

Na relação entre o global e o local, pode- -se destacar a alta do preço do petróleo no mercado externo, que pode provocar o au- mento do preço desse produto em muitos países, como acontece com frequência no Brasil.

a)

b)

MÓDULO 2

1. a) A letra A representa os países mais desen- volvidos e industrializados, e a letra B mostra os países subdsenvolvidos.

b)

DIT representa a especialização produtiva de cada país na economia e no comércio internacional, ou seja, como esses países estão inseridos mundialmente na produção

A

na comercialização de produtos e merca- dorias.

e

c)

Na atual fase da globalização, a DIT caracte- riza-se, de um lado, pelos países mais ricos

e

desenvolvidos, que dominam a produção

das mais avançadas tecnologias, e desta- cam-se também como fornecedores de em- préstimos e investimentos produtivos para os países menos desenvolvidos. Do outro lado, pelo conjunto dos países subdesen- volvidos, entre os quais alguns tornaram-se fornecedores de produtos industrializados, porém, a grande maioria continua depen- dente das exportações de gêneros primários (matérias-primas agrícolas e minerais). Além disso, esses países também são for- necedores de capitais, enviados aos países desenvolvidos na forma de pagamento de juros e parcelas da dívida externa e de lucros enviados pelas multinacionais às suas ma- trizes. Na atual DIT, também são importantes as trocas realizadas entre os próprios países desenvolvidos e entre os próprios países subdesenvolvidos.

d)

A

relação está na dependência econômica e

tecnológica dos países subdesenvolvidos, que exportam produtos de baixo valor comer-

cial e importam mercadorias mais avançadas tecnologicamente. Como essas mercadorias são mais caras, os países despendem mais recursos para adquiri-las e deixam de inves- tir esses recursos em suas economias e em novas tecnologias, acentuando ainda mais

o seu subdesenvolvimento. Outro fator são

os lucros das multinacionais que, em grande parte, são enviados às suas sedes nos paí- ses de origem, sendo somente uma parcela reduzida aplicada nos países onde as filiais

atuam.

37

2.

a;

d.

3.

Os alunos podem destacar os seguintes fatores:

a

busca de novos mercados consumidores; o

menor custo da mão de obra; a proximidade e o baixo custo das matérias-primas; a existência de legislações trabalhistas e ambientais menos rígidas; a concessão de incentivos fiscais; a facilidade para enviar os lucros às matrizes no país de origem.

4.

A

característica é a produção simultânea de uma

empresa em diversos países. No texto, pode- mos observar essa característica no exemplo da produção de um veículo, cuja fabricação de seus componentes foi dividida entre as filiais da multinacional fabricante do veículo, espalhadas pelo mundo.

5.

Sim. As inovações tecnológicas, decorrentes do processo de globalização, causaram mu- danças significativas na vida de uma parcela da população, especificamente daquela de maior poder aquisitivo. Essas mudanças podem ser observadas em hábitos como falar ao telefone celular, enviar um e-mail, efetuar uma transação bancária em um caixa eletrônico etc.

6.

a

- F; b - V; c - F; d - V.

MÓDULO 3

1.

As redes são as vias de transporte (rodovias, ferrovias, hidrovias e aerovias) e as vias de comunicação (sistemas de satélites, linhas de telefonia, antenas parabólicas, provedores de In- ternet etc.). Por essas redes circulam os fluxos de pessoas, informações, capitais, produtos e mercadorias pelo mundo inteiro.

2.

a

- V; b - V; c - F; d - V; e - F.

3.

Resposta pessoal. Os alunos podem citar a rea- lização de teleconferências; o uso da internet; o uso do telefone celular etc.

4.

b;

c.

5.

As cidades globais destacam-se por abrigar:

os mais altos e modernos edifícios, onde se encontram as sedes das maiores corporações empresariais; as grandes redes de telecomu-

38

nicação, que permitem a circulação dos fluxos de informações; as melhores infraestruturas de transporte, por onde circulam os fluxos de pessoas e de mercadorias.

a)

6. A imagem ilustra o fluxo de capitais.

b) Esses fluxos são formados pelas transa- ções financeiras realizadas entre os países, como a compra e a venda de ações de em- presas, títulos e moedas mais valorizados no mercado.

7. d.

8.

a) 5 horas.

b) 9 horas.

c) 14 horas.

d) 21 horas.

e) 16 horas.

MÓDULO 4

1.

c;

e.

2.

Não. Apesar de ter trazido vários benefícios, como a Internet e os meios de transporte mais eficientes, que facilitaram a vida de uma parcela da população mundial, a globalização também trouxe várias consequências negativas, pois contribuiu para o aumento das desigualdades

e

da exclusão social, do desemprego no mun-

do, além de ter provocado o agravamento dos problemas ambientais.

3.

A

globalização ocasionou impactos diretos

sobre o emprego. Isso porque as inovações

tecnológicas, características desse processo, foram incorporadas ao processo produtivo, tanto nas linhas de produção e montagem das indústrias quanto em outros setores de atividades, como o de serviços, contribuindo para eliminar milhares de postos de trabalho

e causando desemprego.

4.

a - V; b - F; c - V; d - V.

5.

Os alunos podem destacar: a perda da biodiver-

sidade; o aumento da poluição atmosférica; a ocorrência do aquecimento global; a diminuição da camada de ozônio; a poluição das águas gerada pela descarga de resíduos domésticos

e industriais; o aumento da desertificação.

6.

