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Disciplina: Língua Inglesa Professor (a): Heloísa Scofield Oliveira Braga CH semanal: 2 aulas por turma
Coordenadora Pedagógica: Patrícia C. Schaper Bonfim Série: 7º ano do Ensino Fundamental
TEMA/CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
OBJETIVO GERAL: Incluir o aluno na sociedade plurilíngue que influencia o atual momento histórico e conduzir sua compreensão da Língua Inglesa
como um sistema de comunicação.
1º BIMESTRE
CONTEÚDO HABILIDADES
Greetings; Fazer analogias e inferências;
Family Members; Interagir através da língua estrangeira para cumprimentar, responder a
Numbers; apresentações e diálogos simples do cotidiano;
Personal Pronouns. Desenvolver a técnica de “scanning”;
Compreender condições de produção textual oral e escrita em gêneros diferentes;
Reconhecer e/ou produzir formas escritas de números e valores em geral.
Identificar / Reconhecer funções sócio comunicativas em textos orais e escritos.
2º BIMESTRE
CONTEÚDO HABILIDADES
Verb to Be – Present and PastTense; Fazer analogias e inferências;
Present Continuous; Identificar / Reconhecer funções sócio comunicativas em textos orais e escritos;
ESTRANGEIRISMOS; Reconhecer o nível semântico por intermédio do contexto e do conhecimento
morfossintático e lexical;
Reconhecer e fazer uso adequado do presente contínuo em produções de texto oral
e escrito.
3º BIMESTRE
CONTEÚDO HABILIDADES
The Rooms of the House; Usar a língua estrangeira nas propostas do discurso oral e nas habilidades escritas;
Simple Present; Reconhecer e fazer uso adequado do presente simples de verbos regulares em
Prepositions. produções de texto oral e escrito;
Inferir o significado de expressões e palavras desconhecidas na construção do texto
oral e escrito a partir do uso de conectores textuais (preposições).
4º BIMESTRE
CONTEÚDO HABILIDADES
Verb there to be – Present and Past; Inferir sentido a partir de conhecimento prévio;
Demonstrative Pronouns; Interagir fazendo uso do discurso oral;
Possessive Adjectives; Identificar e/ou fazer uso de palavras e expressões próprias da língua estrangeira;
Learning new vocabulary; Aplicar adequadamente recursos coesivos gramaticais e lexicais;
Review. Produzir textos coesos e coerentes aplicando habilidades textuais variadas.
Estratégias de Ensino
Aula expositiva participativa;
Análise e interpretação de textos de diversos gêneros textuais orais e escritos;
Análise e interpretação de ilustrações, fotos, gráficos, tabelas, mapas;
Flashcards (cartazes com fotos);
Jogos de tabuleiro e cartas;
Quadro;
kit multimídia;
atividades fotocopiadas;
PowerPoint slides;
Atividades com música – leitura, interpretação e inferências acerca das letras de músicas;
Atividades com pequenos vídeos – séries de TV;
Estratégias de leitura: skimming, scanning, inferência, uso de pistas não-verbais;
Estudo orientado e Pesquisas em sala;
Uso do livro didático adotado.
RECURSOS DIDÁTICOS:
Quadro / pincel
Livro didático
Filmes
Textos Cartolina
Notebook e data show
Mapas
Desenhos
TV / DVD
Revistas, jornais
FORMA DE AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados nos seguintes critérios:
Avaliação somativa e formativa;
ASSINATURA DO PROFESSOR:
“A ausência de um processo de planejamento de ensino nas escolas, aliado às demais dificuldades enfrentadas pelos docentes no seu trabalho, tem
levado a uma contínua improvisação pedagógica das aulas. Em outras palavras, aquilo que deveria ser uma prática eventual acaba sendo uma “regra”,
prejudicando, assim, a aprendizagem dos alunos e o próprio trabalho escolar como um todo.” (FUSARI, 2008, p.47)
“A educação, a escola e o ensino são os grandes meios que o homem busca para poder realizar o seu projeto de vida. Portanto, cabe à escola e aos
professores o dever de planejar a sua ação educativa para construir o seu bem viver. (MENEGOLLA & SANT’ANNA, 2001, p.11)