Países Árabes

6. Países Árabes América Latina e Caribe E u r o p a e P a

América Latina e Caribe

Europa e Países da CEI

Ásia e Pacífico

África Subsaariana

a) Não. Existem regiões onde mais da metade da população vive em absoluta pobreza, como na região da Ásia e Pacífico, enquan-

MÓDULO 5

1. a.

2. a) Mercado comum.

b) União aduaneira.

c) Zona de livre comércio.

d) União econômica e monetária.

3. a) Os fatores da crise são as turbulências eco- nômicas internas dos países do bloco, como inflação, déficit comercial etc., e as turbulên- cias externas, como a política dos Estados Unidos de minar a integração do Mercosul para criar a Alca. Os problemas trazidos por esses fatores emperram as negociações porque os acordos não são positivos para todos os membros do bloco.

b) Sim, a Alca pode enfraquecer o Mercosul e, consequentemente prejudicar a integração

efetiva do bloco. Com a implantação da Alca, as condições de negociação do Mercosul no comércio mundial não seriam vantajosas e

o bloco perderia competitividade.

4. a) III - Apec.

b)

II

- Nafta.

c)

I - União Europeia.

d)

III

- Apec.

5. a - 3; b - 1; c - 2.

to em outras esse índice não chega a 1% da população, como na região dos Países Árabes.

MÓDULO 6

1.

O

território nacional é a porção do espaço geo-

gráfico onde um Estado exerce sua soberania por meio de leis, governos e instituições políti- cas e sociais.

2.

Os limites são definidos a partir de linhas ima- ginárias demarcadas sobre acidentes geográfi- cos, marcos ou balizas construídos sobre um terreno, ou ainda são estabelecidos com base nas linhas de latitude e longitude.

3.

O

aspecto cultural, que compreende a religião e

língua, os costumes e as tradições, e o modo de vida dos povos.

a

4.

c.

5.

a

- V; b - F; c - V; d - V.

6.

a

- B; b - A; c - B; d - A; e - A; f - B; g - B; h - A.

MÓDULO 7

1.

a) A República Tcheca nasceu da divisão pacífica e diplomática da antiga Tchecoslováquia.

b) Não. Em muitos casos, os limites são defi- nidos após a ocorrência de guerras e con- flitos. Recentemente, os limites têm sido modificados por conflitos nacionalistas e separatistas.

39

2.

a - F - Os conflitos por fronteiras ocorrem não somente quando um país deseja ampliar seus domínios territoriais, mas também quando pretende resgatar territórios que historicamente já lhe pertenciam, dominar territórios de importância estratégico-militar ou rico em recursos naturais.

 

b - V.

c - V.

d - V.

3.

a) Após o fim da União Soviética, houve uma redefinição política dos territórios e frontei- ras na região. Com isso, novos países defini- ram e demarcaram suas fronteiras e deram origem à CEI (Comunidade dos Estados In- dependentes).

b) Letônia, Estônia, Lituânia, Belarus, Moldova, Casaquistão, Geórgia, Armênia, Azerbaijão, entre outros.

c) Sim. Muitos conflitos são desencadeados por interesses de minorias populacionais de origens étnicas diferentes que vivem distribuídas pelos países da CEI. Os alu- nos podem citar exemplos como a eclosão de conflitos nacionalistas-separatistas em repúblicas que almejam tornar-se indepen- dentes. Também podem dar exemplos de regiões independentes que têm população majoritariamente russa e que desejam ser reincorporadas à Rússia.

4.

b; d; f.

5.

A

ação de grupos terroristas de ambos os lados,

que defendem o uso da força militar e de práticas terroristas para a criação do Estado de Israel e

do Estado da Palestina, tem comprometido e dificultado os acordos de paz na região.

6.

a) A causa é a disputa territorial pela posse da Caxemira.

b) Sim, pois a maioria da população da Caxemira é muçulmana e o Paquistão, que também é um Estado muçulmano, reivindica essa área para si.

40

A Índia teme que a perda da Caxemira resulte em ondas de movimentos separatistas em outras partes do país, onde vivem minorias étnicas, como os sikhs que habitam a pro- víncia do Punjab.

7. Resposta pessoal. Verifique se os alunos com- preenderam que os conflitos da África são he- rança da divisão territorial imposta pelos colo- nizadores europeus, que não consideraram a diversidade étnico-cultural existente naquele país.

c)

MÓDULO 8

1.

a

- V; b - V; c - F; d - V; e - V; f - F.

2.

a)

A

Força de Paz é um exército permanente da

 

ONU cujas ações visam a ocupar territórios em conflitos e a mediar negociações para o restabelecimento da paz.

 

b)

A

primeira participação brasileira em inter-

 

venções militares ocorreu entre 1957 e 1967,

no controle e patrulhamento da fronteira entre Egito e Israel.

3.

a.

4.

c.

5.

Entre os exemplos, os alunos podem destacar:

erradicar a extrema pobreza e a fome; atingir o ensino básico universal; reduzir a mortalidade infantil etc. Independente dos objetivos que os alunos es- colherem, é importante que eles concluam que

mundo se tornaria melhor para todos se não houvesse muitos dos problemas que existem na atualidade.

o

6.

a)

Resposta pessoal. Espera-se que os alunos respondam que infelizmente esse direito não tem sido respeitado. Os povos do mun- do não vêm cumprindo integralmente os direitos humanos, haja vista o número de conflitos em andamento, a falta de respeito

às diferentes culturas, o ataque a inocentes

e a quantidade de ações terroristas registra- das. Se os direitos humanos fossem respei- tados, muitos inocentes seriam poupados e muitas diferenças seriam resolvidas pacifi- camente.